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GUIA DE ESTUDIO

[1]
Índice
Reglamento………………………………………………………………………………….....1
Estudio Independiente………………………………………………………………………...2
10 sugerencias para administrar tu tiempo………………………………………………….3
El tiempo disponible ejemplo…………………………………………………………………4
Plan de estudios……………………………………………………………………………….5

Índice de Guía Ética y Valores 1

Bloque 1
Identificas a la ética como disciplina filosófica
1.1 Ética y filosofía……………………………………………………………………………..9
1.2 Ética y moral………………………………………………………………………………10
1.3 Disciplinas filosóficas…………………………………………………………………….11
1.4 Juicios de valor …………………………………………………………………………...11

Bloque 2

Analizas situaciones y problemas específicos asociados a la práctica de


valores que ocurren a nivel local y nacional

2.1 El juicio moral……………………………………………………………………………..18


2.2 El problema ético ………………………………………………………………………...19
2.3 Decisión, congruencia, pensamiento y acción………………………………………...20
2.4 Autonomía y heteronomía……………………………………………………………….20
2.5 Valores, tipos y jerarquías …………………………………………………………........22
2.6 Virtudes………………………………………………………………………………........24

[2]
2.7 Libertad, igualdad, prudencia y justicia…………………………………………….......25

Bloque 3
Promueves el respeto a los derechos humanos
3.1 Estado……………………………………………………………………………………….32
3.2 Sociedad ………………………………………………………………………………........32
3.3 Democracia………………………………………………………………………………....33
3.4 Obstáculos de la democracia……………………………………………………………..34
3.5 Estado de derecho y legalidad…………………………………………………………...35
3.6 Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad………………………………………..35
3.7 Prácticas antidemocráticas ……………………………………………………………….36
3.8 Los derechos humanos…………………………………………………………………...36

Bloque 4
El respeto de la identidad nacional ante la globalización
4.1 Concepto de cultura………………………………………………………………………..45
4.2 Identidad individual e identidad colectiva o social………………………………………45
4.3 Relación entre identidad individual e identidad colectiva o social………………….....46
4.4 Interculturalidad y multiculturalidad………………………………………………………47
4.5 Diversidad de manifestaciones culturales en México…………………………………..47
4.6 Multiculturalidad y globalización………………………………………………………….47
4.7 Diversidad en formas de pensar y de ser en individuos y grupos………………….....48
4.8 Aspectos del país a preservar ante la globalización en ámbitos diversos…………...48

[3]
Índice de Guía Ética y Valores 2

Bloque 1
Relación de la ética con la ciencia y la tecnología
1.1 Relación de la ética y la ciencia como elementos inseparables para
el bienestar de todos los seres que habitan el planeta………………………………54
1.2 La ética como teoría que regula el avance científico y tecnológico……………….55
1.3 La ciencia como una actividad humana necesaria para el progreso……………..55
1.4 Características de la ciencia y la tecnológica………………………………………...57
1.5 Impacto de la ciencia y la tecnología en la vida cotidiana………………………….58

Bloque 2

Conflictos de la práctica médica y la bioética

2.1 La bioética y su importancia para el bienestar de la humanidad……………………64


2.2 Origen y desarrollo de la bioética a nivel mundial y en nuestro país………………..65
2.3 Implicaciones éticas del desarrollo tecnológico en la práctica medica……………...66
2.4 Avances médicos………………………………………………………………………….66
2.5 Implicaciones morales de la práctica medica ante situaciones complejas…………68
2.6 Ingeniería genética y problemas ecológicos……….…………………………………..70

Bloque 3
Educación ambiental para el desarrollo sostenible
3.1 La relación entre hombre-naturaleza y el equilibrio natural de esta relación……….81
3.2 Las implicaciones de los comportamientos humanos………………………………...82
3.3 La relación entre ecología y medio ambiente ………………………………………….82

[4]
3.4 Las implicaciones éticas de la crisis ecológica global…………………………………83
3.5 Los códigos éticos ambientales………………………………………………………….83
3.6 El medio ambiente y el desarrollo………………………………………………………..84
3.7 El desarrollo sostenible …………………………………………………………………...84
3.8 Las políticas de educación ambiental y ciudadanía ambiental ………………………84
3.9 El problema ambiental nacional …………………………………………………………86

Bloque 4
El respeto de la identidad nacional ante la globalización
4.1 El individuo como partícipe de su comunidad ………………………………………….93
4.2 La comunidad como elemento complementario del ser humano ………………….....93
4.3 Los usos y costumbres sociales como parte de una comunidad …………………….93
4.4 Las diferentes actitudes del ser humano ante los demás ……………………………..94
4.5 La conciencia moral………………………………………………………………………..95
4.6 La interioridad y la autoconciencia ……………………………………………………....96
4.7 La factibilidad moral ……………………………………………………………………….96
4.8 Distintas concepciones del bien y de la vida buena …………………………………...96
4.9 El papel de la ética en la sociedad y en sus diversas prácticas……………………....97
4.10 Mi papel en la comunidad ………………………………………………………………97

[5]
REGLAMENTO
1. El Colegio de Educación Media Superior Abierta tiene reconocimiento de validez oficial
de estudios (RVOE) de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado (SEGE).
Acuerdo B0170, clave de centro de trabajo 24PBH0125

2. El plan de estudios es de la Dirección General de Bachillerato (DGB) y es válido en todo


el país. Consta de tres módulos: Módulo Básico (31 asignaturas), Módulo
Propedéutico (8 asignaturas) y Módulo de Formación para el Trabajo
(1 especialidad).

3. El estudiante puede presentar exámenes por materia agrupando asignaturas seriadas


excepto matemáticas quedando de la siguiente manera: Modulo Básico (20 materias),
Módulo Propedéutico (4 materias) y Módulo de Formación para el Trabajo
(1 especialidad).

4. Al concluir sus estudios se entrega un certificado de Bachillerato General, válido para


cualquier carrera en cualquier Institución de educación superior en todo el país.

5. Se reconocen los estudios parciales realizados en cualquier institución de


educación media superior presentando un certificado parcial legalizado de la escuela
de procedencia, se tramita una equivalencia de estudios ante Secretaría de Educación y
continúa con las asignaturas que le faltan para concluir sus estudios de Bachillerato.

6. La inscripción ante la Secretaría de Educación es Bimestral y se pueden reportar


máximo 8 asignaturas por bimestre posterior al bimestre de inscripción. La
inscripción y la presentación de exámenes en el Colegio es permanente.

7. Los requisitos para la inscripción en Secretaría de Educación: Certificado de


Secundaria, original, Acta de Nacimiento original, copia del CURP y Certificado
Parcial legalizado en caso de haber cursado estudios de bachillerato inconclusos.
No existe límite de edad para el ingreso.

8. El estudiante puede consultar sus calificaciones y obtener sus libros digitales gratuitos
en la página web del Colegio. Puede solicitar Constancias de Estudio (IMSS, Beca
Oportunidades o trámites de estudios superiores), Credencial (boletur, descuentos en
pasajes foráneos, museos)

9. Por ser un modelo no escolarizado el tiempo de término de estudios del bachillerato


depende del ritmo de estudio del alumno, sin embargo se pueden determinar los
siguientes periodos:

1 examen por semana 10 meses


1 examen por quincena 20 meses (1 año y medio)
1 examen por mes 40 meses (3 años 4 meses)
Estos tiempos pueden disminuir si el alumno tiene estudios parciales previos.

10. El estudiante que no presente examen en tres meses consecutivos será dado de
baja en la Secretaría de Educación. Para continuar sus estudios deberá solicitar un
certificado parcial de las asignaturas acreditadas e inscribirse nuevamente

[1]
ESTUDIO INDEPENDIENTE

Las características y habilidades para el estudio independiente no se reducen a un contexto


exclusivamente escolar. Esto quiere decir que la independencia se conforma a lo largo de la vida, es un
proceso donde el individuo se enfrenta a diversas situaciones que tiene que resolver en distintos ámbitos
como son el laboral o el familiar e incluso dentro de su comunidad, en los que influyen, por supuesto,
factores de carácter social y cultural.

Pero es la escuela, la entidad socialmente encargada de dotar de las destrezas o habilidades que le
permitan al sujeto, desarrollar de manera consciente métodos de aprendizaje, sobre todo si deseamos
que el postulado de la educación permanente, “aprender durante toda la vida”, realmente se cumpla.
El estudio independiente puede considerarse como un proceso dirigido hacia el autocontrol y la
autoevaluación y entenderse como una actividad orientada hacia la formación de habilidades que
permitan la construcción ininterrumpida de conocimiento y aprendizaje.

Existen muchos elementos para justificar la necesidad de fomentar el estudio independiente en los
sistemas de educación abierta o a distancia, el principal queremos encontrarlo en el hecho de que a
menos que el estudiante participe activamente en la adquisición de sus propios conocimientos estas
modalidades educativas como formadoras del estudiante, carecen de sentido. Si los objetivos de estos
sistemas no van solamente hacia la acumulación de conceptos, el estudio independiente debe ser una
parte indispensable del proceso formativo.

El estudio independiente tiene implícita la idea de que el aprendizaje requerido para un proceso formativo
puede ser incorporado no sólo en el salón de clases o bajo la tutela del maestro sino que el alumno tiene
la responsabilidad de trabajar de manera independiente y trascender lo que ha sido enseñado en el aula,
en las diferentes áreas y dimensiones del saber.

El estudio independiente lleva consigo la responsabilidad de la propia formación por parte del alumno y
esto es importante si consideramos que el sistema educativo ha estado renunciando al proceso formativo
y la creación de un aprendizaje colectivo es muy difícil en los sistemas de educación abierta, en donde la
posibilidad de interacción está limitada. No estamos hablando acerca de una nueva moda educativa.
Estamos hablando de una competencia humana básica, de la capacidad de aprender por uno mismo, que
de repente se ha convertido en un requisito previo en este mundo nuevo.

Las personas que toman la iniciativa en el auto aprendizaje, tienen más posibilidades de retener lo que
aprenden que el estudiante pasivo y esta iniciativa está más en sintonía con nuestros procesos naturales
de desarrollo psicológico, pero es importante añadir que la disposición para la autodirección de las
personas es variable, lo que exige diversos grados de asistencia por parte de la institución y de los
asesores, especialmente durante el desarrollo de las habilidades de estudio independiente.

Estamos hablando de un conjunto de acciones porque el estudiante pone en práctica algunas


herramientas cognoscitivas que ha venido consolidando a lo largo de su vida académica y otras que
experimenta para resolver problemas específicos, las cuales le facilitan y hacen más efectiva o
satisfactoria su labor de aprendizaje. Se trata de una labor consciente, y esta conciencia en el acto de
estudiar es un elemento fundamental que permite comprender y emprender acciones permanentes de
estudio independiente.
El estudio independiente necesita rescatar la noción de responsabilidad personal, entendida como el
hecho de que un individuo asuma la titularidad de sus pensamientos y acciones.

En conclusión el estudio independiente es el sistema de estudio que deposita en el alumno, la mayor


responsabilidad de su aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades, características, vivencias y
necesidades, estimulándolo para que utilice al máximo sus propios recursos conforme lo considere
conveniente y oportuno

La asesoría o tutoría es el sistema de estudio que se basa en el proceso de auto aprendizaje y el asesor
es un programador de experiencias didácticas y un orientador del proceso; esta modalidad de estudio no
implica la asistencia a clases.

[2]
10 SUGERENCIAS PARA ADMINISTRAR TU TIEMPO

1. ¡Mantente alerta! La mayoría de la pérdida de tiempo ocurre por distracciones.


Distracción es cuando tu atención está en otra cosa o en otra parte que no sea lo
importante que sucede a tu alrededor.

2. Cambia la rutina. Pregúntate: ¿Qué parte de mi rutina puedo cambiar o modificar


para que mi productividad aumente?

3. Mantente en movimiento. Entre más activo estés, más alerta te sentirás.

4. Usa “objetivos espontáneos”. Éstos son ideas dirigidas hacia un resultado


deseado que surge espontáneamente. Pregúntate: ¿Cuál es el resultado final de
esta actividad?

5. No realices muchas actividades simultáneamente. Trata de trabajar a la vez que


requiera concentración.

