You are on page 1of 8

Grado: primero

Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 5

TÍTULO DE LA UNIDAD
Generando energía

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El aprovechamiento de las fuentes energéticas en nuestro país nos ubica actualmente como el
segundo lugar de la región con mayor número de centrales hidroeléctricas y centrales eólicas.
Pero ¿cómo se genera la energía? Esta situación es el punto de partida para llevar a cabo
actividades en el aula que servirán para conocer con más detalle los procesos de obtención de
energía en beneficio de nuestro país.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga,  Formula preguntas estableciendo relaciones causales
mediante entre las variables.
métodos  Distingue las variables dependiente e independiente
científicos, Problematiza y las intervinientes en el proceso de indagación.
situaciones que situaciones.  Formula una hipótesis considerando la relación entre
pueden ser las variables independiente, dependiente e
investigadas por intervinientes, que responden al problema
la ciencia. seleccionado por el estudiante.
 Elabora un procedimiento que permita manipular la
variable independiente, medir la dependiente y
mantener constantes las intervinientes para dar
respuesta a su pregunta.
Diseña
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el
estrategias para
recojo de datos en la medición considerando el
hacer una
margen de error que se relaciona con las mediciones
indagación.
de las variables.
 Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas,
cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen
con las variables estudiadas en su indagación.
 Obtiene datos considerando la repetición de
mediciones para disminuir los errores aleatorios y
obtener mayor precisión en sus resultados.
Genera y
 Elabora tablas de doble entrada identificando la
registra datos e
posición de las variables independiente y
información.
dependiente.
 Representa los datos en gráficos de barras dobles o
lineales.
 Contrasta y complementa los datos o información de
su indagación con el uso de fuentes de información.
Analiza datos o  Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus
información. hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación
o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza
la hipótesis inicial.
 Establece las causas de posibles errores y
contradicciones en el proceso y resultados de su
indagación.
Evalúa y
 Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita,
comunica.
gráfica o con modelos, evidenciando el uso de
conocimientos científicos y terminología matemática,
en medios virtuales o presenciales.

Comprende y  Justifica que todos los cuerpos presentan y


Explica el mundo aplica manifiestan energía.
físico, basado en conocimientos  Justifica que las diferentes formas de energía se
conocimientos científicos y originan de diferentes fuentes.
científicos. argumenta  Justifica que los cuerpos realizan trabajo por acción
científicamente. de la energía.

Plantea  Selecciona y analiza información de fuentes


Diseña y produce problemas que confiables para formular ideas y preguntas que
prototipos requieren permitan caracterizar el problema.
tecnológicos soluciones  Justifica especificaciones de diseño en concordancia
para resolver tecnológicas y con los posibles beneficios propios y colaterales de la
problemas de su selecciona funcionalidad de su alternativa de solución.
entorno. alternativas de
 Estima posibles gastos y los presenta en una lista
solución.
organizada.
 Organiza las tareas a realizar y las presenta en un
cronograma de trabajo cumpliendo las fechas límites.
Diseña  Selecciona materiales en función de sus propiedades
alternativas de físicas, químicas y compatibilidad ambiental.
solución al  Representa gráficamente su alternativa de solución
problema. con vistas y perspectivas donde muestra la
organización e incluye descripciones escritas de sus
partes o fases.
 Calcula y estima valores de variables y parámetros
usando las unidades del Sistema Internacional de
Medidas y hace conversiones de unidades de medida
de ser necesario.
 Describe el funcionamiento de su prototipo.
 Ejecuta el procedimiento de implementación y
Implementa y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
valida prototipo.
alternativas de  Explica las dificultades en el proceso de
solución. implementación.
 Hace ajustes manuales o con instrumentos de
medición de ser necesario.
Evalúa y  Explica posibles mejoras realizadas para el
comunica la funcionamiento del prototipo.
eficiencia, la  Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del
confiabilidad y prototipo, establece sus limitaciones y estima la
los posibles eficiencia.
impactos de su  Infiere posibles efectos de la aplicación del prototipo
prototipo. en su contexto inmediato.
 Explica cómo construyó su prototipo mediante un
reporte escrito.
Construye una Evalúa las
posición crítica implicancias del
 Emite juicio de valor sobre el impacto social,
sobre la ciencia y saber y del
económico y ambiental de los materiales y recursos
la tecnología en quehacer
tecnológicos.
sociedad. científico y
tecnólogico.

CAMPOS TEMÁTICOS
 La energía: tipos, formas y fuentes.
 Conservación y transformación de la energía.
 Energía, trabajo y potencia.
 Calor y temperatura en los cuerpos.

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)


Prototipo generador de energía

SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (3 horas)
Título: La energía en acción Título: La energía en acción
Indicador: Indicador:
 Justifica que todos los cuerpos presentan  Justifica que todos los cuerpos presentan
y manifiestan energía. y manifiestan energía.

