Colegio La Salle

Antigua Guatemala

Lenguaje Pre-U

Docente Luis Xicay

PANEL Y DEBATE

Sandra María Medina Hurtarte

Clave: 18
5to Baco “A”
Fecha Entrega: 22/08/2016
 Introducción

En la educación de hoy se presentan numerosas técnicas que influyen sobre el

aprendizaje de los alumnos , estas técnicas o mejor conocidas como dinámicas
de grupo permiten que las personas que las practiquen logren experimentar
nuevos métodos que le permitan obtener mejores resultados en sus estudios.
En este trabajo expondremos los fundamentos sobre la cual se basa la aplicación
de Panel y Debate, de las cuales se establecen sus normas , desarrollo,
aplicación y resultados, que las mismas producen en las personas que las
practican; cabe destacar que cada una de estas técnicas sirven de apoyo para
el aprendizaje y su efectividad va a depender de la persona que la ejecute.
Las investigaciones realizadas en el campo de la dinámica de grupo han permitido
establecer un cuerpo de normas practicadas, útiles para facilitar y perfeccionar
la acción de los grupos. Estas técnicas constituyen procedimientos fundados
científicamente y suficientemente probados en la experiencia.
 DEBATE

El debate es un acto de comunicación y exposición de ideas diferentes sobre un

mismo tema entre dos o más personas, el que será más completo a medida que
los argumentos expuestos vayan aumentando en cantidad y en solidez de sus
motivos. La finalidad directa y expuesta a conocer las posturas, bases y
argumentos funcionales, de las distintas partes de una discusión indirectamente
puede cumplir un rol de aprendizaje y enriquecimiento para quienes participan en
un debate, pueden eventualmente cambiar a otra postura o profundizar y
enriquecer la propia, aunque eso no es la finalidad o el principal motivo de un
debate.

Según su espontaneidad, el debate se clasifica en aquellos formales, los que

tienen un formato pre-establecido, así como el tema específico a discutir, y que
cuentan con un moderador; y aquellos informales no es previamente acordado, no
existe un moderador directo, y prima la libertad de argumentación.

EJEMPLO DE DEBATE

Santiago: Yo estoy a favor del aborto.

María: Yo no, pienso que es algo inhumano al cien por ciento.
S: ¿porque? Si violan a una chica no es su culpa.
M: pero tampoco es culpa del bebe que está en su panza
S: ¿Entonces el bebe va a tener que sufrir por no tener padre y que la chica no
esté preparada para el?
M: No necesariamente lo tiene que sufrir, puede ser dado en adopción.
S: Todo lo que dices nunca tiene en cuenta a la chica. Supongamos que esta en el
medio del secundario. Un embarazo irrumpe y va a tener que repetir el año por
haber sido violada.
M: ¿y la solución es el homicidio?
S: ¿y porque consideras que el aborto es homicidio?
M: ¡porque es un ser viviente desde que el ovulo es fecundado!
S: ¿entonces por ejemplo, la famosa pastilla del día después que hace?
M: es abortiva también
S: ¿entonces no la tomarías?
M: quizás en un caso de emergencia... pero a ultima instancia.
S: entonces tendrían que existir "ultimas instancias" también para el aborto
convencional. El aborto tendría que ser legalizado.
M: ¿Legalizado? No, de ninguna manera. Si por ejemplo, una pareja no se cuida
correctamente y la mujer se embaraza, aborta y listo? No me parece humano.
S: bueno, ahí no seria legal abortar. Pero tendrían que haber una serie de
condiciones bajo las cuales el aborto seria legal.
M: por ejemplo?
S: por ejemplo, una violación. O si el feto puede matar a la madre, o si va a nacer
con una enfermedad que no lo dejara vivir.
M: ¿enfermedad? ¿Estas discriminando?
S: no, pero hay enfermedades que provocan que el niño nazca sin cerebro por
ejemplo, ¡no tiene solución! entonces, la madre debe sufrir el embarazo y el parto
de un cadáver?
M: si puede, ser que tengas razón en eso. El aborto debería ser legal en ciertos
casos.
S: el único problema es que la justicia sepa y aprenda a diferenciar esos casos y
que la corrupción no se desate...
M: ¿será posible?

