ESCUELA TELESECUNDARIA

“No. ______”
Ciclo Escolar 2018-2019.
PLANIFICACION DIDÁCTICA POR SECUENCIA MODELO EDUCATIVO 2017
DEL XX DE AGOSTO AL XX DE AGOSTO DE
ASIGNATURA: Matemáticas FECHAS:
2018
DOCENTE GRADO: 1°
GRUPO: BLOQUE: 1 SECUENCIAS: 4 PERIODOS LECTIVOS: SEMANAS:
TEMA DEL
Multiplicación y división
BLOQUE:
CAMPO DE
FORMACION O Número, algebra y variación
EJE:
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE:

SECUENCIA DIDÁCTICA 4
NOMBRE: Jerarquía de operaciones 1
Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con
APRENDIZAJE ESPERADO: números naturales, enteros y decimales (para multiplicación y división solo
números positivos).
Que el alumno conozca y utilice la jerarquía de las operaciones al resolver
INTENCIÓN DIDÁCTICA: operaciones combinadas de suma resta, multiplicación, división con números
enteros, fracciones y decimales.
MATERIALES Y Recurso audiovisual: sesión 2. https://www.youtube.com/watch?v=Gadj37klXbw
RECURSOS: Materiales: calculadora

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INICIO DESARROLLO CIERRE

19 DE SEPTIEMBRE – 1 periodo lectivo.

Sesión 1. Usen la jerarquía de
operaciones con números enteros.
Esta sesión inicia en el apartado para
empezar del libro de texto pág. 36
donde se explica 5+4 tiene el mismo
resultado que 4+5 o que 5x4=4x5.Pero
¿tendrán el mismo resultado con 5x
(4+5)+5?.
Explicar que en la presente secuencia
se estudiara que para realizar ciertas
operaciones existe una convención
llamada jerarquía de las operaciones y
que diversos signos agrupados permiten
obtener el resultado al seguir un orden
determinado dentro de una cadena de
oraciones.
20 DE SEPTIEMBRE – 2 periodos lectivos.
Sesion2. Signos de puntuación. Usen la
jerarquía de operaciones al operar con
números signos de agrupación.
 En pareja resuelve las
actividades 1 y 2 pág. 38 donde
se proponen dos cadenas de
operaciones donde se utilizan
los paréntesis para agrupar
alguna delas operaciones lo cual
evidencia la manera en que
afecta o influye el orden al
realizar las operaciones. Utilizar
la calculadora para verificar los
resultados de cada cadena de
operaciones.
 audiovisual
 Realizar las operaciones de la Lee y comenta la información
sección manos a la obra del libro presentada en la pág. 37 de su
de texto pág. 36. Comparar los libro y realizar los ejercicios
resultados con la calculadora. propuestos.
 En su cuaderno escriben el
orden en que se deben realizar
las cadenas de operaciones
para obtener 41 elegir un
método y justificar su elección.
 En grupo compara sus
resultados para realizar las
correcciones necesarias
 En su cuaderno los
estudiantes crean dos
 En grupo lean y comenten la
cadenas de operaciones
información proporcionada en
distintas cuyo resultado
la pág. 39
sea 325 la condición es
 De manera individual resuelve
que deben utilizar las
los ejercicios propuestos donde
cuatro operaciones
se pide colocar los signos de
básicas y los signos de
agrupación necesarios para agrupación que
obtener el resultado indicado.
considere necesarios.
 Combina 5 números (naturales
 Describen el orden en el
y decimales) determina tres
que realizaron las
cadenas de operaciones
operaciones en cada
distintas que den como una de las cadenas
resultado 25 utilizando las
 Aplicar el recurso
operaciones básicas.
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 En grupo compara las https://www.youtube.co

respuestas y verifica resultados m/watch?v=Gadj37klXb
con la calculadora. w para reafirmar los
conocimientos.

EVALUACION
PRODUCTO DE LA SECUENCIA: Ejercicios pág. 36-39
 Usa la jerarquía de las operaciones al operar con números
CRITERIOS DE EVALUACION enteros y números con signo.

TECNICA DE EVALUACION Ejercicios y resolución de problemas

 Rubrica para valorar el uso de la jerarquía de operaciones y los
paréntesis en operaciones con números naturales, enteros y
INSTRUMENTO DE EVALUACION decimales (para multiplicación y división solo números positivos).
 Registro anecdótico

Docente xxxxx Sello de xxxxxxxxx

la institución director@
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Complementos
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Rubrica de valoración del uso de la jerarquía de operaciones secuencia 4

Alumno Razonamiento Estrategia / Conceptos Explicación Total

matemático procedimiento matemáticos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Criterios Nivel de desempeño

Aspectos Hace lo esperado En proceso Aun no se observa
observables
Razonamiento Usa razonamiento Usa razonamiento No da evidencia de
matemático matemático matemático en usar el
complejo y refinado algunos ejercicios razonamiento
en ejercicios matemático
Ponderación 25% 20% 15%
Estrategia/ Por lo general usa Algunas veces usa Raramente usa una
procedimiento alguna estrategia una estrategia estrategia efectiva
eficiente y efectiva efectiva para para resolver
para resolver todos resolver problemas problemas
los problemas pero no lo hace
conscientemente
Ponderación 25% 20% 15%
Explicación La explicación es La explicación es La explicación es
detallada y clara un poco difícil de difícil de entender y
entender pero tiene varios
incluye componentes
componentes ausentes o no fue
críticos incluida
Ponderación 25% 20% 15%
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Conceptos
matemáticos