6. Líbrate del papeleo. Existen solamente tres opciones: basura, archivo o acción.

7. Utiliza tu tiempo libre en algo importante en qué ocuparte (archivar, organizar,


adelantar algo, estudiar, capacitarte…)

8. Sé claro y conciso. Cuando expliques algo a alguien, hazlo de manera sencilla,


clara, breve y con los datos suficientes. Así no tendrás que estar explicando lo
mismo varias veces.

9. Toma un descanso mental. Cuando estés bloqueado y parece que no puedes


avanzar, respira hondo varias veces para relajarte, trata de pensar en algo
agradable y luego retoma lo que estás haciendo, con la mente fresca.

10. Sé puntual y organiza tus actividades. Una manera casi infalible de llegar a
tiempo es planear llegar más temprano. La mejor forma de optimizar el tiempo
es planear todas nuestras actividades.

[3]
EL TIEMPO DISPONIBLE

EJEMPLO

ACTIVIDADES LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

DORMIR

DESAYUNO

COMIDA

CENA

TRABAJO

TRANSPORTE

FAMILIA

DEPORTE

TELEVISIÓN

ASEO PERSONAL

ESTUDIO
INDIVIDUAL

ASESORÍAS

TOTAL

TIEMPO

DISPONIBLE

[4]
PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER SEMESTRE: SEGUNDO SEMESTRE: TERCER SEMESTRE:

ALG- Matemáticas I TRI- Matemáticas II GAN-


Matemáticas III
001 002 003
QUI- Química I QUI- Química II GEO-
Geografía
001 002 003
EYV- Ética y Valores I EYV- Ética y Valores II
FIS-003 Física I
001 002
ISC- Introducción a las HDM- Historia de México I HDM-
Historia de México II
001 Ciencias Soc. 002 003
LYR- Taller de Lectura y LYR- Taller de Lectura y
LIT-003 Literatura I
001 Redacción I 002 Redacción II
ING- Lengua adicional al ING- Lengua adicional al ING- Lengua adicional al
001 español I 002 español II 003 español III
INF- Informática I INF- Informática II
001 002

CUARTO SEMESTRE: QUINTO SEMESTRE: SEXTO SEMESTRE:

FUN- Matemática IV BIO- Biología II


FIL-006 Filosofía
004 005
BIO- Biología I HUC- Historia Universal EYM- Ecología y Medio
004 005 Contemporánea 006 Ambiente
FIS- Física II MDI- Metodología de la
004 006 Investigación
ESM- Estructura
004 Socioeconómica de
LIT- México
Literatura II
004
ING- Lengua adicional al
004 español IV
FORMACION PARA EL TRABAJO: _______________________

[5]
BLOQUE 1
IDENTIFICAS A LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA

OBJETOS DE APRENDIZAJE
 Ética y Filosofía
 Ética y moral
 Disciplinas filosóficas
 Juicios de Valor

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 Identifica el conocimiento social y humanista como una
construcción en constante transformación.
 Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido
lugar en el desarrollo de las humanidades.
 Interpreta su realidad a partir de los procesos históricos
locales, nacionales e internacionales que la han
configurado.
 Valora distintas prácticas sociales mediante el
reconocimiento de sus significados dentro de un sistema
cultural, con una actitud de respeto.
 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que
subyacen a una serie de fenómenos.
 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva.

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE


 Comprende el objeto de estudio de la ética y de las
ciencias auxiliares de la filosofía.
 Reconoce situaciones relacionadas con la ética y las
ciencias auxiliares de la filosofía.

[6]
Unidad de Competencia del Bloque 1

[7]
LA
FILOSOFIA
Estudia y argumenta racional,
critica y sistemáticamente
Comprende a Construye teorías sobre la

PROBLEMAS
HUMANOS LA ETICA COMO MORALIDAD DEL
FILOSOFIA COMPORTAMIENTO
FUNDAMENTALES
MORAL

Relacionados con
Que tiene

CARÁCTER
PARTICULAR
¿QUE ¿QUE DEBO ¿QUE ME ¿QUE ES EL Y PRÁCTICO
PUEDO HACER? CABE HOMBRE?
CONOCER? ESPERAR?

Estudiando a través
Abordados Abordados Abordados Abordados
de
por disciplinas como: por disciplinas como: por disciplinas como: por:

GNOSEOLOGÍA ONTOLOGIA ANTROPOLOGIA VALORES CODIGOS


Que tiene
METAFISICA FILOSOFICA MORALES MORALES
EPISTEMOLOGIA
ETICA
LÓGICA CARÁCTER
AXIOLOGIA UNIVERSAL Y Que están determinados Que
ESTETICA TEORICO facilitan
la
Basado en
HISTORICA Y
CULTURAL- CONSTITUCION
ETICIDAD DEL SUJETO
MENTE
PROPIAMENTE MORAL
HUMANA
por
Frente a Influido por

NECESIDAD
DE VALORAR CADA HISTORICA
SOCIEDAD PERSONAL Y
Y ELEGIR
SOCIAL

Conforme a
PRINCIPIOS
MORALES
[8] UNIVERSALES
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:

1.1 Ética y Filosofía

Define lo que es Ética

Define lo que es Filosofía

[9]
1.2 Ética y Moral

¿Qué es la moral?

Elabora un cuadro comparativo que refleje las diferencias entre ética y moral

Ética Moral

[10]
1.3 Disciplinas filosóficas

Elabora un cuadro comparativo de los diferentes aspectos que estudia la Filosofía


y de las disciplinas que específicamente los abordan:

Disciplina Aspectos que estudia

1.4 Juicios de Valor

Hay un hecho que nos cuesta trabajo aceptar: nuestras actitudes afectan a la
realidad exterior, incluso si no las expresamos siquiera. Con esto, damos por
sentado que no tenemos posibilidad de cambiar las cosas, a menos que
lleguemos a ocupar un puesto de mucho poder. Pero la realidad es que si
modificamos nuestras actitudes, no sólo nos estamos cambiando a nosotros
mismos, sino que produciremos un cambio en nuestro alrededor. Este cambio no
será ni lineal ni lógico. Y probablemente no se note al principio, pero si
persistimos en nuestras acciones sociales y hacemos de ello una costumbre, nos
sentiremos mejor con nosotros mismos.

Tomando en cuenta la nota anterior completa la lista de acciones práctico-morales


que pueden ayudar a resolver problemas teórico-éticos y que aquí te presentamos:

1. Adquirir productos en envases reciclables, evitando los plásticos.


2. Ahorrar energía eléctrica y agua en el hogar.
3. Expresar ante otros tus razonamientos morales.
4. Clasificar la basura.
5. Respetar a todas las personas sin distinción de edad, sexo o religión.

[11]
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Contesta brevemente las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la Filosofía y cuáles son las principales disciplinas filosóficas?

2. ¿Qué estudia la axiología?

3. ¿Cuál es la diferencia entre principio moral y principio ético?

4. ¿Cuál es la diferencia entre ética y moral?

[12]
5. ¿Por qué se afirma que toda elección implica una valoración?

6. ¿Por qué es imposible una vida moral sin una reflexión moral?

7. ¿Cuál es la diferencia entre un problema de tipo ético y uno moral?

[13]
Escribe en el paréntesis la letra que relacione correctamente ambas
columnas.

( ) Reflexión filosófica sobre la moral cuyo objeto de


estudio es el comportamiento moral.
( ) Está conformada por un conjunto de normas que
regulan la conducta de las personas y es el objeto de
estudio de la ética.
( ) Es el resultado de los actos que uno a uno la
persona ha elegido: lo que ha hecho por sí misma o
por los demás.
1. Filosofía
Característica esencialmente humana, que se
( )
convierte en una obligación moral, por cuanto es la 2. Juicios de Valor
razón la que nos guía frente a cualquier elección. 3. Carácter o
( ) Comportamiento práctico del hombre, que se
personalidad moral
expresa en juicios, actitudes y normas en su
interacción social y cultural. 4. Axiología
( ) Describe los diversos fenómenos de la vida moral para 5. Las acciones
explicarlos y elaborar una teoría general de la
morales
conducta humana.
( ) Su característica principal es el estar fundamentada 6. Metafísica
en la razón y el deber, en la obediencia ciega a la ley y 7. Los valores
en la relación directa que guarda con el derecho. 8. La ética
( ) Es el estudio de problemas humanos fundamentales
9. Moralidad
cuyo método crítico y casi siempre sistemático
concede gran importancia a los argumentos 10.Ética descriptiva
racionales. o empírica
( ) Ciencia de la inferencia de los razonamientos que se
11.La moral
ocupa del estudio de los procesos deductivos o
demostrativos, de los principios y reglas que rigen el 12.Ontología
razonamiento válido. 13.Ética deontológica
( ) Disciplina filosófica cuyo objeto de estudio es la
14.Proceso de
naturaleza de los valores como lo bueno, lo justo, lo
bello, etc., y de los juicios valorativos. valoración
( ) Disciplina filosófica que se encarga del estudio del ser 15.Lógica
de las cosas y de la realidad.
( ) Expresan los principios, las normas y valores propios
que hemos interiorizado desde nuestra cultura.
( ) Sus elementos constitutivos son la motivación,
intencionalidad, fin, medios, resultados y
consecuencias.

[14]
BLOQUE 2
ANALIZAS SITUACIONES Y PROBLEMAS ESPECÍFICOS ASOCIADOS
A LA PRÁCTICA DE VALORES QUE OCURREN A NIVEL LOCAL Y
NACIONAL

OBJETOS DE APRENDIZAJE
 Juicio moral
 El problema ético
 Decisión, congruencia pensamiento y acción
 Autonomía
 Heteronomia
 Valores, tipos y jerarquías
 Universales y relativos
 Objetivos y subjetivos
 Valores y antivalores
 Virtudes
 Libertad, igualdad, Prudencia y
Justicia

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 Identifica el conocimiento social y humanista como una
construcción en constante transformación.
 Interpreta sus realidades sociales a partir de los procesos
históricos locales, nacionales e internacionales que la han
configurado.
 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas,
étnicas, culturales y de género y las desigualdades que
indicen.
 Valora las distintas prácticas sociales mediante el
reconocimiento de sus significados dentro de un sistema
cultural, con actitud de respeto.
 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y
miembro de distintas comunidades e instituciones, y
reconoce el valor de la participación como herramienta
para ejercerlos.
 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los
ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.

[15]
DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE
 Reflexiona sobre la importancia del juicio moral y la libertad
como herramientas básicas del quehacer cotidiano en la
toma de decisiones.
 Analiza problemas particulares locales, nacionales y
mundiales y asume una actitud de respeto.
 Valora uso de su propia jerarquía de valores respetando el
actuar propio y de los demás.
 Toma decisiones personales congruentes con los valores
que practica.

Unidad de Competencia del Bloque 2

[16]
JUICIO MORAL

fundado en
se realiza sobre

ACCIONES ÉTICA
HUMANAS
debe sustentarse en
se traducen en
para orientarse en

VALORES LIBERTAD PRACTICA DE


UNIVERSALES VIRTUDES TOMA DE
fundados en la DECISIONES
que tiende al

se traducen en se dividen en
como
BIEN
COMPORTAMIENTO OBJETIVOS Y  LIBERTAD
POSITIVO SUBJETIVOS
 IGUALDAD
 AUTONOMIA
 TOLERANCIA
que genere se clasifican en  PRUDENCIA
 AMOR PROPIO
CIRCULO VIRTUOSO SUPERIORES E  ALTRUISMO
INFERIORES  SOLIDARIDAD
 JUSTICIA
 RACIONALIDAD
para favorecer y tienen diferente  PAZ
 EQUIDAD
CONVIVENCIA JERARQUIZACION  RESPETO
HUMANA  RESPONSABILIDAD
 LEGALIDAD
 PLURALIDAD
 HONESTIDAD
[17]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2:

2.1 El Juicio Moral

Amplia tu conocimiento

 Innato Que ha nacido con el sujeto y nos se ha adquirido por educación y


experiencia.

 Perjuicios Daño, menoscabo, lesión.

 Albedrio Facultad de obrar con reflexión y elección.

[18]
Escribe algunas ideas para definir lo que es Juicio Moral y, posteriormente realiza
un cuadro sinóptico que contenga los componentes del juicio moral en base a tus
ideas.

2.2 El problema Ético

¿Qué entiendes por un problema ético en la vida del ser humano?

