You are on page 1of 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN POHJENTREK I


Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk
Hidup
Sub Tema 2 : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mengidentifikasi istilah-istilah


tentang konsep ciri-ciri, pada pertumbuhan dan
kebutuhan (makanan dan tempat perkembangan dirinya.
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.

2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menuliskan cerita pertumbuhan dan
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan perkembangan dirinya
tempat hidup), pertumbuhan, dan menggunakan infomasi yang
perkembangan makhluk hidup diterima.
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.

PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 1.1. Menerima arti bintang, rantai, 1.1.1 Memahami manfaat bersatu dalam
pohon beringin, kepala banteng, keberagaman di sekolah
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2 2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih 2.1.1 Menjalankan pengalaman berkaitan
sayang sesuai dengan sila-sila dengan manfaat bersatu dalam
Pancasila dalam lambang negara menjalankan satu kegiatan di
“Garuda Pancasila”. sekolah.

3 3.1 Memahami arti gambar pada 3.1.1 Menjelaskan manfaat bersatu dalam
lambang negara “Garuda keberagaman di sekolah
Pancasila”.

4 4.1 Menceritakan arti gambar pada 4.1.1 Menceritakan pengalaman


lambang negara “Garuda berkaitan dengan manfaat bersatu
Pancasila”. dalam menjalankan satu kegiatan
di sekolah
PJOK
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
NO
1 3.1 Memahami kombinasi gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur kombinasi
lokomotor sesuai dengan konsep gerakan merangkak dan berlari
tubuh, ruang, usaha, dan melalui permainan sederhana.
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.

2 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak 4.1.1 Mempraktikkan prosedur


dasar lokomotor sesuai dengan kombinasi gerakan merangkak
konsep tubuh, ruang, usaha, dan dan berlari melalui permainan
keterhubungan dalam berbagai sederhana dengan benar.
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.

C. TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Setelah melakukan wawancara, siswa dapat mengidentifikasi istilah-istilah pada
pertumbuhan dan perkembangan dirinya dengan tepat.
2. Setelah melakukan wawancara orang tua, siswa dapat menuliskan cerita
pertumbuhan dan perkembangan dirinya menggunakan infomasi yang diterima
dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan
merangkak dan berlari melalui permainan sederhana dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan
merangkak dan berlari melalui permainan sederhana dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan manfaat bersatu dalam
keberagaman di sekolah
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan
dengan manfaat bersatu dalam menjalankan satu kegiatan di sekolah
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah
satu siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Bagimu Negeri (Padamu
Negeri)”. Nasionalis
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan hasil wawancara siswa terhadap orang
tua masing-masing untuk mengetahui proses
pertumbuhan dan perkembangan dirinya.

