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COLEGIO PÚBLICO REPÚBLICA DE

ECUDADOR (MASCHAPA)

ASIGNATURA:
LENGUA Y LITERATURA

AÑO:
UNDECIMO (11°) B

TURNO:
VESPERTINO

INTEGRANTES:
 Andrea Verónica López García.
 Alisson Steysi Bojorge Silva.
 Bertha Jeovanya García Valverde
 María Fernanda Bonilla García.
 Ángel Joan Morales Mejía.
 Brayan de Jesús Ruiz García.
 Luis David Escalante Flores.
 Marvin Enrique Potosme Rodríguez.
 Pierre Josué Bermúdez.

Profesor:
Lic. Larry Gutiérrez

Managua- Masachapa, Noviembre de 2017.
INDICE
TEMA GENERAL: .................................................................................................................................. 1
Tema Específico:.............................................................................................................................. 2
OBJETIVO GENERAL: ............................................................................................................................ 3
Objetivos Específicos: ...................................................................................................................... 3
INTRODUCCION. .................................................................................................................................. 4
Antecedentes ...................................................................................................................................... 5
Dedicatoria .......................................................................................................................................... 6
Agradecimiento ................................................................................................................................... 7
Justificación ......................................................................................................................................... 8
Bosquejo.............................................................................................................................................. 9
I. Las TIC (tecnologías de información, comunicación) ................................................................ 10
I.1. ¿Qué son? ............................................................................................................................... 10
I.2. Características ........................................................................................................................ 10
II. Las TIC en la escuela .................................................................................................................. 11
II.1. Las TIC y el cambio educativo ............................................................................................... 12
III. Tecnologías en las aulas ........................................................................................................ 13
III.1. Importancia .......................................................................................................................... 14
III.2. Los avances tecnológicos en la educación ........................................................................... 15
III.3. Tecnología educativa............................................................................................................ 19
IV. Ventajas del uso correcto de las tecnologías. ....................................................................... 20
IV.1. Ventajas en profesores ........................................................................................................ 20
IV.1.1. Talleres sobre las TIC ..................................................................................................... 20
IV.2. Ventajas en estudiantes ................................................................................................... 23
IV.2.1. Programas y sitios donde el estudiante puede enriquecer conocimientos........... 23
CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 24
Bibliografía ........................................................................................................................................ 25
Anexos ............................................................................................................................................... 29
EL USO DE LA TECNOLOGIA

TEMA GENERAL:

Investigación documental 1
EL USO DE LA TECNOLOGIA
Tema Específico:

Investigación documental 2
EL USO DE LA TECNOLOGIA
OBJETIVO GENERAL:
 Conocer las ventajas del manejo correcto de las tecnologías de la
información y la comunicación en profesores y estudiantes en el cetro
educativo colegio Republica de Ecuador (Masachapa)

Objetivos Específicos:
 Investigar acerca de las tecnologías de la información y la comunicación.
 Explicar las ventajas del manejo correcto de las tecnologías de la información
y la comunicación en profesores y estudiantes.
 Analizar los resultados obtenidos de las encuestas a estudias y entrevistas a
profesores.

Investigación documental 3
EL USO DE LA TECNOLOGIA
INTRODUCCION.
En este tema, se ofrece una visión general de la realidad mundial que se está
viviendo, se presentan las características de los alumnos ante los que el docente se
encuentra en su día a día y se pone a disposición tres aplicaciones muy sencillas
pero básicas, para que puedan iniciar la marcha en este nuevo rol que tanto se les
está demandando.

Es necesario recordar finalmente que la ciencia y la tecnología cuando se les da un
uso adecuado permiten crecer y mejorar la calidad de vida

En una época en la que los adolescentes son nativos digitales incorporar la
tecnología a la educación aporta una serie de beneficios que ayudan a mejorar la
eficiencia y la productividad en el aula, así como aumentar el interés de los niños y
adolescentes en las actividades académicas.

Las redes sociales animan a los estudiantes a expresarse y relacionarse con otros
compañeros ya sean cursos presenciales virtuales, los que permiten aprender de
forma interactiva y sin depender de encontrarse en un lugar determinado,

Otras de las ventajas del uso de la tecnología en la educación son su flexibilidad y
capacidad de adaptación de cara a que los estudiantes puedan seguir ritmos
distintos en su aprendizaje. Los estudiantes más aventajados pueden tener a su
disposición contenidos adicionales y aquellos que necesiten un esfuerzo pueden
recurrir a materiales de apoyo para reforzar aquello que aprenden en clases.

Usar la tecnología en el entorno académico no es algo nuevo, sin embargo la forma
en la que dicha tecnología se utiliza ha cambiado mucho a lo largo de los años
permitiendo mayor flexibilidad, eficiencia y a aprovechamiento de los recursos
educativos y ofreciendo una formación de mayor calidad de los estudiantes.

El mundo evoluciona y la educación también, el modelo actual educativo-
aprendizaje a través de libro y una pizarra con marcadores ha finalizado. Hace
varios años que la tecnología entro con fuerza para mejorar la educación y ahora
es una parte vital de ella.

Flexibilidad los estudiantes pueden seguir ritmos distintos en su aprendizaje
teniendo contenidos adicionales o materiales de apoyo dependiendo de las
necesidades. La penetración de la tecnología en la educación no solo aporta
beneficios a los alumnos sino también a los profesionales. Se trata de una
metodología donde se enseña a los alumnos a aprender a prender, construir su
propio conocimiento. Además internet permite infinidad de fuentes de información y
propicia la habilidad de seleccionar y gestionar la más apropiada.

