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Programa de Curso

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO:

- Nombre de la asignatura: Psicología de la Juventud


- Código: PSI4212
- Requisitos: no tiene.
- Horario: Sección 01: Viernes A y B; Sección 02: Viernes C y D
- Créditos: 4
- Horas presenciales: 48
- Horas no presenciales: 72
- Profesor: Dr. Rodrigo de la Fabián
- Ayudantes: Diego Tapia y Sebastián Ubiergo

II. DESCRIPCIÓN:

Este curso pretende que los alumnos adquieran conocimientos y reflexionen críticamente en
torno al fenómeno de la juventud. La hipótesis central del curso es que la juventud sería una
experiencia social, cultural y subjetiva, socio-históricamente situada en un doble sentido:
diacrónico y sincrónico. En el primero de estos ejes se explorará el fenómeno de la juventud a la
luz del capitalismo tardío y, fundamentalmente, la sociedad de consumo. En el segundo de estos
ejes, el curso introducirá las variables de género y socioeconómicas para dar cuenta de la
diversidad de la experiencia juvenil.

En cuanto al perfil de egreso esta asignatura aporta, fundamentalmente al “Sello UDP de la


Carrera”, pues entrega herramientas propias del pensamiento crítico y favorece en los alumnos
una reflexión pluralista con respeto por la diversidad. Del mismo modo esta asignatura
contribuye a las “Habilidades Transversales”, pues favorece el trabajo en equipo, el desarrollo
de habilidades comunicacionales y de argumentación, así como entrega habilidades que
favorecen un adecuado “Diagnóstico” de situaciones complejas.

III. Objetivos:

A) General

Al final del curso los alumnos conocerán y comprenderán los contenidos básicos de la psicología
del desarrollo en relación a la juventud y podrán analizarlos críticamente desde una perspectiva
socio-histórica.

B) Específicos:

1. Reflexionar críticamente sobre la noción de juventud y de desarrollo desde una


perspectiva socio-histórica
2. Conocer los aportes desde la perspectiva de la psicología del desarrollo a la
adolescencia.
3. Integrar conocimientos disciplinares para un abordaje complejo del fenómeno,
adolescente y juvenil.

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IV. Contenidos

El programa del curso cuenta con 4 unidades. En la primera de ella se trata de historizar la
categoría de la juventud y de mostrar las estrategias discursivas habituales con las cuales se
construye dicha categoría. La idea es que los alumnos puedan desnaturalizar el concepto de
juventud.

La segunda unidad mira a la juventud desde las teorías clásicas del desarrollo en psicología. Se
revisarán 3 autores que representan perspectivas diversas: J. Piaget, E. Erikson y S. Freud.

La tercera unidad busca situar a la juventud como un fenómeno sociocultural históricamente


situado. Para tal efecto se explora las nociones de cultura/contracultura juvenil y consumo.

Finalmente, la cuarta unidad, explora la relación entre la juventud y la construcción de la


identidad sexo-genérica.

Al final del curso, se espera que los alumnos hayan adquiridos los conocimientos básicos acerca
de la juventud desde la psicología, con una mirada crítica y actualizada sobre el tema.

Se propone una metodología mixta que permita integrar los conocimientos y ponerlos al servicio
del análisis de la realidad, en una temática de alta relevancia para el quehacer psicológico, y de
importantes consecuencias éticas y políticas.

V. METODOLOGÍA:

Se realizarán, en relación a los procesos de aprendizaje activo, las siguientes actividades:

- Clases expositivas
- Dinámicas de discusión temática. Durante el curso se realizan sesiones de debate en
torno a diferentes temas de curso. se espera que los alumnos participen activamente
en estas dinámicas y evidencien tanto niveles de conocimiento adecuado de la materia
del curso, como capacidad de análisis crítico del mismo.

VI. EVALUACIÓN:

2 pruebas solemnes (35% c/una) desarrollo breve donde se evaluarán contenidos de cátedra y
de ayudantía. En caso que el/la alumno/a no dé una solemne, podrá recuperar su nota en la
prueba recuperativa al final del semestre.

1 trabajo grupal (30%). Se entrega la pauta del trabajo y el cronograma.

Prueba recuperativa: de desarrollo breve, es integrativa de toda la materia. Permite recuperar


una solemne.

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Examen: De desarrollo breve. Se eximen todos los que tengan nota de presentación igual o
superior a 5,0.

VII. BIBLIOGRAFÍA

A) Obligatoria:

1ª Unidad
- Duarte, Klaudio (2000): ¿Juventud o juventudes? Acerca de cómo mirar y remirar a las
juventudes de nuestro continente. ULTIMA DÉCADA Nº13, Septiembre 2000, pp. 59-77.
- Obiols, Guillermo; Di Segni, Silvia (1993): Ser adolescente en la postodernidad. En:
Adolescencia, Posmodernidad y Escuela Secundaria. Buenos Aires: Kapeluz EditoraS.A.
- Lydia Alpi ́zar, & Marina Bernal. (2004). La construcción social de las juventudes. (Ú ltima
Década.) Centro de Investigación y Difusión Poblacional de Achupallas.
- Dávila, Oscar (2004): Adolescencia y Juventud: De las Nociones a los Abordajes. Última
Década, 21(83-104).

