GIMNASIA CEREBRAL. UN NUEVO ENFOQUE PARA EL APRENDIZAJE DE LA GUITARRA.

ALBA ROCIO ARIAS MUÑOZ

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS NUCLEO ACS. “CON MI ACCION, COMUNICO MI SER” EXPRESION ARTISTICA MANIZALES- 2003

JUSTIFICACIÓN 4. con una curiosa melodía que esté dando la vuelta al mundo. Observó Abraham Maslow. MARCO TEORICO . Ya es hora de renunciar al aprendizaje obsoleto. Sheila Ostrender y Lynn Schoroeder: 2002” CONTENIDO DE LA PROPUESTA. una música especial que esta ayudando a las personas a aprender más rápido de lo que jamás habían imaginado. Es quizás el momento de sintonizar.1 GENERAL 4. todos los problemas parecen un clavo-. 1. OBJETIVOS 4.Si la única herramienta que tienes es un martillo. PRESENTACIÓN 3.2 ESPECIFICOS 5. DENOMINACIÓN 2. Ya es hora de meter la mano en la bolsa llena de herramientas nuevas. ayudándolas a cambiar con una elegancia y facilidad que nunca creyeron posible.“ . y dejar de machacar las mismas viejas soluciones.

RECURSOS 8. UN NUEVO ENFOQUE PARA EL APRENDIZAJE DE LA GUITARRA”. 6. 5. 5. “CON MI ACCION. REFERENTE BIBLIOGRAFICO ANEXOS : REGISTRO DE TESTIMONIOS ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS NUCLEO ACS.5. PLAN DE ACCION 7. EVALUACIÓN 9. 3 La música desarrolla el cerebro.1 Definiciones. COMUNICO MI SER” EXPRESION ARTISTICA PROYECTO PEDAGOGICO DENOMINACION “GIMNASIA CEREBRAL. RESPONSABLE .2 Los hemisferios cerebrales.

en la Psicología (desde los desarrollos aportados por las investigaciones del Paradigma cognoscitivo y de la Psicología Educativa). A ”. especialmente ahora que nos encaminamos hacia la sociedad del conocimiento y lo que se viene llamando la tercera cultura. . supone la búsqueda permanente de la calidad educativa. para el aprovechamiento de un cerebro total. de la innovación del proceso de y enseñanza. y 1 estereotipos que históricamente han acompañado brindar ante todo la evidencia de una nueva metodología. Las neurociencias deberían 1 Al respecto puede consultarse el libro: “Gimnasia Cerebral”. al aportar información valiosa a cerca de cómo se aprende y se desarrolla el cerebro humano. y en general desde el auge que han tenido en la década de los 90ss las Neurociencias. PRESENTACION El presente proyecto pedagógico.ALBA ROCIO ARIAS MUÑOZ. A este respecto se asume que: “Las neurociencias. El desarrollo mismo. a partir de los Principios de la Gimansia Cerebral. 1998. propuestos por Marilyn Vos Savant y Leonore Fleischer por medio de los cuales se pretende dimensionar el aprendizaje desde el desarrollo de todos los recursos y potenciales que tiene el estudiante.. y de manera específica de la calidad de la relación pedagógica. pretende plantear una solución a las creencias erróneas y el aprendizaje de la guitarra. desde los recientes desarrollos en diversos campos del conocimiento como la pedagogía (en los aspectos referidos a la enseñabilidad y la educabilidad). JUSTIFICACIÓN El ejercicio profesional de la labor docente. Barcelona. pretende plantear las bases teóricas y metodológicas que se han tenido en cuenta desde el núcleo ACS para el desarrollo de un nuevo enfoque para la enseñanza de la GUITARRA.. Editorial: “ EDAF S. tienen una gran responsabilidad y un papel importante a jugar en nuestra sociedad.