Investigación documental 4
EL USO DE LA TECNOLOGIA
Antecedentes

La tecnología de la información y la comunicación tuvo una gigantesca y rápida
evolución, y dada la actual tendencia que se esboza, innovaciones y facilidades muy
interesantes continuara surgiendo. En nuestros días, podríamos citar varias
tecnologías de una u otra forma viabilizan la comunicación, con mayor
independencia de la geografía y del tiempo. Dentro del este escenario resaltamos
un interesante señalamiento formulado en 1999 por Pierre Levy dijo que la mayor
parte de los programas computacionales desempeñan cierto rol en el área
intelectual, o sea, de una forma o de otra reorganizan y modifican sus reflejos
mentales, a partir de un estudio de casos de ejemplos de buenas prácticas de uso
de la tecnología ese informe concluye que los nuevos entorno de aprendizaje no
dependen tanto del uso de las TIC en sí, sin no más bien de la reorganización de la
situación de aprendizaje y de la capacidad del profesor para utilizar ña tecnología
como soporte de los objetivos orientados a transformar las actividades de
enseñanza tradicionales, es por ello que decidimos investigar acerca de las TIC
puesto que pensamos que debíamos informar más a los estudiante acerca de estas
técnicas y tratamiento de aprendizaje y darles a conocer las ventajas de su uso y
cuales son algunas de estos medio por el cual podemos aprender más fortaleciendo
así nuestros conocimientos para un mejor rendimiento.

Investigación documental 5
EL USO DE LA TECNOLOGIA
Dedicatoria

A Dios, ya que es nuestra fortaleza y guía en nuestro camino para seguir adelante.
Es el que nos da sabiduría y las ganas de ser mejor cada día y ser ejemplos a
seguir para las personas.

Investigación documental 6
EL USO DE LA TECNOLOGIA
Agradecimiento

Al profesor Larry Gutiérrez por ser un buen maestro, amigo con nosotros, por
enseñarnos e instruirnos y también aconsejarnos cuando lo necesitamos. Gracias
a él hoy sabemos muchas cosas que nos ayudaran para nuestro futuro.

Investigación documental 7
EL USO DE LA TECNOLOGIA
Justificación

Se pretende que este trabajo documental basado propiamente en la relación de la
educación y las tecnologías de la información y comunicación, proporcione una
perspectiva de la importancia que tienen las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en la educación, tanto desde el punto de vista del docente que
imparte hasta el alumno que recibe, proporcionando una idea clara de todo el
desempeño estudiantil que se está desperdiciando por no poner en marcha estas
técnicas, definiendo que son las Tecnologías de la Información y la Comunicación
enriqueciendo conocimientos, así como los ventajas de estas y poner en practica
estas tecnologías, ya que en el actual mundo globalizado no es una necesidad, sino
una obligación de que los centros educativos se adapten al cambio.

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EL USO DE LA TECNOLOGIA
Bosquejo
I. Las TIC (tecnologías de información y la comunicación)
I.1. ¿Qué son?
I.2. Características
II. Las TIC en las escuelas
II.1. Las TIC y el cambio educativo
III. Tecnologías en las escuelas
III.1. Importancia
III.2. Los avances tecnológicos en la educación
III.3. Tecnología educativa
IV. Ventaja del uso correcto de la tecnología correcto de las tecnologías de la
información y la comunicación
IV.1. Ventajas en profesores
IV.1.1. Talleres sobre las TIC
IV.2. Ventajas en estudiantes
IV.2.1. Programa de televisión Canal 6

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EL USO DE LA TECNOLOGIA
I. Las TIC (tecnologías de información, comunicación)
Según la RAE, TIC es el acrónimo que hace referencia a la expresión "Tecnologías
de la Información y la Comunicación", a veces referenciado como NTIC o "Nuevas
Tecnologías de la Información y de la Comunicación".

Las tecnologías de información y comunicación pueden contribuir al acceso
universal a educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y
el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como la
gestión, dirección y administración más eficientes de los sistemas educativos.

I.1. ¿Qué son?
Agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de
las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones.
(Telefonica, 2013)

Las TIC son el conjunto de tecnologías que permiten el acceso, tratamiento, y
comunicación de información presentada en diferente códigos (imagen, texto,
sonido, etc.) se desarrolla a partir de los avances científicos producidos en los
ámbitos de la informática y las telecomunicaciones, se refiere a la preparación que
tiene los estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologías, para planificar
y gestionar. Es un conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el
procesamiento de información utilizando el hardware.

I.2. Características
a) Inmaterialidad: en línea generales podemos decir que las TIC realizan la
creación, el proceso y la comunicación de la información, esta información es
inmaterial y puede ser llevada de forma transparente e instantánea a lugares
lejanos
b) Interactividad: es posiblemente la característica más importante de las TIC
para su aplicación en el campo educativo mediante las “TIC” se consigue un
campo de interacción entre el usuario y el ordenador, esta característica
permite adaptar los recursos utilizados a las necesidades de los sujeto.
c) Interconexión: hace referencia a la creación de nuevas posibilidades
tecnológicas a partir de la confección de dos tecnologías.
d) Instantaneidad: las redes de comunicación y su integración con la
informática han posibilitado el uso de servicio que permite la comunicación y
transmisión de la información en lugares alejados físicamente de una forma
rápida.
e) Elevados parámetros de calidad, imagen y sonido: este proceso abarca
todo tipo de información textual, imagen y sonido, por lo que los avances han
ido en caminado a conseguir transmisiones multimedia de gran calidad lo
cual ha sido facilitado por el proceso de digitalización.

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EL USO DE LA TECNOLOGIA
f) Digitalización: su objetivo es que la información de distinto tipo pueda ser
trasmitida por los mismo medio al estar representada por un formato único
universal.
g) Penetración en los sectores (culturales, educativo, económico,
industriales, etc.): el impacto de las TIC no se refleja solo en un individuo,
grupo o sector, si no que se extiende al conjunto de las sociedades del
planeta.
h) Innovación: las TIC están produciendo una innovación y un cambio
bastante constante en todos los ámbitos sociales.
i) Tendencias hacia la automatización: la propia complejidad empuja a la
aparición de diferentes posibilidades y herramientas que permiten un manejo
automático de la información en diversa actividades personales y sociales.
j) Diversidad: la utilidad de la tecnología pueden ser muy diversas desde la
mera comunicación entre personas hasta el proceso de información para
crear informaciones nuevas.

II. Las TIC en la escuela
La presencia de la ciencia y las tecnologías esta cada día más extendida, de hecho
resulta difícil pensar en una sociedad y educación sin ellas.

