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ACTIVIDAD PRÁCTICA

Burbujas de colores
FECHA: 25 Y 26 de Mayo del 2016.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: Soy Pintor.
CAMPO FORMATIVO: Expresión y ASPECTO: Expresión y Apreciación Visual.
Apreciación Artísticas.
COMPETENCIA: Expresa ideas, APRENDIZAJES ESPERADOS: Experimenta con
sentimientos y fantasías mediante la gamas, contrastes, matices y tonos en sus
creación de representaciones visuales, producciones plásticas, y las reconoce como
usando técnicas y materiales variados. características del color.
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR: • Usen la imaginación y la fantasía, la
iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes
visuales, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros
conceptos.
ESTANDAR CURRICULAR:
Estándares de Español.
2.- Producción de textos escritos.
2.6.- Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y
sentimientos.
3.- Participación en eventos comunicativos orales.
3.1.- Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.
3.7.- Formula preguntas acerca de eventos o temas de su interés.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
25 de Mayo del 2016.
INICIO.- Se iniciará retomando un poco la información que se dio el día anterior acerca de lo que es
el arte: definir y mencionar cuales son las actividades que son consideradas como arte.
DESARROLLO.- Hablar acerca de la pintura, mencionar que las personas que pintan, son
nombrados pintores, mostrar las fotos de algunos pintores famosos y las pinturas que elaboraron;
que las observen y mencionen que creen que quisieron plasmar en sus pinturas; ¿creen que estaban
felices, tristes, enojados, etc.; cuándo elaboraron su pintura? Preguntar qué es lo que podemos
pintar; que mencionen las cosas u objetos que podemos plasmar en una pintura.
CIERRE.- Pedir que ahora ellos se conviertan en pintores y plasmen algo de su agrado, pero lo
harán utilizando solo los colores primarios: amarillo, rojo y azul; si quieren crear nuevos colores
tendrán que mezclarlos.
26 de Mayo del 2016
INICIO.- Retomando un poco las pinturas de ayer; preguntar a los alumnos si solo podemos pintar
utilizando un pincel; o nuestros dedos, que mencionen con que nos podemos ayudar para pintar y
mezclar colores como lo hicieron con anterioridad.
DESARROLLO.- Mencionar y explicar que haremos un experimento para crear una obra de arte;
comentar a los alumnos que realizaremos burbujas de colores, preguntar como creen que podamos
hacerlas escuchar sus opiniones, enseguida elaborar la mezcla para las burbujas (hacer bastante)
luego separarla en tres partes y agregarle los colores primarios, preguntar si creen que podamos
crear más colores. Ellos tendrán que traer de tarea el sopla burbujas; pegar cartulinas blancas y
soplar burbujas hacia estas para que revienten en ellas. Este será el resultado del experimento y
nuestra obra de arte.
CIERRE.- Los niños expresarán lo que ven en ella y registrarán como realizamos el experimento
que dio como resultado una obra de arte.
RECURSOS: • Pinturas dactilares.
• Burbujero.
• Jabón líquido.
• Agua.
Glicera.
• Cartulinas blancas.
Papel Cascaron.
Pincel.

CAPSULA INFORMATIVA.

Este campo formatico está orientado a potenciar en los niños y niñas la sensibilidad, la iniciativa, la
curiosidad, la espontaneidad, la imaginación, el gusto estético y la creatividad mediante experiencias
que propicien la expresión personal a partir de distintos lenguajes.
La expresión artística es la necesidad de comunicar sentimientos y pensamientos mediante el sonido,
la imagen, la palabra o el lenguaje corporal. El pensamiento en el arte implica la interpretación y
representación de diversos elementos presentes en la realidad o en la imaginación de quien realiza
una actividad creadora. Comunicar ideas mediante lenguajes artísticos significa combinar
sensaciones, colores, formas, composiciones, transformar objetos, establecer analogías, emplear
metáforas, improvisar movimientos, recurrir a la imaginación y a la fantasía. Cuando tienen la
oportunidad de observar una obra de arte y conversar sobre ella, se estimula y desarrolla su
sensibilidad, porque las imágenes, los sonidos, el movimiento, la escenografía y demás recursos,
despiertan en ellos sensaciones diversas. Como espectadores hacen intentos por comprender que
el significado de la obra: captan mensaje, se plantean interrogantes sobre quién las realizó, cómo y
por qué, y centran su atención en aquello que más les atrae. El trabajo pedagógico con la expresión y
apreciación artísticas en la educación preescolar se basa en la creación de oportunidades para que
las niñas y los niños hagan su propio trabajo, miren y hablen sobre él y la producción de otros. Las
actividades artísticas contribuyen a su desarrollo integral, porque mediante ellas:
Progresan en sus habilidades motoras y las fortalecen.
Expresan sus sentimientos y emociones y aprenden a controlarlos.
Desarrollan las habilidades perceptivas.
Tienen oportunidad de elegir y tomar decisiones.
Se dan cuenta de que otros tienen diferentes puntos de vista y formas de expresarse.
Desarrollan la idea de que uno de los medios de acercamiento a la cultura es el arte.
Experimentan sensaciones de logro.

CINTILLO.
En el nivel preescolar, no debemos limitar a los niños a que el lenguaje oral y escrito sean las únicas
formas de comunicar sus pensamientos, sentimientos e ideas, también se puede lograr a través de las
artes, siendo así la danza, el teatro, la música, y las artes visuales; otras formas que tiene el niño para
comunicarse y expresar lo que siente, ante los demás.
EVALUACIÓN:
Durante el desarrollo de la actividad, los alumnos lograron expresar las cosas que les gustan o
aprecian y por lo tanto decidieron pintarlas, incluso hubo algunos alumnos que usaron la fantasía para
crear paisajes inusuales pero que a ellos les gustaría que existieran; nombraron sus pinturas de
acuerdo a lo que habían creado como; “Bosque de colores”, “Montañas mojadas”, “Lluvia de colores”,
etc. Esto permitió a los alumnos jugar con los colores, la imaginación y la originalidad de los nombres
de sus pinturas. Fue una actividad que agrado mucho y les permitió expresarse, a través de la mezcla
de colores con pintura y la creación de burbujas de colores.