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RODRIGO MEDINA DE LA CRUZ
Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León

JUANA AURORA CAVAZOS CAVAZOS
Secretaria de Educación y Directora de la Unidad de Integración Educativa de Nuevo León

RAMONA IDALIA REYES CANTÚ
Subsecretaria de Educación Básica

SANJUANA D. SAUCEDO QUINTANILLA
Directora de Educación Secundaria

ANASTACIA RIVAS OLIVO
Jefa del Departamento Técnico de Educación Secundaria

Nueva Jersey 4038
Fraccionamiento Industrial Lincoln
Monterrey, N.L.

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Presentación

La evaluación es uno de los elementos que posibilita la adaptación de los programas educativos a las
características individuales del alumnado, en este sentido, permite la detección de sus puntos débiles
de tal manera que se tiene un conocimiento más objetivo sobre los avances en el proceso de
aprendizaje y se diseñan las estrategias didácticas pertinentes para brindarles la orientación idónea.

Bajo esta perspectiva educativa, la evaluación adquiere una nueva dimensión puesto que no puede
ser reducida a una simple cuestión metodológica, o a una simple "técnica" educativa, ya que su
incidencia excede lo pedagógico para trascender sobre lo social; no tiene sentido por sí misma, sino
como resultante del conjunto de relaciones entre los propósitos, los métodos, el modelo pedagógico,
los alumnos, la sociedad, el docente, etc., cumpliendo así una función en la regulación y el control del
sistema educativo, en la relación de los alumnos con el conocimiento, de los profesores con los
alumnos, de los alumnos entre sí, de los docentes y la familia, etc.

Ahora bien y tomando en cuenta lo establecido en el Programa Sectorial de Educación en el objetivo
1.6. “Utilizar la información derivada de las evaluaciones en la toma de decisiones para mejorar la
calidad de la educación y evitar el abandono escolar”; así como lo señalado en el Reglamento Interior
de la Secretaría de Educación en el Artículo N° 20 numeral XXI “Evaluar…….los resultados de la
acción educativa desarrollada dentro de sus planteles, a fin de detectar necesidades de capacitación
o actualización profesional del personal directivo y docente del nivel de secundaria; y lo puntualizado
en el numeral XXIV del mismo reglamento “Promover el diseño, generación y uso de materiales,
recursos, medios e instrumentos tecnológicos y didácticos que permitan mejorar los procesos de
enseñanza-aprendizaje”, la Dirección de Educación Secundaria a través del Departamento Técnico,
ha elaborado evaluaciones para cada una de las asignaturas que forman parte de la currícula oficial
vigente.

Las evaluaciones propuestas se presentan en un formato de opción múltiple, organizadas por bloque
y están preparadas para que los docentes que las utilicen se den a la tarea de conocerlas,
relacionarlas con los programas de estudio, se apropien del contenido temático de que se trata y las
constituya en material formativo, es decir, para fortalecer los aprendizajes tanto de docentes como de
alumnos, en suma, facilitarán a los alumnos transitar de la mejor manera en los diferentes niveles
educativos. En este primer ejemplar sólo se incluyen las evaluaciones de nueve asignaturas; en un
segundo ejemplar se incluirán las del resto de las asignaturas vigentes.

Considerando que el nivel de secundaria tiene una finalidad formativa promueve en la formación de
los alumnos un conjunto de rasgos que les permitan fortalecer las competencias para la vida, por lo
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que no solo se incluyen aspectos cognitivos, y afectivos-sociales sino los referentes a la vida
democrática, el cuidado de sí mismo y de la naturaleza, etc. Es pues que tanto las autoridades
educativas, supervisores/inspectores así como los directivos de las escuelas y los maestros tienen la
preocupación y ocupación de buscar las mejores estrategias didácticas, para que todo lo que se
aprenda en la escuela tenga significado y se aplique en la vida.

El presente material es pauta para que todos los docentes que lo conozcan y apliquen de igual
manera lo enriquezcan. Se les invita a que efectúen en los colegiados docentes ejercicios de
aplicación y enriquecimiento.

Se hace un reconocimiento a todo el personal docente del Departamento Técnico de Educación
Secundaria porque gracias a su conocimiento, profesionalismo y acción solidaria se logró integrar el
COMPENDIO BÁSICO DE EVALUACIONES DE OPCIÓN MÚLTIPLE PARA LOS TRES GRADOS
DE SECUNDARIA.

Subsecretaria de Educación Básica Directora de Educación Secundaria
Profra. Ramona Idalia Reyes Cantú Profra. Sanjuana D. Saucedo Quintanilla

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ÍNDICE

Presentación

Español 1° ………………………………………………………….. 4
Español 2° ………………………………………………………….. 11
Español 3° ………………………………………………………….. 25

Matemáticas 1° ………………………………………………………….. 44
Matemáticas 2° …………………………………………………………. 46
Matemáticas 3° ………………………………………………………….. 48

Biología ………………………………………………………….. 50

Física ………………………………………………………….. 60

Química ………………………………………………………….. 69

Geografía de México y del Mundo ……………………………..…………. 80

Formación Cívica y Ética 2° ………………………..……………………… 94
Formación Cívica y Ética 3° …………………………...……………........... 113

Historia 2° ………………………………………………………….. 131
Historia 3° ………………………………………………………….. 142

Inglés 1° ………………………………………………………….. 158
Inglés 2° ………………………………………………………….. 167
Inglés 3° ………………………………………………………….. 177

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ESPAÑOL 1°

BLOQUE I

Lee lo siguiente
Durante la clase de Educación Física, la maestra organizó un partido de futbol, el cual se desarrollaba
normalmente hasta que nos anotaron un gol en clarísimo “fuera de lugar”, pero el árbitro no se dio cuenta de
esta falta y ¡dio por buena la anotación! Por supuesto que nosotros le pedimos al árbitro que rectificara su
decisión, pero… Bueno, la cosa fue que la maestra de Español, quien observaba el partido, aprovechó esta
situación y nos pidió que reflexionáramos acerca de la importancia de contar con un reglamento y respetar las
normas que éste establece. Luego, todos decidimos elaborar, con la participación del grupo, un reglamento
escolar. Ésta es sólo la primera versión de nuestro reglamento, aún nos falta revisarlo y agregarle algunas otras
normas. Léelo con atención:

Reglamento
Los alumnos de la Escuela Secundaria nos reunimos el día de hoy, 4 de noviembre, para elaborar el presente
reglamento escolar.
El presente reglamento entra en vigor a partir de la fecha de su publicación y hasta concluir el ciclo escolar
2008-2009.
El presente reglamento menciona las normas que permitirán establecer relaciones armónicas y cordiales entre
alumnos y maestros.
Es necesario que toda la comunidad conozca el presente reglamento y, sobre todo, lo respete siempre.

Obligaciones del alumno:
1. Llega a tiempo a la escuela.
2. Cuida el mobiliario.
3. Respeta a tus profesores y compañeros.
4. Sería recomendable cumplir con las tareas.
Derechos del alumno:
I. Recibir atención por parte de los maestros.
II. Ser tratado con respeto por parte de los maestros y autoridades escolares.

1. ¿Cuál de las opciones se refiere al propósito del reglamento que se está elaborando?
A) Los alumnos de la Escuela Secundaria nos reunimos el día de hoy, 4 de noviembre, para elaborar el
presente reglamento escolar.
B) El presente reglamento entra en vigor a partir de la fecha de su publicación y hasta concluir el ciclo
escolar 2008-2009.
C) El presente reglamento menciona las normas que permitirán establecer relaciones armónicas y
cordiales entre alumnos y maestros.
D) Es necesario que toda la comunidad conozca el presente reglamento y, sobre todo, lo respete
siempre.

2. Más tarde la maestra nos indicó que la norma 4 en el reglamento que estamos elaborando debería
redactarse nuevamente para expresarla como una orden o mandato. ¿Cómo debe redactarse esta norma?
A) Cumpliremos con las tareas.
B) No dejaríamos de hacer nuestras tareas.
C) Cumple con las tareas.
D) Cumplir con las tareas.

Lee el siguiente reglamento
Reglamento del grupo
Del trato entre estudiantes y maestros
 Tratar con respeto a los demás: llamarles por su nombre, pedir las cosas por favor, evitar agresiones
físicas y verbales, hacer críticas constructivas, reconocer el derecho a ser u opinar diferente.
 Ser atendido en caso de requerir ayuda especial.
 Brindar apoyo extraordinario a los compañeros con capacidades diferentes.
 Solicitar el uso de la palabra y respetar los turnos de participación.
 Tener permiso para entrar o salir del salón cuando haya un motivo que lo justifique.
 Usar un lenguaje (oral o escrito) apropiado y cortés para dirigirse a los compañeros o maestros.
 Evitar comportamientos inadecuados moralmente dentro del salón o de la escuela. Se amonestará
verbalmente a los alumnos que se sorprendan en esa situación y se requerirá la presencia del padre o
tutor.
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Del trabajo en el aula
 Cumplir con las tareas y acuerdos.
Participar en las actividades escolares regulares y extraordinarias con entusiasmo y compromiso.
 Recibir información completa y suficiente para comprender los contenidos de las asignaturas.
 Cuidar el equipo y mobiliario del aula y la escuela.
 Mantener la limpieza de todas las áreas y colaborar en las actividades de mantenimiento.

3. Elige la opción que, de acuerdo con el Reglamento, establece dos derechos de los miembros del grupo
que lo elaboró.
A) Ser atendido en caso de requerir ayuda especial.Recibir información completa y suficiente para
comprender los contenidos de las asignaturas.
B) Brindar apoyo extraordinario a los compañeros con capacidades diferentes.Tener permiso para entrar
o salir del salón cuando haya un motivo que lo justifique.
C) Cumplir con las tareas y acuerdos.Cuidar el equipo y mobiliario del aula y la escuela.
D) Solicitar el uso de la palabra y respetar los turnos de participación. Participar en las actividades
escolares regulares y extraordinarias con entusiasmo y compromiso.

Lee el siguiente texto
El duende juguetón
Hace muchos años en una casa en la que habitaban siete niños y sus dos padres, uno de esos niños al que le
decían Paquito, era muy tímido y a veces decía que tenía un duende, que le quitaba sus juguetes y se los
escondía y cuando él le pedía que se los regresara entonces el duende se los dejaba a la vista, porque le
gustaba jugar con él. Sus papás creían que lo que decía Paquito, era producto de su imaginación, como no le
gustaba jugar con otros niños y casi no salía de la casa, ellos pensaban que así se entretenía Paquito. Hasta
que un día el papá de Paquito estaba haciendo arreglos en la cocina y dejó unas pinzas en el suelo, de pronto
la pinzas desaparecieron, Paquito le dijo a su papá que se trataba de su duende juguetón, pero el papá pensó
que era el mismo Paquito el que las había escondido, así que le pidió que se las entregara de inmediato, sin
embargo, el niño seguía insistiendo que era obra del duende, así que castigaron al niño y le prohibieron
acercarse al lugar donde trabajaba su papá, de pronto, aparecieron las pinzas en el lugar donde originalmente
estaban y el papá de Paquito ya no supo que pensar, le pareció extraño y les contó a sus vecinos la historia. Un
día, decidió salir de esa casa y desde entonces nadie quiere habitarla. Los vecinos no olvidan que allí habita un
duende juguetón…

4. Según el contenido del anterior texto, ¿cuál es el origen de las leyendas?
A) La búsqueda de historias imaginarias para entretener a niños y jóvenes.
B) La exploración de historias raras.
C) La necesidad de explicar por qué ocurren algunos fenómenos para los que no se encuentra
explicación científica.
D) La audacia de la gente para inventar historias todo el tiempo.

5. Con base en el fragmento anterior de la leyenda: El duende juguetón, contesta la siguiente pregunta.
¿Qué elementos nos explican las variantes que existen en una misma leyenda?
I.- El surgimiento de la leyenda en un mismo momento en dos comunidades distintas.
II.- El interés de las comunidades por agregar elementos novedosos a su pasado.
III.- La transmisión de las leyendas vía tradición oral.
IV.- El placer de inventar nuevos detalles por parte de quien cuenta la leyenda.
V.- Las costumbres propias del lugar y el momento histórico que se vivía.
A) II y III
B) I y IV
C) III y V
D) I y V

BLOQUE II

Lee el siguiente texto
El mejor amigo de un muchacho
Isaac Asimov*
-Querida, ¿dónde está Jimmy? -preguntó el señor Anderson.
-Afuera, en el cráter -dijo la señora Anderson-. No te preocupes por él. Está con Robutt... ¿Ha llegado ya?
-Sí. Está pasando las pruebas en la estación de cohetes. Te juro que me ha costado mucho contenerme y no ir
a verlo. No he visto ninguno desde que abandoné la Tierra hace ya quinceaños.
-Jimmy nunca ha visto uno -dijo la señora Anderson.
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-Porque nació en la Luna y no puede visitar la Tierra. Por eso hice traer uno aquí. Creo que es el primero que
viene a la Luna.
-Sí, su precio lo demuestra -dijo la señora Anderson lanzando un suave suspiro.
-Mantener a Robutt tampoco resulta barato, querida -dijo el señor Anderson.
Jimmy estaba en el cráter, tal y como había dicho su madre. En la Tierra le habrían considerado delgado, pero
estaba bastante alto para sus diez años de edad. Sus brazos y piernas eran largos y ágiles. El traje espacial
que llevaba hacía que pareciese más robusto y pesado, pero Jimmy sabía arreglárselas en la débil gravedad
lunar como ningún terrestre podía hacerlo nunca. Cuando Jimmy tensaba las piernas y daba su salto de
canguro su padre siempre acababa quedándose atrás.
El lado exterior del cráter iba bajando en dirección sur y la Tierra ya casi había entrado en la fase de llena, por
lo que toda la ladera del cráter quedaba bañada por su claridad.
La pendiente no era muy empinada, y ni tan siquiera el peso del traje espacial podía impedir que Jimmy se
moviera con gráciles saltos que le hacían flotar y creaban la impresión de que no había ninguna gravedad
contra la que luchar.
-¡Vamos, Robutt! -gritó Jimmy.
Robutt le oyó a través de la radio, ladró y echó a correr detrás de él. Jimmy era un experto, pero ni tan siquiera
él podía competir con las cuatro patas y los tendones de Robutt, que además no necesitaba traje espacial.
Robutt saltó por encima de la cabeza de Jimmy, dio una voltereta y terminó posándose casi debajo de sus pies.
-No hagas tonterías, Robutt, y quédate allí donde pueda verte -le ordenó Jimmy.
Robutt volvió a ladrar, ahora con el ladrido especial que significaba “Sí”.
-No confío en ti, farsante -exclamó Jimmy.
Dio un último salto que lo llevó por encima del curvado borde superior de la pared del cráter y le hizo descender
hacia la ladera inferior.
La Tierra se hundió detrás del borde de la pared del cráter, y la oscuridad cegadora y amistosa que eliminaba
toda diferencia entre el suelo y el espacio envolvió a Jimmy. La única claridad visible era la emitida por las
estrellas.
En realidad Jimmy no tenía permitido jugar en el lado oscuro de la pared del cráter. Los adultos decían que era
peligroso, pero lo decían porque nunca habían estado allí. El suelo era liso y crujiente, y Jimmy conocía la
situación exacta de cada una de las escasas piedras que había en él.
Y, además, ¿qué podía haber de peligroso en correr a través de la oscuridad cuando la silueta resplandeciente
de Robutt le acompañaba ladrando y saltando a su alrededor? El radar de Robutt podía decirle dónde estaba y
dónde estaba Jimmy aunque no hubiera luz. Mientras Robutt estuviera con él para advertirle cuando se
acercaba demasiado a una roca, saltar sobre él demostrándole lo mucho que le quería o gemir en voz baja y
asustada cuando Jimmy se ocultaba detrás de una roca aunque Robutt supiera todo el tiempo dónde estaba
Jimmy, jamás podría sufrir ningún daño. En una ocasión Jimmy se acostó sobre el suelo, se puso muy rígido y
fingió estar herido, y Robutt activó la alarma de la radio haciendo acudir a un grupo de rescate de Ciudad Lunar.
El padre de Jimmy castigó la pequeña travesura con una buena reprimenda, y Jimmy nunca había vuelto a
hacer algo semejante.
La voz de su padre le llegó por la frecuencia privada justo cuando estaba recordando aquello.
-Jimmy, vuelve a casa. Tengo que decirte algo.
Jimmy se había quitado el traje espacial y se había lavado concienzudamente después de entrar en casa; e
incluso Robutt había sido meticulosamente rociado, lo cual le encantaba. Robutt estaba inmóvil sobre sus
cuatro patas con su pequeño cuerpo de no más de treinta centímetros de longitud estremeciéndose y lanzando
algún que otro destello metálico, y su cabecita desprovista de boca con dos ojos enormes que parecían cuentas
de cristal y la diminuta protuberancia donde se hallaba alojado el cerebro no dejó de lanzar débiles ladridos
hasta que el señor Anderson abrió la boca.
-Tranquilo, Robutt -dijo el señor Anderson, y sonrió-. Bien, Jimmy, tenemos algo para ti. Ahora se encuentra en
la estación de cohetes, pero mañana ya habrá pasado todas las pruebas y lo tendremos en casa. Creo que ya
puedo decírtelo.
-¿Algo de la Tierra, papi?
-Es un perro de la Tierra, hijo, un perro de verdad... un cachorro terrier escocés para ser exactos. El primer
perro de la Luna... Ya no necesitarás más a Robutt. No podemos tenerlos a los dos, ¿sabes? Se lo regalaremos
a algún niño.
-El señor Anderson parecía estar esperando que Jimmy dijera algo, pero al ver que no abría la boca siguió
hablando-. Ya sabes lo que es un perro, Jimmy. Es de verdad, está vivo... Robutt no es más que una imitación
mecánica, una copia de robot.
Jimmy frunció el ceño.
-Robutt no es una imitación, papi. Es mi perro.
-No es un perro de verdad, Jimmy. Robutt tiene un cerebro positrónico muy sencillo y está hecho de acero y
circuitos. No está vivo.
-Hace todo lo que yo quiero que haga, papi. Me entiende. Te aseguro que está vivo.

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-No, hijo. Robutt no es más que una máquina. Está programado para que actúe de esa forma. Un perro es algo
vivo. En cuanto tengas al perro ya no querrás a Robutt.
-El perro necesitará un traje espacial, ¿verdad?
-Sí, naturalmente, pero creo que será dinero bien invertido y muy pronto se habrá acostumbrado a él... Y
cuando esté en la ciudad no lo necesitará, claro. Cuando lo tengamos en casa enseguida notarás la diferencia.
Jimmy miró a Robutt. El perro robot había empezado a lanzar unos gemidos muy débiles, como si estuviera
asustado. Jimmy extendió los brazos hacia él y Robutt salvó la distancia que le separaba de ellos de un solo
salto.

-¿Y qué diferencia hay entre Robutt y el perro? -preguntó Jimmy.
-Es difícil de explicar -dijo el señor Anderson-, pero lo comprenderás en cuanto lo veas. El perro te querrá de
verdad, Jimmy. Robutt sólo está programado para actuar como si te quisiera, ¿entiendes?
-Pero papi... No sabemos qué hay dentro del perro ni cuáles son sus sentimientos. Puede que también finja.
El señor Anderson frunció el ceño.

-Jimmy, te aseguro que en cuanto hayas experimentado el amor de una criatura viva notarás la diferencia.
Jimmy estrechó a Robutt en sus brazos. El niño también tenía el ceño fruncido, y la expresión desesperada de
su rostro indicaba que no estaba dispuesto a cambiar de opinión.
-Pero si los dos se portan igual conmigo, entonces tanto da que sea un perro de verdad o un perro robot -dijo
Jimmy-. ¿Y lo que yo siento? Quiero a Robutt, y eso es lo que importa.
Y el pequeño robot, que nunca se había sentido abrazado con tanta fuerza en toda su existencia, lanzó una
serie de ladridos estridentes... ladridos de pura felicidad.
Tomado de: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/asimov/el_mejor_amigo_de_un_muchacho.htm

1. ¿Cuál es el interés que este cuento pretende demostrar?
A) Que todos los humanos, grandes y pequeños, tienen sentimientos.
B) Que se puede vivir en la Luna.
C) Que los seres humanos pueden tener sentimientos con las máquinas.
D) Que los seres humanos y las máquinas pueden tener sentimientos mutuos.

2. ¿Qué da por sentado el autor del cuento?
A) Que la historia se desarrolla en un tiempo incierto.
B) Que la historia es ficción pura.
C) Que la historia se desarrolla en un futuro.
D) Que la historia es atemporal.

Lee este texto
¿Donación de órganos? Si bien los trasplantes se han convertido en una práctica habitual, aún persisten fuertes
temores en la población para donar órganos. Lograr su superación es la clave para aumentar el número de los
donadores solidarios que hacen falta para salvar miles de vidas. Las razones que dificultan la decisión de ser
donante son múltiples. En muchos casos, arraigan en convicciones de índole religiosa, moral o filosófica que
cuestionan la donación. En otros, se fundan en el temor a la existencia de traficantes de órganos o en la
desconfianza en el sistema de salud, que lleva a pensar que alguien podría no ser asistido bien o a tiempo para
obtener sus vísceras. También está el caso frecuente de quienes no pueden sentirse solidarios en el momento
cuando atraviesan el dolor por la muerte de un ser querido, que es cuando se requiere la entrega de ciertos
órganos para prolongar la vida a otro ser humano. Es preciso, entonces, que se aclaren algunas cuestiones.
Tomado de: http://www.donaciondeorganos.org/ique-es-la-donacion-de-organos

3. Según su forma y estructura el texto es:
A) Narrativo
B) Expositivo
C) Argumentativo
D) Dramático

4. De acuerdo a la lectura quiénes tienen fuertes temores para donar órganos son:
A) Los donadores solidarios.
B) La población.
C) El sistema de salud.
D) Los médicos.

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5. Las razones que dificultan la decisión de ser donante son:
A) El aumento de los donantes solidarios.
B) El dolor por la muerte de un ser querido.
C) Desconfianza en el sistema de salud.
D) El temor de hacer algo indebido.
BLOQUE III

Lee con atención las siguientes cuestiones y elige, de las cuatro opciones, la que consideres acertada.
1. Cuando nos preparamos para exponer un tema ante un auditorio debemos tener en cuenta que no todas
las personas son iguales, y que en ocasiones es necesario hacer algunos ajustes en nuestra planeación.
Los aspectos que más varían son:
A) El tipo de lenguaje que se usa y la cantidad de información.
B) La introducción y la conclusión.
C) Las ideas principales y las ideas secundarias.
D) El tema de la exposición.

2. Son giros del lenguaje o expresiones que se deben evitar en una situación formal.
A) Expresiones correctas.
B) Expresiones muy coloquiales.
C) Tecnicismos.
D) Lenguaje especializado.

3. Es una situación formal para la exposición de un tema.
A) Exposición ante padres de familia.
B) Exposición ante compañeros de grupo.
C) Charla con amigos
D) Práctica de la exposición

4. Significa tener buena dicción.
A) Hablar con volumen alto de voz.
B) Hablar ante un auditorio
C) Escribir correctamente
D) Pronunciar bien las palabras

5. Es la estructura de la exposición oral donde se presenta la información en forma clara y coherente sobre
un tema.
A) Idea principal, Desarrollo, Conclusión
B) Introducción, Desarrollo, conclusión.
C) Idea principal, Desarrollo, Reflexión
D) Pregunta, Respuestas, Reflexión final.

6. ¿En qué tipo de lenguaje las palabras y/o las frases son entendidas de acuerdo con su significado exacto?
A) Lenguaje figurado.
B) Lenguaje poético.
C) Lenguaje literal.
D) Lenguaje metafórico.

7. Es una expresión con sentido figurado.
A) El sol es una estrella brillante.
B) Las estrellas se ven más brillantes en la noche.
C) Cada estrella es un sol en su sistema.
D) Eres la estrella del grupo.
8. Lee el siguiente poema e identifica a que estilo pertenece
Hamaca
Luna de trapo,
red con la que mi sueño
jugando atrapo.
A) Haikú
B) Soneto
C) Caligrama
D) Prosa

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9. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta un saludo adecuado para una carta formal?
A) Espero que esté bien de salud, al igual que toda su familia...
B) Cómo has estado?, ¿qué cuentas? Tenía muchas ganas de saludarte...
C) Me es grato saludarle por este medio...
D) Hola, qué se hace?

10. Selecciona la opción en que todas las abreviaciones son correctas.
A) Licen., Doc., Atent., Sra.
B) Sr., C., SS, Atte.
C) D, PD, SR., LIC.
D) sr. lic , Dr. Sra.

BLOQUE IV

1. ¿Qué intención tiene que en algunos textos informativos se use la repetición de nombres?
A) Comprobar que el lector está poniendo atención.
B) Darle al texto una buena extensión.
C) Dar claridad al texto y evitar la ambigüedad.
D) Hacer que el auditorio ponga más atención

2. En la siguiente instrucción: ¿Cuál es el grupo de nexos que se requieren para entender las indicaciones
correctamente?
“_________ asegúrese que el mini componente esté bien conectado, _______ presione el botón de
encendido; _________ seleccione la función que requiere: radio, casete, CD, o audio.”
A) Primero, después, finalmente.
B) Primero, antes, después.
C) Antes, primero, finalmente.
D) Antes, después, después.

3. Selecciona la oración en que se guarda concordancia entre el sujeto y el predicado:
A) El Ejército Mexicano arribaron a la zona de desastre.
B) El alumnos preparan el festival navideño.
C) África es el continente más antiguo.
D) Los libros son nuestro mejor amigo.

4. ¿En cuál de las siguientes frases se aplican correctamente las comas?
A) El maestro, dijo que, después de terminar el trabajo saliéramos al patio.
B) Los niños llegaron tarde, iban muy cansados, pero se pusieron a jugar.
C) Primero, agregue agua, después, agregue jabón, luego, haga burbujas.
D) María, es muy bonita.

Lee el siguiente texto poético y contesta las preguntas 5, 6, 7 y 8.
Esta tarde, mi bien, cuando te hablaba,
como en tu rostro y tus acciones vía
que con palabras no te persuadía
que el corazón me vieses deseaba

y Amor, que mis intentos ayudaba,
venció lo que imposible parecía:
pues entre el llanto, que el dolor vertía,
el corazón deshecho destilaba.

Baste ya de rigores, mi bien, baste:
no te atormenten más celos tiranos,
ni el vil recelo tu quietud contraste

con sombras necias, con indicios vanos,
pues ya en líquido humor viste y tocaste
mi corazón deshecho entre tus manos.

Sor Juana Inés de la Cruz. En que satisface un recelo con la retórica del llanto.
Tomado de: Zaid, Gabriel. Ómnibus de poesía mexicana. Siglo XXI. México, 1998. p. 383
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5. El texto poético que leíste es un...
A) pareado.
B) romance.
C) soneto.
D) cuarteto.

6. Cada uno de los grupos de versos que forman una unidad y se ordenan de manera que presenten una
correspondencia métrica con uno o con varios grupos semejantes reciben el nombre de:
A) Estrofa.
B) Metro.
C) Rima.
D) Poema.

7. Este poema se encuentra formado por:
A) Cuartetos y tercetos
B) Pareados y rimas
C) Cuartetos
D) Ritmo y rima

8. La secuencia de las rimas en el poema es:
A) ABBA ABBA CDC DCD
B) ABAB ABAB ABA ABA
C) ABBA ABAB ABA DCD
D) ABAB ABBA ABB BAA

9. Son aspectos positivos de las influencias de los medios masivos de comunicación en la comunidad.
A) Promueven conductas violentas.
B) Generan estereotipos culturales.
C) Promueven valores de consumo.
D) Informan veraz y oportunamente.

10. Tipos de programa de televisión que informa sobre temas científicos y entretiene.
A) Telenovela.
B) Documental.
C) Noticiero.
D) Reportajes.

BLOQUE V

Instrucciones.- Subraya la opción que responda correctamente a cada ítem o pregunta.

1. ¿Cómo se llaman los segmentos en que se divide una obra teatral?
A) Capítulos y apartados
B) Temas y subtemas
C) Actos y escenas
D) Argumento y personajes

2. ¿Cuál es la función de la intriga en una obra dramática?
A) Mantener el interés del espectador.
B) Ocultar información.
C) Provocar miedo en el público.
D) Entretener

3. ¿A qué género pertenecen las obras de teatro?
A) Narrativo
B) Informativo
C) Lírico
D) Dramático

4. ¿Para qué se altera la sucesión temporal de las historias al convertirlas en obras teatrales?
A) Para confundir al espectador.
B) Para incrementar la tensión dramática.
C) Para hacer la historia más sencilla.
D) Para extender la obra.
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5. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene los signos de puntuación en forma correcta?
A) SOLDADO 1.—¿Qué hay?
SOLDADO 2.—Este muro. Se ve recién tapiado. Era una puerta y la han cerrado con piedras.
SOLDADO 2.—¡Pues es verdad!
B) SOLDADO 1.—Qué hay
SOLDADO 2.—¿Este muro. Se ve recién tapiado? Era una puerta y la han cerrado con piedras.
SOLDADO 2.—¿Pues es verdad?
C) SOLDADO 1.—¡Qué hay!
SOLDADO 2.—(Este muro). Se ve recién tapiado. Era una puerta y la han cerrado con piedras.
SOLDADO 2.—(Pues es verdad)
D) SOLDADO 1.—“Qué hay”
SOLDADO 2.—(Este muro). Se ve recién tapiado. Era una puerta y la han cerrado con piedras.
SOLDADO 2.—(Pues es verdad)

6. ¿Cómo se llama a la habilidad de hablar y entender varias lenguas?
A) Bilingüismo
B) Variedad lingüística
C) Lengua indígena
D) Multilingüismo

Lee con atención el siguiente refrán pareado en náhuatl, y su traducción en español, y contesta la pregunta 7.
Ayoppa in piltihua, Ni dos veces te engendran,
ayoppa in tlaktihua. ni dos veces naces.

7. ¿Cómo se escribe “ni dos veces” en náhuatl?
A) In piltihua
B) Ayoppa
C) In tlaktihua
D) Ayoppa in piltihua.

8. Señala la función que no pertenece al signo de puntuación “coma”.
A) Separar elementos de una enumeración.
B) Aclarar el significado de una oración.
C) Separar párrafos de un texto.
D) Indicar la omisión de un verbo que se sobreentiende.

9. Opción en la que se presentan vocablos de origen indígena
A) alacena, jinete
B) mouse, password.
C) croissant, bufete
D) milpa, tianguis.

10. Elige la oración que tiene una preposición.
A) Durante toda la tarde paseamos.
B) Aunque pierda, seguiré intentándolo.
C) Desde temprano estudiaba, porque era buen alumno.
D) También salieron tarde los mejores estudiantes.

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ESPAÑOL 2°

BLOQUE I

Instrucciones.- Lee atentamente el siguiente texto y subraya correctamente lo que se te solicita.

EL AGUA
El agua es uno de los elementos más importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres cuartas partes de
nuestro planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría vivir. La cantidad total de agua en la Tierra es, más o menos,
siempre la misma, pero no está siempre en el mismo sitio.

La mayor parte del agua está en los mares y océanos, en los ríos y los lagos, pero también hay agua por debajo
del suelo: de allí la sacamos los hombres, cavando agujeros que llamamos pozos.

Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmósfera: al llegar a cierta altura, con el frío, el vapor
se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando así las nubes.

Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algún lugar más frío (por ejemplo, si una
montaña les obliga a subir aún más alto) o si las gotitas, al juntarse, aumentan demasiado su volumen, se
produce la lluvia: las gotas caen al suelo. Si la capa de aire donde llega la nube es muy fría, las gotitas de agua
se cristalizan en copos de nieve.

A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de agua que caen de la nube, al
cruzar ese aire tan frío, se congelan y caen en forma de granizo.

Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando ésta se derrite, va resbalando o se filtra dentro del
suelo, siempre hacia abajo. De esta forma, a través de los ríos el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a
empezar.
Tomado de: http://lenguayliteratura.org/mb/index.php?option=com_content&task=view&id=50&Itemid=147

1. Tipo de texto al que corresponde la lectura anterior:
A) Expositivo
B) Literario
C) Argumentativo
D) Narrativo

2. Datos del texto anterior que serían tomados en cuenta para realizar la ficha de identificación:
A) Descripción que se hace del agua y de sus características
B) Título y fuente de consulta
C) Título y número de párrafos
D) Solamente la dirección electrónica

3. Nexos que aparecen en el texto anterior:
A) Agua, océano, lago
B) Cavando, formando, resbalando
C) Caer, empezar, llover
D) Y, pero

4. Palabra escrita incorrectamente en el segundo párrafo de la lectura:
A) También
B) Agujeros
C) Esta
D) Cavando

5. Función que realiza la palabra pero, en el primer párrafo:
A) Oposición
B) Simultaneidad
C) Continuidad
D) Distribución

13
Instrucciones.- Lee el siguiente cuento y después subraya la opción correcta.
A la deriva
Horacio Quiroga

1.- El hombre pisó algo blancuzco, y en seguida sintió la mordedura en el pie. Saltó adelante, y al volverse con
un juramento vio una yaracacusú que, arrollada sobre sí misma, esperaba otro ataque.

2.- El hombre echó una veloz ojeada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban dificultosamente, y
sacó el machete de la cintura. La víbora vio la amenaza, y hundió más la cabeza en el centro mismo de su
espiral; pero el machete cayó de lomo, dislocándole las vértebras.

3.- El hombre se bajó hasta la mordedura, quitó las gotitas de sangre, y durante un instante contempló. Un
dolor agudo nacía de los dos puntitos violetas, y comenzaba a invadir todo el pie. Apresuradamente se ligó
el tobillo con su pañuelo y siguió por la picada hacia su rancho.

4.- El dolor en el pie aumentaba, con sensación de tirante abultamiento, y de pronto el hombre sintió dos o tres
fulgurantes puntadas que, como relámpagos, habían irradiado desde la herida hasta la mitad de la
pantorrilla. Movía la pierna con dificultad; una metálica sequedad de garganta, seguida de sed quemante,
le arrancó un nuevo juramento.

5.- Llegó por fin al rancho y se echó de brazos sobre la rueda de un trapiche. Los dos puntitos violeta
desaparecían ahora en la monstruosa hinchazón del pie entero. La piel parecía adelgazada y a punto de
ceder, de tensa. Quiso llamar a su mujer, y la voz se quebró en un ronco arrastre de garganta reseca. La
sed lo devoraba.

6.- ¡Dorotea! -alcanzó a lanzar en un estertor-. ¡Dame caña1!

7.- Su mujer corrió con un vaso lleno, que el hombre sorbió en tres tragos. Pero no había sentido gusto
alguno.

8.- ¡Te pedí caña, no agua! -rugió de nuevo-. ¡Dame caña!

9.- ¡Pero es caña, Paulino! -protestó la mujer, espantada.

10.- ¡No, me diste agua! ¡Quiero caña, te digo!

11.- La mujer corrió otra vez, volviendo con la damajuana. El hombre tragó uno tras otro, dos vasos, pero no
sintió nada en la garganta.

12.- Bueno; esto se pone feo -murmuró entonces, mirando su pie lívido y ya con lustre gangrenoso. Sobre la
honda ligadura del pañuelo, la carne desbordaba como una monstruosa morcilla.

13.- Los dolores fulgurantes se sucedían en continuos relampagueos y llegaban ahora a la ingle. La atroz
sequedad de garganta que el aliento parecía caldear más, aumentaba a la par. Cuando pretendió
incorporarse, un fulminante vómito lo mantuvo medio minuto con la frente apoyada en la rueda de palo.

14.- Pero el hombre no quería morir, y descendiendo hasta la costa subió a su canoa. Sentose en la popa y
comenzó a palear hasta el centro del Paraná. Allí la corriente del río, que en las inmediaciones del Iguazú
corre seis millas, lo llevaría antes de cinco horas a Tacurú-Pucú.

15.- El hombre, con sombría energía, pudo efectivamente llegar hasta el medio del río; pero allí sus manos
dormidas dejaron caer la pala en la canoa, y tras un nuevo vómito -de sangre esta vez- dirigió una mirada
al sol que ya trasponía el monte.

16.- La pierna entera, hasta medio muslo, era ya un bloque deforme y durísimo que reventaba la ropa. El
hombre cortó la ligadura y abrió el pantalón con su cuchillo: el bajo vientre desbordó hinchado, con grandes
manchas lívidas y terriblemente doloroso. El hombre pensó que no podría jamás llegar él solo a Tacurú-
Pucú, y se decidió a pedir ayuda a su compadre Alves, aunque hacía mucho tiempo que estaban
disgustados.

14
17.- La corriente del río se precipitaba ahora hacia la costa brasileña, y el hombre pudo fácilmente atracar. Se
arrastró por la picada en cuesta arriba, pero a los veinte metros, exhausto, quedó tendido de pecho.

18.- ¡Alves! -gritó con cuanta fuerza pudo; y prestó oído en vano.

19.- ¡Compadre Alves! ¡No me niegue este favor! -clamó de nuevo, alzando la cabeza del suelo. En el silencio
de la selva no se oyó un solo rumor. El hombre tuvo aún valor para llegar hasta su canoa, y la corriente,
cogiéndola de nuevo, la llevó velozmente a la deriva.

20.- El Paraná corre allí en el fondo de una inmensa hoya, cuyas paredes, altas de cien metros, encajonan
fúnebremente el río. Desde las orillas bordeadas de negros bloques de basalto, asciende el bosque, negro
también. Adelante, a los costados, detrás, la eterna muralla lúgubre, en cuyo fondo el río arremolinado se
precipita en incesantes borbollones de agua fangosa. El paisaje es agresivo, y reina en él un silencio de
muerte. Al atardecer, sin embargo, su belleza sombría y calma cobra una majestad única.

21.- El sol había caído ya cuando el hombre, semitendido en el fondo de la canoa, tuvo un violento escalofrío. Y
de pronto, con asombro, enderezó pesadamente la cabeza: se sentía mejor. La pierna le dolía apenas, la
sed disminuía, y su pecho, libre ya, se abría en lenta inspiración.

22.- El veneno comenzaba a irse, no había duda. Se hallaba casi bien, y aunque no tenía fuerzas para mover la
mano, contaba con la caída del rocío para reponerse del todo. Calculó que antes de tres horas estaría en
Tacurú-Pucú.

23.- El bienestar avanzaba, y con él una somnolencia llena de recuerdos. No sentía ya nada ni en la pierna ni
en el vientre. ¿Viviría aún su compadre Gaona en Tacurú-Pucú? Acaso viera también a su ex patrón Mister
Dougald, y al recibidor del obraje.

24.- ¿Llegaría pronto? El cielo, al poniente, se abría ahora en pantalla de oro, y el río se había coloreado
también. Desde la costa paraguaya, ya entenebrecida, el monte dejaba caer sobre el río su frescura
crepuscular, en penetrantes efluvios de azahar y miel silvestre. Una pareja de guacamayos cruzó muy alto
y en silencio hacia el Paraguay.

25.- Allá abajo, sobre el río de oro, la canoa derivaba velozmente, girando a ratos sobre sí misma ante el
borbollón de un remolino. El hombre que iba en ella se sentía cada vez mejor, y pensaba entretanto en el
tiempo justo que había pasado sin ver a su ex patrón Dougald. ¿Tres años? Tal vez no, no tanto. ¿Dos
años y nueve meses? Acaso. ¿Ocho meses y medio? Eso sí, seguramente.

26.- De pronto sintió que estaba helado hasta el pecho.

27.- ¿Qué sería? Y la respiración...

28.- Al recibidor de maderas de míster Dougald, Lorenzo Cubilla, lo había conocido en Puerto Esperanza un
viernes santo... ¿Viernes? Sí, o jueves...

29.- El hombre estiró lentamente los dedos de la mano.

30.- Un jueves...

31.- Y cesó de respirar.
FIN

6. ¿Cuál de las siguientes características distinguen a Paulino?
A) Cobarde
B) Valiente
C) Inseguro
D) Tímido

7. ¿Cuál de las siguientes características distinguen a Dorotea?
A) Miedosa
B) Valerosa
C) Diligente
D) Sumisa
15
8. La palabra destacada en el párrafo 1 ¿A qué tipo de diferencia corresponde?
A) Sintáctica
B) Morfológica
C) Fonética
D) Léxica

9. ¿A qué tipo de diferencia corresponde La palabra destacada en el párrafo 5?
A) Sintáctica
B) Fonética
C) Léxica
D) Morfológica

10. ¿En qué lugar se desarrollan las acciones de los primeros 4 párrafos?
A) Mar
B) Selva
C) Río
D) Laguna

Instrucciones.- Lee atentamente lo siguiente y subraya la opción correcta.

11. Esta Declaración, además de proclamar los derechos de las niñas y de los niños, insta a los padres, a los
adultos, a las organizaciones y a las autoridades, a que reconozcan estos derechos y luchen por su
observancia.
A) Declaración Patrimonial
B) Declaración Universal de Derechos Humanos
C) Declaración de los Derechos de los Niños
D) Declaración sobre Libertad de Expresión

12. Señala la opción en la que aparecen verbos en modo imperativo.
A) Vinieron, pasará, observó, caminaron
B) Compra, ve, súbete, trabajen
C) Barre, caminaron, comerá, rieron
D) Viajó, limpia, tómalo, barre

13. ¿En cuál de las siguientes opciones aparecen sólo verbos en tiempo pretérito?
A) Imprimieron, solventó, rió, vendieron.
B) Compramos, volteó, vete, torearon.
C) Observó, cocinaron, probará, sonrieron.
D) Cobraría, limpió, tomaste, batieron

14. Señala la opción del enunciado que denote obligación el verbo “deber”
A) Deben de estar puntuales en su cita
B) Este debe de ser el primogénito
C) Debe de estar al lado derecho
D) Debe de ser varón

15. Selecciona la opción con la utilización del verbo poder que denote prohibición, permiso.
A) Yo puedo ir de viaje sin alterar mi turno.
B) ¿Podría torear las vaquillas?
C) No puedes traspasar la propiedad privada.
D) ¡No lo puedo creer! ¡Qué golazo!

BLOQUE II

Instrucciones.- Lee atentamente el siguiente texto tomado del periódico “El Norte” y contesta correctamente lo
que se te solicita.

Tratan de imitar al cerebro humano

Buscan que el dispositivo realice múltiples tareas al mismo tiempo como lo hace el cerebro humano.

Diana Saavedra
16
Ciudad de México (10 agosto 2011).- Aprovechando el desarrollo de sistemas de información
nanotecnológicos, el investigador y artista James K. Gimzewski busca crear un dispositivo que imite la
inteligencia humana.

"Sé que es difícil porque al inicio es necesario definir qué es inteligencia y eso parece más un razonamiento
filosófico", estimó Gimzewski al ofrecer la conferencia 'Universal surges. La belleza, lo esotérico y lo efímero del
nanomundo'.

"El principal reto que hemos encontrado hasta ahora es que el cerebro humano se dedica a resolver muchas
variables al mismo momento, sin perder enfoque en lo principal, algo que es muy difícil para las máquinas".

Como ejemplo, el especialista, quien durante muchos años fue líder de estudios en nanotecnología en la
empresa IBM, explicó que cuando se pone a una máquina a resolver múltiples tareas, como abrir varias páginas
de Internet, procesar datos y editar imágenes, el equipo sencillamente se detiene.

Por el contrario, el cerebro humano al mismo tiempo que regula la temperatura interna, respecto al exterior,
procesa la información sobre la posición del cuerpo en el espacio, pone atención a estímulos externos, procesa
proteínas para nutrirse, entre otras tareas, explicó en el foro Luis Buñuel del Centro Nacional de las Artes como
parte del foro "Arte y nuevas ciencias".

"La forma en que lo estamos haciendo es midiendo las constantes de procesamiento, por ejemplo, hemos
encontrado que todos los organismos desde hormigas hasta elefantes tienen una serie de parámetros que más
o menos coinciden en una línea recta que nosotros estamos analizando", precisó Gimzewski.

La naturaleza, precisó el especialista, tiene formas de procesamiento constante además del diseño de formas
similares, y para ello puso el ejemplo de una neurona vista al microscopio en comparación con simulaciones de
la red de materia oscura en el centro del universo, donde ambas imágenes lucen casi iguales.

"El cerebro parece estar siempre entre el caos y el orden, mientras que la ciencia busca la simplicidad, por lo
que nosotros trabajamos en este proyecto que, es complejo, pero creemos que el resultado será bastante
interesante", sentenció Gimzewski.

El desarrollo del dispositivo que imite la inteligencia humana se encuentra en sus primeras etapas de desarrollo por lo
que el especialista prefirió no dar una fecha de finalización del proyecto.
Tomado de http://www.elnorte.com/ciencia/articulo/641/1280450/

Instrucciones.- Identifica quien da la opinión de los siguientes textos, de acuerdo a la lectura anterior.

1. "Sé que es difícil porque al inicio es necesario definir qué es inteligencia y eso parece más un
razonamiento filosófico".
A) James K. Gimzewski
B) Luis Buñuel
C) Diana Saavedra
D) Editorial del periódico

2. Por el contrario, el cerebro humano al mismo tiempo que regula la temperatura interna, respecto al exterior,
procesa la información sobre la posición del cuerpo en el espacio, pone atención a estímulos externos,
procesa proteínas para nutrirse, entre otras tareas.
A) James K. Gimzewski
B) Luis Buñuel
C) Diana Saavedra
D) Editorial del periódico

3. El desarrollo del dispositivo que imite la inteligencia humana se encuentra en sus primeras etapas de
desarrollo por lo que el especialista prefirió no dar una fecha de finalización del proyecto.
A) James K. Gimzewski
B) Luis Buñuel
C) Diana Saavedra
D) Editorial del periódico

17
Instrucciones.- Suponiendo que tú estás participando en una mesa redonda junto a James K. Gimzewski,
quieres utilizar una estrategia discursiva para manipular la audiencia a tu favor, y utilizaste los enunciados que a
continuación aparecen. Selecciona el nombre de tu estrategia discursiva.

4. “Ya me al imagino investigador James, con un cerebro nuevo”.
A) Hechos y verdades
B) Lenguaje irónico
C) Opinión personal
D) Ejemplificación

5. “Yo creo que todavía estamos muy lejos de lograr este tipo de dispositivo. Porque aún desconocemos
todas las funciones que realiza nuestro cerebro, yo diría que es casi imposible lo que menciona
Gimzewski”.
A) Hechos y verdades
B) Lenguaje irónico
C) Opinión personal
D) Ejemplificación

Instrucciones.- Las siguientes preguntas están relacionadas con el cuento “A la deriva” de Horacio Quiroga
expuesto anteriormente en las páginas 30, 31, y 32 del Bloque 1.

6. ¿Qué tipo de trama tiene el cuento?
A) Salteada
B) Punto final
C) Lineal
D) Punto medio

7. ¿Qué voz narrativa está presente en el párrafo 1?
A) Tercera persona omnisciente
B) Primera persona como testigo
C) Tercera persona objetiva
D) Primera persona como protagonista

8. ¿Que voz narrativa está presente en el párrafo 25?
A) Tercera persona objetiva
B) Tercera persona omnisciente
C) Primera persona como testigo
D) Primera persona como protagonista

9. ¿Qué momento del día refiere el párrafo 21?
A) Tarde
B) Mañana
C) Noche
D) Madrugada

10. ¿En cuál de los siguientes párrafos identificas una descripción?
A) 1
B) 11
C) 15
D) 20

11. Selecciona la opción en la que aparecen sólo palabras de origen indígena.
A) Chiquihuite, transbordador, cohete, elote.
B) Xochimilco, nixtamal, televisión, dólares.
C) Nixtamal, conoa, maguey, chalupa.
D) Celular, cacao, mandioca, hamaca.

12. En cuál de las siguientes opciones en “Caló” aparece la que corresponde a la palabra “cortejar”.
A) “de hueso colorado”
B) “barajarla más despacio”
C) “de hueso colorado”
D) “andar tras de los huesos de...”
18
13. Selecciona la opción en la se explica lo que significa la expresión “barajarla más despacio”
A) Ser más claro en lo que se quiere decir
B) Dar las cartas muy lentamente
C) Manejar por el carril de baja velocidad
D) Que el coyote persigue la liebre

14. El caliche, caló o Natacha fú, son las formas en que se conocen las formas de comunicarse de:
A) Las comunidades universitarias
B) Las familias que se comunican efectivamente
C) Los sectores más marginales de México
D) Los estratos más selectos de la sociedad

15. En las opciones siguientes identifica en la que aparecen los temas más recurridos en caliche, caló o
Natacha fú.
A) Los temas románticos
B) Las historias de policías y ladrones, la cárcel, los abogados y los jueces
C) Las historias de amor
D) Los temas de historia cinematográfica

BLOQUE III

Instrucciones.- Lee atentamente el siguiente fragmento de la biografía de Lionel Messi.
Lionel Messi (Fragmento)
(Lionel Andrés Messi; Rosario, Santa Fe, 1987) Futbolista argentino. Vinculado
desde niño al F.C. Barcelona, desde los veinte años figura en la reducida élite de
los mejores futbolistas del mundo.
Poseedor de una habilidad técnica excepcional, una endiablada velocidad y una
inventiva inagotable, desde que llegó de la mano de sus padres al F.C. Barcelona,
con 13 años de edad, realizó una carrera vertiginosa por las diferentes categorías:
Infantil A, Cadete B, Cadete A, Juvenil A, Barça C, Barça B y primer equipo, en el
que debutó con apenas 16 años en un partido amistoso ante el Oporto. En 2004,
con 17 años, jugó su primer encuentro oficial de la Liga española. Con 18 años le
llegó su consagración internacional: formó parte de la selección argentina, campeona en el Mundial Juvenil
Sub-20 de Holanda, disputado en 2005.

A los 10 años, a punto de dar el salto al club River Plate de Buenos Aires, se le detectó un retraso en el
desarrollo óseo causado por un bajo nivel de hormonas del crecimiento; el tratamiento médico era muy
costoso, los clubes no quisieron afrontarlo y su padre, que no disponía de los recursos económicos necesarios,
decidió entonces emigrar a Barcelona con su familia, donde se le había presentado una posibilidad laboral.

En septiembre de 2000, Leo realizaba una prueba en el F.C. Barcelona; el técnico Carles Rexach quedó
maravillado con su talento futbolístico y lo incorporó al club, que se hizo cargo del tratamiento del chico. Lo
demás es historia reciente. A sus 17 años la Pulga marcaba su primer gol como profesional en el Barça en un
partido contra el Albacete, y se convertía en el jugador más joven del equipo azulgrana en lograr un tanto en la
Liga española.
Tomado de: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/messi.htm

Instrucciones.- Contesta correctamente lo que se te solicita.

1. En el primer párrafo, de las palabras subrayadas, ¿Cuál de ellas realiza la función de adjetivo?
A) Los
B) Mejores
C) Futbolistas
D) Mundo

2. En el segundo párrafo, los verbos que se encuentran subrayados están en modo indicativo y corresponden
al tiempo:
A) Pretérito
B) Copretérito
C) Presente habitual
D) Pospretérito

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3. En el tercer párrafo, un sinónimo de la palabra afrontarlo:
A) Eludirlo
B) Rendirse
C) Evitarlo
D) Oponerse

4. Función que realiza la palabra causado:
A) Verbo
B) Sustantivo
C) Participio
D) Pronombre

5. Complemento circunstancial de tiempo que se encuentra subrayado en el cuarto párrafo:
A) En septiembre de 2000
B) Leo
C) Realizaba una prueba
D) En el F.C. Barcelona

Instrucciones.- Lee los siguientes textos y después contesta lo relacionado con los mismos.

TEXTO 1 TEXTO 2
Todo pasa y todo queda, Caminante, son tus huellas
pero lo nuestro es pasar, el camino y nada más;
pasar haciendo caminos, caminante, no hay camino,
caminos sobre el mar. se hace camino al andar.
Nunca perseguí la gloria, Al andar se hace camino
ni dejar en la memoria y al volver la vista atrás
de los hombres mi canción; se ve la senda que nunca
yo amo los mundos sutiles, se ha de volver a pisar.
ingrávidos y gentiles,
como pompas de jabón.

TEXTO 3 TEXTO 4
Es el camino de la muerte, De los sabores y colores
Es el camino de la vida... gusta. Y de la embriaguez divina.
En la frescura de las rosas Escucha las músicas dulces.
va reparando. Y en las lindas Goza de la melancolía
adolescentes. Y en los suaves de no saber, de no creer, de
aromas de las tardes tibias. soñar un poco. Ama y olvida,
y atrás no mires. Y no creas
que tiene raíces la dicha.
No habrás llegado hasta que todo
lo hayas perdido. Ve, camina...
Es el camino de la muerte.
Es el camino de la vida.

6. ¿Cuál es la palabra que predomina en los cuatro textos?
A) Camino
B) Muerte
C) Vida
D) Caminante

7. ¿En cuál de los textos se nos da un consejo de cómo disfrutar la vida?
A) Texto1
B) Texto2
C) Texto3
D) Texto 4

8. ¿Cuál es el tema que predomina en los cuatro textos?
A) Vida
B) Muerte
C) Gloria
D) Felicidad

20
9. ¿En cuáles de los textos se expresa que la meta final del camino es la muerte?
A) 1 y 2
B) 2 y 3
C) 3 y 4
D) 2 y 4

10. ¿En cuál de los textos se expresa la fugacidad de la vida?
A) Texto 1
B) Texto 2
C) Texto 3
D) Texto 4

11. ¿En cuál de las opciones siguientes aparece un mensaje en discurso directo?
A) El maestro explicó: “los resultados de los exámenes están en revisión.
B) Mi compadre dijo que compraría un coche.
C) Ramiro vive en Venezuela.
D) Elia dice que va a ir al teatro.

12. ¿En cuál de las opciones siguientes aparece un mensaje en discurso indirecto?
A) Amo a los animales.
B) ¿Qué te preguntó Alicia?
C) Todos los alumnos pasaron año.
D) Gabrielito dijo: “me gustan mucho los payasos”.

13. Es un trabajo de información que reúne en su desarrollo todos los géneros periodísticos. Este género se
estructura alrededor de un tema del que se proporcionan antecedentes, comparaciones, derivaciones y
consecuencias, se explican acontecimientos de interés público, con palabras e imágenes
A) Noticia
B) Investigación
C) Informe
D) Reportaje

14. Es el relato o redacción de un texto informativo en que se quiere dar a conocer con sus propias reglas de
construcción que se refiere a un hecho novedoso o atípico o la relación entre hechos novedosos, ocurrido
dentro de una comunidad o determinado ámbito específico, que hace que merezca su divulgación.
A) Noticia
B) Investigación
C) Informe
D) Reportaje

15. Son las principales características de la noticia en la prensa escrita:
A) Veracidad, objetividad, claridad, brevedad.
B) Generalidad, interés humano, temporalidad, salud.
C) Actualidad, oportunidad, ternura, trama.
D) Novedad, amor, destreza, dolor.

BLOQUE IV

Instrucciones.- Lee el siguiente fragmento de entrevista a un bombero y contesta correctamente lo que se te
solicita.

Entrevista con el Jefe de Bomberos

Sentados ante una mesa, café de por medio, iniciamos nuestra conversación con el bombero Jorge Sánchez
Magariños, jefe del Cuartel de Bomberos Voluntarios Melipal.

— ¿Cuánto hace que es bombero voluntario?
— Hace 19 años.
— ¿El bombero conoce realmente los riesgos que enfrenta en cada siniestro?
— Por supuesto. No somos “temerarios” ni inconscientes en la medida que conocemos plenamente los riesgos a los
cuales nos enfrentamos. Eso hace que uno pueda medir los imponderables de las situaciones en las cuales está
y saber cuándo avanzar y cuándo no.
21
— ¿Cómo se realiza la capacitación de un bombero?
— Existe en el cuerpo una estructura de mando con un jefe y un segundo jefe. Luego viene la plana mayor de
cuatro oficiales y treinta y ocho bomberos, organizados mediante un escalafón con distintos grados. El que
ingresa como aspirante debe hacer un curso de un año en la escuela de capacitación del cuartel. Luego,
siendo bombero, debe asistir a cursos en distintos lugares del país.
— ¿Cómo se obtiene y mantiene todo el material necesario para la realización de sus tareas?
— Bariloche cuenta con algo único en el país: una Ordenanza Municipal que grava a todos los habitantes de la
ciudad con un pequeño aporte, lo que permite que los cuerpos de bomberos voluntarios tengan una
subvención directa. El organismo que se formó es el SIMBOV, Sistema Municipal de Bomberos Voluntarios
que, a través de la facturación de la Cooperativa de Electricidad de Bariloche (CEB), genera un aporte de
todos los consumidores de luz a este fondo. La CEB es el ente recaudador. El SIMBOV distribuye lo
recaudado entre los cinco cuerpos de bomberos voluntarios, que son el “Bariloche”, “Melipal”, “Ruca-Cura”,
“Campanario” y “Dina Huapi”.
— ¿Es muy grande el gasto operativo?
— En Melipal, que es el cuerpo que conozco, tenemos un presupuesto de funcionamiento de 2.000 pesos al mes, sin
tener en cuenta, por supuesto, las compras o renovaciones de equipos.
— ¿Los equipos son modernos?
— En Melipal contamos con cuatro vehículos modelo 92, de los cuales tres se adaptaron a la tecnología de
última generación. Además contamos con dos vehículos más, pero éstos son más antiguos.
— ¿Qué es lo más llamativo de su trabajo?
— Creo que es lo que se produce frente al fuego: cuando la gente corre en un sentido y nosotros somos los
únicos que vamos en el sentido contrario. Nuestra tarea es un riesgo de vida bastante grande o no, en la
medida que como el fuego se maneja por leyes físicas, tenemos la capacidad de predecir lo que va a hacer
el fuego.
Tomado de: http://www.barilochenyt.com.ar/bomberos.htm

1. Tipo de entrevista que se muestra en el texto anterior:
A) Encuesta
B) Divulgación
C) Informativa
D) Semblanza

2. Persona a quien se considera el entrevistado:
A) Jorge Sánchez Marigaña
B) Bariloche
C) Melipal
D) No se menciona

3. Persona que realiza la entrevista:
A) Jorge Sánchez Marigaña
B) Bariloche
C) Melipal
D) No se menciona

4. Función que realiza el guión dentro de la entrevista:
A) Sirve para dar aclaraciones o explicación dentro de la entrevista.
B) Señala el inicio del diálogo de los personajes involucrados.
C) Se utiliza para interrogar al entrevistado.
D) No realiza ninguna función dentro de la entrevista.

5. Signo lingüístico que se utiliza cuando el entrevistador quiere cuestionar al entrevistado:
A) Signo de admiración
B) Guión
C) Comillas
D) Signo de interrogación

6. Texto que contiene la opinión de un crítico sobre una obra literaria.
A) Reporte
B) Ficha bibliográfica
C) Reseña
D) Guión

22
7. Texto que tiene como propósito intrigar al lector e invitarlo a leer un libro.
A) Reporte
B) Reseña
C) Guión
D) Ficha bibliográfica

8. Texto que realiza una presentación totalmente objetiva de hechos.
A) Reporte
B) Reseña
C) Guión
D) Ficha bibliográfica

9. En qué persona está escrita la narración de la siguiente reseña.
“En este fantástico libro se repiten como en la vida misma, nombres, situaciones y errores. La pasión
indómita de los personajes actúa contra toda lógica y resulta en puro sobresalto y emoción”.
A) Primera testigo
B) Segunda
C) Tercera
D) Primera protagonista

10. ¿Cuál de los siguientes aspectos de una reseña es determinante para despertar el interés en el lector?
A) Mencionar datos biográficos del autor.
B) Relatar una parte interesante de la obra y no decir el desenlace
C) Describir detalladamente a los personajes.
D) Señalar elementos de estructura.

