You are on page 1of 11

PLANEACIÓN Grado y Grupo Mes JULIO Tiempo 15 días

Fecha
Jardín de Niños C.C.T.

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS


*Pensamiento *Reúne información sobre
criterios acordados, representa *Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando
matemático.
gráficamente dicha información material concreto o ilustraciones.
Aspecto: Número. y la interpreta.
*Exploración y *Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y
conocimiento del *Distingue algunas expresiones comunidad.
de la cultura propia y de otras,
mundo.
y muestra respeto hacia la
Aspecto: Cultura y vida diversidad.
social.
*Lenguaje y *Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia
*Obtiene y comparte concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y
comunicación.
información mediante diversas temporales cada vez más precisas.
Aspecto: Lenguaje *Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y
formas de expresión oral.
oral. utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.
*Reconoce situaciones que en *Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas
*Desarrollo físico y la familia, o en otro contexto, le personas que ha conocido o algunas experiencias que ha vivido.
salud. provocan agrado, bienestar,
Aspecto: Promoción de temor, desconfianza o
la salud. intranquilidad, y expresa lo que
Siente.
*Desarrollo Personal y *Establece relaciones positivas *Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia
Social. con otros, basadas en el lo que el interlocutor le cuenta.
Aspecto: Relaciones entendimiento, la aceptación y
interpersonales. la empatía.
*Expresión y *Expresa ideas, sentimientos y *Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas,
Apreciación Artística. fantasías mediante la creación paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o
Aspecto: Música. de representaciones visuales, situación vivida.
Expresión y usando técnicas y materiales
Apreciación Visual. variados.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
“DEJANDO HUELLA”
INICIO:
*Platicar sobre la recta final del ciclo escolar. Expresar ideas y sentimientos con respecto a lo que vivieron y aprendieron en la escuela
durante este año. Escuchar las experiencias de sus compañeros y mostrar sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.

*Reflexionar sobre las transformaciones que han tenido en este año escolar. Buscar una fotografía de cómo estaban cuando entraron y
una de cómo están actualmente. Permitir que establezcan diferencias y semejanzas físicamente.

*Indagar sobre las edades que tienen. En una cartulina conformar un cuadro con las edades de todos.

En un pliego de papel bond cuadriculado, de manera grupal graficar en base a los datos del cuadro. Cada niño puede pasar a colorear
un cuadro en la edad que corresponde (elegir un color por edad para contrastar cuando se observe).

*Socializar la gráfica, cuestionar sobre lo que observan, qué dad tiene más cantidad de niños, cuál barra está más alta.

*Indagar si ellos alguna otra vez habían graficado, si las han visto en algún lugar, para qué sirven.
*Mostrar una foto grupal de inicio y un actual, para platicar si siguen estando todos o falta alguno que se haya cambiado de escuela.

DESARROLLO:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:
*Entregar sus libretas, libros de trabajo, expedientes, diarios grupales, anecdotarios, registros, etc., es decir, todo lo que se tenga
como evidencias de trabajo para que puedan revisar como trabajaban en un inicio y actualmente. Permitir que recuerden alguna
experiencia agradable o desagradable con respecto a la situación de trabajo. Platicar sobre qué actividades les gustó, cuáles no y por
qué.

*Formar una línea del tiempo. Organizar por equipos al grupo, dependiendo de las situaciones de aprendizaje que se trabajaron.
Ofrecer fotografías, evidencias de trabajo grupales e individuales para conformar los registros. Observar el trabajo realizado durante
estos meses identificando logros y dificultades. Pegar su línea de tiempo en el aula para la rendición de cuentas a los padres de familia.

NORMALIDAD MINIMA :
*Revisar los registros de participaciones, libros leídos, asistencia, tareas (se puede hacer del último mes). Organizar y registrar la
información en un cuadro para después hacer graficas de barra con base a los datos obtenidos, primero con material concreto como
regletas, juguetes de ensamble (legos). Retomar los cuadros de datos de las actividades permanentes.

*Elaborar un inventario de los materiales de cada una de las áreas de acuerdo a sus posibilidades.

CONVIVENCIA ESCOLAR:
*Elaborar una tarjeta de fin de cursos para un compañero. Elegir un papel con el nombre de un compañero para escribirle y dibujarle,
donde le expresen sus mejores deseos para la nueva etapa que iniciarán. Dibujarán un momento que hayan tenido muy especial en
común. Comentarle las sensaciones y los sentimientos que le generó o algunas experiencias que han vivido con ese compañero.
Entregar tarjetas y dedicar un tiempo para que lean dicha tarjeta. Se puede tener un buzón para las tarjetas y leerlas en dos o tres
sesiones dependiendo de la cantidad de niños.

