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INQUÉRITO POR QUESTIONÁRIO

Com este questionário pretende-se recolher informações acerca das concepções e


práticas de autonomia e de formação (contínua) presentes nesta escola. Este
instrumento metodológico enquadra-se numa investigação no âmbito do Mestrado em
Educação, especialização em Organizações Educativas e Administração Educacional, da
Universidade do Minho, a fim de que seja possível produzir a dissertação respectiva.
Todas as informações recolhidas são estritamente confidenciais. Os dados de
identificação solicitados servem apenas para efeito de interpretação das outras respostas.
Por favor responda com sinceridade pois não há respostas correctas ou incorrectas. A
sua opinião é muito importante. Obrigado pela colaboração.
Preencha, sempre que possível, com um X

1 – Idade
Menos de 30 anos De 30 a 40 De 41 a 50 Mais de 50 anos

2 – Género
Masculino Feminino

3 – Departamento Curricular
Humanidades Matemática Ciências Humanas e Sociais Ed. Física, Ed. Tecnológica e
Línguas Estrangeiras Ciências da Natureza Economia, Gestão Empresarial e Informática Artes Visuais

4 – Tempo de serviço em 1/09/2002


Até 3 anos De 4 a 6 De 7 a 25 Mais de 25 anos

5 – Situação profissional
Quadro nomeação Quadro nomeação Quadro zona Quadro nomeação Contratado
definitiva da escola definitiva de outra escola pedagógica provisória profissionalizado Não profissionalizado

6 – Habilitação académica
Mestrado Licenciatura Bacharelato Outra

7 - Frequência actual de algum curso


Pós-graduação Graduação Não frequento

8 – Há quantos anos consecutivos lecciona nesta escola? (inclua o actual)

9 – Por favor indique os cargos/funções que desempenhou nesta escola nos últimos 3
anos lectivos (1999/2000; 2000/01 e 2001/02)
Assembleia Conselho Executivo Conselho Pedagógico Director(a) de Turma Delegado Área Disciplinar
de Escola Assessores Orientador(a) Estágio Assessor Técnico Instalações
10 – Associado de organização profissional, científica ou sindical no âmbito da
Educação
Organização Sindical Científica/Profissional Nenhuma no campo da Educação

11 – Indique, por favor, se participou nos grupos de trabalho para a elaboração dos
seguintes documentos desta escola:

Grupos de trabalho Sim Não Não leccionava nesta escola


Projecto Educativo de Escola
Projecto Curricular de Escola

12 – Indique a razão da sua participação ou não participação nesses grupos de trabalho:


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13 – Indique a sua participação na formação creditada e pedida/organizada nesta escola


nos últimos 3 anos lectivos:

Anos Acções de formação creditadas Sim Não Não leccionava


lectivos nesta escola
Som da Voz
1999/00 Projecto de Formação Contínua de Professores no
Âmbito do Programa de Educação para a Saúde
Som da Voz
Projecto Escola em Rede Global
2000/01 Iniciação à Informática
Técnicas de Animação de Grupos
Quadro Europeu Comum de Referência das Línguas
Ensino e Aprendizagem de Geometria em Ambientes
2001/02 Computacionais Dinâmicos
A Gestão Curricular nos Ensino Básico e Secundário
Área de Projecto: modelo IVAM
Aprendizagem e Avaliação

14 – Realizou nos últimos 3 anos alguma acção de formação para além das indicadas
na questão anterior?
Sim Não

15 – Se respondeu negativamente à questão anterior passe para a questão 17. Se


respondeu afirmativamente e se leccionava nesta escola, indique por favor a temática
ou a designação das acções que frequentou e a entidade organizadora:

Temática / Designação da(s) acção(ões) Entidade organizadora


16 – Ainda se respondeu afirmativamente à questão 14 e se leccionava nesta escola
refira os motivos que o levaram a optar por participar em formação fora da sua escola.
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17 – Indique a capacidade de influência sobre as decisões tomadas nesta escola ao


nível das políticas, valores, orientações, prioridades e estratégias exercida pelos
seguintes actores/órgãos:
Nenhuma Pouca Moderada Muita Total

