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CARB

PROFESSORA ADRIANA SONIA AZAMBUYA - DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA


ENSINO MÉDIO 1º ANO

OBJETIVO GERAL

Oferecer ao aluno, conhecimentos indispensáveis para um bom desempenho linguístico, no que diz respeito à comunicação oral e escrita,
elevando o padrão da Língua Portuguesa, sem perder a concepção de que a comunicação nada mais é do que um ato de contato e de amor
ao próximo, devendo ser feita para a transformação da vida, permitindo ao aluno, através de bases teóricas , o uso de seu idioma com
maior segurança e conhecimento.

OBJETIVOS 1º TRIMESTRE CONTEÚDOS MÉTODOS E RECURSOS

LEITURA E COMPREENSÃO
1. Introdução ao estudo dos gêneros  Ler textos de gêneros variados, no livro
 Desenvolver habilidades de leitura e textuais didático e trazidos pela professora;
interpretação de textos variados,  Leitura e discussão sobre imagens e
localizando informações implícitas e Tipologias: narração, dissertação e vídeos referentes aos temas propostos;
identificando a finalidade dos diferentes descrição;  Leitura oral;
tipos de textos e gêneros textuais;  Leitura dirigida;
 Comparar textos, buscando semelhanças 2. Experiência de leitura  Leitura de obras paradidáticas;
e diferenças quanto às idéias e à forma;
A relação texto-contexto
 Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a
partir de orientações sobre as relações 3. Como os textos dizem o que dizem: da
de texto e contexto;
releitura para a produção;
 Debater temas propostos pelos textos e
desenvolver habilidades de expressão e A importância do título
argumentação oral;
 Diferenciar os diferentes gêneros Descrever, narrar, dissertar
textuais e reconhecer suas
características; O conceito da predominância
 Utilizar os elementos constitutivos do
texto descritivo em produções textuais; 4. Os elementos constitutivos do texto
 Sensibilizar os alunos para o descritivo – objetivo e ponto de vista, a
reconhecimento e a prática da percepção linguagem descritiva
sensorial, que estimula e enriquece a
imaginação criativa; A enumeração
 Mostrar e trabalhar com os alunos que a
variação do ponto de vista do sujeito em A descrição e as impressões sensoriais
relação ao objeto descrito também está
Leitura compreensiva
relacionada à intenções comunicativas e
às diversidades de situações; 5. A descrição objetiva;

Experiência de leitura

A relação texto-contexto

As marcas da subjetividade no texto


objetivo

Características da descrição objetiva

A descrição técnica

Conclusões – a importância do conceito


de predominância.

GRAMÁTICA
1. Fonema;  Exercícios estruturais;
 Conceituar FONEMA;  Jogos gramaticais;
Fonema e letra
 Distinguir fonema e letra e diferenciar  Folhas xerografadas;
os fonemas da língua;
 Conceituar DÍGRAFO; Número de letras e número de fonemas
 Classificar os encontros vocálicos
(ditongo, tritongo e hiato); 2. Os fonemas da língua;
 Evidenciar, através de exercícios, a
Vogais
importância do aspecto sonoro da palavra
ao serem expressas em determinados
Semivogais
textos;
 Compreender o processo de divisão Consoantes
silábica;
 Identificar a sílaba tônica das palavras; Dígrafo
 Sistematizar as regras de acentuação,
empregando-as; 3. Encontros vocálicos;
 Possibilitar a diferenciação entre as
4. As palavras e suas sílabas;
regras gerais e complementares das
regras de acentuação gráfica;
Divisão silábica
 Introduzir o conceito de que o léxico
cresce gradualmente ao incorporar novas A palavra e sua sílaba tônica
palavras;
 Conhecer, distinguir e empregar os 5. Processo de formação de palavras
diferentes tipos de morfemas;
 Fazer uso dos processos de DERIVAÇÃO Palavras primitivas, derivadas e
, COMPOSIÇÃO e os processos compostas
secundários de formação de palavras;
Derivação

Composição

Processos secundários

PRODUÇÃO TEXTUAL 1. Descrição subjetiva e objetiva  Folhas xerografadas;


 Trabalhos em duplas;
 Trabalhar com diferentes gêneros do 2. Descrição estática e dinâmica  Textos individuais;
discurso, observando as especificidades  Textos coletivos;
quanto ao tema, modo composicional  Confecção de livro da turma;
(estrutura) e ao estilo (uso da língua);