2ª Unidad
- Maier, H. W. (1971). Tres teorías sobre el desarrollo del niño: Erikson, Piaget y Sears.
Buenos Aires: Amorrortu. Pags. 19-39 / 65-76 / 97-126
- Freud, Sigmund (1996): Tres ensayos de teoría sexual. En: Obras Completas, Vol. 7.
Buenos Aires: Amorrortu. (Leer sólo el tercer ensayo)
- Piaget, Jean (1986): Seis estudios de psicología. Buenos Aires: Sudamericana Planeta
(1986), pp.82-94.

3ª Unidad
- Feixa, Carles (1998): De las culturas juveniles al estilo. En: El reloj de arena. Culturas
juveniles en México, México, SEP-Causa Joven (Jóvenes, 4), 1998, pp. 60-73.
- Gil Juárez, Adriana (2009) : El consumo como emoción. Rasgos afectivos de la sociedad
de consumo. Documento de trabajo. P05/80042/00919
http://www.cabuenes.org/08/documentacion/encuentro1/consumocomoemocion.pdf
- Romani ́, Oriol, & Sepúlveda, Mauricio: (2005). Estilos juveniles, contracultura y política.
(Polis, Revista de la Universidad Bolivariana.) Universidad Bolivariana.

4ª Unidad
- Butler, Judith (2011): El género en disputa. pp. 45-56. México: Paidós.
- Fausto-Sterling, A. (2006). Cap. 1 Duelo a los Dualismos. En: Cuerpos sexuados: La
política de género y la construcción de la sexualidad. Barcelona: Melusina.
- Puenzo, Lucía (2007): Directora de la película “XXY”. Disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=bjXona0uQCw

B) Complementaria:
- Althusser, Louis (1995): Idéologie et appareils idéologique d’état. En: Sur la
reproduction. Paris: P.U.F.

3
- Deutsch, Nancy L.; Theodoro, Eleni (2010): Aspiring, Consuming, Becoming: Youth
Identity in a Culture of Consumption. Youth Society 2010 42: 229. Disponible en:
http://yas.sagepub.com/content/42/2/229.full.pdf+html (Revisado el 9/3/2012).
- Foucault, Michel (2006): Seguridad, territorio y población. Curso en el Collège de France,
1977-1978. Argentina: Fondo de Cultura Económica,
- Gil-Juarez, Adriana (2009): Consumption as an Emotional Social Control Device. Theory
Psychology 2009 19: 837.
- Kohlberg Lawrence (1992): Psicología del desarrollo moral. Barcelona: Desclée de
Breouwer. Páginas: 49-63
- Shim, Soyeon; Serido, Joyce; Barber, Bonnie L. (2011): A Consumer Way of Thinking:
Linking Consumer Socialization and Consumption Motivation Perspectives to
Adolescent Development. Journal of Research on Adolescence Special Issue: Decade in
Review Volume 21, Issue 1, pages 290–299, March 2011.
- Urresti, Marcelo. “Adolescentes, consumos culturales y usos de la ciudad” en Revista
Encrucijadas UBA 2000, Revista de la Universidad de Buenos Aires, Nueva Época, Año II,
Nro. 6, Febrero de 2002. Págs. 36–43. Disponible en:
http://oei.org.ar/edumedia/pdfs/T01_Docu3_Adolescentesconsumosculturales_Urrest
i.pdf
- Rose, Nikolas (1999): Powers of Freedom. Reframing political thought. U.K.: Cambridge
University Press.
- Zarzuri, Raúl (2000): Notas para una aproximación teórica a nuevas culturas juveniles:
las tribus urbanas. ULTIMA DÉCADA Nº13, CIDPA VIÑA DEL MAR, Septiembre 2000, pp.
81-96.

VIII. CRONOGRAMA:

Unidad Fecha Tema


Primera Unidad: Historización de la categoría de juventud
1 9/3 Presentación del Curso
Historizar el concepto de juventud.
Juventud moderna y postmoderna
Dispositivos disciplinarios y de seguridad.
1 16/3 No hay clase, Semana Caturra

1 23/3 Historizar el concepto de juventud.

Juventud moderna y postmoderna


Dispositivos disciplinarios y de seguridad.
1 30/3 Feriado

4
1 6/4 No hay clase, profesor en congreso en el extranjero

1 13/4 Historizar el concepto de juventud.

Las juventudes en los discursos contemporáneos.

Segunda unidad: La adolescencia desde la perspectiva de las


teorías del desarrollo en psicología
2 20/4 Adquirir conocimiento y realizar una lectura crítica de autores
clásicos en psicología respecto a la noción de juventud.
Adolescencia en: J. Piget; E. Erikson y S. Freud
2 27/4 Adquirir conocimiento y realizar una lectura crítica de autores
clásicos en psicología respecto a la noción de juventud.
Adolescencia en: J. Piget; E. Erikson y S. Freud
2 4/5 Adquirir conocimiento y realizar una lectura crítica de autores
clásicos en psicología respecto a la noción de juventud.
Adolescencia en: J. Piget; E. Erikson y S. Freud
1y2 11/5 Solemne 1

Tercera Unidad Culturas Juveniles

3 18/5 Culturas juveniles, estilo y consumo

3 25/5 Culturas juveniles, estilo y consumo

Cuarta Unidad: Sexualidad y género

4 1/6 Profesora Invitada: Christiana Fe Clara


Jóvenes e identidad sexo/género
4 8/6 Una mirada socio-histórica de la relación entre juventudes e
identidad sexo-género.

4 15/6 Una mirada socio-histórica de la relación entre juventudes e


identidad sexo-género.

Presentación trabajos

22/6 Presentación trabajos

3y4 29/6 Segunda Solemne

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1, 2, 3 y 30/6 Recuperativa (10:00)
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