11. Es el documento por medio del cual una persona concede autorización a otra para que en su nombre y
representación ejecute actos mercantiles, administrativos, de dominio o judiciales.
A) Pagaré
B) Letra de cambio
C) Carta poder
D) Cheque

12. Dentro del contrato de arrendamiento es el término por el cual es conocida una de las partes; es quien se
obliga a transferir temporalmente el uso y goce de una cosa mueble o inmueble.
A) Aparcería
B) Arrendador
C) Arrendatario
D) Financiero

13. Es un acuerdo mutuo sólo de palabra, sin mediar un documento escrito, entre dos o más partes para el
cumplimiento de un compromiso contraído entre ambos contratantes.
A) Contrato oral
B) Contrato tradicional
C) Contrato europeo
D) Contrato fijo

14. Es el conjunto de valores, orgullo, tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamiento que
funcionan como elementos dentro de un grupo social y que actúan para que los individuos que lo forman
puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia que hacen parte a la diversidad al interior de las
mismas en respuesta a los intereses, códigos, normas y rituales que comparten dichos grupos dentro de la
cultura dominante.
A) Discriminación
A) Identidad cultural
B) Identificación
C) Dominación

BLOQUE V

1. Selecciona la opción en la que está el nombre del escrito que contiene una historia para ser representada.
A) Diálogo
B) Acotación
C) Escena
D) Libreto
23
2. ¿En cuál opción aparece el nombre del texto que está entre paréntesis?
ANSELMO.-- (Sentándose desconsolado sobre una piedra) Dios no manda que uno viva en esta soledad,
más bien al contrario…
A) Diálogo
B) Escenario
C) Acotación
D) Libreto

3. ¿En cuál opción viene el nombre del texto que aparece a continuación entre comillas?
“El estudio constituido por un diván, un sillón, una mesa y tres cuadros.”
A) Diálogo
B) Escenario
C) Acotación
D) Libreto

4. Selecciona la opción en la cual aparece el nombre del texto que a continuación aparece entre comillas.
-VICTOR.- “Y tú has dispuesto todo para esperarla como en otros tiempos”
A) Diálogo
B) Escenario
C) Acotación
D) Libreto

5. Nombre que reciben las instrucciones para el director o para los actores y que aparecen entre paréntesis.
A) Diálogo
B) Escenario
C) Acotación
D) Libreto

Lee con atención la noticia que apareció en el periódico “La crónica” y contesta lo que se te pide a continuación.

Avión de Aeroméxico sufre percance en Madrid

El incidente que registró el avión de Aeroméxico durante su despegue en el aeropuerto de Barajas, Madrid,
pudo originarse posiblemente por sobrepeso, informaron fuentes de la firma en dicho país. No obstante, dejaron
en claro que los resultados de la investigación de las posibles causas que provocaron el impacto de la cola de
la aeronave Boeing 767-200 con el piso de la terminal aérea, se tendrán en aproximadamente un mes.

"Tiene que ver con el tema de peso, hay un tema con el peso y balance, algo de eso sospechamos, a eso
apunta, pero hay que hacer todas las investigaciones", dijeron las fuentes a Notimex.

Y es que, de acuerdo con Aeropuertos Españoles y Navegación Aérea (AENA), el avión ya estaba despegando
hacia la Ciudad de México cuando la cola impactó con el piso, causando deterioros en el tren de aterrizaje. "El
avión despega, alcanza su altitud de crucero y se detecta falta de despresurización en cabina y en apego a los
procedimientos de seguridad la aeronave regresa a tierra, aterriza sin ningún problema y los pasajeros fueron
protegidos por otros vuelos de la aerolínea y de otras", precisaron las fuentes.

En este sentido, Aeroméxico afirmó que trabaja en coordinación con las autoridades españolas para conocer
las causas que originaron este incidente y colaborará con ellas en todo momento.
Tomado de: http://www.cronica.com.mx/notas/2013/745561.html 16/04/13

6. ¿Cuál fue el lugar en dónde se registraron los hechos?
A) En el aeropuerto de Barajas, Madrid.
B) En la Ciudad de México.
C) En el aeropuerto de Alemania.
D) En la Central de Aeropuertos Españoles y Navegación Aérea.

7. ¿De dónde proceden los datos?
A) Boeing 767-200
B) Autoridades españolas
C) AENA
D) La terminal aérea

24
8. ¿Cuál fue la causa del accidente según la opinión de los expertos?
A) “Los pasajeros fueron protegidos por otros vuelos de la aerolínea”
B) “Tiene que ver con el tema de peso, hay un tema con el peso y balance”
C) “En apego a los procedimientos de seguridad la aeronave regresa a tierra”
D) Trabajar en coordinación con las autoridades españolas

Instrucciones.- Lee el siguiente cuento de Rafael R Valcárcel y contesta lo que se te pide

EL RESCATE DE UN PADRE

Debido a las obras del metro de Barcelona, un pequeño edificio, ubicado en el barrio del Carmelo, se derrumbó
antes de que el sol alcanzara su punto más alto, a las 12:35 horas de ayer. La mayor parte de los inquilinos
habían ido a trabajar, o a estudiar, o a disfrutar de su suerte. Quedaron dos, Guillermo Serpa Vergallo y su hija
de tres años.

Los bomberos acudieron de inmediato. Uno de ellos, Fernando Soto Prescott, revivió las palabras del padre
aprisionado al otro lado de los escombros: ‘¿Cuánto tardarán en sacarnos?’. “Unas seis horas”. Serpa le
describió el espacio en el que estaban. ‘¿Cuánto tiempo de aire tenemos? No me mienta, por favor’. “Cuatro o
cinco horas, pero nos daremos prisa. Todo saldrá bien, tenga fe. Los rescataremos”.

Los bomberos, empleando hasta la última gota de sudor de su potencial, se tardaron lo previsto. La alegría fue
desbordante al encontrar a la niña con vida. El padre se había quitado la suya unas seis horas antes.

9. ¿Cuál de los siguientes enunciados indica el tema central del cuento?
A) ¿Cuánto tiempo de aire tenemos?
B) Se derrumbó antes de que el sol alcanzara su punto más alto.
C) Empleando hasta la última gota de sudor de su potencial.
D) Todo saldrá bien, tenga fe.

10. ¿Por qué causa se derrumbó el edificio en el que vivía el Sr. Serpa y su hija?
A) Porque la mayoría de los inquilinos habían salido.
B) Porque hacía mucho calor.
C) Porque estaba ubicado en el barrio del Carmelo.
D) Por las obras del metro.

11. ¿Qué significa la frase que aparece en el cuento? “Empleando hasta la última gota de sudor de su
potencial”
A) Que los bomberos se esforzaron.
B) Que hacía mucho calor.
C) Que la alegría fue desbordante.
D) Que tardaron cuatro horas en rescatarlos.

12. ¿Por qué crees que tiene este título el cuento?
A) Porque el edificio se derrumbó.
B) Porque el padre descubrió el lugar en el que estaban.
C) Porque los bomberos cumplieron su promesa.
D) Porque el padre dio su vida por su hija.

25
ESPAÑOL 3°

BLOQUE I

I. Selecciona la letra de la opción que corresponda correctamente a cada una de las siguientes fichas de
referencia.

1. Ficha de datos de una página de Internet con autor. __
2. Ficha Hemerográfica del periódico.__
3. Ficha de datos de una página de Internet sin autor. __
4. Ficha de datos de un libro.__
5. Ficha de datos de la revista.__
6. Característica de las fichas de texto ________________________

(A) (B)
AUTOR: Selltiz, C., Jahoda, M., Deutsch, M. y AUTOR(es): Parra, R. E. y González, A.
Cook, S. W. AÑO: (1994).
AÑO: (1976). TÍTULO DEL ARTÍCULO: Magnetismo en
TÍTULO: Métodos de investigación en las aleaciones metálicas diluidas.
relaciones sociales. TÍTULO: CIENCIA,
EDICIÓN: (8ª. ed.). VOLUMEN: 3
LUGAR DE PUBLICACIÓN: Madrid: NÚMERO DE EDICIÓN: (2),
EDITORIAL: Rialp. NÚMEROS DE PÁGINAS: 67-74.

(C) (D)
AUTOR: Acosta, J. AUTOR(es): Hernández, M. E.
FECHA: (2000, 19 de marzo). FECHA DE PUBLICACIÓN: (1998).
TÍTULO DE ARTÍCULO: Otra vez los TÍTULO: Parque Nacional Canaima,
antioxidantes. TIPO DE MEDIO: [Versión electrónica],
TÍTULO: El UNIVERSAL, LUGAR DE PUBLICACIÓN: Caracas:
NÚMERO DE PÁGINA(s): pp. 3-10. EDITOR: Universidad Central de Venezuela.
FECHA DE ACCESO: Recuperado el 13 de
octubre de 2001,
(E) DE:http://cenamb.rect.ucv.ve/siamaz/dicciona/
Neuroscience & Olfaction. (s.f.). Recuperado el canaima/canaima2.htm
8 de agosto de 2003, de: http://olfac.univ-
lyon1.fr/olfac/servolf/servolf.htm

II. Selecciona la letra que corresponda correctamente a cada una de las siguientes cuestiones.

7. Son escritos que tratan sólo de las ideas o rasgos más importantes y necesarios de textos extensos,
utilizando las palabras del autor.
A) Esquema.
B) Mapa Mental.
C) Mapa conceptual.
D) Resumen.

8. Son escritos que tratan sólo de las ideas o rasgos más importantes y necesarios de textos extensos, pero
se realizan utilizando las palabras de la propia interpretación.
A) Esquema.
B) Mapa mental.
C) Mapa conceptual.
D) Síntesis.

III. De las siguientes cuestiones selecciona la letra que corresponda correctamente a cada una de ellas.

9. Selecciona la letra que corresponda al texto Expositivo. ____
10. Escoge la letra correspondiente al texto Publicitario. ____
11. Toma la letra del texto Argumentativo. ____
12. Selecciona la letra que contiene al texto Periodístico. ____
26
13. Menciona el Tema del texto argumentativo. _________________________
A) …y como les decía, aunque Estados Unidos tiene suficientes tierras agrícolas, los consumos de
energía son tan altos, que también van a necesitar importar. ¿De dónde van a venir estos
biocombustibles? Pues de regiones como América Latina, Asia y África – justamente aquellas que
tienen más necesidad de alimentos.
B) Molusco (del lat. Molluscus, blando) Zool. Tipo o filium animal con aprox. 120.000 especies,
perteneciente a los deteróstomos. Los moluscos tienen piel blanda y sin protección, con frecuencia
recubierta por la secreción del pliegue del manto, la concha. Han desarrollado una forma especial la
parte inferior del cuerpo, denominada pie, lo que permite que se desplacen arrastrándose.
C) EL UNIVERSAL
MÉXICO, DF VIERNES 17 DE OCTUBRE DE 2008
06:30
La CONCACAF informó hoy que como es costumbre, se jugarán simultáneamente los partidos
Honduras-México y Jamaica-Canadá en el cierre de las actividades del Grupo B de la tercera fase de
la ronda clasificatoria de la CONCACAF.
D) ¡En sus vacaciones olvídese de todo! AEROBUS

IV. Instrucciones.- Lee el siguiente texto de la poetisa mexicana Sor Juana Inés de la Cruz

La Sentencia del Justo (Fragmento)
La ambición de sí tanto le enajena
Que con el vil temor ciego no advierte
Que carga sobre sí la infausta suerte,
Quien al Justo sentencia a injusta pena.

1. De acuerdo a la métrica, nombre que se le asigna al poema “La Sentencia del Justo”
A) Terceto
B) Quinteto
C) Cuarteto
D) Soneto

2. Tipo de lenguaje empleado en el anterior fragmento:
A) Literal
B) Figurado
C) Coloquial
D) Dramático

3. De acuerdo a la época en que fue escrito el poema “La sentencia del Justo”, por Sor Juana Inés de la Cruz.
¿Qué condiciones sociales prevalecían EXCEPTO?
A) La falta de remuneración al salarial.
B) La equidad de género.
C) La educación solamente a los varones.
D) La injusticia laboral.

4. Lee la siguiente estrofa del mismo poema e identifica los valores de la época y la poesía.
Examinad primero las conciencias,
Mirad no haga el Juez recto y soberano
Que en la ajena firméis vuestras sentencias.
A) Cuestionamiento sobre el uso del poder.
B) Cuestionamiento sobre lo justo y el bien común.
C) Reclamo que cuando se juzga severamente al otro pero no a sí mismo.
D) La injusticia ejercida por los Magistrados en la época del Virreinato.

5. ¿Qué figura retórica tiene el siguiente verso? “Mirad no haga el Juez recto y soberano”
A) Comparación.
B) Metáfora.
C) Ironía.
D) Aliteración.

27
6. Identifica las paradojas de los siguientes versos del poema citado.
1.- Quien al Justo sentencia a injusta pena.


2.- Que en la ajena firméis vuestras sentencias
A) El castigo
B) La sentencia
C) La pena
D) La injusticia

7. En los siguientes versos identifica la aliteración.
1.- Quien al Justo sentencia a injusta pena.


2.- Que en la ajena firméis vuestras sentencias.
A) Palabras inician con q
B) Palabras llevan con j
C) Palabras inician con s
D) Palabras inician con a

8. Vuelve a leer el primer fragmento y sepáralo en sílabas poéticas ¿Cuántas sílabas tiene cada verso?
A) Diez.
B) Doce.
C) Catorce.
D) Once.

9. Nombre con el que se le asigna por sus méritos literarios a Sor Juana Inés de la Cruz.
A) La Décima Musa.
B) La escritora.
C) La paloma.
D) La gran Musa.

10. Identifica la hipérbole del verso, de la siguiente estrofa del fragmento
“La Sentencia del Justo de Sor Juana Inés de la Cruz”.
Jueces del mundo, detened la mano
Aún no firméis, mirad si son violencias
Las que os pueden mover de odio inhumano.
A) Aún no firméis, mirad si son violencias
B) Jueces del mundo, detened la mano,
C) Las que os pueden mover de odio inhumano.
D) Ninguna de las anteriores.

V. Une con una línea las siguientes afirmaciones con la palabra de su respectiva respuesta de la derecha.

1. Tienen como objetivo informar y difundir. Afiche
2. Son aquellos textos que utilizan cierta técnica destinada a difundir o informar
al público sobre un bien o servicio a través de los medios de comunicación Textos periodísticos
con el objetivo de motivar al público hacia una acción de consumo.
3. Mientras más original sea el mensaje, mayor será la atracción que generará Anuncios televisivos
al público.
4. Cartel o aviso expuesto al público, realizado con alguna intención artística, La publicidad
mediante el que se anuncia un evento futuro.
5. Tiene como objetivo persuadir y vender. Textos publicitarios
6. Son como una película pero mucho mas breves (30 segundos
aproximadamente) y su intención es entregar mucha información en una Característica del
breve cantidad de tiempo. Su medio es auditivo y visual (video). texto publicitario.

7. ¿Qué tipo de lenguaje se usa para dar una frase afectiva al anuncio?
______________________________________________________________________

8. ¿Qué tipo de material gráfico observas a tu izquierda?
A) Cartel
B) Esquema
C) Mapa conceptual
D) Calendario

28
9. ¿Qué Mensaje encierra esta publicidad?
A) Avisa que debes de leer
B) Te invita a leer y te recuerda fecha importante
C) Marca publicidad de libros en inglés
D) Que debes de comprar esos libros.

10. ¿Qué impresión causa esta publicidad?
A) Existen variedad de libros para leer.
B) Qué es hermosa y multicolores.
C) Qué cada libro tiene un autor.
D) Todos los niños deben de leer.

BLOQUE II

I. Lee los siguientes cuestionamientos y contesta.

1. Elija los puntos básicos de la justificación de un trabajo de investigación.
1.- Relevancia de realizar la investigación
2.- Utilizar diferentes fuentes bibliográficas del mismo tema
3.- Implicaciones de los resultados
4.- Proyección de la investigación
5.- Beneficios de los resultados de investigación
A) 1-2-4
B) 1-3-5
C) 2-3-5
D) 3-4-5

2. ¿Cuál es el tipo de falacia usada en el siguiente argumento?
No tiene razón al pedir mejores condiciones laborales para todos los trabajadores, ya que proviene de
una comunidad indígena.
A) Construye de manera equívoca y errónea su argumentación.
B) Toma una parte por el todo.
C) Usa un rango de la personalidad del emisor de un argumento para descalificarlo.
D) Es un todo.

3. Los argumentos de quien participa en un debate son confiables porque:
A) Son irónicos al referirse a los otros participantes.
B) Incluyen datos fundamentados.
C) Provocan aburrimiento al público.
D) Atrapan la atención de la audiencia.

4. Identifica a qué tipo de argumento corresponde la siguiente expresión:
“Se dice que los videojuegos vuelven a los usuarios más violentos, sin embargo, en mi experiencia y la de
las personas que conozco, no sucedió así. Yo invertí hace unos años muchas horas de mi tiempo en
videojuegos violentos y eso no me hizo adquirir conductas violentas.”
A) Argumento validado mediante experiencias personales.
B) Argumento validado mediante una cita de autoridad.
C) Argumento validado mediante ejemplos.
D) Argumento validado mediante datos.

5. Ejemplo de un argumento validado mediante una cita de autoridad:
A) Para algunos expertos los usuarios de los videojuegos se vuelven “más violentos, poco solidarios, los
estresan y les transmiten antivalores, entre otros bemoles”
B) En el caso de las consolas de videojuegos para el hogar, las más simples pueden costar poco más de
$600.00.
C) En esta temporada muchas peticiones infantiles, ya sea a Santa Claus o a Los Reyes Magos, son
para recibir videojuegos.
D) A algunos menores los videojuegos los “cautivan” al grado de convertirse para algunos en adicción.

29
II. Instrucciones.- Lee los siguientes textos y contesta las interrogantes.

Yo robot, de Isaac Asimov (fragmento)
Escrita por: Kathya Zárate
Fecha: 2005-03-13

Este es un libro muy interesante en el cual Susan Calvin, una robot-psicóloga de nivel jerárquico muy alto en la
U.S Robots & Mechanical Men Inc. (la compañía más importante fabricante de robots) concede una entrevista
para realizar un artículo destinado a la prensa interplanetaria. En ésta entrevista, ella cuenta el desarrollo de los
robots a través del tiempo, desde los más sencillos que hacían papel de niñeras hasta los más sofisticados que
tomaban las decisiones más importantes para gobernar a la humanidad .El primer capítulo trata de uno de los
primeros robots fabricados, el cual se encargaba de cuidar y de jugar con una niña (Gloria). Después de unos
años la madre de Gloria decide deshacerse del robot ya que no.

Después de mucho tiempo, el padre idea un plan para que su hija recupere a su amigo; la niña es llevada a una
fábrica de robots donde encuentra a "Robbie". Gloria pudo ser feliz otra vez con su robot hasta que el uso de
éstos fue prohibido dentro de la tierra y todos fueron destruidos o mandados a hacer trabajos forzados al
espacio….
Es muy interesante ver el hilo de las ideas que hace el autor en esta obra, ya que esta historia introductoria nos
habla de un robot muy sencillo, sin capacidades para hablar ni mucha utilidad, pero sirviendo de pauta para
fabricar robots más sofisticados y con éstos, las historias tan interesantes que narra Isaac Asimov.

El libro nos cuenta la influencia que tuvieron los robots a través del tiempo hasta llegar a una parte donde la
civilización es totalmente dependiente de ellos.

El mayor atractivo del libro son las aventuras por las que se tuvieron que pasar para llegar a entender a los
robots, y así irlos mejorando poco a poco hasta llegar al grado de perfección mencionado anteriormente.
Algunos ejemplos de estos percances son:

El más interesante de todos fue uno que podía leer el pensamiento pero que mentía todo el tiempo para poder
complacer a la gente que estuviera escuchándolo.

Este es un excelente libro, aunque el último capítulo me pareció sumamente aburrido, lo cual es una lástima ya
que le quitó mucho atractivo en la parte más importante que generalmente le deja un buen sabor de boca al
lector, tal vez para mucha gente es interesante una lectura descriptiva, pero a mi parecer quita atractivo al
trabajo logrado en todo el libro al terminar así, haciendo descripciones muy largas y tediosas de las diferentes
regiones de la tierra, lo cual no me parece muy adecuado después del tipo de lectura tan diferente que se llevó
en las casi 300 páginas anteriores.
Tomado de: http://www.escueladeescritores.com/143-Texto recuperado 27 de mayo, 2013.

1. De acuerdo con la redacción del texto anterior, selecciona el tipo de texto introductorio.
A) Introducción.
B) Reseña.
C) Dedicatoria.
D) Prólogo.

2. De acuerdo al contenido del texto anterior, qué opción corresponde al propósito del texto.
A) Un resumen de la obra.
B) Una descripción de la obra
C) Una opinión de la obra.
D) Datos de la obra, del autor, su obra literaria, descripción de la novela y su opinión al tratamiento del
tema.

3. Característica de la Introducción de un texto.
A) Es un resumen del libro.
B) Es una sección inicial que establece el propósito y los objetivos de todo el contenido posterior del escrito
C) Aporta datos del autor y de sus obras.
D) Da a conocer su aprobación de la obra.

30
4. Lee detenidamente el siguiente texto e identifica qué tipo de texto introductorio es:
En este tratado de comercio, usted encontrará la información más actualizada sobre el comercio y los mercados
extranjeros, además de una guía fácil para abrir su propio negocio desde la comodidad de su hogar.
En las primeras páginas se encontrará con todo un tratado sobre teorías económicas, escrito por verdaderas
eminencias en el negocio. Luego una serie de artículos sobre el mercado europeo, asiático y sobre las
economías emergentes, que verdaderamente le ayudarán a entrar de lleno en el mundo de los negocios. Por
último pero no menos importante, usted encontrará una sencilla guía para aprender todos los movimientos
que tiene que hacer para abrir su propio negocio, o mantenerlo si ya lo tiene. El presente volumen se
presenta así: Tratado sobre teorías económicas, fundamentos y prácticas. Luego sigue: Cómo mantener a su
empresa, consejos de triunfadores. Por último: Cómo iniciarse en el mundo de las pequeñas y medianas
empresas. Artículos sobre los mercados internacionales y como expandir su empresa a otros continentes.
Secretos de ventas y mantenimiento de empresas y por último glosario sobre términos económicos, con más
de cien palabras y sus significados.
El ideal de los escritores del presente libro, es compartir sus experiencias para que por medio de él, usted
logre fácilmente lo que a todos ellos les ha costado tanto: abrir su propia empresa, expandirse y tener
éxito. Además usted contará con una guía en línea que le ayudara a resolver todas sus dudas sin costo
alguno. También contiene un formulario con las cosas más demandantes del mercado actual para que
usted se dé una idea de que productos o servicios le convienen vender o comprar para su empresa,
además de un cuaderno de dibujo para que comience con nuestra guía, a dibujar su propio logotipo.
Esperamos que este libro le agrade y que sus consejos sencillos pronto lo conviertan en millonario.
Atentamente, los editores.
Keywords.
Texto recuperado el 19 de marzo del 2012
A) Seña
B) Prólogo
C) Introducción
D) Antología

5. Identifica la característica del prólogo en el siguiente párrafo.
En este tratado de comercio, usted encontrará la información más actualizada sobre el comercio, y los
mercados extranjeros, además de una guía fácil para abrir su propio negocio desde la comodidad de su hogar.
En las primeras páginas se encontrara con todo un tratado sobre teorías económicas, escrito por
verdaderas eminencias en el negocio.
A) Descripción de la obra y el propósito del texto.
B) Descripción de las obras de los autores.
C) Criterios de selección para la antología.
D) Características formales de la obra.

6. La maestra de tercer grado solicita a sus alumnos precisar los elementos básicos para Formar un prólogo
de una antología. ¿Cuáles son éstos?
A) Propósito de la antología y la descripción de las obras seleccionadas.
B) Los criterios de la selección para escoger las obras y las partes que constituyen en general la obra.
C) Las características formales de las obras seleccionadas y una enumeración del conjunto de obras del autor.
D) La importancia literaria que posee por sí misma las obras seleccionadas y el contexto histórico en el
que se ubica la obra y los hechos que motivaron al autor.

7. Identifica el tipo de lenguaje que el autor utiliza al dirigirse a los lectores en el siguiente texto: en forma
directa o indirecta.
El ideal de los escritores del presente libro, es compartir sus experiencias para que por medio de él usted
logre fácilmente lo que a todos ellos les ha costado tanto: abrir su propia empresa, expandirse y tener
éxito. Además usted contará con una guía en línea que le ayudara a resolver todas sus dudas sin costo
alguno. También contiene un formulario con las cosas más demandantes del mercado actual para que
usted se dé una idea de que productos o servicios le convienen vender o comprar para su empresa,
además de un cuaderno de dibujo para que comience con nuestra guía, a dibujar su propio logotipo.
Esperamos que este libro le agrade y que sus consejos sencillos pronto lo conviertan en millonario.
Atentamente, los editores.
Keywords: Ejemplo de Prólogo, Prólogo
Texto recuperado el 19 de marzo del 2012
A) Indirecta.
B) Narrador omnisciente.
C) Directa.
D) Lenguaje literario.

31
8. Identifica del siguiente párrafo el uso de la primera y tercera persona verbal para crear diferentes grados de
compromiso del autor.
Esperamos que este libro le agrade y que sus consejos sencillos pronto lo conviertan en millonario
A) Esperamos y agrade
B) Conviertan y consejos
C) Sencillos y millonarios
D) Esperamos y millonarios

III. Pertinencia de la información que se solicita en función de las garantías que establece la Ley.

1. Es la facultad que tiene cualquier persona para dirigirse a cualquier autoridad (pública o administrativa)
para solicitar información o pedir la prestación de un servicio.
A) Garantías individuales.
B) Derecho de petición.
C) Constitución mexicana.
D) Leyes o reglamentos.

2. Menciona qué documento puede acreditar la identidad de un menor de edad.
A) Credencial de elector.
B) CURP o Acta de Nacimiento.
C) Pasaporte.
D) Visa.

3. Elige de todas las respuestas que a continuación se dan el nombre del documento donde acredita que
tienes pleno uso de tus derechos como ciudadano y acredita tu mayoría de edad
A) CURP
B) Credencial de elector
C) Calificación oficial de grado
D) Certificado de estudios

4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describen la función que tienen los documentos legales y
administrativos?
A) Sirven para dar confianza a las instituciones encargadas de procesar un trámite o transacciones
comerciales.
B) Sirven para acreditar que se ha realizado adecuadamente un trámite o transacción comercial.
C) Sirven para evitar irregularidades administrativas o legales al realizar un trámite o transacción
comercial.
D) Sirven para dar validez legal a un trámite o transacción comercial.

32
IV. A continuación observa bien la solicitud que llenas para ingresar a preparatoria.

5. Consulta la credencial de estudiante y elige los datos que te sirvan para contestar la solicitud.
A) Nombre de la escuela de procedencia
B) Estudios de secundaria
C) Domicilio personal del solicitante
D) Estudios anteriores

6. ¿Cuál de los siguientes recursos gráficos se utiliza para organizar la solicitud en sesiones?
A) Recuadro blanco y alvéolo
B) Línea y código de barras
C) Recuadro sombreado y minúsculas
D) Diferentes tamaños de mayúsculas

7. ¿Cuál de los siguientes documentos no puede acreditar legalmente tu identidad?
A) Acta de nacimiento
B) Credencial de elector
C) Pasaporte
D) La credencial del Club Deportivo Elite

BLOQUE III

I. Lee los siguientes cuestionamientos y contesta.

1. Selecciona el inciso que relaciona cada tipo de enunciado con su definición.

Oración Definición
A) Expresan la consecuencia de lo anunciado en la oración principal.

B) Son coordinadas y describen un procedimiento.
1. CAUSALES
C) Se subordinan a la oración principal indicando motivo o razón.
2. CONSECUTIVAS
D) Explican paso a paso lo sucedido
3. CONDICIONALES
E) Expresan condición que debe de cumplirse antes de lo anunciado
en la oración principal.
A) 1A, 2C, 3D
B) 1C, 2A, 3E
C) 1D, 2B, 3C
D) 1E, 2D, 3A

2. Selecciona la opción que contenga una oración donde se use la forma del verbo impersonal.
A) La luz se refleja en la superficie de ciertos sólidos
B) Una planta crece a con los rayos solares
C) Más del 40% de los gases de la atmósfera está compuesto por oxígeno
D) Se observa la reflexión de la luz

3. ¿Estructura principal para la construcción de un enunciado de forma impersonal del verbo?
A) Oración con sujeto y predicado
B) Inicia con verbo y contiene un objeto indirecto
C) Carece de sujeto y se construye en tercera persona del singular
D) Existen varios sujetos

33
4. Observa detenidamente las siguientes imágenes y selecciona la letra de la opción en el inferior que
corresponda correctamente.
¿Cuál de estos gráficos es un diagrama?
A) B)

C) D)

5. ¿Cuál de los siguientes incisos es un ejemplo donde la oración principal se expresa en un tiempo anterior
al de la subordinada?
A) Seré responsable porque tengo al cuidado a mi hermanito
B) Al tiempo que se produjo el estallido, me oculté para protegerme
C) Lo sabía antes de que localizara información al respecto
D) Elaboró un informe a tiempo

II. Partiendo de la lectura "La vida de Lazarillo de Tormes, de sus fortunas y adversidades" (Anexo 1)

Tratado Segundo
Cómo Lázaro se asentó con un clérigo, y de las cosas que con él pasó.

Después de leer el texto contesta correctamente los siguientes cuestionamientos.

1. ¿Cuál es el tema principal del tratado segundo del Lazarillo de Tormes?
A) La exaltación de las virtudes de los personajes.
B) La injusticia y la honestidad del Lazarillo.
C) El deshonor y la avaricia.
D) Las tribulaciones y penas del Lazarillo y su supervivencia.

2. ¿Cuál es el propósito del siguiente fragmento?
Él tenía un arcas viejo y cerrado con su llave, la cual traía atada con un agujeta del paletoque, y en
viniendo el bodigo de la iglesia, por su mano era luego allí lanzado, y tornada a cerrar el arca. Y en toda la
casa no había ninguna cosa de comer, como suele estar en otras: algún tocino colgado al humero, algún
queso puesto en alguna tabla o en el armario, algún canastillo con algunos pedazos de pan que de la mesa
sobran; que me parece a mí que aunque de ello no me aprovechara, con la vista de ello me consolara.
A) Dar a conocer la avaricia del clérigo.
B) La forma de desquitarse del clérigo.
C) Describir las miserias que sufría el joven.
D) La manifestación del ingenio para salir del problema.

34
3. ¿En cuál de las oraciones hace referencia a una característica de las obras del renacimiento?
A) "Mira, mozo, los sacerdotes han de ser muy templados en su comer y beber, y por esto yo no me
desmando como otros."
B) Y otro día, en saliendo de casa, abro mi paraíso panal, y tomo entre las manos y dientes un bodigo, y
en dos credos le hice invisible, no se me olvidando el arca abierta; y comienzo a barrer la casa con
mucha alegría, pareciéndome con aquel remedio remediar dende en adelante la triste vida.
C) Deseaba y aun rogaba a Dios que cada día matase el suyo. Y cuando dábamos sacramento a los
enfermos, especialmente la extrema unción, como manda el clérigo rezar a los que están allí, yo cierto
no era el postrero de la oración, y con todo mi corazón y buena voluntad rogaba al Señor, no que la
echase a la parte que más servido fuese, como se suele decir, mas que le llevase de aqueste mundo.
D) Y cuando alguno de éstos escapaba, ¡Dios me lo perdone!, que mil veces le daba al diablo, y el que
se moría otras tantas bendiciones llevaba de mí dichas.

4. ¿Qué valores morales o antivalores están ausentes en los protagonistas?
A) La consideración y la empatía de los protagonistas.
B) El egoísmo y la mentira de los personajes.
C) La compasión y la honestidad del clérigo.
D) La avaricia, la devoción del clérigo y el Lazarillo.

5. ¿Cuál fragmento de la obra El Lazarillo de Tormes es un ejemplo de la diacronía de la lengua?
A) "Toma, come, triunfa, que para ti es el mundo. Mejor vida tienes que el Papa."
B) Yo disimulaba, y en mi secreta oración y devociones y plegarias decía: "¡Sant Juan y ciégale!"
C) Comienzo a desmigajar el pan sobre unos no muy costosos manteles que allí estaban; y tomo uno y
dejo otro, de manera que en cada cual de tres o cuatro desmigajé su poco; después, como quien toma
gragea, lo comí, y algo me consolé.
D) Pues, estando en tal aflicción, cual plega al Señor librar de ella a todo fiel cristiano, y sin saber darme
consejo, viéndome ir de mal en peor, un día que el cuitado ruin y lacerado de mi amo había ido fuera
del lugar, llegóse acaso a mi puerta un calderero, el cual yo creo que fue ángel enviado a mí por la
mano de Dios en aquel hábito. Pregúnteme si tenía algo que adoba.

6. A qué se refiere la palabra lacerado que aparece en el texto anterior?
A) Culpa
B) Herida
C) Miserable
D) Bondadoso

7. En el fragmento “El Lazarillo de Tormes” que leíste anteriormente ¿Qué tipo de personaje es el Lazarillo?
A) Secundario
B) Ambiental
C) Principal
D) Incidental

III. Las ventajas del multilingüismo y la importancia de hablar más de una lengua.

1. Lee las siguientes afirmaciones y selecciona la letra del recuadro de la derecha que correspondan.
PROPOSICIONES CONCEPTOS
1. Te apropias de conocimiento expuesto en otros idiomas, realizado
por autores de otras nacionalidades. Te brinda mejores A ____ INTERCULTURALIDAD
oportunidades de trabajo ,ya que actualmente en nuestro mercado
laboral lo exige son características de: B ____ OTRAS LENGUAS
2. La asimilación cultural y lingüística de sus habitantes, la identidad
nacional, son características que se dan por : C ____ MULTILINGÜÍSMO
3. Muchas de las palabras del español tienen su origen en:
4. Son un medio que a través del cual se da un intercambio de D ____ LAS LENGUAS
información entre distintas naciones es característica de:
A) 2B, 3A, 4C, 1D
B) 4C, 1D, 3B, 2A
C) 2A, 3B, 1C, 4D
D) 1B, 2C, 3D, 4A

35
2. Es un texto escrito en el que se cuenta una historia a través de los diálogos y las acciones de los
personajes en un escenario y frente a un público.
A) Guión de teatro.
B) Texto narrativo
C) Película
D) Novena de televisión.

3. ¿Cómo debe de darse el lenguaje al usarse dentro de un guión de radio?
A) Como si se dialogara entre amigos
B) Debe de ser formal, técnico y especializado para enriquecer a la audiencia
C) Un lenguaje profesional, con palabras exactas.
D) Frases coherentes, armónicas y concordancia para fácil entendimiento

4. ¿Qué tipo de guiones se utilizan para producir un programa de radio?
A) Guión largo para la entrada de personajes en la historia.
B) Un guión corto para permitir que opine cada personaje.
C) El guión de acuerdo a un formato de esquema prestablecido.
D) Cualquier tipo de guión ayuda a orientar al personaje.

5. Los signos de puntuación más utilizados en los textos dramáticos son:
A) Los signos de admiración, de interrogación y los puntos suspensivos.
B) El punto, la coma, el punto y coma.
C) Las mayúsculas, el punto, la coma.
D) El Punto, los de admiración, los de interrogación.

6. ¿Por qué es necesario e importante leer y escribir más de una lengua?
A) Laboralmente el que habla, escucha y escribe más de una lengua tiene mayores oportunidades en el
campo laboral.
B) Hablar varios idiomas te permiten convertirte en líder social
C) Es necesario estar a la moda socialmente
D) Si lees, aprendes y escuchas habrás de convertirte en un profesional seguro.

BLOQUE IV

I. Observa este mapa conceptual y contesta de la 1 a la 3

1. ¿Cuál es el tema de este mapa conceptual?
A) Descubrimiento de América.
B) Descubrimientos Geográficos.
C) Consecuencias del descubrimiento.
D) Portugal y su descubrimiento.
36
2. Según el mapa conceptual nos dice que una de las causas de que haya descubrimientos geográficos en la
historia fue por……….
A) Por aventurarse al mar porque les gustaba
B) Querían encontrar a Asia y buscaban nuevas rutas
C) El poder y la traía de nuevos productos
D) Eran muy buenos navegantes y querían demostrarlo

3. ¿Quién navego tierras lejanas hasta encontrar la India?
A) Vasco de Gama
B) Cristóbal Colón
C) Los Reyes Católicos
D) La Santa Iglesia

II. A continuación lee la siguiente lectura para contestar las cuestiones 4 a la 6.

COMETAS AL VUELO

Según los textos antiguos, las leyendas y las investigaciones arqueológicas, la historia de las cometas en China
comenzó durante las dinastías Xia y Shang, alrededor del año 1770 a.C., aunque el célebre escritor Cao
Xuequin, de la última dinastía Qing (1644-1911), ha dicho que la verdadera se pierde en la oscuridad de los
tiempos.

De acuerdo con la leyenda, Mozi y el carpintero Lu Ban fueron los primeros constructores de cometas, al
utilizarlos con diversas finalidades, por ejemplo, como medio de transporte o para sobrepasar obstáculos
naturales: corrientes de agua, precipicios, montañas, reemplazando de esta manera los medios existentes en la
época.

La primera historia famosa acerca de las cometas sucedió durante la guerra entre los antagónicos estados Chu
y Han (25 a.C. – 220 d.C.). Al general Han Xin se le ocurrió utilizar cometas de madera, con fines estratégicos:
para recoger información, observar en la distancia al enemigo, transmitir mensajes, etc. Con ayuda de una
cometa, logró determinar la posición de las fuerzas contrarias con exactitud y mandó construir un túnel por
donde sus fuerzas pasaron para lograr la rendición del enemigo. Se cuenta igualmente que, en otra ocasión, el
astuto general mandó construir una cometa gigante, sobre la cual iba colocando un guerrero que producía unos
sonidos extraños con una flauta, logrando con la estrategia poner en fuga al aterrorizado enemigo.

Es solamente a partir de la distancia Tang (618-907) que este fascinante, pacífico y recreativo.
De las mil historias y leyendas, contándose que el emperador Li Ye, de la época de las cinco dinastías, fue un
entusiasta cometiste y tuvo la genial idea de mandar construir cometas que tuvieron integradas unas flautas de
bambú, para poder disfrutar del atractivo, dulce y melodioso sonido, producido por el paso del viento, razón por
la cual desde entonces se les conoce como “flautas volantes” o fengzbeng.

En los países del norte, por donde se extienden las áridas llanuras del río Amarillo y los inviernos son fríos y
secos, existe otra interesante historia que data de la dinastía Jung (960-1126): el célebre Han Ching instauró el
día de la cometa, en el noveno día del noveno mes (septiembre). A partir de esa fecha, el creyente pueblo
comenzó a volar cometas en el campo, para que las fuerzas de la naturaleza se llevaran lejos a los espíritus de
la desgracia, del infortunio y de la muerte.

Hace unos trescientos años, durante la dinastía Ming, los mandarines, emperadores y personajes importantes
mandaban hacer sus propias cometas por el solo placer de poseer el modelo mejor elaborado y el más
ricamente adornado.

El mundo de las cometas:
De ayer, de hoy y de siempre.
Bogotá, Ramka
el Navegante, 1995.

4. El tema del primer párrafo tiene relación con:
A) Las dinastías Xía y Shang
B) Obra del escritor Cao Xuequín
C) La historia de las primeras cometas
D) La oscuridad de los tiempos

37
5. Significado de la palabra antagónico
A) persona que actúa de manera contraria
B) persona que trae indumentaria contraria a otra
C) persona que es ficticia
D) persona alegre y enojona a la vez

6. ¿Fue considerado como un elemento de diversión popular y de leyenda durante la Dinastía Tang?
A) flautas saltarinas
B) cometas de madera
C) cometas
D) cometas convidados

III. Retoma la lectura la casa de Bernarda Alba y contesta cada cuestión siguiente:

1. Después de haber leído la obra selecciona ¿Qué lenguaje es empleado en esta obra?
A) Científico.
B) Literario.
C) Coloquial.
D) Campirano.

2. ¿Quién es el personaje principal?
A) Ponciana
B) Bernarda
C) Angustias
D) Amelia

3. ¿Qué conflicto es tratado en este fragmento?
A) El desamor
B) La venganza
C) La dominación y las costumbres.
D) Los prejuicios morales.

4. Fragmento que muestra las costumbres de la época.
A) La Poncia: Los de ella. La gente de él la odia. Vinieron a verlo muerto, y le hicieron la cruz.
B) Mujer 3: Cae el sol como plomo
C) Bernarda: Estaba su madre. Ella ha visto a su madre. A Pepe no lo ha visto ni ella ni yo.
D) Bernarda: Quien sí estaba era el viudo de Darajalí. Muy cerca de tu tía. A ése lo vimos todas.

5. La maestra pidió a sus alumnos que tomaran algunos elementos prosódicos en la lectura dramatizada
¿Cuáles de los siguientes son necesarios para una correcta lectura?
A) Las acotaciones y los diálogos.
B) La entonación de la voz, presencia de pausas, mayor o menor rapidez, su dicción, su gesticulación,
incluso, de locutor se asemejan a una dramatización.
C) La sonoridad de acompañamiento.
D) La escenografía y la actuación.

6. Después de haber leído la obra de teatro “La casa de Bernarda Alba” selecciona los aspectos culturales
que son vigentes en la época actual.
A) El luto y la moral de la mujer.
B) La servidumbre y el liderazgo de la mujer.
C) El desamor y la empatía.
D) La religiosidad y la escolaridad de la mujer

38
IV. La Maestra Guadalupe Ramírez de tercero “B” solicitó a sus alumnos analizar la historieta para eso será
necesario leerla y contestar las preguntas.

UN DÍA, DURANTE LA HORA DEL RECREO, EN LOS
SANITARIOS DE LA ESCUELA BENITO JUÁREZ. ¡HAA, ¡EJ EM !
¡AY, AHORITA ¡Y A T I T E TE PASAS!
¡LÁVATE B IE N
VAS A VER! T OC A B A Ñ O!
DAVID!

¿QUÉ SUCEDE ¡YO NO FUI
CON USTEDES? PROFESOR!

ME PARECE BIEN
MÁS TARDE EN LA ESCUELA. SE ME PERO, QUE AL FINAL
OCURRE NOMBRARLOS DEN A SU GRUPO UN REPORTE
“GUARDIANES DEL AGUA” ¡ Q U E BU ENA ID EA
DURANTE DOS SEMANAS. DE LO OBSERVADO Y NOS AYUDEN PROFESOR! PORQ U E
...Y ESO ES LO QUE Y QUE SE DEDIQUEN A A REALIZAR UN PERIÓDICO A VECES SE D ESPERD ICIA
ESTAB AN H ACIENDO CUIDAR QUE SUS MURAL SOBRE EL CUIDADO M U CHA A GU A EN
SUS ALUMNOS MAESTRA COMPAÑEROS LE DEN DEL AGUA LA ESCU ELA .
UN USO ADECUADO.
¿QUÉ VAMOS A H ACER
CON ELLOS? ¿LES Q UED Ó CLARO
NIÑOS ?

¡SÍ PROFESOR!

DOS SEMANAS DESPUÉS.
PUES
BIEN VAMOS ESTÁ BIEN MAESTRA,
A ESCUCHAR LO QUE ¿ PRIM ERO “ BUENO COMO PARTE DEL
D A VID ¡NO ¡BASTA! INICIA CASTIGO QUE NOS PUSIERON
OBSERVARON SUS
COMPAÑEROS DURANTE M A ESTRA ! PROFESORA ! TÚ JUANITO, AL FIN POR ANDARNOS MOJANDO
ÉSTAS DOS SEMANAS PRIMERO LOS DOS TIENEN TUVIMOS QUE OBSERVAR LAS
¿QUIÉN QUIERE JU A NITO. QUE PASAR. FORMAS DEL DESPERDICIO DEL
EMPEZAR? AGUA Y ESTO ES LO
QUE VI:

39
EN EL BAÑO DE LOS NIÑOS, ADEMÁS ALGUNAS
HAY UNA FUGA EN UNA NIÑAS ME PLATICARON
DE LAS LLAVES QUE TIENE QUE EN SU BAÑO
MÁS DE DOS MESES Y NADIE TAMBIÉN HAY UNA
LA ATIENDE, MI TÍO QUE FUGA, SÓLO QUE EN
ES PLOMERO ME DIJO LOS TUBOS QUE ESTÁN
QUE LO MÁS SEGURO ES POR DEBAJO DE UNO
QUE SEA CUESTIÓN DE DE LOS LAVABOS.
CAMBIAR EMPAQUES.

ESTO DE LAS FUGAS
QUE NOS COMENTA ¡EJEM!... TIENE
JUANITO, ES UN PROBLEMA RAZÓN MAESTRA,
YO CREO QUE ESTE QUE DEBE ATENDERSE PRONTO RECONOZCO QUE YA ME
PROBLEMA PUDO SER PUES SI SE DEJA MUCHO TIEMPOHABÍAN REPORTADO LAS FUGAS,
PUEDE OCASIONAR OTROS, PERO DE VERDAD NO LE DI LA
OCASIONADO PORQUE DETERIOROS EN EL EDIFICIO IMPORTANCIA QUE MERECEN,
HAY NIÑOS Y NIÑAS ¿VERDAD PROFESOR
MAÑANA MISMO VERÉ QUE
QUE SE RECARGAN TELMO? LAS ARREGLEN.
MUCHO EN LOS
LAVABOS, Y EN ¿PUEDES
OCASIONES HASTA CONTINUAR
JUANITO?
SE SUBEN A ELLOS.

TAMBIÉN ESO ES Y DECIRLES A LAS
CIERTO JUANITO HAY MAESTRAS DE PRIMERO Y
QUE VIGILAR LOS LAVABOS, SEGUNDO QUE LES RECUERDEN
OTRA FORMA EN QUE SE SOBRE TODO DESPUÉS DEL CONTINUAMENTE A LOS NIÑOS QUE
DESPERDICIA EL AGUA RECREO, PARA QUE NO CIERREN LAS LLAVES DESPUÉS
ES CUANDO ALGUNOS SE QUEDEN ABIERTAS DE USARLAS.
NIÑOS, SOBRE TODO LAS LLAVES.
LOS MÁS CHICO
DEJAN ABIERTA LA LLAVE. SIGUES TÚ
DAVID.

BUENO YA
JUANITO DIJO
VARIAS COSAS QUE YO
TAMBIÉN OBSERVÉ PERO YO VI, QUE ALGUNOS
HAY ALGUNAS QUE COMPAÑEROS
ARROJABAN BASURA EN
FALTARON. LOS ESCUSADOS O
LLEVAN HOJAS DEL
CUADERNO CUANDO
VAN AL BAÑO Y COMO
ÉSTAS NO SE
DESHACEN TAN
FÁCILMENTE LE
TIENEN QUE JALAR
MUCHAS VECES A
LA PALANCA.

40
LOS ADULTOS TAMBIÉN ADEMÁS HE VISTO
HACEN MAL USO DEL QUE DON PEPE, EL
AGUA PUES YO HE VISTO CONSERJE RIEGA LOS
QUE DOÑA LUZ, LA JARDINES A MEDIODÍA
SEÑORA DE INTENDENCIA, Y A VECES DEJA LA
A VECES LAVAN LOS PISOS MANGUERA ABIERTA
CON EL CHORRO DE LA EN EL SUELO, POR LO QUE
MANGUERA Y MI MAMÁ DICE EL AGUA SE ENCHARCA
QUE ASÍ SE DESPERDICIA EN ALGUNAS ZONAS Y
MUCHA AGUA. LUEGO SE VA POR
LA COLADERA.

Y ASÍ EL AGUA SE BU ENO, PU ES ESO FU E Y COM O SI EM PRE
DESPERDICIA EL DOBLE,PUES D I CE M I PA PÁ : SI HOY
LO QU E OBSERVA M OS, LA
ADEMÁS DE LA QUE SE VA POR VERD A D ¡YO CREO QU E SÍ NO CU I D A M OS EL A GU A
LA COLADERA, AL REGAR CON EL SOL
D ESPERD ICIA M OS M U CHO M A ÑA NA L O VA M OS A
EN ALTO, MUCHA AGUA SE EVAPORA,
SIN CONTAR QUE SE PUEDEN EL A GU A EN LA ESCU ELA ! L A M ENTA R.
DAÑAR LAS PLANTAS.

PUES MUCHAS GRACIAS
NIÑOS, OJALÁ TODOS LOS
CASTIGOS TERMINARAN SIENDO USTEDES NIÑOS ¡POR NUESTRO FUTURO, CUIDEMOS EL AGUA Y AYUDEMOS A CONSERVAR
TAN, PROVECHOSOS. ¡TIENEN QUE TIENEN QUE SER LOS NUESTRA ESCUELA!
COMPARTIR SU EXPERIENCIA MÁS INTERESADOS EN
CON EL RESTO DE CUIDAR EL AGUA, PUES
LA ESCUELA. QUIEN SABE CUÁNTA
LES FALTARÁ CUANDO
SEAN ADULTOS.

REPORTARON PARA
USTEDES: LOS
CRÉDITOS:
GUARDIANES DEL AGUA¡¡¡ Participaron en la
elaboración de este
documento
Paulo Chávez Castro
Guión y redacción original.
José Alfredo Jacinto Gómez
Diseño gráfico e ilustraciones.

1. ¿Cuál es la finalidad de la historieta leída?
A) Formar el club ”Los guardianes del agua”
B) Denunciar la falta de agua.
C) Promover el ahorro del agua.
D) Cuestionar el mHas escrito al uso del agua.

41
2. La estructura de una historieta es?
A) Globos.
B) Cuadros.
C) Diálogos.
D) Narraciones.

3. ¿Qué personajes adultos en la historieta son los que desperdician el agua?
A) Los niños
B) Don Pepe y Doña Luz.
C) El director y la maestra.
D) Los guardianes del agua

4. ¿Qué significa la cita textual del padre de familia. ”Si hoy no cuidamos el agua lo vamos a lamentar”?
A) Que todos debemos de cuidar el agua.
B) Que no desperdiciemos el agua.
C) Que en un futuro no habrá agua.
D) Que ayudemos a conservar el medio ambiente.

5. Es el recurso empleado para señalar los diálogos en cada cuadro de la historieta.
A) Onomatopeyas
B) Globos
C) Recuadros
D) Todos los anteriores.

BLOQUE V

I. La maestra de tercero comunicó a sus alumnos que el siguiente proyecto consistiría en elaborar un anuario
que integre autobiografías, para lo que les pidió que leyeran la siguiente autobiografía.
Autobiografía de Juan Larrosa Fuentes- Escritor mexicano.

"Tengo 20 años, resido en la ciudad de Guadalajara, México. Desde hace ya varios años me gusta escribir
cuentos. Estudio la carrera de Ciencias de la Comunicación en el ITESO. Trabajo actualmente en Radio
Universidad de Guadalajara, con el programa de Limbo, que es especializado en jóvenes y Piso 12, un
programa de música del mundo; también trabajo en el periódico Público, haciendo crónicas de conciertos o
diversos tipos de reportajes". Tardes de Galaxie 500 (Núm. 6) (larrosa@prodigy.net.mx)
Texto recuperado 12 de junio, 2013

Instrucciones.- Después de haber leído contesta las preguntas.

1. ¿Los siguientes verbos del texto: tengo, resido, trabajo, estudio, en qué tiempo verbal se encuentran?
A) Tiempo verbal en pasado.
B) Tiempo verbal en presente.
C) Tiempo verbal en futuro.
D) Tiempo verbal en antepresente.

2. ¿De acuerdo a la autobiografía leída cuál es la correcta secuencia cronológica de la narración?
A) Escribe cuentos, trabaja en Radio Universidad, Estudia la carrera de Ciencias de la Educación.
B) Reside en la ciudad de Guadalajara, México, estudia Ciencias de la Comunicación y trabaja en el
periódico Público.
C) Hace crónicas de conciertos, tiene 20 años, trabaja en el periódico Público y estudia la Carrera de
Ciencias de la Comunicación.
D) Le gusta escribir cuentos, tiene 20 años, estudia Ciencias de la Comunicación y trabaja actualmente
en Radio Universal de Guadalajara.

3. ¿En qué tono está escrita la autobiografía del escritor mexicano Larrosa Fuentes?
A) Irónico.
B) Melancólico.
C) Nostálgico.
D) De orgullo.

42
4. Selecciona la opción que tiene igual significado a la palabra subrayada y en negritas. ”Tengo 20 años,
resido en la ciudad de Guadalajara, México”.
A) Localizo.
B) Vivo.
C) Salgo.
D) Amerita.

II. Lee la siguiente autobiografía y contesta la pregunta 5 y 6.

Rigoberta Menchú Tum
1959 (Quiché, Guatemala) fragmento
Indígena, Maya-Quiché, nació el 9 de enero de 1959 en la aldea Laj Chimel, municipio de
San Miguel de Uspantán, Quiché, en la tierra del maíz: Guatemala. Rigoberta creció entre las
montañas de Quiché y las fincas de la Costa Sur guatemalteca, zona a la que, año con año, bajan
miles de indígenas a trabajar por míseros salarios, en las ricas tierras de los finqueros, donde se
produce, café, azúcar, algodón, y otros productos para la exportación.
Hija de dos personas respetadas en su comunidad, Vicente Menchú Pérez, luchador por la tierra y los
derechos de sus hermanos indígenas y Juana Tum K´ otoja´, indígena experta en los saberes de los partos,
desde niña aprendió de sus padres a respetar y querer la naturaleza, lo sagrado de sus sitios y la vida
colectiva de las comunidades indígenas.
Pero también desde pequeña, conoció las injusticias, la discriminación, el racismo y la explotación que
mantienen en la pobreza extrema a miles de indígenas en Guatemala. La miseria la obligó a buscar sustento
en la capital del país, para ayudar a sus padres y hermanos, pero fue en las comunidades indígenas donde
aprendió a defenderse y organizarse.
En la lucha por la tierra perdió a su primer hermano Patrocinio, quien fue secuestrado por el ejército el 9
de septiembre de 1979, y presuntamente asesinado, aunque hasta la fecha se desconoce el paradero de sus
restos. Cuatro meses más tarde, el 31 de enero de 1980, sufrió la pérdida de su padre, quien murió calcinado,
junto con otras 36 personas, en la masacre de la Embajada de España.

5. ¿Cuál es el antónimo de la palabra subrayada del siguiente enunciado? “Pero también desde pequeña,
conoció las injusticias, la discriminación, el racismo y la explotación que mantienen en la pobreza extrema
a miles de indígenas en Guatemala”
A) Igualdad
B) Justicia
C) Falta
D) Cobardía

6. Cuál es la palabra sinónima de la subrayada de la siguiente oración” bajan miles de indígenas a trabajar
por míseros salarios, en las ricas tierras de los finqueros, donde se produce, café, azúcar, algodón, y otros
productos para la exportación”.
A) Propietario
B) Hacendado
C) Terreno
D) Rentero

III. Como parte del siguiente proyecto a realizar, la maestra solicita a sus alumnos artículos de opinión y a
continuación aparece uno para analizar.
Nuestro “éxito” olímpico
Buena parte del país está desbordando alegría por Pero las escasas tres medallas que conseguimos
las tres medallas obtenidas en los Juegos Olímpicos. sirvieron para satisfacer a un número significativo de
No quiero parecer aguafiestas, pero no comparto mexicanos. De acuerdo con una reciente encuesta,
la euforia. Creo que el supuesto “éxito” en Pekín un increíble 44% de la población califica como un
en lugar de ayudar, perjudica el deporte nacional. éxito la participación de nuestros deportistas en
Pekín. No le quito el mérito que se merecen nuestros
La semana pasada argumenté que para mejorar el medallistas, pero no cabe duda que en varios
desempeño del país en las Olimpiadas (y en aspectos somos una sociedad conformista.
cualquier otra cosa, desde la política hasta la
educación) era indispensable que los ciudadanos Por supuesto que no fue un éxito el papel que
exigiéramos más. Con el (“éxito) olímpico que se hicimos dependiendo desde que perspectiva lo
percibe, no se ve una gran voluntad para exigir. analicemos (por número de medallas de oro o por
número de medallas totales), nuestro país quedó en
el lugar 36 o 35.Para uno de los países más
43
Estoy seguro de que si hubiéramos tenido un poblados y con una de las economías más grandes
fracaso rotundo en China, y no un pobre desempeño del mundo estos lugares no son nada.
como sucedió, las voces que escucharíamos hoy
presionado por cambios drásticos en el deporte De acuerdo con un análisis del periódico Reforma
serían mucho más ruidosas. Los mexicanos que utilizó como base el monto de apoyo que
estaríamos exigiéndoles a las autoridades una otorgan distintos países hacia sus atletas olímpicos,
redefinición de raíz de la mayoría de los programas cada medalla obtenida en Pekín le costó a México 41
deportivos. millones de pesos, cifra muy superior a la que le
costaron sus medallas a Brasil, Argentina y Cuba.
Por mencionar a sólo tres países. ¿Cómo puede ser
esto un “éxito”?

4. ¿Cuál es el tema del artículo?
A) Los atletas obtienen éxito en la competencia.
B) El costo monetario que es para nuestro país.
C) Los apoyos insuficientes por el Comité Olímpico.
D) La falta de coordinación del equipo olímpico.

5. El siguiente argumento del artículo de opinión es?
Estoy seguro de que si hubiéramos tenido un fracaso rotundo en China, y no un pobre desempeño como
sucedió, las voces que escucharíamos hoy presionado por cambios drásticos en el deporte serían mucho
más ruidosas. Los mexicanos estaríamos exigiéndoles a las autoridades una redefinición de raíz de la
mayoría de los programas deportivos.
A) Desacuerdo.
B) Afirmación.
C) Petición.
D) Promoción.

6. ¿Cuáles son las características de un artículo de opinión?
A) Una narración de hechos recientes y de interés general.
B) Un hecho novedoso que interesa a una comunidad urbana.
C) Un texto argumentativo que describe la postura de quien escribe con razonamientos claros y sencillos
sobre un tema o un personaje.
D) Es una noticia que describe en qué momento ocurrieron los hechos, en un orden cronológico de ideas.

7. ¿Qué párrafo plantea el tema del artículo de opinión?
A) El último.
B) El segundo
C) El tercero
D) El primero

8. ¿Qué intensión tiene el último párrafo?
De acuerdo con un análisis del periódico Reforma que utilizó como base el monto de apoyo que otorgan
distintos países hacia sus atletas olímpicos, cada medalla obtenida en Pekín le costó a México 41 millones
de pesos, cifra muy superior a la que le costaron sus medallas a Brasil, Argentina y Cuba. Por mencionar a
sólo tres países. ¿Cómo puede ser esto un “éxito”?
A) Cuestionar al lector.
B) Justificar el punto de vista de autor.
C) Promover una reforma al Comité Olímpico.
D) Negar el éxito de los atletas olímpicos

44
MATEMÁTICAS 1°

BLOQUE I

1. Calcular el área y el perímetro del siguiente paralelogramo.
2
A) A = 48cm ; P = 40cm
B) A= 60cm2; P = 28cm
C) A = 96cm2; P = 20cm
D) A = 72cm2; P = 40cm

2. Javier pescó tres peces: uno de 4/5 kg, otro de ¾ kg y el último de 4/10 kg. ¿Cuál es la diferencia de pesos
entre el pescado más pesado y el menos pesado?
A) 16/20 kg
B) 3/5 kg
C) 15/20 kg
D) 2/5 kg

BLOQUE II

3. Las siguientes figuras tienen diferentes trazos. ¿En cuál opción están trazadas las bisectrices?

4. ¿Cuál de los siguientes triángulos tiene correctamente señalado el punto llamado baricentro?

BLOQUE III

5. José Luis tiene que hacer un corral con forma de hexágono regular, utilizando alambre de púas. Si cada
lado debe medir 5.6 m. ¿Cuántos metros de alambre necesitará, si la cerca llevara tres hilos?
A) 112.4m
B) 100.8m
C) 98.6m
D) 105m

6. Sean A, B y C los ángulos interiores de un triángulo. Si B mide el triple de lo que mide A y C mide 5º más
de lo que mide A. Hallar la medida del ángulo A.. ( )
A) 20°
B) 30°
C) 38°
D) 40°

45
BLOQUE IV

7. Analiza la siguiente tabla que representa el costo del litro de gasolina.

Litros 3 7 11 13 15
pesos 10.65 24.86 39.05 46.15 53.25

Si Don Tomás pagó en la gasolinera $106.50, ¿cuántos litros compró?
A) 20
B) 30
C) 40
D) 60

8. Observa la siguiente gráfica que representa la población de
estudiantes inscritos en una secundaria de 1980 al 2000, y con
base en ella contesta la siguiente pregunta.
¿Cuál fue la población de mujeres inscritas en 1995?
A) 650
B) 700
C) 750
D) 800

BLOQUE V

9. ¿En cuál de los siguientes problemas debes utilizar la tecla √, de tu calculadora para encontrar su
solución?
A) ¿En cuántas latas de 2 litros caben 16 litros?
B) ¿Cuál es el número máximo de libretas que pueden comprarse con $16.00, si cada libreta cuesta
$2.00?
C) ¿Cuál es el área de un terreno cuadrado cuyo perímetro es de 16 m?
D) En un terreno cuadrado hay 64 rosales, si cada rosal está separado 1 m y en cada esquina hay uno,
¿cuántos rosales hay en el perímetro del terreno?