[19]
2.3 Decisión, congruencia, pensamiento y acción

En nuestra Constitución Política consagra en el capítulo I del Titulo Primero las


Garantías Individuales, del artículo 1º al 29 ¿Que establece?

Elabora dos listas una de valores y otra de antivalores, de lo que tu


consideres sea bueno y malo que aplica en la vida cotidiana de las personas.

Valores Antivalores

2.4 Autonomía y Heteronomia

De manera breve, con tus propias palabras, define lo siguiente:

Libertad:

[20]
Libertad de decisión:

Actuar Congruentemente:

Amplia tu conocimiento

 La ética tiene un carácter universal porque nos nuestra los valores conforme a
los cuales todos los humanos deberíamos regimos, mientras que a moral es más
particular, pues depende de que en una sociedad y en una época determinadas
se considere como conducta apropiada o ajustada a los valores del bien, de la
justicia, del deber, etcétera.

¿Qué entiendes por Autonomía?

¿Qué entiendes por Heteronomía?

[21]
Da tres ejemplos de Ética Autónoma y Ética Heterónoma:
Autónoma Heterónoma

1. 1.

2. 2.

3. 3.

2.5 Valores, tipos y Jerarquías

Aplica el siguiente ejercicio y relaciona con un breve comentario a cada valor o


antivalor.

Esclavitud vs. _____________________________

____________________________________________________________________

Honestidad vs. _____________________________

____________________________________________________________________

Igualdad vs. _______________________________

____________________________________________________________________

Maldad vs. ________________________________

____________________________________________________________________

Responsabilidad vs. _________________________

_____________________________________________________________________

Divisionismo: _______________________________

_____________________________________________________________________

Injusticia: __________________________________

_____________________________________________________________________

Compasión vs. ______________________________

_____________________________________________________________________

[22]
Amplia tu conocimiento

 Eudemónico Que identifica la virtud con la felicidad para realizar el bien.

Elabora una jerarquización de los valores que para ti son los más importantes en
una escala de mayor a menor.

1. 4.

2. 5.

3.

Contesta brevemente las siguientes preguntas.

1. ¿Qué son los valores?

2. ¿Qué son los valores morales?

3. ¿A qué se refieren los términos explicito e implícito de los valores?

4. ¿Cuáles son las diferencias entre los valores superiores y los inferiores?

5. ¿De qué depende que un objeto o conducta sea válido?

[23]
6. ¿Cuáles la diferencia entre valores infrahumanos y valores humanos infra
morales?

2.6 Virtudes

A partir de los conceptos y ejemplos presentados, escribe en la línea el número que


responda correctamente.

1. Es una facultad natural que tiene el hombre a . Respeto _______


desde el momento mismo en que nace, la
b . Justicia _______
cual le sirve para obrar de una manera o de
otra, o para no hacerlo (omitir acción c . Legalidad _______
alguna), por lo que es responsable de sus
d . Tolerancia _______
actos.
2. Hace posible la coexistencia pacífica entre e . Libertad _______
las personas mediante la vía
del respeto y la consideración hacia las
opiniones o prácticas de los demás, aunque
ello implique que muy probablemente sean
diferentes de las nuestras.
3. Se refiere a una actitud, un actuar permanente
y constante apegado a la legalidad y respeto de
la igualdad de derechos de todas las personas, a
través de relaciones en las cuales no prevalezcan
privilegios de razas, credos o religiones, grupos,
sexo o individuos, de manera que se propicie un
mejoramiento económico, social y cultural.
4. Significa dar un trato igualitario a aquellos que no
posean las mismas características o condiciones
e implica el reconocimiento de la dignidad huma-
na, propia y de los demás; se manifiesta a través
de la atención y la consideración de las necesidades
personales y las diferencias individuales de opinión,
actitudes o formas de ser o pensar de los demás.
5. Ésta se puede definir como la actitud de permanecer
y actuar en todo momento con apego y cumpli-
miento pleno de las prescripciones de la ley, con
lo que se da un reconocimiento real de la existencia
de las leyes como instrumentos para la preservación
del bienestar social.

[24]
2.7 Libertad, igualdad prudencia y justicia

A continuación lee y comenta, lo que tu criterio te haga reflexionar, respecto a las


siguientes notas periodísticas y con qué valores están relacionadas:

Pone riñón a la venta. Chihuahuense se siente asfixiada por las deudas


El Heraldo de Chihuahua. 05/jul/2008

Vende «amor» para salvar a su hijo. Carlos Ruiz dejo el oficio de albañil para dedicarse
a repartir tarjetas de prostitutas de las Vegas; con lo que gana, paga la atención
medica de su vástago enfermo.
El Universal. 30/Mayo/2006

Le pagan un millón 250 mil dólares por encierro injusto.

«PRUEBA DE ADN LO LIBERA 24 AÑOS DESPUES». Diario de Xalapa


12/Abril /2008

Nota 1.

Nota 2.

Nota 3.

[25]
Escribe en la línea la palabra o frase a que se refiere cada oración.

1. Es importante pala construir y construir condiciones optimas de


convivencia humana, procurando siempre hacer el bien:

2. Los elementos de la acción moral son dos:

3. Acción de reproducir en al menos una persona, y ésta a su vez en otra, la


disposición y el ánimo por procurar conducirse con el apego a los valores
universales:

4. Son aquellas cualidades positivas que influyen en el juicio moral del


individuo: al tomar decisiones, regulan su conducta y dan sentido a su
vida:

5. Es una cualidad estable y adquirida que facilita el acto honesto:

6. Es la capacidad para tomar decisiones con independencia y asumir


las consecuencias de las acciones realizadas:

7. Es la capacidad de autodeterminación de las personas sin recibir


sugerencia alguna:

8. Valor que posibilita la coexistencia pacífica entre las personas cuyos


puntos de vista o ideología no son iguales, a través del respeto y la
consideración:

[26]
9. Es la disposición que nos permite discernir de manera equilibrada lo
que es bueno o malo para 1uno mismo o los demás, e n una
circunstancia determinada :

10.Valor que implica el reconocimiento de la dignidad humana propia y de los


demás, manifestada a través de la atención y consideración de las
necesidades personales y las diferencias individuales:

11.Capacidad del sujeto para reconocer y aceptar las consecuencias de un


hecho realizado libremente:

12. Es la principal tarea de la práctica moral en el ámbito internacional:

13. Qué es un círculo virtuoso

14. ¿Qué es el juicio moral?

[27]
15. ¿Cuáles son las éticas autónomas?

Complementa correctamente las frases con los elementos presentados en los


incisos.

1. Es muy importante para construir y conservar a) Valores


condiciones óptimas de convivencia humana, patrimoniales.
procurando siempre hacer el bien: ( ) b) La libertad y la
2. Son conceptos complementarios, ya que la me- responsabilidad.
c) Niveles en los que
dida de la libertad del hombre es la responsabilidad
el juicio moral se
de la que puede ser capaz: ( ) .
constituye como
3. Se llaman así aquellos que tienen que elemento de de
ver con la persona y cuánto tiene de decisión cotidiana.
( )
bienes:

[28]
BLOQUE 3
PROMUEVES EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS

OBJETOS DE APRENDIZAJE
 Estado
 Sociedad
 Democracia
 Obstáculos de la democracia:
 Ilegalidad
 Injusticia
 Crimen organizado
 Impunidad
 Represión social
 Estado de derecho y legalidad
 Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad.
 Prácticas antidemocráticas
 Derechos humanos
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 Identifica el conocimiento social y humanista
como una construcción en constante
transformación.
 Interpreta su realidad social a partir de los
procesos históricos locales, nacionales e
internacionales que fa han configurado.
 Valora las diferencias sociales, políticas,
económicas, étnicas, culturales y de género y
las desigualdades que inducen.
 Evalúa las funciones de las leyes y su
transformación en el tiempo.
 Analiza las funciones de las instituciones del
Estado mexicano y la manera que impactan su
vida.
 Valora las distintas prácticas sociales mediante el
reconocimiento de sus significados dentro de un sistema
cultural, con actitud de respeto.
 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y
miembro de distintas comunidades e instituciones, y
reconoce el valor de la participación como herramienta
para ejercerlos.
 Dialoga y aprende de personas con distintos
puntos de vista y tradiciones culturales
mediante la ubicación de sus propias
circunstancias en un contexto más amplío.

[29]
DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE

 Analiza las Funciones del Estado, las acciones


ciudadanas y la participación en la democracia del país.
 Reconoce y problematiza sobre el Estado de derecho,
legalidad, derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad.
 Analiza los obstáculos que impiden la democracia;
ilegalidad, injusticia, inequidad, crimen organizado,
impunidad y represión social.
 Sustenta una postura personal sobre prácticas
antidemocráticas y
 derechos humanos considerando otros puntos de vista
de manera crítica y reflexiva.

Unidad de Competencia del Bloque 3

[30]
VALORES DE LA
DEMOCRACIA

Son inherentes a Proclamados por Son conjunto de en

DECLARACION SOCIEDADES
LAS SOCIEDADES VALORES ETICOS Y
UNIVERSAL DE
POLITICOS MODERNAS
DERECHOS HUMANOS

cuya Garantizados en Resultado de


Característico de
Da lugar
CONSTITUCION POLITICA EVOLUCION DE VOTO Y APEGO AL
ORGANIZACIÓN SOCIEDADES MODERNAS PARTICIPACION ESTADO DE
DE LOS ESTADOS CIUDADANA DERECHO
POLITICA
UNIDOS MEXICANOS
Que adoptan son
Se basa en Que son pilar
Da lugar Característico de PROTECCION
LIBERTADES DE DERECHOS
SOBERANIA ESTADO DE LA CIVICAS HUMANOS
POPULAR DERECHO DEMOCRACIA
TALES CARACTERIZADO
Que adquiere COMO POR
Que origina Ejercida por Sustentando en

Que enlaza Que supone


como
FORMA POSTURAS E LEGITIMIDAD  RECTORIA
PACTO PODERES DE PRINCIPIOS DE VIDA
FORMA DE
IDEOLOGIAS DEL
GOBIERNO
SOCIAL LA UNION ESTADO DE
DERECHO
SUSTENTADOS
EN
 RESPALDO
Que son de AL DE LA LEY
Caracterizada por
PROTEGER
 PODER
 LEGITIMIDAD ENMARCADAS
CONSTITUTIVO EN  LIMITAR EL PODER
 DIVISION DE DERECHOS
 CONTRATO ENTRE A LAS POLITICO DE LOS
PODERES DIRIGENTES
CIUDADANOS Y LAS MINORIAS
 LEGALIDAD  EL IMPERIO DE LA
FUERZAS
VALORES LEY
POLITICAS Y  RECONOCIMIENTO
BASICOS
SOCIALES  LIBERTAD NACIONAL E
 ESTABLECIMIENTO PERSONAL INTERNACIONAL DE
DE FORMAS Y Que son  OPINION Y LOS DERECHOS
PRENSA FUNDAMENTALES
LIMITES DEL  DIALOGO
 LIBERTAD  REUNION DEL HOMBRE
EJERCICIO DEL CONSENSO
 IGUALDAD  ASOCIACION
PODER  PLURALIDAD  ELECCION
 FRATERNIDAD  TOLERANCIA  EDUCACION
[31] Y PAZ  TRABAJO
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3:

3.1 Estado

¿Que cita el artículo 40 de la constitución política de los Estados Unidos


Mexicanos?

3.2 Sociedad

A través del tiempo hemos escuchado o leído que sociedad es:

[32]
3.3 Democracia

¿Cuál es la definición que nos ofrece José Woldenberg y Luis Salazar acerca de
la Democracia?

Escribe en el paréntesis la letra que corresponda.

1. El voto o sufragio. ( )
2. La de opinión y de prensa. ( ) a. Es una forma
3. La reunión. ( ) de
4. Influir en las decisiones de los gobernantes. ( ) participación
5. El tomar parte en actividades comunitarias o colectivas, ciudadana.
encaminadas a alcanzar un fin específico. ( )
b. Es una de la
4. En actividades propias de algún partido político. ( ) grandes
5. La que se refiere a la persona misma. ( ) libertades.
6. La asociación. ( )

Realiza lo que se te pide.

1. Escribe cual es el principio fundamental de la democracia.

2. Enuncia tres características de la democracia.

[33]
3.4 Obstáculos de la Democracia

Responde brevemente lo siguiente:

1. ¿Qué tienen en común la ilegalidad, la injusticia y la impunidad?

