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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1.

Descripción general del curso

 

Escuela o Unidad Académica

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

 

Nivel de

Profesional

formación

Campo de

Formación disciplinar

 

Formación

 

Nombre del curso

Control de la Contaminación Atmosférica

 
 

358008

Código del curso Tipo de curso

Metodológico

Habilitable

 

Si

No

Número de

2

créditos

2.

Descripción de la actividad

 

Tipo de

 

Colaborativ

Número de

 

actividad:

 

a

 

semanas

 

Intermedia

 

, unidad:

Final

 

Individ

         

ual

4

Momento de la evaluación:

Inicial

     

Peso evaluativo de la

 

Entorno de entrega de actividad:

 

actividad: 100

Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la actividad: 06 de Septiembre de 2018

 

Fecha de cierre de la actividad: 07 de Octubre de 2018

Competencia a desarrollar:

 

Identificar el marco normativo que rige y orienta la medición de la

 

calidad del aire.

Temáticas a desarrollar:

 

Unidad 1 Fundamentos de la calidad del aíre.

 

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

 

Paso 2. Búsqueda y evaluación de información

 

Actividades a desarrollar

 

Individuales:

  • 1. Cada uno de los estudiantes debe leer el documento “Protocolo

para el monitoreo y seguimiento de calidad del aire” (ubicado en el “entorno de conocimiento”, en el link “UNIDAD 1. Debe participar en el primer foro colaborativo dejando en claro, cuál tipo de SVCA va a escoger, para que no se repitan y se tome solamente UNO,

posteriormente desarrollan un esquema SVCA puede ser: Mentefacto, mapa conceptual, cuadro sinóptico, etc… u otra estrategia de aprendizaje que deseen implementar. Por favor tenga en cuenta que los tipos de SVCA que deberán escoger son:

SVCA Tipo I: Indicativo SVCA Tipo II: Básico SVCA Tipo III: Intermedio SVCA Tipo IV: Avanzado SVCA Sistemas especiales de vigilancia de la calidad del aire.

  • 2. Deben leer el documento Objetivos de un Sistema de Vigilancia

de Calidad del Aire – SVCA” (ubicado en el “entorno de conocimiento”, en el link “UNIDAD 1. Seleccione un (1) objetivo que, a su juicio, es el más relevante para implementar (o mantener si ya

existe) un Sistema de Vigilancia de Calidad del Aire en su municipio. Argumenten muy bien su respuesta teniendo en cuenta las particularidades de su municipio.

  • 3. Deben leer el documento “Principios de medición de calidad del

aire”

(ubicado

en

el

“entorno

de

conocimiento”,

en

el

link:

0del%20Aire.pdf “UNIDAD 1. Medición y control de la calidad del aire”). Posteriormente, realicen un cuadro comparativo entre las

diferencias de los cinco métodos de muestreo expuestos en el documento (pasivo, bío-indicadores, activo, automático y óptico de percepción remota) resaltando sus principales características.

  • 4. Deben revisar el video “Red de monitoreo de calidad del aire

(Bogotá)” https://www.youtube.com/watch?v=W8vsvkwjoGo y clasificar la estación Kennedy mencionada en el video, según los criterios definidos en el documento “Tipo de estaciones de calidad del aire” (ubicado en el “entorno de conocimiento”, en el link “UNIDAD

1. Medición y control de la calidad del aire”). Los resultados deben

presentarlos en una tabla con los siguientes criterios:

Según las emisiones dominantes

Según el tiempo de muestreo

Según el tipo de área

Por favor recuerden que todos los aportes individuales que escriban, debe ser directamente en el foro, es decir no se pueden subir archivos adjuntos.

Puntaje: 50 puntos

Colaborativos:

A. Se consolida

la

información

de

lo

que

han

realizado,

escribiendo de quién es el aporte (esquemas de tipos de SVCA)

se presentarán cinco 5 tipos (uno para cada estudiante). Si no está completo, deben completarlos como grupo.

  • B. Consolidar como grupo los 5 objetivos más representativos

para ustedes, ya sea porque coinciden en la idea, en la zona o porque presentan las mismas ideas como grupo.

  • C. Consoliden un solo cuadro comparativo con las diferencias de los 5 métodos de los equipos pasivo, bío-indicadores, activo, automático y óptico de percepción remota, resaltando lo que para ustedes fueron sus principales características.

  • D. Consoliden un solo cuadro comparativo como grupo, que defina las respuestas a los tres criterios respecto de la Estación Kennedy.

  • E. analizar

Deben

los

niveles

de

concentración de PM 10

(material particulado con diámetro aerodinámico igual o inferior a 10 micras) de UNA de las tres estaciones de Bogotá, de acuerdo

la

a

información

que

se encuentra

en

el

archivo en

Excel

Ejercicio _Datos PM 10

denominado:

ubicado

en

el

entorno

colaborativo. Para interactuar utilicen el “foro” (ubicado en el

entorno

“aprendizaje

colaborativo”,

enlace

“foro

de

trabajo

colaborativo”).