Inti  Siswa mengidentifikasi informasi apa saja yang 150 menit


diterima dari orang tua mengenai proses
pertumbuhan dan perkembangan yang dialaminya.
Misalnya, berat badan saat lahir, usia saat pertama
kali bisa merangkak atau berjalan, dan lain-lain.
Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa menuliskan kembali informasi tersebut
menjadi sebuah cerita tentang pertumbuhan dan
perkembangan dirinya. Mandiri
 Perkembangan kekuatan dan kecepatan juga berbeda-
beda.
 Siswa diajak bermain adu kecepatan berjalan
merangkak dan berlari.
 Tahapan kegiatan adalah sebagai berikut.
 Buatlah garis lintasan dan beri tulisan garis start
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan finish terlebih dahulu.
 Berbarislah di depan garis start. Bersiaplah
berjalan merangkak mulai garis start.
 Setelah diberi aba-aba oleh gurumu,
merangkaklah dari garis start sampai garis finish.
 Setelah sampai garis finish, kembalilah ke garis
start dengan cara berlari.
 Siswa yang paling cepat sampai di garis start
adalah pemenangnya.
 Selain tinggi dan berat badan, setiap orang juga
memiliki kekuatan yang berbeda.
 Kekuatan ini juga dipengaruhi oleh beberapa faktor.
Misalnya, perbedaan pertumbuhan tulang dan otot.
Semua perbedaan anugerah Tuhan, kita wajib
mensyukurinya.
 Siswa membaca teks tentang “Menghargai
Perbedaan”.
 Siswa berlatih menuliskan pendapatnya jika melihat
perbedaan yang ada di sekitar. Mandiri
 Siswa menyampaikan pendapatnya di depan teman-
teman. Communication
 Siswa diingatkan kembali tentang contoh–contoh
sikap yang merupakan pengamalan Pancasila. Saling
menghormati dan menyayangi antarsesama termasuk
pengamalan sila kedua Pancasila. Creativity and
Innovation
Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai 15 menit
kegiatan pembelajaran.
a. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
b. Bagaimana perasaan setelah melakukan
kegiatan berlari dan melompat?
c. Apa kegiatan yang paling disukai?
d. Informasi apa yang ingin diketahui lebih
lanjut?
e. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara
lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa
menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya
siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.
 Menyanyikan lagu daerah “Anak Kambing Saya”
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin siswa yang diberi tugas. Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Foto anak dan orang tua.
 Karton untuk menempel foto dan menulis persamaan ciri anak dan orang tua.
 Buku teks siswa dan guru.

Mengetahui ……, ..………….2018


Kepala Sekolah Guru Kelas III

Hj. SULISTYORINI, M.Pd Hj. HANIK SULISTYAWATI, S.Pd


NIP. 19630503 198303 2 005 NIP. 19650126 199001 2 001
LAMPIRAN 1
F. MATERI
 Menulis tentang pertumbuhan dan perkembangan diri.
 Bermain adu kecepatan berjalan merangkak dan berlari.
 Menuliskan sikap baik dalam menerima perbedaan.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Abista Attila Raharja
1

Achmad Yazid Al-Bustomi


2

Achmad Yulfikar
3

Achmaf Akbar Maulana


4

Alaika Zidan Maulana


5

Almira Calista Maheswari


6

Anur Rachmat Dani


7

Ayu Ummu Hani


8

Deerina Salsa Bila


9

Eka Maulidia Febriyanti


10
Falikhah Mauilidiah
11

Fitri Oktaviani
12

Ilvi Nur Diana


13

Jesika Yunistia Putri


14

Julia Qutratun Aih


15

Lauziah Istikomah
16

Mardina Sofiah
17

Mochammad Nur Rizqi. R


18

Mohamad Aldo Sulfi


19
Wibowo

Mohammad Rifqi
20

Mokhammad Zaenal Arifin


21

Mubarok Melga Syahputra


22

Muchammad Abip
23
Dzikrillah

Muhammad Fahri Ali


24

Muhammad Raihan Maulana


25

Muhammad Rayhan Rova


26

Mukhamad Nadhira Jaya


27

Mukhammad Alan Zamrozi


28

Nu Aula Ramadhona
29
Nurul Muflikal
30

Rafael Yordan Prasetyo


31

Rahmad Romli Rosyidi


32

Rehan Dwi Saputra


33

Shavita Azar Nur’ani


34

Talitha Aulia
35

Yasmin Nur Zahiroh


36

Zaskia Rista Ocvaviana


37

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Penilaian Pengetahuan
Pemahaman tentang cara melakukan gerak berjalan merangkak dan berlari terlihat
saat siswa praktik melakukan gerak tersebut.
a. Menuliskan sikap yang baik sesuai gambar.
Banyaknya soal 3.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 3) × 100
b. Menuliskan persamaan ciri antara anak dan orangtua minimal 5.
Skor setiap soal 2.
Nilai = jawaban benar × 20 = 100
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi Permainan Berjalan Merangkak dan
Berlari.
b. Rubrik Menceritakan Pengalaman Bersyukur

You might also like