En Nicaragua está presente que las políticas educativas cada vez con mayor fuerza
buscan la necesidad de incluir las TIC para potenciar las estrategias de trabajo de
los docentes y enriquecer el aprendizaje de los alumnos, se asume el desafío de
acelerar, promover e integrar estas nuevas tecnologías para acceder a una mejor
educación.

La incorporación de la TIC en la sociedad en general y en la educación en particular
se encuentra ligada a la política de igualdad y debe ser cuidadosa y
estratégicamente planeada. Es fundamental el papel de un estado que aspire a
poner al alcance de todos los ciudadanos un uso productivo y crítico de estos
nuevos productos culturales.
La integración de las TIC en la institución escolar ha sido, es y seguirá siendo motivo
de debate y de diseño de distintos escenarios algunos de los cuales hoy pueden
parecer ciencia ficción. Uno de los problemas que universalmente han tenido y
tienen que implementar y enfrentar las políticas de las TIC son las resistencias,
obstáculos y miedos que provocan.

Hoy se habla de una educación para todos a lo largo de toda la vida a aprender a
aprender; por lo tanto el sistema educativo esta mandatado a dar respuesta a una
necesaria utilización de las TIC en las escuelas.
Es bastante evidente la necesidad de incluir TIC en la realidad del sistema educativo
como una herramienta que apoye tanto lo referido al aprendizaje de los alumnos y

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EL USO DE LA TECNOLOGIA
profesores, como a lo que se refiere mejorar eficiencia de la gestión de las
instituciones y del sistema educativo en general. Por ello debe constituirse en una
oportunidad para producir cambios profundos.

II.1. Las TIC y el cambio educativo
Las TIC en la educación deben alcanzar rango de una política educativa que se
implemente con criterio de justicia social y que sirva al mejoramiento progresivo de
la calidad educativa. No hay educación sin acceso a información, ambos derechos
básicos de la inflación y de la adolescencia que se hagan efectivos en todos y cada
uno de los niños, niñas y adolescentes en un compromiso que hay que asumir.
En el campo educativo hay una visualización social creciente que sostiene que el
uso de las TIC llevara a una mejor calidad educativo atendiendo a las demandas
productivas y del mercado laboral, es necesario desnaturalizar el sentido común
que sobra el sentido de la inclusión de las TIC en la educación.

Un cambio de paradigma acompaña a estas nuevas tecnologías de la información
y la comunicación y esta operan en el cambio pedagógico marcado por un lado por
el abandono de la forma vertical de la formación (trasferencia vertical del
conocimiento) para dar lugar al trabajo colaborativo en el cual el docente asume un
papel de facilitador de un proceso centrado en el alumno y en capacidad de
descubrir los conocimientos a su propio ritmo y en colaboración con los demás
alumnos.

Los procesos de integración de TIC en la educación deben considerarse para
dimensionar desde un principio la complejidad de la tarea a llevar adelante pueden
orientar al desarrollo de distintos aspectos educativos en la formación de niños,
jóvenes y docentes en nuevos entornos de aprendizaje y cooperación. Integración
territorial con el establecimiento de una infraestructura pública de redes que articula
a la comunidad local e instancia provinciales nacionales, regionales y globales.
Desarrollo social con las constituciones de nuevos espacios y oportunidades de
aprendizaje para distintos públicos atreves de la formación continua de la
recalificación profesional, laboral mediante la educación distancia y la formación de
comunidades virtuales de aprendizaje.

Modernización, administración, administrativa, informatizando la comunicación, la
administración y la gestión de los organismos centrales zonas y de las instituciones
escolares.
La tecnología en general y la de la información y de la comunicación en particular
forman parte de nuestro mundo actual, están entre nosotros y guste o no vinieron
para quedarse con todo lo bueno y todo lo malo que pudieran tener hasta el punto
de partida desde donde tenemos que pensar que hacer dentro de la escuela.

Investigación documental 12
EL USO DE LA TECNOLOGIA
La inclusión de las TIC en la educación es sin duda uno de los grandes desafíos
que enfrentamos en este momento de crisis y redefiniciones de nuestro sistema
escolar pueden promover mejoras o pueden ser incoherente a los propósitos
deseados todo dependerá también de la planificación estratégica.

En la sociedad del conocimientos los jóvenes deben ser estudiantes a los largo de
toda la vida esto significa que su formación debe otorgar un énfasis espacial a la
construcción de competencia de orden superior, buscar fuentes evaluar la
relevancia, analizar, sintetizar, y reformular información y datos son competencias
críticas para el futuro. La información socialmente relevante circula por estos
canales al que no domina internet queda fuera por este motivo propiciar la
universalización del dominio de las TIC forma parte de un proyecto democrático.

III. Tecnologías en las aulas
La tecnología de la educación es la suma total de las actividades que hacen que las
personas modifiquen sus ambientes externos (materiales) o internos (de
comportamiento). Una aplicación sistemática de los recursos del conocimiento
científico del proceso que necesita cada individuo para adquirir y utilizar los
conocimientos.

Cuando superficialmente de “nuevas tecnologías” estamos empleando
incorrectamente un adjetivo ya que lo nuevo lo confundimos con lo último, “el ultimo
gripo e aplicación de técnicas”. En tecnología de la educación como hemos dichos
en varias ocasiones no hay que confundir maquinas o artefactos con aplicación de
tecnología, que tienen más que ver con la organización de medio y recursos que
con los mismo medio. El recurso no tiene que pasar de moda o ser utilizados
mientras esta dura como es costumbre hacer. Un recurso puede ser eterno si la
mente que lo utiliza posee la creatividad planificadora adecuada para hacerlo útil.
El método socrático seguimos utilizándolo con distintos contenidos igual que
usamos la pizarra o el libro, una enciclopedia, un CD-RAM o en internet no pierde
su carácter de enciclopedia, lo que cambio es su forma de utilización, la facilidad y
velocidad en el manejo, la calidad, movilidad y sonorización de sus ilustraciones.