REGLAS DEL DEBATE

1. Los participantes deben hacer intervenciones breves (promedio de un

minuto y medio) cada uno y ceder el turno a su opositor.
2. No es recomendable que los integrantes de un mismo grupo reiteren las
ideas del otro, aún con el propósito de dar más fuerza a la opinión
expuesta.
3. Evita atacar al oponente, aun cuando se considere que el argumento
contrario no tiene fundamento.
4. Puede ser de carácter espontáneo, en cuyo caso no hay reglas específicas,
o pre- establecido, en cuyo caso sigue normas específicas.
5. Los temas a tratar son de índole polémica.
6. Existe un moderador, cuya función es exponer el tema del debate, dar la
palabra a quien tenga el turno, cuidar que se respete el tiempo de cada
parte del debate y sacar las conclusiones finales.
7. Existen dos equipos, uno a favor y otro en contra. En el caso del debate
que sigue el formato de Karl Popper, los equipos constan de tres oradores,
mientras que en el caso del formato Lincoln- Douglas consta de dos
oradores por equipo.
8. Los argumentos a favor se conocen como pruebas y su fin es demostrar la
validez del tema propuesto, mientras que aquellos en contra se
llaman objeciones y su fin es demostrar los errores de las pruebas del
equipo contrario.
9. En el debate según el modelo de Karl Popper, los argumentos deben
presentar pruebas empíricas, como encuestas y estudios oficiales.
10. En el debate según el modelo Lincoln- Douglas, los argumentos deben
basarse en cuestiones morales y lógicas, pues sus temas son valóricos.
11. Pueden presentarse falacias, es decir, pruebas que carecen de
fundamentos suficientes.
12. No caer en agresiones verbales y faltas de respeto, pues disminuye el valor
de nuestro argumento.
CÓMO HACER UN DEBATE EN TRES PASOS
A continuación te enseñaremos cómo preparar un debate en tres simples pasos,
ya sea debas conformar el equipo a favor o el equipo en contra el tema propuesto
para debatir.
1. No obstante, el modelo de debate en el que participes, debes preparar el
tema de debate. ¿Cómo prepararlo? Para hacerlo debes leer para
informarte de qué se trata y qué se ha dicho sobre éste. Intenta buscar
datos empíricos que avalen tu postura. Ten en cuenta que generalmente se
sortea cuál será el equipo a favor y en contra, por lo que debes prepararte
para defender ambas posiciones, más allá de tu opinión personal con
respecto al tema.
2. Siempre sé consciente del tiempo del que dispones para exponer tus
argumentos, pues perderán fuerza si te sobra o te pasas de éste. Cada
expositor tiene un tiempo determinado, de acuerdo a su posición en la
estructura del debate.
3. ¿Cuál es el rol de cada expositor? El primer expositor a favor debe hacer
una apertura del tema, al cual el primer expositor del equipo contrario
deberá responder. Luego viene el segundo miembro de ambos equipos y
finalmente aquellos que cierran, cuyo fin es tanto exponer sus argumentos
así como redondear y concluir lo dicho anteriormente. Si tienes la posición
de último expositor, debes recordar hacer un buen remate final.

QUIENES PARTICIPAN EN UN DEBATE

 El Moderador o la Moderadora: Es el o la encargada de otorgar la palabra

de manera ordenada y de ir concluyendo de acuerdo con las ideas,
opiniones o argumentos que se presenten.
 El secretario, es quien toma notas importantes de cada una de las partes (a
favor y en contra)
 Los Ponentes: Son las personas que están a favor del tema que se debate.
 Los Oponentes: Son quienes están en contra de la postura de ponentes.

DURACIÓN

Duración 60 minutos en promedio.

¿CÓMO SE ORGANIZA?
Para organizar un buen debate es necesario seguir algunos pasos:

 Elegir un tema de interés y que suscite controversia.