17.1 – Pessoal (do inquirido)


17.2 – Departamento Curricular (do inquirido)
17.3 – Conselho Pedagógico
17.4 – Conselho Executivo
17.5 – Assembleia de Escola
17.6 – Conselho de Directores de Turma
17.7 – Associação de Pais
17.8 – Associação de Estudantes
17.9 – Outro Departamento (qual?) _______________
17.10 – Conselhos de turma
17.11 – Pessoal Não Docente
17.12 – Grupos informais
Outro (qual?)
_______________________________________

18 – Indique a capacidade de influência sobre as decisões tomadas nesta escola ao


nível da formação contínua exercida pelos seguintes actores/órgãos:
Nenhuma Pouca Moderada Muita Total

18.1 – Pessoal (do inquirido)


18.2 – Departamento Curricular (do inquirido)
18.3 – Conselho Pedagógico
18.4 – Conselho Executivo
18.5 – Assembleia de Escola
18.6 – Conselho de Directores de Turma
18.7 – Associação de Pais
18.8 – Coordenador da Formação
18.9 – Outro Departamento (qual?) _______________
18.10 – Conselhos de turma
18.11 – Pessoal Não Docente
18.12 – Grupos informais
Outro (qual?)
_______________________________________
19 – Por favor, indique a sua opinião acerca das seguintes afirmações relativas às
questões da autonomia e da formação (marque apenas um X em cada linha).
Nem
Concordo Concordo concordo Discordo Discordo
em bastante nem em em
absoluto discordo parte absoluto

