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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 2: Realizar una observación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Observación y Entrevista
curso
Código del curso 403011
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Jueves, 6 de
Miércoles, 3 de octubre de 2018
septiembre de 2018
Competencias a desarrollar:
 Analiza diferentes discursos y prácticas para generar diálogos
interculturales.
 Desarrolla investigación social en escenarios emergentes.
 Reconoce las diferentes territorialidades de actuación de los sujetos.
 Comprende la relevancia y significación de la empatía como
herramienta fundamental en el desarrollo de su ámbito personal y
profesional.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 Fundamentos teóricos de la observación:
 ¿Qué es la observación?
 Características de la observación.
 Tipos de observación.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:
Paso 2: Realizar una Observación.
Actividad Paso 2: Realizar una Observación.
Esta actividad es de tipo colaborativo, en primera medida
individualmente debe:

- Dirigirse al entorno del aprendizaje práctico y en la guía del recurso


de educativo: Realizar una Observación, va a encontrar las
indicaciones de la actividad individual.

Nota Aclaratoria: Es necesario que los estudiantes que estén


registrados en el producto del trabajo colaborativo, deben tener
participaciones significativas en la construcción de la actividad.
Entorno de conocimiento: el estudiante da lectura y
comprende las temáticas recomendadas para la unidad a
desarrollar.

Entorno de aprendizaje colaborativo: En este


entorno se desarrolla la actividad; el estudiante debe
ingresar al foro de Paso 2: Realizar una observación, e
Entornos inicia con la discusión y construcción de los productos
para su solicitados, la interacción como grupo colaborativo y
desarrollo presentación de sus respuestas a las preguntas
orientadoras para recibir de los compañeros sus
opiniones y generar debate académico.
Entorno de seguimiento y evaluación: En este
entorno, el estudiante que asuma el rol de entregas o el
designado por el grupo, entregará el documento final en
el espacio denominado Paso 2: Realizar una
observación.
Individuales:
Productos
Cada estudiante luego de realizada la actividad de
a entregar
observación de acuerdo a las indicaciones dadas en la
por el
guía del recurso educativo del entorno de aprendizaje
estudiante
práctico, socializará su trabajo en el foro colaborativo.
Colaborativo: El estudiante que asuma el rol de
entregas o el designado por el grupo subirá el trabajo
consolidado con todos los aportes según los parámetros
mencionados dentro de la actual guía.
Documento: Formato Word.
Nombre del Archivo: Paso 2_Realizar una
observación_XXX (Donde XXX es el número de su
grupo colaborativo)
Tipo de letra: Verdana 12.

El producto debe contener:


Portada.
Introducción
Objetivo General.
Objetivos Específicos.
Registro de las tablas consignadas en la las
orientaciones individuales (que son las mismas de
la guía del aprendizaje práctico).
Conclusiones.
Referencias bibliográficas

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación
Individual:
de
Dirigirse al entorno del aprendizaje práctico y en la
actividades
guía del recurso de educativo: Realizar una
para el
Observación, en la cual va a encontrar las
desarrollo
indicaciones de la actividad individual.
del trabajo
colaborativo
Compilador: Consolida el documento que se
Roles a constituye el producto final del debate, teniendo en
desarrollar cuenta que se haya incluido los aportes de todos los
por el participantes y que solo se incluya a los participantes
estudiante que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
dentro del persona encargada de las alertas para que avise a
grupo quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
colaborativo incluirá en el producto a entregar.
Revisor: asegura que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegura que el documento contenga los


criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de


los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo, que se ha
realizado el envío del documento.

Propuesta de roles y responsabilidades para la producción de


entregables, documento tomado de los lineamientos generales del
currículo en la UNAD – Aspectos del Trabajo Colaborativo y
Acompañamiento docente, VIACI año 2014 (p.11).
Roles y El estudiante que asuma el rol de entregas o el
|responsabil designado por el grupo será el responsable de la
idades para entrega del producto final depositándolo en el entorno
la de evaluación y seguimiento.
producción
de Adicionalmente toma un pantallazo de la entrega y lo
entregables comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron
por los la actividad con el fin de dejar evidencia y para
estudiantes tranquilidad de sus compañeros.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
Uso de
presentación de información más usado en el área de
referencias
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
Políticas de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
plagio las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
4. Formato de Rubrica de evaluación (es la misma que se
encuentra en el entorno de aprendizaje práctico)

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
Presenta el
Presenta el
registro de la
registro de las No presenta las
Diligenciami observación con
diferentes fases diferentes fases
ento de las una información
de la observación de la observación
fases de parcial, escasa o 50
con información en el registro
Observación no se diferencia
detallada
una fase de otra.
(Hasta 50 (Hasta 30 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
Participa de
manera activa (3 o Participa
más aportes en el eventualmente, hace
foro) y 1 o 2 ingresos en el
argumentativa en la foro, sin argumento No participa en la
discusión y análisis en las conclusiones discusión, ni en el
para concluir sobre sobre la importancia análisis para
Conclusiones la importancia de la de la observación construir las 25
observación como como herramienta conclusiones.
herramienta y/o y/o instrumento de
instrumento de intervención
intervención psicológica.
psicológica .
(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Realizo la No realizo la
Coevaluació coevaluación de coevaluación de
N/A 25
n uno de sus uno de sus
compañeros compañeros
teniendo en teniendo en
cuenta los ítem cuenta los ítem
planteados planteados
(Hasta 25 (Hasta 0
(Hasta X puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 100