desde una nueva perspectiva que reinvente el amor y la alegría de aprender. Ediciones: “Temas de hoy”. y de nuevas y potentes herramientas con las que cuenta el cerebro. pueden contribuir a cualificar la labor de la enseñanza. de la música. quizás no son aprovechadas en forma óptima. Es en este contexto. es este el caso de la gimnasia cerebral. en poesía o en la música”2. dejando profundas deficiencias funcionales. es posible plantear que son muchas las personas que han iniciado una y otra vez el aprendizaje de este instrumento. el desarrollo de la motricidad. y además auto rotulándose como incapaces o aceptándose como individuos con pocas aptitudes y habilidades para interpretarla. se constituye en una herramienta que vincula el al estudiante el uso de movimiento. como mediación pedagógica en su enseñanza. sentimos.servir de enlace entre las ciencias y las letras. Al respecto Roger Sperry plantea que: “Muchos elementos internos de nuestro cerebro. desde la lúdica. 2000. En el texto: “El Cerebro nos engaña”. y por el contrario encuentren su aprendizaje. sin frustración es a través del empleo de la GIMNASIA CEREBRAL. 1976). Esto explicaría 2 Miguel Ángel Rubia. que en el sistema educativo convencional. hacemos o creemos. que los diversos desarrollos de algunas disciplinas y ciencias. a partir del empleo de nuevas mediaciones para favorecer la eficacia en el aprendizaje. sino de la creatividad en ciencias. queda siempre la pregunta a cerca de cómo mejorar la enseñanza para que los estudiantes no se desmotiven. A fin de cuentas. Una manera de iniciar el aprendizaje de la guitarra. en artes plásticas. en la que pueden descubrir nuevas formas de autorrealización y desarrollo integral. se activan solamente con operaciones muy específicas y. al permitir aquellas áreas del cerebro. entre las ciencias experimentales y las humanidades. si estas actividades no se realizan de una manera particular durante las etapas de desarrollo cuando las neuronas y sus sinapsis dependen mucho del uso – las neuronas involucradas pueden sufrir un proceso regresivo. todo surge de nuestro cerebro y éste es el fundamento no sólo de lo que percibimos. que favorecen el aprendizaje lúdico de la guitarra. como una tarea agradable. Sin embargo. Desde la experiencia pedagógica. y de su empleo para el aprendizaje de la guitarra. y siempre terminan “tirando la toalla”. Pág. España. en su maquinaria integradora” (Bogen. y la disociación como experiencias de aprendizaje cerebral integrado. Como alternativa pedagógica. 16 .

Trillas. hábito y repetición. es decir. el desarrollo de algunos ejercicios de gimnasia cerebral. El Paradigma Emergente. una nueva estrategia pedagógica de innovación. Ed. Con sentido poético Rodolfo Llinas señala que “El cerebro debe considerarse como una entidad viva que genera una actividad eléctrica definida.tantos hechos y constataciones de “desventajas culturales.4 Como innovación pedagógica. desde el desarrollo de una conciencia que enseñe a ejercitar primero el cerebro. o si adoptamos el término de uno de los pioneros de las neurociencia. Tal actividad podría describirse como tormentas eléctricas …auto controladas…. que articule los desarrollos en el campo de la gimnasia cerebral. 2002 . y la pedagogía. podríamos intervenir de manera positiva sobre él. OBJETIVOS GENERAL Implementar desde la enseñanza de la música. Norma. 41 En su texto. el presente proyecto da cuenta de la manera cómo en las clases de música. “El cerebro y el mito de yo”. en la Escuela Normal Superior de Caldas. es mucho más que intentar tocar unas cuerdas. desde una intencionalidad pedagógica que pretende hacer comprender que dicho cometido. para aumentar el poder transformador del hombre. hacía el mejoramiento continuo de las estrategias pedagógicas empleadas por el docente para el aprendizaje eficaz y agradable de la guitarra. se ha venido poniendo en práctica. Charles Sherrintong como un telar encantado (1941:p 225). Bogotá. antes que nuestras manos. y poner unos tonos. dicha actividad es la mente”. P. adaptándolos al aprendizaje de la guitarra. de personas cuyas potencialidades han quedado sin desarrollar por falta de una “escolaridad apropiada”. ESPECIFICOS 3 4 Miguel Martínez Miguélez. En el contexto amplio de las redes neuronales. 3 Si conociéramos más sobre el cerebro humano. requiere de una gran dosis de dedicación.

que usamos con los estudiantes para realzar sus experiencias del aprendizaje cerebral integrado. o el de un coco. 5 k g. Conocer y aplicar los ejecicios de gimnasia cerebral activa y pasiva.5 3. Cualificar el desarrollo humano integral. dos maneras de concebir el mundo y de acceder a los más elaborados procesos de aprendizaje. colocadas una junto a la otra. Los Hemisferios Cerebrales. a partir de la ejercitación del hábito. es decir. Identificar los beneficios de la gimnasia cerebral. como estrategia pedagógica. Consiste en movimientos y actividades simples y agradables. 2. Dar a conocer la guitarra como un instrumento musical que potencia el trabajo integrado de los hemisferios cerebrales. es de consistencia blanda. ejercicios para potenciar el intelecto. DEFINICIONES CEREBRO: Organo rector de la cognición. Pesa alrededor de 1. el cultivo del intelecto y el desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas y emocionales. Los seres humanos tenemos un doble sistema de información. acumulativo y progresivo. la disciplina y la constancia. de color blanco grisaceo. involucra la motricidad fina y gruesa. Facilitar el aprendizaje de la guitarra. . desde la motivación y el agrado por el aprendizaje. y la gimnasia cerebral pasiva. GIMNASIA CEREBRAL: Programa de ejercitación mental. para lograr el efecto máximo se requiere desarrollarlo realizando los ejercicios e incorporando los nuevos a los que ya se dominan. llamadas neuronas. y transferirlos en la interacción posterior con los estudiantes dentro del proceso de práctica. 5 La gimnasia cerebral activa.1. compuesto basicamente de agua en sus celulas. 5. como cualquier otro programa. MARCO TEORICO. 4. Tiene aproximadamente el tamaño de dos manos.

