Reading / comprehention Strategies (READ)

3. Sebelum membaca sesuatu, saya lihat sepintas lalu tajuk dan kata kunci.

10. Selepas saya membaca sesuatu, saya akan lihat semula untuk memastikan saya memahami.

16. Apabila saya membaca sesuatu yang panjang atau sukar, saya akan mencuba bercakap dengan
sendiri menggunakan perkataan sendiri. (sendiri ulas balik)

25. Saya membaca soalan pada tajuk yang akhir untuk memastikan saya memahami bahagian yang
penting.

30. Apabila membaca, saya mencatat muka surat yang saya tidak memahami supaya saya boleh
bertanya.

44. Apabila saya membaca perenggan, saya dapat mencari ayat topik.

52. Apabila saya habis membaca suatu cerita, saya ingat turutan di mana perara tersebut berlaku.

57. Apabila membaca, saya menggunakan jari untuk menunjuk.

63. Apabila saya telah habis membaca sesuatu, saya akan lihat balik perkara yang penting dan kata kunci.

68. Apabila membaca, saya akan senaraikan perkataanyang saya tidak faham, oleh itu saya boleh
bertanya sesiapa yang memahaminya.

93. saya akan mencuba hubungkait apa yang saya membaca dan apa yang telah tahu sedia.

100. Apabila saya membaca petikan, saya melihat perkataan signal seperti pertama dan kemudian.

113. Saya membaca soalan pada akhir petikan atau bab sebelum saya membaca.

120. Apabila membaca, saya boleh membuat keputusan bahagian yang penting.

147. Saya suka belajar perkataan yang baru.

Write

7. Saya membuktikan tulisan saya dua atau tiga kali sebelum membalikkannya

24. Saya boleh mencari buku fiksyen dan bukan fiksyen di perpustakaan.

36. Saya boleh mencari sesuatu buku sekiranya saya tahu penulis, tajuk dan subjek.

50. Saya suka perg ke perpustakaan,

66. Apabila saya dikehendali menulis sesuatu di kertas, saya akan mencuba memilih subjek yang saya
suka.

73. Saya banyak menggunakan perkataan yang berlainan apabila saya menulis.

83. Saya menggunakan perkataan peralihan (Pada mulanya, seterusnya, oleh itu) apabila saya menulis.

104. Saya mempunyai satu set cara yang saya suka untuk menulis kerja kursus.

110. Saya membaca tugasan bertulis dengan suara yang lantang untuk memastikan ia bagus

137. Saya membuat garisan di tepi sebelum saya mula menulis di kertas.

141. Saya membuktikan kerja saya beberapa kali sebelum mengubahnya

Test-taking strategies. (TEST)

6. Saya akan melihat semua item terlebih dahulu pada suatu ujian sebelum saya mula untuk menjawab.

23. Saya biasa melihat semula jawapan yang telah saya jawab sebelum mengubah ujian saya.

28. Apabila telah mendapat kertas ujian saya, saya akan lihat semula soalan yang saya tertinggal.

34. Saya melihat kesilapan saya yang telah buat di ujian, oleh itu saya tidak akan mengulangi lagi.

48. Saya membaca semua arah sebelum saya menjawab soalan ujian.

54. Apabila saya mengambil ujian, saya memastikan saya mempunyai masa yang secukupnya untuk
menghabiskannya.

71. Saya cuba mendapatkan kelas awal untuk ujian supaya saya mempunyai masa untuk bersiap sedia.

77. Saya periksa masa apabila ujian dijalankan untuk memastikan saya dapat siap.

96. Saya mencuba tidur awal pada waktu malam sebelum ujian.

108. Sekiranya saya tidak memahami arah sesuatu ujian, saya akan meminta tolong.

117. Saya melihat balik dan periksa setiap jawapan sebelum bertukar dalam ujian.

136. Pada ujian pilihan pelbagai, saya cuba setiap jawapan untuk melihat apakah itu masuk akal.
Concentration/ Attention Difficulties (CONDIF)

9. Ia susah untuk saya sekiranya duduk pasa masa yang panjang.

15. Saya banyak bergerak. ( Contohnya, ketik jari saya, bangkit kaki saya) ketika dalam kelas.

37. Apabila guru bercakap, saya biasanya berfikir sesuatu.

43. Saya mempunyai masa yang sukar untuk mendengar guru. (sukar untuk mendengar cakap guru ?)

56. Saya tertinggal banyak perkara apabila saya menulis nota.

62. Saya bercakap dengan rakan-rakan saya apabila saya perlu belajar.

67. Saya membuat kesilapan dalam kerja saya.

74. Saya perlukan berdiri dan bergerak di dalam kelas ketika pdp dijalankan.

79. Saya seorang yang pelupa.

85. Saya tahu bagaimana untuk berpura-pura mendengar guru.

92. Saya cuba mengelakkan kerja rumah selagi saya boleh

99. Saya membuat alasan untuk meninggalkan kelas banyak.

125. Guru saya perlu panggil nama saya untuk saya mengambil perhatian.

129. Saya terlepas arahan dalam kelas.

134. Saya melukis atau menulis dalam buku nota saya atau ujian

139. Saya membuat kesilapan bodoh dalam kerja saya.

140. Sekolah membosankan

144. Saya banyak tertidur dalam kelas.