PRÓLOGO

El Propósito de la presente ANTOLOGÍA es ofrecer a los alumnos del curso de INNOVACIÓN de la

Carrera de ingeniería industrial del ITP, una guía de estudio de los temas que se ven en clase,
según el Programa Oficial del Departamentos Académico. Esta asignatura se destina a los
alumnos del 6º semestre y en cada periodo escolar, entre otros propósitos, se pretende realizar
una revisión y actualización periódica de la obra para su mejora continua; por lo cual se precisa
cuidar su congruencia curricular con el concepto de innovación tecnológica, e incursionar en la
innovación pedagógica y de racionalidad científica que incrementen el interés por su lectura, lo
que redundará indudablemente para el estudiante, en la posesión de una herramienta
intelectual de gran valor para su aplicación en la solución de problemas de carácter industrial. Se
busca al mismo tiempo dar respuesta a su formación y desarrollo de su perfil como ingeniero
innovador como una prioridad destacada según el Modelo Educativo del Siglo XXI del
Tecnológico Nacional de México.

La asignatura de INNOVACIÓN surgió como una opción junto con otros dos Módulos de
Especialidad en ingeniería industrial (agosto de 2013): CALIDAD, PRODUCTIVIDAD E INNOVACIÓN
PARA LAS ORGANIZACIONES, con la finalidad de fortalecer curricular y pedagógicamente el
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la carrera profesional. Su objetivo fundamental fue formar
alumnos responsables y creativos, lo que es posible si recurrimos a la práctica de las
competencias genéricas y específicas implicadas en los programas de estudio, que está dirigido
tanto a profesores como alumnos. El punto clave es el Aprendizaje Significativo, establecido por
Ausubel (Novak, 2002), quien sugirió que: “la asimilación del conocimiento, así como su
creación, los estudiantes se esfuerzan por conectar las nuevas ideas con las ya conocidas dentro
de su entorno del aprendizaje”. Las competencias genéricas o transversales, se consideran como
una poderosa herramienta en la generación de conocimientos e involucra a todas las asignaturas
y planes de estudio del nivel superior (Hernández, A., 2015).

Por su parte, el Sector Industrial competitivo demanda enfáticamente de los ingenieros

industriales para su contratación, entre otras virtudes, que posean como herramienta principal
la Innovación, entendida ésta como un cambio de paradigma mental que le permita al ingeniero
resolver problemas industriales desde un primer intento y con más de una probabilidad de
solución. El investigador Benavides (2004) lo manifiesta de la siguiente manera: “el proceso de
innovación tecnológica vista desde la perspectiva evolutiva debe verse como un proceso de
aprendizaje, en ese sentido, la innovación tecnológica representa un cambio en el conocimiento
y, por ende, tiene un carácter epistemológico”; es decir, que el conocimiento se genere y se
valide al mismo tiempo.

La Antología de Innovación consta de seis unidades y de un total de 160 páginas con sus
correspondientes temas y subtemas. Se recopiló a partir de los trabajos de exposición
presentados por los alumnos integrados en pequeños grupos, y sus tareas aportadas como
evidencia de su participación en trabajo de equipo. Esta colección de temas son copias de:
internet, libros, revistas, periódicos y sitios web, pertenecientes a varios autores, presentados en
Word o Power Point. Por lo mismo, el trabajo completo no se encuentra integrado bajo un
mismo formato tipográfico, lo mismo en el caso de las imágenes o dibujos en relación con sus
dimensiones.
REFERENCIAS VIRTUALES
Benavides, O.A. (2004). La innovación tecnológica desde una perspectiva evolutiva. Se puede consultar en:
obenavid@escuelaing.edu.co

Hernández A.I.; Alvarado P. J.C. & Luna, S.M. (2015). Creatividad e innovación: competencias genéricas o transversales
en la formación profesional. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 44, 135-151. Recuperado de:
http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/Revistaunc/article/view/620/1155.

Novak, J.D. (2002). Aprendizaje significativo; Aplicaciones técnicas. Serie Educación y Futuro N. 18. Madrid, Ediciones
Pedagógicas.