10. Observa el siguiente dibujo: ¿Cuántos cuadros tiene la figura 8?
A) 73
B) 99
C) 129
D) 163

46
MATEMÁTICAS 2°

1. Analiza la siguiente operación y elige el número que completa la expresión para que la operación esté
correcta. ( ) ÷ ( -1/2) = -2/3
A) 2/3
B) -2/3
C) -3/2
D) 1/3

2. De la siguiente figura encuentra el valor de x si f 1 || f2. f1
40°
A) 60
B) 30
C) 15 <1 = (2x)°
D) 120
20°
f2

3. Un taxi cobra $ 8.00 pesos el banderazo y $ 5.00 pesos por kilómetro recorrido. Escribe una expresión
algebraica que represente el costo de viajar en el taxi.
A) 8x + 5
B) 5x + 8
C) 5x
D) 8x -5

4. Expresiones que representan el área de la siguiente figura. y

A) y2 + 8
B) (y + 4)2 4
C) (y – 2)(y – 4)
D) y2 + 8y +1 4 y

5. Un tanque tiene forma de cubo que mide 1 metro por lado; ¿qué cantidad de agua le cabe?
A) 1500 lt
B) 2000 lt
C) 1000 lt
D) 1550 lt
E) 2500 lt

6. El año pasado, 11 agencias de autos vendieron 58, 70, 85, 42, 64, 66, 89, 44, 93, 58, 79 automóviles de
lujo nuevos. Determina la mediana.
A) 65
B) 66
C) 64
D) 70
C
7. Si el segmento AB es un diámetro de la circunferencia. ¿Cuál es la medida del
ángulo C?
A) 45°
B) 70° A o B
C) 95°
D) 90°

8. Que figura es simétrica a la figura dada de manera que la recta m sea el eje de
simetría. m

A) B) C) D) E)

47
9. En un juego de béisbol se vendieron 12000 boletos. El precio de los boletos es de $25.00 en la sección de
butaca y $15.00 en la general. Si el ingreso total que se obtuvo por la venta de los boletos fue de $220 000.
¿Cuántos boletos de butaca se vendieron?
A) 5000
B) 8000
C) 9000
D) 4000

10. En un parque de diversiones venden el vaso con soda en 24
cierta cantidad y por cada vez que lo rellenan otra cantidad. 22

Precio
¿Qué expresión algebraica representa la gráfica? 20
A) Y = 3x +10
18
B) Y = 10x +3
16
C) Y = x+ 3
D) Y = 3x -10 14

12

10

8

6

4

2

0
0 1 2 3 4 5
Número de llenado de vasos

48
MATEMÁTICAS 3°

BLOQUE I

1. El cuadrado de un número positivo disminuido en 45 unidades es igual a 180. ¿Cuál será ese número?
A) x = 25
B) x = 15
C) x = 16
D) x = 5

2. La figura representa unos lotes campestres, la parte
sombreada son dos terrenos que son proporcionales, de
acuerdo a estas medidas, ¿cuánto mide x que es el frente del 85 85
terreno sombreado más grande? 15 15
A) 3.26cm
B) 68.91cm
C) 104.83cm x 18.5
D) 72.5cm

BLOQUE II

3. En el tema de los sólidos geométricos, Manuel y su equipo construyeron un cubo y un prisma cuyo
volumen es el doble que el del cubo. Al poner uno sobre otro, se formó un sólido de 375 cm 3 de volumen.
¿Cuánto mide la arista del cubo?
A) 5cm
B) 7cm
C) 11cm
D) 34cm
x

V = 375cm3

4. Si el triángulo ABC es un triángulo rectángulo y los cuadriláteros ACDE, CBFG y BAIH son cuadrados
¿cuánto debe medir el segmento AC?
A) 5 cm I
B) 10 cm
C) 20 cm
D) 25 cm
H
2
Área = 169cm A E

90°
B C D
2
Área = 144cm

F G
BLOQUE III

5. Al lanzar un dado, cuál es la probabilidad de no sacar 5?
A) 1/6
B) 1/5
C) 5/6
D) 1/3
49
2
6. Un jardín de forma rectangular tiene un área de 60m y su largo mide 7 unidades más que el ancho, ¿cuál
es la ecuación para encontrar las medidas del jardín?
A) x + (x+7) = 60
B) x –(x+7) = 60 Jardín
C) x (x + 7) = 60
D) x / x+7 = 60

BLOQUE IV

7. Calcula la medida de la apotema del siguiente pentágono regular sabiendo que cada
uno de sus lados mide 12cm. ( Considera Sen 36° = 0.587, Cos 36° = 0.8090, Tan 36°
=0.7265)
A) 2.75cm
B) 5.50 cm
C) 8.25 cm
D) 16.51 cm

8. Calcula la altura de una torre si desde una distancia de 40 m se
observa su punto más alto con un ángulo de 60º.(Considera Sen
60°= .866, Cos 60° = .5, Tan 60° =1.732)
A) 30m h
B) 69.28m
C) 49.7m 60
D) 52.21m º
40m

BLOQUE V

9. Un reloj de arena está compuesto por dos envases cónicos iguales, y está dentro de un bote
cilíndrico y transparente que mide de alto 22cm y su diámetro es de 8cm.
¿Qué cantidad de arena tiene uno de los depósitos que forman el reloj?
A) V= 50.24cm3
B) V= 138.16cm3
C) V= 184.21cm3
D) V= 552.63cm3

10. La gráfica mostrada es traslación de la gráfica de la función y = x2. Determina la ecuación que corresponda a
la gráfica siguiente. Elige la opción correcta.
A) y = x2– 2
B) y = x2 + 2
C) y = x2 + 4x + 4
D) y = x2 - 4x + 4

50
BIOLOGÍA

BLOQUE I

1. Es la ciencia que estudia las relaciones de un ser vivo con su ambiente, es decir, las interrelaciones que
determinan la distribución y abundancia de los seres vivos:
A) Biología
B) Ecología
C) Física
D) Química

2. Proceso mediante el cual los seres vivos se multiplican asegurando con ello la supervivencia de su
especie:
A) Crecimiento
B) Respiración
C) Reproducción
D) Nutrición

3. Selecciona del siguiente listado los nombres que corresponden a seres vivos:
1.- Hongo
2.- Diamante
3.- Rosal
4.- Piedra
5.- Perro
6.- Agua
A) 1, 3, 5
B) 1, 2, 4
C) 2, 3, 6
D) 3, 4, 6

4. En una cadena alimentaria ¿Cuáles son los organismos que toman energía y sustancias inorgánicas para
elaborar alimentos?
A) Carnívoros
B) Herbívoros
C) Productores
D) Descomponedores

5. Ordena la secuencia de eventos que se realizan durante el ciclo del agua:
1.- Evaporación
2.- Filtración
3.- Precipitación
4.- Condensación
A) 1, 4, 3, 2
B) 2, 3, 4, 1
C) 3, 2, 1, 4
D) 4, 2, 3, 1

6. ¿Qué consecuencias trae el aumento de CO2 en la atmósfera?
A) Deshielos
B) Sequías
C) Calentamiento global
D) Terremotos

7. ¿Cuáles son las características que hacen de México un país megadiverso?
A) Climas tropicales y abundante agua.
B) Diversidad de montañas y costas.
C) Diversidad climática y su historia geológica.
D) Posición geográfica.

51
8. Busca mantener los procesos naturales y cuidar la biodiversidad asegurando su preservación para las
generaciones futuras:
A) Efecto invernadero
B) Calentamiento global
C) Desarrollo sustentable
D) Cumbre de la tierra

9. Es una estrategia importante para conservar la biodiversidad y proteger el desarrollo sustentable.
A) La deforestación
B) Uso excesivo y deterioro del suelo
C) Incremento de la población
D) Establecimiento de Áreas Naturales Protegidas

10. De las siguientes especies elige las tres que llamaron especialmente la atención de Darwin durante su
viaje.
1.- Mariposas
2.- Ranas
3.- Aves pinzones
4.- Tortugas
5.- Peces remora
6.- Iguanas
A) 1, 5, 6
B) 3, 4, 6
C) 2, 3, 4
D) 4, 5, 6

11. Ciencia que se ocupa del estudio de los fósiles:
A) Paleontología
B) Biología evolutiva
C) Geología
D) Paleofitología

12. Relaciona los científicos con la Teoría que representan:
CIENTÍFICOS BIOLOGÍA MODERNA
1.- Darwin y Wallace a) Teoría de la evolución por selección natural
2.- Robert Hooke b) Teoría celular
3.- Mendel y Morgan c) Teoría mendeliana
4.- Watson y Crick d) Teoría del dogma central sobre el flujo de Información
e) Teoría sintética de la evolución
A) 1a, 2b. 3d, 4e
B) 1c, 2a, 3e, 4b
C) 1e, 2a, 3b, 4d
D) 1d, 2e, 3a, 4c

13. Es la rama de la Botánica encargada de estudiar las propiedades curativas y medicinales de las plantas:
A) Herbolaria
B) Taxidermia
C) Ecología
D) Zoología

14. Selecciona los aparatos ópticos que nos han permitido observar y conocer el mundo en que vivimos no
importa que no se pueda ver a simple vista o que se encuentre muy lejano a nosotros:
1.- Cámara
2.- Telescopio
3.- Kaleidoscopio
4.- Microscopio
A) 1, 2
B) 2, 3
C) 3, 4
D) 2, 4

52
15. Relaciona el tipo de célula con las características que le correspondan.
TIPO DE CÉLULA CARACTERISTICAS
1.- Célula animal a) Tiene una pared celular al exterior de la membrana plasmática
2.- Célula vegetal b) Solo posee vacuolas pequeñas
c) No tiene cloroplastos
d) Frecuentemente tiene granos de almidón
e) No tiene mitocondrias
A) 1bc, 2ad
B) 1ab, 2de
C) 1be, 2ac
D) 1cd, 2be

16. Relaciona los microorganismos con las características que los identifican:
MICROORGANISMOS CARACTERÍSTICAS
1.- Virus a) Tienen ribosomas
2.- Bacterias b) Es pequeño
c) Tiene cubierta proteica
d) Tiene cromosoma
e) Son del mismo tamaño
A) 1bc, 2ad
B) 1ac, 2be
C) 1cd, 2ab
D) 1ae, 2cd

BLOQUE II

1. Proceso que consiste en la ingestión de alimentos, su fragmentación y transformación para ser
aprovechados por el organismo.
A) Circulación
B) Excreción
C) Digestión
D) Respiración

2. Relaciona la estructura digestiva con la sustancia que produce:
Estructura Digestiva Sustancia

1. Glándulas Salivales 2. Insulina

3. Hígado 4. Aldolasa

5. Páncreas 6. Amilasa

7. 8. Troponina

9. 10. Bilis
A) 1b, 2d, 3e
B) 1c, 2e, 3a
C) 1d, 2c, 3a
D) 1e, 2a, 3b

3. Los siguientes procesos son digestivos excepto.
A) Alimentación
B) Digestión
C) Respiración
D) Absorción

4. En que órgano se lleva a cabo la mayor parte de la digestión.
A) Intestino grueso
B) Estómago
C) Páncreas
D) Intestino delgado
53
5. Con las semillas de amaranto se elaboran harinas y dulces. El amaranto es un alimento de origen
mexicano rico en:
1. Lípidos 2. Proteínas 3. Carbohidratos 4. Vitaminas 5. Minerales
A) 1, 5
B) 2, 3
C) 2, 4
D) 3, 5

6. Indica la secuencia de mayor a menor de los alimentos que debemos consumir para tener una
alimentación correcta:

1. Lípidos o grasas 2. Cereales y tubérculos 3. Leguminosas y alimentos de origen animal 4. Verduras y
frutas
A) 1, 3, 2, 4
B) 2, 1, 4, 3
C) 4, 2, 3, 1
D) 4, 1, 2, 3

7. Nutrientes presentes en los alimentos:
1.- Carbohidratos
2.- Plomo
3.- Grasas
4.- Mercurio
5.- Vitaminas
6.- Proteínas
7.- Azufre
Selecciona la opción correcta:
A) 1, 2, 3, 5
B) 1, 3, 5, 6
C) 2, 4, 6, 7
D) 3, 2, 5, 7

8. Relaciona ambas columnas y selecciona la opción que sea correcta
Grupo de Alimentos Elementos que aporta

1. Frutas y Verduras 2. Carbohidratos

3. Cereales y Tubérculos 4. Vitaminas y minerales

5. Alimentos de origen animal 6. No deben consumirse en exceso
7. Alimentos con muy alto contenido de lípidos y 8. Proteínas
carbohidratos
A) 1a, 2b, 3c, 4d
B) 1b, 2a, 3c, 4b
C) 1b, 2a, 3d, 4c
D) 1c, 2d, 3a, 4b

9. Elije la palabra que representa al nutrimento que forma parte de la estructura base de los tejidos animales
(músculos y tendones).
A) azúcares
B) proteínas
C) grasas
D) minerales

10. Interviene en la disolución y la absorción de nutrientes, permite la excreción de lo no absorbido y de los
desechos que deben ser excretados.
A) Refresco
B) Agua
C) Alcohol
D) Café
54
11. Relaciona en la tabla, la columna de conceptos, con la acción que le corresponde.
Conceptos Acciones
1. Publicidad para adelgazar 3. Una dieta equilibrada definida y controlada por un médico
experto
2. Hábitos para adelgazar
4. Ejercicio

5. Contener una sustancia que devora las grasas

6. Perder 7 kilos en 7 días
A) 1ad, 2bc
B) 1bc, 2ad
C) 2ab, 1cd
D) 2bd, 1ac

12. Relaciona correctamente la columna del organismo con la adaptación nutricional correspondiente.

ORGANISMO ADAPTACIÓN
1. carnívoros 2. poseen raíces muy extensas y hojas modificadas
3. xerófilas 4. tienen abundante clorofila, epidermis delgada y permeable
5. acuáticas 6. presentan en su boca cuatro dientes caninos o colmillos muy afilados que les
sirven para desgarrar, incisivos que les permiten cortar, y molares para moler
o triturar.
7. herbívoros 8. poseen molares con los cuales muelen el alimento. Los incisivos les sirven
para cortar y no poseen caninos.
A) 1a, 2c, 3b, 4d
B) 1b, 2a, 3c, 4d
C) 1c, 2a, 3b, 4d
D) 1d, 2c, 3a, 4b

13. Relaciona ambas columnas:
Organismo Características
1. leopardos 3. Tienen fuertes garras, grandes caninos, son rápidos.
4. Tienen agilidad de movimiento para huir.
2. gacelas 5. Son organismos consumidores, depredadores.
6. Tienen olfato muy agudo para detectar a sus depredadores.
A) 1ac, 2bd
B) 1ab, 2db
C) 1ba, 2ca
D) 1cd, 2ad

14. Toda cadena alimenticia inicia con un organismo:
A) Desintegrador
B) Consumidor primario
C) Productor
D) Consumidor secundario

15. Lee con atención el siguiente cuadro comparativo de organismos autótrofos y heterótrofos; contesta lo que
se te pide.
Autótrofos Heterótrofos

 Organismos productores  Organismos consumidores
 Fabrican su propio alimento  Dependen de otros para desdoblar el alimento
 Organismos fotosintéticos  Utilizan el alimento como fuente de energía
 Utilizan la luz como fuente de energía  Forman la mayor parte de la cadena alimenticia
 Forman la base de la alimentación

16. ¿Cuál de los siguientes organismos es autótrofo?
A) Bacteria Nitrificante
B) Caracol de jardín
C) Champiñón de París
D) Hongo Silvestre
55
17. ¿Cuál de los siguientes organismos es omnívoro?
A) Pez Espada
B) Mosca Inflada
C) Jirafa Somalí
D) Oso Polar

18. El Bifiqus esencians es un microorganismo que se encuentra en el intestino delgado y le sirve al ser
humano para el desdoblamiento del alimento, es decir, le sirve para digerir sus alimentos. ¿Qué tipo de
organismo es de acuerdo a su alimentación?
A) Autótrofo
B) Saprofito
C) Folívoro
D) Heterótrofo

Lee atentamente el siguiente párrafo y contesta correctamente lo que se te solicita:

Las hojas son los principales órganos fotosintéticos de las plantas y están adaptadas para realizar la
fotosíntesis, la estructura de la hoja está compuesta por estomas y un tejido interno llamado mesófilo cuyas
células tienen organelos llamados cloroplastos en los que se encuentra la clorofila.

De acuerdo con lo anterior contesta las siguientes preguntas de la 19 a la 22.

19. Organelos de las hojas encargadas de llevar a cabo el intercambio de gases con el medio:
A) cloroplastos
B) estomas
C) mesófilos
D) lenticelas

20. Sustancia que capta la energía del sol:
A) lignina
B) mesófilo
C) clorofila
D) adenina

21. Sustancias que se encuentran en la hoja para la elaboración de energía mediante la fotosíntesis:
A) glucosa y oxígeno
B) clorofila y adenina
C) dióxido de carbono y agua
D) lignina y agua

22. Nivel trófico en el que se agrupan los organismos fotosintéticos.
A) Primer nivel trófico
B) Segundo nivel trófico
C) Tercer nivel trófico
D) Cuarto nivel trófico

23. Es el desarrollo económico y social que permite hacer frente a las necesidades del presente sin poner en
peligro la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades.
A) Desarrollo Financiero
B) Desarrollo Científico
C) Desarrollo Patrimonial
D) Desarrollo Sustentable

24. Relaciona los temas de los acuerdos del desarrollo sustentable.
Acuerdos Temas
1.- Carta de la Tierra 4.- Temas relacionados con el cambio climático
2.- Convención Marco 5.- Promover la transición hacia formas sostenibles de vida
3.- Programa 21 6.- Manejo del agua
7.- El impacto del ser humano en el medio ambiente
A) 1a, 2b, 3c
B) 1b, 2a, 3d
C) 1c, 2a, 3d
D) 1d, 2b, 3c
56
BLOQUE III

1. Selecciona las estructuras respiratorias del ser humano en las que se lleva a cabo mediante difusión el
intercambio de gases (oxígeno y dióxido de carbono)
A) Bronquios
B) Pulmones
C) Alvéolos
D) Laringe y faringe

2. David leyó que la mitocondria de la célula realiza una función muy importante y que en las grandes
ciudades existe algo equivalente a la mitocondria que hace la misma función ¿A qué se refiere David?
A) A un árbol
B) A una casa
C) A una planta de energía
D) A un vehículo

3. ¿Cuál de los siguientes gases del ambiente influye para causar enfermedades respiratorias?
A) Oxígeno
B) Dióxido de carbono
C) Nitrógeno
D) Hidrógeno

4. La enfermedad respiratoria causada por una gran variedad de virus y que puede afectar a humanos y
algunas especies de animales es:
A) Asma
B) Neumonía
C) Influenza estacional
D) Amigdalitis

5. ¿Cuál de las siguientes acciones le puede ayudar a Arturo a evitar adquirir enfermedades respiratorias?
A) Ir al cine en invierno y no abrigarse bien.
B) Comer naranjas, guayabas, piña, limón
C) Bañarse con agua fría en invierno
D) Comer alimentos ricos en carbohidratos

6. Relaciona los efectos del consumo de tabaco.
Efectos del consumo de tabaco
A) En la salud 1.- Genera conflictos emocionales con la familia del enfermo.
B) En la economía 2.- Puede provocar epoc.
C) En la sociedad 3.- Se gastan mensualmente $740 en promedio en cigarros.
A) A2, B3, C1
B) A1, B2, C3
C) A2, B1, C3
D) A3, B2, C1

7. Claudia platicaba con sus amigas de los efectos del consumo del tabaco, el cual entre otros provoca
enfermedades como:
A) Obesidad, diabetes y bulimia.
B) Hipertensión, diabetes y anorexia.
C) Cáncer, enfisema y EPOC
D) Sífilis, gonorrea y herpes

8. Juliana le comenta a Karla que las amibas tienen un tipo de respiración muy sencillo, ¿A qué tipo de
respiración se refiere Juliana?
A) Cutánea
B) Traqueal
C) Pulmonar
D) Difusión

57
9. Estefany y Monserrat investigaban sobre algunos organismos que presentaban respiración cutánea, pero
no encontraron la respuesta. Ayúdales seleccionando la respuesta correcta.
A) árboles y arbustos
B) medusa y esponja de mar
C) águilas y alacranes
D) lombriz de tierra y ranas

10. En la atmósfera se queman combustibles fósiles y biomasa en procesos industriales, transporte y
actividades domiciliarias, generando la producción en exceso de algunos gases. ¿Qué consecuencia trae
el exceso de gases que producen y que se queden atrapados en la atmósfera?
A) Incremento de la radiación solar
B) Aumento de la temperatura promedio del planeta
C) Disminución del calor que libera el suelo
D) Contaminación del suelo

11. El cambio climático es un fenómeno que está repercutiendo en los ecosistemas, la biodiversidad y la
calidad de vida. Las siguientes son algunas de sus consecuencias excepto;
A) Muerte de especies acuáticas y terrestres
B) La migración de algunas especies a otros ecosistemas
C) Desaparición de ecosistemas
D) Aumento de la biodiversidad

12. ¿Cuál de las siguientes acciones puede evitar que los clorofluro de carbono incrementen el calentamiento
global?
A) Reciclar los desechos sólidos.
B) Usar focos ahorradores.
C) Utilizar energía eólica.
D) Evitando el uso de aerosoles.

13. Al tío de Ramiro le indicó el doctor que se hiciera un estudio con el cual se obtienen imágenes y muestras
de las paredes internas de las vías respiratorias para diagnosticarle si padece alguna enfermedad. ¿Cuál
estudio o técnica le pueden practicar?
A) Resonancia magnética nuclear.
B) Fibroscopía.
C) Electromiografía.
D) Encefalograma

14. ¿Quién fué el personaje que descubrió la penicilina en 1928 lo cual permitió tratar enfermedades que hasta
esa época eran mortales?
A) Eduardo Jenner
B) Luis Pasteur
C) Alexander Fleming
D) Robert Hooke

15. ¿Cuál de los siguientes instrumentos se utiliza para medir la saturación de oxígeno en la sangre?
A) Ventilador mecánico
B) Oxímetro de pulso
C) Espirómetro
D) Nebulizador

BLOQUE IV

1. Es el resultado de la integración de cuatro potencialidades humanas; género, vinculación afectiva, erotismo
y reproducción humana.
A) sociabilidad
B) objetividad
C) sexualidad humana
D) fraternidad

58
2. De los siguientes ejemplos elige el que es un mito.
A) Una mujer puede embarazarse con una sola relación sexual.
B) Los hombres y las mujeres tienen vínculos afectivos.
C) Las personas con capacidades diferentes no tienen vida sexual.
D) Para formarse un nuevo ser se necesitan las dos células sexuales.

3. Son infecciones que se adquieren por la práctica inadecuada de la sexualidad humana.
A) De transmisión sexual
B) Bronquiales
C) Pulmonares
D) Parasitarias

4. Azucena estaba leyendo acerca de una ITS de origen viral que presenta verrugas con aspecto de coliflor
en órganos reproductores del hombre y la mujer y puede provocar cáncer cervicouterino?
A) Sida
B) Sífilis
C) Papiloma
D) Gonorrea

5. Las siguientes son implicaciones que se presentan en el embarazo precoz en adolescentes excepto:
A) Falta de oportunidades laborales
B) Rechazo familiar y de la sociedad
C) Maltrato emocional y físico
D) Reconocimiento social y familiar

6. Jorge y Alma estaban analizando los métodos anticonceptivos y buscaban dos con los cuales las
personas podían evitar las ITS y los embarazos no deseados, ayúdales a seleccionar los adecuados y
eficaces.
A) Dispositivo intrauterino y diafragma
B) Condón y abstinencia
C) Método del ritmo y espermicidas
D) Hormonal oral y temperatura basal

7. Es el conjunto de comportamientos de los animales destinados a atraer a individuos del sexo opuesto.
A) Cortejo
B) Migración
C) Dimorfismo sexual
D) Celo

8. ¿Cómo se le llama al conjunto de características físicas y de comportamiento que distinguen a hembras y
machos adultos de una misma especie y que permite distinguir a un león de una leona, a una gallo de una
gallina, a un hombre de una mujer, etc.?
A) Cortejo
B) Dimorfismo Sexual
C) Migración
D) Atracción

9. ¿Cómo se le llama al tipo de reproducción donde los individuos son idénticos al progenitor?
A) Sexual
B) Asexual
C) Variabilidad
D) Diversidad

10. En este tipo de reproducción participan dos gametos; óvulo y espermatozoide.
A) Variabilidad.
B) Asexual
C) Diversidad
D) Sexual

59
11. El equipo de Abraham observó al microscopio que las levaduras al reproducirse formaban un brote que daba
origen a otra levadura. ¿Qué tipo de reproducción se realiza?
A) Asexual por fisión
B) Asexual por esporulación
C) Sexual con dos progenitores
D) Asexual por gemación

12. ¿Cómo es la variabilidad dependiente de la reproducción sexual?
A) Dos progenitores
B) Un progenitor
C) Invariable
D) Homóloga

13. Es la parte de la flor que está formada por pétalos y su función es atraer insectos portadores de polen.
A) Corola
B) Cáliz
C) Sépalo
D) Pistilo

14. Tipo de polinización que se efectúa cuando el polen cae en el gineceo de la misma flor.
A) Indirecta
B) Directa
C) Cruzada
D) Transversal

15. ¿Cómo se le llama al conjunto de genes que hay en las células de cada organismo y que determinan sus
características?
A) ADN
B) Genotipo
C) Fenotipo
D) Cariotipo

16. Síndrome ligado al sexo que se presenta en mujeres pues en el cromosoma 23 sólo se encuentra un
cromosoma X dando como resultado 45 cromosomas.
A) Klinefelter
B) Down
C) Turner
D) Aneuploidea

17. Término que significa operar con las manos.
A) Mutación
B) Inserción
C) Manipulación
D) Homólogo

60
FÍSICA

BLOQUE 1

La siguiente gráfica de velocidad contra tiempo corresponde al movimiento de
un carrito. Lee las preguntas 1, 2 y 3 y elige la respuesta correcta en cada
caso. Para cada pregunta analiza bien los datos de la gráfica.

Velocidad en metros
por segundo (m/s)

1. ¿En qué intervalo de tiempo el objeto aumentó su velocidad?
A) De el inicio hasta los 2 segundos.
B) De los 4 a los 7 segundos.
C) De los 2 a los 4 segundos.
D) De los 3 a los 5 segundos.

2. ¿En qué intervalo de tiempo el carrito se movió a velocidad constante?
A) De el inicio hasta los 2 segundos.
B) De los 4 a los 7 segundos.
C) De los 2 a los 4 segundos.
D) De los 3 a los 5 segundos.

3. ¿Qué aceleración tenía el objeto de los 7 a los 9 segundos?
A) 2 m/s2
B) 9 m/s2
C) 3 m/s2
D) 1 m/s2

Observa las cuatro gráficas siguientes contesta la pregunta 4.

Gráfica 1 Gráfica 2

Gráfica 3 Gráfica 4

4. Qué gráficas representan el movimiento de un objeto con aceleración constante
A) Gráficas 1 y 2
B) Gráficas 2 y 3
C) Gráficas 1 y 4
D) Gráficas 3 y 4
61
5. Si un cuerpo lleva velocidad constante ¿Cómo es su gráfica de distancia contra tiempo?

1 2

3 4

A) Gráfica 1
B) Gráfica 2
C) Gráfica 3
D) Gráfica 4

6. Luis, Ricardo, Arturo y Jorge juegan con sus carritos de pilas, cada uno
registra la gráfica del movimiento de su carrito. Observa las gráficas de
posición contra tiempo y contesta la opción correcta. ¿Cuál es el carrito
que se mueve a mayor velocidad?
A) El carrito de Arturo
B) El carrito de Ricardo
C) El carrito de Luis
D) El carrito de Rodolfo

62
7. Luis, Arturo, Ricardo y Rodolfo siguen jugando con sus carritos pero ahora los carritos de dos de ellos se
mueven a la misma velocidad. ¿Cuáles son? Encierra las gráficas correspondientes.

8. En un cuarto juego tres carritos se movieron a velocidad constante y uno de ellos se movió con
aceleración. ¿Cuál es este último carrito? Encierra su gráfica

9. Se lanza una pelota hacia arriba. Ver dibujo en el que las flechas representan la aceleración de la
gravedad. ¿Cuál de los siguientes casos es el que representa su movimiento?
A) A)
B) B)
C) C)
D) Ninguno

10. Si dejas caer un martillo desde diversas alturas de un edificio: del piso 2, del piso 3, del piso 4 y del piso 5.
¿En cuál de los casos el martillo llega al piso con mayor velocidad?
A) Cuando se suelta del piso 2
B) Cuando se suelta del piso 3
C) Cuando se suelta del piso 4
D) Cuando se suelta del piso 5

11. Si dejas caer un martillo, una bola de boliche y un destornillador desde el sexto piso de un edificio. ¿Cuál
llegaría más rápido al suelo?
A) El martillo.
B) El destornillador
C) la bola de boliche
D) Todos llegan al mismo tiempo.
63
12. Si dejas caer un martillo desde diversas alturas de un edificio: del piso 2, del piso 3, del piso 4 y del piso 5.
¿En cuál de los casos el martillo llega al piso con mayor aceleración?
A) Cuando se suelta del piso 2
B) Cuando se suelta del piso 3
C) Cuando se suelta del piso 4
D) Todos llegan con la misma aceleración

Observa la gráfica de altura contra tiempo de un objeto que se lanza verticalmente hacia arriba. Contesta lo
siguiente: h (m)
200

150

100

50

t (s)
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

-50

-100

-150

13. ¿Cuál es la altura máxima alcanzada por el objeto y en cuánto tiempo la alcanza?
A) 180 m, en 6 segundos.
B) 180 m en 12 segundos
C) 0 m en 12 segundos
D) 0 m en 0 segundos

14. Aristóteles decía que si se dejan caer de la misma altura, los objetos más pesados caen con mayor rapidez
que los más livianos contrario a lo que estableció dos mil años después Galileo, quien demostró que caían
con la misma rapidez. ¿Qué factor no consideró Aristóteles?
A) La gravedad.
B) La forma de los objetos.
C) La resistencia del aire.
D) El peso de los objetos

BLOQUE II

1. Para sumar dos vectores libres (vector y vector) se escogen como
representantes dos vectores tales que el extremo final de uno
coincida con el extremo origen del otro vector. Este método permite
solamente sumar vectores de dos en dos. Consiste en disponer
gráficamente los dos vectores de manera que los orígenes de
ambos coincidan en un punto, trazando rectas paralelas a cada uno
de los vectores. ¿Qué nombre recibe este método?
A) Método del rectángulo.
B) Método del polígono.
C) Método del triángulo.
D) Método del paralelogramo.

2. Nos dice que si sobre un cuerpo no actúa ningún otro, este permanecerá
indefinidamente moviéndose en línea recta con velocidad constante
(incluido el estado de reposo, que equivale a velocidad cero).
Todo cuerpo permanece en su estado de reposo o de movimiento
rectilíneo uniforme a menos que otros cuerpos actúen sobre él. ¿A qué
ley se refiere?
A) Ley de la acción y la reacción.
B) Ley de la fuerza, masa y aceleración.
C) Ley de la inercia.
D) Ley de la reflexión.
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3. Un automóvil pequeño que tiene poca masa, necesitará menor cantidad de fuerza para moverlo, que
cuando se trata de un camión que tiene mucha cantidad de masa, el cual necesitará mayor cantidad de
fuerza para moverlo.
Reflexionando sobre la aplicación: Un auto volkswagen sedan y un trailer
cargado con 20 toneladas de cemento, inician movimiento en el mismo
origen y ambos alcanzan una velocidad de 30 km/h después de 4
minutos. Cuando hacemos una acción que consiste en detenerlos, sabrás en cual vehículo
se necesita más fuerza para detenerlo. ¿Qué ley se necesita para saber dónde aplico más fuerza?
A) Ley de la acción y la reacción.
B) Ley de la fuerza, masa y aceleración.
C) Ley de la inercia.
D) Ley de la reflexión.

4. Con toda acción ocurre siempre una reacción igual y contraria: o sea, las acciones
mutuas de dos cuerpos siempre son iguales y dirigidas en sentido opuesto. Observa al
asno y al hombre, ambos aplican una fuerza y nadie se mueve de su lugar. ¿Cómo
deben de ser ambas fuerzas para que ocurra lo que estás viendo?
A) Del mismo tamaño y misma dirección
B) Ambas iguales y mismo sentido.
C) Ambas diferentes y sentido opuesto.
D) Ambas iguales pero de sentido opuesto.

5. El tubo de Newton II La atracción que origina la masa de la Tierra sobre los cuerpos
produce un movimiento de descenso denominado caída libre. Este movimiento se
caracteriza porque todos los cuerpos, si se desprecia el rozamiento, se mueven con la
misma aceleración g; esto significa que cualquiera que sea la naturaleza, forma o
masa de los cuerpos, tardan el mismo tiempo en descender la misma altura siempre
que se muevan en el vacío.
¿Cuál es la razón por la que dentro del tubo de Newton la pluma y la moneda de cobre
caen iguales?
A) La pluma alcanza primero su velocidad máxima.
B) La moneda alcanza primero su velocidad máxima.
C) Tiene más peso la moneda que la pluma.
D) La fuerza de gravedad es la misma para ambas.

6. Si los saltadores 2 y 1 de abajo, saltan de la misma altura, al mismo tiempo, con un 1
paracaídas idéntico. ¿Quién llega primero al suelo el 2 ó el 1?
A) Llega primero el 1 porque está más ligero.
B) Llega primero el 2 porque tiene un sólo paracaídas.
C) Llegan el 2 y el 1 al mismo tiempo porque saltan iguales. 2
D) Llega primero el 2 dado que tarda más tiempo en alcanzar su velocidad terminal.

7. El aporte de Newton a la concepción de la naturaleza de la luz al desarrollar la teoría corpuscular de la luz,
teoría en la que se establecía que la luz estaba formada por pequeños cuerpos (corpúsculos) los cuales
describían trayectorias rectilíneas y viajaban a una velocidad inmensurable. Las leyes de la mecánica o
conocidas como las 3 leyes de newton, dichas leyes aun en día son utilizadas en lo que se denomina
mecánica clásica o newtoniana. El desarrollo de la teoría de la gravitación universal, teoría que permite
medir la fuerza de gravedad de dos cuerpos dependiendo de sus masas, de la famosa constante de
gravitación universal y del cuadrado de la distancia que separa ambos cuerpos.
¿Qué trabajos hace Isaac Newton para saltar a la fama en el campo de la Física?
A) Desarrollo de la teoría electromagnética.
B) Desarrollo de las leyes de gravitación universal.
C) Desarrollo de las leyes de la termodinámica.
D) Desarrollo de la teoría de la relatividad.

8. En este ejemplo observamos que el tren de la montaña rusa, en el cuadro uno el
tren se encuentra en lo más alto y en el cuadro 2 el tren está en la posición más
1
baja. La energía potencial y cinética va variando. Contesta lo que se te pide:
¿Por qué la energía cinética del tren en el cuadro 1 es menor?
A) Porque lleva pocos carros. 2
B) Porque no es muy alta la montaña.
C) Porque en el punto más alto se reduce a cero o casi a cero la e. cinética.
D) Porque agarró poco vuelo.
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9. Observando los cuadros anteriores de las posiciones de los trenes en la montaña rusa.
¿Por qué la energía potencial en el cuadro 2 es menor?
A) Porque los carros no van muy rápido.
B) Porque en el punto más bajo la energía potencial es cero.
C) Porque la energía cinética va en aumento.
D) Porque a la mitad las energías son iguales.

10. Un modelo físico se usa para cuando las variables son ocultas y se debe explicar en forma
clara, dado lo complejo de el fenómeno, para lo cual se crean algunos applets que nos permiten
la reproducción del fenómeno, por ejemplo en la teoría cinética de los gases. Abajo tenemos un
modelo que nos permite observar detalles.
¿Qué detalle significativo se puede observar en el siguiente modelo que explica la energía de la molécula?
A) Las moléculas son de color rojo.
B) Las moléculas sólo son veinte.
C) El vector me indica la cantidad de energía de la molécula.
D) El movimiento inelástico.

11. Analiza las fuerzas aplicadas al tractor todas son de la misma magnitud, si es así:
¿Qué ocurre con el tractor al aplicarle al mismo tiempo estas fuerzas?
A) Se mueve hacia arriba.
B) Se mueve hacia abajo.
C) Se mueve hacia la derecha.
D) No se puede mover.

BLOQUE III

1. Los planetas del Universo, los seres vivos como los insectos y los objetos
inanimados como las rocas, están también hechos de materia. Si llevas uno de los
cuerpos que te rodean en este planeta a la luna. ¿Cuál magnitud es la que no varía,
es decir, permanece constante?
A) Masa
B) Peso
C) Fricción
D) Calor

2. La grandeza del principio de Pascal radica en:
A) La construcción de la prensa hidráulica.
B) Poner émbolos iguales.
C) Que las prensas usen solo agua líquida.
D) Que la presión es la misma en cualquier punto.

3. Cuando viajas a uno de los países de habla inglesa encontrarás letreros de la temperatura
en la escala Fahrenheit. Observando el siguiente anuncio. ¿Qué temperatura le
corresponde en la escala centígrada?
A) 25 ° C.
B) 35 ° C.
C) 40 ° C.
D) 45 ° C.

4. Analiza la siguiente tabla y elige al peor conductor de calor de estos
cuatro.
A) Aluminio
B) Latón
C) Vidrio
D) Madera

66
5. Si al tomar por la punta unas varillas de metales que te mencionaremos con ¿cuál te quemarías la mano
más rápido?
A) Plata
B) Cobre
C) Aluminio
D) Acero

BLOQUE IV

1. ¿Qué diferencia en avance tiene el concepto del átomo desde los griegos hasta Niels Bohr?
A) Tener una forma esférica dura e indivisible.
B) Bohr descubre los protones.
C) Tener un orden de los electrones por órbitas.
D) Tener un núcleo positivo.

2. ¿Por qué cuando los cabellos se erizan al electrizarse se separan, casi simétricamente?
A) Tienen demasiados protones.
B) Se repulsan las cargas eléctricas negativas.
C) Tienen exceso de neutrones.
D) La corriente de aire permite eso.

3. Cuando observas a un alambre conductor forrado con material plástico protector en un
circuito eléctrico. ¿Cuál es la razón para protegerlo?
A) Proteger la pérdida de corriente.
B) Evitar el flujo de corriente.
C) Evitar el uso de mayor cantidad de conductor.
D) Proteger el desgaste metálico.

4. En 1820 Oersted preparó en su casa una demostración científica a sus amigos y
estudiantes. Planeó demostrar el calentamiento de un hilo por una corriente
eléctrica y también llevar a cabo demostraciones sobre el magnetismo, para lo cual
dispuso de una aguja de compás montada sobre una peana de madera.
¿Qué fue lo que provocó la deflexión de la aguja?
A) El flujo de corriente eléctrica.
B) La distancia al conductor.
C) El campo magnético.
D) El calibre del alambre.

5. En 1873, James Clerk Maxwell usa estas observaciones y otros factores
experimentales como base, y fórmula leyes del electromagnetismo que se conocen
actualmente. (Electromagnetismo es el nombre dado a la combinación de los campos
eléctrico y magnético.) Poco tiempo después (alrededor de 1888), Heinrich Hertz
verifica las predicciones de Maxwell produciendo ondas electromagnéticas en el
laboratorio. Técnicamente un relé es un aparato electromecánico capaz de accionar
uno o varios interruptores cuando es excitado por una corriente eléctrica.
¿Por qué se decide el uso de un relevador en los autos, electrodomésticos, etc.?
A) Porque cada aparato debe llevar uno.
B) Porque permite el manejo de una sola línea de corriente.
C) Porque aumenta la potencia de la máquina.
D) Porque evitan que un solo switch controle todas las corrientes y haya calentamiento.

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6. Los espectros se pueden observar
mediante espectroscopios que,
además de permitir observar el
espectro, permiten realizar medidas
sobre el mismo, como son la longitud
de onda, la frecuencia y la intensidad
de la radiación. Todo tipo de radiación
puede traspasar la atmósfera de la
tierra. La desaparición de la capa de
ozono nos acarrea serios problemas
ambientales.
¿Qué radiación es la que nos está
afectando por la desaparición o
adelgazamiento de la capa de ozono
de la atmósfera?
A) Microondas.
B) Rayos ultravioleta.
C) Rayos infrarrojos.
D) Luz visible.

7. En física, un salto cuántico es un cambio abrupto del estado
físico de un sistema cuántico de forma prácticamente
instantánea. El nombre se aplica a diversas situaciones.
Frecuentemente se aplica el término salto cuántico al cambio
de estado de un electrón que pasa de un nivel de energía
menor a otro mayor (estado excitado), dentro de un átomo
mediante la emisión o absorción de un fotón.
¿Por qué ocurre un salto cuántico de un electrón de un nivel
exterior a un nivel interior?
A) Porque se agrupan en un solo nivel los electrones.
B) Porque pierde energía un electrón.
C) Porque gana energía un electrón.
D) Porque hay reacomodo en el núcleo de nucleones.

8. Desde la prehistoria, cuando la humanidad descubrió el fuego para calentarse y asar los alimentos,
pasando por la Edad Media en la que construía molinos de viento para moler el trigo, hasta la época
moderna en la que se puede obtener energía eléctrica fisionando el átomo, el hombre ha buscado
incesantemente fuentes de energía de las que pueden obtener algún provecho para mejorar nuestros días,
los cuales han sido los combustibles fósiles; por un lado el carbón para alimentar las máquinas de vapor
industriales y de tracción ferrocarril así como los hogares, y por otro, el petróleo y sus derivados en la
industria y el transporte (principalmente el automóvil), si bien éstas convivieron con aprovechamientos a
menor escala de la energía eólica, hidráulica y la biomasa.
¿Cuál de estas fuentes de energía se considera la más perjudicial al medio ambiente?
A) Energía eólica.
B) Energía fósil.
C) Energía geotérmica.
D) Energía mareomotriz.

68
BLOQUE V

1. Para llegar al modelo del Big Bang, muchos científicos, con diversos
estudios, han ido construyendo el camino que lleva a la génesis de esta
explicación. Los trabajos de Alexander Friedman, del año 1922, y de
Georges Lemaître, de 1927, utilizaron la teoría de la relatividad para
demostrar que el universo estaba en movimiento constante. Poco
después, en 1929, el astrónomo estadounidense Edwin Hubble (1889-
1953) descubrió galaxias más allá de la Vía Láctea que se alejaban de
nosotros, como si el Universo se expandiera constantemente. En 1948, el
físico ucraniano nacionalizado estadounidense, George Gamow (1904-
1968), planteó que el universo se creó a partir de una gran explosión (Big
Bang). Recientemente, ingenios espaciales puestos en órbita (COBE) han conseguido "oír" los vestigios de
esta gigantesca explosión primigenia. ¿Qué está ocurriendo con los objetos en la esfera celeste de
acuerdo al Big Bang?
A) Están estacionarios.
B) Se están dispersando.
C) Se están contrayendo.
D) No hay rastro de movimiento.

2. Es una región finita del espacio en cuyo interior existe una concentración de masa lo suficientemente
elevada para generar un campo gravitatorio tal que ninguna partícula material, ni siquiera la luz, puede
escapar de ella. Sin embargo, pueden ser capaces de emitir radiación, lo cual fue conjeturado por Stephen
Hawking en los años 1970.
¿A qué cuerpo celeste se refiere, si su principal característica es que se traga la luz?
A) Hoyo negro.
B) Galaxia.
C) Planeta.
D) Pulsar.

3. Muchos objetos celestes, como los pulsares o galaxias activas (como los quasars)
emiten radiaciones de radiofrecuencia y son por ello más "visibles", o incluso sólo
visibles en la región de radio del espectro electromagnético. Examinando la
frecuencia, potencia y tiempos de las emisiones de radio de estos objetos, los
astrónomos son capaces de ampliar nuestra comprensión del Universo. Un pulsar
jamás podría ser explicado sin la ayuda de esta
tecnología.
¿Qué instrumento se necesita para poder observar
lo que ocurre si nuestro cerebro es tan lento que no
puede procesar tanta cantidad de imágenes?
A) Telescopio refractante.
B) Telescopio reflejante.
C) Radiotelescopio.
D) Telescopio mixto.

4. Los anillos de Urano son un sistema de anillos planetarios que rodean a dicho
planeta. Tienen una complejidad intermedia entre los extensos anillos de
Saturno y los sistemas más sencillos que circundan a Júpiter y Neptuno. Fueron
descubiertos el 10 de marzo de 1977 por James L. Elliot, Edward W. Dunham, y
Douglas J. Mink.
¿Qué tipo de tecnología se necesitó para poder ver los anillos de Urano?
A) Telescopio refractante.
B) Telescopio reflejante.
C) Transbordador espacial.
D) Sonda espacial.

69
QUÍMICA

BLOQUE I

1. ¿Cómo se llama al método para determinar la concentración máxima de sustancias contaminadas que se
encuentran en el agua y el medio ambiente?
A) Partes por millón
B) Porcentaje masa/volumen
C) Partes por mil
D) Normalidad

2. Carlos después de limpiar una alberca, le tiene que agregar cloro para que el agua tenga las condiciones
adecuadas de higiene, conociendo la capacidad que tiene de agua (100,000 l) leyendo las especificaciones
que marcan 2 ppm ¿Qué cantidad de cloro en polvo debe agregar?
A) 20 g
B) 200 g
C) 20 mg
D) 200 mg

3. Si Carlos tuviera que agregar kilogramos, ¿Cuántos tendría que añadir?
A) 0.2 kg
B) 20 kg
C) 2 kg
D) 200 kg

4. De acuerdo con las propiedades de las partículas de las sustancias, escoge la respuesta más adecuada al
planteamiento siguiente: “Los líquidos tienen forma definida, pero los gases no”.
A) Los líquidos tienen sus partículas más separadas que los gases.
B) Los gases tiene las partículas más separadas que los líquidos.
C) Los líquidos y los gases tiene sus partículas igual de separadas, pero las partículas de los líquidos
pesan más.
D) Los líquidos pueden fluir, pero los gases no.

5. De los siguientes enunciados, determina ¿cuáles representan cambios químicos y cuáles son solo cambios físicos?
1.- Durante una práctica de laboratorio, Paco corta en pedacitos, una cinta de magnesio.
2.- Mamá desmancha mi bata de prácticas con cloro.
3.- Pusimos pedacitos de hígado de pollo en una botella y te agregamos agua oxigenada, después
metimos un palillo con un punto de ignición y éste se encendió vivamente.
4.- En el comal de la estufa, pusimos sal de cocina humedecida a calentar, hasta que se desecó toda.
A) 1, 2 y 3 son cambios físicos.
B) 1 y 4 son cambios físicos.
C) 2, 3 y 4 son cambios químicos.
D) 1, 2 y 4, son cambios químicos.

6. Reconoce la propiedad que hace posible la escena de la fotografía en el Mar Muerto.
A) Masa
B) Volumen
C) Peso
D) Densidad

7. De acuerdo al lenguaje científico, ¿cuál es la expresión correcta para: sus aguas son mucho más pesadas
que el agua de mar ordinaria?
A) Sus aguas son más densas
B) Sus aguas tienen más masa
C) Sus aguas son más duras
D) Sus aguas tienen más volumen

8. Elige la propiedad de la materia que relaciona el peso específico
A) Masa/volumen
B) Peso/volumen
C) Volumen/masa
D) Masa/peso
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9. De los siguientes ejemplos, determina cuál opción incluye una propiedad extensiva y una intensiva de la
materia.
A) Densidad, punto de ebullición
B) Masa, volumen
C) Viscosidad, dureza
D) Masa, punto de fusión

10. Revolvemos tres sustancias que no se mezclan entre sí. Cuando se asientan, observamos que se forman
tres capas perfectamente delineadas. De acuerdo a lo que sabes sobre densidad, escoge la opción
correcta.
A) La sustancia A es más densa que la sustancia C, pero menos densa que la sustancia B.
B) La sustancia A es la menos densa de todas
C) La sustancia C es la menos densa de todas
D) La sustancia B y la sustancia C tiene iguales densidades.

11. A Teresa le piden que realice un experimento para investigar el punto de ebullición del agua, sin embargo,
tiene poco tiempo para realizarlo; sus compañeros le comentan lo siguiente:
A) Paco le dice que utilice poca agua para que el punto de ebullición sea menor
B) Ana: No, entre más agua menor será el punto de ebullición.
C) Estela: El punto de ebullición no cambia con la cantidad de agua.
D) Pedro: Todos se equivocan, mejor haz el experimento.

12. Considerando las propiedades de la materia, ¿Cuál de las afirmaciones es la correcta?
A) Paco
B) Ana
C) Estela
D) Pedro

13. Lea la siguiente práctica experimental y subraye la respuesta correcta según corresponda: Llena un globo
grande con 5g de bicarbonato de sodio (NaHCO3). Por otro lado, en un matraz de 125 ml coloca 30 ml de
vinagre (CH3COOH). Coloca el globo en la boca del matraz sin que el bicarbonato caiga al vinagre y pesa
el sistema. Sin quitar el globo vacía su contenido al matraz, observa que sucede y vuelve a pesarlo sin
quitar el globo. Contesta:
A) Pesan lo mismo todas las sustancias antes y después de la reacción
B) Pesan más las sustancias producidas
C) Pesan más las sustancias reactivas
D) Pesan dos veces más los productos que los reactivos.

14. De los líquidos abajo enlistados, ¿Cuáles no son mezclas?
A) Oro, plata, bronce
B) Polietileno, alcohol, mayonesa
C) Sal, azufre, agua
D) Aluminio, acero, mercurio.

15. En el laboratorio, ¿qué nombre recibe el método para obtener agua pura?
A) Potabilización
B) Destilación
C) Sedimentación
D) Ozonización

16. ¿Cuáles son las unidades para masa, volumen y densidad en el SI?
A) kg, m3, kg/m3
3
B) g, m . g/ml
C) kg, cm3, kg/m3
D) g, cm3, kg/m3

17. Propiedades extensivas de la materia
A) Masa, viscosidad y solubilidad
B) Masa, volumen y viscosidad
C) Masa, densidad y longitud
D) Masa, longitud y volumen

71
18. Si las propiedades intensivas dependen de la naturaleza del material, estas son:
A) Índice de refracción, calor y punto de fusión
B) Densidad, ductilidad y volumen
C) Maleabilidad, índice de refracción y masa
D) Conductividad, calor y volumen

19. Calcular la densidad de un líquido si 17.45 ml de él tiene la masa de 16.3 g
A) P = 09.34 g/ml
B) P = 093.4 g/ml
C) P = 0.934 g/ml
D) P = 0 g/ml

20. ¿Cuál de las siguientes frases es la correcta con respecto a la “ley de la conservación de la materia”?
A) En cualquier cambio de la naturaleza, todos los materiales se mantienen variables.
B) Antes y después de un cambio físico o químico, la cantidad total de materia involucrada es la misma.
C) Cuando en un cambio se libera gas, la cantidad total de la materia se disminuye.
D) Al realizar una reacción química, la cantidad de cada compuesto no cambia.

21. Las disoluciones son mezclas homogéneas, pues:
A) Sus componentes se distinguen a simple vista
B) Sus componentes no son miscibles
C) Sus componentes no pueden distinguirse.
D) Sus componentes, al unirse, forman una sustancia pura.

22. La siguiente mezcla no puede separarse por filtración
A) Tierra con aceite
B) Agua y arena
C) Aserrín con alcohol
D) Sal con agua

BLOQUE II

Instrucciones.- Lee detenidamente las preguntas y subraya la respuesta que consideres correcta.

1. De la siguiente lista de materiales clasifícalos como homogéneos o heterogéneos.
Relaciona las dos columnas.
a. Sopa de verduras
1. Homogéneas b. Bronce
c. Perfume
2. Heterogéneas d. Madera
e. Gasolina
A) 1a, 1d, 1e, 2b, 2c
B) 2a, 2d, 2b, 2e, 1b
C) 1b, 2d, 2a, 1c, 1e
D) 1b, 1c, 1a, 1e, 1d

2. A continuación se te presenta una relación de mezclas, compuestos y elementos.
Relaciona las dos columnas.
1. Mezcla a. Ladrillo
b. H2O
2. Elemento c. Agua con aceite
d. NaCl
3. Compuesto e. Hg
A) 1a, 1c, 1e, 2b, 3d
B) 2e, 2d, 1a, 3c, 3b
C) 2e, 3d, 1b, 2a, 3c
D) 2e, 3b, 1c, 3d, 1a

3. Para clasificar las sustancias se pueden utilizar cualquiera de los criterios que se encuentran en las
opciones. Por ejemplo el Au, la Ag, el Cu se consideran sustancias puras debido a.
A) Composición
B) Toxicidad
C) Conductividad
D) Estado físico
72
4. De la lista de elementos que se te proporcionan, selecciona los que pertenecen al grupo II A.
1 Mg, 2 Na, 3 Ca, 4 Al, 5 K
A) 1 y 2
B) 1 y 3
C) 4 y 5
D) 1 y 5

5. Tipo de enlace que se define como la fuerza de unión que existe entre dos átomos, debido a la
transferencia total o parcial de electrones para adquirir ambos la configuración electrónica estable
correspondiente a los gases inertes.
A) Químico
B) Covalente
C) Iónico
D) Metálico

6. Son una forma útil de mostrar los electrones de valencia de los átomos, su representación es el símbolo
del elemento, más un punto por cada electrón de valencia.
A) Estructura molecular
B) Estructura atómica
C) Estructura de Lewis
D) Estructura metálica

7. La ductilidad y la maleabilidad son propiedades muy importantes que corresponden a.
A) Los metaloides
B) Los metales
C) No metales
D) Metales de transición

8. ¿Qué establece la ley periódica de Mendeleiev?
A) La capacidad que tienen los elementos para combinarse
B) El orden de los elementos según la cantidad de electrones
C) Las regularidades entre los pesos moleculares
D) La repetición de las propiedades de los elementos conocidos

9. Selecciona el conjunto de elementos representativos de la Tabla Periódica.
A) Mn, Cu, Hg
B) Li, Al, F
C) Ca, Zn, Au
D) P, Be, Ag

10. Los alumnos de la profesora Estelita, al estar estudiando el modelo atómico de Bohr comprendieron la
procedencia de los electrones y protones; se plantearon la pregunta de cómo calcular el número de neutrones
de un átomo. De las siguientes ecuaciones elige la correcta.
A) A = P(+) + n+-
B) Z = P(+) - A
C) n+- = Z + P(+)
D) n+- = A - P(+)

11. El elemento potasio tiene un número atómico de 19 y una masa atómica de 39, con estos datos la maestra
Estelita les pidió a sus alumnos calcular el número de neutrones.
A) 20
B) 21
C) 19
D) 22

12. En el laboratorio de química la maestra Estelita seleccionó un elemento metálico con las siguientes
características: número de neutrones 14 y número de protones 13. ¿Cuál es el elemento que seleccionó la
maestra?
A) Si
B) Mg
C) Al
D) P
73
13. Los elementos que componen la tabla periódica están distribuidos en 7 renglones horizontales llamados
periodos y 18 columnas llamadas grupos.
¿Qué tienen en común los elementos F, Cl, Br, I, At?
A) Tienen 1 electrón de valencia
B) Tienen 2 electrones de valencia
C) Tienen 6 electrones de valencia
D) Tienen 7 electrones de valencia

14. El orden actual de los elementos en la tabla periódica es creciente de acuerdo al número atómico (Z).
¿Qué dato proporciona este número?
A) Los subniveles de energía
B) La cantidad de protones
C) La masa atómica
D) Número de orbitales

15. ¿Cuáles son las partículas elementales que intervienen en la formación de los enlaces químicos?
A) Protones
B) Neutrones
C) Electrones
D) Positrones

16. En la tabla periódica se encuentran diferentes tipos de elementos, entre ellos metales, no metales, metales
de transición interna. A los elementos que presentan características de metales y no metales se les conoce
con el siguiente nombre.
A) Metaloides
B) Aleaciones
C) Alcalinos
D) Gases nobles

17. Al reaccionar los elementos de grupo I metales alcalinos, con los elementos del grupo VXII halógenos, se
obtienen compuestos con el siguiente tipo de enlace.
A) Covalente
B) Metálico
C) Covalente polar
D) Iónico

En el estudio de los enlaces químicos, se han manejado los modelos de enlace iónico y covalente, cada uno
presenta diferentes procesos en la transferencia o compartición de los electrones.
De acuerdo a lo anterior contesta las preguntas 18 y 19.

18. Así se le llama al enlace químico que se forma al compartirse un par de electrones.
A) Iónico
B) Metálico
C) Covalente
D) Coordinado

19. Tipo de enlace que se forma por transferencia completa de electrones.
A) Iónico
B) Covalente
C) Coordinado
D) Metálico

20. ¿Por qué el oxígeno del agua se enlaza con dos átomos de hidrógeno, y no con tres o más átomos de ese
elemento?
A) El oxígeno tiene valencia 8
B) El oxígeno tiene valencia 4
C) El oxígeno tiene valencia 2
D) El oxígeno tiene valencia 6

74
21. En toda reacción química se llevan a cabo rupturas y formación de enlaces. Al formarse un enlace ¿cuántos
electrones tienden a tener los elementos en su capa externa para presentar una configuración estable?
A) 8
B) 4
C) 2
D) 1

22. De los elementos que se te presentan a continuación, ¿cuál presenta una configuración estable?
A) Na
B) N
C) Kr
D) Br

23. El sodio, es un metal blando plateado, reacciona con el cloro, un gas verdoso, para formar el cloruro de
sodio (sal de mesa).Indica el tipo de enlace que presenta el cloruro de sodio.
A) Covalente
B) Iónico
C) Polar
D) Metálico

24. El ácido clorhídrico, también llamado ácido muriático es una disolución acuosa del gas cloruro de
hidrógeno. Es un ácido muy fuerte y muy corrosivo, se disocia completamente en disolución acuosa. Indica
el tipo de enlace que presenta el ácido clorhídrico.
A) Iónico
B) Metálico
C) Covalente puro
D) Covalente polar

25. Este tipo de elementos de la tabla periódica, no reaccionan con otros elementos, se utilizan en los
anuncios luminosos, en los que están expuestos a altas temperaturas y altos voltajes sin dificultad alguna.
A) Alcalinotérreos
B) Gases nobles
C) Halógenos
D) Alcalinos

BLOQUE III

Instrucciones.- Lee detenidamente las preguntas y subraya la respuesta que consideres correcta:

1. Un ejemplo de cambio físico ocurre cuando:
A) Horneamos pan dulce.
B) Endulzamos el agua de limón.
C) Freímos los huevos.
D) Tostamos los granos de café.

2. ¿En cuál de las actividades siguientes se presenta el fenómeno de la efervescencia?
A) En la elaboración del queso.
B) En la fabricación del tepache de piña.
C) Cuando la manteca se vuelve rancia.
D) Cuando disolvemos azúcar en agua.

3. Una forma adecuada de evitar la contaminación química del suelo es:
A) Depositar los desechos no biodegradables en tiraderos al aire libre.
B) Enterrar los residuos domésticos e industriales.
C) Incinerar los desechos biodegradables o esperar a que los microorganismos los degraden.
D) Desarrollar tecnologías de reutilización y reciclaje de residuos sólidos.