Campo temático: Campo temático:


 La energía.  Formas de energía.
 Energía potencial y energía cinética  Justifica que todos los cuerpos presentan y
manifiestan energía.
Actividad:
 Lectura del texto. Actividad:
 Observación de un video.  Lectura del texto.
 Elaboración de cuadro comparativo.  Observación de un video.
 Lista de cotejo.  Elaboración de cuadro comparativo.
 Experiencia.
 Presentación de diapositiva.
 Lista de cotejo.
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (3 horas)
Título: La energía en acción Título: Impacto de fuentes de energía
Indicador: Indicador:
 Justifica que las diferentes formas de  Justifica que las diferentes formas de
energía se originan de diferentes fuentes. energía se originan de diferentes fuentes.
 Elabora tablas de doble entrada con los
Campo temático: datos cualitativos.
 Fuentes de energía.  Emite juicio de valor sobre el impacto
social, económico y ambiental de los
Actividad: materiales y recursos tecnológicos.
 Lectura del texto.
 Elaboración de cuadro comparativo. Campo temático:
 Ficha de evaluación de exposición.  Fuentes de energía.

Actividad:
 Observación de video.
 Lectura de texto.
 Simulador.
 Elaboración de tablas de doble entrada.
 Debate.
 Ficha de aplicación.

Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (3 horas)


Título: Una solución energética Título: Una solución energética
Indicador: Indicador:
 Selecciona y analiza información de  Selecciona materiales en función de sus
fuentes confiables para formular ideas y propiedades físicas y compatibilidad
preguntas que permitan caracterizar el ambiental.
problema.  Representa gráficamente su alternativa de
 Justifica especificaciones de diseño en solución con vistas y perspectivas donde
concordancia con los posibles beneficios muestra la organización e incluye
propios y colaterales de la funcionalidad descripciones escritas de sus partes o
de su alternativa de solución. fases.
 Estima posibles gastos y los presenta en  Calcula y estima valores de variables y
una lista organizada. parámetros usando las unidades del
 Organiza las tareas a realizar y las presenta Sistema Internacional de Medidas.
en un cronograma de trabajo cumpliendo  Describe el funcionamiento de su
las fechas límites. prototipo.
Campo temático:  Ejecuta el procedimiento de
 La energía, formas, fuentes. implementación y verifica el
 Conservación y transformación de la funcionamiento de cada parte o fase del
energía. prototipo.
 Explica las dificultades en el proceso de
Actividad: implementación.
 Observación de video.  Hace ajustes manuales o con instrumentos
 Lectura de texto. de medición de ser necesario.

Campo temático:
 La energía, formas, fuentes.
 Conservación y transformación de la
energía.
Actividad:
 Diseñar el prototipo.
 Funcionamiento de las partes del
prototipo.

Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (3 horas)


Título: Una solución energética Título: ¿Todos los cuerpos realizan trabajo?
Indicador: Indicador:
 Explica posibles mejoras realizadas para el  Justifica que los cuerpos realizan trabajo
funcionamiento del prototipo. por acción de la energía.
 Realiza pruebas para verificar el Campo temático:
funcionamiento del prototipo, establece  Trabajo mecánico.
sus limitaciones y estima la eficiencia.
 Infiere posibles efectos de la aplicación del Actividad:
prototipo en su contexto inmediato.  Lectura de texto.
 Explica cómo construyó su prototipo  Análisis de situación.
mediante un reporte escrito.  Construcción de máquina simple.

Campo temático:
 La energía, formas, fuentes.
 Conservación y transformación de la
energía.

Actividad:
 Construcción del prototipo.
 Evaluación del prototipo.
 Elaboración de tríptico.
 Lista de cotejo.

Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (3 horas)


Título: Los materiales se calientan Título: Los materiales se calientan
Indicador: Indicador:
 Formula preguntas estableciendo  Obtiene datos considerando la repetición
relaciones causales entre las variables. de mediciones para obtener mayor
 Distingue las variables dependiente e precisión en sus resultados.
independiente y las intervinientes en el  Elabora tablas de doble entrada
proceso de indagación. identificando la posición de las variables
 Formula una hipótesis considerando la independiente y dependiente.
relación entre las variables independiente,  Representa los datos en gráficos de barras
dependiente e intervinientes, que dobles.
responden al problema seleccionado por el  Contrasta y complementa los datos o
estudiante. información de su indagación con el uso de
 Elabora un procedimiento que permita fuentes de información.
manipular la variable independiente,  Extrae conclusiones a partir de la relación
medir la dependiente y mantener entre sus hipótesis y los resultados
constantes las intervinientes para dar obtenidos en la indagación, y valida o
respuesta a su pregunta. rechaza la hipótesis inicial.
 Elige las unidades de medida a ser  Establece las causas de posibles errores y
utilizadas en el recojo de datos en la contradicciones en el proceso y resultados
medición de las variables. de su indagación.
 Selecciona técnicas para recoger datos  Sustenta sus conclusiones de manera
como la observación que se relacionen con escrita evidenciando el uso de
las variables estudiadas en su indagación. conocimientos científicos en medios
presenciales.
Campo temático:
 Calor y temperatura. Campo temático:
 Calor y temperatura.
Actividad:
 Formulación de hipótesis. Actividad:
 Identificación de variables.  Experimentación.
 Diseños de experiencias.  Medida de las variables.
 Organización de datos.
 Análisis de datos.
 Elaboración de conclusiones.
 Informe de indagación.