2. ¿Por qué la denominación «crimen o delincuencia organizada? Ofrece


tres características.

3. ¿Por qué la represión social va acompañada muchas veces por violencia?

Con tus propias palabras define los siguientes conceptos:

Ilegalidad:

Impunidad:

[34]
Crimen organizado:

3.5 Estado de Derecho y Legalidad

¿Qué entiendes por Estado de Derecho?

¿Qué entiendes por Legalidad?

Amplia tu conocimiento

 El Estado está obligado a proporcionar información a los ciudadanos. En caso


negativo se cuenta con el Instituto Federal de Acceso a la información (IFAI).

3.6 Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad

Dato interesante
En nuestras manos está la posibilidad de mejorar el país que hoy tenernos ¿Tú que
herencia quieres dejar las generaciones que vienen?

Retomando los temas estudiados en esta parte, lee y analiza los siguientes
fragmentos de algunos artículos de la Constitución Política Mexicana,
denominados como garantías individuales, e identifica a qué tipo de derecho
corresponde cada uno:

A. Derecho a la vida
Artículos: _______________________________________________

B. Derecho a la propiedad
Artículos: _______________________________________________

C. Derechos a la libertad
Artículos: _______________________________________________

[35]
3.7 Prácticas antidemocráticas

En tus propias palabras y de manera sencilla y resumida define o explica lo


siguiente.

1. ¿Qué entiendes por sistema político?

2. ¿En qué aspectos o renglones se manifiesta la desigualdad económica?

3. ¿Por qué es importante respetar el sufragio?

3.8 Los derechos humanos

Amplia tu conocimiento

 Los derechos humanos son tan universales y generales que incluso velan por la
integridad física de delincuentes en prisión, quienes han perdido sus derechos
civiles y políticos pero no su calidad humana.

Amplia tu conocimiento

Derechos humanos, características:

1. Universales
Se aplican en todo el mundo. Se aplican a todos inundo. No debe haber excepción.

2. Incondicionados
Para su reconocimiento o vigencia está prohibido imponerles condición alguna
(acontecimiento, evento, acción u omisión).

3. Inalienables
No pueden ser objeto de negociación o transacción alguna.

[36]
En nuestro país existe una Comisión de Derechos Humanos; da tres ejemplos de
casos en que acudirás a la Comisión a pedir apoyo:

[37]
Responde o completa las siguientes preguntas y frases.

1. Es una sociedad humana establecida en el territorio que le corresponde,


estructurada y regida por un orden jurídico, que es creado, definido y
aplicado por un poder soberano para obtener el bien público temporal,
formando una institución con personalidad moral Y jurídica:

2. Constituyeron hechos políticos por tener en su base sociedades


de hombres que unían sus esfuerzos y reconocían una dirección
o gobierno propio, sometiéndose a él, con el único objeto de obtener
el bienestar general:

3. Una sociedad humana; establecida en el territorio que le corresponde:


estructurada y regida por un orden jurídico; creado, definido y aplicado
por un poder soberano: para obtener el bien público temporal; son:

4. Es la agrupación de individuos con el fin ele cumplir, mediante la mutua


cooperación, todos o algunos de los fines de la vida:

5. «Se ha solido definir a la sociedad como una reunión o grupo de hombres.


Pero, hoy tendemos a llamar sociedad no al conjunto de los hombres
agrupados, sino a los modos de vida y relaciones en virtud de los cuales
se hallan agrupados». Es el concepto o definición de sociedad del
maestro:

6. Es una forma ele gobierno, un modo de organizar el poder político en el que


lo decisivo es que el pueblo no sólo es el objeto del gobierno lo que hay que
gobernar, sino también el sujeto que gobierna... el principio constitutivo

de la____________________________________________ es el de la
soberanía popular, o en otros términos, el de que el único soberano legitimo
es el pueblo.

[38]
7. Tradicionalmente han existido en el mundo dos formas de gobierno
antagónicas u opuestas que se conocen como:

8. En esta forma de gobierno, el rey ostenta la soberanía o el poder por


mandato divino. Su gobierno es hereditario. El rey ejercía el Poder
Ejecutivo porque aplicaba la ley, el Poder Judicial porque era juez al
mismo tiempo y el Poder Legislativo porque él mismo dictaba las leyes:

9. Esta forma de gobierno se basa en el principio de que la soberanía radica


en el pueblo, que es delegada en su ejercicio a los gobernantes que el
propio pueblo elige, pudiendo ser gobernante cualquier ciudadano, sin
que exista rasgo hereditario de estirpe. El poder público, esto es el poder
del Estado, se divide para su ejercicio en Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
El Ejecutivo es ejercido por una persona, quien encabeza el gobierno y
se encarga de ejecutar la leyes; el segundo es ejercido por un cuerpo colegiado
que se encarga de generar las leyes y representar al pueblo, mientras
que el tercero también se ejerce por un cuerpo colectivo que tiene la función
de dictar el derecho y resolver las controversias conforme a la ley:

10. El Estado de derecho y legalidad, el voto y la participación ciudadana,


las libertades cívicas y la protección de derechos humanos son de
la democracia:

11. La ilegalidad. La injusticia, el crimen organizado, la impunidad y represión


social son:

[39]
12. Son tres características fundamentales del Estado de derecho:

13. El principio de legitimidad, el principio de la división de poderes y el principio


de la legalidad son:

14. Son los tres valores básicos y derechos individuales que debe tutelar
legítimamente todo Estado de derecho:

15. Son derechos esenciales que debe gozar toda persona que se encuentre en el
territorio nacional de conformidad con nuestra Constitución:

16. La imposición de un sistema político, la desigualdad económica y la falta de


respeto por el sufragio son ejemplos de:

17. El Gobierno o poder de la mayoría sólo adquiere legitimidad democrática


estricta cuando reconoce e incluye los derechos y la participación de:

18. Son las tres características de los derechos humanos:

[40]
19. Los derechos civiles y políticos (libertad), los derechos sociales y culturales
(desarrollo) y los derechos laborales y económicos (trabajo y su producto) son
derechos tutelados por:

20. La Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la


Declaración Universal de los Derechos Humanos el día:

[41]
BLOQUE 4
COMPRENDES LA IMPORTANCIA DEL RESPETO A LA IDENTIDAD
NACIONAL ANTE LOS FENÓMENOS ASOCIADOS A LA
GLOBALIZACIÓN

OBJETOS DE APRENDIZAJE
 Cultura
 Identidad
 Multiculturalidad
 Interculturalidad
 Diversidad de manifestaciones
culturales en México.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 Identifica el conocimiento social y humanista como una
construcción en constante transformación.
 Interpreta sus realidades sociales a partir de los procesos
históricos locales, nacionales e internacionales que la
han configurado.
 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas,
étnicas, culturales y de género y las desigualdades que
inducen.
 Compara las características democráticas y autoritarias
de diversos sistemas sociopolíticos.
 Valora distintas prácticas sociales mediante el
reconocimiento de sus significados dentro un sistema
cultural, con una actitud de respeto.

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE


 Reconoce los elementos que integran la cultura, la
interculturalidad, la multiculturidad y valora el legado cultural
de México.
 Analiza los aspectos que integran la diversidad cultural en
México y se identifica con su cultura.
 Problematiza sobre la influencia de la globalización en
México y valora nuestras raíces culturales.

[42]
Unidad de Competencia del Bloque 4

[43]
CULTURA

Es un
tiene contiene Da lugar a Produce Afectada por

MULTICULTURALISMO
HECHO ELEMENTOS IDENTIDAD SUBCULTU- DIVERSIDAD GLOBALIZACION E INTERCULTURALIDAD
SOCIAL RAS CULTURAL
Manifestados
en
Que son Como Que es Impacta
Producto de Que Planteada
dan RITUALES Que proponen
PATRIMONIO TIPOS DE
Puede ser CULTURAS NIVELES
COMUNICACIÓN TERRITORIO DE LA DISCURSOS
EXPRESAN ETNICAS DE
LENGUA HUMANIDAD
INTERCAMBIO Y PERSONAL RELACION
HISTORIA
DINAMISMO COSTUMBRES GRUPAL Derivada de
TRADICIONES SOCIAL Que tienen Que precisa Que son
ETNICA Entre
ETICA DE ETICA DE
diferentes ETNOCEN- RELATI-
LEYES SUSTENTA- GLOBAL
SISTEMAS VALORES TRISTA VISTA
DE COMUNES COMUNES BILIDAD
de
VALORES CULTURAS
PUEBLOS Para justificar Orientada a
Acoja
Que respeten NACIONES
Cumplen Con gran DESARROLLO
GRUPO HEGEMO-
DIVERSIDAD PAZ HUMANO
(S) AUTODETERMI- Presentes en
NIZACION
DE VISIONES MUNDIAL
POTENCIAL CULTURAL
FUNCIONES NACION Y SABERES
UNIFICADOR PUEBLOS CARÁCTER
En relación con INDIGENAS MUNDIAL DE LOS
como SISTEMAS
Incluyendo
como ECONOMICOS Y LA
SI MISMO Y ESTRUCTURAN INMIGRACION
Traducida en
CON OTROS LA VISION DEL LO COMUNITARIO CRECIMIENTO COMPREN-
DERECHO A LA INSERCION
MUNDO DEMOCRATIZACIO SION
TIERRA ADAPTADA
PROPORCIONAN EL EQUILIBRIO N DE LOS CULTURAL
Q
Caracterizada SENTIDO Y INSTITUCIONES
ESTADOS Y u
FINALIDAD LA ARMONIA SOCIO-POLITICAS
ES APRENDIDA SURGIMIENTO DE e
EJERCEN UNA NUEVA de entre
FUNCION EL RESPETO AUTODETERMINA- COLONIZACION
ES UN TODO SENSIBILIDAD o
NORMATIVA CION CULTURAL
LOGICAMENTE SOCIAL r
LA DUALIDAD EXPLOTACION GRUPOS
INTEGRADO Y FUNCIONAL APOYAN DESARROLLO DE GRUPOS DE
i HUMANOS
SOLUCION DE IDIOMA INMIGRANT
NUEVAS g
CONFLICTOS Y RACISMO ES
ESTA EN CONSTANTE TECNOLOGIAS i
TOMA DE EDUCACION
CAMBIO VISION DINAMICA n
DESICIONES DISCRIMINACION con
DE LA CULTURA a
PERMITEN LA MEDIOS DE
TIENE SU PROPIO COMUNICACIÓN
FORMACION DE CULTURAS
SISTEMA DE VALORES
IDENTIDAD DIFERENTES
APOYAN PATRIMONIO
POSIBILITA LA ACCION CULTURAL
INTEGRACION Y
RECIPROCAMENBTE
ADAPTACION [44]
ENTRE INDIVIDUOS
SOCIAL
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 4:

4.1 Concepto de cultura

Para los sociólogos como definen a la Cultura

4.2 Identidad individual e identidad colectiva o social

¿Qué entiendes por identidad individual?

¿Qué entiendes por identidad individual?

[45]
Lee con atención el siguiente fragmento y contesta las
preguntas que se plantean al final del mismo:

«Para desarrollar sus identidades la gente echa mano de recursos


culturalmente disponibles en sus redes sociales inmediatas y en la
sociedad como un todo. Por consiguiente, las contradicciones y
disposiciones del entorno sociocultural tienen que ejercer un profundo
impacto sobre el proceso de construcción de la identidad».

1. ¿Cuáles serían esos recursos culturalmente disponibles? Cita algunos.

2. ¿Quiénes representan tus redes sociales inmediatas?

3. ¿Qué contradicciones podrías identificar entre tu autoconcepto y los constructos


de tu cultura? (Revisa la definición de constructos incluida en este apartado)

4.3 Relación entre identidad individual e identidad colectiva o social

Amplia tu conocimiento

 Baremo Escala convencional de valores que se utiliza para clasificar algo.

[46]
4.4 Interculturalidad y Multiculturalidad

¿Qué entiendes por Multiculturalismo?

Amplia tu conocimiento

 Gueto Situación o condición marginal en que vive un pueblo, una clase social o un
grupo de personas.