Recuerden

consultar

en

el

Artículo

2

de

la

Resolución 2254 de 2017

ubicado en el “entorno de

conocimiento”, en el link “UNIDAD 1. Norma de calidad del

aire o niveles de inmisión “los niveles máximos permisibles

para

contaminantes

criterio”.

Identifiquen

el

valor

del

nivel

máximo de PM 10 para un tiempo de exposición de 24 h. Posteriormente deben revisar el documento Technical Assistance Document for the Reporting of Daily Air Quality the Air Quality Index (AQI), que se encuentra en el entorno de conocimiento Unidad 1. Índice de Calidad del Aire (ICA) y llevar los datos de PM 10 de la estación que seleccionaron al indicador de calidad del aire (ICA), el cual representa en una escala los niveles de contaminación y los relaciona con los riesgos a la salud a lo que pueden estar expuestos la población del entorno.

El análisis se hace organizando los datos de tal forma que en la primera columna figure la fecha, en la segunda los datos obtenidos de la estación de monitoreo de calidad del aire y en la

tercera columna el valor del nivel máximo de PM 10 y grafiquen. Para hacer la gráfica, en la misma hoja de cálculo de Excel realice la gráfica que represente la concentración diaria de PM 10 . Esto deberán realizarlo en la opción “insertar” y en tipo de grafico “columnas”.

Además de lo anterior, deberán incluir en la gráfica el nivel máximo permisible según la Resolución 2254 de 2017. Este valor debe graficarlo como línea, no como columna, con el fin de que puedan identificar si los contaminantes exceden el valor de la norma.

La gráfica debe tener título, unidades, ejes X y Y. Por último, deben analizar e interpretar con sus palabras los resultados obtenidos, teniendo en cuenta diferentes aspectos tales como: días de mayor y menor concentración, norma, variabilidad de concentraciones entre semana y en fines de semana, posibles explicaciones de lo encontrado, etc.

Entornos

Entorno Aprendizaje Colaborativo: Es estudiante debe participar e interactuar constantemente en la

para su

construcción de la actividad. Entorno de Seguimiento y Evaluación: Deben entregar el

desarrollo

documento final en este entorno, no se aceptan entregas en el foro colaborativo.

   

Productos

El trabajo es de carácter grupal y debe contener la

Portada (1 página)

Cuadro comparativo de métodos de muestreo (1 página)

a entregar

por el

siguiente estructura:

Esquema conceptual (5 página)

estudiante

Argumentación de los propósitos de un SVCA (1 página)

 

Clasificación de la red de monitoreo (1 página) Tabla de datos, gráfico y análisis (2 páginas) Bibliografía (1 página)

El trabajo lo deben enviar por el enlace “entrega trabajo calidad del Aíre”, localizado en el entorno “Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje”.

El formato del trabajo es el siguiente:

Tamaño hoja: carta Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm Interlineado: sencillo Texto: Times New Roman 12 puntos Formato de entrega: PDF

El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no debe contener copias textuales de otros documentos.

En caso de consultar otras fuentes (libros, artículos o páginas de internet), deben hacer la respectiva cita dentro del párrafo (autor, año) y debe relacionar la bibliografía completa al final del trabajo aplicando las normas APA. Para conocer más sobre estas normas por favor consultar: Norma APA.

En caso de consultar páginas en internet, por favor ingrese a páginas que tengan reconocimiento académico (centros investigativos, revistas especializadas, páginas de entidades oficiales, universidades, instituciones, autoridades ambientales, entre otros). No consulten

páginas como “el rincón del vago”, “monografías.com”, “wikipedia”, “buenastareas”, entre otras.

Revisar rubrica integrada en el entorno de conocimiento.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

 

Para lograr

el

objetivo del trabajo

colaborativo es

importante que cada integrante se responsabilice y

Planeación

comprometa ingresando oportunamente para el envío

de

de

 

sus

aportes.

actividades

La estrategia para

el presente curso demanda

de

la

para el

realización de actividades individuales y grupales en

desarrollo

tres

momentos

 

de

aprendizaje:

del trabajo

Momento

intermedio:

mediante

 

el

cual

se

colaborativo

profundizarán

las

temáticas

tratadas

 

en

las

dos

unidades

que

conforman el

curso.

Contempla

la

realización de actividades prácticas.

 

Roles a

A continuación encuentra una sugerencia respecto a los roles que pueden asumir para el desarrollo de cada uno

desarrollar

de

los

ejercicios

 

planteados:

por el estudiante

Moderador

 

dentro del

Colaborador

grupo colaborativo

Evaluador Creativo Investigador

 

Moderador: Organiza tareas, responsable de entregar

el

trabajo

 

solicitado

Colaborador:

Organiza

aportes

al

documento

en

construcción.

Roles y responsabili dades para

Revisa redacción, ortografía y correcta citación con APA.

la

Evaluador:

Revisa los aportes realizados por los

producción

integrantes del grupo de forma crítica, contrasta con lo

solicitado

en

la

rúbrica

de evaluación.

de entregables

Creativo: Aporta ideas, pregunta permanentemente a

por los estudiantes

todos los integrantes frente a los aportes realizados. Está pendiente del tiempo destinado para cada paso de

la

actividad.