 Conformar grupos que defiendan cada punto de vista.
 Escoger un moderador, que coordine las preguntas y de la palabra.
 Presentar las conclusiones o puntos de vista de cada grupo.
  Asignar los temas a cada participante de la mesa de debate (éstos pueden
ser expertos o estudiantes que hayan preparado un trabajo)

PANEL

Un panel es una reunión entre varias personas que hablan sobre un tema
específico. Los miembros del panel, que suelen recibir el nombre de “panelistas”,
exponen su opinión y punto de vista sobre el tema a tratar.

Algunas veces, en la reunión de un panel se admite personas, como

observadores, a personas ajenas al panel; este público puede realizar preguntas
para aclarar el contenido o la posición de algún miembro del panel. El panel tiene
el sentido de una consulta a los expertos mundiales en un tema.
Si todos los presentes en la reunión debaten entre sí los diferentes enfoques, ya
no se trata de un panel sino de una mesa redonda. Otra diferencia entre “panel” y
”mesa redonda” es que en un panel los expertos conocen el tema en profundidad,
mientras que en una mesa redonda tanto la gente que debate como los que oyen
y preguntan conocen el tema de forma suficiente para participar en el debate. La
mesa redonda suele conducir a discusiones y polémica. El lenguaje es formal.
EJEMPLO DE PANEL

Presentación: El Bullying (2’)

El acoso escolar es tan grave, que de acuerdo con cifras de la Asamblea

Legislativa del Distrito Federal, tan sólo en el 2010 un total de 190 jóvenes en la
Ciudad de México se quitaron la vida por la violencia que sufrían en la escuela.
Datos del Instituto Nacional de Evaluación Educativa demuestran que el 8.8% de
estudiantes ejercen bullying a nivel de primarias y 5.6% en secundarias. En
México este problema ha ido en aumento recientemente, por lo que se han
tomado medidas clave para erradicar este tipo práctica.

Bienvenidos sean ustedes a este espacio de diálogo acerca del Bullying, mi

nombre es David Ochoa Sánchez y hoy tendré la función de desempeñar a lo
largo de este panel, será cuestionar, dialogar, ponderar, contrastar y dirigirme con
el objetivo de clarificar este problema, en el que tanto el gobierno cómo la iniciativa
privada, juegan un rol muy importante en el accionar de este fenómeno social.
¿Qué es el Bullying? ¿Afecta realmente a la sociedad? Muy pocas personas le
han tomado en consideración, y tal vez lo peor sea que algunas veces el público
no tome la consideración pertinente para tomar cuentas sobre este problema.
Hasta hace unos años no se le daba tanta importancia al tema, ya que éste salto a
 la escena pública gracias a todos los suicidios, agresiones y particularmente en las
diversas formas de acoso que se manifiestan en los niños y/o adolescentes.

1. Tema 1. Definición de Bullying ¿Cuál es su la defición de bullying según la

disciplina en la que se desenvuelve?

Carlos: ¿Nos podrías aportar tu definición de bullying?

Lupita: Nos define bullying.
Ruth: Antecedentes.

1. Tema 2: Se presenta el algún incidente de este comportamiento.

Jocelyn: Estrategias para prevenir un accidente.

Ruth: 15 acciones que se están tomando ¿Nos puedes contar más sobre ese tipo
de acciones que actualmente se están tomando?
Alex: ¿Las escuelas deberían de implementar medidas para este comportamiento
que esta ala alza? ¿Qué medidas se pueden tomar para prevenir este tipo de
acciones?
Lupita: ¿Usted como psicóloga que recomienda para disminuir este fenómeno
social?

1. ¿Existe algún factor externo que provoque que el niño sea el agresor?

Carlos: ¿Cómo influye la sociedad para que el niño se comporte de manera

agresiva?
Jocelyn: Usted que trabaja directamente en el aula de clase ¿Cree que la familia
directamente con el niño puedan ser la causa de que un niño actué así?
Alex: ¿la solución es expulsar de las escuelas a los niños problemáticos, o esto
los hará más violentos?
Itzel: ¿Existe algún país que tengan una normativa especializada de Bullying?