el derecho se inclina por un procesamiento de información más de tipo espacial. En su libro : “Aprendiendo a dibujar con el lado derecho del cerebro”. se mano sobre la otra.7 Los dos hemisferios funcionan como entidades independientes. visual y soñador. Para los hemisferios cerebrales humanos. existen 7 tipos de inteligencia: logicomatemática. interpersonal e intrapersonal. Es por esto que el cuerpo calloso. 42 . Visto desde arriba. con un desaprovechamiento evidente de la capacidad potencial del hemisferio derecho. Editorial “Urano”. el sistema educativo ha privilegiado el desarrollo de unos determinados tipos de inteligencia y el desarrollo de ciertas habilidades de pensamiento 6 asociadas al hemisferio izquierdo. musical. analítico y lógico. Hoy se habla también en forma emergente de una inteligencia emocional. conectadas por el centro. Pág. redondeadas y con circunvoluciones. espacial. El hemisferio izquierdo controla el lado derecho del cuerpo y el hemisferio derecho controla el lado izquierdo. son esencialmente iguales o simétricos por lo que respecta a sus funciones. dos mitades de apariencia similar. En el cerebro de los animales. lingüística. el cerebro humano se parece a las dos mitades de una nuez. a través de sus fibras nerviosas (interconexiones comisurales) contribuye al procesamiento de la información proporcionando una percepción unificada de la realidad. mientras el cerebro izquierdo es el racional. kinestésica-corporal. Estas dos mitades del cerebro se llaman “ Hemisferio Izquierdo” y “Hemisferio derecho” El sistema nervioso está comunicado con el cerebro mediante una conexión cruzada. ambiental y de incluso una de tipo religiosotrascendente 7 Betty Edwards. los hemisferios cerebrales (las dos mitades del cerebro). el efecto externo más visible de esta asimetría es el predominio del uso de una En la Perspectiva de Howard Gardner. DOBLE SISTEMA DE INFORMACION INTERHEMISFERICA Comparación de las características de la modalidad izquierda 6 desarrollan de forma asimétrica respecto a su función.Al parecer.

Cit. percibe las formas y estructuras en su conjunto. cosas. No Verbal: tiene conocimiento de las definir. Espacial: ve las relaciones entre una cosa y otra. no tiene sentido del Racional: extrae conclusiones basándose en la razón y los datos No racional: no necesita basarse en la razón. Abstracta: toma un pequeño fragmento de Analógica: ve semejanzas entre las información y lo usa para representar el todo. por ejemplo. Lógica: extrae conclusiones basándose en la lógica: una cosa se sigue de la otra en orden lógico. Digital: usa números al contar. corazonadas. Analítica: soluciona las cosas paso a paso. P. suma. describir. sigue por lo tiempo. cosas. por ejemplo el signo + representa la presente. Op.8 Ideal: piensa en función de ideas. comprende las relaciones metafóricas. ni en datos de buena gana. Temporal: lleva cuenta del tiempo y ordena las cosas en sucesión una tras otra: Atemporal: empieza por lo primero. posterga los juicios. un argumento bien expuesto. 56 . encadenadas de modo que un pensamiento sigue directamente a otro y esto suele conducir a una conclusión convergente. Intuitiva: da saltos de comprensión. se unen para formar un todo. y la manera en que las partes. basándose en datos incompletos. pero una relación mínima con las palabras. 8 Betty Edwards. Concreta: se relaciona con las cosas Simbólica: usa un símbolo para representar tal y como son en el momento algo. lo cual suele conducir a conclusiones divergentes. segundo.y la modalidad derecha MODALIDAD IZQUIERDA MODALIDAD DERECHA Verbal: usa palabras para nombrar. sensaciones o imágenes visuales Holística ve la totalidad de las cosas de una vez. Sintética: une las cosas para formar parte por parte todos o conjuntos. un teorema matemático.

