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Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián

GUIA N° 1
NOMBRE: ___________________________________ GRADO: Undécimo
AREA: H. POLÍTICA Y ECONOMÍA PERIODO: CUARTO
TEMA: Historia de los derechos humanos. Las generaciones de los derechos
humanos. El Derecho Internacional Humanitario. Vigencia de los derechos
humanos. El conflicto armado y el DIH en Colombia. Violaciones al DIH en
Colombia.
DOCENTE: Vida Patricia Durán González
COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA – ARGUMENTATIVA – PROPOSITIVA
DBA CS 2: Evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados
para la búsqueda de la paz.
DBA CS 3: Analiza las consecuencias políticas, económicas y sociales de algunos
conflictos geopolíticos desde finales del siglo XX hasta la actualidad a nivel mundial.
DBA LC 1: Participa en escenarios académicos, políticos y culturales; asumiendo
una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos
medios de comunicación y otras fuentes de información.
DBA LC 5: Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran
procesos de comprensión, crítica y proposición.

EXPLORACION CONOCIMIENTOS PREVIOS:

En la actualidad los debates y textos sobre los Derechos Humanos son extensos y
en gran cantidad, pero sigue persistiendo demasiado desconocimiento a pesar
que han existido desde hace más de 50 años.
Después de la Segunda Guerra Mundial en 1945, la ONU observó la necesidad que
todo el mundo tuviera derechos y libertades fundamentales. Por tal motivo, se ha
planteado el presente proyecto.
En concordancia con lo anterior, el grado noveno trabajará de la siguiente forma:
Cada noveno estará dividido en dos grandes grupos, los cuales deberán distribuidos
de la siguiente forma:
Grupo 1: Mariana Rueda, Jorge, Camila León, María Fernanda Dueñas, Sara, Juan
Sebastián Páez, Sebastián Correa y Víctor.
Grupo 2: Silvia Mejía, María Paula, Valentina, Isabel, Aldair, Gustavo, Johan y
Daniel.

CONTEXTUALIZACIÓN

Los Derechos Humanos han tenido un historial demasiado sangriento y devastador,


ante tanta crueldad y aberración la Declaración Universal de los Derechos Humanos
en 1948 surge como reacción ante estas dimensiones que busca reconocer
libertades al ser humano por el solo hecho de haber nacido. Y, aunque, existen
numerosos artículos, conferencias, escritos, reflexiones y demás trabajos
relacionados se siguen presentando violaciones a los Derechos Humanos y
personas vulneradas.
Es necesario, entonces, motivar desde cualquier espacio académico la generación
de proyectos de investigación relacionados con las temáticas de Derechos
Humanos; en este sentido, el Gimnasio Campestre San Sebastián busca tener un
producto final, mediante un proyecto de investigación, que parte de una pregunta
clave, pues es la investigación científica un proceso creativo, flexible y práctico, que
permite alcanzar el objetivo deseado.
Cada grupo de trabajo deberá entregar dos cosas:
 Primero, en un CD deben entregar el trabajo escrito inherente de un proceso
investigativo, que debe contener las normas APA.
 Segundo, un producto final que será expuesto en la Semana Cultural del
Gimnasio Campestre San Sebastián y que es diferente de cada grado, en el
caso undécimo es la creación audiovisual que exponga sus conclusiones,
recuerden que su producto final deben ser agradables, creativos, etc.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

Como grupo deben buscar información sobre el tema de los Derechos Humanos en
torno al Derecho que les corresponde, buscar trabajos anteriores que les puedan
servir de base.
Si nunca han trabajo un proyecto investigativo, les dejo las partes:

 Portada, índice e introducción.


 Cuerpo del proyecto: El Problema, planteamiento del Problema. Formulación
del Problema, objetivos, Justificación de la Investigación, limitaciones, marco
Teórico, antecedentes de la Investigación, bases Teóricas, definición de
Términos Básicos.
 Sistema de Hipótesis. Sistema de Variables. Marco Metodológico. Nivel de
Investigación. Diseño de la Investigación. Población y Muestra.
 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos. Técnicas de
Procesamiento y Análisis de Datos. Aspectos Administrativos. Recursos
Necesarios, cronograma de Actividades.
 Bibliografía y Anexos.

ACTIVIDAD GRUPAL

Durante las horas asignadas para el trabajo deberán realizar todo el proceso del
trabajo investigativo, para ello deben tener en cuenta:

 Eje temático: Derecho A La Libertad.


 Ámbito conceptual: reclutamiento forzado y objeción de conciencia.
 Pregunta clave: ¿Por qué el reclutamiento forzado de parte de grupos al
margen de la ley no es consecuente con el respeto de los derechos
humanos?
 Producto final: CD con trabajo normas APA y creación audiovisual.

AUTOEVALUACIÓN

Los elementos a evaluar y que deben tener en cuenta son los siguientes.
ÍTEM Porcentaje
Puntualidad en la entrega del CD 10 %
El proyecto investigativo contiene todas sus partes 10 %

El producto final tiene excelente redacción, ortografía, 20%


coherencia y creatividad.
El producto final es acorde a los resultados obtenidos al proceso 20 %
investigativo.
Seguridad y manejo del tema de todos los participantes del 30 %
grupo en la exposición de sus productos finales.
Presentación personal durante la exposición de productos finales 10 %

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

http://www.solidaritat.ub.edu/observatori/pau/paula/castella/drets_humans/c
ontinguts/continguts_ddhh.htm#
https://www.monografias.com/trabajos91/investigacion-derechos-
humanos/investigacion-derechos-humanos.shtml
https://blog.oxfamintermon.org/10-ejemplos-de-proyectos-de-defensa-de-los-
derechos-humanos/
http://www.un.org/es/index.html
https://www.ohchr.org/sp/aboutus/pages/briefhistory.aspx

Les dejo cómo son las normas APA


https://www.colconectada.com/normas-apa/

VALORACIÓN INTEGRAL
CALIFICACION GUÍA FIRMA FIRMA
DESEMPEÑO
CUALITATIVA CUANTITATIVA DOCENTE ACUDIENTE
SUPERIOR
(96 – 100)
ALTO
(86 – 95)
BASICO
(75 – 85)
BAJO
(10 – 74)