4.5 Diversidad de manifestaciones culturales en México

El náhuatl es la lengua indígena con más habitantes en México, con un millón 376 mil
26 hablantes, de las cuales la mayor parte reside en los estados de Puebla, Veracruz,
Hidalgo, Guerrero, San Luis Potosí y el Distrito Federal.

Menciona en que estados de la republica mexicana florecieron las siguientes culturas:

Olmeca: _____________________________________________________________

Maya: _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Zapoteca _____________________________________________________________

______________________________________________________________________

4.6 Multiculturalidad y Globalización

¿Qué entiendes por globalización?

[47]
4.7 Diversidad en formas de pensar y de ser en individuos y grupos

Que entiendes por la diversidad en cuanto a forma de pensar y de ser de:

Individuo: ______________________________________________________________

______________________________________________________________________

Grupos ________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4.8 Aspectos del país a preservar ante la globalización en ámbitos diversos

Amplio tu conocimiento

Un lugar declarado Patrimonio de la Humanidad es un sitio especifico (bosque,


montaña, lago, cueva , desierto, edificación, complejo, ciudad u obra inmaterial) que ha
sido nominado y conformado par su inclusión en la lista mantenida por el Programa
Patrimonio de la Humanidad, administrado por el Comité del Patrimonio de la
Humanidad de la Unesco.

[48]
Anota en el paréntesis de la izquierda el numero que corresponda a la respuesta
correcta:

( ) Es el convencimiento de la superioridad de la propia


cultura.
1. Discriminación
( ) Grupos humanos que comparten ideas, sentimientos y
prácticas sociales. 2. Identidad cultural.
( ) Es el encuentro entre culturas.
( ) Existencia continúa de individuos determinados a pesar 3. Interculturalismo.
de los cambios en sus funciones y estructuras.
( ) Toda distinción, exclusión, restricción o preferencia 4. Valores
basada en motivos de raza, color, linaje u origen nacional hegemónicos
o étnico que tenga por objeto o por resultado anular o
menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio de los 5. Patrimonio cultural.
derechos humanos y las libertades fundamentales, en un 6. Los símbolos.
plano de igual en las esferas políticas, económica, social,
cultural o cualquier otra de la vida pública. 7. Racismo
( ) Son los elementos constituyentes de la cultura.
( ) Fenómeno complejo derivado de la creencia 8. Hegemonía.
pretendidamente «científica» de la superioridad de una
raza sobre otra. 9. Inserción adaptada
( ) Es el complejo formado por los bienes materiales, de emigrantes y
conocimientos, técnicas, creencias, moral, costumbres y
normas de derecho adquiridas por el hombre como comprensión entre
miembro de la sociedad. culturas.
( ) Conjunto de prácticas sociales y materiales tanto
individual como colectivas que le dan sentido a los grupos 10. Territorio, lengua,
y comunidades sociales.
historia, costumbres y
( ) Conjunto de valores y creencias que tienden a definir
y diferenciar lo que está bien y lo que está mal. tradiciones.
( ) Movimiento afectivo que involucra sentimientos y
11.Nacionalismo
emociones que orientan la lealtad de cada persona
hacia la nación. 12. Identidad personal.
( ) Son las cosas que los hombres aprenden cuando son
entrenados dentro de un grupo humano particular. 13. Autonomía cultural.
( ) Conformado por los bienes muebles e inmuebles, 14. Herencia social.
obras de arte, documentos y libros, el lenguaje, las
ideas, los valores, los conocimientos, las costumbres, 15. Cultura.
las tradiciones, y otros modos de ser y hacer.
( ) Representan los credos de cada comunidad, expresan 16. Globalización
sus peculiaridades y confieren identidad a sus miembros. 17. Etnocentrismo.
( ) Sostiene que sólo las sociedades que preservan su
cultura pueden organizarse y luchar por su 18. Competencia
reconocimiento.
social.
( ) La esencia del nacionalismo se realiza a través de:
19. Rituales.

[49]
( ) Capacidad de las sociedades para absorber
determinados elementos sin cambiar las características 20. Relatividad cultural.
propias.
Intensificación de las relaciones sociales universales 21. Sistemas
( ) que unen a distintas localidades, de tal manera que lo culturales.
que sucede en una localidad está afectado por
sucesos que ocurren muy lejos y viceversa. 22. Estabilidad social.
( ) Son los problemas que plantea el interculturalismo.
( ) Es el conjunto de prácticas, valores y expectativas que 23. Solidaridad.
permiten la existencia de relaciones de dominación de
24. Hibridación cultural
una clase por otra.

[50]
BLOQUE 1
RELACIÓN DE LA ÉTICA CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

OBJETOS DE APRENDIZAJE
 Reconocer la relación entre la ética y la ciencia como
elementos inseparables para el bienestar de todos los
seres que habitamos el planeta.
 Identificar a la ética como teoría que regula el avance
científico y tecnológico.
 Identificar a la ciencia como una actividad humana
necesaria para el progreso.
 Identificar las características de la ciencia y la tecnología.
 Dimensionar el impacto de la ciencia y la tecnología en la
vida cotidiana:
 En la economía.
 En las grandes ciudades.
 En el campo.
 En los negocios.
 En las guerras.
 En el hogar y en la sociedad en general.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 Explicar los distintos tipos de vínculos entre ciencia y
ética.
 Distinguir entre progreso científico y progreso social.
 Interpretar y comparar el progreso en su comunidad gracias
a los avances científicos. Analizar los beneficios y perjuicios
en el uso de la tecnología.
 Justificar por qué cada comunidad progresa en diferentes
dimensiones con relación a la ciencia y el uso de la
tecnología.
 Comprender el papel de la tecnología como producto del
avance científico.
 Analizar la relación que existe entre ciencia y tecnología para
el avance y progreso de una comunidad.
 Analizar, problematizar y reflexionar sobre los desastres
que se han ocasionado en comunidades por el mal uso
de la ciencia y tecnología.
 Analizar el impacto producido en los diversos ámbitos del
mundo por el avance científico y tecnológico y su relación
con ética.

[51]
ACTIVIDADES Y VALORES
 Mostrar apertura y tolerancia para comprender la relación
que existe entre las prácticas científicas y su comunidad
o el desarrollo de comunidad.
 Practicar el derecho que cada individuo tiene a
participar del progreso de la humanidad.
 Aceptar la existencia y la posibilidad de avanzar
científicamente respetando los códigos morales de cada
comunidad.
 Respetar las opiniones de los demás y aprender a exigir el
mismo respeto por las suyas.
 Distinguir las aportaciones benéficas de la ciencia a
su comunidad.
 Valorar la herencia histórica de las ciencias.
 Mostrar disposición para trabajar en equipo en el análisis
de las dimensiones del impacto tecnológico.

Unidad de Competencia del Bloque 1

[52]
RELACION DE LA
ETICA CON LA CIENCIA
A
Y LA TECNOLOGIA
Parte de analizar considerando Diferencia entre
Formalizada mediante

EL PAPEL DE LA PROCESO DE LA CIENCIA COMO CARACTERISTICAS


ETICA EN LA CIENCIA PARTICIPACION ACTIVIDAD HUMANA DE LA CIENCIA Y LA
CONJUNTA Y FENOMENO SOCIAL TECNOLOGIA

Auxiliándose de de Desarrollada a través Explicando los


Agrupados en
COMITES DE CIENTIFICOS, 3 REVOLUCIONES PROCESOS DE
JURISTAS Y CIENTIFICO- INCORPORACION
ETICA TECNOLOGICAS
SOCIEDAD CIVIL TECNOLOGICA

Que establecen Para analizar Y analizando su

Que fueron
VINCULO ENTRE Que modificaron a IMPACTO EN
EFECTOS DEL DIVERSOS AMBITOS
SOCIEDAD E
USO Y DE LO COTIDIANO
INVESTIGACION
APLICACIÓN DE
CIENTIFICA Y
TECNOLOGICA LA TECNOLOGIA
LA ORGANIZACIÓN
SOCIAL Y LA VIDA
DEL INDIVIDUO Como
situando En función de

Exigiendo una
LOS PROBLEMAS RIESGOS Y
EN SU CONTEXTO BENEFICIOS REVOLUCION NEOLITICA
REAL
ORIENTACION
ETICA
Para mejorar REVOLUCION INDUSTRIAL
Distinguiendo entre
Para impulsar ECONOMIA
LA CALIDAD DE REVOLUCION GRANDES CIUDADES
PROGRESO VIDA DE LA
CIENTIFICO Y CIENTIFICO -TECNOLOGICA
SOCIEDAD CAMPO
PROGRESO SOCIAL DESARROLLO
NEGOCIOS
COMUNITARIO
GUERRAS

HOGAR Y SOCIEDAD

[53]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:

1.1 Relación de la ética y la ciencia como elementos inseparables para el


bienestar de todos los seres que habitamos en el planeta

Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Cómo se manifiesta el control social que se ejerce entre científicos?

2. ¿Cuáles son los límites a la investigación científica que involucra a seres humanos?

3. ¿Qué son los Comités de Ética?

[54]
4. ¿Cuáles son los principios básicos que los Comités de Ética usan
para legitimar la investigación científica?

1.2 La ética como teoría que regula el avance científico y tecnológico

Contesta brevemente las siguientes preguntas.

1. Cita ejemplos de participación conjunta de científicos y juristas con el afán de


normar el avance de la ciencia y el desarrollo tecnológico.

2. Desde una perspectiva ética: ¿Qué se debe tomar en cuenta


para la aplicación y uso de la tecnología?

3. ¿En qué se basan los defensores de la neutralidad moral de la ciencia pura?

4. ¿A qué se refiere el relativismo ético en el desarrollo tecnológico?

1.3 La ciencia como una actividad humana necesaria para el progreso

Contesta brevemente las siguientes preguntas.


1. ¿Cuáles fueron las primeras herramientas con las que contó el hombre para
dominar la naturaleza?

[55]
2. ¿Qué nombre reciben las tres revoluciones científico-tecnológicas que han
tenido lugar en la historia de la humanidad?

3. ¿Cuáles son las características de la primera Revolución científico-


tecnológica?

4. ¿Qué factores dieron lugar a la Revolución industrial?

5.¿Cuáles han sido las repercusiones de la última revolución científico-


tecnológica?

6. ¿Por qué se afirma que la ciencia es un fenómeno social?

7. ¿Cuál sería uno de los principales problemas al tratar de relacionar el desarrollo


de una comunidad con el uso de la ciencia y la tecnología?

[56]
1.4 Características de la ciencia y la tecnología

Nota:

Gracias a la innovación y creatividad de algunas personas, los 10 avances


tecnológicos que comúnmente utilizamos son: tecnología GPS, ipod, código
de barras, comida precocinada, Playstation, redes sociales, dinero electrónico
internet inalámbrico, Xbox y computadoras portátiles.

Contesta brevemente las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es la tecnología?

2. ¿Cuál es la relación entre ciencia y tecnología?

3. ¿Cómo se da la incorporación de tecnología?

4. ¿Cuáles son las tres etapas de la creación tecnológica?

5. ¿A qué proceso de la incorporación tecnológica corresponde la


importación de tecnologías foráneas?

[57]
6. ¿A qué se refiere la dimensión cultural de la tecnología?

1.5 Impacto de la ciencia y la tecnología en la vida cotidiana

Amplia tu conocimiento

La «domotica» es el conjunto de servicios proporcionados por sistemas tecnológicos


integrados, cuya finalidad es satisfacer las necesidades básicas de seguridad,
comunicación, gestión energética y confort del hombre y de su entorno más cercano.

Contesta brevemente las siguientes preguntas

1. ¿Que es la cotidianidad?

2. ¿Cuáles son los espacios de la vida cotidiana?

3. ¿Cómo se relaciona la ciencia y la tecnología con la vida cotidiana y como la


impactan?

4. ¿Por qué es importante la divulgación del conocimiento científico?

[58]
5. ¿A qué fines sirve esta divulgación?

6. ¿Qué queremos decir con apropiación social del conocimiento?

7. ¿Qué son las tecnologías amables con el medio?

8. ¿Qué son las armas de destrucción masiva?

9. ¿Cuáles son algunas de las consecuencias negativas de las TIC?

[59]
Anota en el paréntesis el número que corresponda a la respuesta correcta.