Las investigaciones de Rauscher sugieren que la formación musical estimula la en la parte izquierda del actividad en el lado derecho del cerebro. cerebro. Un equipo de neurólogos alemanes. mientras que las de los cientificos alemanes indican que es la zona izquierda la que se desarrolla más. no relacionadas con la música. RECONOCIMIENTO DEL INSTRUMENTO EXPLICACION DE LA METODOLOGIA A SEGUIR (TRABAJO DE MANOS SEPARADO) EJERCITACION Y PRACTICAS POR PRACTICOS PARA EL DESARROLLO DE MOVIMIENTOS . relacionadas con el lenguaje y la razón.LA MUSICA DESARROLLA EL CEREBRO: Una educación musical precoz. que en la parte derecha. llegó a esta conclusión tras comparar los cerebros de una treintena de músicos profesionales. PLAN DE ACCION FEBRERO – MARZO. once de ellos. con afinación perfecta. con los de otras treinta personas. Los cientificos llegaron a la conclusión de que los músicos tienen más desarrollada la zona encargada de procesar el lenguje plano temporal. ambas refuerzan la idea de que la música incrementa el desarrollo de la mente. DEFINICION E IMPORTANCIA DE LA GIMNASIA CEREBRAL EJERCICIOS DISOCIADOS APRENDIZAJE DE REPERTORIO MUSICAL EVALUACION DEL PROCESO ABRIL – MAYO. Sin embargo. puede contribuir al desarrollo de las zonas del cerebro. según un estudio divulgado por la revista “Science”.

básica.APRENDIZAJE DE REPERTORIO MUSICAL EVALUACION DEL PROCESO JUNIO – JULIO EJERCICIOS PRACTICOS DE GIMNASIA CEREBRAL ACTIVA Y PASIVA PRACTICA INSTRUMENTAL APRENDIZAJE DE REPERTORIO MUSICAL EVALUACION DEL PROCESO AGOSTO – NOVIEMBRE PRACTICAS DIARIAS DE GIMNASIA CEREBRAL. con el fin de realizar los ajustes requeridos en el desarrollo del programa. Estudiantes. Así mismo. EVALUACIÓN El proceso de evaluación del proyecto. Ciclo complementario desescolarizado. . será llevado a cabo de manera permanente. Y EJERCITACION DEL INSTRUMENTO. se hará un registro de los testimonios de los estudiantes en relación a la metodología empleada. RESPECTO A LA METODOLOGIA APLICADA. ( Manizales) FISICOS: Material de apoyo bibliografico. RECURSOS HUMANOS: Estudiantes Escuela Normal Superior de Caldas. media y ciclo complementario. EVALUACION DEL PROCESO Y DEL PROYECTO REGISTRO DE TESTIMONIOS DE LOS ESTUDIANTES. Guitarras. una vez finalizada cada actividad. al finalizar el año. Niveles preescolar. Papeleria y fotocopias.

es necesario concientizar más estudiantes. Garnik Ediciones. A través de esta metodología. Y DENNISON GAIL E. A” 1998. su actitud también mejora. LE PONCE MONIQUE . los estudiantes manifiestan interés y motivación. registro y evaluación del proceso. Ediciones Temas de hoy S. .Kinesthetics. y con los ejercios de gimnasia cerebral desarrollados durante la clase. S. Mexico. EVALUACION DEL PROYECTO – 2003. tarea que en ocasiones se dificulta porque no todos los estudiantes REFERENTE BIBLIOGRAFICO SAVANT VOS MARILYN. Y FLEISCHER LEONORE. “Aprende mejor con Gimansia cerebral”. Edición N. 1997. “Actividades Sencillas para el aprendizaje cerebral integrado”. DENNISON PAUL E. “ La gimnasia cerebral. En revista : “Amanacer Pedagógico.Se constituye en evidencia. Ejercicios para llegar en forma a los 100 años”. A. el cual permite que el aprendizaje de la guitarra sea óptimo y exitoso. Edu. se hace un ambiente más agradable y dinámico. el ejercicio escritural presentado en el diario pedagógico. Escuela Normal Superior de Caldas. ARIAS MUÑOZ ALBA ROCIO. “ GIMNASIA CEREBRAL. como medio para el aprendizaje de la guitarra”. Una Escuela para la pedagogía y el arte”. IBARRA LUZ MARIA. Método para aumentar la inteligencia”. “Nueva Gimnasia Cerebral. 2 Año 2. la práctica del instrumento fuera de los espacios de clase. Así mismo. Julio del 2002. Editorial : “EDAF. Inc. 1997. sobre la importacia de lo poseen en casa.

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