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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09 (09/09)

“ORGANIZO MI TIEMPO LIBRE”


MENDOZA JANAMPA Raúl
DOCENTE ÁREA Persona Familia y Relaciones Humanas
Héctor
08 y
GRADO 1 SECCIÓN CyD DURACIÓN 2 horas FECHA Octubre 2018
09
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
AFIRMA SU IDENTIDAD.
CAPACIDADES INDICADORES
Fomenta la organización del tiempo ➢ Fomenta la organización del tiempo libre de los estudiantes con relación a sus intereses.
libre de los estudiantes con relación
a sus intereses.
SITUACION SIGNIFICATIVA ➢ Cuidando de mi salud.
CAMPO TEMÁTICO ➢ Organizo mi tiempo libre.
SECUENCIA DIDACTICA:
MOM
RECURSOS T
. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
Motivación ➢ Iniciamos la sesión saludando amablemente a nuestros estudiantes.
Recuperación de Recojo de saberes previos
saberes previos ➢ El docente les pregunta a los estudiantes sobre el uso de su tiempo.
➢ El docente solicita a los estudiantes que observen las imágenes de la escena
Conflicto y anota las respuestas en la pizarra.
10’
cognitivo ➢ Conflicto cognitivo: ¿el tiempo es importante? ¿por qué?
Propósito de la ➢ El docente pregunta de qué se trata el tema.
sesión ➢ El docente presenta el tema: “organizo mi tiempo libre”
➢ El docente en forma aleatoria designa a dos estudiantes para leer el libro del ➢ Pendrive

MOTIVACIÒN Y EVALUACIÒN PERMANENTE


Minedu página 159.
➢ ¿Qué es el tiempo libre?, ➢ Televisor
➢ El tiempo libre en el Perú en las zonas rural y urbana.
➢ Y la tele ➢ Pizarra
➢ Estar contigo.
➢ El docente explica como organizo mi tiempo: ➢ Mota
➢ El docente pide que contesten las preguntas del texto de Minedu página 159
en sus cuadernos. ➢ Plumón
➢ El docente una vez ya terminado de leer y contestado las preguntas pide a los
Construcción o estudiantes que formen grupo de 4 estudiantes para que presenten el ➢ Cuaderno
DESARROLLO

gestión de resumen usando papelotes sobre los temas que se va a designar a cada
grupo: ➢ Lapiceros
aprendizajes. 65’
• Grupo 1.- ¿qué es tiempo libre?
➢ Borrador
➢ Grupo 2.- El tiempo libre en el Perú en las zonas rural y urbana.
• Grupo 3.- y la tele ➢ Lápiz
• Grupo4.- estar contigo
➢ El docente pide a los estudiantes en forma grupal elaboren ejemplo de ➢ Texto
organizar el tiempo libre en un papelote y les invita Asus colegas a actuar. MINEDU
➢ El docente solicita a los estudiantes en forma individual que realizan la
actividad o acciones que hace a diario tal como se muestra en la pagina 160:
➢ El docente pide a los estudiantes en forma grupal que elaboren el trabajo en
equipo de la página 160.
➢ El docente indica a los estudiantes que reflexionen sobre las preguntas de la
página 161 y pide a cada uno de ellos para próxima clase que contestan las
siguientes preguntas en su cuaderno.
Evaluación de ➢ ¿Qué aprendimos?
CIERRE

aprendizaje ➢ ¿Para qué les puede servir lo aprendido? 15’


Metacognición ➢ ¿Cuál fue la mayor dificultad que tuvieron?
VI. EVALUACION:
SITUACIÓN DE
INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
➢ El estudiante participa activamente.
Participación activa de los
➢ El estudiante en forma individual y grupal elaboran sus actividades o acciones que Lista de observación
estudiantes
realizan a diario.

Mg. Hilda Isabel Cairampoma Mendoza Morales Miranda Enith Sisa Mendoza Janampa, Raúl Héctor
Sub directora Coordinador del área Docente del aula