 

Investigador:

Lidera

consultas

de bibliografía,

revisión de documentos y propuestas para resolver la

situación planteada.

 
 

La

Norma

APA

es

el

estilo

de organización y

presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas

Uso de

referencias

en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la

sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página

 
 

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción

de

"copiar

en

lo

sustancial obras ajenas, dándolas

como propias". Por

lo

tanto, el

plagio

es

una falta

grave: es el equivalente

en

el

ámbito académico, al

robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción

del trabajo

de

otra persona, y

no

documenta su fuente, está cometiendo un acto de

plagio.

 

Políticas de

 

plagio

Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así

lo

desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear

 

el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

 

Formato rúbrica de evaluación

 
 

Actividad

   

Actividad

     

Tipo de actividad:

individual

colaborativa

Momento de la

 

Inicial

Intermedia,

 

Final

evaluación

 

unidad

Aspectos

 

Niveles de desempeño de la actividad individual

 

Puntaje

evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

 

El

estudiante

El

estudiante

   

demuestra

 

haber

demuestra

 

revisado

 

los

parcialmente

haber

Apropiación,

contenidos

 

revisado

 

los

No

presenta

desarrollo y

disponibles

 

para

contenidos

 

aportes

o

son

análisis, de

esta

actividad

disponibles

 

para

copia

de

otro

 

10

contenidos

participando

 

de

esta

actividad,

estudiante

 

forma

oportuna

y

participa

de

forma

 

pertinente

y

en

el

esporádica

en

el

foro.

foro.

 

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos)

 

Presenta

       

satisfactoriamente

No

presenta de

lo

solicitado

en

la

forma

completa

la

Aportes

guía:

tipos

Esquema

SVCA

de

(1),

información

solicitada

o

la

No

presenta la

individuales de cada

Selección

propósitos

 

de

(1),

información es muy

general,

lo

que

información solicitada o

el

cuadro es plagiado de otro estudiante

 

30

estudiante

Cuadro comparativo

evidencia

falta

de

o de internet.

 

de

muestreo(1),

investigación

 

del

Clasificación

 

de

la

tema.

 

estación (1)

   

(Hasta 30 puntos)

(Hasta 15 puntos)

(Hasta 0 puntos)

 

El estudiante revisa

El estudiante revisa

   

los

aportes

los

 

aportes

El

estudiante

no

realizados

por

sus

realizados

por

sus

retroalimenta

ni

Argumentación

compañeros,

 

compañeros, pero la

complementa

los

 

10

y Proposición.

realimenta

 

y

retroalimentación es

aportes

de

sus

 

complementa dentro

poca

y

no

compañeros.

de

las

fechas

complementa dentro

 
 

establecidas.

 

de

las

fechas

   
 

establecidas.

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Aspectos

 

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

 

Puntaje

evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

     

Los estudiantes no

 

Los

estudiantes

Los

estudiantes

consolidan

la

información de los

diferencias

de

métodos,

respuestas

a

criterios);

los

los

ni

consolidan

 

la

consolidan

 

la

aportes

información

de

los

información

de

los

Consolidación, interpretación y análisis de contenidos

aportes individuales (conceptos, propósitos,

diferencias

de

métodos,

respuestas

a

los

los

criterios) y analizan

los

niveles

de

aportes individuales (conceptos, propósitos,

diferencias

de

métodos,

respuestas

a

los

los

criterios) y analizan

los

niveles

de

individuales (conceptos, propósitos,

25

concentración

de

PM 10 y los llevan al

índice de calidad del aire

concentración

de

PM 10 : pero no llevan

los

datos al

índice

de calidad del aire.

tampoco contribuyen al

análisis

niveles

de

concentración

los

de

de

PM 10 y al índice de

calidad del aire.

 

(Hasta 25 puntos)

(Hasta 12 puntos)

(Hasta 0 puntos)

   

El estudiante define

   

El estudiante define

su

rol,

pero

no

se

su

rol

y asume

su

apropia

del

mismo

El

estudiante

no

responsabilidad

de

forma

define

el

rol,

Rol y

desde el inicio hasta

responsable

tampoco

participa

10

compromiso

el

final

del

contribuyendo

en la consolidación

desarrollo

de

la

significativamente a

del trabajo final.

actividad.

 

la consolidación del trabajo final.

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Estructura,

El grupo de trabajo

El grupo de trabajo

   

formato y

entrega

 

el

no

entrega

el

El

grupo

no

documento

 

final

documento

final

desarrolla

ni

bibliografía del documento

perfectamente

organizado

 

y

entrega

el

15

final

organizado

y

estructurado,

la

producto final.

estructurado, con

redacción

 

y

 
 

excelente redacción,

ortografía

no

son

   

ortografía

y

una

buenas,

 

la

bibliografía

de

bibliografía

no

se

acuerdo a la norma

encuentra

de

APA.

acuerdo a la norma

APA

o

no

sube

el

documento

al

entorno

 

de

evaluación

 

y

seguimiento.

 

(Hasta 15 puntos)

(Hasta 7 puntos)

(Hasta 0 puntos)

 

Calificación final

100