1. Búsqueda y US a. Ciencia
científico y tecnológico. ( ) b. Comprobación metódica
2. Actividad de hacer ciencia al margen de su c. Modélica
aplicación. ( ) d. Difusión
3. Conjugación de intereses sociales, e. Comités de Ética
económicos, políticos que encuentran f. Revolución industrial
aplicación a los conocimientos alcanzados. ( ) g. Consentimiento
4. Es una de las finalidades de la técnica h. Creación
como fruto de la investigación científica. ( ) i. Ciencia aplicada
5. La ciencia refleja los puntos de vista y los j. Básica
valores de la sociedad porque es una: k. Revolución neolítica
actividad de tipo. ( ) l. Fuentes de energía
6. Tipo de evidencias que exige la ciencia. ( ) m Extensión y eficacia de las
7. Requisito de la investigación científica . facultades humanas.
que entraña información completa sobre n Técnica
sus riesgos y beneficios y el derecho a ñ Investigación Científica
negarse a participar. ( ) . Tecnociencia
o.
8. Son los instrumentos que expresan la p. Tecnología
voluntad colectiva por establecer un q Ciencia pura
vínculo entre la sociedad y la .r. Revolución científico-
Investigación científica y tecnológica ( ) s. Social
9. Conjunto de métodos y procedimientos que t. Adopción
facilitan la transformación de materias u Participación
primas en bienes de consumo en beneficio . Investigación tecnológica.
v.
del hombre. ( ) y. Relativismo ético
10 Es la fuente principal de la tecnología.
- ( ) x. Política
. Sistema de conocimientos científicos y
11
. aplicaciones prácticas practicas de esos
conocimientos. ( )
12 Fase de la creación en la que existe la mayor
. orientación y e l m a y o r e s f u e r z o a
nivel universal. ( )
13 Proceso en el que a falta de producción
.
tecnológica se da la incorporación de.
tecnologías foráneas. ( )
14 Forma de incorporación de tecnologías que
. usa otras similares de información y.
comunicación. ( )
15 Fase de la creación en la cual se requiere
. preparar un modelo que permita probar
lo logrado en el laboratorio. ( )

[60]
BLOQUE 2
CONFLICTOS DE LA PRÁCTICA MÉDICA Y LA BIOÉTICA

OBJETOS DE APRENDIZAJE
 Definir bioética y reconocer su importancia para el
bienestar de la humanidad.
 Explicar el desarrollo de la bioética en el mundo y en su
país.
 Identificar las implicaciones éticas del desarrollo
tecnológico en la práctica médica.
 Conocer algunos avances médicos como:
 Reproducción asistida. Eugenesia. Trasplantes de
órganos.
 Explicar las implicaciones morales de la práctica médica
en situaciones complejas como:
 Suicidio asistido. Eutanasia. Embarazo interrumpido.
 Explicar el papel de la Ingeniería genética en problemas
ecológicos como:
 Transgénicos. Manipulación genética y efectos de la
biodiversidad. Clonación humana y animal. Derechos
de los animales.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 Identificar las características de la bioética como ciencia y
justificar su trascendencia para la vida humana.
 Analizar las repercusiones actuales de la bioética.
 Reflexionar, justificar y emitir opiniones sobre los valores
que se manejan en cualquier situación científica que implique
una decisión trascendente.
 Jerarquizar los elementos a tomar en cuenta para crear
científicamente cualquier aparato para la práctica médica.
 Reflexionar y proponer soluciones ante la demanda de
producción científica de productos para el bienestar de la
comunidad.
 Identificar ventajas y desventajas en los adelantos médicos
o avances científico-tecnológicos del campo de la medicina.
 Problematizar sobre las consecuencias que puede
ocasionar cualquier práctica científica para la humanidad.
 Tomar decisiones personales como consecuencia de una
reflexión de situaciones de la práctica médica o la bioética.

[61]
ACTIVIDADES Y VALORES
 Demostrar una actitud positiva y optimista sobre la
posibilidad de establecer relaciones respetuosas con los
demás.
 Calificar actos que impliquen manejo de valores para tomar
decisiones con repercusiones bioéticas.
 Participar en la toma de decisiones de un grupo.
 Expresar con seguridad su opinión con respecto a la
toma de decisiones individual y de grupo.
 Mostrar interés, apertura y respeto sobre las decisiones
de los demás y sus opiniones.
 Mostrar respeto ante la diferencia entre las prácticas
bioéticas de cada país.
 Asumir una actitud crítica y reflexiva sobre aquellos valores
que aportan un bien al ser humano.
 Asumir los valores que podrían ser ideales para vivir en
una sociedad más justa.
 Reflexionar sobre la necesidad de tomar una postura
sobre los temas de bioética.

Unidad de Competencia del Bloque 2

[62]
[63]
BIOETICA
es Se aplica en
En la
tiene

ETICA PRINCIPIOS PRACTICA NUEVAS


APLICADA GENERALES MÉDICA TECNOLOGIAS

se ocupa de Analizando
A la Que son efectos de

INTERVENCION PROBLEMAS
TECNOLOGICA ETICOS

como
En la
 NO MALEFICENCIA  EUGENESIA
 BENEFICENCIA  EUTANASIA  INGENIERIA
 AUTONOMIA  TRASPLANTES DE GENETICA
 JUSTICIA DISTRIBUTIVA ORGANOS  GENOMICA
VIDA HUMANA  REPRODUCCION Y  BIOTECNOLOGIA
SUICIDIO ASISTIDO  MANIPULACION
 EMBARAZO GENETICA
INTERRUMPIDO (CLONACION)

[64]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2:

2.1 La bioética y su importancia para el bienestar de la humanidad

En sentido estricto ¿Qué es la bioética?

Responde las siguientes preguntas:

1. Que es la Eutanasia:

2. A que se le llama Paliativos:

[64]
3. Que es Secular

2.2 Origen y desarrollo de la bioética a nivel mundial y en nuestro país

 El Colegio de Bioética. A. C celebra que la anticoncepción de emergencia haya sido


incluida en la Norma Oficial Mexicana sobre planificación familiar Esta acción
responsable de la Secretaría de Salud regula lo que es una práctica preventiva

Contesta brevemente las siguientes preguntas

1. ¿Por que surge la bioética?

2. ¿Cómo se estructura la bioética?

3. En que consiste el carácter interdisciplinario de la bioética?

4. ¿Cuáles son los principios fundamentales en que debe basarse la bioética?

[66]
5. ¿Qué principio se involucra en el problema de la aplicación de
terapias costosas en detrimento de servicios médicos para un mayor
número de personas?

6. A qué principio bioetico se invoca cuando se habla del derecho a una muerte
digna?

2.3 Implicaciones éticas del desarrollo tecnológico en la práctica


medica

En qué consistirá el desafío bioético

Para que servirán las previsiones normativas que establecen los comités bioéticos

2.4 Avances médicos

Amplia tu conocimiento

 El código de Núremberg estableció en 1946 que el consentimiento voluntario del


sujeto es absolutamente esencial. Esto significa que la persona en cuestión debe tener
capacidad legal para dar el consentimiento; debe estar en condiciones que le permitan
el libre ejercicio, sin la intervención de ningún elemento de presión, fraude, engaño,
coacción, extralimitación de poder o cualquier otra forma de coacción o compulsión;
asimismo debe tener el conocimiento y la compresión suficiente de los elementos en
juego en la investigación que le permitan una decisión lucida y con conocimiento de
causa.

[67]
Contesta brevemente las siguientes preguntas.

1. ¿En qué consiste el desafío bioético ante el desarrollo y la aplicación de la


tecnología médica?

2. ¿Cuál es el objetivo común de los diversos campos de estudio


que abordan la aplicación de los avances tecnológicos?

3. ¿Cuál debe ser el parámetro que regule la aplicación de la


tecnología médica?

4. ¿Qué es la reproducción asistida?

5. ¿Qué tecnologías de reproducción asistida están disponibles hasta el


momento?

6. ¿Qué es un aborto eugenésico?

[68]
7. ¿Qué es la eugenesia?

8.¿Cuál es la mejor manera de reducir la incidencia de enfermedades


recesivas según la genética?

9. ¿Qué técnicas o procedimientos se aplican para la práctica de la


eugenesia?

Amplia tu conocimiento

 Gracias a los avances tecnológicos científicos y médicos que han existido a lo


largo de la historia, se ha podido alargar y mejorar la vida de los enfermos con
diferentes deficiencias; es a través de la donación de órganos que las personas
pueden, por ejemplo, tener la posibilidad de ver por primera vez, los órganos y
tejidos que se pueden donar son: cornea, piel, hígado, hueso, riñón, corazón y
pulmón.

2.5 Implicaciones morales de la práctica medica ante situaciones complejas

Amplia tu conocimiento

 Taras Defecto físico o psíquico


 In vitro Producido en el laboratorio por métodos experimentales.
 El médico moderno enfrenta un conflicto entre el triunfo de las ciencias biomédicas
y la enorme posibilidad de aplicar nuevos conocimientos al tratamiento y prevención
de la enfermedad, como supremo imperativo hipocrático, contra el confinamiento de
la medicina institucionalizada que se expresa como mandato burocrático, el cual por
razones generalmente de orden económico lo limita en su capacidad de acción.

[69]
 Traqueotomía Abertura que se practica artificialmente en la tráquea para facilitar la
respiración de ciertos enfermos.

Contesta Brevemente las siguientes preguntas

1. ¿Qué es el suicidio asistido?

2. ¿En qué consiste la eutanasia?

3. ¿En qué aspectos se centra el debate bioético sobre la eutanasia y el suicidio


asistido?

4. ¿Qué factores han influido en el rezago, en materia de transplantes, en nuestro país?

5. ¿Qué razones se aducen para la no donación altruista en México?

Amplia tu conocimiento

A nivel mundial

 El 39% de las mujeres viven bajo un régimen legal que restringe el aborto.
 El 10% vive en Jugares donde solo se permite el aborto cuando es necesario para
proteger la salud física de la mujer o para salvar su vida.

[70]
 El 4% reside en lugares donde se permite el aborto solamente por estas razones o
para proteger la salud mental de la mujer.
 El 61 % viven en partes del mundo donde se permite el aborto para proteger la vida
de la mujer o su salud física o mental, por razones socioeconómicas o (por ninguna
razón en particular por lo menos durante los primeros meses del embarazo).

2.6 Ingeniería genética y problemas ecológicos

Contesta brevemente las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es la ingeniería genética?

2. ¿Qué efectos conlleva el descubrimiento de la estructura del material genético?

3. ¿Qué nombres reciben los procedimientos que utiliza la ingeniería


genética?

4. ¿Qué son los organismos genéticamente modificados (OGM)?

5. ¿Cuáles son sus aplicaciones?

[71]
6. ¿Qué riesgos implica para la salud humana el uso de OGM?

7. ¿Qué riesgos tienen los OGM en relación con el medio ambiente?

Amplia tu conocimiento

El código genético contiene las características humanas e individuales del nuevo ser.
Todo lo que cada individuo humano posee de único, singular e irrepetible a lo largo de
toda su historia, está ya presente en su código genético.

Podrías contestar esta breve encuesta referente al tema?


1. ¿Sabes en qué consiste la clonación?

2. ¿Es buena o mala idea clonar humanos?

3. Si estás en contra de la donación humana, ¿cuál es tu razón principal?

a) Creencias religiosas.
b) Interfiere con la diferenciación e individualidad humana.
c) Su uso para propósitos cuestionables, como la creación de una raza
superior.
d ) L a te cn o lo gía e s pe ligro sa .

[72]
4. ¿Por qué motivo justificarías la clonación?

a) Producir tejidos con fines terapéuticos.


b) Ayudar a parejas infértiles a tener hijos.
c) Permitir a los padres tener un gemelo más tarde.
d) Permitir a los padres crear un clon del hijo que perdieron.
e) Crear seres humanos genéticamente superiores.

5. ¿Tendría el clon de una persona fallecida la misma personalidad que ésta?

6.Si tuvieras la oportunidad. ¿te donarías? ¿Por qué?

7. ¿Cuándo crees que será posible crear un clon humano?

a) En los próximos 10, 20, 50 años o más b) Nunca c) Ya se creó

8. ¿Qué riesgos tienen los OGM en relación con el medio ambiente?

Contesta brevemente las siguientes preguntas.

1. ¿En qué consiste el PGH?

[73]
2 . ¿Qué es un genoma?

3. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la manipulación genómica?

4. ¿En qué consiste la clonación reproductiva?