75
La ilustración muestra un modelo del ácido sulfúrico (H2SO4)

4. De acuerdo con lo anterior, ¿cuál de las siguientes opciones indica de manera correcta la
valencia de cada átomo en este compuesto?
A) S 6, H 1, O 6
B) S 8, H 2, O 8
C) S 2, H 1, O 4
D) S 4, H 2, O 1

Observa la ecuación escrita abajo. Luego contesta los reactivos 5 al 9, escribiendo en el paréntesis, la letra de
la opción correcta.

2Na(s) + 2HCl(l)  2NaCl(s) + H2(g)

5. La ecuación química contiene elementos y compuestos. Escoge la opción que contiene a un elemento de
esta reacción.
A) 2
B) NaCl
C) HCl
D) Na

6. Es uno de los reactivos presentes en esta reacción química.
A) NaCl
B) HCl
C) H2
D) O2

7. Estos símbolos nos indican los estados de agregación de las sustancias implicadas en esta reacción.
A) (s), (l), (g)
B) 
C) 2NaCl
D) H2

8. Son los productos obtenidos de esta reacción.
A) NaCl y H2
B) 
C) NaCl y HCl
D) (s), (l), (g)

9. El coeficiente de H2 es:
A) 2
B) (g)
C) 1
D) cero

10. ¿En cuál de las ecuaciones químicas se representa correctamente el principio de la conservación de la
masa?
A) Na2O + H2O  Na2OH2
B) H2 + Cl2  HCl4
C) NaOH + HCl  NaCl + H2O
D) Mg + O2  2MgO

11. La siguiente ecuación representa una reacción química que NO puede ocurrir porque
2Na + Cl2  2KCl
A) El potasio y el sodio son elementos no metálicos.
B) Un elemento no se transforma en otro.
C) El cloro no reacciona con el potasio a temperatura ambiente.
D) La molécula de KCl debe tener 3 átomos de cloro en lugar de 1.

76
12. En el estómago se lleva a cabo la digestión mediante procesos como el movimiento y las reacciones
químicas del ácido clorhídrico con los alimentos; además, se produce una sustancia llamada pepsina que
participa en la digestión de proteínas sin intervenir en la reacción química. La pepsina, entonces es:
A) Un producto de la reacción del ácido clorhídrico con las proteínas.
B) Un inhibidor, porque retarda la reacción entre las proteínas y el agua.
C) Una sustancia que reacciona con las proteínas, modificando su estructura química.
D) Un catalizador, porque modifica la velocidad de reacción pero no participa en ella.

13. En la siguiente ecuación química, ¿cómo se llama el producto obtenido? 4 Al + 3 O2  2 Al2 O3
A) Óxido de aluminio
B) Aluminio de oxígeno
C) Oxígeno de aluminio
D) Hidróxido de alumínio

14. Relaciona las siguientes magnitudes con la escala apropiada:
a. La altura de una canasta de básquetbol =3.05 m 1. HUMANA
b. La distancia media de Urano al Sol =2 870 972 200 Km 2. MICROSCÓPICA
c. El diámetro de un leucocito es de 0.000 012 m 3. ASTRONÓMICA
A) a1, b2, c3
B) a1, b3, c2
C) a2, b3, c1
D) a3, b1, c2

15. El número promedio de neuronas en el cerebro es de 100 000 000 000. Otra forma de expresar este
número es
A) 1 x 1012
B) 1 x 1013
C) 10 x 1012
D) 1 x 10-12

16. Un joven de 15 años consume 3 000 kcal diarias aproximadamente, pero su nivel de actividad es bajo,
pues permanece más de 6 horas diarias viendo tv, en la computadora o jugando en su consola de
videojuegos. Dentro de 10 años, ¿qué figura tendrá si continúa con los mismos hábitos de alimentación y
vida sedentaria?
A) Alta y atlética
B) Sano y de complexión mediana
C) Robusto y con problemas de sobrepeso
D) Flaco y enfermizo

17. Calcula la masa en gramos de un mol de moléculas de azúcar común (sacarosa) C12H22O11. (Considera
los siguientes valores: H =1, C=12 y O = 16 de masa atómica)
A) 342 g/mol
B) 342 ml/mol
C) 29 g
D) 29g/mol

Lee lo siguiente y contesta el reactivo 18 “La tabla de electronegatividad de Pauling establece los siguientes
parámetros para calcular el tipo de enlace químico cuando se unen dos o más átomos:

Iónico = igual o mayor que 1.7

Covalente polar = 0.4 hasta 1.7

Covalente no polar = menor de 0.4”

18. En una reacción, la diferencia de electronegatividades es de 2.1, de acuerdo con lo anterior, ¿cuál de las
siguientes afirmaciones es correcta?
A) La sustancia obtenida se derrite fácilmente
B) Es mal conductor de la electricidad
C) Al disolverse en agua, puede conducir la electricidad
D) Hierve a menos de 100º C

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19. La siguiente ecuación química está desbalanceada, pues no cumple con la Ley de la conservación de la
masa. ¿qué coeficiente debes agregar al producto para que el balance se cumpla? 4 Al + 3 O2  Al2 O3
A) 2
B) 4
C) 1
D) 3

20. Pancho entra a una dieta para ganar peso, pues no le gusta su figura delgada y poco atlética. ¿Cuál de los
siguientes grupos de alimentos debe consumir para que le ayuden en su propósito?
A) Frutas y verduras
B) Jugos y bebidas energéticas
C) Complementos vitamínicos
D) Carbohidratos y proteínas

21. De la siguiente reacción química, ¿cuántos elementos intervienen y cuántas moléculas resultan de la
combinación de éstos?
2 Zn(s) + 2 HCl (ac)  2 ZnCl (ac) + H2 (g)
A) 3 y 1
B) 3 y 2
C) 6 y 3
D) 4 y 3

22. Se llenan cuatro globos del mismo tamaño con diferentes gases. ¿Cuántos átomos contiene cada globo?
A) 6.02 x 1023
B) 1.0 x 1023
C) 6.02 x 10-23
D) 1.0 x 10-23

BLOQUE IV

Instrucciones.- Lee detenidamente las preguntas y subraya la respuesta que consideres correcta.

1. Las hormigas inoculan ácido fórmico al morder, lo que provoca irritación. Para aliviar los síntomas y
neutralizar la sustancia se puede aplicar:
A) Disolución de vinagre
B) Jugo de limón
C) Agua
D) Disolución de bicarbonato de sodio

2. Al agregar unas gotas de indicador de col morada a un limpiador comercial, la mezcla resultante toma una
coloración verde, lo que indica que el limpiador es una disolución con características:
A) Ácidas
B) Básicas
C) Salinas
D) Neutras

3. El esmalte de los dientes está formado por hidroxiapatita, un compuesto insoluble en agua, pero que en un
2+ 3– –
medio ácido se disuelve, liberando iones calcio Ca , fosfato PO4 e hidroxilo OH . El consumo frecuente
de jugo de limón o de refrescos de cola provoca la sensación de dientes rasposos, porque:
A) Las sustancias en el limón o los refrescos se pegan a los dientes dejando una capa áspera.
B) Se daña el esmalte, ya que la acidez del limón o el refresco disuelve la hidroxiapatita.
C) La hidroxiapatita del esmalte se mezcla con el ácido del limón o el refresco una mezcla heterogénea
que se deposita en el esmalte.
D) La disolución formada por la saliva y el jugo del limón o refresco es demasiado básica, y daña el
esmalte.

4. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones represente una reacción de neutralización?
A) 2HNO3(ac) + Ca(OH)2(ac) Ca(NO3)2(ac) + 2H2O(l)
B) 3Ag2S (s) + 2Al(s) + 6H2O(l) 6Ag(s) + 2Al(OH)3(ac) + 2H2S(g)
C) H2SO4(l) 2H+(ac) + SO42-(ac)
D) CuSO4(ac) + Zn(s) ZnSO4(ac) + Cu(s)

78
5. Según la teoría de Arrhenius, son sustancias ácidas aquellas que en disolución acuosa:
A) Liberan iones OH-
B) Aceptan iones H+
C) Liberan iones H+
-
D) Aceptan iones OH

6. Los electrólitos débiles son aquellos que en disolución acuosa:
A) No conducen electricidad
B) Cambian su carga original
C) Se disocian totalmente
D) Se disocian parcialmente

7. Según el modelo de Arrhenius una sustancia es neutra cuando:
A) Es un electrolito débil
B) Es un electrolito fuerte
C) Se disocia liberando la misma cantidad de moles de iones H+ que de iones OH-)
D) No reacciona ni con ácidos, ni con bases

8. Selecciona la sustancia que podría funcionar como antiácido estomacal:
A) H2O
B) Al(OH)3
C) AlCl3
D) HCl

9. Subraya la ecuación que representa una reacción en la cual NO se forma un óxido:
A) 2Mg(s) + O2(g) 2MgO(s)
B) 4Cl2(g) + 14O2(g) 4Cl2O7(g)
C) LiH + H2O H2 + LiOH
D) CH4(g) + 2O2(g) CO2(g) + 2H2O(g)

10. Es aquella que representa un àcido fuerte según Arrhenius:
A) B)

C) D)

11. ¿Cuáles de las siguientes acciones no son recomendadas para evitar el exceso de acidez estomacal?
A) Tomar refresco durante la comida
B) Moderar el consumo de salsa picante
C) Comer siempre a la misma hora
D) Incluir medicamentos antiácidos en la dieta.

79
12. Relaciona las columnas:
A) Compuesto binario que se forma entre el oxígeno y otro elemento de la tabla periódica ( ) Combustión
B) Fórmula del óxido al que se conoce también como herrumbre. ( ) Combustible
C) Reacción en la que se produce un óxido gaseoso acompañado de energía. ( ) Óxido
D) Es uno de los reactivos de una oxidación. ( ) CO2
E) Óxido gaseoso e incoloro. ( ) Fe2O3

13. Clasifica los siguientes óxidos como metálicos (subrayándolos con color azul) o no metálicos
(subrayándolos con color rojo):
Li2O Br2O5 P4O10 Rb2O CO2 N2O5 Na2O Cl2O7

14. Indica el número de oxidación del fósforo en cada uno de los siguientes compuestos:
COMPUESTO NÙMERO DE OXIDACIÒN
(1+)
HPO3 H + P( )
+ 3O(2-) = 0
(1+) ( ) (2-)
H3PO2 3H + P + 2O = 0
H3PO3 3H(1+) + P( )
+ 3O(2-) = 0
3H(1+) P(
)
H3PO4 + + 4O(2-) = 0

15. Durante el proceso de revelado de una película fotográfica, la sustancia fotosensible sobre la película
reacciona con el revelador, que es un agente reductor como la hidroquinona, para formar plata metálica. La
reacción química del revelado de una película fotográfica se representa mediante la ecuación:

C6H4(OH)2(ac) + Ag+(s) C6H4O2(ac) + Ag(s)

¿Qué sucede con la plata durante este proceso? Selecciona con una “X” la respuesta correcta en cada par
de opciones:

Se oxida ____________ Se reduce ____________

Gana electrones ___________ Pierde electrones ______________

80
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO

BLOQUE I

1. Es la opción que indica la definición del concepto Espacio Geográfico.
A) Es el espacio integrado por un conjunto de paisajes que conforman lugar.
B) Es el espacio donde interactúan los elementos del territorio y el humano.
C) Es el espacio donde se dan las interrelaciones de los componentes geográficos y el ser humano.
D) Es el espacio que ha sido modificado por la actividad humana.

2. Es el país con el cual tiene menos semejanza el componente natural del espacio geográfico brasileño.
A) México.
B) Arabia Saudita.
C) República del Congo.
D) Tailandia.

3. Elige la opción que expresa un ejemplo de la diversidad del Espacio Geográfico.
A) En América, la selva del Amazonas posee una amplia riqueza en su flora y fauna, mientras que en
África destaca el desierto del Sahara con imponentes dunas.
B) El río Danuvio ha causado intensas inundaciones en Europa Central al igual que los ríos de la India.
C) El volcán Popocatépetl mantiene una constante actividad causando daños a los valles cercanos a él.
D) La ciudad de Brasilia, capital de Brasil, tiene menos habitantes que la ciudad de Tokio, Japón.

4. Es un elemento del componente natural brasileño semejante al de México, Australia e Italia.
A) Las montañas que forman acantilados en las costas.
B) Los valles bañados por las aguas de los ríos.
C) Los desiertos con escasa flora y fauna.
D) Los litorales bañados por las aguas oceánicas.

5. Es la opción que menciona un ejemplo de “Región”.
A) Las playas de Río de Janeiro son de los lugares más visitados por los turistas.
B) La plaza del Vaticano reúne gran cantidad de fieles para escuchar al Papa.
C) La zona norte de Coahuila, en México, tiene las minas más productivas de carbón.
D) La ciudad de Colonia tiene calles medievales con edificios simples y modestos.

6. Es la opción que expresa la definición de “Escala”.
A) Representa las veces que un territorio real se ha reducido de tamaño en un mapa.
B) Es la representación numérica de la extensión territorial de un espacio geográfico.
C) Es la representación, en un mapa o plano, de la superficie real de un espacio geográfico determinado.
D) Es un segmento dividido en partes iguales que permite medir las distancias en el mismo mapa o
plano.

7. Es la opción que señala la correcta relación entre las escalas y su definición.

1: 10 000

a. Representa las veces que un territorio real se ha reducido de tamaño en un mapa.
b. Es la representación numérica de la extensión territorial de un espacio geográfico.
c. Es la representación, en un mapa o plano, de la superficie real de un espacio geográfico determinado.
d. Es un segmento dividido en partes iguales que permite medir las distancias en el mismo mapa o plano.
A) 1a, 2b, 3c, 4d
B) 1b, 2d, 3c, 4d
C) 1a, 2d, 3c, 4b
D) 1c, 2d, 3b, 4a

8. Es la opción que no expresa una utilidad de la escala.
A) Permite reducir el tamaño de los mapas.
B) Permite representar de manera proporcional y precisa un espacio geográfico determinado o una parte
de él.
C) Permite hacer mediciones exactas al ser parte importante de los mapas.
D) Permite reducir el tamaño real de un espacio geográfico o una parte de él y representarlo en un mapa.

81
9. Un barco tiene problemas mecánicos, el capitán reporta su ubicación diciendo que está a los 15 grados 6
minutos latitud sur ya los 85 grados 02 minutos de longitud oeste. ¿Dónde está ubicado el barco?
A) Al norte de Brasil.
B) Al sur de Brasil.
C) Al este de Brasil.
D) Al oeste de Brasil.

10. Son los países ubicados entre las mismas coordenadas y latitud que Brasil.
A) Francia, Australia e India.
B) Estados Unidos, Argentina y China.
C) Egipto, Zaire y Nueva Zelanda.
D) Ecuador, República del Congo e Indonesia.
11. El Carnaval de Río de Janeiro fue inaugurado el viernes 8 de febrero por el alcalde de la ciudad y el “Rey
Mono”, si el desfile inició a las diez de la mañana, ¿Qué hora marcaban los relojes en Monterrey?
A) Las 12:00 AM.
B) Las 10:00 AM.
C) Las 12:00 PM.
D) Las 10:00 AM.
12. Es la opción con la letra y el nombre de la proyección que representa la Tierra de tal forma que las zonas
polares y ecuatoriales sufren deformaciones notables, las cuales son menos en las latitudes medias.
A) Cilíndricas
B) Acimutales
C) Cónicas
D) Ninguna

13. Esta proyección es muy útil para la navegación marina, representa la Tierra de tal manera que los territorios de
las zonas ecuatoriales mantienen las dimensiones reales, mientras que las áreas ubicadas hacia los polos
aparecen con una dimensión mayor a como son en realidad.
A) Cilíndricas
B) Acimutales
C) Cónicas
D) Ninguna
14. Un reporte metereológico emitido en Brasil dice: “En la región del Amazonas podemos observar nubes muy
brillantes en la imagen infrarroja y que se ven como de gran espesor en la visible. Estas son nubes de
tormenta. Las nubes de tipo cirrus tienen pequeña reflectividad en la imagen visible, ya que son nubes
delgadas, de poco espesor, en tanto que en la imagen infrarroja se ven bien brillantes ya que están formadas
por cristales de hielo. Son muy frías”. Esta información se relaciona con la utilidad de:
A) Los Sistemas de Información Geográfica.
B) Las imágenes de satélite.
C) Los sistemas de Posicionamiento Global.
D) Los Sistemas de Información Cartográfica.
15. En el portal del ayuntamiento de la ciudad de Mérida, aparece la información siguiente: “Es una herramienta
cuyo objetivo fundamental es la administración, modelado y análisis de información espacial, en este caso del
Municipio de Mérida, para el conocimiento de nuestro territorio y la ubicación de los diferentes elementos
geográficos.” Esta información se relaciona con la utilidad de:
A) Los Sistemas de Información Geográfica.
B) Las imágenes de satélite.
C) Los sistemas de Posicionamiento Global.
D) Los Sistemas de Información Cartográfica.
16. En la página WEB del Laboratorio de Ecología y Conservación de la Fauna Silvestre, de la UNAM se da a
conocer la información siguiente: “…se puso el primer collar con uno de los aparatos a un jaguar en el 2001,
en el Ejido Caoba, actualmente tenemos 12 collares activos en jaguares, que corresponden a tres machos y
una hembra en el área de Costa Maya mientras que, en el Ejido Caoba son cinco hembras y tres machos. Se
han seguido y recabado datos de las localizaciones de 10 Jaguares y 2 pumas, esto representa el 43.50% de
los individuos capturados…” Esta información se relaciona con la utilidad de:
A) Los Sistemas de Información Geográfica.
B) Las imágenes de satélite.
C) Los sistemas de Posicionamiento Global.
D) Los Sistemas de Información Cartográfica.
82
17. Es la opción que complementa correctamente la definición del concepto Sistema de Posicionamiento Global:
“Es el sistema global de navegación por satélite que permite determinar con gran precisión…
A) …la identificación de un desastre natural”.
B) …la ubicación de un sitio determinado en cualquier territorio”.
C) …la posición de un fenómeno metereológico”.
D) …la posición de un objeto en cualquier parte de la geografía mundial”.

BLOQUE II

1. En un libro de GEOGRAFÍA dice:” Esta capa conforma una tercera parte de la Tierra, se forma de hierro,
níquel, azufre, cobre y oxígeno a una temperatura cercana a los 6 mil grados centígrados en su parte
interna que es sólida y entre 4 mil y 5 mil grados centígrados en su parte externa que es menos sólida”. La
información se refiere a la capa interna del planeta llamada:
A) La Mesósfera.
B) El Manto.
C) El Núcleo.
D) La Corteza Terrestre.

2. El 18 de mayo de 2013, el periódico El País, dio a conocer que…” La actividad continúa en el Popocatépetl
mientras miles de mexicanos del Estado de Puebla ponen sus ojos en él y amanecen preguntándose si
este será el día en el que el volcán se despierte definitivamente. Durante los primeros minutos del viernes
una explosión cubrió de fragmentos incandescentes las laderas externas del cráter y generó una columna
de cenizas de al menos tres kilómetros de altura”. Opción que indica la capa de la Tierra de donde
proviene el material arrojado a la superficie por los volcanes y la forma como lo hace.
A) El Manto, mediante las corrientes de convección.
B) El Núcleo, mediante las ondas sísmica.
C) El Manto, mediante la discontinuidad de Gutenberg.
D) La corteza terrestre, mediante las erupciones volcánicas.

3. En nuestro país se registran límites de placas, ¿Qué tipos de movimientos suceden en esos límites y cómo
se manifiestan?
A) Sísmicos, se manifiestan mediante movimientos bruscos de la superficie terrestre.
B) Volcánicos, se manifiestan mediante el desplazamiento de la superficie terrestre.
C) Sísmicos, se manifiestan mediante la formación de las montañas.
D) Volcánicos, se manifiestan mediante la formación de tsunamis.

4. Es la opción que complementa correctamente los planteamientos siguientes.
a. Los movimientos o procesos internos de la Tierra….
b. Los movimientos o procesos externos de la Tierra….
A) …son creadores del relieve terrestre…son modificadores del relieve terrestre.
B) …son modificadores del relieve oceánico….son creadores del relieve terrestre.
C) … son creadores del relieve continental…son creadores del relieve oceánico.
D) …son modificadores del relieve continental…son creadores del relieve continental.

5. Clasifica los movimientos o procesos de la tierra colocando en el cuadro el número 1 si es ENDÓGENO, o
el número 2 si es EXÓGENO. Elige la opción que contiene la relación correcta.
a. Intemperismo __ b. Movimiento de placas __ c. Erosión __ d. Sismicidad __ e. Vulcanismo __
A) a1, b2, c1, d2, e1.
B) a2, b1, c1, d2, e1.
C) a2, b1, c2, d1, e1.
D) a1, b1, c2, d2, e2.

6. Es la opción que menciona las formas del relieve oceánico.
A) Llanura costera, litoral oceánico y depresión continental.
B) Fosas abisales, dorsales oceánicos y zonas de subducción.
C) Plataforma continental, Talud continental y Llanura abisal.
D) Cordillera oceánica, Depresión continental, Llanura costera.

7. El agua del planeta se clasifica en Oceánicas y Continentales. La presa de la Boca, Cerro Prieto y el
Cuchillo, son ejemplos de aguas.
A) Oceánicas
B) Continentales
C) Subterráneas
D) Superficiales
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8. Es la opción que contiene la definición de “Corrientes Marinas”.
A) Son grandes masas de agua que se mueven en los océanos, con dirección, anchura, profundidad y
velocidad variables.
B) Son grandes masas de agua dulce que se mueven en los océanos debido a los vientos.
C) Son grandes masas de agua que se mueven todas en dirección al norte.
D) Son grandes masas de agua que se mueven en dirección a los continentes.

9. La Universidad Veracruzana (UV) y el Instituto de Investigaciones Eléctricas (IIE), organismo público
descentralizado del gobierno federal, enfocan sus esfuerzos en la realización de una investigación de la
energía del mar, Ricardo Saldaña Flores ingeniero en Energía y miembro del Instituto señaló que “En el caso
de las energías oceánicas que tienen ciertas velocidades, hay dispositivos para transformar estas corrientes
(los movimientos del agua) en energía cinética para poder generar electricidad”. Este es un ejemplo de:
A) Aprovechamiento de las corrientes oceánicas.
B) Aprovechamiento de las aguas costeras.
C) Aprovechamiento de las mareas.
D) Aprovechamiento de las olas.

10. Todas las opciones mencionan nombres que pertenecen a las aguas continentales, menos una, ¿Cuál es?
A) Lago de Pátzcuaro
B) Río Pánuco
C) Laguna de Catemaco
D) Mar de Cortés

11. Son países que se caracterizan por tener los ríos más importantes del mundo como el Nilo, el Amazonas,
el Hoang Ho, el Yang Tze Kiang.
A) Jamaica, Haití, Madagascar, Nueva Zelanda.
B) Argentina, Túnez, Egipto, España.
C) Brasil. Egipto. China.
D) Thaití, España. Uruguay, Paraguay.

12. Escoge la opción que menciona los nombres de tres estados de nuestro país que poseen un negativo
balance hídrico, debido principalmente a la falta de lluvias.
A) Chiapas, Tabasco, Veracruz.
B) Oaxaca, Michoacán, Chiapas.
C) Estado de México, Jalisco, Veracruz.
D) Coahuila, Zacatecas, Aguascalientes.

13. Observa el reporte del tiempo que se muestra en el recuadro, después escoge la opción donde se indica el
nombre correcto con el que se le denomina a todo el conjunto de datos.
El Tiempo ahora - Condiciones actuales
Actualizado: 07/6/2013 a las 21:45 (Hora local)
i.
Humedad: 65% Punto de rocío: 18°C

25°C Presión 1014 hPa Sensación: 24°C

Viento: Este, velocidad: 15 km/h
Datos: Monterrey / Gen María
A) Factores del clima
B) Modificadores del clima
C) Elementos del clima
D) Factores del Tiempo

14. Vuelve a observar el reporte anterior, enseguida elije la opción que muestra el nombre de los factores del
clima señalados.
A) Viento, temperatura y presión.
B) No están señalados.
C) Nubosidad, punto de rocío, presión.
D) Temperatura, precipitación, humedad.

84
15. Es la opción que expresa la definición correcta del concepto “clima”.
A) Es el promedio de las condiciones atmosféricas de un sitio determinado registradas por un periodo
largo de tiempo, generalmente de 30 años.
B) Es el conjunto de las condiciones del estado del tiempo de un lugar determinado registradas por más
de 10 años.
C) Es el conjunto de las condiciones de la atmósfera registradas en todo el planeta por un periodo largo
de tiempo, generalmente de 50 años.
D) Es el conjunto delas condiciones del clima de un país, registradas cada 10 años.

16. Con respecto al clima, ¿qué son la altitud y la latitud?
A) Factores
B) Modificadores
C) Elementos
D) Condicionantes

17. En un folleto turístico aparece la información siguiente: “El parque nacional de Yellowstone se encuentra al
noroeste de los Estados Unidos. Está situado sobre una meseta, a una altitud de 2.400 metros, que
pertenecen a las Montañas Rocosas, el clima que reina es de montaña, los inviernos son fríos, los veranos
son relativamente cálidos. Las precipitaciones de nieve varían mucho según las temporadas y la altitud.
Abundan los árboles de considerable altura: olmos, sauces y álamos, así como ocho especies diferentes
de coníferas”. ¿A qué región natural pertenece este parque?
A) Sabana
B) Estepa
C) Selva alta
D) Bosque templado

18. Es la opción que expresa dos condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.
A) La distribución del agua y la dirección de los vientos.
B) La distribución irregular de la luz solar y el calor, la altitud.
C) La disponibilidad del agua y la energía solar.
D) La ubicación y el régimen de lluvias.

BLOQUE III

1. La población de Nueva York en 2000 era de 8 millones de habitantes, en el 2005 era de 8 millones 200 mil
y en el 2013 llegó a tener 8 millones 300 mil habitantes, ¿cuáles es la opción que menciona dos factores
que influyeron para ese crecimiento poblacional?
A) El Incremento de la mortalidad y el alto índice de calidad de vida.
B) El crecimiento de la natalidad y la migración.
C) La constante emigración y la atención médica oportuna.
D) El apoyo del gobierno a la natalidad y los subsidios a los inmigrantes.

2. ¿Qué otros factores han influido para el crecimiento de la población mundial?
A) La mejor distribución de alimentos en el mundo y los avances en la producción de bienes y servicios
en todos los países del mundo.
B) Los avances científicos en la Medicina, los avances tecnológicos a que han facilitado la vida de la
población.
C) Los nuevos descubrimientos en la producción de alimentos y la mejoría en la calidad de atención a los
enfermos.
D) La mejor aplicación de las técnicas agrícolas y el cuidado constante del ambiente.

85
3. Elige la opción que tiene la información necesaria para completar correctamente el esquema siguiente.

Distribución de la población

POBLACIÓN Población absoluta

Densidad de población

A) Es la forma como la población se distribuye en el mundo. Es la cantidad de personas que habitan en
cada kilómetro cuadrado de un país. Es la cantidad total de habitantes que hay en el mundo.
B) Es la forma como los habitantes ocupan un territorio, un país o el mundo. Es la cantidad total de
habitantes que hay en un territorio, un país o el mundo. Es la cantidad de habitantes que hay en cada
kilómetro cuadrado de la superficie de un territorio o un país.
C) Es la cantidad total de habitantes que hay en México. Es la cantidad de habitantes nacidos cada año
en un territorio o país. Es la cantidad total de habitantes que han llegado a un país determinado en
diez años.
D) Es La forma como se distribuye la población en una región. Es la cantidad total de habitantes
concentradas en las áreas metropolitanas del mundo. Es la cantidad total de habitantes de una
ciudad.

4. Es una implicación social de la concentración poblacional en México.
A) La eficiente calidad de los servicios públicos.
B) La igualdad en cuanto a oportunidades de ingresos para todos los trabajadores.
C) C. El alto índice de subempleo y desempleo.
D) El respeto a las manifestaciones culturales diversas de la población.

5. De las expresiones que se mencionan enseguida, todas son características sociales del medio urbano,
menos una, ¿cuál es?
A) Existen más oportunidades de educación.
B) Existe más facilidad para obtener servicios médicos especializados.
C) Existe mucha desigualdad en muchos aspectos entre la población.
D) Existe una baja o muy baja cantidad de habitantes.

6. Es la opción que completa correctamente la expresión siguiente: “El proceso de urbanización en México
está estrechamente vinculados a la industrialización de la economía nacional que se inició a partir de la
década de los cuarenta.…………….trajo como consecuencia un acelerado y desordenado crecimiento de
ciudades como México, D.F., Guadalajara, Monterrey, Puebla y León”.
A) La migración interna.
B) El crecimiento económico.
C) La urbanización.
D) La industrialización.

7. En Chile se publicó la noticia siguiente: “…Un proyecto para lograr un sistema automatizado de cosecha de
tipo robótico es el que realizan en conjunto Inia Quilamapu (Chile) y la Comunidad Económica Europea,
una iniciativa con variados alcances, pero que entre otros, podría dar respuesta a la creciente escasez de
mano de obra para cosecha. El proyecto....”. Es el tipo de interacción entre poblaciones urbano y rural con
que se relaciona este texto.
A) Social
B) Económica
C) Política
D) Cultural

86
8. Es la opción cuya información completa correctamente el esquema siguiente.
La población del mundo

Problemas sociales

Marginación

Discriminación Injusticia Social

A) Pobreza. Analfabetismo. Vestido.
B) Hambre. Vulnerabilidad. Justicia.
C) Injusticia. Inseguridad. Desigualdad.
D) Pobreza. Desnutrición. Hambre.

9. Relaciona cada concepto con su definición, elige la opción que establece correctamente dicha relación.
Es la condición caracterizada por una privación severa de necesidades humanas básicas.
1. Es la situación de permanente desigualdad en la participación de todos los ciudadanos en los
beneficios producidos por el desarrollo de un país o el mundo.
2. Es la situación de privación de alimentos o de oportunidades de acceso a ellos a tal grado que se
pone en riesgo la salud y la vida.
3. Es el estado que resulta de una dieta deficiente o baja en nutrientes que pone en peligro la salud o la
vida.
4. Es la situación en la que personas, grupos sociales o sociedades enteras son tratados sin equidad
por otros, sin respeto alguno de sus derechos.
A) a1, b2, c3, d4, e5
B) a5, b4, c1, d2, e3
C) a2, b5, c4, d1, e3
D) a4, b3, c5, d1, e2
10. Escoge la opción que tiene las palabras que completan correctamente el texto siguiente:
La _________________ y la marginación son dos fenómenos sociales que están muy interrelacionados
entre sí. Debido a que los pobres son marginados muchas veces por su comunidad y por otro lado ciertos
grupos o personas son marginados por la sociedad y esto los sumerge en un estado de pobreza o de
exclusión social. La _________________ perpetúa la pobreza debido a que no le permite a las personas
conseguir un empleo, dificulta el acceso a la educación, a la ayuda social, etc. en conclusión al respeto de
todos sus derechos humanos y económicos al que tienen derecho por ser personas y habitantes
ciudadanos de un país.
A) Pobreza. Marginación
B) Hambre. Vulnerabilidad
C) Injusticia. Inseguridad
D) Pobreza. Hambre
11. Elige la opción que indica el concepto con el cual se relaciona el texto siguiente.
La FAO estima que, en los países en desarrollo, 840 millones de personas pasan __________ en el
mundo y unos 200 millones de niños sufren malnutrición.
Cada año, casi 11 millones de menores de 5 años mueren como consecuencia directa o indirecta del
_________ y la alimentación inadecuada o insuficiente. Millones de niños padecen enfermedades
relacionadas con la falta de vitaminas y minerales, y con la contaminación de los alimentos y el agua. Si
estas cifras son inaceptables por sí mismas, lo son aún más porque "mundialmente hay alimentos
suficientes para todos".
El _________ como fenómeno humano es evitable. En 1981 el economista indio y premio Nobel
Amartya Sen concluyó que la hambruna no es causada generalmente por la falta de alimentos, sino
por la incapacidad de algunos sectores sociales para conseguir comida mediante su compra, comercio o
cambio de otros productos, del trabajo propio o los derechos concedidos por el Estado, por ejemplo
subsidios. El problema se centra, pues, en la capacidad de acceso al alimento y no en la existencia del
mismo. El _________ nace, en primer lugar, de la pobreza".
A) Pobreza
B) Hambre
C) Injusticia
D) Marginación

87
12. ¿Cuáles son los factores que llevan a muchos centroamericanos a migrar a pesar de los riesgos que ello implica?
A) Políticos
B) Culturales
C) Económicos
D) Naturales

13. ¿Cuál es la causa social de migración de los centroamericanos?
A) Diferencias étnicas
B) Baja calidad de vida en el lugar de origen
C) Epidemia
D) Intolerancia religiosa

14. Relaciona cada una de las causas de la migración en el mundo con los planteamientos que están en los
recuadros. Escoge la opción que establezca la relación correcta.
a. Causa económica b. Causa social c. Causa política
Antes de llegar a Brasil, Yves Norodom, de 21 años, sufrió un largo viaje tras verse forzado a dejar su país, República
Democrática del Congo (RDC), por los conflictos internos que suceden en ese país, en una peripecia repetida por 45,2 millones
de refugiados existentes en el mundo, el mayor número en más de 20 años. 1

La historia del futbolista nigeriano Stephen Sunday es “muy curiosa”. Dejó su país y su familia siendo todavía menor de edad para
alcanzar el sueño de convertirse en un gran futbolista en el continente europeo: "Me voy porque quiero ser alguien grande en la vida y así
salir de esta pobreza". Estas fueron las palabras con las que el joven se despidió de sus padres al partir hacia Francia. 2

Un grupo de 35 mexicanos se encuentran estudiando en la actualidad una maestría o un doctorado en la Universidad Técnica de
.
Aquisgrán (RWTH Aachen) en Alemania. Muchos de ellos esperan regresar a su país para aplicar sus conocimientos, mientras
que para otros esta experiencia se ha convertido en un proyecto de vida, como ocurre con Debra Cortés, quien planea quedarse
en Alemania. 3
A) a1, b2, c3
B) a2, b1, c3
C) a3, b2, c1
D) a2, b3, c1

15. Es la opción que menciona el concepto con el cual se relaciona el fragmento de noticia que aparece
enseguida.
MÉXICO.- En el marco del 21 Festival del Quinto Sol y bajo el programa "Acércate un domingo al Centro
Cultural Mexiquense", grupos otomíes y mazahuas fueron protagonistas del "Encendido del Fuego Nuevo",
ceremonia tradicional mexiquenses. Dicho evento, organizado la víspera por el Gobierno del Estado de
México, en el Centro Cultural Mexiquense, tiene como objetivo el rescate y la difusión de las tradiciones de
los grupos indígenas de esa entidad.
Realizado de manera ininterrumpida desde 1987, el festival, en esta edición 2008, celebra su 21
aniversario; y lo hace con la solidaria participación de instituciones federales y estatales. Las actividades de
este encuentro se realizan en 87 municipios mexiquenses, que van desde ceremonias tradicionales,
muestras arqueológicas, artesanales, gastronómicas y de herbolaria, hasta exposiciones, conferencias,
talleres, concursos, mesas redondas, periódicos murales, proyecciones de video y presentaciones
literarias, de danza, música y teatro, entre otras. El 21 Festival del Quinto Sol culminará el próximo 21 de
marzo.
A) Diversidad social
B) Diversidad nacional
C) Diversidad étnica
D) Diversidad cultural

16. Es el tipo de cultura con el cual se relaciona el texto anterior.
A) Cultura local
B) Cultura global
C) Cultura externa
D) Cultura emergente

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17. La humanidad comparte elementos culturales a los cuales cada pueblo le agrega sus propias influencias o
aportaciones originales de su cultura. Elige la opción que indica los dos factores que más contribuyen a la
difusión mundial de los patrones de conducta, de actitudes y comportamientos, como los que se muestran
en el cuadro anterior.
A) Los intercambios culturales y los eventos deportivos internacionales.
B) Las migraciones y los viajes internacionales.
C) La publicidad y los medios de comunicación.
D) La publicidad y los tratados comerciales internacionales.

18. Elige la opción que indica uno de los factores que han influido en la tendencia hacia la homogenización de
la cultura en el mundo actual.
A) Los eventos deportivos
B) Los intercambios culturales
C) La publicidad
D) Los intercambios comerciales

BLOQUE IV

1. ¿Cuál es el nombre de la actividad económica que se lleva a cabo en los espacios primarios en las
proximidades del río Nilo en Egipto?
A) Agricultura
B) Industria
C) Minería
D) Comercio

2. ¿En cuáles latitudes de la Tierra son más óptimas las condiciones de temperatura y precipitación para la
producción de cereales y trigo, de tal manera que los mayores productores sean Canadá, Estados Unidos
de América e India?
A) Latitudes medias entre 20º y 45º norte y sur.
B) Latitudes ecuatoriales entre 0º y 10º norte y sur.
C) Latitudes polares entre 60º y 90º norte.
D) Latitudes polares mayores a 60º sur.

3. Si la producción de cereales y trigo de Egipto es de bajo volumen debido a que solo puede cultivarse en los
valles del Nilo, ¿qué tipo de agricultura es?
A) De subsistencia
B) Comercial
C) Extensiva
D) Intensiva

4. ¿Cuál es el tipo de ganadería que aprovecha amplias zonas de capa vegetal en regiones semidesérticas?
A) Extensiva
B) Intensiva
C) Tradicional
D) Tecnificada

5. En marzo del 2008 inició sus operaciones el Tecno-Parque Hortícola FIDESUR-Sandia ubicado al sur de
Nuevo León, cuenta con 55 invernaderos propiedad de ejidatarios, asociados con doce empresarios de la
entidad. Está orientado a la producción de tomate para el mercado nacional e internacional. ¿A qué tipo de
agricultura corresponde esta forma de trabajo?
A) Monocultivo
B) Plantación
C) Agricultura intensiva
D) Agricultura de subsistencia

6. Es la Actividad económica que se encarga de la localización de yacimientos de recursos minerales y
energéticos.
A) Agricultura
B) Minería
C) Silvicultura
D) Industria

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7. Son países que dominan la producción de oro y carbón en el mundo.
A) Sudáfrica y China
B) Venezuela y Uruguay
C) Estados Unidos de América y Japón
D) China y México

8. Es el tipo de industria que produce automóviles, relojes, teléfonos y computadoras.
A) Básica
B) Alimentaria
C) Refinería
D) Manufacturera

9. Son entidades de México que concentran un alto porcentaje de la industria básica y de transformación del país.
A) Tabasco y Morelos
B) Chiapas y Nuevo León
C) Coahuila y Guerrero
D) Jalisco y Nuevo León

10. Es la actividad que resulta de la venta y compra de productos, y que articula el espacio geográfico a partir
de nodos de consumo y flujos de mercancías.
A) Comercio
B) Industria
C) Ganadería
D) Pesca

11. ¿Cuál es la escala espacial en la que se lleva a cabo el comercio de exportación?
A) Mundial
B) Local
C) Regional
D) Nacional

12. ¿Cómo se llaman las instituciones reguladoras de capital, flujo y provisión de créditos a productores de los
espacios económicos en el contexto de la globalización?
A) Bancos
B) Mercados
C) Centros comerciales
D) Institutos financieros

13. Es la región económica que promueve la libre circulación de personas y productos entre sus países
miembros, 27 hasta la fecha, así como el uso de una moneda común en casi todo su territorio, el euro.
A) Unión Europea (UE).
B) Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN).
C) Mercado Común del Sur (Mercosur).
D) Asociación de Naciones del Sureste Asiático más Tres (ANSA+3).

14. México, Canadá y Estados Unidos de América conforman el bloque económico llamado:
A) Asociación de Naciones del Sureste Asiático más Tres (ANSA+3).
B) Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN).
C) Mercado Común del Sur (Mercosur).
D) Unión Europea (UE).

15. Son ciudades alfa, donde el comercio electrónico y el acceso globalizado a información y productos
permiten que se tomen las decisiones económicas que repercuten en el mundo; desarrollan tecnologías
que las mantienen conectadas de forma inmediata.
A) Londres, Nueva York, Chicago, Tokio, Bruselas y Singapur.
B) Bruselas, Montreal, Quito, Ammán, Guadalajara y Río de Janeiro.
C) San Francisco, Bogotá, Río de Janeiro, Copenhague y Johannesburgo.
D) Montreal, Vancouver, Quito, Panamá, Ammán y Guadalajara.

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16. Son los países con la mayor actividad turística del mundo.
A) Francia, España y Estados Unidos de América.
B) Emiratos Árabes Unidos, Austria y México.
C) España, China y Panamá.
D) Nigeria, Egipto y Malasia.

17. Son entidades de México que concentran la actividad turística y que dejan un capital económico
fundamental para el país.
A) Quintana Roo, Distrito Federal, Baja California Sur y Guerrero.
B) Quintana Roo, San Luis Potosí, Querétaro y Oaxaca.
C) Aguascalientes, Michoacán, Baja California Sur y Veracruz.
D) Jalisco, Distrito Federal, Sonora y Coahuila.

18. ¿Cuál es la definición del indicador esperanza de vida?
A) El porcentaje de la población que sabe leer y escribir.
B) El porcentaje de defunciones de la población infantil.
C) El promedio de años que vive la población.
D) El número de mujeres en edad fértil.

19. ¿Cuál es la definición del indicador alfabetismo?
A) El porcentaje de la población país que sabe leer y escribir.
B) El porcentaje de defunciones de la población infantil en un país.
C) El promedio de años que vive la población.
D) El número de mujeres en edad fértil

BLOQUE V

1. Elige la opción que tiene las palabras con las cuales puedes completar correctamente el esquema
siguiente:

 Servicios públicos.
_________________________________
Calidad  Acceso a la educación.
de Elementos  Transporte y comunicaciones.
vida _________________________________
 Vivienda
_________________________________
_________________________________

A) Empleo. Campos deportivos. Contaminación ambiental. Acceso a la salud.
B) Centros de diversión. Ingreso económico. Servicio de agua gratuita. Trabajo digno.
C) Empleo. Acceso a la salud. Contaminación ambiental. Ingreso económico. Salud.
D) Habitación digna. Acceso a empleos. Transporte eficiente. Alimentación.

2. Es la opción que señala dos de los textos que expresan cómo es la relación entre países con diferente
calidad de vida.
1. Los países de baja calidad de vida son independientes económicamente de los que tienen
elevado índice de calidad de vida.
2. Los países de baja calidad de vida aceptan el establecimiento de fábricas altamente
contaminantes, originarias de los países que tienen elevado índice de calidad de vida.
3. Los países de baja calidad de vida tienen una balanza comercial favorable con los que
tienen elevado índice de calidad de vida.
4. Los países de baja calidad de vida dependen tecnológicamente de los que tienen elevado
índice de calidad de vida.
5. Los países de baja calidad de vida reciben apoyo financiero gratuito de los que tienen
elevado índice de calidad de vida.
A) 3 y 1
B) 2 y 4
C) 1 y 5
D) 3 y 4

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3. Escoge la opción que completa correctamente la idea siguiente:
“La calidad de vida tiene una estrecha relación con la sustentabilidad del ambiente…”

A) …debido a que la sustentabilidad del ambiente genera las condiciones materiales naturales
necesarias para obtener la calidad de vida.
B) … debido a que la sustentabilidad del ambiente permite un mejor aprovechamiento de los recursos
acuíferos necesarios para vivir.
C) …debido a que la sustentabilidad del ambiente da la oportunidad de explotar mejor los recursos
naturales del espacio en que se vive.
D) …debido a que la sustentabilidad del ambiente permite combatir la contaminación y así poder vivir con
salud y bienestar.

4. Es la opción que expresa la definición correcta del concepto “desarrollo sustentable”.
A) Es aquél que se logra para satisfacer las necesidades de las generaciones futuras con base en la
explotación de los recursos naturales actuales.
B) Es aquél que satisface las necesidades de las generaciones presentes sin considerar las necesidades
de las futuras generaciones.
C) Es aquél que satisface las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer la capacidad
de las generaciones futuras para atender sus propias necesidades.
D) Es aquel que se realiza con base en el aprovechamiento de los recursos naturales presentes solo
para satisfacer las necesidades de las generaciones actuales.

5. Es la Cumbre de la Tierra donde se abordó por primera vez el problema del agua a nivel mundial y la
cuestión climática.
A) Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro.
B) Cumbre Mundial Sobre el Desarrollo Sostenible.
C) Conferencia de Estocolmo.
D) Conferencia de desarrollo sostenible Río+20

6. Son los dos problemas principales que se han presentado en las reuniones internacionales conocidas
como Cumbres de la Tierra.
A) La inasistencia de representantes de los países más pobres y la falta de compromiso de las naciones
más desarrolladas.
B) Los principales problemas son la falta de representantes de alto nivel de las grandes potencias,
concentradas en el Grupo de los 20 y la falta de acuerdo en los temas más delicados.
C) La falta de apoyo económico de los gobiernos para financiar los gastos de estas reuniones y la falta
de sedes donde realizar dichas reuniones.
D) La elevada cantidad de asuntos por tratar y el escaso tiempo que se le dedica a analizar los
problemas que aquejan a nuestro planeta.

7. Es uno de las más notables decisiones tomadas por el gobierno mexicano para el cuidado del agua.
A) La creación de los Distritos de Riego.
B) L a construcción de presas.
C) La creación de la Comisión Nacional del Agua.
D) La formulación del Plan Hidráulico Sexenal.

8. Escoge la opción que expresa la definición correcta del concepto “Área Natural Protegida”.
A) Es un espacio geográfico legalmente reconocido para fomentar el turismo en los ecosistemas
naturales del mundo.
B) Es un espacio geográfico claramente definido, reconocido, dedicado y administrado, a través de
medios legales u otros similarmente efectivos, para lograr la conservación de la naturaleza con sus
servicios ecosistémicos asociados y valores culturales.
C) Es un espacio geográfico protegido por las leyes internacionales para el cuidado de la flora y fauna
endémicas pertenecientes a las diversas regiones del mundo.
D) Es el espacio geográfico legalmente protegido destinado a realizar estudios e investigaciones con el
propósito de fomentar el cuidado de los ecosistemas naturales del mundo.

9. Es la opción que menciona el nombre del primer Parque Nacional establecido en el mundo y el del primero
en ser declarado como tal en México.
A) Parque Nacional de Yellowstone. Desierto de los Leones.
B) Parque Nacional de Banff. Parque Nacional Cumbres de Monterrey.
C) Parque Nacional Virunga. Reserva de la mariposa Monarca.
D) Islas Ogasagwara. Lagunas de Montebello.
92
10. Estas son dos de las prioridades establecidas por CEMEX para funcionar en el marco de un desarrollo
sustentable: “Trabajamos no solo para reducir el impacto ambiental de nuestros procesos sino para
mejorar los atributos de nuestros productos. Nos hemos comprometido en la aplicación de habilidades,
tecnologías e iniciativas que sean necesarias para reducir el impacto de nuestras operaciones en el medio
ambiente.” Ambas prioridades se relacionan con el concepto:
A) Calidad del medio ambiente
B) Reciclaje
C) Desarrollo sustentable
D) Empresa socialmente responsable

11. Es el tipo de riesgo resultado de los errores cometidos por el ser humano y que ponen a la población en
constante peligro.
A) Naturales
B) Geológicos
C) Socio-organizativos
D) Antrópicos

12. Pablo y su familia no pueden comprar una casa y se vieron en la necesidad de buscar una barranca y
asentar ahí madera y láminas para vivir. Indica el tipo de vulnerabilidad que enfrenta esta familia.
A) Sociocultural
B) Física
C) Económica
D) Tecnológica

13. Lee la noticia siguiente y elige la opción que menciona la razón o causa del desastre referido en ella.

EL NACIONAL
18 de Junio de 2013 • Caracas (Venezuela)

El número de fallecidos por las inundaciones causadas por las lluvias del monzón en la India, sobre todo
en el norte del país, aumentaron a 95 en las últimas horas, mientras siguen las precipitaciones, informaron
hoy medios locales.
En el estado norteño de Uttarakhand, el más afectado, murieron 55 personas y unas 60 personas están
desaparecidas a consecuencia de las lluvias torrenciales que desbordaron los ríos.
A) Por construir viviendas en los lechos, causes y márgenes de los ríos.
B) Por la intensidad y duración de las lluvias.
C) Por las crecientes de los ríos debido a las lluvias.
D) Por la fuerza de los monzones.

14. La siguiente noticia dice: “MONTERREY, México, jun. 16, 2013.- Un incendio acabó con una fábrica
mantequera ubicada en la colonia Obrera del municipio de Monterrey, Nuevo León. Cerca de las cinco de
la mañana de este domingo, los cuerpos de rescate y diversas unidades de Bomberos acudieron al cruce
de Isaac Garza y Félix U. Gómez, donde se observaba una densa capa de humo proveniente de la azotea
del establecimiento”. ¿Qué dependencia es la obligada a intervenir en estos casos para proteger a la
población?
A) Cruz Roja Mexicana
B) Ejército Mexicano
C) Protección Civil
D) Fuerza Civil

15. Son dos de las dependencias más importantes en México destinadas a la prevención de desastres y a la
protección de la población ante alguna contingencia.
A) CONAPRED y Protección Civil.
B) SEMARNAT y Ejército Mexicano.
C) CONAPO e INEGI.
D) SINAPRED y Fuerza Civil.

93
16. Los desastres pueden tener consecuencias económicas y sociales, por lo tanto es necesario que la
población participe en acciones de prevención; Elige la opción que tenga el orden correcto de estas
acciones para lograr una respuesta eficaz antes, durante y después.
1.- Reconstrucción.
2.- Mitigación y prevención.
3.- Atención de emergencia.
4.- Evaluación e incorporación de la experiencia.
5.- Identificación de riesgos.
A) 3, 5, 2, 1, 4
B) 5, 2, 3, 1, 4
C) 2, 3, 1, 5, 4
D) 4, 1, 2, 3, 5

17. Es la opción que tiene la palabra que completa correctamente la idea siguiente.
“Un desastre natural ____________ es riesgo para la población”.
A) Siempre
B) En ocasiones
C) Nunca
D) Frecuentemente

18. Relaciona cada desastre con el año en que sucedió. Elige la opción que contiene la relación correcta.
a. Huracán Gilberto, Nuevo León.
b. Tsunami, Japón.
c. Huracán Wilma, Quintana Roo.
d. Terremoto, Haití.
A) 3, 1, 4, 2
B) 1, 2, 4, 3
C) 2, 3, 4, 1
D) 1, 4, 2, 3

94
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2°

BLOQUE I

Instrucciones.- Lee el texto siguiente y contesta las preguntas 1, 2 y 3.

“PARA DISTINGUIRSE DE LOS ANIMALES”

PADRE: ¡Mi pequeño Tulio! ¿Puedo hablar un rato contigo?
NIÑO: Por supuesto, papá. No puedo oír cosa más grata.
PADRE: Tu perrito, Ruscio, ¿es una bestia o un hombre?
NIÑO: Bestia, según creo
PADRE: ¿Qué tienes tú para ser hombre que no tenga él? Comes, bebes, duermes, caminas, corres, juegas.
También él hace todas esas cosas.
NIÑO: Pero yo soy un hombre
PADRE: ¿Cómo lo sabes? ¿Qué más tienes tú que el perro? Pero fíjate en la diferencia: él no puede llegar a
ser hombre. Tú si puedes, si lo quieres.
NIÑO: ¡Por favor, papá! Haz que lo sea cuanto antes.
PADRE: Así se hará si vas a donde van bestias y vuelven hombres.
NIÑO: Con todo gusto iré, papá; pero ¿Dónde está ese lugar?
PADRE: En el ejercicio de las letras: en la escuela.
NIÑO: Voy sin demora a una cosa de tanta importancia
PADRE: También yo. ¡Isabelita, escucha! Ponle el desayuno en la cesta.
(Juan Luis Vives, Diálogos sobre la educación, 2)

1. ¿Qué capacidades distinguen a los seres humanos de los animales?
A) Las capacidades fisiológicas
B) Las capacidades de pensar, razonar y juzgar nuestras acciones
C) Las capacidades físicas Juanito es un niño
D) Las capacidades estéticas y de convivencia muy inteligente.

2. De acuerdo con la asignatura de Formación Cívica y Ética, ¿qué nombre recibe el
aprendizaje que nos ayuda a conocer nuestras capacidades, valores, sentimientos y
emociones?
A) Aprender a conocer
B) Aprender a hacer Todos aprendemos juntos.
C) Aprender a convivir
D) Aprender a ser

3. De acuerdo con la asignatura de Formación Cívica y Ética, ¿qué nombre recibe el
aprendizaje que nos ayuda a trabajar en equipo, para aceptar y respetar las diferencias de
los demás?
A) Aprender a ser
B) Aprender a hacer
C) Aprender a convivir
Estos amigos forman
D) Aprender a conocer un equipo.

4. Implica un punto de vista o visión que tenemos sobre la realidad. Se forma con base a lo que
conocemos y lo que deseamos ser y ésta, nos permite realizarnos como personas de acuerdo a
nuestro plan a futuro, ¿qué nombre recibe?
A) Perspectiva personal
B) Perspectiva social
C) Proyecto personal
María está pensando
D) Proyecto de vida en su futuro.

Lee el texto, analízalo y si es necesario investiga y contesta las preguntas 5 y 6.

La adolescencia

Si la adolescencia no provoca ninguna transformación corporal, si el cuerpo de una niña fuera
semejante al de una mujer, no hablaríamos de adolescencia. Por consiguiente, la noción de
adolescencia incluye la de cuerpo. La pubertad es el estatus biológico de este periodo y concluye Philippe Brenot

95
con el acceso a una sexualidad reproductora. La adolescencia es su contenido social, psíquico, imaginario y
simbólico.
Si bien la adolescente se interesa en su imagen, en su belleza, en el exterior de su cuerpo, no se preocupa, o
se preocupa poco, por el cuerpo anatómico, y menos aún por el cuerpo “genital”. En efecto, con frecuencia se
ignoran los conocimientos elementales con respecto al aparato genital, y el mayor prejuicio en materia de
educación sexual es precisamente pensar que es inútil y que los adolescentes aprenden la sexualidad
naturalmente. De hecho, como lo señalaba el psicólogo Philippe Brenot, “el silencio alimenta a la inhibición, y la
inhibición nutre al silencio”.

5. Si la palabra adolescencia proviene del latín “adolescere”, ¿qué significado tiene?
A) Significa “cambiar”
B) Significa “crecer”
C) Significa “Adolecer”
D) Significa “ser”

6. De acuerdo al desarrollo psicosocial en la adolescencia, ¿cómo se clasifica ésta?
A) Inicial, media y tardía
B) Crecimiento, desarrollo y madurez
C) Temprana, media y desarrollo
D) Temprana, media, tardía o adulta. Todos crecemos y nos desarrollamos
física y emocionalmente.

7. ¿Qué nombre recibe el medio por el cual se establecen lazos con los demás
para construir nuestras emociones y sentimientos cercanos y familiares?
A) Género
B) Vínculo económico
C) Vínculo afectivo
D) Reproducción
Una familia está unida por sentimientos

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 8 y 9.

En la actualidad, gracias a los medios de comunicación, tenemos la posibilidad de saber lo que ocurre en
cualquier parte del mundo. Se dan las noticias casi en el mismo instante en que se están produciendo los
acontecimientos. Eso genera entre nosotros la sensación de estar viviendo en un mundo que nos resulta próximo
y común, pero a la vez dispar; cargado de fuertes contrastes, de profundas diferencias que nos separan, los unos
de los otros. Es como si estuviéramos en un mundo distante y cercano a la vez, difícil de entenderlo, si queremos
vivir en el modo coherente. Sabemos lo que ocurre a nuestro alrededor; pero se nos escapan las claves que no
puedan dar una respuesta esclarecedora a lo que está ocurriendo. Hay acontecimientos a los que asistimos como
espectadores impasibles: personas con miembros amputados a consecuencia de guerrilleros drogados; seres
famélicos en grado extremo de debilidad; la matanza y deportación indiscriminada de tribus y pueblos inocentes;
el tráfico ilegal de inmigrantes. Estos y otros hechos inhumanos pasan casi a diario frente a nosotros. Nos llaman
la atención mientras están presentes en nuestra retina, pero los olvidamos con la misma rapidez que desaparecen
de nuestra presencia. Algunos piensan que son cosas que pasan, hechos esporádicos, ocasionales, fruto
inevitable de la fatalidad. Frente a esta actitud, cabe preguntar si el fatal destino de muchos no es consecuencia
de la indiferencia que sentimos sobre el otro distinto y ausente, especialmente frágil y vulnerable. Un conocimiento
más preciso de cómo está nuestro mundo nos puede ayudar a comprenderlo de otro modo.

8. Los problemas planteados en el texto se desarrollan en dos ambientes fundamentales,
¿cuáles son estos?
A) Sociedad y población
B) Educación y medio ambiente
C) Educación y medios de comunicación
D) Entorno natural y social Aprendamos a mejorar
nuestro mundo

9. Los problemas planteados en el texto, ¿en qué tipo de sociedad se presentan?
A) Sociedades desarrolladas y egoístas
B) Sociedades contemporáneas, diversas y complejas
C) Sociedades globalizadas y necesarias
D) Sociedades antiguas y materialistas

96
10. Un fin de semana se reunió un grupo de compañeros de clase para ir a ver una obra de teatro que les
habían dejado de tarea, ¿cuál de los siguientes jóvenes eligió ejercer su libertad responsablemente?
A) Mónica dijo “ya que estamos todos juntos mejor vamos al parque, la obra debe estar
aburrida”.
B) Joel menciona, “yo voy a comprar el boleto y después me voy a comer un helado, luego pregunto de que
trató la obra y hago la tarea”.
C) Norma dijo, “mis papás ya me habían dado permiso para ir al cine, pero vine al teatro porque necesito
entregar la tarea y obtener una buena calificación”.
D) Juan mencionó, “yo voy a entrar un rato pero después, me voy a tomar un café con mi novia”.

11. Fuimos con mi familia y algunos amigos a comer a un parque, Fernando, uno de mis
vecinos, comentó, “en este lugar no hay botes para tirar la basura y no me la voy a llevar a
la casa, hay que dejarla aquí, a fin de que luego la quemen”, ¿qué representa esta actitud?
A) Consumismo
B) Pertenencia
C) Deterioro social
D) Deterioro ambiental El parque se
encuentra descuidado

12. Hay una discusión entre dos de tus compañeros, te piden que intervengas porque
saben que eres una persona imparcial, ¿qué acción describe mejor tu correcta
actuación?
A) Escuchar ambas partes para emitir un comentario.
B) Evitar intervenir porque no es tu asunto.
C) Declarar un justo medio para no perjudicar a otros.
Las personas se entienden
D) Inclinar tu opinión por quien tienes más simpatía. hablando

13. En la comunidad donde vive Elena, cada año organizan las fiestas decembrinas
dividiéndose las actividades entre todos, de este modo disfrutan de la tradición y
cada quien contribuye en algo, ¿qué valor está practicando la comunidad?
A) Tolerancia
B) Cooperación
C) Creatividad La Navidad es una bonita
época para convivir
D) Trabajo

Instrucciones.- Lee el texto y contesta las preguntas 14, 15 y 16.