*Mediante el dibujo y la pintura crear un mural donde los niños recuerden una experiencia o situación vivida en el jardín de niños.
Pintar sus huellas y escribir su nombre. Reservarlo para la exposición.
*Organizar un rally de clausura. Las pistas pueden ser con base a cada uno de los espacios de la escuela donde realizaron ciertas
actividades.

*Organizar una exposición con los trabajos realizados. Elaborar invitaciones para los padres de familia y compañeros de otros grupos
para presenciar dicha exposición “DEJANDO HUELLA”.

CIERRE:
*Exposición de los trabajos realizados (línea del tiempo, gráficas) evidencias (libretas, registros, libros, trabajos). Los niños explicarán
las actividades realizadas al resto de la comunidad escolar. Invitar a padres y madres de familia a la rendición de cuentas del grupo. La
exposición llamada “dejando huella”.

*Presentar algunos coros de despedida.

*Clausurar el ciclo escolar.

EVALUACIÓN:
*Solicitar que dibujen lo que más les haya gustado del trabajo y juegos en la escuela y expliquen por qué. Elaborar un pequeño
cuadernillo con ejercicios para evaluar algunos aprendizajes más relevantes que se trabajaron.

*Entregar evaluaciones a los padres de familia e invitarlos a que realicen una autoevaluación y evaluación a la educador@.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Entrevista. Cuestionamientos de las actitudes, conocimientos, formas de trabajo, datos personales y expectativas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Línea del tiempo, tarjetas, gráficas, invitaciones, etc.
*Evaluaciones.
*Fotografías.

RECURSOS
*Papel, pintura, hojas blancas y de color, cartulinas, fotografías, papel bond, plumones.

ADECUACIONES CURRICULARES
*Realizar evaluaciones con los niños con necesidades educativas especiales de acuerdo a su nivel.
*Reconocer su esfuerzo en el trabajo realizado a través de un incentivo significativo.
OBSERVACIONES GENERALES
*Esta planeación se trata de elaborar y rendir cuentas del trabajo escolar, involucrando a todos los miembros de la comunidad escolar.
El hacer partícipes a los niños de elaborar ellos mismos inventarios, analizar sus participaciones y asistencias, así como autoevaluarse
propicia un aprendizaje significativo cerrando ciclos.
*Se pueden elaborar gráficas grupales, por equipos, individuales, en binas de cualquier información: estaturas, de materiales,
características físicas, actividades, preferencias.

Vo. Bo. Directora

__________________
FIRM
INSTRUMENTO: Entrevista.

Jardín de Niños:
C.C.T: Entidad: Municipio:

Fecha:

Situación de aprendizaje:

1. ¿Cuál es tu nombre?
2. ¿Cómo se llama tu escuela?

3. ¿Qué grado es el que vas a terminar?

4. ¿Qué actividades realizaste dentro del aula?

5. ¿Qué actividades realizaste fuera del aula que te gustaron?

6. ¿Trabajaste en equipo, te gustó y por qué?

7. ¿Cómo te llevaste con tus compañeros? ¿conviviste con valores?

8. ¿Qué aprendiste?

9. ¿Qué te gustaría ser de grande?

10.¿Cómo te ayudó tu maestra en las actividades?


EVIDENCIA DE EVALUACIÓN GENERAL

Jardín de Niños:
C.C.T: Entidad: Municipio:

Fecha: Situación de aprendizaje:

ALUMNOS:
1. ¿Qué aprendizajes fueron más significativos?
2. ¿Qué actividades fueron más recordadas?

3. ¿Qué evidencias se lograron recuperar para la evaluación?

4. ¿Cómo evalúan los niños a la educadora?


Niños con mayor participación Niños con menor participación

¿Cómo fue la intervención docente para ¿Funcionaron las formas de organización del
recuperar información en el momento de la grupo en la situación de evaluación?
situación de evaluación?

¿Cómo influyó la organización y el ¿Cuál y cómo fue la participación de las familias


funcionamiento de la escuela en las en las actividades para apoyar a sus hijos en la
actividades de evaluación? situación de evaluación?
IMPREVISTOS:___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
__________________________