El uso de la tecnología en el aula es una de esas cuestiones que hace que sea fácil
ser un maestro. Es difícil usar la tecnología educativa todo el tiempo, cuando hay
tantos argumentos convincentes en contra de ella.
Ventaja

 Reporte de datos y analítica.
Aplicaciones y plataformas ofrecen a los profesores manera de combinar toda la
información que puedan necesitar a cerca del historial de asistencia, entendimientos

Investigación documental 13
EL USO DE LA TECNOLOGIA
en las pruebas, el dominio del idioma ingles y la participación en la educación
especial.

Con esta información los profesores pueden ver fácilmente como sus estudiantes
están de preformados como una clase entera, como un subgrupo y como individuos
y pueden proporcionar una intervención según sea necesario.

 Información justo a tiempo

En lugar de sentarse atreves de conferencias de una hora de material que an
dominado en su mayoría la tecnología está permitiendo que los estudiantes
aprendan lo que necesita cuando lo necesitan.

 La enseñanza diferenciada

Aplicaciones educativas permiten al estudiante progresar a su propio ritmo, muchos
son de adaptación lo que significa que las preguntas y los problemas serán más
fáciles con mayor dificultad dependiendo del rendimiento de los estudiantes.

Los programas pueden adaptarse para hacer frente a los estudiantes en sus niveles
de aprendizajes precisos, además las multitud de aprendizaje aplicaciones y
software disponible significa que los estudiantes en el mismo salón de clase podrían
estar utilizando diferentes sistemas para aprender material similar en función de sus
intereses y de aprendizaje.

 Modalidades de aprendizaje
La incorporación de la tecnología en el aula significa que loe estudiantes, la
exposición y acceso de diferentes formas de aprender tal vez algunos estudiantes
prosperar en un ambiente de conferencia, otros podrían ser grande estudiantes de
software educativo dando a los estudiantes la elección de diferentes manera de
aprender significa que probablemente van explorar y probar diferentes técnicas y al
final aprender las mejores estrategias ahora ellos mismos como aprendices
individuales.

III.1. Importancia
El desarrollo de las sociedades y con ella la calidad de vida en el mundo de hoy
tiene base como el conocimiento y los saberes de sus ciudadanos, internet y la
tecnología de la información y las comunidades TIC han generado cambios
profundos y significativos en la forma de comunicarnos tanto a nivel individual entre
conectivos, comunidades y empresas. El uso de las TIC invita a cuestionar en un
aprendizaje cooperativo como propuesta didáctica innovadora donde el proceso de
enseñanza-aprendizaje se fortalece a través de la interacción participativa debido a
que:
 Prevalece la interacción social

Investigación documental 14
EL USO DE LA TECNOLOGIA
 Motivación para aprender y solucionar problemas
 Apertura para el uso y aplicación de recursos tecnológicos
 Estudiantes organizados en equipo de trabajo heterogéneos
 Desarrollan su propio aprendizaje y del sus iguales
 El éxito depende de que el conjunto de sus compañeros hayan alcanzado las
metas fijadas
Lo anterior demanda pensar en una educación ubicada en un contexto de un mundo
globalizado donde las metodologías activas con el uso de recursos en de las TIC en
las actividades y estrategias de aprendizaje deben estudiar, permitir la apropiación
de conocimientos, el desarrollo de habilidades, destreza y actitudes, el desarrollo
de la autonomía, el trabajo en equipo, el análisis y solución de problemas reales y
la toma de decisiones.

De ahí los ambientes de los ambientes juegan un papel importante como el
mediador del aprendizaje, el tipo de comunicación, los recursos didácticos y
pedagógicos en él se vivencia deben asemejarse cada vez más ambiente reales de
trabajo por lo que deben estar dotados con el equipo y tecnologías que faciliten la
apropiación de conocimientos y el desarrollo de competencias pero sobre todo ese
acercamiento a un contexto productivo cada vez real y global.

Se debe rescatar la importancia que tienen las TIC en el proceso comunicativos
inmersos en el acto pedagógico y cómo influye positivamente no solo en la
permanencia del aprendiz en el sistema educativo, si no en el aporte fundamental
para la constricción y desarrollo de su proyecto de vida, de ahí el compromiso
personal, institucional en desarrollar con profesionalismo, sentido de permanencia
y responsabilidad.

III.2. Los avances tecnológicos en la educación
Los últimos 10 años han sido extraordinariamente fecundos en avances
tecnológicos aplicables a la educación para poder ofrecer los mejor y lo más
importante en experiencias para los alumnos y hacer esto extensivos a un número
cada vez mayor. Este absolutamente comprobado que el uso de la multimedia
mejora el aprendizaje de los alumnos y al mismo tiempo reduce el tiempo de
instrucción y los costos de la enseñanza. Los alumnos necesitan para su futuro
profesional de la utilización de los medios tecnológicos ya que varían enormemente
en su habilidad de per sección y aprendizaje por lo tanto en los requerimientos
didácticos individuales algunos aprenden fácil y rápidamente a través de
información orales e impresas y con un numero de experiencia más directa. La
mayoría requieren experiencia más concreta que incluyen los medios audiovisuales.

Hay muchos factores culturales que afectan el aprendizaje por tanto los alumnos
necesitan de un amplia gama de experiencia que influyen aspectos reales,
representación visuales y símbolos abstractos. La nueva necesidad y expectativas

Investigación documental 15
EL USO DE LA TECNOLOGIA
laborales que el alumno tiene aconsejan una mayor participación del mismo en el
aprendizaje mediante los métodos activos de investigación y experimentación. Los
programas educativos necesitan ser apreciados en términos de eficacia y
flexibilidad de apreciación en cuanto, personal y recursos de que se disponga. La
demanda de empleo exige una preparación que obliga al conocimiento de todo
aquello que tiene que ver con la sociedad de la información, las nuevas tecnologías,
la multiplicidad y variación profesional, la interacción de recursos y en fin de todo
aquello que facilita la inserción laboral y profesional.