A. Os saberes que interessam são sobretudo os teóricos


B. A decisão em criar o cargo de Coordenador
da Formação foi pertinente
C. A concepção e organização da formação deve ser
da responsabilidade exclusiva do Formador e do
Coordenador da Formação
D. A construção da autonomia da escola depende, em
larga medida, da realização de formação na escola
E. A formação contínua só faz sentido se enraizada
nas situações concretas de trabalho
F. A formação é irrelevante para a afirmação dos sabe -
res práticos e profissionais dos professores
G. A nossa escola deve aproveitar ao máximo os recur-
sos formativos disponibilizados pelo Centro a que
está associada
H. Desejaria ter uma participação mais activa
na definição das políticas da nossa escola
I. A existência de um Coordenador para a forma-
ção facilita a concepção e execução do Projecto
de Formação da Escola
J. A melhor formação é a prática de auto-formação
K. É irrelevante participar em Cursos ou em Círculos
de Estudos, Projectos e Oficinas de Formação
L. A formação é uma boa oportunidade para a demo-
cratização interna de uma escola
M. A delegação/atribuição de poderes à escola é uma
oportunidade que não me entusiasma
N. Desejaria ter uma participação mais activa nesta es-
cola no que se refere à concepção da formação
O. É fundamental a existência numa escola de quem
regule o trabalho dos outros
P. Na nossa escola as decisões mais importantes são
tomadas com o contributo de todos os interessados
Q. Num sistema descentralizado e de autonomia da es-
cola é pertinente que sejam poucos a decidir ao
nível da organização escolar
R. Numa escola autónoma é irrelevante a consideração
da necessidade de autonomia dos seus profissionais
S. Para tomar as decisões sobre a formação nesta esco-
la são debatidos os diferentes interesses existentes
T. Se pudesse saía desta escola pois não tenho tido voz
activa nas decisões
U. Sinto que tenho uma influência relevante nas deci-
sões sobre a formação a realizar
V. Na escola é respeitada a autonomia individual e dos
grupos de tarefa (disciplinares, conselho turma,...)
Nem
Concordo Concordo concordo Discordo Discordo
em bastante nem em em
absoluto discordo parte absoluto
W. A relação entre a Assembleia de Escola e o
Conselho Executivo tem-se pautado pelo consenso
X. Na nossa escola não falta quem queira tomar deci-
sões para os outros as executarem
Y. Considero-me muito leal relativamente aos
responsáveis dos diversos órgãos da escola
Z. Na nossa escola os momentos de reflexão informais
constituem importantes momentos de formação
A1 A relação entre o Conselho Executivo e o
Conselho Pedagógico tem-se pautado pelo consenso
B1 Nós, os professores, somos capazes de
projectar a formação que mais nos interessa
C1 O meu envolvimento na definição das prioridades
incluídas no Projecto Educativo ao nível da forma-
ção foi relevante
D1 Na nossa escola limitamo-nos a realizar a formação
imposta por outros (Centros, formadores, ...)
E1 A formação realizada na nossa escola tem sido de-
cisiva na construção da autonomia desta escola
F1 Alguma formação realizada na nossa escola tem
acentuado as desigualdades entre os docentes
G1 A formação realizada tem permitido o debate demo-
crático do que será melhor para a nossa escola
H1 A formação realizada na nossa escola tem facilitado
o processo de tomada de decisões
I1 Considero que o poder de especialista do professor
está ameaçado pelo acentuar do poder dos pais ao
nível do Conselho Pedagógico na nossa escola
J1 Os pais que têm assento nos órgãos preocupam-se
mais com os interesses particulares (dos seus filhos)
do que com a defesa dos interesses gerais
K1 Projectos, Círculos de Estudos e Oficinas de For-
mação são muito exigentes para os formandos
L1 Considero que o poder de especialista do professor
está ameaçado pelo acentuar do poder dos pais ao
nível da Assembleia na nossa escola
M1 A minha participação ao nível da elaboração do
1 Projecto Curricular de Escola foi relevante
N1 Prefiro executar as decisões tomadas pela Adminis-
tração Central/regional do que as tomadas na escola
O1 A autonomia concedida à escola é um meio de esta
prestar um melhor serviço público de educação
P1 A formação só fará sentido desde que tenha presen-
te o contexto específico desta escola
Q1 O meu envolvimento na definição das Acções de
Formação previstas nos Planos Anuais de
Actividades tem sido relevante
20 – Por favor, indique a sua opinião sobre a adequação das afirmações seguintes ao
exercício da(s) liderança(s) nesta escola. Ordene de 1 a 11 por ordem de concordância
com as seguintes afirmações (1=plena concordância; 11=nenhuma concordância):

20.1 - O clima criado é humano e profissional


20.2 - É criado um clima autoritário de desconfiança e supressão do diálogo
20.3 - O processo de tomada de decisão é verdadeiramente democrático
20.4 - O Conselho Executivo raramente partilha poder
20.5 - Os objectivos da escola são alcançados através da motivação dos professores
20.6 - A negociação é mínima e não há partilha de poder
20.7 - A preocupação com a equidade e a justiça está sempre presente
20.8 - O Executivo promove a confrontação/agressividade p/ atingir os seus objectivos
20.9 - O poder é realmente partilhado
20.10 - O poder é, em parte, partilhado
20.11 - A abertura aos professores é apenas aparente

21 – Considero- me um professor preocupado (coloque apenas um X):


21.1 - Fundamentalmente com a carreira
21.2 - Em participar formal e informalmente no sentido de influenciar as decisões
21.3 - Em participar apenas quando há problemas mais delicados
21.4 - Em participar informalmente no sentido de influenciar as decisões
21.5 - Com a interpretação que os outros dão à minha participação/não participação
21.6 - Em participar formalmente no sentido de influenciar as decisões
21.7 - Em colocar-me normalmente à margem das decisões

22 – Por favor, descreva uma situação (e estratégias utilizadas) em que fez prevalecer o
seu poder e influência na definição das políticas da escola, preferencialmente nos
aspectos directamente relacionados com as questões da autonomia e formação.
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TERMINOU O PREENCHIMENTO DESTE INQUÉRITO.
OBRIGADO PELA COLABORAÇÃO.