OBJETIVOS 2º TRIMESTRE CONTEÚDOS MÉTODOS E RECURSOS

LEITURA E COMPREENSÃO
1. A descrição dinâmica ou exposição  Ler textos descritivos, no livro didático e
 Desenvolver habilidades de leitura e narrativa trazidos pela professora;
interpretação de textos variados,  Leitura e discussão sobre imagens e
localizando informações implícitas e Textos instrucionais (receitas, manuais vídeos referentes aos temas propostos;
identificando a finalidade dos diferentes de montagem, bulas, regulamentos,  Leitura oral;
tipos de textos e gêneros textuais; regimentos, estatutos, etc.)  Leitura dirigida;
 Comparar textos, buscando semelhanças  Debates;
e diferenças quanto às idéias e à forma;  Entrevista;
 Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a  Leitura de livros paradidáticos;
partir de orientações sobre a pontuação; 2. A descrição subjetiva
 Debater temas propostos pelos textos e
Descrições literárias
desenvolver habilidades de expressão e
argumentação oral; Experiências de leitura
 Destacar a importância da descrição
dinâmica dos textos instrucionais ou A relação texto-contexto
prescritivos, como receitas, manuais de
montagem, bulas, regulamentos, Sugestões de procedimentos a serem
regimentos, estatutos, etc. evitados ou seguidos no texto descritivo;
GRAMÁTICA 1. Classes gramaticais, funções sintáticas,
substantivo e adjetivo ;  Exercícios estruturais;
 Desenvolver habilidades de ampliar o  Jogos gramaticais;
domínio da língua escrita e oral nas mais Classes gramaticais na estrutura dos  Folhas xerografadas;
diferentes situações sociais; enunciados
 Perceber a língua e suas diversas
variedades lingüísticas e de que forma Funções sintáticas e suas relações
elas podem ser mais ou menos adequadas, morfossintáticas
dependendo da situação em que são
utilizadas; Substantivo e adjetivo
 Apropriar-se do conhecimentos sobre as
Classes gramaticais, aprofundando seu Classificação geral dos substantivos
estudo;
Adjetivo em locução adjetiva
 Empregar e diferenciar Classes
Gramaticais de Funções Sintáticas;
 Estabelecer o conceito geral de relação
morfossintática;
 Conceituar substantivo e apresentar sua
classificação geral;
 Conceituar adjetivo e locução adjetiva;

PRODUÇÃO TEXTUAL 3. A descrição dinâmica ou exposição  Folhas xerografadas;


narrativa  Trabalhos em duplas;
 Trabalhar com diferentes gêneros do  Textos individuais;
discurso, observando as especificidades A descritivização da narração  Textos coletivos;
quanto ao tema, modo composicional  Retratos do cotidiano
(estrutura) e ao estilo (uso da língua); Descrição dinâmica  Telejornal com entrevista;

Descrição dinâmica e descrição


estática
Descrição do processo

OBJETIVOS 3º TRIMESTRE CONTEÚDOS MÉTODOS E RECURSOS

LEITURA E COMPREENSÃO
1. Textos narrativos e seus elementos  Ler narrações variadas, no livro didático
 Desenvolver habilidades de leitura e constitutivos – objetivo e ponto de e trazidas pela professora;
interpretação de textos variados, vista; personagens, ações e narrador;  Leitura e discussão sobre imagens e
localizando informações implícitas e vídeos referentes aos temas propostos;
identificando a finalidade dos diferentes Experiência de leitura e compreensão  Leitura oral;
tipos de textos e gêneros textuais;  Leitura dirigida;
 Comparar textos, buscando semelhanças Relação texto-contexto  Debates;
e diferenças quanto às idéias e à forma;  Leitura compartilhada;
Sequência narrativa
 Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a  Filmes;
partir de orientações sobre a pontuação;  Trabalho com histórias em quadrinhos;
 Debater temas propostos pelos textos e
desenvolver habilidades de expressão e 2. Elementos constitutivos do texto
argumentação oral; narrativo – narrador, personagens,
enredo, tempo, espaço, linguagem.

Experiência de leitura

A relação texto-contexto

Os elementos fundamentais do texto


narrativo;

Características da narrativa ficcional;

GRAMÁTICA  Exercícios estruturais;


 Jogos gramaticais;
 Desenvolver habilidades de ampliar o 1. Artigo;  Folhas xerografadas;
domínio da língua escrita e oral nas mais
diferentes situações sociais; Conceito
 Perceber a língua e suas diversas
Substantivação
variedades lingüísticas e de que forma
elas podem ser mais ou menos adequadas,
Palavras que não admitem artigo
dependendo da situação em que são
utilizadas; Os artigos e suas combinações
 Conceituar artigo;
 Sistematizar os principais empregos do 2. Numeral
artigo;
 Compreender o conceito de numeral e Conceito
suas classificações.
Classificação do numeral
 Priorizar situações da vida prática quanto
ao emprego dos numerais;
Emprego e leitura dos numerais

PRODUÇÃO TEXTUAL Coerência textual  Folhas xerografadas;


 Trabalhos em duplas;
 Trabalhar com diferentes gêneros do Propostas de leitura e produção  Textos individuais;
discurso, observando as especificidades narrativa  Textos coletivos;
quanto ao tema, modo composicional  Retratos do cotidiano
(estrutura) e ao estilo (uso da língua);  Declamação;
 Sarau literário.

AVALIAÇÃO

O aluno terá atingido os objetivos propostos se forem verificadas a aquisição e a aplicação de conhecimentos lingüísticos (como leitura,
interpretação e conhecimentos gramaticais) e a produção textual coerente e dentro dos padrões estudados .
Ainda, a avaliação servirá de diagnóstico da execução dos resultados que estão sendo buscados e obtidos, procurando melhorar o ensino-
aprendizagem.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

 Provinhas;
 Exercícios;
 Atividades interdisciplinares;
 Lições de casa;
 Testes;
 Produções textuais;
 Trabalhos;
 Aspectos sócio-afetivos;
 Participação;