Los profesores utilizando las nuevas tecnologías pueden liberarse para realizar
trabajo de orientaciones. Los nuevos patrones didácticos en los que se tienen en
cuenta las nuevas tecnologías y los medios de comunicación para mejorar el
aprendizaje suponen nuevas funciones de los profesores. No es el profesor el que
debe proporcionar toda la información ya que esta se puede presentar más
eficazmente por los medio apropiados, ya sea para proporcionarlas a grandes
grupos o para que cada alumno la amplié por sí mismo en forma individual o para
ser usada en un pequeños grupo de discusión. Los profesores ya como individuos,
ya como equipo se encuentra liberados de trabajos rutinarios y pueden hacer el
trabajo verdaderamente profesional y creativo, la orientación de los alumno que
hasta ahora se había descuidado, este trabajo de orientación y guía supone amplia
participación en la planificación y producción de materiales audiovisuales para
adecuarlos a las necesidad de los grupos o de los individuos en que van destinados.

El uso de la tecnología para mejorar la comunicación obliga a cambiar los métodos
rutinarios por otros más agiles para alcanzar las metas educativas. La gran
resistencia del personal docente a estos cambios se debe a que el romper con la
rutina perturba una situación habitual también inexactamente se cree que los
nuevos medio deshumanizan la enseñanza desplaza a los profesores y que la
educación en consecuencia se ara automática sin la calidad, con el aumento de la
disciplina de estudio del contenido de las misma, la especialización y el aumentos
de la demanda profesional, lo que realmente sucede y de lo que generalmente se
olvida los educadores, es de que la verdadera humanización y el sello personal solo
puede conseguirse con el uso adecuado de los recursos tecnológicos, que liberan
el profesor del trabajo rutinario y de la nueva transmisión de información para
permitirle realizar el trabajo de orientador y guía en la formación de sus alumnos.
Internet en las escuelas

Cuando los estudiantes tienen la posibilidad de usar el internet en la escuela pueden
buscar rápidamente casi toda la información necesaria para hacer la tarea o un
proyecto. Sin internet la única opción es que los alumnos tienen que ir a la biblioteca
de la escuela que almacena una cantidad limitada de libros sobre un puñado de
temas. El acceso a internet es especialmente útil para los estudiantes cuando tienen
que consultar varias fuentes para un trabajo de investigación los estudiantes puede

Investigación documental 16
EL USO DE LA TECNOLOGIA
pasar menos tiempo buscando y más tiempo elaborando documentos bien escritos
e informativos.

Aunque muchas personas que utilizan internet a menudo desarrollan una falta de
habilidades sociales esto no siempre es cierto, los estudiantes pueden ser capaces
en un salón de clase es probable que disfruten y aprendan por la comunicación con
otro salón de clase a través de correo electrónicos o una sala de chat. Los
estudiantes pueden ser capaces de hablar con niños de otros países los que les
brinda la oportunidad de socializarse y aprender sobre otras culturas a la vez. Los
estudiantes tímidos son especialmente propenso a beneficiarse de este que el chat
en línea no se trata de la interacción cara a cara. Esto puede construir su nivel de
confianza cuando se dan cuenta de que tener una conversación con los demás no
tiene por qué ser difícil o incómodo.

Internet ofrece una gran cantidad de material educativo pero también cuenta con
muchos sitios web donde lo estudiantes pueden ir a perder tiempo. Cientos de sitios
web permite a los usuarios acceder a juegos que causan distracción y pérdida de
tiempo y sitios de redes sociales como MySpace y Facebook que también pueden
ser una gran distracción los estudiantes también pueden estar usando internet para
medios legítimos tales como la investigación, solo para terminar en un sitio web más
interesante para observar que no tiene nada que ver son su trabajo. A menudo, sin
embargo las escuelas pueden establecer filtros para evitar que los estudiantes
tengan acceso a alguna distracción en líneas populares.
Es relativamente fácil bloquear material en línea para adultos como los sitios web
que muestra pornografía, blasfemia y violencia pero por lo general hay una
oportunidad para que los estudiantes tropiecen con algo que el filtro del internet no
puede evitar mientras que internet puede ser un gran lugar para los niños para
conocer gente nueva es salas de chat estos lugares son a veces vistos por
depredadores de niños tales personas se esconden en salas de chat a veces
asiéndose pasar por un niño para atraerlos con una falsa sensación de seguridad.
Los pueden entones ser invitados a relevar información sobre sí mismo e incluso
reunirse con el depredador. En muchas salas de chat se pueden bloquear para los
malos sitios web y la gente a veces encuentra manera de deslizarse a través de las
grietas.
Utilización multimedia

Las presentaciones multimedia son un recuerdo que bien utilizado puede servir de
apoyo al aprendizaje. El apoyo gráfico y visual de la presentación multimedia debe
ayudar a incidir más y mejor en los contenidos que se quieren trasmitir alguno de
los criterios que tienen una buena presentación multimedia:
 Buena visibilidad de los contenidos: Los colores de los diferentes elementos
especialmente textos y fondos tienen contrastar lo suficiente para que no se

Investigación documental 17
EL USO DE LA TECNOLOGIA
impida la lectura de su contenido. Así mismo, las diapositivas deben ser
claras no contener excesivos contenidos y el mismo debe hacer referencia al
mismo concepto o tema.
 Esquematización: la presentación multimedia no es una página documento
si no que debe presentar los conceptos y sus relaciones de forma
esquematizada a partir de diagramas mapas conceptuales que felicitan
visualmente al comprensión de los contenidos.
 Complementariedad de los medios: los colores de los diferentes elementos
especialmente texto y fondo tienen que contrastar lo suficiente para que no
se impida la lectura de sus contenidos. Así mismo las diapositivas deben ser
claras no contener excesivos contenido. En ningún caso deben utilizarse
como elemento distractores con poca o ninguna relación con los contenidos
expuesto. El uso de texto imágenes y sonido debe realizarse que cada uno
de los elementos complemente o clarifique a los restante, en ningún caso se
debe utilizar como elementos distractores con poca o ninguna relación con
los contenidos expuestos.
 Evita la sobrecarga cognitiva: un exceso de color, texto, imagen o
animaciones, en una misma diapositiva puede dar lugar a una sobrecarga
cognitiva en quien le ve dificultado la compresión de su contenido.
 Resaltar los elementos fundamentales: es importante que en cada diapositiva
se resalten los elementos fundamentales que podamos transmitir evitando
que el estudiante centre su atención sobre elementos secundarios se debe
de tener un cuidado especial en este sentido con la animaciones pues son
elemento que por su característica fundamentales el movimiento captan la
atención de la ausencia pudiendo con ello estar atención en resto del
contenido de diapositiva.
 Buscar la interacción y participación de la audiencia: atreves de preguntas o
cuestiones sobre lo que tienen que analizar y reflexionar.
Los audiovisuales otros medio relacionados con ellos los medio de comunicación
en general y los que se basan en tecnología informática, son mucho más que
simples auxiliares. Los medios de esta clase constituyen frecuentemente la
vanguardia del progreso educativo y cuando se usan con propiedad afectan con la
estructura de planes y programa y lo que es más llegan a modificar la estructura
íntima del proceso de aprendizaje. Estos medios son esenciales para lograr una
comunicación efectiva en la enseñanza a grandes grupos y son el único medio de
comunicación didáctica y muchos programas para enseñanza individual o estudio
independientes