1. PREGUNTAS AL PÚBLICO.

1. Conclusiones (5 min.)

 MODERADOR. Cierre (3’)

Para termina me gustaría dar una reconstrucción de toda la información,

concluyendo así:
  El bullying es un problema que afecta al ámbito social-psicológico de las
personas. Se da por ciertos factores que influyen en el agresor así como en
el agredido, a menudo son por la falta de atención y la confianza en sí
mismos.
 Es un gran problema social ya que afecta la armonía en la que vive o
interactúa un determinado grupo de personas.
 Las formas de prevenirlo es atender el problema directamente con la
persona quien lo comete para determinar los patrones de comportamiento
en los que vive y se desarrolla.

CARACTERÍSTICAS

 El moderador inicia el panel, presentando a los miembros y formula la

primera pregunta sobre el tema a desarrollar.
 Los miembros del panel hacen sus presentaciones.
 El moderador hace nuevas preguntas que puedan ayudar a tocar puntos
que aún no se han mencionado y puede dar paso a las preguntas del
auditorio para los integrantes del panel.
 Al finalizar el tiempo de exposiciones, el moderador pide a los panelistas
que resuman sus ideas.
 El moderador presenta las conclusiones finales.

TIPOS DE PANELES

 PANEL DE EXPERTOS O PROFESIONALES: está formado por un grupo

de personas o expertos en una materia determinada. Los estudios que se
realizan utilizando un panel de expertos tienen por finalidad obtener ideas o
confirmar planteamientos por la experiencia de personas con un gran
bagaje profesional en el tema en cuestión. No son estudios de investigación
cuantitativa de mercados, propiamente dicha, sino más bien una consulta o
una técnica proyectiva.
 PANEL DE CLIENTES: formado por personas que son clientes actuales o
potenciales de una determinada empresa o marca. Los estudios que se
realizan con este tipo de paneles son variados y contemplan tanto el diseño
de la estrategia empresarial y de marketing ejemplo. Posicionamiento
competitivo, auditorías de marca, segmentación y especialización como
estudios de tendencias y estilos de vida, estudios para el lanzamiento de
nuevos productos o servicios o estudios ligados a iniciativas de fidelización.
Los paneles de clientes pueden ser de minoristas obtiene datos de
compras, ventas y existencias de los establecimientos comerciales, de
consumidores estudian el consumo doméstico, en hostelería y en
instituciones.
  PANELES DE AUDIENCIAS proporcionan datos sobre el seguimiento del
público a un determinado programa o cadena de radio o televisión.

REGLA

De preferencia que sea una modalidad de discusión abierta, que suele generar
dispersión del tema original. En cambio, si le das a cada panelista una cantidad
determinada de tiempo para hablar y responder cada pregunta, limitarás
significativamente la discusión.

COMO PRESENTAR UN PANEL

Elige un tema lo suficientemente específico para atraer a una audiencia receptiva

y para satisfacer tus necesidades como presentador. Un tema estrechamente
enfocado permite presentar múltiples puntos de vista dentro de una problemática y
avanzar en el debate, que, a su vez, atrae a un público más entregado a sus
programas.

Selecciona un lugar que ofrezca un alojamiento confortable para tus panelistas y

miembros de la audiencia y el equipo de sonido adecuado. Librerías, bibliotecas,
salas de conferencias del hotel, galerías, teatros y salones de clase pueden ser
adecuados. Si tu grupo no puede darse el lujo de alquilar un espacio, busca un
espacio libre, o colabora con un grupo relacionado para compartir el espacio, sin
mencionar correos y contactos con los medios.

Pide consejo a otros en el campo de posibles panelistas que se expresen bien y

ofrezcan perspectivas interesantes y luego elige entre tres y cinco panelistas que
pueden ser anecdóticos en el tiempo asignado y expresen diferentes puntos de
vista sobre los aspectos del tema elegido.

Promociona, promueve y da a conocer tu caso a través de los medios de

comunicación impresos y electrónicos, correos electrónicos e impresos, sitios de
redes sociales y contenidos web para lograr el doble objetivo de fomentar el
debate y complacer al público.

Establece límites de tiempo para hablar, da micrófonos y vasos de agua, y repite

las preguntas de los miembros de la audiencia que no tengan micrófonos para
mejorar la participación de todos. Organiza los micrófonos sobre bases en la mesa
para una mayor claridad si están disponibles.