La siguiente en hablar fue Julia Portilla.
“Yo pienso que Paquita debe ser fiel a sus principios, porque... porque eso es lo que mi
hermano decía, y él sabe mucho”
–Julia, ¿qué quieres decir con “él sabe mucho”? ¿Tu hermano es juez o abogado, o una
autoridad en algo? —preguntó la maestra. Paquita no quiere asistir a una
–No, pero es muy inteligente —fue la respuesta de Julia. ceremonia en su escuela.
–Bueno —dijo la maestra— me temo que no es suficiente. Deberías usar la opinión
de otro como una razón en favor de tu opinión, si esa otra persona es reconocida como una autoridad en la
materia en cuestión.
Julia no se contentó con el juicio de la maestra, pero no dijo nada.
Susi dijo que ella pensaba que se debía obligar a Paquita a asistir a la ceremonia porque “las reglas son las
reglas”.
De nuevo la maestra hizo una pausa y reflexionó antes de contestar. Entonces dijo:
–Susi, voy a aceptarlo, aunque no es completamente correcto. Lo que quiero decir es que un enunciado como
“las reglas son las reglas”, generalmente no significa mucho, es como decir, “un mango es un mango” o “las
piedras son piedras”. Pero a veces se convierte en una expresión familiar, o en un dicho con un significado
concreto que todo el mundo entiende, como “negocios son negocios”.
–En ese caso, supongo que lo que quieres decir es que si hacemos las reglas, las deberás cumplir. Así que lo
acepto.
Ahora Miguel levantó la mano:
–No —insistió— las reglas se hacen para romperlas. ¿no conocen el dicho “no hay reglas sin excepción”? ¡Pues
el caso de Paquita es la excepción! Por lo tanto creo que Paquita no tiene que ir a la ceremonia si no quiere...”
(Lipman, M., Material del alumno, capítulo H, Reglas).
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14. ¿Qué tipo de norma no está cumpliendo paquita al negarse a ir a la ceremonia?
A) Norma convencional
B) Norma jurídica
C) Norma moral
D) Norma escolar

15. ¿Cuál de los siguientes ejemplos es una norma moral?
A) Pasarse una luz roja
B) No cumplir reglamento de tránsito
C) Pagar impuestos
D) Ayudar a un ciego a cruzar la calle

16. ¿Cuál de los siguientes casos es un ejemplo de una norma convencional?
A) Conducir sin licencia
B) Manejar ebrio
C) Comer con cuibiertos
D) Ceder el asiento a una persona mayor Ayudando y respetando
a las personas
17. Relaciona las dos columnas e identifica los tipos de normas
1. Reciben el nombre de leyes y son promulgadas por el Poder a. Morales
Legislativo.Incluyen sanciones o castigos para el incumplimiento. b. Convencionales
2. Son normas u obligaciones que se refieren a lo que se considera justo o c. Jurídicas
injusto; por ejemplo reconocer los derechos de los demás.
3. Son comportamientos que seguimos por acuerdos sociales. Saludar cuando
llegamos a un lugar por ejemplo.
A) 1 a, 2 b, 3 c
B) 1 c, 2 a, 3 b
C) 1 b, 2 c, 3 a
D) 1 c, 2 b, 3 a

18. ¿Cuáles son los nombres de los documentos jurídicos básicos que contemplan los
derechos sexuales de todas las personas en nuestro país?
A) Constitución política de los Estados Unidos mexicanos y la Declaración Universal
de los Derechos Humanos.
B) Ley de Derechos Sexuales y Ley General de Educación.
C) Ley del Consejo Nacional de Población y Derecho a la Información.
D) Ley de Igualdad y Ley de los Derechos de Adolescentes.

BLOQUE II

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1, 2 y 3.

La profesora de Formación Cívica y Ética explicó a sus alumnos que la vida del ser humano se desarrolla a
través de varias etapas. Cada una de estas tiene características especiales que nos permiten distinguirlas y
precisarlas. La adolescencia es considerada una etapa muy importante en la vida de todo hombre y mujer; es
un período de transición, entre el niño y el adulto, donde ocurren cambios en el cuerpo y se experimenta un
desarrollo emocional, psicológico, social e intelectual. Sus límites temporales son variables ya que no tiene un
inicio y un término definido debido a que depende de diferentes factores como son los biológicos, de conducta y
sociales.
De acuerdo con diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y psicológicas la adolescencia generalmente
comienza entre los 10 a 12 años y se extiende hasta los 19 a 20 años aproximadamente. Durante la pubertad o
inicio de la adolescencia se presentan una serie de cambios fisiológicos consistentes en el aumento de la
producción de hormonas por las glándulas endocrinas que conducen posteriormente a la madurez y
funcionamiento de los órganos sexuales, a la capacidad de reproducción y aparición de los caracteres sexuales
secundarios en hombre y mujer.

1. ¿Cuál de las siguientes características hace referencia a la etapa de la adolescencia
explicada en el párrafo anterior por la maestra de Formación Cívica y Ética?
A) Se presentan pocos cambios en la forma física.
B) La persona llega a su último cambio corporal.
C) Se dan grandes cambios en la apariencia física.
D) El desarrollo físico de la persona se mantiene sin cambios.
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2. ¿En cuál de los siguientes grupos de edades ubicas el inicio de la pubertad?
A) 7 a 9 años
B) 10 a 13 años
C) 14 a 16 años
D) 17 a 19 años

3. ¿Qué nombre recibe la glándula endocrina que, durante la pubertad, es la encargada de
producir las hormonas que conducen a la madurez y funcionamiento de los órganos
sexuales?
A) Timo
B) Pineal
C) Tiroides Hormonas
D) Hipófisis

4. ¿En cuál de las siguientes situaciones que viven los adolescentes se encuentra implícito un carácter sexual
secundario?
A) A María ya no le gusta acompaña su mamá de compras, encuentra mejor la salir divertirse con sus
amigas.
B) Cristina siente más confianza en contarle sus problemas a sus amigas que a sus padres
C) Luis se esmera en estilizar su barba y su bigote porque considera que su apariencia es más
importante.
D) Andrés siente mucha atracción por la amiga de su hermana y cree estar enamorado de ella.

5. ¿Qué nombre recibe la hormona que producen los testículos durante la
adolescencia, que induce la aparición de los caracteres sexuales secundarios?
A) Testosterona
B) Estrógenos
C) Progesterona
D) Folículo estimulante Célula hormonal

6. ¿En cuál de las siguientes expresiones se precisa lo que son los caracteres sexuales secundarios?
A) Cambios constantes en el estado de ánimo
B) Búsqueda de independencia con respecto a los padres
C) Audacia frente a la vida sin medir el peligro
D) Cambios en los rasgos externos

Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 7.

Además de los cambios biológicos que se presentan en la etapa de la adolescencia también
se experimentan cambios emocionales, psicológicos y sociales.

7. ¿Cuál de los siguientes ejemplos nos muestra un cambio afectivo muy común en los
adolescentes?
A) Iván siempre está de buen humor.
B) A José le gusta mucho salir de vacaciones con su familia.
C) Rosario nunca se enoja cuando su mamá le dice qué ropa usar. Los adolescentes experimentan
cambios físicos y emocionales.
D) Miriam se siente triste y no sabe por qué razón.

Instrucciones.- Lee el siguiente párrafo y contesta la pregunta 8.

El maestro comenta con sus alumnos durante la clase de Formación Cívica y Ética que para
lograr el desarrollo personal y social, los adolescentes deberán conformar su identidad personal.

8. ¿En cuál de las siguientes ideas se hace referencia a este aspecto?
A) Conocerse lo suficiente para aceptarse como uno es.
B) Encontrar como agradar a los demás.
C) Hacer suyas las formas de pensar en su grupo de amigos. Juan quiere lograr
D) Buscar liberarse del control familiar. su identidad personal

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Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 9.

Por mucho tiempo la adolescencia ha sido considerada sólo como etapa de tránsito entre la niñez y la adultez,
prevaleciendo con la idea de que el adolescente era sinónimo de problemas de rebeldía y conflictos con los
padres. Actualmente esta visión ha ido cambiando, motivando a los países, entre ellos el nuestro, así como a
diversos sectores sociales a reconocer y proteger los derechos de este grupo social. La forma en que se vive la
adolescencia depende de los factores económicos, sociales y culturales de la familia y de la comunidad lo que
da como resultado una desigualdad respecto a las oportunidades de desarrollo que estos tienen.

9. ¿Cuál de las siguientes opciones menciona el ejercicio de un derecho de los
adolescentes?
A) Juanita vive en una comunidad rarámuri afectada por una sequía prolongada y
junto a su familia ha padecido la falta de alimentos y agua.
B) Guadalupe mantiene una excelente relación con sus compañeros del salón de
clase y los apoya en sus tareas escolares. Los adolescentes
C) Jacinto en sus ratos libres ayuda a su papá en diversas labores relacionadas con tienen derechos
la cría de ganado caprino.
D) Ana María solicitó una beca para poder continuar sus estudios.

Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 10.

El papá de Alma es muy estricto y casi nunca le da permiso de ir a reuniones y fiestas con sus amigas y
amigos. Ella siente que ya no es una niña y que debería tener más libertad lo que genera constantes
discusiones y tensiones con sus padres.

10. ¿Cuál de las siguientes palabras nos expresan la necesidad que sienten los
adolescentes de “separarse” de sus padres y pasar más tiempo con sus amigos?
A) Autonomía
B) Incomprensión
C) Disgusto
D) Protección
Los adolescentes quieren pasa
más tiempo con sus amigos
Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 11.

Mariana pidió permiso a sus padres de ir a festejar el cumpleaños de una amiga con una cena que le habían
organizado en un restaurant el siguiente sábado por la noche, sus papás le dieron permiso, ya que consideran
que su hija es una adolescente que ha actuado con mucha madurez y tienen confianza en ella. Estando en el
festejo se presentaron las siguientes propuestas en el grupo de amigas.

11. ¿Cuál de éstas crees que fue la que expresó Mariana libre y responsablemente?
A) En lugar de entrar a cenar vámonos a casa de un amigo a seguir el festejo yo las
llevo después a sus casas.
B) Yo solamente voy a estar un rato porque aprovecho que me dejaron venir para
irme con mi novio a un antro a bailar.
C) Acabando de cenar podemos ir a comprar unas cervezas para seguir el festejo y
pasarla más alegres.
D) Si quieren seguir conviviendo pido permiso a mi mamá de reunirnos en mi casa Mariana desea actuar
libre y responsablemente
un rato más.

Instrucciones.- Analiza el siguiente texto y contesta la pregunta 12.

En la clase Formación Cívica y Ética la maestra habla a sus alumnos de la amistad y lo
importante que es en todas las etapas de la vida y como en la adolescencia se vuelve un
aspecto fundamental en el desarrollo de los jóvenes, así como de la importancia de escoger
buenos amigos. A continuación les pide lean en el pizarrón un pensamiento de Sócrates
con respecto a la amistad:

“Preferid, entre los amigos, no sólo a aquellos que se entristecen con la noticia de cualquier desventura
vuestra, sino más aún a los que en vuestra prosperidad no os envidian”.

En seguida les pregunta, ¿cuál es la idea que entienden de la amistad de acuerdo al pensamiento Socrático?

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Alicia dice que en la vida se cuenta con pocos amigos.
Antonia opina que tener amigos en quien confiar es muy difícil.
Pedro entiende que los amigos siempre están presentes y no nos envidian
Martín comenta que no hay amigos verdaderos la mayoría es por conveniencia

12. ¿Quién de los alumnos o alumnas está en lo correcto?
A) Alicia
B) Antonia
C) Pedro
D) Martin

Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 13.

Isidra y Laura son grandes amigas. Isidra acepta a Laura con sus cualidades y defectos;
siempre tiene tiempo de escuchar sus miedos, sueños e ideas y ayudarla a resolver sus
problemas. Por otro lado Laura encuentra mucha afinidad con Isidra al compartir los mismos
gustos y aspiraciones, siempre se preocupa por ella. Siempre están una para la otra. Viviendo la amistad

13. ¿Cuál de las siguientes palabras caracteriza de mayor manera la relación de amistad entre Isidra y Laura?
A) Reciprocidad
B) Compañía
C) Cariño
D) Apoyo

Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 14.

La verdadera amistad se mantiene y se hace más fuerte cuando los amigos y amigas no buscan su provecho
personal sino un beneficio mutuo. Un amigo o amiga verdadera no abusa de la amistad sino le da apoyo, ayuda
y lo acepta tal como es

14. ¿Cuál de las siguientes situaciones de amistad está basada en el respeto?
A) Rosario considera a Marisol su mejor amiga, aunque ésta piensa que Rosario es inmadura porque no
le gusta fumar ni tomar alcohol y la incita a hacerlo siempre que se presenta la ocasión
B) Hilda tiene una relación muy amistosa con Mónica y siempre escucha sus problemas, orientándola
para buscar las mejores soluciones, dejando que ella tome sus propias decisiones y tenga en cuenta
las consecuencias.
C) Gloria y Sonia son amigas. A Gloria no le gusta como viste su amiga y siempre le dice que ropa debe
comprar y como debe de vestirse. También la convenció que es mejor trabajar que seguir estudiando.
D) Julio es un excelente alumno en química y siempre cumple con todas sus tareas; algunos compañeros
le dicen que es un “engreído” y un “sabelotodo”. Sus amigos molestos le proponen armar una pelea
saliendo de la escuela.

Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 15.

Durante la infancia los sentimientos de autoestima dependen en gran medida de los
padres y de la aceptación que estos muestran hacia sus hijos. En cambio en los
adolescentes, debido a sus procesos de crecimiento y desarrollo, su valoración personal
la hacen a partir de la imagen y aceptación que tienen con los otros adolescentes. Las
amistades fortalecen la autoestima porque aprecian las cualidades personales. El
rechazo o la desaprobación del grupo de compañeros o amigos, lejos de apoyar la
seguridad en el adolescente dañan su autoestima y sus sentimientos Yo me quiero

15. ¿En cuál de los siguientes casos se da un ejemplo de una persona con autoestima adecuada?
A) Juan tiene acné, sus compañeros se burlan de él, lo molestan mucho con apodos.
B) Marco pregunta a sus maestros lo que no entiende en la clase y no teme que se burlen de él.
C) Sofía dejo la escuela secundaria porque consideró que iba a reprobar varias asignaturas.
D) Arturo fuma y toma cerveza en las reuniones con sus amigos para evitar que estos se burlen de él.

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Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 16.

La maestra Marcela les pide a sus alumnos que realicen una investigación sobre los estereotipos
que se promueven en los medios de comunicación y en especial de la televisión por la gran
influencia que esta tiene en las ideas, valores y perspectivas de sus espectadores y que la
Luis Miguel
mayoría de los jóvenes adoptan en su vida.

16. ¿En cuál de las siguientes situaciones se presenta una forma de actuar que rechaza los
estereotipos dominantes que se promueven en los medios de comunicación?
A) A lupita le gusta mantenerse delgada y hermosa para gustarle a su novio.
B) Lucía considera que no es necesario seguir estudiando una profesión, es mejor casarse.
C) Antonio le pidió a su mujer dejar su trabajo para atender a su hijo recién nacido y a su
hogar porque considera que él tiene mejor sueldo.
D) Graciela terminó sus estudios de Ingeniería en Sistemas y quiere desarrollarse
Justin Bieber
profesionalmente; se considera una mujer inteligente, fuerte, capaz y segura de sí misma.

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 17 y 18.

“SIGO LUCHANDO”

Todo comenzó hace 30 años, ya me insultaba a mi misma cuando tenía 12 años, es lo primero que recuerdo,
me odiaba, era gorda y fea y quería ser una princesa. La vida no es como en los cuentos.... todo el vacío lo
lleno con comida. Hace cinco años perdí 25 kilos, al psicólogo no le importó, decía que era normal, me estaba
suicidando lentamente, y a nadie le importaba, quería ser tan pequeña, sólo quería desaparecer...y sigo
queriendo desaparecer. Si estoy triste como, si estoy alegre como, y vomito para tirar todo lo que me hace daño
y me castigo sin comer. Es un vacío que no sé llenarlo de otra forma, estuve una temporada bien, engañé a mi
psiquiatra, porque somos mentirosas compulsivas, engañamos a los demás y a nosotras mismas. Ese vacío lo
llenamos con comida... son ya 30 años así, demasiado tiempo, y sigo castigándome días sin comer, o como,
como una loca. Es la soledad.... simplemente eso, queremos ser perfectas y no aceptamos que no lo somos.
Cuídate, porque nadie te va a cuidar, esa es la cruda realidad.

17. ¿Cuál es el trastorno alimenticio que afecta a la persona en la historia de vida anterior
titulada “Sigo luchando”?
A) Bulimia
B) Anemia
C) Anorexia
D) Obesidad Cuida siempre tu peso
a través de una
alimentación sana
18. ¿Cuál es la conducta compensatoria que presenta la mujer del relato “Sigo luchando”?
A) Engañar a su psicólogo
B) Mentir compulsivamente
C) Castigarse días sin comer
D) Vomitar la comida ingerida

Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 19.

Raúl cursa su último año de secundaria, dejó de hacer ejercicio desde hace dos meses al fracturarse jugando
un partido de futbol por el campeonato de la zona escolar. Por el estrés que le provocó el accidente, la
disminución de su actividad física y el consumo de mucha comida chatarra, subió de peso.

19. ¿Cuál de las siguientes ideas explica la aparición del sobrepeso de Raúl?
A) Menor ingestión de calorías que el gasto de energía del cuerpo.
B) Ausencia de ingestión de calorías que los requerimientos del cuerpo.
C) Mayor consumo de calorías que las necesidades del organismo.
D) Igual consumo de calorías que requerimiento de energía del cuerpo.

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Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 20.

Margarita les comentó a sus amigas y amigos su preocupación por estar cada vez más “gorda”, que su ropa no
le quedaba o le apretaba y les pidió algunos consejos para bajar de peso.
Considerando la pirámide alimenticia y que el sobrepeso de Margarita no es mucho:

20. ¿Cuál de los siguientes consejos que le dieron sus amigas es el más adecuado
para alimentarse sanamente y lograr su peso apropiado?
A) Comer solamente frutas y verduras por una semana.
B) Comer todo tipo de alimento y disminuir la cantidad de grasas y azucares.
C) Quitar de su alimentación el pan, arroz, pastas y cereales. Pirámide nutricional
D) Quitar de su alimentación el aceite de oliva, quesos, leche y yogurt.

BLOQUE III

Instrucciones.- Lee el texto e investiga y contesta, de la pregunta 1 a la 5.

“MIRAR EL ROSTRO”

Érase una vez un hombre que había perdido su dignidad. Para reparar tan penosa pérdida, buscó
afanosamente la respuesta ante un amplio espejo. Cada vez que se miraba, el espejo le devolvía su propia
imagen. Insatisfecho, puso a prueba algunas soluciones. En un primer intento quiso cambiar de aspecto físico.
Cultivó sus músculos, adelgazó, y al cabo de cierto tiempo logró tener una imagen algo distinta. Al mirarse al
espejo y preguntar por su dignidad sólo halló respuesta sobre sí mismo. Ciertamente insatisfecho, buscó
novedades. Se preocupó de ir vestido según patrones de moda, que lo hacían sentirse distinto ante los demás,
y, a la vez, con cierto aire de esnobismo. Sin embargo, al complicarse otra vez ante el espejo, sólo se veía a él,
sin saber de quién era ese rostro, cada vez más extraño. Infeliz de su imagen, fue a buscarla con ayuda de
otras cosas. Se procuró una formación intelectual sólida, lo que le sirvió para conseguir un lugar destacado y
respetable en la sociedad. Además se rodeó de algunos bienes y amigos, que según él le darían bienestar y
prestigio ante los demás. Pero, al mirarse al espejo seguía sin encontrar su dignidad hasta el punto de sentirse
totalmente extraño ante su propio rostro. Un buen día, tropezó y rompió el espejo. Entonces no tenía donde
mirarse a sí mismo. Desde ese momento comenzó una nueva etapa en su vida. Fue haciendo cosas que
percibía necesarias en los demás. Vio como, con el paso del tiempo, el rostro de los demás le mostraba aquello
que él había perdido hacia mucho. Logró descubrir su propia dignidad en el rostro del otro.

1. De acuerdo con la Declaración Universal de los Derechos Humanos, ¿en cuál
artículo se hace referencia a la dignidad como uno de nuestros derechos?
A) Articulo 3
B) Articulo 1
C) Articulo 2
D) Articulo 4

2. ¿Qué tipo de valores le preocupaban al personaje del texto?
A) Morales y religiosos
B) Sociales y culturales
C) Económicos y utilitarios
D) Físicos y estéticos

3. ¿Qué tipo de valores están presentes en el personaje del texto?
A) Valores personales
B) Valores universales
C) Valores compartidos
D) Valores no compartidos

4. ¿Qué nombre reciben los valores que la mayoría consideramos no están a discusión y son necesarios
para toda la comunidad?
A) Valores universales
B) Valores morales
C) Valores compartidos
D) Valores religiosos

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5. ¿Cuáles de los siguientes ejemplos representan valores no compartidos por no responder a un amplio
consenso a nivel social?
A) Libertad y justicia
B) Diálogo y democracia
C) Forma de vivir la sexualidad y la religión
D) Dignidad y educación

Instrucciones.- Lee el texto y contesta lo que se te pide de la pregunta 6 a la 9.

Erase un hombre que andaba preocupado pensando en qué cosa tenía que preocuparse para poder vivir. Un
día pensó que necesitaba comer todos los días. Como no sabía si tendría algo que comer para el día siguiente:
sintió miedo y se apresuró a acumular comida. Adquirió alimento de todo tipo a costa de pagar lo que fuera
necesario. No le preocupaba si otros tenían para comer. Decía para sí mismo: si yo no me cuido, ¿quién va a
cuidar de mí? Se puso a llenar la despensa de su casa y se aseguró comida y bebida para pasársela bien. Pasó
cierto tiempo pensando que se sentía seguro, sin embargo no era feliz. De nuevo, se dio cuenta que su cuerpo
necesitaba ropa para ir vestido. Acumuló una gran cantidad de ropa para cualquier época del año. Con ello se
aseguró que su cuerpo iría protegido contra cualquier exceso del tiempo (calor, frio, lluvia, etc.) Sintió que su
cuerpo, un bien muy preciado para él, estaba resguardado y seguro. Pero aun no era feliz del todo. Su inquietud
le llevó a buscar otras cosas que le permitieran aumentar su felicidad. Se procuró una casa cada vez más
confortable, un sueldo cada vez más elevado, se permitió todo clase de lujos. Pasó toda su vida acumulando
bienes y cosas para vivir. Consiguió aumentar hasta límites insospechados el nivel de seguridad de su persona.
Sin embargo, todo esto le reportó una gran soledad y aislamiento de los demás. Invirtió todo su dinero en lograr
la tan ansiada felicidad que no encontró a lo largo de su vida.

Un buen día se cruzó con otro hombre. Su aspecto sereno y apacible le llamó la atención. Percibió cierto aire de
felicidad en su rostro, y le preguntó: ¿qué cosas te preocupan?, ¿buscas algo con afán? Al escucharle, le
respondió: como no tengo ninguna cosa que atender, no me preocupo ni busco nada. Entonces, le volvió a
preguntar: ¿eres feliz?, y el otro, tras una pausa, le contestó: la felicidad no está tanto en el tener, sino en el ser.
No comprendiendo muy bien el significado de sus palabras, sintió curiosidad por lo que aquél hacía en su vida.
Le siguió durante un tiempo y observó que no carecía de lo esencial para vivir, sin embargo, prescindía de todo
lo innecesario y gozaba con las cosas pequeñas: comunicarse con los demás, la alegría de los niños jugando,
la belleza de la naturaleza, la creatividad e ingenio de los hombres, etc. Al final se dio cuenta de que toda su
vida la confió a conseguir dinero para tener una esclavitud segura.

6. ¿De acuerdo con el texto? ¿cuál es el anti valor que está presente?
A) Intolerancia
B) Imprudencia
C) Individualidad
D) Egoísmo

7. ¿Qué necesitó cubrir cuando se dedicó a acumular comida?
A) Auto-concepto
B) Fisiológica
C) Seguridad
D) Económica

8. Al preocuparse por tener una casa confortable. ¿Qué tipo de necesidad
atendió?
A) Seguridad
B) Económica
C) Social
D) Fisiológica Los valores se viven en familia

9. ¿Qué tipo de valores están presentes al invertir su dinero para buscar la felicidad?
A) Económicos
B) Estéticos
C) Éticos
D) Morales

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10. Relaciona los conceptos con sus definiciones e identifica la opción correcta.
1.- Se vincula con los derechos que tienen relación con la disposición a
reconocer y respetar la libertad y derechos de todos y todas para ser, a) Diversidad
actuar y pensar.
b) Tolerancia
2.- Es la existencia en términos de igualdad de varias culturas en una
determinada sociedad. c) Etnocentrismo

3.- Nombre que recibe la interpretación de las ideas y prácticas de otras d) Pluralismo cultural
culturas en función de la propia.

4.- Componente indisoluble de los procesos de globalización de la sociedad,
se expresa en lo político, cultural, social, religioso y otras
manifestaciones que comprenden género, orientación sexual,
capacidades, etc.
A) 1b, 2d, 3c, 4a
B) 1a, 2b, 3d, 4c
C) 1b, 2d, 3a, 4c
D) 1d, 2b, 3a, 4c

Instrucciones.- Lee el siguiente texto e investiga y contesta la pregunta 11.

De acuerdo con la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos nuestro país se define como
pluricultural y señala a la letra:

“La nación tiene una composición pluricultural sustentada originalmente en los pueblos indígenas que son
aquellos que descienden de poblaciones que habitaban en el territorio actual del país al iniciarse la colonización
y que conservan sus propias instituciones sociales, económicas, culturales y políticas o parte de ellas”.

11. ¿En cuál artículo de la Constitución Política Mexicana se expresa la pluriculturalidad del
país?
A) Articulo 3
B) Articulo 1
C) Articulo 2
D) Articulo 4

12. ¿Cuál de las siguientes acciones representa una costumbre social?
A) Festejar el Día de las Madres
B) Saludar al llegar a un lugar
C) Realizar honores a la bandera
D) Respetar las señales de tránsito

13. ¿En cuál de las acciones siguientes se expresa responsabilidad contigo mismo y con los demás?
A) Hacer ejercicio diariamente
B) Estudiar para los exámenes
C) Cumplir el reglamento de tránsito
D) Alimentarte sanamente

14. Los siguientes son aprendizajes que los seres humanos adquirimos al vivir en sociedad, EXCEPTO:
A) Los movimientos y reacciones
B) La lengua que hablamos
C) Las costumbres que tenemos
D) Los valores que practicamos

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 15.

Se ha considerado como todo acto de fuerza física o verbal, coerción o privación amenazadora para la vida,
que se ejerce contra mujeres y niñas por el sólo hecho de serlo.

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15. ¿Qué tipo de violencia define el texto?
A) Violencia emocional
B) Violencia de género
C) Violencia familiar
D) Violencia sexual

Instrucciones.- Lee el texto y contesta las preguntas 16 y 17.

En México el nivel de intolerancia es palpable, denuncia el onusida.
(La Jornada, 19 Mayo 2009)

“Al recordar que el 17 de Mayo de 1990 la Asamblea General de la Organización Mundial de la Salud estableció
que la homosexualidad seria removida de la clasificación internacional de enfermedades, destacó la urgente
necesidad de redoblar esfuerzos para terminar con la discriminación y la criminalización basada en la
orientación sexual”.

16. ¿Qué significa la palabra “homofobia”?.
A) Miedo a los hombres y mujeres.
B) Representa la intolerancia hacia las personas que presentan una orientación sexual
diferente a la heterosexual.
C) Aceptación de los homosexuales.
D) Discriminación de los iguales.

17. ¿Qué tipo de discriminación está presente en la homofobia?
A) Discriminación social
B) Discriminación étnica
C) Discriminación Heterosexual
D) Discriminación a la diversidad sexual

18. Relaciona las formas que existen para la solución de conflictos.
a) Mediación
1. Se busca una solución entre las partes donde interviene un tercero que cumple la
b) Negociación
función facilitadora del diálogo.
c) Conciliación
2. Es el mecanismo de solución entre las partes sin intervención de un tercero.
3. Se busca una solución mediante un acuerdo satisfactorio con la ayuda de un tercero.
A) 1a, 2b, 3c
B) 1c, 2a, 3b
C) 1b, 2c, 3a
Mesa de mediación de
D) 1c, 2b, 3a conflictos.

19. ¿Cuál de los siguientes conceptos define la equidad de género?
A) Representa el bienestar físico, psicológico y social
B) Es asociar por el hecho de ser hombre y mujer con ciertas actividades.
C) Es un derecho donde se promueve la importancia de brindar oportunidades a todas las
personas, reconociendo la diversidad y sin discriminación.
D) Es el rol que tienen hombres y mujeres.

20. ¿Cuál de los siguientes conceptos define lo que es un estereotipo?
A) Se asignan de acuerdo al momento cultural e histórico de las personas según se asuman hombre o
mujer.
B) El hecho de ser hombre o mujer se asocia con la naturaleza.
C) Una misma actividad es valorada de manera diferente.
D) Es una idea que se repite y se transmite sin variaciones y que es compartida por la mayoría de un
grupo. Son difíciles de modificar y se transmiten de generación en generación.

Instrucciones.- Lee el texto y contesta la pregunta 21.

El conflicto forma parte de la vida, especialmente cuando esta se vive en interculturalidad. Es natural porque en
la interculturalidad se ponen sobre una misma mesa distintos intereses, puntos de vista, nociones, experiencias,
proyectos y sueños. Entonces, cuando sobre la mesa hay una variedad de asuntos e intereses diversos,
necesariamente hay conflicto. (…).

106
También es cierto que los grandes amores y las grandes amistades, así como las relaciones perdurables, no
son aquellos que carecen de conflicto, sino los que han aprendido a resolver el conflicto por la vía del diálogo y
el debate (construido este a partir de argumentos) son las grandes herramientas del amor, la amistad y las
relaciones perdurables. También son las mejores herramientas de la democracia.

Las personas, como seres humanos, necesitamos a la sociedad para expresar lo que somos, lo que podemos
lograr, lo que hemos conseguido y lo que anhelamos. Las personas no podemos existir aisladas. Para convivir
necesitamos tomar en cuenta que la vida en sociedad está basada en un hecho fundamental: todas las
personas tenemos los mismos derechos humanos, porque somos seres humanos. Entonces, necesitamos
comprender que no podemos resolver el conflicto con autoritarismo, con uso del poder, porque estaríamos
violando los derechos humanos. Tenemos que enfrentar el conflicto con justicia, respeto, reconocimiento de los
otros, con inclusión (sin excluir a los otros, sin hacerlos a un lado), con solidaridad (uniéndonos a las causas de
los otros y pidiendo a los otros que se unan a nuestras causas).
Coordinación General de Educación Intercultural y bilingüe de la
SEP: http://eib.sep.gob.mx/files/ri_4.debate.pdf

21. ¿Cuál de los siguientes conceptos define mejor lo que es la interculturalidad?
A) Es la relación entre las diferentes culturas
B) Es la interacción entre culturas de manera respetuosa, y en donde ningún grupo cultural es superior a otro.
C) Es la interacción entre culturas indígenas de México.
D) Es la pluralidad cultural.

BLOQUE IV

El maestro de Formación Cívica y Ética al abordar el tema de los derechos humanos, escribe en el pizarrón la
siguiente frase:

“Los derechos son inherentes a la persona humana, así también son
inalienables e imprescriptibles”

Posteriormente les indica a sus alumnos investiguen la definición de las palabras:
1.- Inherentes
2.- Inalienable
3.- Imprescriptibles

Las definiciones encontradas por los alumnos fueron estas
a. No se puede transmitir o ceder
b. Se extingue al paso del tiempo
c. Inseparablemente unido a algo
d. No se pierden con el paso del tiempo

1. Relaciona las “palabras” con las “definiciones” que encontraron los alumnos y contesta la
siguiente pregunta: ¿Cuál de las siguientes respuestas define correctamente las palabras:
inherentes, inalienables e imprescriptibles que caracterizan a los derechos humanos?
A) 1c, 2b, 3d
B) 1a, 2d, 3c
Todos tenernos derechos
C) 1c, 2a, 3d humanos
D) 1a, 2c, 3b

2. ¿Cuál es el fundamento principal en el que se sostienen los derechos humanos?
A) Amor y paz
B) Tolerancia y humildad
C) Honestidad y cooperación
D) Dignidad e igualdad
Fray Bartolomé
de las casas
Instrucciones.- Lee la siguiente biografía y responde las preguntas 3, 4 y 5.

Fray Bartolomé de las Casas
Nació en Sevilla el año 1484 (…) vino a América junto con su padre, llegando el 15 de abril de 1502 a La
Española. Venía, como la mayoría, motivado por el espíritu aventurero y el ansia de riqueza. Durante 8 años
tomó parte en la guerra contra los indios y los empleó para explotar la tierra. Fue encomendero. Después de un

107
corto tiempo regresó a Europa, como tenía ya los estudios necesarios, se le concedió ser ordenado sacerdote
(diocesano), el primero en el Nuevo Mundo (1507)…

Pasó a Cuba como capellán del ejército y recibió nuevos indios y tierras, a los que trató siempre con bondad,
pero vio que los demás no eran así, sino que los hombres perecían en las minas, las mujeres eran abusadas,
ancianos y niños morían de hambre y familias enteras se suicidaban para escapar a la brutal explotación.

En (…) 1514 renunció públicamente a sus encomiendas y empezó a predicar contra todo aquel sistema (…)
pidiendo que los indígenas vivieran en pueblos con tierras comunes, organizados por un administrador,
pagando tributos a la Corona. Fue nombrado "Protector de los indios" (…) pidiendo buen trato e incluso la
libertad de los indios (…) expone que los naturales eran seres racionales y muy capaces. Y que la conquista a
fuego y espada era un método equivocado. La conversión debía ser fruto de la prédica y del buen ejemplo, con
respeto a los derechos de los nativos, sobre todo su libertad y su propiedad (…) Murió santamente en 1566, en
el Convento de Atocha (Madrid), a los 82 años.

(…) En sus últimos tiempos lamentó amargamente el que durante un tiempo había aceptado la esclavitud de los
negros, para reemplazar a los indígenas en los trabajos pesados, aunque luego se arrepintió y pensó siempre lo
contrario: que la dignidad es igual para todos los seres humanos.
Tomado de: http://www.ciudadseva.com/textos/estudios/casas/casas04.htm

3. De acuerdo a la biografía anterior, ¿en cuál de las siguientes situaciones Bartolomé de las Casas defiende
la dignidad humana de los indios?
A) Al participar durante ocho años en la guerra contra los indios y emplearlos para explotar la tierra.
B) Al renunciar públicamente a sus encomiendas y empezar a predicar contra todo aquel sistema de
explotación y esclavitud.
C) Al exponer que los indios eran seres racionales y respetar sus derechos, libertad y propiedad.
D) Al pedir que los indígenas vivieran en pueblos con tierras comunes y organizados por un
administrador, pagando tributos a la corona sin dejar de ser esclavos.

4. De acuerdo a la biografía de Fray Bartolomé de las Casas, ¿cuál de los derechos considerado de la
“primera generación” se violó a los indios durante la época de la conquista?
A) Derecho a la libertad
B) Derecho a la educación
C) Derecho a la salud
D) Derecho a la seguridad económica

5. ¿Cuál fue el medio más efectivo de dominio, explotación y utilización de la mano de obra de los indios en el
Nuevo Mundo, según la lectura de Fray Bartolomé de las Casas?
A) La esclavitud
B) La encomienda
C) Los naborías
D) El protectorado

Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 6.

Los derechos humanos son las necesidades elementales que debemos de exigir solamente por ser humanos.
Estos se basan en el principio de respeto por el individuo.

6. ¿En cuál de los siguientes casos se aprecia el respeto a un Estado de Derecho?
A) A María y sus amigas la policía les hizo una “revisión de rutina” cuando salían de
un antro donde fueron a divertirse, registrándolas en sus ropas y bolsas de mano.
B) A Juan le gusta mucho la música de todos los géneros y siempre compra CD’s
en una tienda pirata que está en la esquina de su casa.
C) Rogelio cumplió con su compromiso ciudadano votando en las elecciones para
Presidente de la República
D) Yolanda fue detenida por la policía unas cuadras antes de llegar a su casa, por
“actitud sospechosa”, fue llevada a la comandancia impidiéndole que pudiera
comunicarse con su familia, después de ocho horas la dejaron ir

Estado de derecho

108
Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 7.

Los derechos humanos se fundamentan en la suposición de que cada persona es un ser moral y racional que
merece que lo traten con dignidad.

7. ¿En cuál de las siguientes situaciones se hace referencia a la dignidad humana?
A) Francisca no siente aprecio por su persona y deja que todos sus
compañeros le falten al respeto.
B) Rubí considera que tiene capacidad de otorgarle dignidad a otra persona así
como de retirarle su valor de la dignidad
C) Julio hace distinción de personas, trata mejor a sus clientes con mayor nivel
económico.
D) Silvia trata con mucho respeto a todas las personas aún cuando ellas no la acepten.

Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 8.

Filiberto es dueño de una carpintería, mantiene una buena relación con todos sus
trabajadores a los cuales les da un trato justo y respetuoso por considerar que todos
merecemos ser tratados con dignidad. A su negocio llegó una persona a solicitar
trabajo, le explicó que mucho tiempo estuvo consumiendo drogas, que había recibido
ayuda profesional y quería empezar una nueva vida. Respeto a la dignidad
humana

8. ¿Cuál fue la respuesta de Filiberto teniendo como base que éste siempre ha
respetado la dignidad humana?
A) Le da el empleo confiando en sus habilidades sin importar su pasado.
B) Le niega el empleo por considerarlo un vicioso o drogadicto.
C) Le solicita que se vaya amenazándolo con denunciarlo a la policía.
D) Le da el empleo, aprovechando su necesidad le paga muy poco salario. Privación Ilegal de la
Libertad

9. ¿Ante cuál autoridad se puede presentar una queja de privación ilegal de la libertad?
A) La Secretaría de la Función Pública.
B) La Comisión Nacional de Derechos Humanos
C) La Suprema Corte de Justicia.
D) El Ministerio Público.

Instrucciones.-.- Con la finalidad de abordar el tema de la democracia como forma de vida la maestra Marcela
les pide a sus alumnos lean el siguiente texto y respondan las preguntas de la 10 a la 15.

Despedida a los alumnos de tercero

Es una tradición en la Escuela Secundaria Técnica No.79 que los alumnos de segundo grado organicen una
fiesta de despedida a los de tercero, compitiendo a la vez con los del año anterior para hacerla mejor. En
fiestas anteriores los alumnos se han vestido con ropas de los setentas; se han disfrazado de indios y vaqueros
o al estilo norteño. Para ponerse de acuerdo hicieron una asamblea con el Presidente de la Sociedad de
Alumnos, los jefes de grupo del segundo grado, las comisiones de deportes, salud, eventos especiales, arte y
cultura y la comisión de financiamiento. Los acompaño el maestro de música en su calidad de Secretario
Técnico y la maestra de Cívica y Ética como asesora de segundo grado. La reunión se inició con un informe,
por la comisión de financiamiento, para conocer el dinero disponible y posteriormente determinar el tiempo que
se tenía para organizarla. A continuación se plantearon algunas ideas para la fiesta: Carlota propuso hacer una
fiesta tropical o hawaiana y asistir con ropa liviana, camisas floreadas, pantalones cortos, con bebidas con
frutas, aguas de sabores y la música tropical o latina.

Iván opinó hacer una fiesta retro de los 80´s decorando con imágenes y posters de la moda de ese momento,
con música de la época y videos musicales de YouTube, con pelucas y prendas de vestir del estilo ochentero.
Juliana sugirió realizar un festival de la diversidad cultural juvenil e ir vestidos de rastas, skatos, cholos, punks,
darks, etc. Poner música representativa de cada subcultura (como reggae y vallenato colombiano) con comida
variada o inventar algunos platillos. Jaime propuso una fiesta Black & White y pintarse los cuerpos y caras con
corcho quemado, mucha música y ropa como pantalones anchos y camisas con solapas exageradas.

Se escucharon todas las opiniones, se aclararon todas las dudas para comprender bien cada propuesta, se
vieron los pros y contras antes de decidir el tema de la fiesta de despedida Se decidió finalmente hacer el

109
festival de la diversidad cultural juvenil. Los docentes presentes estuvieron de acuerdo y les ayudaron a
investigar en cada cultura, sus valores y sus propuestas sociales.

El maestro de música les ayudó en la investigación de los estilos musicales y en conseguir la música de la
fiesta. Se repartieron las comisiones y se empezaron los preparativos quedando en avisar a todos los demás
alumnos quince días antes de la fiesta. Compraron lo necesario para decorar cada espacio de la escuela (el
salón dark en la biblioteca, el patio skato en las canchas, etc.) donde se iba a instalar cada subcultura juvenil.
Todo estaba listo. El día en que iban a explicar a todos los alumnos como sería el festival el comité organizador
fue llamado a la oficina del director y éste les dijo que tenían que cambiar el tema de la fiesta de despedida
pues lo que iban a hacer no era bien visto por la comunidad. Comentó que ¨Los muchachos que se visten raro,
se pintan la cara, se maquillan son drogadictos, vagos o están traumados y nuestra escuela no puede ser
partícipe de esos comportamientos”. Por esta razón organizarían una fiesta mexicana vestidos como en la
época de la revolución y tendrían mariachis como un apoyo de la Presidencia Municipal. “Y para eso de la
diversidad yo les rento un karaoke”

10. ¿En cuál de las siguientes opciones se menciona la actitud que tuvieron los alumnos de segundo año al
organizar la fiesta de despedida para sus compañeros de tercero?
A) Se respetó la diversidad de opiniones e ideologías.
B) Se mostró poco interés y participación.
C) Se impuso una sola idea.
D) Se tomaron acuerdos que afectan los derechos de otros.

11. ¿Cuál de las siguientes personas tuvo una actitud alejada del ejercicio democrático al organizar la fiesta de
despedida de los alumnos de 3er grado?
A) La profesora asesora de segundo grado.
B) El maestro de música.
C) El director de la escuela.
D) El presidente de la sociedad de alumnos.

12. ¿A cuál procedimiento democrático se hace referencia en el siguiente párrafo: “Se escucharon todas las
opiniones, se aclararon todas las dudas para comprender bien cada propuesta, se vieron los pros y contras
antes de decidir el tema de la fiesta de despedida (…)”, tomado del texto anterior referido a la organización
de la fiesta de despedida?
A) Tomar decisiones
B) Diálogar
C) Construir acuerdos
D) Solucionar el conflicto

13. ¿En cuál de las siguientes opciones se hace mención del representante de los
alumnos ante la autoridad de la escuela?
A) A la maestra de Cívica y Ética como asesora de segundo grado.
B) Al maestro de música en su calidad de Secretario Técnico.
C) Al presidente de la Sociedad de Padres de Familia.
D) Al Presidente de la Sociedad de Alumnos. Reunión para organizar una
fiesta de despedida para
alumnos de tercer grado

14. ¿Cuáles son los valores democráticos relacionados directamente con la “diversidad cultural”?
A) Justicia y equidad
B) Respeto y tolerancia
C) Cooperación y solidaridad
D) Libertad y responsabilidad

15. La democracia tiene su expresión y manifestación en la vida cotidiana, ¿cuál de los siguientes comentarios
es necesario para convivir en una sociedad democrática?
A) Todos deben de participar en la solución de los problemas de la comunidad.
B) Los más débiles deben de formar parte de la servidumbre.
C) Los que tienen más poder y dinero deben decidir.
D) Todos deben organizarse en mítines para exigir la atención a sus demandas.

110
Instrucciones.-.- En el siguiente texto identifica el tipo de democracia de la que se habla y contesta la pregunta
16.

Actualmente los liderazgos ya sea entre jóvenes o adultos, se fundamentan en argumentos, en donde el
beneficio grupal dicta la pauta. El aprender a debatir, escuchando, tolerando y respetando diferencias, permite
que un grupo logre la integración e interacción necesaria para que éste funcione de manera sana y armónica.
La democracia no es exclusiva de los grandes grupos sociales; tú puedes aplicarla en tu escuela, con tu grupo
de amistades y en los diversos ámbitos donde convives.

16. ¿A qué tipo de democracia hace referencia el texto anterior?
A) La democracia como forma de gobierno
B) La democracia como forma de respetarnos
C) La democracia como forma de vida
D) La democracia como ejemplo
Viviendo en democracia
Instrucciones: Lee el texto y contesta las preguntas 17 y 18.

El maestro pide a sus alumnos en la clase de Formación Cívica y Ética realicen la lectura de dos opiniones
sobre lo que consideran que es la justicia social tomadas de la página web de la Organización Internacional del
Trabajo (OIT)

Voces sobre la justicia social

Monique, Coleman, UN Champion
“A mi parecer, la justicia social ha de servir para no discriminar a nadie debido a su edad, religión, pensamiento
o nacionalidad, entre otras razones. Todas las personas independientemente de su condición o del lugar en el
que vivan deben poseer igualdad de oportunidades para desempeñar un papel activo como ciudadanos en la
sociedad y en el mundo. (…)

Kofi Annan, Novel Prize Laureate and Former UN SG
“Para mí, la justicia social es tratar de estar atento a las necesidades de los demás, ser solidario y comprensivo
(…) considero que la justicia social debe ser sinónimo de igualdad de oportunidades para hombres, mujeres y
miembros de todos los grupos religiosos y étnicos (…) no podemos garantizar nuestra seguridad a expensas
de los demás. Comprender que cada niño, cada individuo tiene necesidades educativas, de una alimentación
sana o de protección sanitaria. Por supuesto es responsabilidad de los gobiernos y las sociedades (…)”

17. De acuerdo a las dos opiniones anteriores, ¿cuál de las siguientes expresiones no
corresponde a una característica de la justicia social?
A) Busca construir condiciones sociales basadas en la igualdad de oportunidades.
B) Atiende las necesidades de hombres, mujeres y miembros de todos los grupos.
C) Garantiza nuestra seguridad personal sin importar la de los demás.
D) Protegida por instituciones y leyes, requiere vigilancia, participación social.

18. ¿Cuál de las siguientes expresiones subraya una acción relacionada con el término de justicia social?
A) La existencia de servicios educativos para adolescentes con necesidades educativas especiales.
B) La asignación de un presupuesto mensual para “gastos imprevistos” a los Diputados y Senadores.
C) La existencia de tiendas especiales con diversos artículos para bebés y niños menores a los tres
años.
D) La apertura de centros comerciales abiertos al público las veinticuatro horas todo el año.

Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 19.

En una sociedad democrática es un derecho y una obligación la participación de los ciudadanos al nombrar a
sus representantes mediante el voto. Para organizar la participación ciudadana en los asuntos públicos se han
creado los partidos políticos.

111
19. ¿En cuál de las siguientes opciones se presenta la característica más importante de un partido político?
A) Persigue la atención de grupos vulnerables como ancianos.
B) Se integra con personas con ideas similares de cómo gobernar el país.
C) Su propósito es asegurar el servicio de educación a la población.
D) Tiene como fin recabar información de la población.

20. Durante la campaña de elección para Presidente de la Republica un candidato de un partido político no
quiere asistir a una comunidad que en su mayoría simpatiza con otro candidato, ¿cuál debe ser la postura
de cualquier candidato desde un ejercicio democrático?
A) Evitar asistir a los lugares donde no tiene simpatizantes para no tener problemas.
B) Visitar solamente los lugares donde sabe que tiene muchos simpatizantes.
C) Prometer que si votan por él, los ayudará a solucionar todas sus necesidades.
D) Asistir a todas las comunidades buscando diálogar con los vecinos.

21. Un gobernador que ganó recientemente las elecciones de su Estado, realizará una visita a una población
con graves problemáticas sociales y económicas. Los pobladores avisados de su llegada y molestos por
tantos años sin atención se comienzan a organizar para recibirlo, ¿cuál de las siguientes situaciones hace
referencia a una actitud correcta de los gobernados?
A) Darle a conocer su molestia con un plantón y no dejarlo entrar al pueblo.
B) Organizarse para que nadie asista a recibirlo, mostrando que no quieren hablar con él.
C) Darle a conocer una lista con los problemas más importante de la comunidad y propuestas de
solución.
D) Reclamarle con carteles donde se lea las necesidades de la comunidad y el abandono del gobierno.

Instrucciones.- Después de leer el cuento “Una familia democrática” contesta la pregunta 22.

Cuento: “Una familia democrática”

Todos los días una familia se reunía a cenar y para hablar sobre cómo les había ido en el
día. Después de exponer los problemas se votaba a la mejor solución. Casi todos votaban lo
mismo que el Padre, ya que él había sido quien había educado a sus hijos de una manera
tan demócrata. Pero el Abuelo casi siempre era un problema. Se negaba a votar, votaba en
blanco o a todas las soluciones a la vez. El Padre, astutamente, había encontrado una
explicación a la absurda conducta del Abuelo.

El abuelo había vivido bajo el régimen dictatorial de Hitler. Por lo tanto, era normal que no tuviera la cultura o el
valor suficiente de explicar sus ideas. La Niña también comenzaba a dar problemas a la familia. Se negaba a
cumplir los horarios en los cuales estaba programado el informativo de la tele y se negaba a leer la misma
prensa que el resto de la familia. Pero esto no era importante, ella seguía votando a lo correcto aunque cada
vez que por algún motivo, salían mal las cosas ella siempre decía “si hubiéramos escuchado al Abuelo…” Cierto
día, el Padre empieza a tener unos terribles dolores de cabeza y la familia decide que lo mejor es invertir un
poco de los fondos de la casa para llevarle al médico. Después de muchos análisis y muchas tomografías
computadas se descubre un inmenso tumor en el cerebro de Padre que lo matará en un mes si no se somete a
una costosa cirugía.

Esa misma noche, la familia se reúne para discutir el asunto. El Padre, como su vida estaba en juego vota a
favor de la operación. La Madre, deseosa de terminar de una vez por todas vota en contra de la operación a
causa de las muchas deudas que tiene la familia. El niño que piensa solamente en el mismo, vota en contra de
la operación y la niña también vota en contra porque tenía miedo de ser minoría.

El Abuelo, mira a la familia con desprecio y dice: “si creéis que sabéis más que el médico, votad en contra. Pero
yo, que asumo mi ignorancia, prefiero que la decisión sea tomada por quien sabe más” y vota en blanco; La
familia abuchea al Abuelo por negarse al progreso y cuentan los votos. Por mayoría la familia prefiere
guardarse el dinero.

El Padre pregunta por qué han preferido el dinero antes que su vida y la Madre contesta “ayer vi en la tele
casos de tumores benignos. A lo mejor pagamos por algo que no te hará nada. No te preocupes cariño, salió en
la tele, ya te vas a mejorar. Además, lo decidimos democráticamente, no podemos estar todos equivocados.”
Pasa un mes y el Padre se pone delicado de salud a punto de morir y es decisión del doctor operarlo y de esta
manera le salva la vida.

112
22. ¿Qué lección ha aprendido la familia?
A) La minoría siempre gana.
B) La mayoría no siempre tiene la razón.
C) La mayoría y la minoría siempre empatan.
D) La minoría siempre pierde.

113
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3°

BLOQUE I

Instrucciones.- Lee lo siguiente y después contesta las preguntas 1 y 2.

EL NIÑO Y EL PERRITO

En la puerta de una tienda había un letrero que decía: “Cachorritos en venta”. Un niñito que iba pasando se
acercó preguntando, “¿Cuál es el precio de los perritos?” el dueño, que estaba de espaldas, volteando le
contestó, “entre 300 y 500 pesos”. El niñito metió la mano en su bolsillo, sacó unas monedas y dijo, “sólo tengo
55 pesos, ¿Puedo ver a los perritos?. El hombre sonrió y silbó. De la trastienda, salió una perra corriendo
seguida por cinco perritos, uno de los cuales estaba quedándose considerablemente atrás. El niñito
inmediatamente señaló al perrito rezagado que cojeaba, ¿Qué le pasa a ese perrito?, preguntó.

El hombre le explicó que cuando el perrito nació, el veterinario le dijo que tenía una cadera dañada y que
cojearía por el resto de su vida. El niñito se emocionó mucho y exclamó, “ese es el perrito que yo quiero
comprar” y el hombre replicó, “tú no me vas a pagar nada por ese cachorro, si tú realmente lo quieres te lo
regalo”. El niñito se disgustó y mirando directo a los ojos del hombre le dijo, “yo no quiero que usted me lo
regale, él vale tanto como los otros perritos y yo le pagaré el precio completo, de hecho le voy a dar ahorita el
dinero que traigo y vendré cada mes a traerle 50 pesos hasta que le haya pagado todo”. El hombre contestó,
“¿Tú en verdad lo quieres? Él nunca será capaz de correr, saltar y jugar como los otros perritos”. El niñito se
agachó y se levantó la pierna de su pantalón para mostrar su pierna izquierda, cruelmente retorcida e inutilizada
soportada por un gran aparato de metal. Miró de nuevo al hombre y le dijo, “bueno, yo no puedo correr muy
bien tampoco, y el perrito necesitará a alguien que lo entienda”. El hombre estaba mordiéndose el labio y sus
ojos se llenaron de lágrimas….sonrió y dijo, “hijo, sólo espero y rezo para que cada uno de estos cachorritos
tenga un dueño como tú”.

1. ¿Qué valores consideras que se manifiestan con mayor fuerza en la presente lectura?
A) Igualdad, solidaridad y generosidad.
B) Reciprocidad, justicia y libertad.
C) Respeto, convivencia y tolerancia.
D) Honestidad, equidad y amistad. El niño y el perro

2. Cuando el niñito se disgustó y dijo que no quería que se lo regalaran, ya que el perrito valía tanto como los
otros, fue porque:
A) El perrito estaba en las mismas condiciones físicas como los demás.
B) Consideró que el tendero estaba discriminando al perrito por el defecto físico
C) Porque un perrito discapacitado vale menos.
D) Porque el hombre ya quería deshacerse del perrito.

Instrucciones.- Lee el texto y contesta la pregunta 3.

La salud es un derecho de los seres humanos y es también un asunto de interés público porque el
desarrollo de una nación requiere de personas saludables.

3. ¿En qué otras áreas podríamos considerar que la injerencia pública NO es una intromisión a la vida
privada?
A) Comunicación y tecnología.
B) Proyecto de vida.
C) Convivencia familiar.
D) Educación y bienestar socio-afectivo.

Instrucciones.- Lee el texto y contesta la pregunta 4.

Al salir de la escuela, Moisés que cursa el tercer grado de secundaria siempre llega a la tienda de Don José a
comprar cigarros, a pesar de que sabe los riesgos de consumir tabaco. Don José sabe que no debe vender
cigarros a menores de edad, sin embargo lo hace.

114
4. El problema que se presenta en la acción anterior es de carácter.
A) Privado y económico.
B) Público y moral.
C) Privado y Público
D) Económico y público.

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y luego resuelve las preguntas 5, 6 y 7.

Desarrollo humano y economía.

El desarrollo humano es el estado en que se encuentran las libertades de las
personas, es la ampliación de las posibilidades de elegir de los individuos. Tres de
las capacidades fundamentales para la realización del potencial humano,
independientemente del tiempo y el lugar en que se ubiquen las personas, son la
posibilidad de alcanzar una vida larga y saludable, poder adquirir conocimientos
individual y socialmente valiosos y tener la oportunidad de obtener los recursos
económicos necesarios para disfrutar de un nivel de vida decoroso. La gente y su
relación, debe estar en el centro de nuestro debate sobre desarrollo, que es lo que
cuenta realmente.

5. El valor central y punto de partida del desarrollo humano es:
A) La convivencia humana.
B) El respeto a toda forma de vida.
C) La sustentabilidad.
D) Ser asertivo y empático.

6. Según el texto, desarrollo humano se refiere a:
A) Estado en que va cambiando el cuerpo de las personas.
B) Estado en que va cambiando mi forma de pensar.
C) La evolución de la especie humana.
D) Estado en que se encuentran las libertades de las personas.

7. El objetivo básico del desarrollo humano según la lectura es:
A) La buena relación entre respeto y vida.
B) Ser parte de la naturaleza y su interdependencia con los elementos que la rodean.
C) Brindar oportunidades a la gente para vivir saludablemente, educarse y vivir bien.
D) Disponer de recursos del entorno.

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 8.

La policía de Teherán clausuró un cine multisala en la capital Iraní que desafió la prohibición de vender boletos
a mujeres para que vieran en vivo y en pantalla gigante los partidos de la Eurocopa 2012, indicó ayer la agencia
ISNA (Iranian Students News Agency). El policía Bahaman Karger declaró:” los hombres cuando están viendo el
futbol, se excitan y a veces pueden proferir palabras vulgares o hacer bromas soeces, no ayuda a la dignidad
de la mujer ver el futbol con los hombres”.

8. ¿A qué crees que se deba que en muchos países del Medio Oriente se presenten situaciones como la
anterior?
A) A sus costumbres y tradiciones.
B) Por defender los derechos de las mujeres.
C) Tienen muy arraigados los valores de la tolerancia y la solidaridad.
D) El combate a empresas multinacionales.

Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 9.

Luis tiene 17 años y ha decidido estudiar la carrera de Licenciado en Comunicaciones. Sus
padres no están de acuerdo porque consideran que es una carrera en donde económicamente no
les va bien, por ello le sugieren la carrera de Ingeniería en Sistemas, porque suponen que hay
más bolsa de trabajo y batallan menos.

115
9. De acuerdo al caso mencionado, señala ¿Cuál es la necesidad básica que Luis tiene que justificar ante sus
padres?
A) De salud porque necesita estar sano para poder estudiar.
B) De educación porque debe estudiar lo que a él le guste.
C) De seguridad porque al ir a la escuela corre riesgos.
D) De empleo.

10. Cuando en una sociedad las problemáticas sociales que afectan a todos son resueltas mediante
decisiones colectivas estamos hablando de una sociedad…
A) Monárquica
B) Aristocrática
C) Oligárquica
D) Democrática

11. La toma de decisiones en cualquier momento de nuestra vida debe de ser…
A) Informada y apoyada en principios éticos.
B) Informada y apegada a costumbres familiares.
C) Informada y apegada a la lógica. Tomando decisiones
D) Informada y apegada a las tradiciones.

12. Luisa y María eran grandes amigas, pero ahora se han distanciado ya que a María le han
dicho que Luisa habla de ella. Tú, ¿Qué les recomendarías para arreglar su problema?
A) Que ya nunca se dirijan la palabra.
B) Que cambien de amigas.
C) Que dialoguen ya que la comunicación es la base para resolver problemas. Luisa y María se
D) Reunirse ellas y sus papás para resolver el conflicto. reconcilian

13. Para resolver los problemas de la comunidad por causa de la interacción social se precisa poseer
capacidades cívicas y éticas para la comunicación.
A continuación se mencionan algunas, EXCEPTO…
A) Empatía y asertividad.
B) Respeto a las opiniones ajenas.
C) Expresarse con claridad.
D) Trabajar individualmente.

14. Juan Carlos posee la capacidad para expresar y defender sus puntos de vista sin agredir a los
demás ni renunciar a sus propias opiniones. Podemos afirmar entonces que él tiene muy
desarrollada la capacidad de la…
A) Asertividad
B) Empatía Juan Carlos sabe
C) Solidaridad expresarse
D) Amistad

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y luego contesta las preguntas 15.

Lourdes es una adolescente de 15 años que acaba de terminar la secundaria y quiere ingresar a la
preparatoria, pero su papá no quiere, pues es de la idea de que la mujer debe permanecer en la
casa, aprender a mantenerla limpia, cuidar niños y atender al marido, ya llegará la edad de
casarse para continuar con la costumbre que se le inculcó. El padre de Lourdes piensa que lo que
tiene que hacer es esto y olvidarse de seguir estudiando pues al final de nada le servirá un título si
tiene que atender a la familia.

15. ¿Qué crees que debe hacer Lourdes en primera instancia? Lourdes quiere estudiar
A) Resignarse y aceptar que lo que dice su papá es lo correcto.
B) Platicar con su mamá y demás familia para convencer a su papá.
C) Platicar con sus compañeros para que interceda por ella.
D) Hablar con el director de la secundaria para que hable con su papá.

116
16. ¿En cuál de las siguientes situaciones se manifiesta la equidad de género y el respeto
a la dignidad de las personas?
A) En Irán la ley prohíbe a las mujeres algunas actividades (como ver el futbol) en
lugares públicos, que sólo pueden llevar a cabo con el permiso de su marido o de
su padre.
B) Una empresa farmacéutica contratará personal para producir un producto contra Debemos promover la
el VIH (Sida). Aceptarán igualmente hombres y mujeres que no estén equidad de género

embarazadas, pues los químicos a utilizar podrían perjudicarlas.
C) Federación Mexicana de Futbol lanzó una convocatoria a personas de ambos sexos de entre 25 y 30
años para inscribirse en un curso de arbitraje a realizarse de septiembre a diciembre del 2012.
D) La directora de una escuela secundaria recibió 300 hojas de asignación como alumnos de nuevo
ingreso, pero seleccionó únicamente a 280 tomando como criterio las calificaciones de los alumnos.