Los medios que deberían usarcé en el diseño son los que requieren los objetivos,
el contenido y los métodos, los medios no son suplementario a la enseñanza ni su
soporte, son el estímulo mismo a la luz de este concepto no puede aceptarse la
concepción obsoleta de los medios como auxiliares, debe pues determinarse cuales

Investigación documental 18
EL USO DE LA TECNOLOGIA
medios, como y cuando van a proporcionar las experiencias más efectivas y
eficaces para los alumnos.

III.3. Tecnología educativa
Se denomina tecnología educativa al conjunto de conocimientos, aplicaciones y
dispositivos que permite la aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito
de la educación. Dicho de otro modo se trata de la solución de problemas educativos
mediante el uso de la tecnología de la información. Gracias a la tecnología educativa
los docentes pueden planificar el proceso de aprendizaje y optimizar la tarea de
enseñanza, esto es posible gracias al uso de recurso técnicos, como computadora
(ordenadores, televisores).

Aunque siguen existiendo docentes que consideran que los llamados “métodos
tradicionales” siguen teniendo vigencia y valor a la hora de enseñar a los alumnos,
hay otros que están a favor por completo del uso de la tecnología educativa, estos
últimos consideran que el empleo de ordenadores, internet, teléfono móviles,
tabletas o pizarras digitales, por ejemplo trae consigo una larga lista de ventaja tales
como la siguiente:

 Es una forma de que la educación se adapte por completo a la actualidad
que esté acorde a la era tecnológica que nos ha tocado vivir.
 Les permite a los docentes tener a su disposición una larga lista de recursos
y herramientas sobre lo que sustentar su explicación de la asignatura.
 Da la oportunidad a los a alumnos de que puedan entender mucho mejor el
contenido sobre la clase ya que todo es más visual e interactivo.
 Se convierte también en una estupenda forma de que los niños puedan
ahondar en las temáticas e incluso reforzarlas gracias a juegos online,
búsqueda del tesoro, blogs.
La tecnología educativa no es nueva hace varias décadas que se aplica en las
escuelas y los centros educativos en general. Cuando un docente proyecta un
documental o utiliza una pantalla para exhibir presentaciones ante sus alumnos está
provechando la tecnología educativa. El método se potencio de todas formas a partir
del auge de la informática y el mundo digital.

El modo de implementación de la tecnología educativa también fue cambiado con
los años, en un principio las instituciones solían contar con un laboratorio, aula o
gabinete especializado en informática con computadoras y otros equipos
tecnológicos luego las computadoras se volvieron portátiles y comenzaron a
integrarse en los salones de uso cotidiano. Actualmente la tecnología educativa
incluso ingresa de la casa de los alumnos atreves de internet.

Investigación documental 19
EL USO DE LA TECNOLOGIA
IV. Ventajas del uso correcto de las tecnologías.
Las TIC nos ofrecen diversidad de recurso de apoyo a la enseñanza (material
didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wiki, webquest, foros, chat,
mensajerías, video conferencia y otros canales de comunicación y manejo de
información) desarrollando creatividad innovación, entornos de trabajo
colaborativos, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible.
(SlideShare, 2016)

 Se prioriza la búsqueda y consulta de información variada proveniente de
diversa fuentes.
 Es innovadora porque la comunicación se enriquece con elementos gráficos,
de audio, etc. (como fotografía, canciones)
 Tienen una ventaja motivadora en el sentido de que amplía los conocimientos
mediante la exploración libre o guiada.
 Tiene una ventaja que permite organizar evidencias de seguimiento de
trabajo individual de los alumnos (as)
 Tiene una ventaja analítica permite al usuario observar, clasificar, analizar,
comparar y discriminar la información.
 El profesor y el alumno se interrelacionan y aprenden juntos.
 Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.

IV.1. Ventajas en profesores
El uso de la tecnología en el aula es una de esas cuestiones que hacen que sea
fácil ser un maestro. Es difícil usar la tecnología educativa todo el tiempo cuando
hay tantos argumentos convincentes en contra de ella. (MINED, 2017)
Las ventajas que aportan las TIC al profesor son las siguientes:

 Fuente de recurso educativo para la docencia, orientación y la rehabilitación.
 Facilidades para la realización de agrupamientos.
 Liberan al profesor de trabajo repetitivo.
 Facilitan la evaluación y control.
 Actualización profesional.
 Contacto con otros profesores.
 Mayor contacto con los estudiantes.

IV.1.1. Talleres sobre las TIC
A fin de conseguir una educación actualizada y adaptada a las necesidades de la
sociedad actual, la escuela no puede quedar al margen y debe explotar estas
nuevas capacidades y características que las nuevas tecnologías brindan.

Los maestros recibieron talleres sobre el uso de la tecnología entre ellos fueron el
uso de programas y otras aplicaciones que les ayudara a la facilitación desarrollar
mejor sus contenidos y cumplir con objetivos entre estos son:

Investigación documental 20
EL USO DE LA TECNOLOGIA
Se presenta Open Office como suite informática gratuita compuesta por las
siguientes aplicaciones:

Open Office es un conjunto de aplicaciones de distribución gratuita que incluye
herramientas como el procesador de textos, las hojas de cálculo y las
presentaciones.