Mantén una conversación fluida. Selecciona una variedad de personas de la

audiencia, pero limita el número de preguntas que cada uno puede hacer.
Reformula las preguntas largas, plantea algunas preguntas dirigidas a los
panelistas más tranquilos e interrumpe suavemente los monólogos del público o
panelista para insertar preguntas si es necesario.
Compensa a los panelistas con pagos en dinero, alimentos y bebidas, o la
oportunidad de promocionarse y vender sus libros, servicios u otros eventos.

REALIZACIÓN DEL PANEL

 El moderador inicia presentando a los miembros y formula la primera

pregunta sobre el tema a desarrollar.
 Los miembros del panel hacen sus presentaciones.
 El moderador hace nuevas preguntas que puedan ayudar a tocar puntos
que aún no se han mencionado y puede dar paso a las preguntas del
auditorio para los integrantes del panel.
 Al finalizar el tiempo de exposiciones, el moderador pide a los panelistas
que resuman sus ideas.
 El moderador presenta las conclusiones finales

QUIENES PARTICIPAN EN UN PANEL

 Moderador o coordinador: presenta el tema a discutir y a los participantes,

formula preguntas, otorga los turnos de habla, regula los tiempos de cada
intervención, coordina la discusión y sintetiza las opiniones expresadas.
 Panelistas: presentan distintas perspectivas o aspectos del tema que se
discute. Estas posturas no necesariamente se confrontan, ya que en una
discusión pueden defenderse puntos coincidentes y divergentes.
 Público: participa prestando atención y dirigiendo preguntas a los
panelistas.

DURACIÓN
La duración estimada es de una o dos horas, con 10 ó 15 minutos dedicados a la
presentación de cada ilustre. Después de la presentación, un secretario expone
las diferentes ponencias en pocos minutos.
 COMENTARIO

El Panel y Debate son técnicas de discusión verbal, con las cuales se pueden
confrontar diferentes puntos de vista, en un clima de armonía y de respeto.
Asimismo permite desarrollar la competencia comunicativa que es de suma
importancia; ejercitar la pronunciación y practicar la coherencia entre tu tono de
voz, tus gestos y el uso de un lenguaje adecuado, con las cuales la persona que la
practiquen puede lograr tener un mayores resultados en función de la práctica.

Se trató de los diferentes aspectos de las técnicas de discusión, tales como: su

clasificación, didácticos y profesionales, elementos necesarios para el éxito del
trabajo con estos, y los resultados que se obtienen con su aplicación en
el proceso de enseñanza aprendizaje, se mostraron los pasos necesarios para
cada uno de ellos y sus posibles integrantes.
 EGRAFIA

Ejemplo Panel
Autor: Planeta Curioso
Sitio web: https://docsalfondoaladerecha.wordpress.com/panel-de-discusion-3/
Fecha: (2008)

Debate
Autor: www.ejemplode.com
Sitio web: http://www.ejemplode.com/53-conocimientos_basicos/2337-
ejemplo_de_debate.html
Fecha: (2013)

Ejemplo Debate
Autor: Idaly Mendoza
Sitio web: http://brainly.lat/tarea/314619
Fecha: (2013)

Como realizar un Debate

Autor: El Popular
Sitio web: http://www.elpopular.pe/series/escolar/2013-06-04-como-realizar-un-
buen-debate
Fecha: (2015)

Debate y sus Características

Autor: Escolares.net
Sitio web: http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-debate-sus-
caracteristicas-y-como-hacer-un-debate/
Fecha: (2014)

Panel
Autor: Julián Pérez Porto y Ana Gardey.
Sitio web: http://definicion.de/panel/
Fecha: (2013)

Tipos de Panel, Características y Realización

Autor: Comunicación.com
Sitio web: http://comunicacioncano.blogspot.com/p/tipo-de-comunicacion-colectiva-
panel.html
Fecha: (2014)

Participantes Debate
Autor: Elizabeth Colmares
Sitio web: http://rosaflowers.blogspot.com/2012/04/comunicacion-formal.html
Fecha: (2014)