17. Tanto la información y educación sexual, como la procuración de una salud reproductiva, se encuentran
entre los derechos sexuales y reproductivos, explicitados en las Conferencias del Cairo (1994) y de Beijing
(1995), y se resumen en los siguientes derechos, EXCEPTO.
A) Derecho a la información y a la educación sobre sexualidad.
B) Derecho a una sexualidad sin violencia.
C) Derecho a servicios de salud sexual y reproductiva.
D) Derecho a ser padre o madre a partir de los quince años.

BLOQUE II

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1, 2 y 3.

Recordé lo que dijiste papá.
Fui a una fiesta papá, y recordé que me dijiste que no bebiera, aunque los otros dijeron que bebiera, así que
bebí sólo refresco. Realmente me sentía orgullosa de los consejos que tú me dabas y en la forma que me los
dabas. Sé que hice lo correcto. Ya la fiesta se está acabando, todos se alejan manejando. Cuando entré en mi
automóvil papá, yo supe que llegaría a casa en un suspiro debido a la manera en que me criaste tan
responsable.

Empecé a alejarme en mi carro, iba pensando en que pronto acabaría la carrera de Odontóloga para trabajar y
ayudarte para que tú te sintieras orgulloso de mí, y luego casarme para tener hijos, pero cuando llegué a la
carretera, otro automóvil no me vio papá y me impactó brutalmente. Cuando estaba ahí en el pavimento papá,
oí al policía decir:” el otro tipo está ebrio” y ahora yo soy quien pagará papá. Estoy recostada aquí papá,
muriendo, deseo que llegues pronto aquí conmigo, ¿Cómo podría pasarme esto a mí, papá? Hay sangre
alrededor de mi papá y la mayoría es mía, oigo que el médico dice que moriré pronto, sólo quiero decirte papá,
te juro que no bebí. Eran los otros papás, los otros no pensaron, él probablemente estaba en la misma fiesta
que yo, la única diferencia es que él bebió y yo me iré, ¿Por qué beben las personas? Papá, si con hacerlo
estropean su vida entera y la de otros también. Estoy sintiendo dolores punzantes ahora, dolores igual que un
cuchillo rasga mi piel. El tipo que me chocó, está caminando papá y yo pienso que no es justo. Estoy aquí
muriendo y todo lo que él puede hacer es mirar.

Dile a mi hermanito que no llore papá, dile a mamá que sea valiente, fuerte y cuando vaya al cielo, en mi tumba,
pongan “aquí yace la nenita de papá”. Alguien le debió de haber dicho a él que no bebiera y manejara, pero no
todos son como tú papá, si alguien lo hubiera hecho yo todavía estuviera viva. Mi respiración está recortándose
papá, me estoy asustando mucho, por favor no llores por mí, papi, cuando yo te necesité siempre estuviste ahí,
gracias por eso. Tengo una última pregunta papá antes de decir adiós, si no bebí y maneje, ¿por qué soy yo
quien muere?

1. De acuerdo a la lectura, ¿Cuál era el principal valor que el papá había inculcado en su hija?
A) La solidaridad
B) La amabilidad
C) La justicia El amor siempre existe
D) la responsabilidad entre un padre y una
hija

2. ¿Qué meta a mediano plazo quedó truncada por el accidente?
A) Terminar su carrera y luego casarse y tener hijos.
B) Asistir a otras fiestas con sus amigos.
C) Finalizar su carrera, trabajar y ayudar a sus padres.
D) Organizar ella una fiesta para invitar a sus amigos.
117
3. ¿Cuál crees que haya sido su meta a largo plazo?
A) Llegar a su casa y acostarse.
B) Casarse y tener hijos.
C) Terminar su carrera.
D) Continuar sus estudios.

4. ¿En cuál de las siguientes situaciones se demuestra que se ha tomado la decisión
correcta, apegada a los principios éticos?
A) De niño a Juan le encantaba desarmar aparatos electrónicos y cuando entró a la
secundaria le ayudaba a su tío en el taller de electrónica; ahora que terminó la
preparatoria decidió estudiar ingeniero en electrónica en el tecnológico.
B) Mary decidió ser novia de un viudo de edad madura que se encuentra muy bien económicamente, por
lo tanto no tendrá de que preocuparse en el futuro.
C) Tere salió embarazada y ahora tendrá que dejar de estudiar para trabajar.
D) Alfonso se inscribió en el gimnasio para mejorar su figura y así poder atraer más a las chicas.

5. ¿En cuál de las siguientes situaciones se está haciendo un uso adecuado del celular o
internet?
A) Carlos perdió en la escuela un libro de la biblioteca, su amiga Betty envió un mensaje por
celular a todos sus amigos que tienen teléfono, pidiéndoles que si alguien lo encontró, por
favor lo entreguen a Carlos o a la biblioteca.
B) Andrea tiene un amigo por internet, algunas veces él le dice cosas que le ofenden,
Haciendo buen
pero Andrea cree que no hay ningún problema porque no hay probabilidad de que se uso del celular
conozcan en persona; además cuando hablan de otras cosas él es muy interesante.
C) Luisa va a hacer una fiesta y mandó mensajes por celular a sus amigos, su amiga Lucy pregunto
cómo les va a avisar a los que no tienen celular, Luisa contestó que le da flojera hacer invitaciones,
así que solo podrán asistir los que reciban el mensaje.
D) José se divierte en el internet, les manda correos a sus amigos, desde una dirección que no es la
suya, diciéndoles cosas que a ellos los asustan un poco.

Instrucciones.- Lee el texto y contesta la pregunta 6.

Juan termina la secundaria en julio del 2013 y ha estado investigando las posibilidades
que tiene para continuar sus estudios en lo que le gusta a él, que es sobre la
sustentabilidad de los ecosistemas, especialmente sobre la vida acuática.

6. ¿Qué escuela le recomendarías tú para que continuara Juan estudiando?
A) Universidad Pedagógica Nacional (UPN).
B) Químico biólogo parasitólogo (UANL). Juan quiere seguir estudiando
C) Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar.
D) El Colegio Nacional de Educación Profesional.

7. Los siguientes son ejemplo de ciudadanos que participan en la vida democrática de
nuestro país, EXCEPTO…
A) Luis emitió su voto libre y secreto en las pasadas elecciones.
B) Pedro manifestó su desacuerdo por escrito sobre la decisión que tomó un
representante de partido.
C) Carlos participó en debates sobre asuntos de interés colectivo.
D) Artemio se abstuvo de participar en las elecciones anteriores.

8. En la colonia donde vive Paulina, hay un río, con el paso del huracán “Alex”, la mayoría
de los habitantes perdieron todo, ella, ante tal situación, se ofrece como voluntaria para
apoyar a las personas damnificadas. ¿Cuál de las siguientes acciones demuestra en
Paulina mayor solidaridad?
A) Proporciona información incierta de los damnificados al personal de protección
civil ya que no conoce a todos.
B) Apoya cuidando a los menores de edad, entreteniéndolos con diversos juegos y
leyéndoles historietas.
C) Apoya en la elaboración de los alimentos, pero guarda varias raciones para llevárselas a su casa y
cenárselas con su familia.
D) Les pide dinero a sus amigos de la escuela para dárselo a las madres de familia.

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9. ¿En cuál de los siguientes casos se expone una situación social que les permite a los
individuos desarrollarse mejor en su entorno?
A) En un pueblo construyeron un nuevo centro deportivo para toda la comunidad.
B) El Presidente Municipal de un pueblo ayudó a sus amigos a regularizar sus
negocios, perdonándoles grandes adeudos de agua potable. En una comunidad
C) En una comunidad, para poner una fábrica de ropa, tuvieron que deforestar una todos participan
parte del bosque, a cambio la empresa prometió empleos para los habitantes.
D) En un pueblo, el gobierno municipal compró una nueva bomba de agua para abastecer mejor a la
parte central del pueblo, aunque a los alrededores aun van a carecer de agua potable.

Instrucciones.- Lee el texto y contesta la pregunta 10.

En una escuela secundaria se procederá democráticamente para elegir a la nueva Sociedad de Alumnos. En el
proceso se tendrá el apoyo de representantes del IFE que vendrán a auxiliar y a asesorar a las dos planillas
participantes. Antes del proceso las planillas deben de realizar sus campañas, pero Alejandro quien encabeza
la planilla “morada” no quiere promover el voto a su favor en el salón donde está su contrincante, ya que
considera que la mayoría de ese grupo no votará por él.

10. Si tú fueras uno de los representantes del IFE que asistieron a la escuela, ¿Qué le
recomendarías a Alejandro?
A) Que evite ir a donde no es bien recibido para que no haya problemas con los otros
alumnos.
B) Visitar sólo los salones donde sabe que puede convencer a la mayoría de los
alumnos.
C) Prometer que a cambio de votos ese grupo gozará de privilegios.
D) Asistir a todos los salones y establecer un diálogo respetuoso con todos los alumnos.

11. El ejercicio de la libertad implica:
A) Vencer a los demás.
B) Establecer límites en las personas.
C) Utilizar la razón antes de actuar y de decidir.
D) Respetar sólo mis derechos.

12. Arturo y Héctor son compañeros de trabajo, Arturo no es creyente pero respeta la
manera de ser de su compañero, Héctor siempre trata de convencerlo que se haga
católico. ¿Qué valor le falta desarrollar a Héctor para entender la posición de Arturo?
A) Justicia
B) Tolerancia
C) Honestidad Arturo y Héctor aunque no
profesan la misma religión
D) Solidaridad pueden seguir siendo amigos

13. ¿En cuál de las siguientes situaciones se presenta un ejemplo de pluralidad?
A) La Secretaría de Educación aplicará la evaluación universal a miles de
maestros de primaria en el 2012.
B) La Secretaría de Desarrollo Social capitalina tiene relación constante con
todos los comités vecinales sin importar la militancia partidista de sus
integrantes.
Pluralidad
C) Todos los alumnos de mi generación asistirán a la fiesta de graduación que
nos tienen preparada las autoridades del plantel.
D) En una reunión del Congreso de la Unión todos los diputados estaban discutiendo una ley y no
llegaron a ningún acuerdo.

14. ¿En cuál de los siguientes casos se manifiesta el significado del valor de la solidaridad?
A) Dar a cada persona lo que necesita, merece o le corresponde de acuerdo a sus derechos.
B) Actuar, pensar o sentir como nos guste o queramos sin presiones, interferencia o amenazas de nada.
C) Aceptar que entre los seres humanos existe una enorme variedad en las formas de pensar, sentir o
actuar.
D) Un sentimiento de compromiso hacia los demás y lo expresamos con actitudes que unen, consolidan,
estrechan y fortalecen nuestras relaciones personales.

TODOS DEBEMOS SER SOLIDARIOS
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Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 15.

Un grupo de amigos de la secundaria, son muy unidos y siempre realizan tareas, juegos y
actividades extraescolares juntos. El próximo viernes organizarán una fiesta para invitar a
otro grupo de amigos a convivir, sólo que no invitarán a dos de ellos, pues no les gusta su
manera de vestir.

15. ¿Qué valor les falta practicar al grupo de amigos para aceptar a estas dos personas?
A) Amor
B) Solidaridad
C) Reciprocidad
D) Tolerancia

16. ¿Cuál de los siguientes ejemplos representa a una persona que está ejerciendo una
ciudadanía responsable?
A) El Profesor Antonio después de analizar las propuestas de los candidatos en los
debates, ha decidido dar su voto a quien mejores propuestas hizo.
B) El líder de una ruta de camiones les avisa a los choferes que deben votar por
determinado candidato porque si no, pueden perder su empleo.
C) El director de una secundaria hace proselitismo en ella, a favor de cierto candidato
repartiendo volantes entre el personal y el alumnado.
D) El candidato de un partido político al conocer los resultados de la elección invita a sus seguidores a
tomar las oficinas del IFE para protestar.

17. Existen dos medios por los que una persona logra un conocimiento de sí mismo: el
autoconocimiento y la retroalimentación de los demás; el primero se refiere a lo siguiente,
EXCEPTO…
A) Necesidad de conocerse a uno mismo para eliminar los defectos y estudiarse.
B) Conócete a ti mismo.
C) Conocer muy bien a tus amigos y pretender ser como ellos.
D) Saber qué quieres y hacia dónde vas.

18. ¿Cuál de las siguientes personas tomó su decisión investigando las posibilidades de realización, así como
las ventajas y desventajas que le ofrecían para llegar a su meta?
A) Noé oyó que en los Estados Unidos van a regularizar a los inmigrantes ilegales y decidió irse para
allá, aunque no conoce a la persona que lo llevará, ni sabe dónde va a trabajar.
B) Ramón decidió operarse pues tiene un peso superior a los 140 kilogramos; tomó el periódico y llamó
al médico que cobra más barato, no le interesó saber los riesgos que correría, ni cuánto va a bajar de
peso.
C) Hilda decidió que al terminar la secundaria debía ponerse a trabajar y se dedicó a buscar el trabajo; se
fijó en el anuncio que más salario ofrecía, pero no se fijó qué clase de trabajo debía realizar, y por lo
tanto que no tenía experiencia previa para realizarlo.
D) María Elena festejará sus quince años en julio y decidió bajar de peso, así que investigó con quienes
antes lo habían hecho, qué nutrióloga habían visitado, si les habían sugerido una alimentación
balanceada, si les habían recomendado ejercicios y si era un plan que pudiera llevarse a cabo para
todos en la familia y luego se decidió a consultar.

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 19.

“Propósito de Año Nuevo”
Armando Fuentes Aguirre

Un sólo propósito de Año Nuevo me fijé este año.
Yo mismo soy ese propósito.
Los propósitos son para cumplirse, y yo no estoy cumplido. Soy, en el mejor de los
casos, una buena intención. Nada más. Debo cumplirme, entonces. Porque sucede
que juzgo a los demás por sus acciones, y me juzgo a mí mismo por mis
intenciones. En los demás exijo la obra, pero tratándose de mí creo que los
proyectos bastan para justificarme.
Yo mismo, pues, soy mi propósito de Año Nuevo. Armando Fuentes Aguirre
Espero cumplirme.
O, por lo menos, dar algunos pasos para cumplir –algún día- mi propósito.
120
19. Según el texto, ¿Qué crees que le haga falta al Sr. Armando Fuentes Aguirre para sentirse plenamente
realizado?
A) Cumplirse a sí mismo.
B) Un autoconocimiento.
C) Un Proyecto de Vida.
D) Cumplir con los demás.

BLOQUE III

Instrucciones.- Lee y analiza el siguiente cuento de “El lobo y el perro” y contesta la pregunta 1.

“EL LOBO Y EL PERRO”
Jean de La Fontaine
Un día, un lobo estaba acechando el rebaño de ovejas, para ver si la suerte lo ayudaba
y alcanzaba a cazar, encontró a un perro mastín que se había extraviado. Se veía que
estaba bien alimentado. El lobo lo hubiese atacado de buena gana para servirse un
buen almuerzo. Pero, con mucha sensatez, pensó que tendría que emprender una
batalla y que el enemigo tenía trazas de defenderse bien.
Por eso, el lobo decidió acercársele con la mayor cortesía y entablar una conversación
con él. “El lobo y el perro”
- ¡Te felicito, amigo! tienes un hermoso cuerpo – dijo el lobo.
- Amigo lobo, tú no luces tan bien como yo porque no quieres – contestó el mastín.

El lobo lo miró asombrado.
¿Cómo que no quiero? A mí me gustaría estar tan bien alimentado como tú.
- Entonces, deja el bosque – repuso el perro-. Los animales que en él se guarecen son unos desdichados,
muertos siempre de hambre. ¡Ni un bocado seguro! ¡Todo a la suerte! ¡Siempre al acecho de lo que sea!
- Es verdad – dijo tristemente el lobo-. Cada día que amanece, me pregunto si tendré un buen almuerzo. Y,
cuando llega la noche, casi siempre me voy a dormir con la barriga vacía.
- Entonces, no lo pienses más – repuso el perro-. Sígueme y tendrás mejor vida.
- ¿Y qué tendré que hacer? – preguntó el lobo.
- Casi nada- repuso el perro-. Tienes que proteger la casa, perseguir a los ladrones, jugar con los de la casa y
complacer al amo. Con tan poco como esto, tendrás a cambio, huesos de pollo, pichones y, además algunas
caricias.

El lobo, al escuchar esto, se imaginó que tendría un buen porvenir y decidió irse con el mastín y ayudarlo a
encontrar su casa. Iban caminando, cuando el lobo advirtió que el perro tenía una peladura en el cuello.
- ¿Qué es eso? – le preguntó
- Nada – contestó el perro.
- ¡Cómo que nada! Si te veo el cuello pelado, ¿por qué lo tienes así?
- Será la marca del collar al que estoy amarrado.

- ¡Amarrado! – Exclamó el lobo- ¿Qué? ¿Estás amarrado? ¿No vas y vienes a donde tú quieres y a la hora que
quieres?
- No siempre… Pero eso, ¿qué importa?
- ¡A mí me importa! Mi libertad es más importante que tu comida. El precio que debo pagar por el alimento es
demasiado alto. La libertad es el mayor tesoro que poseo en el mundo – dijo el lobo y se echó a correr. Aún
está corriendo.
1. El valor de la libertad a la que le da importancia el lobo, ¿en cuál de los artículos de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos, que se mencionan a continuación se encuentra?
A) Artículo 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como
están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
B) Artículo 7 Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley.
Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y
contra toda provocación a tal discriminación.
C) Artículo 9 Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
D) Artículo 24 Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación
razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.

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Instrucciones.- Lee el siguiente texto y responde la pregunta 2.

La adolescencia es un continuo de la existencia del joven, en donde se realiza la transición entre
el infante o niño de edad escolar y el adulto. Esta transición de cuerpo y mente, proviene no
solamente de sí mismo, sino que se conjuga con su entorno, el cual es trascendental para que los
grandes cambios fisiológicos que se produce en el individuo lo hagan llegar a la edad adulta.

2. De acuerdo al texto la adolescencia es un fenómeno:
A) Físico, material y natural
Un adolescente
B) Biológico, brusco y lento cuida su salud
C) Biológico, cultural y social
D) Cultural, esencial y drástico

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 3.

Antonio y Francisco son dos jóvenes que juegan futbol y cursan el tercer grado de
educación secundaria, en meses anteriores han tenido varias discusiones y
enfrentamientos. En la escuela la maestra de Formación Cívica y Ética nos ha hablado
de practicar los valores que son necesarios para resolver de manera pacífica nuestras
diferencias y con ellos fortalecer la democracia en nuestro país.
Antonio y Francisco

3. Elije el inciso que contenga los valores que deben practicar Antonio y Francisco.
I. Equidad de género IV. Respeto
II. Disposición al diálogo V. Tolerancia
III. Discriminación
A) I, III, V
B) I, II, V
C) III, IV, V
D) II, IV, V

Instrucciones.- Después de leer el siguiente texto elije la respuesta correcta de la pregunta 4.

Ana es una mujer profesionista que se desempeña como contadora en una empresa, para la
cual ha laborado 20 años con mucha responsabilidad. Ella decide embarazarse y al enterarse
de esta situación sus jefes la mandan llamar y le comunican que queda despedida de su cargo
debido a su embarazo.

4. ¿Qué tipo de exclusión o discriminación está viviendo Ana?
A) Exclusión por pobreza Ana se embarazó siendo
B) Exclusión por religión una mujer casada
C) Discriminación económica
D) Exclusión por sexo

5. Identifica en el siguiente poema la forma en que el autor identifica el concepto de paz y señala el inciso que
corresponda.

Amado Nervo
En paz
Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, vida,
porque nunca me diste ni esperanza fallida,
ni trabajos injustos, ni pena inmerecida;

porque veo al final de mi rudo camino
que yo fui el arquitecto de mi propio destino;

que si extraje la miel o la hiel de las cosas,
fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas:
cuando planté rosales, coseché siempre rosas.

...Cierto, a mis lozanías va a seguir el invierno:
¡mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno!

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Hallé sin duda largas noches de mis penas;
mas no me prometiste tú sólo noches buenas;
y en cambio tuve algunas santamente serenas...

Amé, fui amado, el sol acarició mi faz.
¡Vida, nada me debes! ¡Vida, estamos en paz!

A) Como un estado de tranquilidad y quietud
B) Como un estado de tolerancia y respeto
Amado Nervo
C) Como la ausencia de guerra o violencia
D) Como un estado de sentimientos negativos

6. ¿A qué tipo de valor nos referimos en el siguiente texto?
Es una destreza básica de la comunicación interpersonal, permite un entendimiento sólido entre dos
personas, en consecuencia, es fundamental para comprender en profundidad el mensaje del otro y así
establecer un diálogo. Esta habilidad de inferir los pensamientos de otros, generan sentimientos de
comprensión y ternura.
A) La responsabilidad
B) La empatía
C) El respeto
D) La libertad

7. Identifica el nombre del personaje que sostenía lo siguiente: “las tres cuartas
partes de las miserias y malos entendidos en el mundo terminarían si las
personas se pusieran en los zapatos de sus adversarios y entendieran su
punto de vista”; en coherencia con ello, él decidió no proceder con violencia en
su propósito por lograr la independencia de su país, y contra todo pronóstico la
“resistencia pacífica” que propulsó fue el arma decisiva en la consecución de la Mahatma Gandhi Muhammad Alí
ansiada liberación de su patria, la India.
A) Indira Gandhi
B) Muhammad Alí
C) Sócrates
D) Mahatma Gandhi
Indira Gandhi Sócrates
Instrucciones.- Lee el siguiente texto y al final contesta la pregunta 8.

Durante la era glacial, muchos animales morían por causa del frío. Los puercoespines,
percibiendo esta situación, acordaron vivir en grupos; así se daban abrigo y se protegían
mutuamente. Pero las espinas de cada uno herían a los vecinos más próximos,
justamente a aquellos que les brindaban calor, por eso, se separaban unos de otros.

Pero volvieron a sentir frío y tuvieron que tomar una decisión: o desaparecían de la faz de
la tierra o aceptaban las espinas de sus vecinos. Con sabiduría, decidieron volver a vivir Y decidieron vivir juntos
juntos. Aprendieron así a vivir con las pequeñas heridas que una relación muy cercana les
podía ocasionar, porque lo realmente importante era el calor del otro. Y así sobrevivieron.

8. ¿Qué tipo de valor se encuentra más claramente en el anterior relato?
A) La justicia
B) La sabiduría
C) La convivencia
D) La libertad

Instrucciones.- Lee el siguiente cuento y contesta la pregunta 9.

“El misterioso ladrón de ladrones”

Caco Malako era ladrón de profesión. Robaba casi cualquier cosa, pero era tan habilidoso, que nunca lo habían
pillado. Así que hacía una vida completamente normal, y pasaba por ser un respetable comerciante. Robara
poco o robara mucho, Caco nunca se había preocupado demasiado por sus víctimas; pero todo eso cambió la
noche que robaron en su casa. Era lo último que habría esperado, pero cuando no encontró muchas de sus
cosas, y vio todo revuelto, se puso verdaderamente furioso, y corrió todo indignado a contárselo a la policía. Y
eso que era tan ladrón, que al entrar en la comisaría sintió una alergia tremenda, y picores por todo el cuerpo.
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Tras unos cuantos días en que apenas pudo dormir de tanta rabia, Caco comenzó a tranquilizarse y olvidar lo
sucedido. Pero su calma no duró nada: la noche siguiente, volvieron a robarle mientras dormía.
Rojo de ira, volvió a hablar con la policía, y viendo su insistencia en atrapar al culpable, le propusieron instalar
una cámara en su casa para pillar al ladrón con las manos en la masa. Era una cámara modernísima que aún
estaba en pruebas, capaz de activarse con los ruidos del ladrón, y seguirlo hasta su guarida.
Pasaron unas cuantas noches antes de que el ladrón volviera a actuar. Pero una mañana muy temprano el
inspector llamó a Caco entusiasmado:
- ¡Venga corriendo a ver la cinta, señor Caco! ¡Hemos pillado al ladrón!
Caco saltó de la cama y salió volando hacia la comisaría. Nada más al entrar, diez policías se le echaron
encima y le pusieron las esposas, mientras el resto no paraba de reír alrededor de un televisor. En la imagen
podía verse claramente a Caco Malako, sonámbulo robándose a sí mismo, y ocultando todas sus cosas en el
mismo escondite en el que había guardado todo lo que había robado a sus demás vecinos durante años... casi
tantos, como los que le tocaría pasar en la cárcel.

9. ¿En cuál frase identificas el valor más importante que Caco Malako debía practicar?
A) Al encarcelar al ladrón lo pusieron en los zapatos de los demás, podemos decir que le aplicaron la
empatía.
B) Al ser filmado el ladrón por la cámara, él mismo se dio una sopa de su propio chocolate y no le
aplicaron el valor de la libertad.
C) Al no preocuparse nunca por sus víctimas le aplicaron el valor de la responsabilidad.
D) Caco Malako no conocía la siguiente frase “El respeto al derecho ajeno es la paz”.

10. Identifica los casos que son más necesarios para lograr una convivencia sana.
Caso 1.- El señor Martínez estaciona su auto siempre afuera de su casa, asegurándose
de no obstruir el espacio de sus vecinos.
Caso 2.- Jorge es un joven humilde que no ha podido conseguir su bata para laboratorio.
Entre sus compañeros de clase reúnen dinero para comprársela.
Caso 3.- Juan tiene 12 años y hace poco su hermana cumplió 3; su madre batalla con el
pequeño porque es inquieto y llora mucho en casa. Sin embargo Juan conoce cómo son Los amigos
los pequeños y no se deja contagiar por los impulsos de su hermano respetando su practican el respeto

infancia.
A) Los 3 casos
B) Caso 1 y 3
C) Caso 1 y 2
D) Caso 2 y 3

11. ¿A qué hace referencia el siguiente texto?
“Es única e indivisible tiene una composición pluricultural sustentada
originalmente en sus pueblos indígenas que son aquellos que descienden
de poblaciones que habitaban en el territorio actual del país al iniciarse la
colonización y que conservan sus propias instituciones sociales,
económicas, culturales y políticas, o parte de ellas”.
A) El país mexicano
B) La soberanía nacional
C) La nación mexicana
D) El territorio mexicano
Palacio Nacional

Instrucciones.- Lee el texto y contesta la pregunta 12.

Reconocer que hoy tenemos más de 12 millones de personas que son
indígenas quienes poseen alrededor de la quinta parte del territorio nacional,
que sus recursos naturales son uno de los orgullos de México. Nos habla de su
decisión de ser mexicanos y de permanecer con sus propias identidades y
culturas. Pero son mexicanos iguales, son mexicanos kikapús, mayas, tzeltales,
tzotziles, mixtecos; viven en pequeñas localidades y en las ciudades

12. ¿A qué hace referencia el anterior texto?
A) Valoración de la soberanía y libertad Trato justo a los indígenas
B) Reconocimiento y valoración del territorio
C) Solidaridad y tolerancia
D) Reconocimiento y valoración de la pluriculturalidad

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Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 13.

Francis S. Collins nació el 14 de abril de 1950 en Virginia, Estados Unidos de América.
Estudió química y medicina. Dirigió el proyecto genoma humano desde 1999 hasta 2008, en
el que participaron 18 países. El objetivo principal de este proyecto fue determinar la
secuencia de pares de bases químicas que componen el ADN e identificar y cartografiar los
genes del genoma humano desde un punto de vista físico y funcional.

13. Éste ha sido uno de los más grandes proyectos de investigación de la historia y nos
ayuda a conocer mejor nuestra identidad desde el punto de vista…
A) Biológico Francis S. Collins
B) Material
C) Sentimental
D) Valoral

14. Después de leer y analizar la letra de la siguiente canción, identifica el tipo de identidad al que hace
referencia.
MEXICO EN LA PIEL
José Manuel Fernández Espinoza

Como una mirada hecha en Sonora
vestida con el mar de Cozumel
con el calor del sol por todo el cuerpo
así se lleva México en la piel.

Como el buen tequila hecho en Arandas
o toda la miel de Yucatán
y en Aguascalientes deshiladas
o lana tejida en Teotitlán.

Así se siente México,
así se siente México
así como unos labios por la piel
así te envuelve México,
así te sabe México
así se lleva México en la piel.
Como ver la sierra de Chihuahua
o la artesanía en San Miguel
como ver de arriba la Quebrada
así se lleva México en la piel.

Como hablar Tarasco o Zapoteco
o decir Basasiachic, Tzin Tzun Tzan,
Matanchen, Janitzio o Lambitieco,
Xcaret, Tlapa, Tenochtitlán.

Como un buen sarape de Saltillo
como bienvenida en Veracruz
con la emoción de un beso frente a frente
así se lleva México en la piel.

Como descubrir el chocolate
o acompañar el humo con café
comer nopal, frijoles y aguacate
y que lo sepa hacer una mujer.

A) Identidad regional
B) Identidad personal
C) Identidad familiar
D) Identidad nacional

125
15. Identifica los asuntos que no son competencia de la Comisión Nacional de Derechos
Humanos (CNDH).
A) Investigar actos u omisiones de autoridades administrativas.
B) Conflictos de carácter laboral.
C) Proponer al ejecutivo nacional la suscripción de convenios o acuerdos.
D) Elaborar y ejecutar programas preventivos.

Instrucciones.- Lee y contesta la pregunta 16.

Los principales instrumentos en materia de derechos humanos son la Declaración
Universal de los Derechos Humanos, que aplica a todas las personas, y la Convención
sobre los Derechos del Niño, que se especifica para niños, niñas y jóvenes que tengan
menos de 18 años.
-Declaración sobre el Fomento entre la Juventud de los Ideales de Paz, Respeto Mutuo
y Comprensión entre los Pueblos, fue aprobada el 7 de diciembre de 1965.
-Declaración del Milenio, aprobada el 13 de septiembre de 2000.
-Convenio núm. 182 sobre la Prohibición de las Peores Formas de Trabajo Infantil y la
Acción Inmediata para su Eliminación. Fue aprobado el 17 de junio de 1999.

16. Los anteriores documentos existen debido a:
A) El interés y compromiso de diversas personas, instituciones y organizaciones en ayudar a las
personas de escasos recursos y apoyarlos en su alimentación y cuidado de la salud.
B) La falta de leyes que protejan a los seres humanos en su integridad y en su bienestar físico y
emocional, coadyuvando de esta manera a que el mundo viva en paz.
C) El interés y compromiso de diversas personas, instituciones y organizaciones de la comunidad
internacional, que se reúnen para, mediante el diálogo, tomar acuerdos sobre cuáles son los valores
esenciales para el desarrollo personal y social de las personas.
D) La falta de oportunidades de trabajo, estudio y educación que tiene la juventud actualmente la cual no
tiene la calidad de vida necesaria.

17. Principales acuerdos internacionales que garantizan los Derechos Humanos y los Derechos de los
Adolescentes:
A) Declaración Universal de los Derechos Humanos, y la Convención sobre los Derechos del Niño.
B) Declaración Municipal de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Joven.
C) La Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Ley Federal del Trabajo.
D) Convención sobre los Derechos del Niño y del Joven.

BLOQUE IV

Instrucciones.- Lee el texto y contesta la pregunta 1.

Asamblea en la carpintería

Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña Asamblea. Fue una
reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la
presidencia, pero la Asamblea le notificó que tenía que renunciar, ¿la causa?

¡Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba todo el tiempo golpeando. El
martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo
que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque, el
tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era
muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás.

La lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro que siempre se la pasaba midiendo a los
demás según su medida, como si fuera el único perfecto. En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició
su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un
lindo juego de ajedrez. Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la Asamblea reanudó la deliberación.
Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo: “Señores, ha quedado demostrado que tenemos
defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no
pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos”.

126
La Asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para
afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto.

Se sintieron entonces un equipo capaz de producir y hacer cosas de calidad. Se sintieron orgullosos de sus
fortalezas y de trabajar juntos.
1. Identifica el inciso que haga referencia a las actitudes de las herramientas.
A) Discusión, pelea, juicio y disenso
B) Diálogo, argumentación, disenso y consenso
C) Coraje, disenso y consenso
D) Libertad, simpatía, consenso y disenso

Instrucciones.- Después de leer y analizar la siguiente canción, contesta la pregunta 2.
PRACTIQUEMOS LOS VALORES
Luis Alberto, José Nicasio Santiago Santiago y Wenceslao Orta Bautista
Ciudadano yo te invito que escuches con atención y Tenemos la libertad de brindar nuestras
transmitas mi sonecito con muchísima emoción. expresiones nuestra forma de pensar y también
nuestras opiniones.
Que al compás del violincito yo te daré mi opinión
para México todito que es pueblo de mi nación. Admitamos las diferencias dentro de la sociedad
para una convivencia donde exista la libertad.
Los valores de la democracia es trascendente
ejercitar y lograr la convivencia para el bienestar Si aceptamos la divergencia y opinión de nuestro
social. hermano manejamos la tolerancia como todo ser
humano.
Practicando la tolerancia y también la igualdad el
respeto con constancia la justicia y la libertad. Digo que la honestidad es un valor importante
actuemos con sinceridad para salir adelante.
La justicia hay que practicarla y lo digo con orgullo
recuerden que al aplicarla damos a cada quien lo Los valores que aquí describo se adquieren en la
suyo. familia y tenemos el privilegio de nosotros
transmitirla.
El respeto es esencial ante nuestros semejantes
para una paz social de todos los habitantes. Hoy les pido con honores que elijamos con nuestra
mano y practiquemos estos valores para ser un
buen ciudadano.

2. ¿Qué valores identificas con mayor claridad en esta canción?
A) Razón, creatividad y libertad
B) Trabajo, sabiduría y respeto
C) Disciplina, justicia y amistad
D) Libertad, tolerancia y honestidad

3. ¿En cuál de los siguientes casos se expone una situación que afecta negativamente
a los individuos en su bienestar y desarrollo humano?
A) Una fábrica de textiles tira sus desechos industriales en un río que se
encuentra alejado de zonas urbanas.
B) En una colonia acaban de abrir una biblioteca pública que tiene computadoras
con acceso a internet.
C) En una colonia cerraron todas las cantinas que se encuentran cerca de las escuelas.
D) En un pueblo acaban de inaugurar un nuevo bachillerato tecnológico que está incorporado a la
Universidad

Instrucciones.- Después de leer el siguiente texto contesta la pregunta 4.

El hecho de ser mexicanos o ciudadanos mexicanos ya otorga derechos y libertades; sin embargo es necesario
que no sólo se reconozca el derecho de participar, si no que, esa participación sea sustentada en ciertos
principios básicos

4. Identifica el principio que establece que la participación será arbitraria y dañina si cada participante optara
por ejercer su derecho de participar al margen de la ley.
A) Diálogo y tolerancia
B) Derechos humanos
C) Apego a la legalidad
D) Establecimiento de acuerdos
127
Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 5.

Alejandro es un joven nacido en la ciudad de Monterrey, Nuevo León que el próximo año cumplirá la mayoría de
edad. Él está muy ilusionado, ya que esto, le permitirá tener derechos políticos, que como buen ciudadano
desea ejercer.

1. Imagina que tú eres Alejandro, ¿qué derechos políticos adquirirías al ser mayor de edad?
A) Conseguir un trabajo y estudiar
B) Votar y ser votado
C) Pasear por todo el territorio mexicano
D) Realizar un donativo

TODOS LOS CIUDADANOS TENEMOS DERECHOS POLÍTICOS
Instrucciones.- Analiza la siguiente lectura y da respuesta a la pregunta 6.

Si quieres serlo debes demostrarlo. El día a día te Saluda a todo el mundo. Contesta si te preguntan.
hará ganar este nombre con orgullo que tú portarás.
Es de persona educada quien se digna a responder.
Cada día, cada hora y siempre. Respetando a todos Y en tiempo de elecciones ejerce tus derechos para
tranquilo vivirás. Siendo gentil y atento las gracias te poder votar.
darán.
El derecho que tienes nadie te lo quitará. Ahora y
En tu comunidad, con tus vecinos y amigos, y en todo cuando crezcas todos te respetarán.
lugar.
Ayuda al prójimo, a cruzar la calle, ayuda al que no Y feliz te sentirás y contento tú vivirás.
ve.

2. ¿De quién se habla con mayor claridad en la lectura?
A) Un buen hombre
B) Un personaje valiente
C) Una mujer con derechos
D) Un buen ciudadano

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 7.

El 17 de octubre de 1953 se publicó en el Diario Oficial de la Federación la reforma al artículo 34 constitucional,
donde se otorga el derecho a todas las mujeres de México mayores de edad para sufragar su voto en las
diferentes elecciones del país.

3. Identifica al presidente que otorgó el voto a la mujer.
A) Adolfo Ruiz Cortínes
B) Adolfo López Mateos
C) Miguel de la Madrid Hurtado
D) Lázaro Cárdenas del Río

4. Relaciona ambas columnas e identifica la respuesta correcta.
Definición Concepto
1. Voluntad de dar a cada quien lo que corresponda a) Sustentabilidad
conforme a derecho.
2. Es el reconocimiento de que los distintos miembros de b) Solidaridad
la sociedad poseen la misma dignidad, derecho y
responsabilidades. c) Justicia
3. Es la ayuda efectiva que recibimos de los demás.
4. Es el esfuerzo que genera las condiciones necesarias d) Igualdad
para que haya desarrollo sin afectar el ambiente.
A) 1a, 2b, 3c, 4d
B) 1d, 2c, 3b, 4a
C) 1c, 2d, 3b, 4ª
D) 1c, 2a, 3b, 4d

129
5. Es una frase muy conocida, se trata de una de las consignas más emblemáticas de la
democracia mexicana. Se centraba en los ideales de Francisco I. Madero que aspiraba en
aquel entonces a un México democrático.
A) El respeto al derecho ajeno es la paz
B) Sufragio efectivo, no reelección
C) Va mi espada en prenda, voy por ella Francisco I. Madero
D) La patria es primero

Instrucciones.- Lee y analiza el siguiente texto y contesta la pregunta 10.

Los partidos políticos son organizaciones ciudadanas representativas e integradas de acuerdo con la
Constitución y el Código Federal de Instituciones y Procedimientos Electorales (COFIPE), con el fin de contribuir
dentro de los cauces democráticos a la atención de las expresiones y aspiraciones ciudadanas y a fortalecer la
vida institucional de México.

Cuentan con programas que guían las acciones gubernamentales, especialmente cuando sus candidatos
elegidos asumen un cargo público.

6. Entre las actividades que realizan los partidos políticos se encuentran:
A) Salvaguardan los derechos políticos ciudadanos, que hacen posible la vida democrática y le dan
dinamismo.
B) Permiten incluir acciones y estrategias para impulsar el manejo crítico de los medios de comunicación.
C) Propician el pluralismo político, dan cause a la expresión de la voluntad popular y son indispensables
para la participación ciudadana en los programas y acciones del gobierno.
D) Permiten asumir conductas, imágenes e ideas aceptadas comúnmente por un grupo determinado

COFIPE.- CODIGO FEDERAL DE INSTITUCIONES Y
PROCEDIMIENTOS ELECTORALES
Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 11.

En la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, el Estado Mexicano se construye como una
nación representativa, democrática y federal, pero no sólo eso, esta Carta Magna de 1917, fija las estructuras y
funciones del poder al establecer la división de poderes, con independencia y equilibrio entre ellos.

7. ¿Cuáles son los tres Poderes de Gobierno?
A) Judicial, Penal y Ejecutivo
B) Ejecutivo, Judicial y Municipal
C) Legislativo, Municipal y Penal
D) Ejecutivo, Legislativo y Judicial
Palacio de San Lázaro:
Sede del Poder Legislativo
Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 12.

Entre los mecanismos de participación ciudadana en una democracia directa se encuentran: La iniciativa
popular, el plebiscito y el referéndum.

8. ¿Qué es un plebiscito?
A) Es el sometimiento de un proyecto o de una disposición legal a la aprobación o reprobación del
pueblo, por medio de una votación popular y directa.
B) En este mecanismo el pueblo se limita a aprobar un acto de los poderes del estado; como otorgar
confianza al régimen o al presidente de la república, autorizándoles el ejercicio de determinados actos
o poderes especiales.
C) Es el acto de acudir a votar a las urnas y cuidar que el voto sea libre y secreto.
D) Es un mecanismo que tiene el ciudadano para acudir a la autoridades y reclamar los derechos que
considera tener.

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 13.

El 12 de julio de 1859, el gobierno decretó la Ley de nacionalización de bienes eclesiásticos y de separación de
la Iglesia y el Estado. Esta ley fue la respuesta del legítimo mandato emanado de la Carta Magna al extremismo
mostrado por las autoridades eclesiásticas desde que, tres años antes, el 26 de junio de 1856, siendo
129
presidente sustituto Ignacio Comonfort, se había expedido el decreto que contenía la Ley de desamortización
de bienes de la Iglesia y de corporaciones, conocida por el apellido de quien la firmaba en su calidad de
ministro de Hacienda, Miguel Lerdo de Tejada.

9. Quien encabezaba el gobierno que decretó la Ley de nacionalización de bienes eclesiásticos y de
separación de la Iglesia y el Estado.
A) Miguel Hidalgo
B) Venustiano Carranza
C) Benito Juárez
D) Vicente Guerrero

Instrucciones.- Lee detenidamente el siguiente enunciado y contesta la pregunta 14.

La plaza de la colonia donde vive Manuel está completamente destruida, no existen bancas para sentarse, los
árboles están mutilados y otros secos por la falta de riego, los juegos infantiles son sólo tubos que constituyen
un peligro para los niños y se encuentra basura por todos lados.

10. ¿Cuál es la actitud que debe asumir Manuel como parte de su formación
ciudadana?
A) Organizarse con sus amigos, vecinos y elaborar un plan de
remozamiento para llevarlo a cabo delimitando responsabilidades.
B) Dejar todo como se encuentra al fin y al cabo nadie se preocupa por
cuidar la plaza, mucho menos ayudar a pintarla o algo así.
C) Realizar una colecta para contratar albañiles que realicen el trabajo y La plaza pública se
encuentra descuidada
pagarles, dándoles una propina.
D) Exigir a las autoridades que arreglen la plaza en el menor tiempo posible para que todos los jóvenes y
niños tengan un lugar de esparcimiento.

11. Ley publicada el 11 de julio de 2002 que permitió contar con un marco regulatorio para
el acceso de la información general. Con la promulgación de esta ley se cubrió un
vacío legal e institucional de muchos años.
A) Ley de acceso a la información publica.
B) Ley federal de transparencia y acceso a la información pública gubernamental.
C) Ley de la información y de la transparencia federal. Tenemos derecho
D) Ley federal de acceso y transparencia a la información público – privada a recibir información
gubernamental.

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 16.

En el Estado de Derecho Democrático existen formas, mecanismos y procedimientos que garantizan la
participación de los ciudadanos en los asuntos públicos. En nuestra Carta Magna se garantiza el derecho de
petición, del que cualquier ciudadano mexicano puede hacer uso de forma individual y colectiva.

12. El derecho de petición se describe de la siguiente manera.
A) Es un derecho internacional de los derechos humanos, que puede disfrutar cualquier persona fuera de
su país de origen en caso de persecución política o para huir de las condiciones económicas o
medioambientales.
B) Es una rama del Derecho cuyos principios y normas jurídicas que tienen por objeto la tutela
del trabajo humano, productivo, libre y por cuenta ajena.
C) Es un derecho humano que tiene como finalidad establecer una educación primaria para todos los
niños y niñas
D) Es aquel derecho que tiene toda persona individual o jurídica, grupo, organización o asociación para
solicitar o reclamar ante las autoridades competentes -normalmente los gobiernos o entidades
públicas- por razones de interés público ya sea individual, general o colectivo.

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 17.

Es una persona a la cual un candidato, partido o comité político le ha pedido que
vaya a un lugar de votación y verifique si ocurre alguna violación a las leyes
electorales. Si ocurre una violación debe reportarla al encargado de la junta electoral
o presidente de casilla. Debe de ser un votante inscrito y elegible para votar.
Casilla electoral

130
13. En el texto, ¿a quién se hace referencia?
A) Candidato a un puesto de elección popular
B) Secretario de la casilla electoral
C) Representante de un candidato
D) Observador electoral

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 18.

Es un medio constitucional del ordenamiento jurídico mexicano que tiene por objeto específico hacer reales,
eficaces y prácticos los derechos humanos establecidos en la Constitución, buscando proteger de los actos de
todas las autoridades sin distinción de rango, inclusive las más elevadas, cuando violen dichas garantías.
Está regulado por los artículos 103 y 107 de la Constitución Federal. Se basa en la idea de limitación del poder
de las autoridades gubernamentales, la cual jurídica y lógicamente resulta de la decisión de la soberanía que en
los primeros artículos de la Constitución garantiza los derechos fundamentales. Tan sólo los actos emitidos por
la Suprema Corte de Justicia y así como actos relacionados con materia electoral quedan fuera de su acción.

14. El texto anterior ¿a qué tipo de Juicio se refiere?
A) Juicio de arrendamiento
B) Juicio de amparo
C) Juicio penal
D) Juicio civil

Instrucciones.- Después de leer la canción “Ven y vota” en donde se nos invita a todos a participar en las
elecciones a través del voto; identifica los valores que promueve y contesta la pregunta 19.

“VEN Y VOTA”
Mario Alberto y Luis Alfredo Sánchez García

15. ¿Qué tipo de valores identificas en la canción?
A) Libertad, respeto, igualdad, tolerancia y honestidad
B) Justicia, solidaridad, paz, amistad y responsabilidad
C) Patriotismo, dignidad, respeto, cooperación e igualdad
D) Honestidad, identidad, compañerismo, justicia y sentimiento

131
HISTORIA 2°

BLOQUE I

1. Lee la siguiente información y contesta.
Las principales civilizaciones del mundo antiguo fueron Mesopotamia, Egipto, India, China, Grecia y Roma.
Tuvieron un crecimiento sin precedente debido a la autosuficiencia de sus pueblos. Todo esto se logró
porque aportaron a la humanidad una actividad que practicaban en común y que es una característica de
éstas civilizaciones. ¿A qué actividad nos referimos?
A) minería
B) religión
C) educación
D) agricultura

2. Observa las imágenes, lee la siguiente información y contesta.

Las grandes civilizaciones agrícolas de la Antigüedad: Egipto, Mesopotamia, India y China, tuvieron su
origen hacia finales del periodo Neolítico, entre los años 6000 y 4000 a.C. en Europa, Asia y África. El
proceso de cambio entre las comunidades del Neolítico y las primeras ciudades, en especial las de Egipto
y Mesopotamia, se desarrolló aproximadamente entre los años 6000 y 3000 a.C. En este periodo los
hombres aprendieron a utilizar la rueda, la fuerza de los animales, a observar el cielo y las estrellas, lo que
les ayudó a elaborar calendarios solares y lunares, que fueron utilizados en la agricultura.

Las ilustraciones representan algunas aportaciones
de las culturas de la antigüedad.

¿Cuál de ellas no se relaciona directamente con la
agricultura?
A) 1
B) 2 1 2
C) 3
D) 4

3 4

3. Observa la siguiente línea del tiempo y responde la pregunta.
¿Cuál es la Edad donde se ubica el contenido del Bloque 1 de Historia 1 que estudia de principios del siglo
XVI a principios del Sigo XVIII?

A) Contemporánea
B) Media
C) Moderna
D) Antigua

132
4. Lee lo siguiente y contesta la pregunta:
En los siglos XV y XVI, los europeos codiciaban las riquezas de lo producido en China e India, buscaban
consumir las más valiosas manufacturas, como porcelanas, sedas y objetos de metal, y las más deliciosas
especias, como la pimienta, canela y nuez moscada. Los comerciantes europeos seguían la ruta de la
seda (terrestre) y la ruta de las especias (marítima) para traer los productos a Europa, a cambio de metales
preciosos como oro y plata ya que en esa época no tenían mucho que vender a los asiáticos. Sin embargo
querían eliminar como intermediarios a los musulmanes e italianos y llegar directo con los asiáticos para
tener mayores productos y mejores precios.

¿Cuáles fueron los pueblos que iniciaron la búsqueda de nuevas rutas entre los europeos y los asiáticos?
A) Chinos e indios.
B) Americanos y orientales.
C) Portugueses y españoles.
D) Venecianos y musulmanes.

5. Lee lo siguiente, observa las ilustraciones y contesta:

En la conformación de los Estados nacionales fue importante la alianza entre la burguesía y la monarquía
por medio del cual los señores feudales fueron perdiendo poder mientras la burguesía acaparaba el
comercio. La monarquía y la nobleza que se asentó en las ciudades se encargaron de la administración, de
la protección militar y del apoyo a los negocios de la burguesía. Algunos de los Estados nacionales fueron:
España, Francia, Inglaterra y Rusia.

Catalina II (1) Luis XIV (2) Isabel I (3) Carlos I (4)

Selecciona la opción que presenta una correcta relación entre los personajes de las ilustraciones y los
Estados nacionales que gobernaron.
A) 1 Rusia 2 Francia 3 Inglaterra 4 España.
B) 1 Francia 2 España 3 Rusia 4 Inglaterra
C) 1 España 2 Inglaterra 3 Francia 4 Rusia
D) 1 Inglaterra 2 Rusia 3 España 4 Francia

6. En la conformación de las monarquías nacionales los reyes justificaban su mandato con la idea de que el
poder les era otorgado por Dios, por lo que consideraban que era un derecho divino. En los primeros
momentos de los Estados nacionales, la idea de nación se liga a los monarcas y a la religión. Ejemplos de
Monarcas que gobernaron por derecho divino tenemos a: Francisco I, Francia (1515 – 1547), Enrique VIII,
Inglaterra, (1509 – 1547), etc.
Selecciona la opción que consideres que define la frase subrayada.
A) El pueblo elige quien le gobierne.
B) Un grupo de persona definen quien gobierne.
C) El poder gubernamental pasa de padres a hijos.
D) El pueblo se organiza en partidos políticos para elegir sus gobernantes.

7. Lee el siguiente texto y contesta:
El Renacimiento fue un movimiento ideológico, artístico y científico de los siglos XV y XVI. Este movimiento
aportó expresiones artísticas en las que se manifestaba la nueva visión del mundo basada en el
humanismo.
El florentino Nicolás Maquiavelo escribió la obra el Príncipe, Tomas Moro escribió Utopía, Dante Alighieri
La Divina Comedia y Boccaccio escribió El Decamerón.
Selecciona la opción que indica la obra cuyas ideas humanistas influyeron en los cambios políticos.
A) Utopía
B) El Príncipe
C) El Decamerón
D) La Divina Comedia

133
8. El humanismo fue una corriente del pensamiento que ponía al hombre como centro de la reflexión filosófica
y cultural. Su principal exponente Desiderio Erasmo de Rotterdam influyó con sus ideas humanistas en
reyes y líderes eclesiásticos quienes impulsaron la idea de reformar la Iglesia Católica.
Selecciona la opción que indica unas de las consecuencias del Humanismo:
A) Se acrecentó el poder de la Iglesia Católica.
B) Se publicaron textos científicos.
C) Se fortaleció la unidad de la Iglesia Católica.
D) Se difundieron los dogmas religiosos.

9. Lee la información y contesta:
La exploración y colonización de los europeos durante los siglos XV y XVI en África, América y Asia abrió
nuevas rutas comerciales provocando una integración económica entre los cuatro continentes.
Las siguientes son condiciones que imperaban en la época excepto una ¿Cuál es?
A) España, Portugal, Holanda, Francia e Inglaterra competían entre sí para dominar nuevas rutas
comerciales de Asia.
B) Los reyes católicos aceptaron la propuesta de Cristóbal Colón de atravesar el océano Atlántico y
encontrar otra ruta más corta para Asia.
C) En todo lugar que conquistaban los europeos, hacían esclavos a muchos de los habitantes del lugar.
D) India y China fueron sometidos inmediatamente por los españoles y portugueses.

10. Observa las ilustraciones, lee el siguiente texto y contesta:

El proceso de colonización de la Nueva España propició el arribo de personas de diferentes culturas dando
lugar al proceso de mestizaje, el cual no solo fue biológico sino también cultural. En las imágenes vemos
algunos aportes de los africanos.
Selecciona la opción que se refiere a aportaciones africanas a la cultura americana
A) especias, sedas, oro, plata.
B) armas, bebidas alcohólicas, caballos,
C) gallinas, maíz, papa, tomate, cerdos.
D) la santería, rumba, la zamba y plátano.

11. Desde mediados del siglo XV y hasta principios del XVIII, la producción artística se desarrolló ampliamente
en todas sus manifestaciones: arquitectura, pintura y escultura. Las transformaciones ideológicas y
artísticas del renacimiento a la modernidad se dieron de manera paulatina.

Las siguientes opciones son características del arte renacentista excepto.
A) Se retoma la sencillez.
B) Exageración de las formas.
C) Representan el movimiento.
D) Composición con numerosos personajes.

BLOQUE II

1. Lee lo siguiente y contesta la pregunta.
Observa el siguiente esquema que presenta una línea del tiempo incompleta sobre sucesos y procesos
relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del siglo XVIII a mediados del XIX.
1751 1776 1789 1811 1823 1846
Se pública la Revolución Se separa
enciclopedia francesa Centroamérica
de México
134
¿Cuál de las siguientes opciones completa el esquema cronológico anterior?
A) Caída de Constantinopla, Descubrimiento de América, Inicio de la Revolución Rusa.
B) Inicio de la Revolución Mexicana, Inicio de la Revolución Rusa, Promulgación de la Constitución
liberal en México.
C) Inicio de la Revolución China, Texas se declara independiente de México, Sigmund Freíd publica la
interpretación de los sueños.
D) Independencia de las colonias inglesas en América, Independencias de Argentina, Paraguay y
Uruguay, Estados Unidos invade México.

Observa el mapa, lee la siguiente información y contesta
Observa el mapa en el que
están indicados lugares en los
que se ubican sucesos y
procesos relevantes
relacionados con las
revoluciones de mediados del 3
siglo XVIII como los son: Inicio 1
de la Revolución Industrial, se 4
declara la independencia de las
13 colonias inglesas,
consumación de la
independencia del virreinato del 2
Río de la Plata, Revolución
Francesa.

2. ¿Cuál de las siguientes opciones indica la ubicación correcta de los lugares en donde ocurrieron la
Revolución francesa y la Revolución Industrial?
A) 4
B) 2 - 3
C) 3 - 4
D) 1 - 2

3. Lee lo siguiente y contesta.
La Ilustración fue un movimiento intelectual surgido en Francia durante el siglo XVIII. Los ilustrados
criticaron la sociedad, las costumbres y las creencias de su época. La Enciclopedia fue una obra
monumental que permitió la difusión de las ideas de la Ilustración.
Las siguientes opciones presentan ideas del pensamiento ilustrado que influyeron en las transformaciones
de los imperios europeos. EXCEPTO.
A) El espíritu crítico.
B) El racionalismo.
C) La fe en el progreso.
D) El apoyo a los dogmas religiosos.

4. Lee lo siguiente y contesta.
La Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano en agosto de 1789, le da legalidad a los
principios elaborados por los filósofos de la Ilustración. Dicha declaración ha sido inspiración para
constituciones nacionales, entre ellas la mexicana.
Enseguida se te presentan características de sociedades compuestas por súbditos y sociedades
compuestas por ciudadanos:
1.- Los derechos no son aceptables.
2.- El rey impone sus leyes.
3.- Las leyes están por encima de todos los ciudadanos.
4.- Los derechos y las libertades son prioritarios.
5.- El pueblo participa en la elección de sus gobernantes.
6.- Se gobierna por derecho divino.

135
Selecciona la opción que te indica características de una sociedad compuesta por ciudadanos:
A) 1, 2, 6
B) 3, 4, 5
C) 1, 3, 6
D) 2, 4, 1

5. Lee lo siguiente y contesta:
El nuevo orden mundial y el debilitamiento de España y Portugal consolidó a la Gran Bretaña como un
imperio con un gran poderío económico, político y militar; esto le permitió controlar el comercio en gran
parte del mundo.
¿En qué consistió la política colonialista de la Gran Bretaña?
A) En el intercambio pacífico de materias primas y productos.
B) En la firma de tratados comerciales con otros países.
C) En la dominación territorial, económica y cultural de otras naciones.
D) En la ayuda económica a naciones más débiles.

6. Lee lo siguiente y contesta.
La Revolución Industrial inició en Inglaterra a mediados del siglo XVIII, dejando aún lado la producción
artesanal para dar paso a la producción mecánica o fabril. Este acontecimiento provocó consecuencias de
índole política, económica y social.
¿Cuál de las opciones agrupa consecuencias sociales de la Revolución industrial?
A) División del trabajo, diferencia en la organización comercial.
B) Explotación infantil, migración a las ciudades.
C) Uso del ferrocarril de vapor, deterioro ambiental.
D) Burguesía y proletariado, consolidación del capitalismo.

7. Lee lo siguiente y contesta
En la primera mitad del siglo XIX los territorios dominados por los españoles en América fueron
constituyéndose en países independientes en búsqueda de una identidad propia. Los conflictos
territoriales, los problemas económicos, las luchas políticas internas y las intervenciones extranjeras fueron
algunos de los problemas a los que se enfrentaron durante esa etapa.
Ante la amenaza de una intervención militar europea en Hispanoamérica Estados Unidos proclamó la
Doctrina Monroe.
Selecciona la opción que describe ¿en qué consistía la Doctrina Monroe?
A) Evitar que las potencias europeas comerciaran con Hispanoamérica
B) Compartir con las potencias europeas los recursos de Hispanoamérica.
C) Impedir la intromisión europea en América
D) Los países hispanoamericanos podían ser colonizados por Estados Unidos

8. Lee lo siguiente y contesta el reactivo.
El liberalismo no solo influyó en lo político, económico y social sino también en lo cultural, tuvo su
origen en el pensamiento de la Ilustración, y su influencia se manifestó en las artes, sus creaciones
se orientaron al conocimiento de la naturaleza, a la representación realista del cuerpo humano,
dando lugar al neoclasicismo.
Las opciones presentan características de la Ilustración y el liberalismo que ejercieron gran
influencia en las expresiones artísticas. EXCEPTO.
A) Creencia en el progreso.
B) Se busca llegar a la razón.
C) Rechazo a fortalecer la dignidad humana.
D) Exaltación de valores como la libertad, justicia y honor.

BLOQUE III

1. Lee lo siguiente y contesta la pregunta
En el periodo comprendido de 1850 a 1920, las principales potencias europeas alcanzaron un alto
desarrollo industrial e iniciaron una carrera para conquistar territorios en otros continentes y convertirlos en
colonias. A este proceso se le conoce con el nombre de “colonialismo”.

¿Cuántas décadas duró la expansión del colonialismo?
A) 10
B) 5
C) 7
D) 10
136
2. Observa la línea del tiempo, lee lo siguiente y contesta:
Durante el período comprendido de 1850 a 1920 ocurrieron sucesos y procesos históricos de gran
trascendencia mundial. Observa y analiza la siguiente línea del tiempo y después responde la pregunta.

Inicio de
la Inicio de
intervenc la
1 ión Independ Revoluc
francesa 2 encia de ión 3
en Cuba. Mexican
México. a.

1850 1880
1910 1920
1853 1862 1917
1869 1898

¿Cuál de las opciones siguientes complementa los cuadros 1, 2 y 3 de la línea del tiempo?
A) 1 Inicia Primera Guerra Mundial. 2 Darwin: El origen de las especies. 3 Empieza una revolución en España.
B) 1 Terminará la Guerra Civil Norteamericana. 2 Inicia Primera Guerra Mundial. 3 Darwin: El origen de
las especies.
C) 1 Japón inicia su apertura a Occidente. 2 Inauguración del canal de Suez. 3 Triunfo de la Revolución Rusa.
D) 1 Empieza la Guerra Civil Norteamericana. 2 Terminará la Guerra Civil Norteamericana. 3 Empieza
una revolución en España.

3. Lee lo siguiente y contesta:
El desarrollo industrial que se dio en el siglo XIX propició considerable aumento en la producción en los
países industrializados, los cuales se vieron precisados a buscar mercados y materias primas fuera de
ellos provocando una rivalidad imperialista.

En los procesos de industrialización e imperialismo se identifican diversas causas como son: el crecimiento
demográfico, las emigraciones, problemas económicos, progreso en la tecnología, necesidad de nuevos
mercados, requerimiento de nuevas materias primas, mano de obra más barata etc.
¿Cuál de las siguientes opciones hace referencia a causas sociales que influyeron en los procesos de
industrialización e imperialismo?
A) Crecimiento demográfico y emigraciones.
B) Exceso de oferta y progreso de la tecnología.
C) Mano de obra barata y expansión de políticas librecambistas.
D) Búsqueda de nuevos mercados y de nuevas materias primas.