Writer: es un procesador de textos que permite elaborar cualquier tipo de escrito.
Desde escribir una carta hasta un libro completo, redacción de faxes, agendas,
actas, etc. Su funcionamiento y características son similares a las de otros
procesadores como Word, de Microsoft.

Calc: es una hoja de cálculo, es decir, un programa que permite trabajar con
valores numéricos y alfanuméricos dispuestos en tablas. Existen otros programas
similares, como Excel de Microsoft. Para los valores numéricos permite realizar
tablas o listas de elementos y para valores alfanuméricos permite realizar cálculos,
aplicar fórmulas, realizar gráficas, etc.

Impress: es una herramienta que permite la creación de presentaciones
multimedia para, entre otras acciones, realizar ponencias. Se compone de
diapositivas (también conocidas como transparencias y slides) en la que se incluye
texto, imágenes, animaciones, sonidos, etc. Hay otros programas similares, como
power point de Microsoft.
Uso de internet: ¿Qué se puede hacer?

 Buscar información.
 Comunicarse, a través del correo electrónico, chats, foros, etc.
 Contactar y realizar gestiones con los servicios públicos estatales.
 Escuchar la radio y visualizar vídeos.
 Acceder a bases de datos con recursos educativos.
 Compartir documentos y recursos educativos.
 Trabajar y crear conjuntamente mediante proyectos colaborativos.
 Etc.

Hay que aprender a discriminar la información y buscar de manera selectiva para
encontrar lo que buscamos y que sea de calidad.
¿Qué información hay disponible?

 Se pueden encontrar páginas que ofrecen la información de primera mano:
 Artículos.
 Reportajes.
 Vídeos.
 Experiencias...

Investigación documental 21
EL USO DE LA TECNOLOGIA
 Otras webs presentan contenidos derivados de las fuentes originales de
información.
 Resúmenes.
 Comentarios acerca de un hecho.
 También hay páginas que consisten en indicar dónde se puede encontrar
una determinada información.
 Artículos sobre un tema.
 Diccionarios.
 Recursos educativos.
Herramientas de comunicación de internet

Internet ofrece una amplia variedad de herramientas que permiten a los usuarios
comunicarse, ya sea de manera simultánea en tiempo real o de manera
independiente en el tiempo. Esto permite que personas que están en distintos
lugares del mundo, puedan comunicarse.

Cuando conozca y maneje estas herramientas puede introducirlas en su labor
docente, dado que aportan grandes beneficios educativos, tanto para el profesor
como para el alumno.
Labor docente
Abre nuevas vías de aprendizaje para el profesor y el alumno.
Permite nuevas formas de comunicación entre el profesor y el alumno, entre los
alumnos y entre el profesor y las familias.
Facilita el aprendizaje colaborativo.
Permiten compartir información.
Potencian la autonomía en el aprendizaje.

La UNESCO realizó una propuesta en la que destacan tres aspectos a desarrollar
en este nuevo papel docente:
1. Nociones básicas de TIC. El docente debe tener los conocimientos digitales
suficientes para poder integrar la utilización de herramientas básicas en el currículo,
en la pedagogía y en las estructuras de aula. Deben aprender cómo, dónde y
cuándo emplear las TIC en el aula.

2. Profundización del conocimiento. Necesitan actualizar sus metodologías
didácticas, enfocando su docencia desde el rol de guía y administrador del ambiente
de aprendizaje.
3. Generación del conocimiento. Los docentes deberán innovar produciendo nuevos
conocimientos, y transmitiendo esta idea al alumnado para que ellos también sean

Investigación documental 22
EL USO DE LA TECNOLOGIA
creadores de conocimiento dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. De esta
forma conducimos al alumno a la comprensión de que ellos mismos pueden ser
autodidactas y gestionar su propio aprendizaje.

IV.2. Ventajas en estudiantes
Las ventajas que presentan las TIC desde el punto de vista del alumno son las
siguientes:

 A menudo aprenden con menos tiempo
 Autoevaluación
 Mayor proximidad del profesor
 Flexibilidad en los estudios
 Ayuda para la educación especial
 Instrumentos para el proceso de la información
 Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje
 Personalización de los procesos de enseñanza aprendizaje (MINED, 2017)

Las ventajas de los estudiantes con el uso de las TIC podríamos resumirlo en cuatro
grandes aspectos y es que cuando el estudiante ase uso de estas técnicas puede
informarse de un tema determinado indagando en distintos sitios web, libros
electrónicos, blogs entre otros, el estudiante se vuelve un dominante del tema y este
se vuelve un alumno activos, participativo al momento de que el profesor está dando
su tema, lo que conlleva a que este tenga más rendimiento en sus calificaciones y
convertirse en un excelente alumno.

IV.2.1. Programas y sitios donde el estudiante puede enriquecer conocimientos
Speak English

Un programa educativo para todo público el cual podemos aprender y practicar el
idioma ingles con los principales niveles de aprendizaje. Producido conjuntamente
con un staff de docentes de la dirección de secundaria y docentes de la universidad.
Los tópicos que se ven son desde el nivel básico hasta el avanzado. Producción
audiovisual educativa del MINED y canal 6.
Transmisión viernes, sábado, domingo y lunes 10:30 am. (MINED. Canal 6, 2017)
Ministerio de Educación

Esta página fue creada para reforzar conocimientos donde el estudiantes puede
enriquecer dicho tema investigar ahí están encuentran diversos sitios como redes
sociales, archivos PDF, recursos educativo multimedia, así mismo bibliografía de
los héroes nacionales.

Investigación documental 23
EL USO DE LA TECNOLOGIA
CONCLUSIONES

 En conclusión podemos decir que pudimos saber y definir que son las TIC
sus características e importancia, en que nos serán de ayuda y apoyo a
nuestros estudios y futuros trabajos.