5. ¿En qué consiste la clonación terapéutica?

6. ¿Cuál es el objetivo común de los diversos campos de estudio que


abordan la aplicación de los avances tecnológicos?

7. ¿Cuál debe ser el parámetro que regule la aplicación de la tecnología


médica?

[74]
8. ¿Qué es la reproducción asistida?

9. ¿Qué tecnologías de reproducción asistida están disponibles hasta el momento?

[75]
Escribe en el paréntesis la letra que corresponda tomándola de la lista de la
derecha.

1. Es la terminación deliberada de la vida de un a. No maleficencia


paciente para ahorrarle sufrimientos. ( )
b. Biotecnia
2. Serie de métodos que ayudan a tener un hijo
propio a parejas que por medios naturales no c. Transgénicos
lo han conseguido. ( )
3. Es la manipulación deliberada de la d. Ética medica
información genética para analizar y mejorar e. Terminación de la
una especie. ( ) vida
4. Es el conjunto completo de los genes de un
organismo. ( ) f. Biocentrico
5. Ética que se centra en torno a los
( ) g. Suicidio asistido
objetivos generales de la medicina.
6. Es la búsqueda de soluciones éticas
jurídicas y humanísticas a los problemas h. Genoma
planteados al hombre y a su medio
ambiente. i. Ingeniería genética
( )
7. Consiste en informar al paciente j. Ingeniería genética
sobre su mal para que decida libre y
voluntariamente. ( ) k. Beneficencia
8. Son alimentos que han sido manipulados
genéticamente, eliminando o añadiendo l. Consentimiento
genes de la misma especie o de otras informado
( )
distintas.
9. Visión de los problemas ecológicos que m. Sistemático
afirman la prioridad de la naturaleza. ( )
10. La eutanasia y el suicidio asistido son n. Eutanasia
problemas relacionados con ella. ( )
o. Inicio de la vida
humana

[76]
Escribe en la línea la palabra que complete correctamente la oración.

1. Principio de bioética que prohíbe causar daño a las personas, obligando a


cuidarlos para que recuperen su salud o calidad de vida:

2. En él se encuentran relacionados la fabricación, distribución y uso de


medicamentos:

3. Enfoque de la bioética que implica un análisis lógico y riguroso con base en un plan
y etapas:

4. En él se encuentran relacionados el aborto y la experimentación con embriones:

5. Es la auto liberación del embrión llevada a cabo con la ayuda de otra persona:

[77]
BLOQUE 3
EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

OBJETOS DE APRENDIZAJE
 Describir la relación entre hombre-naturaleza' e identificar
el equilibrio natural de esta relación.
 Determinar las implicaciones de los comportamientos
humanos, que han incidido en:
 El cambio climático. La desertificación y deforestación.
La contaminación atmosférica. La escasez del agua.
Responsabilidad de las naciones y de la industria ante los
problemas ambientales. Inversión térmica y lluvia ácida.
Destrucción de los ecosistema y alteración de procesos
fisiológicos y genéticos del hombre.
 Definir la relación entre ecología y medio ambiente.
 Ubicar las implicaciones éticas de la crisis ecológica
global.
 Identificar los códigos éticos ambientales, como:
 Protocolo de Montreal. La Declaración de Río. Protocolo
de Cartagena. La Carta de la Tierra y otros códigos éticos
mundiales, o los establecidos por organizaciones
ambientalistas de la sociedad civil.
 Dimensionar el Medio ambiente y el Desarrollo.
 Definir desarrollo sostenible.
 Conocer las políticas de educación ambiental y ciudadanía
ambiental.
 Dimensionar el problema ambiental nacional.

HABILIDADES
 Vincular el quehacer del hombre con el respeto de la
naturaleza.
 Valorar la dimensión social del buen manejo del equilibrio
natural y respeto a la naturaleza.
 Analizar las causas que han originado la situación actual
del medio ambiente.
 Determinar las causas sociales, económicas, culturales,
educativas, jurídicas, morales y políticas que han incidido
en la reducción y extinción de las especies.
 Exponer los esfuerzos de la humanidad, a través de
instituciones públicas, de nivel nacional e internacional
asociaciones para el cuidado de la tierra.

[78]
 Proponer alternativas de solución ante los problemas
ambientales que ha generado la humanidad, como:
 Prácticas que han modificado el cambio climático, la
deforestación y desertificación. Elementos básicos en
el manejo adecuado de los contaminantes y del agua.
Formas de respeto al medio ambiente que han
generado la industria y las naciones. Prácticas de la
industria y el esfuerzo de las naciones por regular el
manejo adecuado de los contaminantes. Urgente
necesidad de regular y respetar las prácticas
industriales a nivel global. Manejo de los alimentos, los
residuos, los insumos industriales, los desechos,
etcétera.
 Utilizar los conceptos que a nivel internacional se usan en
el medio ambiente.
 Valorar la Importancia de los avances tecnológicos y su
repercusión en el medio ambiente, en situaciones como:
 Problemas energéticos y problemas de alimentos
actuales. Políticas gubernamentales ante este
problema.

ACTITUDES Y VALORES
Colaborar en las tareas encomendadas asumiendo un trabajo
en equipo con equidad.
Capacitar para tolerar todas las opiniones y sugerir con
fundamento cambios de conducta significativos: en su
entorno.
Asumir su responsabilidad ante la situación actual del medio
ambiente.
Mostrar preocupación por generar soluciones urgentes y
comprometidas.
Respetar las opiniones de los demás, tomarlas en cuenta e
integrar propuestas compartidas.

[79]
Unidad de Competencia del Bloque 3

[80]
LA EDUCACION AMBIENTAL
PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE

reconoce considera

contempla
analiza

LA RELACION IMPLICACIONES DE LOS RELACION ENTRE IMPLICACIONES ETICAS


HOMBRE- COMPORTAMIENTOS ECOLOGIA Y MEDIO DE CRISIS ECOLOGICA
NATURALEZA HUMANOS AMBIENTE GLOBAL

analizando distinguiendo
Y su Que demandan

REPONSABILIDAD DE ASPECTOS CONSTITUTIVOSE CODIGOS ETICOS


EQUILIBRIO IMPLICACIONES SOCIALES
LAS NACIONES Y LA AMBIENTALES
NATURAL ECONOMICAS
INDUSTRIA

Proyectando como
Ante los como
en ámbitos
 PROTOCOLO DE
MONTREAL
PROBLEMAS  DECLARACION DE
 ECOLOGIA RIO
AMBIENTALES Y SUS  MEDIO AMBINETE  PROCOLOCO DE
CONSECUENCIAS  EDUCACION AMBIENTAL CARTAGENA
 CIUDADANIA AMBIENTAL  CARTA DE LA
 FENOMENOS NATURALES TIERRA
como  DESARROLLO SOSTENIBLE  ORGANIZACIONES
 PROBLEMAS AMBIENTALISTAS
 CAMBIO CLIMATICO AMBIENTALES EN MEXICO DE LA SOCIEDAD
 DESERTIFICACION Y Y EL MUNDO CIVIL
DEFORESTACION
 CONTAMINACION
ATMOSFERICA (EMISION
DE GASES TOXICOS)
 INDIVIDUAL  ESCASEZ DE AGUA
 SOCIAL  INVERSION TERMICA Y
 INTERNACIONAL LLUVIA ACIDA
 DESTRUCCION DE
ECOSISTEMAS Y
ALTERACIONES
FISIOLOGICAS HUMANAS

[80]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3:

3.1 La relación entre hombre-naturaleza y el equilibrio natural de esta relación

Define con tus palabras la relación que hay entre hombre-naturaleza tanto individual, social e
internacional (se breve)

Individual:

Social:

Internacional

 En 2009 la población mundial es de 6800 millones de personas. En México


es de 107.6 millones

[82]
3.2 Las implicaciones de los comportamientos humanos

Amplia tu conocimiento

Las zonas áridas del planeta ocupan más de 6 billones de


hectáreas. Cerca de 1 billón de hectáreas son desiertos naturalmente
hiperaridos, mientras que los 5 billones restantes son regiones áridas,
semiáridas y áridas subhumedas.

Los comportamientos humanos en relación naturaleza y el medio


ambiente tienen diferentes implicaciones. Cita tres de ellas y explícalas
brevemente.
-

3.3 La relación entre ecología y medio ambiente

El Instituto de Ecología A.C. (Inecol) es una institución pública que produce conocimiento
científico, desarrolla tecnologías, crea opinión pública y prepara profesionales en ecología,
biodiversidad y manejo de recursos naturales para la conservación del patrimonio natural y el
desarrollo social y económico del país. Tiene su sede en el km. 2.5 de la carretera antigua
Xalapa-Coatepec en el estado de Veracruz.

Plantea tres hipótesis o propuestas para mejorar la relación del hombre con la
naturaleza y explica porque.
1.

2.

[83]
3.

3.4 Las implicaciones éticas de la crisis ecológica global


Amplia tu conocimiento

 Según el Panel Internacional sobre Cambio Climático, la temperatura de la superficie


terrestre ha aumentado aproximadamente 0.6ºC en el ultimo siglo.

3.5 Los códigos éticos ambientales

Amplia tu conocimiento

 La gestión pública del medio ambiente y los recursos naturales en México parte de
la Constitución de 1917, misma que contempla un Estado interventor en prácticamente
todos los aspectos de la vida social y económica, entre ellos la conservación de los
recursos naturales.
 La organización ecologista-pacifista Greenpeace nació en 1971 cuando un grupo de
activistas antinucleares estadounidenses objetores de participar en la guerra de Vietnam
formaron una pequeña organización llamada «Don´t make a wave» (No hagas una ola).

Contesta brevemente.

1. Define qué es un código ético ambiental.

2. ¿Qué importancia tiene la participación de los jóvenes en las organizaciones


ambientalistas?

[84]
3. ¿Qué entiendes por gestión ambiental?

4. ¿Conoces otras organizaciones ambientales de la sociedad civil aparte de las ya


citadas, que gestionen la preservación del medio ambiente? ¿Cuáles son?

3.6 El medio ambiente y el desarrollo

Amplia tu conocimiento

 En México, el organismo público federal encargado de dictar las políticas y ejecutar


los programas relativos al medio ambiente y los recursos naturales es la Secretaria del
Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat).

3.7 El desarrollo sostenible

¿Qué entiendes por desarrollo sostenible?

3.8 Las políticas de educación y ciudadanía ambiental

Amplia tu conocimiento

 Las sociedades con estructuras económicas de autoconsumo se caracterizaban por


producir únicamente lo necesario para subsistir y no para comerciar.

Comenta por qué crees que es importante la educación ambiental.

[85]
Realiza lo que a continuación se te indica

Ofrece tres características de la educación ambiental

a. ___________________________________________________________________

b. ___________________________________________________________________

c. ___________________________________________________________________

Cita un ejemplo de los que sería un alcance y una limitación de la educación


ambiental.

Alcance: _____________________________________________________________

Limitación: ____________________________________________________________

¿A partir de que eventos o circunstancias, en 1987, la Organización de las Naciones Unidas


conceptualiza el desarrollo sustentable o sostenible?

Amplia tu conocimiento

 En 1971 se expidió la Ley Federal para prevenir y controlar la contaminación ambiental.


En 1988 se promulgo la ley general del equilibrio ecológico y la protección al ambiente

Contesta brevemente lo que se te indica. -

1. Comenta cuáles son las fuentes de los derechos y deberes de los


ciudadanos en relación con el medio ambiente.

[86]
2. ¿Cuál es el artículo y su contenido de la Constitución Mexicana que contempla los
derechos del hombre respecto a su medio ambiente?

Realiza lo que a continuación se te pide.

1. En México, ¿en qué ley se contemplan ¡os derechos de la persona a vivir


en un medio ambiente adecuado para su desarrollo, salud y bienestar?

2. Anota tres derechos y tres obligaciones o deberes del ciudadano en


relación con el medio ambiente.

Derechos:

Obligaciones o deberes:

3.9 El problema ambiental nacional

Comenta brevemente algún problema ambiental de tu ciudad o en tu municipio

[87]
Escribe en cada línea la frase que complete correctamente cada oración.