4. Lee lo siguiente y contesta
La industrialización dio lugar a un nuevo sistema de producción: el capitalismo, donde los medios de
producción son propiedad privada en manos de la burguesía. La desigualdad social entre burgueses y
proletariado, motivó que la clase trabajadora apoyara proyectos sociales y políticos para la búsqueda de
una sociedad más igualitaria, por esa razón se hicieron populares los grupos socialistas y anarquistas.
¿Cuál de las opciones hace referencia a una causa de los movimientos obreros?
A) Adelantos tecnológicos.
B) Movimientos migratorios.
C) El sistema político imperante.
D) El respeto de los derechos básicos laborales.

5. Lee lo siguiente y contesta
En 1815, a la caída de Napoleón Bonaparte, en el Congreso de Viena el mapa europeo empezó a sufrir
modificaciones. Había países que agrupaban diversas nacionalidades, como el Imperio Austro –húngaro
que agrupaba a: italianos, checos, húngaros, austriacos, transilvanos, croatas entre otros
Las siguientes opciones son características de los estados multinacionales excepto.
A) Las persecuciones étnicas.
B) La oposición al Estado dominante.
C) La unificación ideológica.
D) La debilidad por la gran extensión de los imperios.

137
6. Lee lo siguiente y contesta
Posterior a sus independencias los países latinoamericanos enfrentaron graves conflictos de orden político,
económico y social por lo que su proceso de industrialización fue lento.
Selecciona una característica que presentaban los países latinoamericanos que facilitó la expansión del
imperialismo en sus territorios:
A) Gobiernos consolidados y reconocidos por sus habitantes.
B) Estabilidad económica.
C) Inestabilidad política.
D) Recaudación fiscal organizada y finanzas sanas.
7. Lee lo siguiente y contesta
La tensión que vivieron las potencias europeas en los últimos años del siglo XIX y principios del XX llevó al
conflicto conocido como la Gran Guerra o Primera Guerra Mundial. Entre las causas y consecuencias de
este conflicto tenemos:
1. Rivalidad entre las potencias europeas por el reparto del mundo.
2. Alemania perdió una gran parte de sus posesiones.
3. Carrera armamentista.
4. Independencia de Finlandia, Polonia Estonia, Lituania y Letonia.
5. Alianzas militares entre bloques de potencias.
6. El Tratado de Versalles.
7. El asesinato del archiduque Francisco Fernando.
8. Creación de la Sociedad de Naciones.
¿Cuál de las siguientes opciones identifica una causa y una consecuencia de la Primera Guerra Mundial?
A) 1 y 6
B) 2 y 4
C) 5 y 7
D) 6 y 8
8. En la segunda mitad del siglo XIX el pensamiento científico y social sufrió cambios acelerados y su difusión
influyó en el pensamiento social de la época. Algunas de las investigaciones fueron las realizadas por: Luis
Pasteur, Charles Darwin, Sigmund Freud, Carlos Marx.
¿Cuál de los investigadores antes mencionados influyó significativamente en establecer métodos de
higiene para prevenir enfermedades?
A) Luis Pasteur
B) Carlos Marx
C) Sigmund Freud
D) Charles Darwin
BLOQUE IV
1. Al concluir la Primera Guerra Mundial, inicia un periodo de paz y luego surgieron grandes problemas: crisis
económica y el surgimiento de regímenes políticos autoritarios en los países vencidos. Este período que se
conoce como “entreguerras” concluye con el inicio de la Segunda Guerra Mundial.
¿Cuánto duró el periodo de “entreguerras”?
A) Un siglo
B) Tres lustros
C) Dos décadas
D) Treinta años
2. Al finalizar la Primera Guerra Mundial, la humanidad entró en un periodo de grandes transformaciones. Los
problemas económicos, las diferencias políticas e incluso el avance científico y tecnológico mostraron los
enormes daños que podían causar en todo el mundo.
Observa las siguientes imágenes y selecciona la opción que las ordene cronológicamente.
1 2 3 4

A) 1 Periodo entreguerras. 2 Guerra Fría. 3 Segunda Guerra Mundial. 4 Primera Guerra Mundial.
B) 1 Segunda Guerra Mundial. 2 Periodo entreguerras. 3 Guerra Fría. 4 Primera Guerra Mundial.
C) 1 Guerra Fría. 2 Segunda Guerra Mundial. 3 Primera Guerra Mundial. 4 Periodo entreguerras.
D) 1 Primera Guerra Mundial. 2 Segunda Guerra Mundial. 3 Periodo entreguerras. 4 Guerra Fría.
138
3. Observa el mapa, lee lo siguiente y contesta la pregunta.
La Primera Guerra Mundial y los Tratados de Versalles no terminaron con la rivalidad entre las potencias
europeas.
Durante el periodo entre 1918 y 1939 los países rivales realizaron alianzas, reforzaron sus ejércitos y
sus arsenales preparándose para un nuevo conflicto: La Segunda Guerra Mundial.
Selecciona la opción que indique un país Aliado y uno del
Eje.
A) Rusia y Francia.
B) Inglaterra y Rusia.
C) Alemania y Francia.
D) Italia y Alemania

4. Lee lo siguiente y contesta la pregunta.
Al concluir la Primera Guerra Mundial, se inicia una nueva etapa que abarca de 1919 a 1939, conocido
como periodo entre guerras. Este periodo se vio caracterizado por la crisis de las democracias liberales, el
ascenso de los regímenes autoritarios, así como el auge de los movimientos obreros de inspiración
socialista o comunista. Las características de ese periodo son consideradas causas de la Segunda Guerra
Mundial como lo fue la Gran Depresión Económica Del 1929 que a su vez trajo consecuencias en
diferentes ámbitos.
¿Cuál de las siguientes opciones contiene consecuencias sociales de la Gran Depresión?
A) Crisis financiera, cierre de empresas.
B) Pobreza, búsqueda de nuevas formas de organización política y social.
C) Ideologías nacionalistas, regímenes autoritarios.
D) Reducción de salarios, desempleo.

5. El fin de la Segunda Guerra Mundial en 1945, provocó consecuencia como las siguientes: Alemania quedó
dividida en sectores controlados por Francia, URSS, Estados Unidos e Inglaterra, el gobierno de Japón
quedó bajo la supervisión de E. U, se creó la ONU y la desaparición del partido nazi.
Selecciona la opción que indique a las dos potencias que asumieron la hegemonía que Europa perdió.
A) India y China.
B) Japón y Bolivia.
C) México y Canadá
D) Estados Unidos y Unión Soviética.

6. Lee lo siguiente y contesta la pregunta.
Se le conoce como Guerra Fría al periodo de tensión entre los bloques capitalista y socialista después de
la Segunda Guerra Mundial.
Los conflictos y la rivalidad entre las dos superpotencias: Estados Unidos y la URSS desencadenó una
carrera armamentista que se temía pudiera culminar en un conflicto bélico de carácter mundial.
Selecciona la opción que señala un conflicto militar que NO OCURRIÓ durante la Guerra Fría:
A) Guerra de Vietnam
B) Guerra de Corea.
C) Crisis de los misiles en Cuba
D) Guerra de Irak.

7. Este organismo fue creado para resolver los problemas y conflictos por medio del dialogo y ayuda mutua
así como para promover el desarrollo económico en América, sin embargo desde su fundación Estados
Unidos lo utilizó a favor de sus intereses económicos y políticos.
Señala la opción que indica el organismo el al que se refiere el párrafo anterior:
A) Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN)
B) Organización de las Naciones Unidas (ONU)
C) Organización de los Estados Americanos (OEA)
D) Organización Mundial del Comercio (OMC)

139
8. Observa el mapa lee lo siguiente y contesta la pregunta.
Al término de la Segunda Guerra Mundial la estructura económica se conformó con países desarrollados y países
subdesarrollados como lo observas en el mapa. Las diferencias económicas entre países ricos y pobres cada vez
se acentúo más. Lo anterior influyó en la demografía, ambiente, cambios en el paisaje, etc.
¿Cuál de las siguientes opciones no es una característica de los países desarrollados?

A) Tecnología avanzada. http://html.rincondelvago.com/desigualdades-
B) Bajo ingreso per cápita. sociales.html
C) Altamente contaminantes.
D) Predominio en trato con empresas trasnacionales.

9. Las guerras sucedidas durante el siglo XX y las transformaciones sociales tuvieron una importante
influencia en el arte y la cultura. Los horrores de la guerra impactaron la sensibilidad de escritores, pintores
y filósofos, quienes plasmaron en sus obras su indignación.
Selecciona la opción que refiera a una de las obras más representativa de la pintura que expreso el horror
de la guerra:
A) El grito de Edward Munch
B) Mujer con sombrero de Henri Matisse
C) La Guernica de Pablo Picasso
D) El enigma sin fin de Salvador Dalí

BLOQUE V

1. Observa las siguientes imágenes y luego responde la pregunta. ¿Cuál es el orden cronológico de las
imágenes de acuerdo con los procesos históricos que representan?
1.- 2.- 3.- 4.-

A) 2,3, 4,1
B) 4,3, 2,1
C) 1,2, 3,4
D) 4,2, 3,1

2. Observa, lee lo siguiente y contesta la pregunta.
Organizaciones internacionales como el Fondo Monetario Internacional y la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económico, han otorgado préstamos y marcado pautas de desarrollo a las
naciones pobres, limitando su autonomía económica y promoviendo su endeudamiento.

En el mapa se señalan algunos países, selecciona la opción que identifica a un país rico y a uno pobre.

2 1

1
1 4 FM I. 2008
ESTIMADO
(DOLARES)
5
A) 1y3 80,00
3 0
B) 2y4 1 50,00
C) 1y5 1 0
D) 2y3 25,00
0
10,00
0
1000
140
3. Tras la desintegración de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas esta se dividió en quince países
soberanos. La mayoría se convirtieron al capitalismo, algunos de estos países han presentado conflictos
bélicos por cuestiones de carácter étnico y religioso.

Sin embargo, el derrumbe del socialismo en Europa del Este y la URSS no significó la desaparición de este
sistema político. En algunos países el socialismo se ha sostenido.

¿Cuál de las siguientes opciones se refiere a países que en la actualidad poseen un régimen socialista?
A) China, Hungría, Polonia
B) Corea del Sur, Rusia, Alemania
C) Corea del Norte, Vietnam, Cuba
D) Albania, Yugoslavia, Rumania

4. Lee lo siguiente y contesta.
En la década de los 80´s varios países asiáticos se desarrollaron de manera muy importante, pasando de
ser una región agrícola y comercial para convertirse en una zona altamente industrializada. Surgiendo una
generación de nuevos países industriales llamados “los tigres asiáticos”: Hong Kong, Singapur, Corea del
Sur y Taiwán. Se han caracterizado por mantener altas tasas de crecimiento e industrialización, además
de convertirse en importantes receptores de inversión extranjera. Estos países alcanzaron un importante
desarrollo económico debido a la:
A) la protección a sus industrias ante la inversión extranjera.
B) abundancia de mano de obra y altos salarios.
C) apertura a la inversión extranjera con facilidades fiscales.
D) importación sin aranceles ni aduanas.

5. Lee lo siguiente y contesta el reactivo.
La historia de África está marcada por el colonialismo. Sudáfrica se convirtió en una próspera colonia
inglesa debido a sus yacimientos de diamantes y tierras fértiles. La minoría blanca se adueñó de las
fuentes de riqueza y del gobierno estableciendo un sistema social excluyente para la población de raza
negra: el apartheid. Este régimen clasificaba a la población por su raza, estableciéndoles un lugar en
donde vivir y la prohibición de mezclarse.

Selecciona la opción que mencione cuáles fueron las causas del apartheid en Sudáfrica:
A) Diversidad religiosa, ambición.
B) Diversidad étnica, racismo.
C) Diversidad económica, clasismo.
D) Diversidad cultural, intereses económicos.

6. Lee lo siguiente y contesta la pregunta.
En la actualidad el desarrollo de los medios de comunicación, el Internet y las redes sociales, ha favorecido
que los ciudadanos comprendan la importancia de vivir en democracia, de hacer valer sus derechos y de
participar en la solución de problemas de su entorno.

El reconocimiento de los derechos de las minorías, la transparencia y apertura de los procesos electorales
son algunos de los cambios que se han propiciado a través de esta participación.

¿Qué opción señala el cambio más trascendente en la actitud y participación de la sociedad que ha
permitido influir en las políticas del gobierno en la búsqueda de una sociedad más igualitaria?
A) Los ciudadanos se hicieron más apáticos y desinteresados
B) Los ciudadanos se organizaron en Organización No Gubernamentales para ayudar al gobierno en la
solución de problemas.
C) Los ciudadanos se afiliaron a los partidos políticos
D) Los ciudadanos se radicalizaron y por medios violentos intentan hacer valer sus derechos.

7. Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide.
Al término de la Segunda Guerra Mundial los países de América Latina recurrieron a préstamos
internacionales para llevar a cabo su industrialización y lograr el crecimiento económico de la región.
Trataron de atraer capital extranjero al mismo tiempo que impulsaron el desarrollo de empresas
nacionales. Ese modelo económico se agotó a fines de la década de 1970 y en el caso de México el
endeudamiento del gobierno provocó una severa crisis económica que ocasionó que aumentara la pobreza
y el descontento social.

141
¿Cuál de las opciones señala medidas recomendadas por el FMI y adoptadas por los países de
latinoamericanos para apoyar su desarrollo económico?
A) Fortalecer el comercio interior y prohibir las importaciones.
B) Integrarse a los mercados internacionales y crear acuerdos comerciales con otros países.
C) Elevar los impuestos y la taza de inflación.
D) Creación de empresas públicas de beneficio social y creación de subsidios.

8. Lee lo siguiente y contesta la cuestión.
La ingeniería genética tiene como objetivo la mejora de los seres humanos, plantas y animales mediante la
manipulación de ADN. Durante las últimas décadas su desarrollo ha sido muy importante, enfocándose en
el proyecto del mapa del genoma humano y su aplicación agroindustrial.

Las siguientes opciones son avances logrados a través de la ingeniería genética EXCEPTO:
A) El desarrollo de alimentos transgénicos.
B) La cura de enfermedades congénitas.
C) La clonación de animales.
D) La cura de enfermedades.

142
HISTORIA 3°

BLOQUE I

1. Completa el siguiente esquema cronológico ubicando los hechos o procesos siguientes, en el orden y
época en que ocurrieron, selecciona la opción de la respuesta correcta.
1. Fundación de la Real y Pontificia Universidad de México. 2. Caída de Tenochtitlan. 3. Esplendor de
Teotihuacán. Bloque I. Panorama de Periodo
A) 1, 2. 3
B) 2, 1, 3
C) 3, 2, 1 Hechos y procesos ocurridos en Hechos y procesos ocurridos durante
Hechos y procesos relacionados
D) 3, 1, 2 el México prehispánico. el proceso de conquista.
con la colonización.
Primeros centros urbanos en Hernán Cortés inicia la expedición
Llega el Primer Virrey a Nueva
Mesoamérica (2500 a.C.), que lo llevaría a conquistar el Imperio
España (1535 d. C)
Inicia construcción de Monte Mexica (1519 d. C).
Establecimiento de la primera
Albán (500 a. C) ____________ ___________________ (1521 d. C)
Imprenta (1539 d. C)
(400 d. C) Fundación de Tula Conquista Michoacán (1522-1528 d.
Conquista de Yucatán 8 (1527-
(900 d. C) Fundación de C)
1545) ____________ (1551 d. C).
Tenochtitlan (1325 d. C) Llegada de los primeros
evangelizadores (1523 d. C)

2. De acuerdo con el mapa y con lo que has aprendido de la división política de México, ¿qué estados de la
actualidad fueron, en su tiempo, el territorio de la civilización Olmeca?
A) Yucatán, Tabasco y Quintana Roo
B) Oaxaca, Veracruz y Morelos
C) Michoacán y Guanajuato
D) Veracruz y Tabasco

3. Lee el siguiente fragmento de la canción “La maldición de la Malinche”.
Canción mexicana. Letra y música: Gabino Palomares. Intérprete: Amparo Ochoa
Del mar, los vieron llegar mis hermanos Iban montados en bestias como
Se oyó la voz de monarca del que dios
emplumados. demonios del mal, iban con fuego en las
había llegado y les abrimos la puerta por
Eran los hombres barbados de la profecía manos y cubiertos de metal… (--------------
temor a lo ignorado.
esperada. ----------)…….
¿A qué período de la historia de México hace referencia la letra de “La maldición de la Malinche?
A) Época prehispánica
B) La conquista
C) El Virreinato
D) La Independencia

4. En la siguiente línea del tiempo sobre el Mundo Prehispánico se enumeran algunas características de las
culturas que se desarrollaron en cada periodo. De las opciones que se presentan abajo, selecciona la que
complemente lo que falta en cada una de ellas.
HORIZONTES CULTURALES
PERIODO PRECLÁSICO PERIODO CLÁSICO PERIODO POSTCLÁSICO
2500 a. C. – 200 d.C. 200 d. C. – 900 d.C. 900 d. C. – 1521 d.C.
Culturas cuicuilca y Culturas teotihuacana, zapoteca y maya. Culturas tolteca, mexica, mixteca, tarasca y
olmeca. 2 maya.
1 3
La cuicuilca se desarrolla en el Altiplano Se desarrollaron en el Altiplano Central, Los toltecas en Hidalgo, los mexicas en el
Central y la olmeca en la costa del Golfo de Oaxaca y la península de Yucatán. Las 3 Altiplano Central, la mixteca en Oaxaca, la
México. desarrollaron escritura, comercio, tarasco en Michoacán y los mayas en el
Ambas se dedicaban a la agricultura y los arquitectura y las ciencias. Las ciudades sureste de lo que hoy es México.
olmecas dejaron vestigios en que las representan son ____________, Se distinguen por ser grandes guerreros,
_______________________. ______ resisten la guerra de Conquista española y
A estos últimos se les conoce como la ______________ y _________ sus principales ciudades fueron: _______,
cultura madre. ___________, respectivamente. _______, _______, ________ y ________
respectivamente.
A) (1. La Venta) (2.Teotihuacan, Monte Albán y Bonampak) (3.Tula, Tenochtitlan, Mitla, Tzintzuntzan y
Chichen Itza)
B) (2. La Venta) (3.Teotihuacan, Monte Albán y Bonampak) (1. Tula, Tenochtitlan, Mitla, Tzintzuntzan y
Chichen Itza)
C) (3. La Venta) (1.Teotihuacan, Monte Albán y Bonampak) (2. Tula, Tenochtitlan, Mitla, Tzintzuntzan y
Chichen Itza)
D) (1. La Venta) (3.Teotihuacan, Monte Albán y Bonampak) (2.Tula, Tenochtitlan, Mitla, Tzintzuntzan y
Chichen Itza)

143
5. Observa el siguiente esquema y las ilustraciones de las civilizaciones prehispánicas acerca de algunas de
sus características económicas, políticas, culturales y sociales, luego contesta la pregunta.
Características de las
civilizaciones
prehispánicas

ECONÓMICAS POLÍTICAS SOCIALES CULTURALES
Tenían escritura pictográfica,
Su economía se basaba Su forma de gobierno era Sus sociedades se ideográfica o fonética inicial, tenían
en la agricultura de: teocrático- militarista. dividían en estratos: conocimiento científico en
____________________ Algunos títulos de sus sacerdotes, guerreros, ____________________________
_______________________ y en
____________________ gobernantes eran: señor agricultores, artesanos, las artes de ___________________
_________________ de, tlatoani, tariácuri. En el orfebres, entre otros. ____________________________
valle de México se aliaron ___________________y su religión
formando la Triple Alianza. era politeísta

¿Cuál de las siguientes opciones completa correctamente el esquema anterior?
A) Maíz, trigo, café y caña de azúcar;-- matemáticas y filosofía;-- arquitectura y música.
B) Maíz, fríjol, chile y calabaza;-- matemáticas, medicina, astronomía y calendario;--arquitectura,
escultura, pintura, orfebrería.
C) Maíz, papa, arroz y camote; --matemáticas y química; --literatura y teatro.
D) Maíz, mandioca, trigo y plátano; --física, aeronáutica, sociología y biología; -- arquitectura, pintura,
teatro, cestería.

6. Lee los siguientes textos:
(Mexicas) El papel del hombre en el Universo y los "Cinco Soles"

Cosmovisión maya…Es aquella que se basa en la
El Quinto Sol, que era en el que existía este mundo, surgió después de
relación armónica de todos los elementos del universo
que el Sol (Huitzilopochtli), venció a sus hermanastros (los Centzon
en el que el ser humano es sólo un elemento más, la
Huiznahua) y Coyolxauqui -como vimos en el subtema de Coatlicue-
tierra es la madre que da la vida, y el maíz es un signo
Tonantzin. Después de la Creación del Mundo, Quetzalcóatl descendió al
sagrado, eje de su cultura. (AIDEPI, 1995)
Mictlán (el mundo de los infiernos), y robó al dios Mictlantecutli huesos de

anteriores hombres, y con el sacrificio de los dioses, entre los que estaba
Es una forma de sentir, una forma de ser, es un modo
Tezcatlipoca, les dieron su propia sangre a los hombres, y comenzó un
de vida que se constituye con el caminar de los días, de
mundo estable, el Quinto Sol, con Tierra, Cielo y Sol, sin Luna ni Estrellas,
los tiempos y a lo largo de toda la existencia de un ser
donde los hombres eran "merecidos por la penitencia", esto es, vivían
vivo, incluyendo al ser humano, éste se encuentra
gracias a que los Dioses se habían sacrificado por ellos. Tengamos esto
sumergido en el tiempo, el cual responde a un código
presente, pues los indios que escucharon la predicación de los frailes oían
de ética. (libro de cosmovisión Maya, por naciones
exactamente lo mismo: Un Dios que moría para dar VIDA a los hombres,
unidas).
de ahí que la idea de la Redención Cristiana no les resultó extraña o

incoherente….

De acuerdo con estos textos, tanto los mayas como los mexicas explicaban así:
A) La importancia de la herbolaria.
B) Cómo practicar la agricultura.
C) Su organización económica y su forma de vestir.
D) Sus gobiernos teocráticos y los sacrificios humanos a sus dioses.
144
7. En el siguiente mapa de México se marcan algunas de las expediciones españolas durante la conquista y
la colonización de México con un número y trazo de la ruta seguida.

1

2
3
4

¿Cuál de las siguientes opciones indica de manera correcta los nombres de quienes encabezaron las
expediciones de exploración, de conquista y colonización españolas indicadas en el mapa?
A) 1 Hernán Cortés, 2 Francisco de Montejo, 3 Nuño de Guzmán 4 Juan de Grijalva.
B) 1 Juan de Grijalva, 2 Nuño de Guzmán, 3 Hernán Cortés, 4 Francisco de Montejo.
C) 1 Hernán Cortés, 2 Juan de Grijalva, 3 Francisco de Montejo, 4 Nuño de Guzmán.
D) 1 Juan de Grijalva, 2 Hernán Cortés, 3 Nuño de Guzmán, 4 Francisco de Montejo.

8. Observa la siguiente línea del tiempo. ¿Cuál de los acontecimientos que se dan como opciones, la
complementa correctamente?
PROCESO DE CONQUISTA Y COLONIZACIÓN DE MÉXICO

1519: Hernán 1527: la familia Montejo inicia
Cortés sale de 1521: caída de conquista de Yucatán.
Cuba Tenochtitlan

1520 inicio de 1522: llegada de Cristóbal de 1535:
epidemia de Olid a Michoacán
viruela en
Tenochtitlan

A) Francisco de Montejo funda Mérida.
B) Hernán Cortés es nombrado Capitán General.
C) El Real Consejo de Indias establece el Virreinato de Nueva España
D) Juan de Oñate, por órdenes de Nuño de Guzmán, funda Guadalajara.

9. En el siguiente cuadro se muestran algunas de las consecuencias de la conquista y la colonización
españolas a México. ¿Cuál de las opciones enumera algunas consecuencias políticas de los procesos de
conquista y colonización de México por los españoles?
CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA Y COLONIZACIÓN ESPAÑOLA
Se introducen nuevos cultivos, se impulsa la minería; se establecen las mercedes
ECONÓMICAS reales, la encomienda y la congrega para explotar la tierra y cobrar tributos a los
indígenas.
________________________________________________________
POLÍTICAS
________________________________________________________
SOCIALES Se da una disminución acelerada de la población indígena por la guerra de
145
conquista, las epidemias, la explotación y el hambre. Se fundan nuevas ciudades
como México, Texcoco, Tlaxcala, Guanajuato, Zacatecas, etc. surgen nuevos grupos
sociales como mestizos, castizos, etc.
Se destruyen los templos, gran parte de documentos de las culturas indígenas y se
CULTURALES introducen nuevos alimentos y formas de vestir; mediante la evangelización se
establece el cristianismo como religión.
A) Prevalecen los formas de organización política que tenían los indígenas y reconocían al Imperio
Mexica.
B) Se establecen nuevas formas de gobierno: Capitanía General, Primera y Segunda Audiencia y
Virreinato de Nueva España, alcaldías mayores, menores y pueblos de indios.
C) Hernán Cortés busca apoyo de Inglaterra para que las nuevas tierras fueran colonias inglesas.
D) La monarquía española les propone a los indígenas que sean autónomos y les otorga su libertad
plena.

10. En el siguiente mapa se ubican con números algunas de las ciudades que se originaron a raíz del
descubrimiento y explotación de recursos minerales, principalmente de metales preciosos como la plata,
por ejemplo: Guanajuato, San Luis Potosí, Taxco y Zacatecas. ¿Cuál de las opciones indica la localización
geográfica de esas ciudades?
A) 1 Zacatecas, 2 Taxco, 3 Guanajuato, 4 San Luis Potosí.
B) 1 Guanajuato, 2 Zacatecas, 3 San Luis Potosí, 4 Taxco.
C) 1 San Luis Potosí, 2 Zacatecas, 3 Guanajuato, 4 Taxco.
D) 1 San Luis Potosí, 2 Guanajuato, 3 Zacatecas, 4 Taxco.

1
3

2

4

11. Los siguientes son cambios producidos en la Nueva España, provocados por la introducción de nuevas
actividades económicas, Excepto:
A) Se introdujeron esclavos negros y asiáticos.
B) Se arrebataron las tierras más productivas a los indígenas.
C) La región de aridoamérica se dejó en manos de los chichimecas.
D) Se fundaron nuevas ciudades en el centro y norte de Nueva España.

146
12. El siguiente mapa mental explica integralmente las relaciones de Nueva España con el mundo en esa
etapa de la historia de México. Sin embargo, dos alvéolos están incompletos. ¿Cuáles de las opciones que
se presentan abajo son las que completan el mapa mental?

Las flotas: Había 2, formadas por
Las remesas de plata de carabelas o galeones cuidados
Nueva España en el por barcos de guerra. Una
intercambio internacional. Se llegaba a Veracruz y otra a
usaba para comprar Cartagena, Colombia.
mercancías, pagar deuda de
los reyes españoles,
intercambiar con Asia y
contrabando. El control del comercio
Nueva España y sus ____________________
relaciones con el ____________________
mundo. ____________________
________________

El comercio con Perú
___________________
_________________ El consulado de comerciantes. Eran ricos
Y con Asia comerciantes que acaparaban los
___________________ embarques de mercancías que llegaban
___________________ de España y Filipinas, obteniendo
grandes ganancias al revenderlos.

A) Estaba a cargo de los comerciantes de Sevilla y del Rey de España, quienes fijaban las rutas y
cuando salían y retornaban las flotas.
B) Al descubrirse los yacimientos de Guanajuato, Hidalgo, Zacatecas y San Luis Potosí se inició el envío
de remesas a España a mediados del siglo XVI.
C) se realizaba desde Huatulco y Acapulco hacia el puerto de Callao y desde Acapulco para intercambiar
plata por seda en Filipinas.
D) Eran atacadas por piratas ingleses, holandeses o portugueses.

13. En las siguientes columnas se mencionan algunas instituciones económicas, políticas y sociales que
favorecieron que el Virreinato de Nueva España se consolidara durante los siglos XVI y XVII, así como
algunas de sus características. ¿Cuál de las opciones relaciona las columnas de manera correcta?
INSTITUCIONES CARACTERÍSTICAS
1.- Cabildos indígenas y a. Constituida por gremios, cofradías, órdenes religiosas,
Ayuntamientos prevaleciendo los intereses de grupo.

2.- Sociedad corporativa b. Se consolidan en el siglo XVII como empresas agrícolas
y ganaderas, donde vivían trabajadores “acasillados.”
3.- la iglesia y el Santo Oficio de la c. Se impulsó mediante la construcción de Caminos
Inquisición Reales y por el intercambio entre puertos de los litorales
del Golfo y del Pacífico.
4.- Las haciendas d. Lo integraban por un cacique, encomenderos y
corregidores y los otros por 4 regidores y el alcalde
5.- La minería y comercio interno. e. Se integraba por una corriente humanista y otra
contrarreformista que se impuso en Nueva España.
Este organismo se encargaba de vigilar el cumplimento
de la fe católica y censurar la cultura.
A) 1A, 2B, 3C, 4D, 5E
B) 1D, 2A, 3E, 4B, 5C
C) 1E, 2D, 3C, 4B, 5A
D) 1B, 2A, 3D, 4C, 5E

147
14. Observa las siguientes ilustraciones que expresan el mestizaje cultural novohispano. Identifica la cultura
que influye en cada uno de los elementos culturales representados, seleccionando la opción que las
relaciona correctamente.
A) 1. Española, 2. Árabe, 3. 1. Ciudad de México
Africana, 4. China
B) 1. Árabe, 2. Africana, 3.
China, 4. Española
C) 1, Africana, 2. China, 3.
Española, 4. Árabe
D) 1. China, 2. Española, 3.
Árabe, 4. Africana
2. Acueducto de Querétaro

4. Mole y arroz
3. Música veracruzana

BLOQUE II

1. Lee lo siguiente:
I. SE PUBLICA LA ENCICLOPEDIA
II. LA DINASTÍA DE LOS BORBÓN TOMA EL PODER EN ESPAÑA
III. INICIA EL PROCESO DE INDEPENDENCIA DE NUEVA ESPAÑA
IV. SE APLICAN LAS REFORMAS BORBÓNICAS EN NUEVA ESPAÑA

¿En cuál de las siguientes opciones se muestra el orden cronológico de los hechos y procesos anteriores
relacionados con la Historia de México, ocurridos durante el siglo XVIII y principios del siglo XIX?
A) II, III, IV, I
B) II, I, IV, III
C) III, IV, I, II
D) III, I, IV, II

2. Observa el siguiente mapa que muestra la división política de la Nueva España al aplicarse las reformas
borbónicas en la segunda mitad del siglo XVIII. Luego contesta la pregunta.

El territorio de lo que hoy es el estado de Nuevo León
pertenecía a la intendencia de:
A) Durango
B) Zacatecas
C) Nuevo México
D) San Luis Potosí

148
3. Lee el siguiente texto:
“La política seguida por Carlos III tiene efectos considerables, se puede notar en este periodo (mediados
del siglo XVIII) la fundación del Tribunal de Minas y del Seminario de Minas, así como la publicación de las
Ordenanzas Mineras…”
Este texto nos indica algunas causas del desarrollo de la minería en la Nueva España.
Las siguientes son otras causas del auge económico de la Nuevo España durante el siglo XVIII, Excepto.
A) El crecimiento de la población novohispana.
B) La introducción de nuevas técnicas agrícolas.
C) La creación de caminos reales, de arrieros y de herradura.
D) Se originaron grandes fortunas y aumentó el descontento de los criollos, indios y mestizos.

4. Entre las causas de la aplicación de las reformas borbónicas en Nueva España se destacan: el atraso
económico de España frente a otros países como Inglaterra, la necesidad de la Corona Española de
recursos financieros y recuperar el control sobre las colonias.
¿Cuál de las siguientes opciones señala algunos efectos o consecuencias de la aplicación de las reformas
borbónicas en la Nueva España?
A) Se modificó la división administrativa y territorial, se disminuyó el poder de la iglesia y los
comerciantes dando mayor libertad de comercio y se creó el ejército virreinal.
B) Se conservaron todos los puestos administrativos, se dio poder a los obispos y a los pueblos de
indios.
C) Se suprimieron todos los impuestos y se concedió igualdad de derechos a todos los habitantes
novohispanos.
D) Se desaparecieron las intendencias, se difundieron las ideas ilustradas y se cerró la Real y Pontificia
Universidad de México.

5. Observa la siguiente tabla sobre los grupos sociales de la Nueva España. Luego selecciona la opción que
identifica a cada grupo social con las características y atribuciones que tenían en esa época de la historia
de México.
GRUPOS
CARACTERÍSTICAS Y PRIVILEGIOS
SOCIALES
1. A. Eran el grupo más numeroso, eran la fuerza de trabajo en haciendas, minas y
Españoles obrajes, vivían en la esclavitud y endeudados con los españoles. Las castas y los
Peninsulares negros tenían las mismas condiciones.
2. B. Venían de España, vivían en grandes ciudades, eran la minoría, ocupaban los
Españoles cargos políticos más importantes, controlaban actividades económicas más
Criollos importantes y tenían fuero.
3. C. Constituían el 18% de la población, ocupaban cargos políticos de segunda
Mestizos categoría, tenían minas y haciendas, se dedicaban a la enseñanza, la abogacía o
la medicina, pocos gozaban de fueros.
4. D. Eran producto de la mezcla de españoles e indígenas, trabajaban como
Indios empleados en las ciudades o como capataces en minas o haciendas, carecían de
privilegios.
A) 1A, 2B, 3C, 4D
B) 1B, 2D, 3A, 4C
C) 1B, 2C, 3D, 4A
D) 1C, 2B, 3A, 4D

6. Lee los siguientes enunciados relacionados con la Crisis Política en Nueva España:
1.- Las ideas del movimiento de la Ilustración se difunden en las colonias españolas en América.
2.- Los franceses, encabezados por Napoleón invaden España en 1808 y el Rey Fernando VII deja el
trono en manos de José Bonaparte.
3.- Los criollos desplazados, de los cargos políticos y militares por las reformas borbónicas, se apoyan en
el pasado indígena y por medio de la aparición de la Virgen de Guadalupe, impulsan la autonomía.
4.- Los peninsulares miembros de la Real Audiencia encarcelan al virrey José de Iturrigaray y se generan
conspiraciones.
Los procesos y acontecimientos anteriores son algunas de las causas de:
A) La Guerra de Reforma.
B) La Guerra de Independencia.
C) La instauración del Imperio de Iturbide.
D) La permanencia del domino español de Nueva España

149
7. En la siguiente línea del tiempo se muestran las etapas del proceso de Independencia de México,
influenciado por las ideas del liberalismo europeo que reivindicaba, entre otras cosas, la igualdad entre
todos los individuos. De los personajes que se presentan, ¿quién fue determinante en las etapas de
resistencia y consumación de la independencia de México?

INICIACIÓN ORGANIZACIÓN RESISTENCIA CONSUMACIÓN

1810 1811 1815 1820 1821

JOSÉ MARIA VICENTE IGNACIO JOSÉ DE
A) MIGUELJOSÉ
IGNACIO HIDALGO
DE ALLENDE
MORELOS Y RAMÓN ALLENDE
Y COSTILLA
B) MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA
PAVON GUERRERO
C) JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN SALDAÑA
D) VICENTE RAMÓN GUERRERO SALDAÑA

8. Lee lo siguiente:
Durante el siglo XVII y gran parte del XVIII la cultura y en especial las artes como la arquitectura, música,
pintura, escultura y literatura se caracterizaron por un estilo exuberante, con decoración excesiva,
monumental, de formas dinámicas, fantásticas, con temas religiosos. Sin embargo, a raíz de la Ilustración
surgida en Europa y difundida en América a partir de la segunda mitad del siglo XVIII, este estilo fue
sustituido por otro que prefirió la austeridad y la sobriedad. La Academia de San Carlos (1785), se encargó
de difundir este movimiento artístico así como de formar artistas en la Nueva España. Esta corriente
artística se conoce con el nombre de:
A) Clásico
B) Barroco
C) Neoclásico
D) Churrigueresco

BLOQUE III

1. Observa la siguiente línea del tiempo sobre hechos y procesos ocurridos desde la Independencia hasta el
inicio de la Revolución Mexicanas. Luego contesta la Pregunta.
1er. Primera República Centralista y Revolución de Ayutla y
Imp. Constitución, Repú- Gobiernos de Santa
Dictadura del General Porfirio Díaz.
blica federal
Anna
gobiernos liberales

1820 1840 1860 1880 1900
De
0

1830 1850 1870 1890 1910

Centroamérica Independencia de Texas Constitución Intervención Inversión de Huelgas de Cananea y
se independiza y Guerra México- Liberal Francesa, Segundo compañías petroleras Río Blanco
de México Estados Unidos imperio. extranjeras en México.

De acuerdo con la línea del tiempo que se muestra aquí, ¿Cuál es la duración aproximada del porfiriato?
A) 1 siglo
B) 2 décadas
C) Medio siglo.
D) Más de 3 décadas.
150
2. Durante el siglo XIX, una vez que se independizó de España, México disminuyó su extensión territorial
debido a guerras como la México-Estados Unidos, acuerdos o compra. Observa y analiza el siguiente
mapa que muestra los territorios que dejaron de ser mexicanos en el siglo XIX y contesta lo que se te pide.
Selecciona la opción con el número que identifica el
territorio que se declaró independiente de México en
1836, apoyado de manera “oculta” por los Estados
Unidos de América
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5

3. Durante los primeros años de vida independiente, México tuvo dificultades económicas, sociales y
políticas. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene las dificultades de carácter social qué enfrentó nuestro
país al lograr su independencia?
A) La división entre federalistas y centralistas.
B) La desigualdad entre ricos y pobres y la dispersión de la población.
C) La extensión territorial y la falta de vías de comunicación.
D) La bancarrota de la hacienda pública y el endeudamiento.

4. Observa y analiza el siguiente cuadro sobre las intervenciones extranjeras a México durante las primeras
décadas de vida independiente, luego contesta lo que se te pide.
INTERVENCIONES EXTRANJERAS EN MÉXICO EN EL SIGLO XIX
CONFLICTOS CAUSAS CONSECUENCIAS
Los españoles fueron derrotados por
Amenaza de reconquista española. las tropas dirigidas por los generales
Terán y Santa Anna.
El gobierno francés reclama daños a Grandes pérdidas comerciales para
los ciudadanos franceses residentes México por bloqueo del Puerto de
El bloqueo francés de 1838.
en México, ocurridos durante la Veracruz y pago de demandas
guerra de Independencia. francesas.
Los norteamericanos toman la Cd.
de México en 1847 y se firma el
La guerra con Estados Unidos. Tratado de Guadalupe-Hidalgo,
México pierde la mitad de su
territorio.

¿Cuál de las opciones siguientes contiene las causas que completan la tabla anterior?
A) España no aceptaba perder sus colonias en América, La anexión de Texas a la Unión Americana fue
considerada como una ofensa por México y una declaración de Guerra, lo que ocurre en mayo de
1846.
B) El gobierno mexicano deseaba que España siguiera decidiendo en el país, Los mexicanos intentan
recuperar Texas.
C) El gobierno español reclama el pago de deudas e indemnizaciones de guerra, Estados Unidos
deseaba que México fuera una Monarquía.
D) El gobierno mexicano reclamó a España pagos de indemnizaciones de guerra, Estados Unidos no
reconocía la independencia de México.

151
5. Lee lo siguiente y luego contesta lo que se indica.
I. Se establece la República Federal.
II. Agustín de Iturbide se proclama Emperador del Imperio Mexicano
III. El General Porfirio Díaz establece una Dictadura
IV. La Revolución de Ayutla encabezada por los Liberales restablece la República Federal
V. Las Siete Leyes y las Bases Orgánicas establecen una República Centralista
VI. Maximiliano de Habsburgo es impuesto como Emperador de México por los franceses y los
conservadores.
Tomando en cuenta la Historia de México durante el siglo XIX, ¿Cuál es el orden cronológico en que
ocurrieron los cambios en las formas de Gobierno señaladas en el listado anterior?
A) I, II, III, IV, V, VI
B) II. III, I, VI, V, IV
C) II, I, V, IV, VI, III
D) V, VI, III, II, I, IV

6. Lee lo siguiente y luego contesta lo que se indica.
I. Pensaban que la crisis de México en la primera mitad del siglo XIX se debía a que la iglesia
acaparaba las mejores tierras sin trabajarlas y eran representados por el Dr. José María Luis Mora,
entre otros.
II. Pensaban que México estaba en crisis porque se había independizado de España y estaban
representados por Lucas Alamán, entre otros.
III. Proponían un gobierno monárquico y el control de la iglesia de la educación, los matrimonios y el
registro civil.
IV. Proponían un gobierno republicano, la separación de la iglesia y el Estado, la educación laica y la
libertad de culto.
Al analizar las afirmaciones anteriores, ¿cuáles representan el pensamiento del partido liberal?
A) I y III
B) I y IV
C) II y III
D) II y IV

7. Observa el siguiente mapa de la República
Mexicana, que tiene señalados con números
algunos de los estados que la integran: Nuevo
León, Guanajuato, Distrito Federal,
Chihuahua, Zacatecas, Yucatán, Sinaloa y
Puebla. Luego responde lo que se pide.
De acuerdo con el desarrollo industrial,
agrícola, minero y de vías de comunicación de
México a finales del siglo XIX y principios del
XX, selecciona la opción con los números que
identifican dos estadidades federativas que
desarrollaron industria textil y metalúrgica.
A) 5 y 7
B) 1 y 8
C) 2 y 6
D) 3 y 4

8. Lee lo siguiente sobre México a finales del siglo XIX y principios del siglo XX:
1. La reducción de impuestos a los productos de importación.
2. La inconformidad de la población rural e indígena provocada por el despojo de las tierras.
3. Las inversiones extranjeras directas en la minería, el petróleo, los ferrocarriles, la industria, los bancos
y el gran comercio.
4. La demanda de productos agrícolas mexicanos como el henequén, café, algodón, azúcar, entre otros,
por los países industrializados.
Las anteriores son causas del desarrollo económico de México durante las últimas décadas del siglo XIX y
la primera del siglo XX, excepto la indicada con el número
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4

152
9. Fíjate en el siguiente texto y contesta.
“La prosperidad económica del Porfiriato se vio reflejada en la modernización de las principales ciudades
del país: México, Monterrey, Guadalajara, Puebla, Veracruz, San Luis Potosí, entre otras, donde a
principios de siglo se contaba ya con alumbrado público y…podían verse circular los primeros
automóviles.” Rico, R. Santillana, 2007 (p 346).

Ese mundo de privilegios era exclusivo de ciertos sectores sociales del México de principios del siglo XX.
¿Qué clases sociales de aquella época no fueron favorecidas por el régimen porfirista?
A) Los campesinos y los terratenientes
B) Los dueños de las industrias y los hacendados.
C) La clase media, los obreros y los campesinos.
D) Los comerciantes, las compañías mineras y los extranjeros.

10. “La clase obrera mexicana laboraba en condiciones de extrema explotación, y esa situación era evidente
en el caso de los mineros nacionales;…quienes tenían que competir con trabajadores extranjeros,
principalmente estadounidenses e ingleses…quienes recibían un trato y un salario mejores”. Rico, R.
Santillana, 2007 (p 346).

Esta situación de injusticia y desigualdad de trato con los obreros se extendía a los campesinos y a los
indígenas, lo que dio origen a movimientos de huelga y rebeliones campesinas contra el régimen del Gral.
Porfirio Díaz, así como a la formación de partidos políticos clandestinos como el Partido Liberal Mexicano,
constituido y liderado por los hermanos.
A) Flores Magón
B) Serdán Alatriste
C) Carranza Garza
D) Madero González

11. Las últimas décadas del siglo XIX estuvieron marcadas por la corriente positivista europea, según la cual si
se sigue el método de la ciencia se alcanza el progreso y la felicidad de la población. Esta filosofía se
aplicó en la educación y estos dos personajes destacan al ser fundador de la Escuela Nacional
Preparatoria en 1868, el primero, e impulsor de la creación de la Universidad Nacional de México, hoy
UNAM, el segundo.
A) Gabino Barreda y Justo Sierra
B) Guillermo Prieto y Manuel Acuña
C) José María Velasco y Gerardo Murillo (Dr. Atl)
D) Joaquín Baranda e Ignacio Manuel Altamirano

BLOQUE IV

1. Al iniciar el siglo XX algunas características del perfil del país eran: La población del país era de casi
quince millones de habitantes y la mayor parte se dedicaba a las labores del campo. El crecimiento no se
reflejó en las condiciones de vida ya que se formó una gran brecha en la población donde la mayoría de la
gente era muy pobre lo que produjo cambios sociales. Algunos enmarcados en la siguiente línea del
tiempo.

¿Cuál es la opción que completa la siguiente línea del tiempo?
México de 1910 a 1982
1910. 1925 1940 1953 1968 1982
Inicia la Se funda el Represión del Nacionalización de
revolución Colegio de movimiento los bancos
maderista. México estudiantil en privados
Tlatelolco.

A) Creación de la SEP, Guerra Cristera.
B) Expropiación petrolera, Libros de texto gratuitos.
C) Se fundó el Banco de México, Derecho del voto para las mujeres.
D) La radio inicia sus trasmisiones comerciales. Inicia su gobierno Gustavo Díaz Ordaz.

153
2. En el siguiente mapa que se encuentran indicados algunos estados de la República Mexicana en los que
se dieron acontecimientos de importancia para la vida del país en el período de 1910 a 1982. Selecciona la
opción que indica la ubicación correcta de los siguientes
acontecimientos.
- Venustiano Carranza lanza el Plan de Guadalupe.
- El Congreso Constituyente redacta la Constitución
Mexicana de 1917
A) 4 y 5
B) 1 y 4
C) 2 y 5
D) 1 y 3

3. Lee lo siguiente:
La Constitución de 1917 fue un documento de gran trascendencia para el país pues contenía el nuevo
proyecto de nación y abordar temas como las garantías individuales y sociales, destacando los artículos 3º,
27, 123 y 130. Selecciona la opción que indique el artículo que establece el derecho de huelga y a la
asociación en sindicatos para los trabajadores mexicanos.
A) 3º
B) 27
C) 123
D) 130

4. Lee lo siguiente y luego contesta lo que se indica:
Entre 1910 y 1982 nuestro país ha pasado por importantes cambios políticos como fue el tránsito de un
régimen de caudillos a un régimen presidencialista. A continuación se registran algunas características de
las dos formas de gobierno.
1.- La máxima autoridad es el poder ejecutivo y delega funciones en secretarios de despacho….
2.- El poder se ejerce por una sola persona, formal o informalmente.
3.- Las decisiones de quien ostenta el poder son incuestionables.
4.- Las libertades individuales son seriamente disminuidas.
5.- Tiene la facultad de dirigir las fuerzas armadas.
6.- Conduce la política exterior.

Selecciona la opción que indica tres características del caudillismo.
A) 1, 2, 6
B) 5, 6, 1
C) 6, 4, 1
D) 2, 3, 4

5. En la época del Porfiriato tuvo su origen la industria de México, siendo lento su crecimiento hasta los años
cuarenta. En esa etapa la industria estaba dedicada básicamente a la exportación como fue el caso de la
industria petrolera y la minera. Algunas características de la evolución de la industria entre 1910 y 1982
son:
1.- La industria petrolera y minera se encontraba en su mayoría controlado por extranjeros hasta 1938.
2.- Las manufacturas nacionales _ejemplo la textil_ abastecían el mercado interno.
3.- A partir de 1940 el Estado ejerció una amplia intervención económica directa al invertir recursos
públicos.
4.- La Segunda Guerra favoreció el proceso de industrialización por el aumento de la demanda extranjera
de productos mexicanos.

¿Cuál de las opciones siguientes señala una acción fuerte del gobierno para proteger la producción
industrial del país aplicada en esta etapa de su desarrollo histórico?
A) Grabar con aranceles altos los productos de importación.
B) Apoyar en la promoción de productos nacionales.
C) Impulsar el consumo de productos nacionales.
D) Cobrar bajos impuestos a los productos de importación.

154
6. De 1940 a 1970 se dio la “explosión demográfica” en el crecimiento de la población mexicana debido a la
disminución de la mortalidad gracias al mejoramiento de las condiciones de vida, de la educación, la salud,
la atención sanitaria, etc. Las consecuencias para el país fueron las desigualdades económicas y el
descontento político.
¿Cuál de las opciones NO es una causa de desigualdad en la población de nuestro país?
A) Campañas de planificación familiar y difusión de la medicina preventiva.
B) Proveer de los servicios de salud para toda la población de manera insuficiente.
C) Los diversos sectores de la sociedad crecieron socioeconómicamente de forma desigual.
D) Falta de capacidad gubernamental para proveer el empleo al ritmo del crecimiento poblacional.

7. En el período que va de 1910 a 1982 los acontecimientos internacionales fueron múltiples; tales como la
Primera y Segunda Guerras Mundiales; la Crisis capitalista de 1929, el surgimiento del socialismo, el
proceso de descolonización y la confrontación entre EUA y Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas. En
todos estos casos México mantuvo una relación importante.
¿Cuál de las siguientes opciones NO se refiere a la política exterior de México en entre 1910 y 1982?
A) Se promovió la actividad diplomática.
B) Se defendieron los principios de no intervención.
C) Se promovió la libre determinación de los pueblos y la igualdad jurídica entre los Países.
D) Se cuidó la relación con EUA apoyando incondicionalmente sus acciones en otros países y sin cuidar
nuestra autonomía.

8. Desde el siglo XIX se conformó el nacionalismo mexicano, fortaleciendo la identidad nacional con
elementos como ideales, idioma, religión, costumbres y tradiciones, etc. A partir de la década de los
veintes la ideología de la Revolución Mexicana se convierte en elemento clave de identidad entre la
población del país. El nacionalismo revolucionario se refleja en el arte y la educación.

¿En cuál de las opciones se ve uno de los elementos del nacionalista revolucionario?
A) El muralismo impulsado por José Vasconcelos.
B) Durante el Imperio de Maximiliano se crearon las “tarjetas fotográficas”.
C) La caricatura con sentido crítico y de buen humor de José Guadalupe Posada.
D) La música “escénica”, que acompañaba a las zarzuelas, las óperas y las obras de arte.

BLOQUE V

1. Lee lo siguiente:
Durante las últimas tres décadas del siglo XX y los primeros años del siglo XXI, en México se dieron
importantes acontecimientos como el cambio de una economía proteccionista a una neoliberal, el fin del
partido único en la presidencia de la República, aparición de movimientos sociopolíticos muy diversos. De
los acontecimientos que se indican a continuación, ¿cuál opción contiene los dos que completan el
esquema cronológico?
A) Se aprueba el FOBAPROA, Firma del TLC con E. U. y Canadá.
B) Muerte de Luis Donaldo Colosio Murrieta, Levantamiento del EZLN en Chiapas.
C) Terremoto en la ciudad de México, Regresa el Partido Revolucionario Institucional (PRI) a la
presidencia del país.
D) Miguel de la Madrid inicia una política económica neoliberal, La crisis económica se agudiza por el
llamado “error de diciembre”.
Siglo XX Siglo XXI
1982. 1985 1990 2000 2006 2012
Gobierna Se crea el Gana por Gobierna
Miguel de la Instituto primera vez Felipe
Madrid Federal un partido de Calderón
Hurtado (PRI) Electoral (IFE) oposición.
(PAN)

155
2. Lee lo siguiente, observa el mapa, analiza la gráfica y contesta lo que se pide.
En México la informalidad es un problema que está alcanzando proporciones muy preocupantes, el
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) presentó las nuevas cifras de trabajo informal en
México a principios del año 2013. Los resultados mostrados no son nada alentadores y se muestran en el
mapa y el gráfico siguientes.
Fuente: INEGI
 La informalidad en México alcanzó un nivel de
60.08% de la población ocupada.
 Hay estados en los que 8 de cada 10
trabajadores están en la economía informal.
 El estado con menos informalidad en México es
Baja California Sur con 41% de informalidad.
BAJO 41.6 a 49.6
MEDIO 49.9 a 59.3
ALTO 59.5 a 67.9
MUY ALTO 68.7 a 80. 8
http://www.paradigmas.mx/wp-
content/uploads/2013/01/informalidad.png
Al comparar y analizar el mapa y la gráfica ¿Cuál de las siguientes opciones menciona tres estados con
nivel bajo de economía informal?
A) Quintana Roo, Zacatecas y Oaxaca.
B) Tamaulipas, Sonora y Nuevo León
C) Sinaloa, Durango y Yucatán.
D) Chiapas, Guerrero y Veracruz.

3. Lee el siguiente texto, analízalo y contesta lo que se pide:
“A finales del gobierno del presidente José López Portillo, se resolvió estatizar la banca comercial privada
al tiempo que expropiaban 6 mil millones de dólares de cuenta habientes que habían abierto cuentas en
esa divisa en el país. El resultado no fue extraño: la fuga de capitales que ya era fuerte se tornó
absolutamente incontrolable. Esta medida, junto con el anuncio de moratoria de pagos de la deuda
externa, provocó dos sexenios de enorme devaluación. Durante el gobierno de López Portillo fue del 866%
y durante el gobierno de su sucesor, Miguel de la Madrid, del 1443%.
”(http://www.economia.com.mx/principales_devaluaciones_en_mexico.htm)

El texto anterior hace referencia a:
A) Problemas sociales permanentes de nuestro país.
B) Problemas culturales derivados del Nacionalismo Revolucionario.
C) Algunos problemas políticos de México provocados por los partidos políticos de oposición.
D) Algunos de los problemas económicos del país que provocaron el fin del Nacionalismo Revolucionario.

4. La elección libre de los representantes que realizan los ciudadanos por medio del voto es muestra de la
democracia electoral. En México las inconformidades de los ciudadanos en los últimos años ante los
resultados electorales poco confiables han impulsado reformas en los procedimientos electorales. Algunas
de las reformas las vemos en el siguiente esquema temporal incompleto. De las opciones que se
presentan abajo, selecciona la que contiene los hechos que lo complementan.

1977 1990 1992 1994 2000 2007
Obtienen su Se modifica el Todos los partidos Fin al
registro el Partido artículo 130 acordaron que las unipartidismo en el
Comunista constitucional y se elecciones fueran poder y se inicia
Mexicano ( PCM) y permite el voto a manejadas por el la alternancia
el Partido los ministros de IFE, organismo política.
Socialista de los culto religioso. independiente del
Trabajadores gobierno y de los
(PST) partidos.
A) Gobierna en el país un partido diferente al PRI. Se realiza la primera reforma electoral.
B) El PNR cambia su nombre a Partido de la Revolución Mexicana. Se funda el Partido Popular
Socialista (PPS)
C) Obtiene el registro el Partido Demócrata Mexicano (PDM). Se fundó el Partido Nacional
Revolucionario (PNR )
D) Se crean el IFE y el Tribunal Federal Electoral. El nuevo Código Federal de Instituciones y
Procedimientos Electorales aprobado por el Congreso de la Unión otorgó al IFE 53 atribuciones.

156
5. Observa la siguiente gráfica y responde a la pregunta de la
derecha.
Como podrás observar en la gráfica, nuestro país enfrenta
grandes retos sociales.
¿Cuál es el reto que tendría que atenderse para que se refleje
mejoría en el país? Selecciónalo de los siguientes:
A) Apoyar a migrantes de países de América central.
B) Impulsar a los jóvenes con talentos deportivos.
C) Impulsar la creación de empleos en mayor cantidad y
mejor remunerados.
D) Hacer alianzas con el sector educativo para mejorar la
calidad de la enseñanza.

6. El gobierno mexicano ha construido bibliotecas y las ha provisto de libros para que los jóvenes de las
escuelas tengan acceso a mejor literatura y se preparen ante la globalización. El siguiente mapa y la
leyenda muestran la información.
Cantidad de bibliotecas
(cantidad de estados)
de 50 a 116 (10)
de 137 a 234 (12)
de 277 a 317 (3)
de 403 a 514 (4)
de 563 a 663 (3)
Hay
15,317
habitantes por biblioteca.
Fuente: Sistema de Información Cultural, CNDI, CONACULTA 2013

Después de observar el mapa que indica la situación de los estados en cuanto a la cantidad de bibliotecas
que ponen a disposición de la sociedad. ¿Cuál es la opción que agrupa a los tres estados que tienen más
bibliotecas?
A) México, Puebla y Tabasco
B) Nuevo León, Hidalgo y Jalisco.
C) Tamaulipas, Yucatán y Baja California Norte.
D) Chihuahua, Quintana Roo y Baja California Sur.

7. Lee lo siguiente, analiza la gráfica y contesta.

México en el contexto internacional ha pasado por cambios transcendentales como los siguientes: durante
la segunda mitad del siglo XX México mantenía distancia política con Estados Unidos de América y
defendió la libre determinación de los pueblos. En los años setenta los gobiernos de los presidentes Luis
Echeverría y José López Portillo intensificaron esa política y buscaron alianzas con países del Tercer
mundo. En los años ochenta, México modifica su política económica. A partir de los noventas ganó fuerza
la globalización económica. En 1994 se firma el Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLC),
reflejándose positiva y negativamente en nuestro país como en el caso de la migración. La gráfica
siguiente muestra los movimientos migratorios de trabajadores agrícolas mexicanos hacia Canadá de 1974
a 2008.

¿Cuál opción indica la situación del sector agrario
mexicano después del Tratado de Libre Comercio de
América del Norte?
A) El sector agrario se fortalece.
B) La emigración del sector agrario después del TLC
aumentó considerablemente.
C) La población dedicada al sector agrario aumentó.
D) La emigración del sector agrario después del TLC se
mantuvo sin movilidad.

157
8. Lee lo siguiente, observa el mapa, y luego contesta la pregunta.
El problema en ecología es mundial, los niveles de contaminación son muy altos y lo vemos reflejado en
las catástrofes ambientales. El aumento de la población en las últimas décadas y el desperdicio de agua
son graves.

El mapa de la derecha, presentado por la Comisión
Nacional del Agua, CONAGUA, en 2010 nos indica las
regiones con gran riesgo de escasez de agua.

¿Cuál es la región que según el informe de CONAGUA
presenta problema de abasto de agua?
A) El centro del país.
B) El estado de Chapas.
C) La península de Yucatán.
D) La península de California.

m³ /hab/año
menor 500 Disponibilidad natural media
per cápita, 2010.
500 1000 Fuente: CONAGUA.
1001 1700 Subdirección General de
mayor 1700 Programación. Elaborado a
partir de: INEGI. Censo de
Población y Vivienda, 2010.

9. Observa el siguiente gráfico, lee el texto y responde la pregunta:

La reforma electoral propició la participación más activa de los partidos políticos y la ciudadanía.

El papel de los partidos políticos es determinante ya que son los representantes de los diversos sectores
de la sociedad, dando fuerza a un sistema político democrático.

La ciudadanía requiere de mecanismos que den credibilidad a los procesos electorales.

¿Cuál es la opción que identifica algunos de los elementos que se instituyeron para dar credibilidad a las
elecciones en nuestro país?
A) 1 y 6
B) 4 y 8
C) 7 y 8
D) 3 y 4

158
INGLÉS 1°

UNIT I
UNIT I A FIRST GRADE
Achievements:  Identifies topic, purposes and intended audience

I. Read the dialogue and answer the next three questions

Hotel Castle Hill
Receptionist: Good afternoon, Castle Hill Hotel. Receptionist: Would you like breakfast?
May I help you? Mrs. Robinson: No, thanks.
Mrs. Robinson: Yes. I´d like to book a room, Receptionist: It´s eighty four euros per night.
please. Mrs. Robinson: That´s fine.
Receptionist: Certainly. When for, madam? Receptionist: Who´s the booking for, please,
Mrs. Robinson: April the 23rd. madam.
Receptionist: How long will you be staying? Mrs. Robinson: Mr. and Mrs. Robinson, that´s
Mrs. Robinson: Four nights. R-O-B-I-N-S-O-N.
Receptionist: What kind of room would you like, Receptionist: Okay, let me make sure I got
madam? that: Mr. and Mrs. Robinson: Double with bath
rd th th
Mrs. Robinson: Er. doubles with bath. I´d for April the 23 , 24 and 25 . Is that correct?
appreciate it if you could give me a room with a Mrs. Robinson: Yes it is. Thank you.
view over the beach. Receptionist: Let me give you your
Receptionist: Certainly, madam. I´ll just check confirmation number. It´s: 83766385. I´ll repeat
what we have available… Yes, we have a that, 83766385. Thank you for choosing Castle
room on the 5th floor with a really splendid view. Hill Hotel and have a nice day. Good bye.
Mrs. Robinson: Fine. How much is the charge Mrs. Robinson: Goodbye.
per night?