 Como estudiantes actualmente es indispensable hacer un buen uso de las
TIC ya que esto nos trae mayores posibilidades de aprender, dominar y rendir
a través de informarnos en los programas de TV, páginas web, aplicaciones
etc. Ya que desconocíamos que existían plataformas donde brindan
contenidos que ayudan a enriquecer nuestros conocimientos.

 Pudimos cumplir con nuestro objetivos ya que a través de la entrevista
realizada nos dimos cuenta que es necesario aplicar las TIC y que a los
estudiantes les gustaría que se apliquen ya que pueden ser muy interesante
y un método genial para que los alumnos puedan poner atención, sean más
disciplinados, que se interesen por lo que están haciendo, que lo vean como
algo educativo, constructivo y que les ayude a futuro a lo que deseen
emprender teniendo una visión más clara de lo que son las TIC y que puedan
aprovechar al máximo lo que aprendan de ellas.

Investigación documental 24
EL USO DE LA TECNOLOGIA
Bibliografía
MINED. (2017). Programas de tecnologias educativas para prosperar con los docentes. Obtenido
de www.mined.gob.ni

MINED. (2017). Programas educativos. Obtenido de www.mined.gob.ni

MINED. Canal 6. (2017). Programas Educativos.

SlideShare. (2016). SlideShare. Obtenido de es.slideshare.net

Telefonica. (2013). Alfabetización digital.

Investigación documental 25
EL USO DE LA TECNOLOGIA
Fuente: encuesta.

¿Sabe usted que las TIC significa “Tecnologías de la
Información y la Comunicación”?
Si No Desconozco

13%

20%

67%

Fuente: encuesta

¿Las TIC son elementos y las técnicas usadas en el
tratamiento y la transmisión?
Si No Desconozco

4%

23%

73%

Investigación documental 26
EL USO DE LA TECNOLOGIA
1) ¿Cuál de estas herramientas tecnológicas ha utilizado
para su investigación de trabajos o tareas?
Internet Programas de Tv Libros

43%
50%

7%

Fuente: encuesta

1) ¿Piensa usted qué estas herramientas le servirán en
un futuro trabajo?
Si No Tal vez

7%
10%

83%

Fuente: encuesta

Investigación documental 27
EL USO DE LA TECNOLOGIA
¿Ha visto usted programas de televisión educativos?
Si No Aveces

17%

50%

33%

Fuente: encuesta

¿Para usted es importante que los profesores hagan uso
de la tecnología?
Si No Tal vez

20%

13%

67%

Investigación documental 28
EL USO DE LA TECNOLOGIA
Anexos
Encuesta: Se realiza una encuesta estudiantes de undécimo año “B” con universo
de 32 personas, de las cuales solo 30 decidieron responder y las restantes
decidieron no contestar.
1) ¿Sabe usted que las TIC significa “Tecnologías de la Información y la
Comunicación”?
Si: 20
No: 6
Desconozco: 4
2) ¿Las TIC son elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la
transmisión?
Si: 22
No: 7
Desconozco: 1
3) ¿Cuál de estas herramientas tecnológicas ha utilizado para su investigación
de trabajos o tareas?
Internet: 15
Programas de TV: 2
Libros: 13
4) ¿Piensa usted qué estas herramientas le servirán en un futuro trabajo?
Si: 25
No: 3
Tal vez: 2
5) ¿Ha visto usted programas de televisión educativos?
Si: 15
No: 10
A veces: 5
6) ¿Para usted es importante que los profesores hagan uso de la tecnología?
Si: 20
No: 4
Tal vez: 6

Investigación documental 29
EL USO DE LA TECNOLOGIA
Entrevista.
Se realizó una entrevista a la profesora Mercedes Méndez encargada de la Aula
TIC.
1) ¿Ha impartido capacitaciones acerca de la aplicación de las TIC? ¿Cuáles
han sido? ¿las ha puesto en práctica?
Siempre se capacita para luego trabajar en los alumnos, este año fue capacitado
para todos los docentes en la estrategia cursos cortos a nivel nacional con una meta
de 500000 mil docentes, 402 a nivel de municipio y 60 docentes de Ecuador, cursos
innovados con tecnología, curso elaboración de medio digitales para el aula, cursos
profundización del conocimiento, también recibimos capacitaciones de fundación
telefónica innovación en TIC.
2) ¿Cómo definirá usted TIC? ¿para qué cree usted que es importante su uso?
Cuando hablamos de TIC no solo se refiere a la computadora, los TIC son las
tecnologías de la información y la comunicación aquí entra el celular también
internet, la radio, televisión, medios de comunicación, las TIC es lo de moda como
la revolución industrial lo fueron los avances de la época.
3) ¿A través de la implementación de las TIC ha mejorado el rendimiento
académico de los estudiantes?
Pues con los alumnos que trabajo si, en este caso quinto y sexto grado de primaria.
4) ¿Cuáles han sido algunas técnicas usadas para impartir su contenido?
Técnica: una computadora por alumno.
5) ¿Cuál cree usted que son las ventajas del uso correcto de las TIC en los
docentes? ¿Por qué?
En los docentes: todos deben tener desarrollada las habilidades de maestro del siglo
XXI. Estamos educando personas nativas digitales que han nacido en la era digital,
por lo tanto los docentes somos adaptados de la tecnología, ya que nacimos en la
generación de cambio.
Si el docente no se provee con el uso de las TIC es como aquellas personas que no
saben leer y la sociedad demanda docentes capacitados.
6) ¿Cuáles creen usted que son las ventajas del uso correcto de las TIC en los
estudiantes? ¿Por qué?
En los estudiantes son nativos digitales permanece en esta era son consumidores
tecnológicos, no pueden vivir sin las TIC depende de las TIC, depende del celular
sin internet no tendrían vida ¿sí o no?
7) ¿Qué programas, páginas web u otros medio educativos informativos
recomendaría a los estudiantes?
Nicaraguaeduca.edu.ni

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EL USO DE LA TECNOLOGIA
Software educativo que son versión libre, no pirata
Redes sociales como Facebook, Twitter, pero de forma responsable, YouTube
pueden crear su propio canal y subir sus trabajos.

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