EVALUACIÓN
Situación de
Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
Identificación de Indaga,  Distingue las variables
la transferencia mediante dependiente e independiente y las
del calor en los métodos intervinientes en el proceso de
materiales científicos, indagación.
situaciones que Problematiza  Formula una hipótesis
pueden ser situaciones. considerando la relación entre las
investigadas por variables independiente,
la ciencia. dependiente e intervinientes, que
responden al problema
seleccionado por el estudiante.
Diseña  Elabora un procedimiento que
estrategias para permita manipular la variable
hacer una independiente, medir la
indagación. dependiente y mantener
constantes las intervinientes para
dar respuesta a su pregunta.
 Selecciona técnicas para recoger
datos como la observación que se
relacionen con las variables
estudiadas en su indagación.
 Obtiene datos considerando la
repetición de mediciones para
obtener mayor precisión en sus
Genera y
resultados.
registra datos e
 Elabora tablas de doble entrada
información.
identificando la posición de las
variables independiente y
dependiente.
 Contrasta y complementa los
datos o información de su
indagación con el uso de fuentes
de información.
Analiza datos o
 Extrae conclusiones a partir de la
información.
relación entre sus hipótesis y los
resultados obtenidos en la
indagación, y valida o rechaza la
hipótesis inicial.
 Establece las causas de posibles
errores y contradicciones en el
proceso y resultados de su
indagación.
Evalúa y  Sustenta sus conclusiones de
comunica. manera oral, escrita, gráfica o con
modelos, evidenciando el uso de
conocimientos científicos y
terminología matemática en
medios virtuales o presenciales.

Comprende y  Justifica que todos los cuerpos


Explica el
aplica presentan y manifiestan energía.
Exposición sobre mundo físico,
 Justifica que las diferentes formas
la acción de la basado en conocimientos
de energía se originan de
energía en la vida conocimientos científicos y
diferentes fuentes.
diaria. científicos. argumenta
 Justifica que los cuerpos realizan
científicamente. trabajo por acción de la energía.
Construcción de Diseña y Plantea  Selecciona y analiza información
un prototipo produce problemas que de fuentes confiables para
generador de prototipos requieren formular ideas y preguntas que
energía. tecnológicos soluciones permitan caracterizar el problema.
para resolver tecnológicas y  Justifica especificaciones de diseño
problemas de selecciona en concordancia con los posibles
su entorno. alternativas de
beneficios propios y colaterales de
solución.
la funcionalidad de su alternativa
de solución.
Diseña  Selecciona materiales en función
alternativas de de sus propiedades físicas y
solución al compatibilidad ambiental.
problema.  Representa gráficamente su
alternativa de solución con vistas y
perspectivas donde muestra la
organización e incluye
descripciones escritas de sus
partes o fases.
 Describe el funcionamiento de su
prototipo.
Implementa y  Ejecuta el procedimiento de
valida implementación y verifica el
alternativas de funcionamiento de cada parte o
solución fase del prototipo.

Evalúa y  Explica posibles mejoras realizadas


comunica la para el funcionamiento del
eficiencia, la prototipo.
confiabilidad y  Realiza pruebas para verificar el
los posibles funcionamiento del prototipo,
impactos de su establece sus limitaciones y estima
prototipo la eficiencia.
 Infiere posibles efectos de la
aplicación del prototipo en su
contexto inmediato.
 Explica cómo construyó su
prototipo mediante un reporte
escrito.
Evalúa las
Construye una
Argumentación implicancias del  Emite juicio de valor sobre el
posición crítica
de los beneficios saber y del impacto social, económico y
sobre la ciencia
o dificultades del quehacer ambiental de los materiales y
uso de la energía. y la tecnología científico y recursos tecnológicos.
en sociedad.
tecnólogico.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia,
Tecnología y Ambiente. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y
Ambiente de 1.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 ARCE, Marta. Manual para talleres de capacitación. 2003. Lima. Asociación Kallpa.
Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia, Tecnología y
Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S. A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes.
Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007. San Borja. El Comercio S. A.
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales.
2013. Lima: Lexus Editores S. A.
 Lecturas.
 Materiales del entorno.
 Tv/video/proyector.
 Recursos TIC: videos, páginas web.