1. What kind of topic is this 2. What´s the purpose of the 3. Who´s the intended
text? author? audience of the text?
A) A legend A) Informative A) The principals
B) A story B) Recreate B) The students
C) A dialogue C) Persuasive C) The doctors
D) An article D) Argumentative D) The secretary

UNIT I B FIRST GRADE
 Uses know comprehension strategies.
Achievements: o Predicts contents based on graphics and text components.
o Use different comprehension strategies (e.g. skimming, scanning,
adjusting speed and rhythm).
 Formulates and answers questions in order to locate specific information.

II. Look at the picture and answer question number 4.
III. Read the story and answer questions number 5 and 6.

4. Look at the pictures and what´s the text about?
A) The wolf is chasing the sheep!"
B) The Boy Who Cried Wolf.
C) The Villagers in the field.
D) The sheep and the wolf.

159
There once was a shepherd boy who was bored To amuse himself he sang out, "Wolf! Wolf! The Wolf is chasing the sheep!"
The villagers came running to the top of the hill to help the boy drive the wolf away. But when they arrived, they found no wolf. .
Later, he saw a REAL wolf prowling about his flock. Alarmed, he leaped to his feet and sang out as loudly as he could, "Wolf!
Wolf!" But the villagers thought he was trying to fool them again, and so they didn't come.
At sunset, everyone wondered why the shepherd boy hadn't returned to the village with their sheep. They went up the hill to
find the boy.
"There really was a wolf here! I cried out, "Wolf!" Why didn't you come?"
An old man tried to comfort the boy as they walked back to the village.
"We'll help you look for the lost sheep in the morning," he said, putting his arm around the youth, "Nobody believes a liar.. .even
when he is telling the truth!"

5. What is the message or lesson in this story? 6. What is the problem in this story?
A) The boy is a good people. A) He went back to the hill all alone.
B) The Wolf is chasing the sheep!" B) The villagers came running up the hill.
C) Nobody believes in the villagers. C) The boy kept crying wolf and now no one
D) Nobody believes a liar...even when he believes him.
is telling the truth!" D) He went grumbling back down the hill.

UNIT II
UNIT II A FIRST GRADE
Achievements:  Completes and writes sentences in order to organize them into a sequence,
from a model.
o Classify types of words in table (e.g., nouns, adjectives).
o Arrange sentences in a logical sequence.
o Upper and lower case letter.

I. One of the following sentences is correct.

1. Circle the correct answer
A) Jack was moving to Texas. His train was leaving on Monday from penn station in New York.
B) Jack was moving to Texas. His train was leaving on monday from Penn station in New York.
C) Jack was moving to Texas. His train was leaving on Monday from Penn station in New York.
D) Jack was moving to Texas. His train was leaving on Monday from Penn station in New York.

2. Arrange sentences in a logical sequence.
A) Her recital was perfect. 1) B, C, D, A, E
B) On Saturday morning Sue jumped out of bed and 2) D, C, B, E, A
ran downstairs to see if it was time to go yet. 3) D, C, E, A, B
C) That night she couldn´t sleep she was so 4) A, D, C, B, E
nervous.
D) Sue had her final piano lesson on Friday morning
before her first recital.
E) The moment was finally here and Sue didn´t
make a single mistake.

II. Help Yoda order the sentence.

3. 4. C C
hoose the correct one. hoose the correct one.
A) Hit the ball I can. A) Help you I can.
B) The ball hit I can. B) Help you can I.
C) I can hit the ball. C) Can help you I.
D) Hit can I the ball. D) I can help you.

5. Which two words are pronouns? 6. Which two words are verbs?
Yoda told my brother a joke but he didn´t get it. Yoda told my brother a joke but he
A) Yoda and brother didn´t get it.
B) told and get A) Yoda and brother
C) he and it B) told and get
D) my, it C) he and it
D) my, it

160
UNIT II B FIRST GRADE
Achievements:  Identify words used to link ideas.

7. He played the guitar, ____ sang 8. I want a new TV ________the one that I
wonderful songs. have is broken.
A) and A) and
B) but B) but
C) so C) so
D) because D) because

9. Cristina loves playing sports, _____ she is not very good at it.
A) and
B) but
C) or
D) as well as

UNIT III
UNIT III A FIRST GRADE
 Formulates and answers questions in order to understand forecasts.
Achievements: o Answer questions formulated to create forecast based on current situations.

I. Look at Jorge´s future life and answer the questions

1. What career is Jorge going to take? 3. Will Jorge become a rich person?
A) He is going to be a engineer A) Yes, he will.
B) He is going to be an Engineer B) No, he will.
C) He are going to be an engineer. C) No, he won´t
D) He going to be an engineer. D) Yes, she will

2. What will Jorge be doing in 2028?
A) He will build the tallest building in the world.
B) He is going build the tallest building in the
world.
C) He built the tallest building in the world.
D) He is building the tallest building in the world.

UNIT III B FIRST GRADE
 Organize terms and descriptions into a table.
Achievements:  Verifies spelling conventions in order to edit notes.
o Check punctuations and spelling conventions.
o Punctuation.

II. Read the passage below.
III. Identify the errors in the underlined passages and then choose the appropriate form in number 4
and 5.
IV. Answer questions 3 and 4.

Everybody knows that some organs in the human body are necessary, for example, (1) for survival you
need your brain your heart your lungs, your kidneys...

One of the main jobs of the kidneys is to filter the waste out of the blood (2) How does the waste get in
your blood Well, your blood delivers nutrients to your body. Chemical reactions occur in the cells of your
161
body to break down the nutrients. Some of the waste is the result of these chemical reactions. Some is
just stuff your body doesn't need because it already has enough. The waste has to go somewhere; this is
where the kidneys come in.

4.
A) for survival; you need your brain, your heart, your lungs your kidneys…
B) for survival: you need your brain your heart your lungs, your kidneys…
C) for survival; you need your brain, your heart, your lungs your kidneys…
D) for survival: you need your brain, your heart, your lungs, your kidneys…

5.
A) How does the waste get in your blood? Well, your blood delivers nutrients to your body.
B) How does the waste get in your blood. Well, your blood delivers nutrients to your body.
C) how does the waste get in your blood? Well, your blood delivers nutrients to your body?
D) How does the waste get in your blood! well, your blood delivers nutrients to your body.

6. Your body couldn´t breathe without this 7. Good thing you have strong bones to protect you.
system. Which one is it? Which system is it?
A) Skeletal A) Muscular
B) Urinary B) Skeletal
C) Digestive C) Urinary
D) Respiratory D) Digestive

V. Read the chart, what would be the correct title for each column?

8. Organize terms and descriptions on a table.

__________ ______________ ______________ ______________
clean blood and send largest single organ; makes pancreatic juice storehouse for liquid
liquid waste to bladder. cleans out poisons in and insulin to regulate waste.
blood and takes blood sugar.
vitamins out of the
blood.

A) Kidneys, Liver, Pancreas, Bladder
B) Pancreas, Bladder, Kidneys, Liver
C) Liver, Pancreas, Kidneys, Bladder
D) Kidneys, Bladder, Liver, Pancreas

UNIT IV
UNIT IV A FIRST GRADE
 Write sentences.
Achievements: o Organize sentences in a sequence.
 Formulates questions to clarify doubts.
o Sentences types

I. Read the text 1 and 2 and decide the correct order of events.

Adam was training for the track race in his middle school. He 2. Choose the number that shows the
was to run in three races alone and in one relay. He practiced correct order of events.
each day. The first thing he did was to stretch his muscles and A) I don´t want to eat pizza again
make sure his muscles were ready to run. He stretched for ten for a long time.
minutes each morning. Then, he would run up and down the B) I ate ten pieces of pizza.
stadium steps three times before heading to the track. After C) Later that night, I got sick.
running up the stadium steps, Adam would do twenty laps D) I felt very full.
around the track. Finally, he would run all the way home and eat 1. b, d, c, a
a large breakfast before showering. 2. b, d, a, c
3. c, d, b, a
1. Place the events in the correct sequence. Choose the letter 4. c, d, a, b
that shows the correct order of events.

162
II. Read the paragraphs and choose the correct question to clarify doubts.

Ana is in the kitchen with her colleagues during a break. She understands most of the conversation. Suddenly,
one of her colleagues says something and everyone starts laughing. Her colleague used an unusual
expression. Anna does not laugh because she does not know the expression.

3. What expression can Ana use to understand the expression?
A) Can you hear me?
B) Sorry! I don’t understand. What does it mean?
C) Do you understand?
D) Could you repeat that please?

Rahila: Okay, everyone, let’s finalize our plans for the Sports Day... Lisa, Ron, Nick, Didier, Wendy —
everyone, please pay attention!

Wendy: Sorry, Rahila — didn’t catch it — ________________?

Rahila: I just said we should start discussing our plans for Sports Day... Did you talk to Coach Andrews?

___ Adam ran up and down the stadium steps three times. A) 2, 5, 1, 6, 3, 4
___ He took a shower. B) 2, 6, 1, 3, 4, 5
___ Adam stretched his muscle for ten minutes. C) 2, 6, 5, 3, 4, 1
___ He ate a large breakfast. D) 2, 6, 1, 5, 3, 4
___ Adam did twenty laps around the track.
___ He ran all the way home

4. What expression can Wendy use to catch the idea.
A) Can you hear me?
B) Sorry! I don’t understand. What does it mean?
C) Do you understand?
D) Could you repeat that please?

UNIT IV B FIRST GRADE
 Formulates and answer questions about the treatment of information.
Achievements:  Compares information using known expressions. Read 2 songs.

III. Read the two songs and answer the questions 1-5

Imagine La Dama de negro
1 ) Imagine there's no heaven 1 ) Sé que llegará el día
It's easy if you try en el que no haya herida
No hell below us causada por el odio
Above us only sky de los que no son igual
Imagine all the people
Living for today... 2) Y sé que duele soportar
Imagine there's no countries que escueza tanto la soledad
It isn't hard to do por no vestir como ellos
Nothing to kill or die for y por ti misma pensar
And no religion too
Imagine all the people 3) Te enciendes tal que una flor
Living life in peace... cuando suena tu canción
le gritas en silencio al viento
2) You may say I'm a dreamer que es libre tu corazón
But I'm not the only one Sin fronteras sin avión
I hope someday you'll join us sin credos ni religión
And the world will be as one que no esclavicen al hombre
jamás en nombre de un Dios
3) Imagine no possessions Ahh?
I wonder if you can
163
No need for greed or hunger 4) Si necesitas respirar
A brotherhood of man además de aire libertad
Imagine all the people y el heavy es tu bandera
Sharing all the world... siempre nos tendrás aquí
Y aunque cueste una eternidad
4) You may say I'm a dreamer que te respeten por pensar
But I'm not the only one sigue adelante y lucha
I hope someday you'll join us no estás sola somos más!!
And the world will live as one

5. In which paragraph of the “imagine “song is 6. In which paragraph of “La Dama de negro”
related to human values? song is related to human values?
A) Paragraph 1. A) Paragraph 1.
B) Paragraph 2. B) Paragraph 2.
C) Paragraph3. C) Paragraph 3.
D) Paragraph4. D) Paragraph 4.

7. The phrase “imagine there is no 9. The phrase “sigue adelante y lucha” of La
countries” according to the context dama de negro” song means:
means: A) Don’t give up.
A) The world with much population. B) Stay in the same place.
B) The world with people living in C) Be friendly.
peace. D) Give up.
C) Unpeace world.
D) Unfriendly world.

10. According to the imagine song who´s the intended audience?
A) The lawyers.
B) All the people in the world.
C) The students.
D) The author

UNIT V
UNIT V A FIRST GRADE
 Uses various strategies in order to point out relevant information.
Achievements:  Selects information in order to rewrite and paraphrase sentences.
 Organizes sentences to make a paragraph.

I. Quickly look at the title, the picture, the repetitions of words and cognates and tell us what the topic
is about.
TORNADO ALERT
If you don’t want to get hit by a tornado, you can rely on the improved accuracy of tornado warnings.
Unfortunately, getting people to pay attention to those warnings remains another twister challenge.
In the 1980s, a warning preceded just one in four tornadoes. Today, the National
Weather Service puts out an advance warning for three out of every four tornadoes.
“And if we look only at the 100 or 200 strongest tornadoes each year, 90 to 95
percent of them are warned in advance,” said Harold Brooks. He’s a research
meteorologist at the National Severe Storms Laboratory in Norman, Okla.
Of course, there are plenty of false alarms: Three in every four
warnings aren’t followed by a tornado.
As of 2011, the average advance time for a tornado warning was nearly 15 minutes, according to the
National Weather Service. Extending the warning period by even a few minutes could save more lives
— if people acted. It pains meteorologists when those in the path of a tornado do not heed their
warnings.
Earlier this year, the National Weather Service began using much more dramatic language in some
tornado warnings. For example, it issued the especially strong caution below for Wichita, Kan., at 10:27
p.m. on April 14.

164
1. What the topic is about?
A) Recipe for a tornado
B) Tornado missing ingredient
C) Tornado warning
D) Tornado

II. Read the new paragraph and answer the question.

Tornadoes are the most violent storms to strike the United States. As a result, the National Weather Service has
implemented a warning system. The National Ocean and Atmospheric Administration (NOAA) Weather Radio
issues Tornado Watches, Tornado Warnings, Severe Thunderstorms Watches, and Severe Thunder Storm
Warnings.
Tornado Watches tell listeners that a tornado could possibly hit their areas and to stay on alert for storms.
Tornado Warnings let people know that a tornado has been form and they should head to their safety areas.
2. Which organizational pattern did the author use for this passage?
A) Compare/contrast
B) Description
C) Cause and effect
D) Sequential order

III. Look at the chart about the Five Worst Hurricanes in U.S. History

HURRICANE YEAR STATES (S) HIT CATEGORY DEATH
TOLL
Sea Island 1893 South Carolina, Georgia 3 1,000
Cheniere 1893 Louisiana 4 1,100
Caminanda
Hurricane Katrina 2005 Louisiana, Mississippi, Texas, 5 1,833
(CATS) Alabama
Lake Okeechobee 1928 Florida 4 2,500
Hurricane
Great Galveston 1900 Texas 4 8,000
Hurricane
4. Which of these hurricanes hit more states?
3. Which of these hurricanes had the strongest A) See Island
winds? B) Hurricane Katrina
A) Sea Islands Hurricane, in 1893 C) Great Galveston
B) Hurricane Katrina, in 2005 D) Bridge Creek
C) Lake Okeechobee Hurricane, in 1928
D) Hurricane Katrina, 2005

UNIT V B FIRST GRADE
 Indicates causes and effects of warnings.
Achievements:  Associates warnings to particular situation.

IV. Look at the picture and choose a warning
5. The Zoo keeper warning will be?
A) If you go to the zoo visit the lion.
B) If you eat feed the lion.
C) If you seat in the fence you will fall in.
D) Don´t feed the lion

6. If you feed the bird
A) It will fly away.
B) It will get sick and die.
C) It will eat.
D) It will go to sleep

165
7. If we dump all sort of garbage into the river
A) The fish will die.
B) We can swim.
C) We will have more water.
D) The water will flow.

8. Which of the following pictures warns you to stop
smoking?
1. 2. 3. 4.

A) 1
B) 2
C) 3
D) 4

V. Read the paragraph and choose the correct effect.

Due to their incredible force and unpredictability, floods can cause tremendous damage. They can ruin houses,
roads and buildings. Floods can take down trees and cause mudslides. It often leaves mud, sand and debris
behind. It can take months to clean up after a flood.

9. What is the EFFECT?
A) Floods can cause a lot of damage.
B) Floods happen in many areas without warning.
C) Floods are strong and unpredicted.
D) Flood damage is nice.

VI. Read the following text.

Weather Forecaster: Good afternoon and welcome to the weather forecast. Let's take a look at the weather
outside now. What's it like? Well, it's currently raining and cloudy in southern Oregon while northern Oregon is
cold and clear. The sun is shining, but it's rather cold up here in the North! The temperature is currently 45
degrees in the southern Oregon and only 30 degrees in the North.
Shall we see what the weather will be like tomorrow? Well, it will be rainy in the morning in southern Oregon
and windy in northern Oregon. In the afternoon, The South will see cloudy weather with some rain later in the
day. Northern Oregon will also see rain turning to snow and quite windy, with winds coming from the North-
East.
That's the weather forecast for this afternoon. Have a good day!

10. What will the weather be like in southern Oregon tomorrow morning?
A) Rainy
B) Sunny
C) Windy
D) Cloudy

11. What will it do tomorrow later in the day in southern Oregon?
A) Rain
B) Snow
C) Be clear
D) Sunny

12. What direction will the wind come from in Northern Oregon?
A) North-East
B) North-West
C) South-East
D) South-West

166
VII. Read the story. Then choose the correct cause for the effect.

Yesterday, after playing with my hamster on the floor, I put him back into his cage. But, I didn’t close the lid
tightly and he escaped. I didn’t know he was loose until I saw something run by my feet. I jumped up quickly
and hit the lamp on the table next to me. The lamp fell and crashed to the ground, making a loud noise. Soon,
my dad was in the room upset that he was awoken from his nap. I walked over to apologize when I stopped
just in time. My hamster was sitting in front of me, looking up, and smiling. I reached down to grab him, and he
took under the couch and into the kitchen. When I heard the scream, I knew my mom had seen my pet. She
scooped him into a colander and popped him back into his cage. I tightly secured the top, and he was back in
his home. I watched him play, and thought for sure I saw him give me a little wink.

13. My hamster escaped
A) Because the lamp fell and crashed the ground.
B) Because my dad was in the room.
C) Because I didn´t close the lid tightly.
D) Because he jumped up quickly.

14. My mom screamed
A) Because the hamster startled her.
B) Because my dad woke up.
C) Because the hamster escaped.
D) Because the lamp fell and crashed.

167
INGLÉS 2°

UNIT I

UNIT I A SECOND GRADE
Achievements:  Identifies main ideas in oral exchanges.

I. Read the dialog below and answer the questions.

Salesman: May I help you?
Client: Yes, how much is this I-pad?
Salesman: It´s 829 dollars.
Client: It´s too expensive.
Salesman: Yes, but it´s the best I-pad nowadays.
Client: Oh, really? What´s so good about it?
Salesman: First of all, the brand is Apple, you are getting your money´s worth, this one has the retina
display, it is finger print resistant, with 264 pixels per inch it has the chip dual-core A6X with quad-core
graphics, it weighs 652g and it has WI-FI + 3G. And finally it has 64 GB. What more could you ask?
Client: Hmm… I´m not sure…
Salesman: If you buy it this month you´ll have a 15% rebate or if you rather pay with credit card there is
a 12 month no interest.
Client: Ok, I´ll buy it.

1. Where are the people? 2. What is the client going to buy?
A) In a museum A) A computer
B) In a school B) A cell phone
C) In a store C) An I-pod
D) In a zoo D) An I-pad

3. Is the client sure about his purchase? 4. What information does the salesman give in
A) Yes, he is. favor of the I-pad?
B) No, he isn´t. A) The price
C) Yes, they are. B) The main characteristics
D) No, they aren´t. C) He doesn´t give information.
D) He shows him another product.

UNIT I B SECOND GRADE
Achievements:  Describes characteristics and abilities.
 Anticipates the general meaning and main ideas from details.

II. Read the text about a super hero and then fill out the chart.

Aquaman - Orin, the born King of Atlantis. Aquaman has gone through many incarnations
though most know him as either a crew cute blonde in an orange and green tunic or a wild-
haired bearded one-armed warrior. Orin has great strength as one would expect of
someone who can withstand the pressures of the deep. He also has the telepathic ability to
communicate with all underwater sea life. He considers himself the ruler of the 70% of
planet Earth that is covered by water.

5. Abilities 6. Physical characteristics

5. Aquaman´s abilities are: 6. Aquaman´s physical characteristics are:
A) blonde wearing an orange and green A) blonde wearing an orange and green tunic.
tunic. B) great strength, and pressures
B) great strength, and telepathic C) ruler of the Earth
C) ruler of the Earth D) king of Atlantis
D) king of Atlantis

168
III. Look at the book cover and answer the questions below.

7. Who´s the author? 8. Who drew the illustrations?
A) Seymour Simon A) Seymour Simon
B) Barbara and Ed Emberley B) Barbara and Ed Emberley
C) My mom´s C) My mom´s
D) The student D) The student

9. What would be another title for this front cover? 10. Who is the intended audience for this book?
A) Apple computers and IOS A) The flying robot
B) How to work with my computer B) Children
C) How to let live the computer C) Teenagers
D) How to draw in the computer D) The mouse and the turtle

UNIT II

UNIT II A SECOND GRADE
Achievement:  Removes, add and /or changes information to edit an instruction
manual.

I. Read the text and then answer the two questions below.

An environmental emergency is a sudden onset disaster or accident resulting from
natural, technological or human-induced factors, or a combination of these, that
cause or threaten to cause severe environmental damage as well as loss of human
lives and property. This term is coming into increasingly common usage as the link
between disasters and the environment becomes better understood. It relates to the
interface between disasters, human life and health, and the environment.
In general, environmental emergencies distinguish between three scenarios: (1) classic environmental
emergency (also referred to as technological or industrial accidents); (2) sudden on-set natural disaster
with major negative impacts on human life and welfare and on the environment; and (3) complex
emergencies with major environmental impacts (more commonly known as conflict or war).
Environmental emergencies in the narrow sense are technological or industrial accidents and usually
involve some type of hazardous material and can occur at any location where these
materials are produced, used or transported. Common locations include pesticide
storage sites, hospitals, railway marshalling yards, and numerous different industrial
manufacturing sites.
.

169
1. From paragraph 1, what information can be 2. Read the third paragraph, what subtitle would
eliminated? you put?
A) An environmental emergency is a sudden A) Classic environmental emergencies
onset disaster or accident resulting from B) Natural disasters
natural, technological or human-induced C) Complex emergencies
factors, or a combination of these. D) Tornado emergencies
B) This term is coming into increasingly
common usage.
C) It relates to the interface between
disasters, human life and health, and the
environment.
D) An environmental emergency can cause
or threaten to cause severe
environmental damage as well as loss of
human lives and property.

UNIT II B SECOND GRADE
Achievement:  Anticipates the general meaning and main ideas from previous
knowledge and non-verbal language.

II. Look at the movie posters and then answer the questions below.

3. What genre does the movie “Die Hard” belongs 4. Who are the main characters in the movie
to? “The Notebook”?
A) Comedy A) John McClanne and twelve terrorists
B) Horror B) Ted, the teddy bear, and a friend
C) Action C) A girl and a boy
D) Love D) Cyborgs and aliens

5. What is the main purpose of comedy? 6. Horror movies should be…
A) To make people laugh. A) romantic
B) To make people cry. B) scary
C) To make people sob. C) hilarious
D) To make people get angry. D) informative

7. Of the three movie posters, which one is a
comedy?
A) “Die Hard”
B) “The Notebook”
C) “Ted”
D) Neither one of them.

170
UNIT III

UNIT III A SECOND GRADE
Achievement:  Identifies the stress of specific sentence parts.

I. Label the games.

1________ 2 __________ 3__________ 4__________

1. This game is_____________. 2. This game is_____________.
A) a crossword A) a crossword
B) scrabble B) scrabble
C) Mario bros. C) Mario bros.
D) a Word search D) a Word search

3. This game is_____________. 4. This game is _____________.
A) a crossword A) a crossword
B) scrabble B) scrabble
C) Mario bros. C) Mario bros.
D) a Word search D) a Word search

II. Answer.

5. Which of the sentences and questions below have a rising ↑ intonation?
w) Can I help you?
x) Sit down, please.
y) How many sisters do you have?
z) There´s a spider in the classroom.
A) “w” and “x”
B) “x” and “y”
C) “w” and “y”
D) “y” and “z”

UNIT III B SECOND GRADE
Achievements:  Selects and paraphrases sentences.
 Organizes and links main ideas and the information explaining them
in a diagram.

III. Read the text and answer the questions.

Mixer Blender Toaster Coffee maker

This electric appliance has three parts: a pitcher, a blade and a base. The pitcher is made of glass or
plastic and its function is to hold the food that is to be crushed, cut or chopped.
171
The base holds the motor that makes the appliance work and it has buttons that indicate the type of
process and speed you want to use.

The blade is the most important, delicate and dangerous part in this appliance. It is usually formed by
two or four very sharp and small knives that cut, chop and even liquefy food depending on the speed
settings. You must always be careful when handling the blade in this appliance because you can cut
yourself. And don´t forget to always put the pitcher on the base before starting the process to keep the
food in the appliance.

6. What´s the name of the appliance 7. How do you know the appliance is electrical?
described?
A) Mixer A) Because it´s very sharp.
B) Blender B) Because it says it is an electrical appliance
C) Toaster C) Because it has three parts.
D) Coffee maker D) Because the pitcher is made of glass.

IV. Complete the flow chart about: a blender

Put the base on
a flat surface Secure the pitcher
into place.

Put small quantities of
food inside the pitcher.

Lid

Pitcher
Plug in the blender

base

8. _________

Press the “start”
button to start the
process

Unplug the blender
Press the 9. ”______“ button
when the mix you need is ready.

8. ________________. 9. ________.
A) Put on the lid on the pitcher A) Start
B) Press the “stop” button B) Stop
C) Add the food you like C) Cord
D) Mix the food D) Plug

172
UNIT IV

UNIT IV A SECOND GRADE
Achievements:  Enunciates personal experiences spontaneously.
 Uses direct and indirect speech to share personal experiences.

I. Put the pictures in the correct sequence according to the paragraph below.
2
1

3 4

5

Hello. This is Sophie. I´m Canadian and I live in Vancouver. My parents used to go sailing by
themselves every weekend. I was too young to go with them. The first time they took me along, it was
very windy and the boat went very fast. I got all wet, but I was too busy pulling ropes to care about that.
It was such an exciting experience.

1. The correct sequence of pictures is:
A) 5, 2, 3, 1 and 4
B) 5, 3, 2, 4 and 1
C) 2, 1, 4, 5 and 3
D) 2, 3, 5, 4 and 1

II. Read the texts and then decide which one is a joke and which one is an anecdote.

1. Why is 6 afraid of 7? 2. We were very nervous, because we really
Because 7 8 9 wanted to win, so we decided to start with a
song that was very popular at the time. Then I
realized everyone was looking at me and I
just froze. I couldn´t sing nobody made a
sound.

3. I´m Tom. I can tell you about the first time I 4. A man came up to the front desk of an airline
flew on a plane, when I was 10. I used to go company and asked:
to my uncle´s house a lot. He had a small “How long does it take to get to Madrid?”
plane and one day he took me with him. It The clerk replied: ”Just a minute”
was a great experience although the plane The man said: “Thank you”
moved a lot and I felt a bit dizzy. It was an
unforgettable experience.

173
5. Which are jokes? 6. Which are anecdotes?
A) 1 and 2 A) 1 and 2
B) 3 and 4 B) 3 and 4
C) 2 and 3 C) 2 and 3
D) 1 and 4 D) 1 and 4

UNIT IV B SECOND GRADE
Achievements:  Write sentences to describe cultural aspects.
 Distinguishes between examples and explanation from main ideas.

III. Read the following essay and then answer the questions below.

_____________________________

“I was fortunate enough to be chosen for a student exchange to Mexico. I spent three months living with a real
Mexican family and attending a local high school. It has been one of the most rewarding experiences in my life.

In this essay I will compare and contrast some aspects of school in Mexico and Australia.
There are many similarities in school life between Mexico and Australia. In Australia most students wear school
uniforms and Mexican students also wear it. Both school days are divided into classes marked by the bell. One
major difference however, is that in Australia the kids are the ones who change classrooms, while in Mexico the
students stay in the same room and the teachers change. During the breaks, Mexican girls get together and
chat and boys play sport, just in the same way girls and boys do in Australia. However, the choice of sports is
different. In Australia we play Aussie Rules football in the winter and cricket in the summer. In contrast, in Mexico
they play soccer all year round.

The most difficult difference for me to get used to was the timetable. In Mexico we started school at 7 am I had a
really hard time with that as it was very different from the 9:00 am start time in Australia! Nevertheless classes
finished earlier than at home so we were finished by 1:00 pm. In Australia I´m at school until 3:00 pm.

I made the mistake of thinking my teacher was relaxed like Mr. Fitzgerald, my teacher at home. On the contrary,
Mexican teachers are strict. In Mexico we get a lot of homework, while in Australia we only get a little bit.

In conclusion, I experienced many similarities and differences in school life between Mexico and Australia. As an
exchange student, adapting to the differences is the fun part of the experience.”

From the book “All Ready!”

7. What would be a title for the text you´ve 8. What are the main cultural aspects the essay speaks
read? about?
A) Contrasts between Mexico and Australia A) School in Mexico and Australia
B) Boys and girls B) Free time in Mexico and Australia
C) What Australians and Mexicans play C) Timetables
D) Mexican and Australian teachers D) Subjects

9. Of the underlined words, which are 10. Of the underlined words, which are contrasting words?
comparing words? A) Both, also
A) Nevertheless, while, also B) However, while, in contrast
B) However, while C) In the same way, also
C) In contrast, both D) As, both
D) In the same way, also

IV. Complete the comparison chart about school life in Australia and Mexico according to the essay: Contrasts
between Mexico and Australia.

SCHOOL LIFE IN MEXICO AND AUSTRALIA
Australia Mexico
Kids change classrooms 13.
School starts at 9:00 14.
11. Teachers strict
12. Lots of homework
174
11. _______________________. 12. __________________________.
A) Teachers are relaxed A) Not too much homework
B) Teachers are lazy B) Too much homework
C) Teachers are very competent C) A lot of homework
D) Teachers are quiet D) Not too easy homework

13. ________________________. 14. ___________________________.
A) Kids don´t move from classroom to A) School starts late in the morning
classroom. B) School starts early morning
B) Teachers don´t change classrooms C) School finishes late in the afternoon
C) Kids change classrooms D) School finishes at 7 am
D) They only have one teacher per room

UNIT V

UNIT V A SECOND GRADE
Achievements:  Uses various strategies to point out information.

I. Look at the pictures and predict the topic of the reading.

1. The topic is:
A) Friends and students
B) Why do bullies act that way?
C) Throwing away notebooks
D) Gossip and flooding

II. Read the article and identify the topic of each paragraph.

Bullies usually pick on someone because there is something different about the victim, e.g. they may be
physically different, wear different clothes or like different music.
There are several reasons why bullies pick on people:
 Some bullies are looking for attention, and they think bullying is a way to be popular.
 Other bullies are insecure. They want to feel important, and when they pick on someone else, it makes
them feel powerful.
 Some bullies come from families where everyone is angry and shouts all the time, and they think it is a
normal way to act.
 Some bullies pick on their victims for no reason at all.

The good news is that bullies can learn to change their behavior:
 Teachers can help bullies understand that their behavior benefits nobody.
 Other kids can set an example by treating everyone fairly and with respect.
 Schools can stop bullying by suspending or expelling bullies.
 Taken from the book: Yes, we can!

2. The topic of the first paragraph is: 3. The topic of the second paragraph is:
A) What a bully is. A) Attention and time
B) Someone different B) Why bullies do that
C) Favorite clothes and music C) Families and anger
D) Victims D) Teachers and schools

175
III. Read the following human rights articles from the United Nations and answer questions 4 and 5

Art. 1 All human beings are born free and equal in dignity and rights.
They are endowed with reason and conscience and should act towards
one another in a spirit of brotherhood.

Art. 2 Everyone is entitled to all the rights and freedoms set forth in this
Declaration, without distinction of any kind, such as race, color, sex,
language, religion, political or other opinion, national or social origin,
property, birth or other status. Furthermore, no distinction shall be made on
the basis of the political, jurisdictional or international status of the country
or territory to which a person belongs, whether it be independent, trust, non-
governing or under any other limitation of sovereignty.

Art. 3 Everyone has the right to life, liberty and security of person.

Art. 4 No one shall be held in slavery or servitude; slavery and the slave
trade shall be prohibited in all their forms.

4. A nine-year old boy is working in a factory 5. The abbreviation Art. Stands for?
without any pay nor rights to social security. He A) Art
doesn´t see his mom or father, he is living in the B) Human rights
factory. C) Assessment right time
According to the human rights from the United D) Article
Nations, which right is being denied to the nine-
year old boy?
A) Art. 1
B) Art. 2
C) Art. 3
D) Art. 4

UNIT V B SECOND GRADE
Achievements:  Understand and request instruction to perform an activity.

IV. Look at the pictures and then choose a sentence that best describes the picture.

A B C

D E F G

6. For picture A, the correct sentence is: 8. For pictures E, the correct sentence is:
A) Time to take a shower. A) Time to take a shower.
B) Time to go to school. B) Time to go to school.
C) Mom prepares breakfast. C) Mom prepares breakfast.
D) The alarm clock rings. D) The alarm clock rings.

176
7. For picture C, the sentence is:
A) Go back to your house.
B) Brush your teeth.
C) Wake up.
D) Have breakfast.

V. Now predict what other instructions come after each picture.

9. For picture A the instruction that comes after is: 10. For picture B, the following instruction is:
A) Get up. A) Get dressed and comb your hair.
B) Sit down and watch TV. B) Go out and protest.
C) Go to school. C) Evacuate immediately.
D) Do homework and play. D) Do homework and play.

11. For picture C, the following instruction is:
A) Go back and sleep.
B) Take a class.
C) Don´t forget to play Candy Crush.
D) Don´t forget to floss.

177
INGLÉS 3°

UNIT I

UNIT I A THIRD GRADE
Achievements:  Establishes the motive or reason for a complaint.
 Infers the general meaning from explicit information

I. Read the dialogue below and answer the questions.
Doctor´s Hospital

The telephone rings and the Customer Service Manager answers:

Customer Service Manager: Good morning, Doctor´s Hospital Manager.
Patrick´s mother: Hello, I´m Patrick´s mother, Patrick Brown, he´s a Junior High School student, and
yesterday he had an accident in school yard.
Customer Service Manager: Yes, I remember that incident, he´s a young boy from the Monterrey Junior High
School.
Patrick´s mother: Yes, that´s right.
Customer Service Manager: What can I do for you?
Patrick´s mother: Well, I´m calling you because I´m very disappointed because you failed to provide a
satisfactory service to him.
Customer Service Manager: Can you explain me that?
Patrick´s mother: I took him to your hospital, and it took over an hour to be attended, while being attended,
he asked for pain relief, but he didn´t receive it until 6 hours later. After that, a doctor
arranged for an X-ray of his leg, and then discharged him saying that the X-ray was
negative. But, as he was still in terrible pain the next day, I took him to another hospital
that repeated the X-ray, and found a fracture and admitted him for surgery.
Customer Service Manager: That can´t be possible?
Patrick´s mother: Well, I´m going to send you his X-ray examination and a a copy of the Discharge
Summary.
Customer Service Manager: And what do you expect from us?
Patrick´s mother: Well the hospital he had his surgery in is a private one and I have to pay for the
follow up physiotherapy. I think you should arrange for free physiotherapy for him.

1. What does Patrick´s mother want? 2. What´s the reason for the complaint?
A) To say thanks to the doctor. A) They didn´t have enough medicine.
B) The hospital takes care of the B) They provided an excellent service.
physiotherapy sessions. C) The X-ray was very expensive.
C) To tell the Manager that D) The service they provided was unsatisfactory.
everything was OK.
D) To say that the hospital was very
expensive.

3. Why Patrick went to the Doctor´s Hospital?
A) Because he broke his leg.
B) Because he had a stomach pain.
C) Because he had an accident in her sister´s High School.
D) Because he needed physiotherapy.

UNIT I B THIRD GRADE
Achievements:  Infers the general meaning and main ideas from details.
 Writes opinions regarding moods.
 Organizes paragraphs in order to create texts.

178
II. Read the next short story and answer the questions.

The old decrepit woman

Keith opened his eyes; he stared at the ceiling above his bed. He tried to move but couldn't. It was as if the weight of the
whole world was pushing against his chest. All he could move was his eyes. He tried to make a sound, any sound, he found
that he could not. Keith desperately needed to wake his wife laying beside him.Maybe if he could make a sound Sara would
hear him and wake up and help him. He tried to purse his lips to whistle or blow air. Nothing. Then he saw it. The old decrepit
woman setting on his chest. He could just make out her face as she came into his range of vision. The old hag leaned over
and smiled revealing the only tooth left in her head. In the deepest voice he had ever heard said “Keith do you still not believe
in me?". Her lips met his. He tried to let out a shrill, girlish scream. No one heard. Sara slept by his side as the old hag
shadow was cast on the wall by the light of the moon flowing through the locked window.

4. This short story is mostly about.
A) Sara and her husband 5. What´s the character´s mood in this short story?
B) An old woman that visits Sara A) Happiness
C) A man that didn´t believe in hags B) Excitement
D) Keith and his family C) Admiration
D) Fear

The chart shows the order in which some events happen in the short story.
Keith woke up in the middle of the night

He saw the old decrepit woman

The old hag said “Keith do you still not believe in me”

No one heard, and Sara didn´t wake up.

6. Which event belongs in the empty box?
A) Keith was sleeping.
B) He tried to yell.
C) Keith saw the old hag.
D) He was very happy.

UNIT II

UNIT II A THIRD GRADE
Achievements:  Writes and classifies simple and complex sentences in order to create
instruction sequences.
 Removes, add, changes and/or rearranges information to edit a set of
instructions.

I. In the following experiment you are going to put in order the sequence of instructions to make your
lemonade soft drink. Read carefully and choose the correct answer for number 1.

There´s a lot of people out there that like drinking fizzy drinks, so why not do a fun Science experiment that
leaves you with your own lemon soda to drink. A bit of lemon here and a bit of baking soda there and
before you know it you´ll be an expert at making your own fizzy drinks. Make your own lemonade soft drink
with this fun experiment.
What you´ll need?
 Lemons  1 teaspoon of baking soda
 Drinking glass  Some sugar to make it sweet
 Water

179
Now, you are going to put in order the sequence 1. Choose the correct sequence of the instructions
of instructions to make your lemonade soft drink. to make your lemonade soft drink.
A) 3, 4, 2, 1
______ Stir in the teaspoon of baking soda. B) 3, 2, 4, 1
C) 3, 4, 1, 2
______ Give the mixture a taste and add in some D) 3, 2, 1, 4
sugar if you think it needs to be sweeter.

______ Pour in an equal amount of water as
lemon juice.

___1__ Squeeze as much of the juice from the
lemon as you can into the glass.

II. In the following experiment you are going to remove or add information to edit a set of instructions.

Water molecules on the move

This experiment is great for testing if hot water molecules really move faster than cold ones. Pour some water,
drop in some foodcoloring and compare results.
What you´ll need:
A clear glass filled with hot water
A clear glass filled with cold water
Food coloring
An eye dropper

1.- Watch what happens to the food coloring.
2.- Vegetal oil.
3.- Fill the glasses with the same amount of water, one cold and one hot.
4.- Alka- Seltzer.
5.- Wooden stick.
6.- Put one drop of food coloring into both glasses as quickly as possible.
7.- Lemon.

2. Choose from the box the correct 3. Now, select the correct order to follow the
ingredients/objects you need for the instructions for this experiment.
experiment and then select the correct A) 1, 5, 3
answer. B) 2, 3. 4
A) 1, 2, 4 C) 3, 6, 1
B) 1, 3, 6 D) 4, 2, 1
C) 1, 2, 5
D) 1, 2, 7

UNIT II B THIRD GRADE
Achievements:  Anticipates main ideas and the information that explains or supports
them.
 Clarifies the meaning of some words.

180
III. Look at the following TV programs and identify the information that explains or supports them.

The satiric
An elite team of
adventures of a This show
police forensic working-class family A high-school An antisocial
evidence Spanish teacher introduces the maverick doctor
in the misfit city of Special Victims
investigation becomes the who specializes in
Springfield. Unit, a new elite
experts work their director of the diagnostic medicine
cases in Las Vegas school's Glee club, squad of NYPD does whatever it
hoping to restore it detectives who takes to solve
to its former glory. investigate sexually puzzling cases that
related crimes. come his way using
his crack team of
doctors and his
wits.

4. It´s a musical comedy- drama. 5. It´s an American adult animated sitcom.
A) The Simpsons A) CSI
B) CSI B) Law and Order
C) Glee C) Dr. House
D) Dr. House D) The Simpsons

6. It´s a police procedural and legal drama. 7. It´s an American crime drama.
A) Law and Order A) The Simpsons
B) Dr. House B) CSI
C) CSI C) Law and Order
D) Glee D) Glee

8. It´s a television medical drama
A) Law and Order
B) Glee
C) Dr. House
D) The Simpsons

IV. Identify the emotion in the following expressions.

9. It´s a feeling of great happiness. 10. It´s an emotion characterized by feelings of
A) Fear tension worried thoughts and physical changes
B) Anger like increased blood pressure.
C) Joyful A) Anxiety
D) Boredom B) Joyful
C) Boredom
D) Happiness

11. Feeling impatient or dissatisfied, because you 12. A strong emotion caused by something
are not interested in something. frightful or shocking.
A) Curiosity A) Boredom
B) Terror B) Horror
C) Sadness C) Happiness
D) Boredom D) Frustration

13. Looking for something new. A strong feeling of wanting to find out something.
A) Curiosity
B) Sadness
C) Anger
D) Happiness

181
UNIT III

UNIT III A THIRD GRADE
Achievements:  Compares sentences with and without irregular verb forms.
 Classifies sentences according to their verb tense.
 Uses perfect tenses and simple past in sentences and texts.

I. Read this paragraph, and then choose the correct set of verbs.

Our first garden

Two years ago, my brother and I __________ our first garden. First, we ______ the location of the garden.
We put it in a place that ____ a lot of sunlight, then we _______________ the ground. After that, we
_____________ fertilizer.

1. Choose the correct set of verbs.
A) planted / choose / got / dig / add.
B) plant / chose / got / dug / add.
C) planted / chose / gets / dug / added
D) plant / choose / gets / dig / added

2. Now, decide if the correct verb is a regular or an irregular one.
A) 1.Regular / 2. Irregular / 3. Irregular / 4. Irregular / 5. Regular
B) 1.Regular / 2. Regular / 3. Irregular / 4. Regular / 5. Irregular
C) 1.Irregular / 2. Irregular / 3. Regular / 4. Irregular / 5. Regular
D) 1.Regular / 2. Irregular / 3. Regular / 4. Regular / 5. Irregular

II. Complete the following paragraph, choosing the correct verb in each sentence.

Taxi Driver

I (3)_____________ for the G&M Company for the past six months. In this time, I
(4)_____________________ every back alley in the city and _________________ every shortcut. I
(5)______________ to the hospital with expectant mothers and (6)____________ bags of groceries.
My passengers 7)_____________________ me with some tips.

3. Choose the correct verb for this sentence. 4. Choose the correct verb for this sentence.
A) has worked A) have located / discovered
B) work B) has located / discover
C) have worked C) located / has discovered
D) worked D) locate / discovered

5. Choose the correct verb for this sentence. 6. Choose the correct verb for this sentence.
A) raced / carry A) reward
B) has raced / carry B) have usually rewarded
C) race / carried C) has reward
D) have raced / carried D) had rewarding

7. Choose the correct verb for this sentence.
A) has learn
B) learn
C) have learned
D) learning

182
UNIT III B THIRD GRADE
Achievements:  Formulates questions in order to distinguish between main and secondary
ideas.
 Link sentences together in order to make paragraphs.
 Checks spelling conventions and adjusts language according to intended
audience and purpose to edit reports.

III. Read the following passage and then answer the questions.
Mexico´s Pyramid of the Moon
A Mysterious City
Teotihuacán was once one of the world´s most important cities, but many things about it are still
unknown today. How did the people live, and why did they abandon their city? For years, answers to some
of these questions have been buried in the Pyramid of the Moon. Now, findings in this ancient structure
are helping Archeologists learn more about Teotihuacán´s people and their culture.
Clues in the Pyramid
Until recently, many experts thought Teotihuacán was a peaceful society, mostly ruled by gentle and
wise leaders. But a recent finding in the Pyramid of the Moon indicates something else. Archeologists
discovered a number of headless bodies. Most were foreigners. Many had their hands tied and were
buried alive, along with animals, weapons, and other objects of power. Apparently the people and objects
found inside the pyramid were offerings to the gods.

8. What´s the reading mainly about?
A) How the Pyramid of the Moon was built.
B) Discoveries in the Pyramid of the Moon.
C) A king who built the Pyramid of the Moon.
D) Why the people of Teotihuacán left the city

9. What´s the purpose of this reading? 10. What kind of audience do you think this
A) To know that Teotihuacán had a small army. reading is about?
B) To learn more about the gods. A) Adolescents and adults
C) To know about the last discoveries. B) Adults and children
D) To know how they lived. C) Children and infants
D) Infants and babies
IV. Put the sentences in order to form a proper paragraph.

1) Earthart and Noonan arrive in New Guinea.
2) She breaks a world record: is the first woman to fly a plane alone across the Atlantic Ocean
3) Amalia Earthart sees a small airplane take off in the snow of Toronto, Canada, and she decides she
wants to fly.
4) She becomes a pilot at age 24.
5) They take off again, heading for an island in the Pacific Ocean. They never seen again. . .
6) After that she wants to be the first woman to fly a plane around the world. Flies with guide Fred Noonan
across the U.S.A. from California, South to Brazil, and across Africa, Asia and Australia.

11. Choose the correct order to form a proper paragraph.
A) 3, 4, 6 ,1, 2, 5
B) 3, 4, 2, 6, 1, 5
C) 3, 4, 1, 5, 2, 6
D) 3, 4, 5, 1, 6, 2

UNIT IV

UNIT IV A THIRD GRADE
Achievements:  Formulates questions in order to distinguish between main and secondary ideas.
 Link sentences together in order to make paragraphs.
 Checks spelling conventions and adjusts language according to intended
audience and purpose to edit reports.

183
I. Read the text and answer the following questions.

Death of a Princess
Diana, Princess of Wales, die on Sunday, August 31, 1997. We were eating our breakfast on Monday
morning when we heard the news on the radio. She was with her boyfriend Dodi Fayed. They were at the
Paris Hilton Hotel for the evening; meanwhile the paparazzi were waiting for them outside. At the end of the
evening, they got into their chauffeured car. When the car left, they were surrounded by paparazzi. The
chauffeur was driving fast to escape from them when the car crashed. I remember after school that day; my
mother took us to Kensington Place to leave a bunch of flowers. It is amazing. I have never seen so many
flowers in my life! Some people say it was not an accident. Whatever it was, it was very sad.

1. What´s the main idea of the text? 2. Where did the story about the Princess
A) Relates how paparazzi were involved in the death took place?
Princess death. A) France
B) Relates what the author was doing when B) London
Princess Diana crashed. C) Hilton Hotel
C) Relates Princess Diana car accident. D) Kensington Place
D) Relates how people loved Princess Diana.

3. Read the following answer and choose the correct question.

We were eating our breakfast on Monday morning when we heard the news on the radio.
A) What were you doing when you heard the news?
B) Where were you when you heard the news?
C) Why were you eating breakfast on Monday morning?
D) Were you eating breakfast on Monday morning when you heard the news?

4. Read each sentence below and choose the one with the linking (transition) word.
A) They were at the Paris Hilton Hotel for the evening; meanwhile the paparazzi were waiting for them
outside.
B) My mother took us to Kensington Place to leave a bunch of flowers.
C) I have never seen so many flowers in my life!
D) Some people say it was not an accident.

II. Checks spelling conventions.

On 29th july 1981, diana Spencer got married to Prince Charles, the oldest son of Queen Elizabeth II,
at St Paul’s Cathedral in london. About one billion people watched the wedding on television.
Diana, who was only twenty years old at the time, became Her Royal Highness the Princess of wales.
Less than a year earlier she had been a shy teenager working at a kindergarten in London, but after the
wedding she was in the public eye every day until her tragic death in a car accident in Paris in August
1997. It is probably true to say that when she died she was the most famous woman in the world.
Diana was born in the country of Norfolk in the east of England. Her family was rich and ristocratic,
and had connections with the british royal family. At school she enjoyed sports and music (especially
singing) more than studying, and hoped to become a ballerina.

5. Choose the words that are spell correctly.
A) July, Diana, London; Wales, british.
B) july, Diana, London, wales, British
C) July, Diana, London, Wales, British.
D) july, Diana, london, wales, british.

184
UNIT IV B THIRD GRADE
Achievements:  Uses various comprehension strategies.
 Formulates and answers questions about the attitude and behavior of
characters.

XIII. Read the following short text quickly and answer questions 6 and 7. For
questions 8 and 9 you would have to read carefully in order to answer.

The Sun: Our story starts in the ocean. We are watching two drops of water.
Ocean water drop 1: It's getting hot here in the ocean - I don't think I can swim
any more. I'm feeling light and airy! I think the Sun's doing it to me.
The Sun: I can't help it - I'm hot and full of energy. That's what I do, and I do it so well, don't I?
Ocean water drop 2: Yes, you do, but I think I'm getting dizzy and there isn't even a whirlpool here. I'm
feeling so strange! I think I'll just float for a while - no more swimming for me.
Ocean water drop 1: Uh oh! You're not floating in the water anymore, you're floating in the
air - you're not a drop of water either - you're water vapor now.
Water Vapor 1: What's water vapor?
Water Vapor 2: Its water, but it's a gas. You've evaporated and turned into a gas - and so have I. Let's fly
up high!
Water Vapor 1: I feel like joining the others and forming a crowd.
Water Vapor 2: I think you mean a cloud, not a crowd. Okay, let's condense.
Water Vapor 1: What does that mean?
Water Vapor 2: Condensing means that we'll change back into a liquid (water, of course). Then we'll be
part of a cloud.
Cloud: Okay, now we're a beautiful, fluffy cloud. Let's fly over the land and watch the goats. Take a look at
those beautiful mountains! But now I'm feeling heavy and cold. I think I'm going to snow!
Snowflake 1: Hey, what's got six arms and there's nothing exactly like it in the whole world?
Snowflake 2: Me - I'm so special. You, too, of course. We're both snowflakes. Hey, where are
you going now?
Snowflake 1: I can't stop falling - you're falling too. But where are we going?

Snowflake 2: Down.
Snowflake 1: Thanks - I knew that. It looks like we're taking a trip to the mountains. I hope you know how
to ski.
Snowflake 2: Well, it looks like we're stuck on a glacier - I wonder why they're called rivers of ice.
Glacier Ice 1: I'm getting crushed here. Now I'm ice - this is NOT my favorite part of the water cycle.
Glacier Ice 2: We're only moving at about one foot a year. This is going to be soooooo boring - it's a long
way to the bottom.
Glacier Ice 1: You'd better get used to it; we're stuck on this glacier for a while.

The Sun: A long, long, long time later, two very bored drops of water emerge from the bottom of the glacier.
I haven't been much help to them lately.
Stream water 1: Wow, I've finally melted!
Stream water 2: Me too - I'm free at last. What a change, we were practically standing still, and now we're
shooting the rapids.
Stream water 1: Watch out for that rock! And that waterfall!

Stream water 2: Ouch! I've had enough of this. Can we go home now?
Stream water 1: We don't have a home. At least we're out of the mountains. The water's getting deeper.
What's going on here?
River water 1: You can slow down now - we're in a river. And we're getting warmer.
River water 2: I like this. Not too fast and not too slow.
River water 1: Let's go down this side stream - it looks clear and clean.
Reservoir water 1: Okay. We're in a reservoir now - we'll be flowing through huge pipes soon - I've been
here before.
185
Reservoir water 2: Here they are. It's dark and spooky in these pipes. How do we get out of here?
Reservoir water 1: Just go with the flow.
Tap water 1: There's a light at the end of the tap - we're in a sink. Eew - that kid is brushing her teeth!
Tap water 2: I hope she doesn't drink us - it's really weird when that happens.
Tap water 2: Whew, that was a close call. Looks like we're whirl pooling down the drain. Hold your nose!
Water in drain pipe: More dark pipes - but these pipes are really smelly. We must be in the sewer under
the city. Boy do I need to take a bath.
Sewage processing plant: I heard that. I'm a sewage processing plant. You've come to the right place. I'm
so amazing that I can even give bath water a bath! Now you're all filtered and clean - just take that pipe to
the sea.

Ocean water drop 1: We're finally back in the ocean. You know, I've done this trip a million times, and
every time it's different.
Ocean water drop 2: I was well water in Washington once.
Ocean water drop 1: I was in a typhoon in Thailand twice.
Ocean water drop 2: I was rain in Rwanda.
Ocean water drop 1: I was snow in Siberia.
Ocean water drop 2: We've all been snow in Siberia. But I was in a puddle in Pakistan.
Ocean water drop 1: I was in a lake in Louisiana.
Ocean water drop 2: I was in a swamp in Switzerland.
Ocean water drop 1: There are no swamps in Switzerland. But a long, long time ago, I was sleet that fell
on the snout of a T. rex.
Ocean water drop 2: Showoff. I rained on a plain in Spain, and I seeped through the soil, and went into a
cave, and was groundwater for 500 years.
Ocean water drop 1: Boooorrrrrring.
Sun: Hi there! It's me again. Did you miss me? I know you did.
Ocean water drop 1: I feel so hot and dizzy!
Ocean water drop 2: Oh no, it's starting all over again!
Ocean water drop 1: I wonder where we'll go this time.
Taken from http://www.vrml.k12.la.us

6. What kind of text is this? 7. What do you think the text is about, look at the
A) A poem pictures and characters?
B) A play A) It´s about water.
C) A novel B) It´s about the water cycle.
D) A chant C) It´s about how to make snowflakes.
D) It´s about H₂O and its properties.

8. Read again the paragraph , the word in 9. The word in bold IT is referring to:
bold: THEM is referring to: A) the sun
A) the sun B) the stream
B) two drops of water C) the Earth
C) water vapor D) the play
D) Science

UNIT V

UNIT V A THIRD GRADE
Achievements:  Detects and establishes links between a personal stance and information which
agrees or disagrees with it.

186
I. The secondary school Benito Juárez is having a debate on “Wild Animals, caged or free?” Carmen, a
student from third grade, has her own stance and firmly believes that wild animals should always be free.

1. According to Carmen´s stance, which of the 2. Santiago, another student, thinks that wild animals
following information agrees with her view? can be caged and no harm is done to them.
According to his stance…
1. Aquatic animals do not have enough water, birds
need to fly. Their wings when they are in aviaries A) He agrees with Carmen.
are clipped. B) He is not in favor or against Carmen.
2. Animals are taken good care by Veterinarians C) He doesn´t agree with Carmen.
and have a balance diet. D) He thinks Carmen is right.
3. Zoo keepers are trained professionals.
4. Human kind has to rule the world.

A) 1
B) 2
C) 3
D) 4

3. Which of the following information agrees
with Santiago?

1. Aquatic animals do not have enough water, birds
need to fly. Their wings when they are in aviaries are
clipped.
2. Animals are taken good care by Veterinarians and
have a balance diet.
3. Zoo keepers are lazy and careless professionals.
4. The best zoos are in Europe.

A) 1 and 2
B) 3 and 4
C) Only 4
D) Only 2

UNIT V B THIRD GRADE
Achievements:  Understands and gives instructions to plan a field trip.
 Appraises the pertinence of following instructions or not.
II. Look at the pictures and predict where the students from Secondary 45 Benito Juárez are going to
go this week-end.

4. Where do you think the students are going in the field trip?
A) To a museum
B) To a circus
C) To an eco-safari
D) To an amusement park

III. Look at the Camp Masai poster and answer the following questions.

Tomorrow´s schedule
Activities start at 8:00 am
You will be able to choose from these diverse options:
 Drive in an open Land Rover with your professional guide and Masai Mara tracker.
 Walk, escorted by your guide and by your tracker, in the majestic savanna with its breathtaking scenarios.
 Custom made safaris for bird watchers.
 Tailored safaris for novice and professional photographers.
 Visit a village of the Masai and learn about their culture.
 Go horse-back riding.
 Have dinner in the bush with your friends.
 Stars gazing

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5. What things do you need to take if you go 6. What things do you need to take if you go bird
star gazing? watching?
A) A digital camera A) Binoculars
B) A telescope B) Crayons
C) A knife C) Sodas
D) Some matches D) Some logs

IV. José and María, two students from the Secondary Benito Juárez, are talking about tomorrow´s
schedule and what activities they are going to take.
Help them complete the sentences with the linking words.

7. Well, not at seven _____ at seven thirty so 8. Do we have to pay for the dinner in the
we can have breakfast before the activities bush___?
start. A) since
A) although B) so
B) and C) too
C) because D) means
D) but

9. __________ it may seem a bit snob, but I 10. ________ it is very warm to walk in the
think we need to take the professional savanna, we must wear cotton garments and
guide with us. sun protector.
A) Although A) And
B) But B) Because
C) Since C) Although
D) Too D) Since

V. According to the schedule mentioned on the previous page, how would you distribute the following
activities: walking, driving, horse-back riding, star gazing, getting to know the Masai Mara culture, so María
and José can have fun, admire the natural beauties, yet not have problems with the high temperatures in
Africa.

8:00 a. m.______________________________________
10: 00 a. m._____________________________________
5:00 p. m.______________________________________
9:00 p. m.______________________________________

11. As a first activity, at 8:00 a.m. I would 12. As a second activity, at 10:00 a.m.
recommend: I would recommend:
A) Walking escorted by a guide. A) Walking escorted by a guide.
B) Star gazing. B) Star gazing.
C) Driving and visiting the Masai culture. C) Driving and visiting the Masai culture
D) Driving a Land Rover. D) Having dinner in the bush.

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Coordinador General
Anastacia Rivas Olivo

Diseño de Portada
Martín Alfonso Frías Martínez

Formateo
Olga Alicia Moreno Medina

Edición 2014

Número de control de materiales: Pendiente

189
DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ACADEMIA DE ESPAÑOL
Humberto Cueva García
Margarita Arizpe Zendejas
María de Jesús Rodríguez Garza
María de La Luz Salazar Muñoz
Ricardo Delfino Serna Paniagua
Rogelio Reyes Reyes

ACADEMIA DE MATEMÁTICAS
Carlos Rafael Gutiérrez Saldívar
Elva Olinda Gracia González
Juan Ricardo Martínez Ávila
María del Rosario Licea García
Raúl Carlos Balderas Guerrero
Servando Quiñones Álvarez

ACADEMIA DE BIOLOGÍA
Álvaro Noriega Colunga
Arturo Rayas Ybarra
Isidra Rodríguez Rodríguez
Laura Irene Salinas Flores
Magda Santos Lozano

ACADEMIA DE FÍSICA
Francisco Javier Rojas Urquizo
Jorge Alberto Hurtado Iturbe
José Ángel Pérez Rodríguez
Juan Antonio Salinas Salinas

ACADEMIA DE QUÍMICA
Estela de la Rosa Zúñiga
Guadalupe Antonio Serrano Cisneros
María Eugenia Puente Villarreal
Rubén Padilla Salas

ACADEMIA DE GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
Alberto Solís Villanueva
Jorge Alberto Hinojosa Magallán
José de Jesús Reséndez Briones

ACADEMIA DE HISTORIA
Enrique Alberto Medellín Becerra
Eufemio Porras Cortez
Zoila Reyna Sánchez

ACADEMIA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Andrés López Castro
Ángel Zárate Rojas
Jesús Pedro Alcántara Bueno
Tomás Fuentes Cavazos

ACADEMIA DE INGLÉS
Bertha Alicia Guerrero Sáenz
Diana Sanjuanita Villarreal Guajardo
Eleonardo Martínez Lizcano
Esther Nohemí Medellín Guerrero
Marina Escamilla Martínez

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