1. Son las consecuencias que genera la alta concentración poblacional:

2. En el plano internacional, la relación hombre-naturaleza se ha

manifestado tanto por ________________ como por ____________________

3. La modificación acelerada del clima con respecto al historial climático a una


escala global o regional:

4. Es una degradación persistente de los ecosistemas de las tierras secas producida


por las variaciones climáticas y la actividad del hombre:

5. _________________________ es el fenómeno caracterizado por el aumento de la tem-


peratura con la altitud de una capa alta de la atmósfera; y ____________________
son las aguas meteóricas (precipitaciones líquidas o sólidas y niebla) que están
contaminadas en la atmósfera.

6. Es la ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos y el medio en
que viven:

7. Vocablo griego que significa casa y del cual proviene la palabra ecología:

8. Las plantas, animales y microorganismos son comunidades de tipo:

9. El suelo, el agua y el aire son factores de tipo:

10. Es una de las características fundamentales del medio ambiente:

[88]
11. Son dos de los principales problemas ambientales que impactan al mundo:

____________________________ y ________________________________

12. La Declaración de Río, el Protocolo de Cartagena, el Protocolo de Montreal y la

Carta de la Tierra son: __________________________________________

Anota la letra correcta en el paréntesis de cada uno de los


enunciados.

1. La relación entre el hombre y la naturaleza


( ) a) La diferencia
se proyecta fundamentalmente en los ámbitos:
sustancial

2. Las organizaciones Greenpeace y Save the b) Individual, social


Planet, así como la fundación Selva Negra, e internacional
son ejemplos de casos en los que se c) Impredecibles e
manifiesta la dimensión ética de la relación incontrolables
hombre-naturaleza en el ámbito: ( )
d) Racional y
3. Estriba en que la ecología estudia sólo ordenado
una parte del medio ambiente: ( ) e) Social

4. Las características propias de los


fenómenos naturales es que son: ( )

5. El punto fundamental del desarrollo


sostenible se basa en el aprovechamiento
de los recursos naturales, renovándolos para
evitar su agotamiento y procurando su
continuidad para aprovechamiento de las
( )
generaciones futuras:

[89]
BLOQUE 4
LAS DIMENSIONES DE LA CONCIENCIA SOCIAL EN DIFERENTES
ÁMBITOS

OBJETOS DE APRENDIZAJE
 Reconocer que un individuo es participe de su
comunidad.
 Ubicar a la comunidad como un elemento complementario
del ser humano.
 Reconocer los usos y costumbres sociales como parte de
una comunidad.
 Reconocer diferentes actitudes del ser humano ante los
demás, tales como:
 Altruismo, egoísmo e individualismo. El amor y la
solidaridad. El odio y la violencia. Los sentimientos, los
deseos y las emociones.
 Identificar la conciencia moral.
 Identificar la interioridad y la autoconciencia.
 Conceptualizar la factibilidad moral.
 Conocer distintas concepciones del bien y de la vida
buena:
 Eudemonismo, hedonismo, naturalismo, formalismo,
utilitarismo.
 Identificar el papel de la ética en la sociedad en diversas
prácticas sociales como situaciones, tales como:
 La migración. Las crisis económicas. Otras.
 Identificar su papel en la comunidad.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 Ubicar diferentes prácticas sociales y el nivel de
participación del individuo en ellas.
 Analizar diferentes actitudes del ser humano antes los
demás, en aspectos como los siguientes:
 Diferenciar entre altruismo, egoísmo e individualismo. La
importancia del amor y de la solidaridad. El odio y la
violencia como parte de los males actuales. Diferenciar el
papel de los sentimientos, de los deseos y las emociones
en los jóvenes.
 Reflexionar sobre la exterioridad y el sentido del deber.
 Reconocer su propio sentir ante los problemas del ser
humano en sociedad.

[90]
 Aplicación de los códigos morales para una convivencia
democrática. Relación de los códigos morales con el uso
de la libertad.
 Identificar su propio nivel de conciencia ante los
problemas.
 Diferenciar las distintas maneras de aplicar las teorías del
bien.
 Analizar las diferentes prácticas sociales y relacionarlas
con la ética.
 Identificar en su vida cotidiana diferentes problemas con
el fin de discutirlos con sus compañeros y proponer
soluciones.
 Comparar las características de los derechos humanos en
diversas sociedades, la existencia de la democracia y la
necesidad del dialogo en un mundo globalizado y
multicultural.
 Exponer desde el punto de vista ético problemas sociales
en el mundo:
 Los jóvenes hoy. Machismo, Violencia Intrafamiliar.
Función de la ciencia, la tecnología, de los medios de
comunicación.
ACTIVIDADES Y VALORES
 Aceptar las diversas costumbres en la localidad y la
diversidad en los grupos que conforman nuestra
sociedad.
 Participar en actividades de su comunidad de manera
voluntaria.
 Respetar el actuar de otras comunidades ante diversos
acontecimientos.
 Promover la reflexión de la práctica de los valores.
 Reconocer diferentes posturas filosóficas y emitir juicios
de valor.
 Tener apertura al dialogo para concluir sobre las
diferentes prácticas sociales.
 Practicar actitudes democráticas ante situaciones de su
grupo y de su comunidad.
 Reconocer diferencias en un país multicultural ante un
mundo globalizado.
 Actuar de manera propositiva ante los problemas actuales
de la juventud.
 Adquirir capacidad creciente de dialogo y discusión con
argumentos sólidos.

[91]
Unidad de Competencia del Bloque 4

[92]
DIMENSIONES DE LA
CONCIENCIA MORAL EN
DIFERENTES AMBITOS
Se toma
Considera al
analiza
aborda

INDIVIDUO COMO LA CONCIENCIA DISTINTAS PAPEL DE ETICA EN LA


PARTICIPE DE SU MORAL CONCEPCIONES DEL SOCIEDAD Y EN SUS
COMUNIDAD BIEN Y LA BUENA VIDA PRÁCTICAS

que actúa Analizando las Según diversas como


como
REGLAS Y NORMAS
ELEMENTO MORALES CORRIENTES
COMPLEMENTARIO DEL
SER HUMANO FILOSOFICAS
Y las reacciones de
Manifestado en como
RECHAZO, como
INDIFERENCIA O
USO Y COSTUMBRES ACEPTACION
MORALES
Que constituyen la

 EUDEMONISMO:  LA MIGRACION
Que influyen en INTERIORIDAD Y ARISTOTELES  CRISIS
LA  HEDONISMO: EPICURO ECONOMICAS
 NATURALISMO/ESTOICISMO :  PAPEL DEL
AUTOCONCIENCIA
LAS DIFERENTES SENECA INDIVIDUO EN LA
ACTITUDES DEL SER  FORMALISMO: KANT COMUNIDAD
En el campo de  UTILITARISMO: STUART MILL
HUMANO ANTE LOS DEMAS

LA FACTIBILIDAD
MORAL

 ALTRUISMO, EGOISMO
E INDIVIDUALISMO
 AMOR Y SOLIDARIDAD
 ODIO Y VIOLENCIA
 SENTIMIENTOS,
DESEOS Y EMOCIONES [93]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 4:

4.1 El individuo como partícipe de su comunidad

Que entiendes por interdependencia en el caso de un individuo en una comunidad

4.2 La comunidad como elemento complementario del ser humano

¿En que aspecto de tu vida cotidiana puedes percibir mejor la condición de la


complementariedad humana?

4.3 Los usos y costumbres sociales como parte de una comunidad

Amplia tu conocimiento
 Una de las fuentes del Derecho para crear leyes aplicables a la sociedad son las
costumbres. Hay una máxima que dice «La costumbre hace la ley».

[94]
Lee el siguiente fragmento, contesta las preguntas que se plantean al final del mismo

La virtud es precisamente un hábito, una costumbre que se adquiere mediante


la reiteración de actos semejantes. Es lo que sucede con cualquier aprendizaje:
para dominar un instrumento musical hay que practicar, y para ser constructor hay
que construir. Del mismo modo, nos hacemos justos practicando la justicia. Y si
nos ejercitamos en la fortaleza y la templanza, seremos templados y fuertes.
Prueba de ello es lo que ocurre en la sociedad: los legisladores hacen buenos a
los ciudadanos haciéndoles adquirir costumbres, y si no obran así, se equivocan,
y en eso se distingue un régimen de gobierno bueno de otro malo.

Aristóteles

1. ¿Cómo se adquieren las costumbres según Aristóteles?

2. ¿Para qué sirven las costumbres?

3. ¿En qué se distingue un régimen de gobierno bueno de otro malo?

4.4 Las diferentes actitudes de ser humano ante los demás

Contesta brevemente las siguientes preguntas.


1. ¿Qué se entiende por complementariedad del ser humano?

2. ¿Qué es la conducta altruista y cómo nos diferencia de los seres


irracionales?

[95]
3. ¿Cuál es el verdadero significado de la reciprocidad?

4. ¿Qué patologías sociales se oponen al ejercicio de la libertad en una


comunidad social?

5. ¿Qué permite a la solidaridad y a la reciprocidad convertirse en


amistad y en amor al prójimo?

Que significa Transgredir

4.5 La conciencia moral

En qué consiste la conciencia moral

[96]
4.6 La interioridad y la autoconciencia

Amplia tu conocimiento

 «La libertad no es una filosofía y ni siquiera es una idea, es un movimiento de la


conciencia que nos lleva, en cierto momento, a pronunciar dos monosílabos: sí o no».
Octavio paz.

Reflexiona y contesta lo siguiente:

1. ¿Cómo se logra la autoconciencia o conocimiento de sí mismo?

2. ¿La reflexión y el conocimiento son de utilidad en nuestro actuar y proceder?

4.7 La factibilidad moral

Hablar de ética y moral implica abordar un aspecto:

Para que la ética o la moral tengan razón y se lleve al campo de lo realizable se define como

4.8 Distintas concepciones del bien y de la vida buena

En la tradición filosófica clásica occidental como es considerado el bien

[97]
¿Qué entiendes por felicidad y la vida buena?

4.9 El papel de la ética en la sociedad y en sus diversas prácticas

Porque es importante la ética en toda sociedad de convivencia

4.10 Mi papel en la comunidad

Realiza el siguiente examen de conciencia serio e introspectivo en base a lo


aprendido de esta materia la ética

¿Quien soy?

¿ A dónde voy?

[98]
¿Qué hago aquí?

¿A donde quiero ir?

¿Qué quiero ser?

¿Cómo tratar a mis semejantes?

[99]
Escribe dentro del paréntesis la letra que corresponda tomándola de la lista de la
derecha.

1. Es la disposición para ayudar a un


extraño. ( )

2. Posición que sostiene que la conciencia


moral es una capacidad humana que
nace con el individuo. John Stuart
( ) a.
Mill
3. Es el conjunto de esquemas, normas y Conciencia
reglas que hemos adquirido a través de b.
moral
nuestra educación. familia y ambiente, y
Emmanuel
que usamos al emitir un juicio moral. c.
Kant
4. Acto mental que afirma o niega el valor ( ) d. Solidaridad
moral frente a una situación o
comportamiento. Juicio moral
e.

5. Es un todo que interviene desde el ( ) f Usos sociales


nacimiento del individuo, en su lenguaje,
sus normas, sus prohibiciones, su g. Ley natural
cultura y su saber.
h. Platón
6. Consiste en que la norma jurídica concede
derechos al mismo tiempo que los ( ) i. Aristóteles
impone.
( ) j. Bilateralidad
7. Para este filósofo, la virtud es la práctica
del bien y medio para obtener la k. Innatista
felicidad.
( )
l. Sociedad
8. Filósofo que sostiene que la felicidad es el bien
supremo.
m. Epicuro
9. Declaró que el ideal de la ética es ( )
practicar el acto bueno o virtuoso bajo la
n. Altruismo
norma de disfrutar el placer y evitar el
dolor.
( ) o. Sentido moral
10. Filósofo que planteó el imperativo de
obrar sólo según aquella máxima que
puedas querer que se convierta al
mismo tiempo en ley universal. ( )

[100]
Escribe en la línea la palabra que complete correctamente la oración.

1. Puede entenderse como la capacidad de elegir entre el bien y el mal


responsablemente:

2. Carácter de la libertad que se explica por el hecho de que su mal uso siempre
repercutirá en nuestros semejantes:

3. Equivale a aprender a convivir con los demás, desechando prejuicios y


discriminación:

4. Posición que sostiene que las ideas morales son de naturaleza social e influidas
por las condiciones materiales de existencia:

[101]