Contexto socioeconómico de

México

Información general de la asignatura

 Contexto socioeconómico de México
Información general de la asignatura

Contexto socioeconómico de México

a. Ficha de identificación

Nombre de la Licenciatura o Ingeniería: Tronco común

Nombre del curso o asignatura Contexto socioeconómico de México

Clave de asignatura: 19141101

Seriación: No aplica

Semestre: Primero

Horas contempladas: 72

b. Descripción

La asignatura Contexto socioeconómico de México pertenece al tronco común a todas las

carreras de la Universidad Abierta y a Distancia de México y se imparte en el primer
semestre. Por ello, su planteamiento interdisciplinario hace converger, de manera general,
tópicos económicos, sociales y políticos de la historia de México, con la finalidad de dotar
al estudiante de las herramientas básicas para llevar a cabo un análisis de su entorno
inmediato haciendo uso de los criterios formales que emplean las ciencias sociales.

Por otro lado, al ser una asignatura de carácter trasversal, promueve el desarrollo de
competencias inherentes al quehacer universitario: colaborativas, autogestivas, reflexivas,
comunicativas, etcétera.

Esta asignatura se encuentra estructurada en cuatro etapas que le permitirán al estudiante

desarrollar competencias teórico- metodológicos para realizar un análisis crítico de su
entorno y tomar una posición ante su realidad como sujeto activo a través del estudio de
conceptos clave en relación a la creación, consolidación y desarrollo del Estado mexicano.
Estos elementos constituyen información que el estudiante integrará para inferir el devenir
de la sociedad y, como consecuencia, su quehacer profesional.

Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 1

 Contexto socioeconómico de México
Información general de la asignatura

c. Propósitos

 Identificar la relación entre la estructura social a

partir del modelo económico imperante
 Analizar las políticas que el Estado lleva a cabo
para fomentar el crecimiento económico del país.
 Investigará los antecedentes históricos que dieron
origen a la revolución y cómo repercutió en la
economía.
 Analiza la evolución y los aspectos relevantes
sociales, económicos y políticos post revolución.

 Identifica las consecuencias económicas, políticas y sociales de la Revolución

Mexicana.
 Distingue los cambios en la estructura social a partir del modelo económico
imperante
 Analiza los modelos económicos implementados entre 1940 hasta 2010 desde una
perspectiva multifactorial.
 Analiza los cambios en la estructura social a partir del modelo económico imperante
y las repercusiones de dicho cambio
 Identifica los diferentes fenómenos históricos que dieron origen a la globalización
 Analiza la influencia de los poderes fácticos en la estructura política, económica y
social de México.
 Analiza los principales retos de México.

d. Competencias a desarrollar

Competencia general

Analizar el contexto socioeconómico nacional mediante un

estudio crítico de los procesos de consolidación del
Estado mexicano para explicar el desarrollo de su entorno
inmediato en el contexto de apertura global.

Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 2

 Contexto socioeconómico de México
Información general de la asignatura

Competencias específicas de las etapas

 Analizar las teorías económicas para identificar el impacto de las mismas en su

entorno político, social y económico inmediato mediante el análisis del PIB en alguna
actividad económica.
 Analizar los aspectos históricos, sociopolíticos y económicos de la revolución
mexicana para comprender el proceso que generó dicho evento en la conformación
del Estado mexicano por medio del estudio del modelo económico antes, durante y
después de la revolución.
 Analiza la evolución social, política y económica de México a través del estudio de
sus causas y efectos, para entender su impacto en la estructura del México actual.
 Reflexionar sobre la influencia de la globalización en los aspectos políticos,
económicos y sociales mediante un análisis crítico para explicar cómo incide en el
desarrollo de México y en particular de su entorno inmediato.

e. Temario

1. Fundamentos para el estudio de la estructura socioeconómica de México

1.1. Antecedentes históricos sobre el papel del Estado en la economía

1.2. La participación del Estado mexicano en el crecimiento económico y en la

industrialización del país.

1.3. Principales indicadores sociales y económicos de México

1.3.1 División de México por regiones
1.3.2 Indicadores sociales
1.3.3 Indicadores económicos: producto interno bruto

1.4 Los sectores económicos

1.4.1 Primario, secundario, terciario
1.4.2 Población económicamente activa

2. Antecedentes de la estructura socioeconómica de México: de la revolución a la

reconstrucción del país

2.1 Revolución Mexicana

2.1.1 Antecedentes y causas
2.2 Principales grupos y actores de la Revolución Mexicana: De Los hermanos
Flores Magón a Madero y Zapata
2.3. Alianzas y corrientes políticas: Los gobiernos de Carranza y Obregón

Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 3

 Contexto socioeconómico de México
Información general de la asignatura

2.3.1 Los Artículos 3, 27 y 123

2.4. Las reformas sociales y la promulgación de la Constitución de 1917
2.5. Formación del estado mexicano: de Calles al Cardenismo
2.6. Los años 40 y el gobierno de Manuel Ávila Camacho

3. La consolidación de las instituciones y el Estado mexicano.

3.1. El desarrollo industrial y nacionalización de recursos

3.2. El desarrollo agrario
3.3. Políticas públicas y desarrollo de la burocracia estatal
3.4. Proteccionismo
3.5. Programas sociales del Estado

4. Diagnóstico del presente: contexto socioeconómico de México en la actualidad.

4.1. Tratado de libre comercio de América del Norte
4.2. México y sus tratados de libre comercio con otras regiones
4.3. Globalización. Impacto en México
4.4. Plan Nacional de Desarrollo. Análisis comparativo de los sexenios
4.5. Democratización y poderes fácticos
4.6. Contexto socioeconómico latinoamericano
4.7. Gobernanza

Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 4

 Contexto socioeconómico de México
Información general de la asignatura

f. Metodología de trabajo

La estructura de las asignaturas del tronco básico de la UNADM tiene una orientación que
se inclina por el enfoque de educación basada en competencias. Este enfoque tiene por
objeto ligar actitudes, conocimientos y destrezas dirigidas a la adquisición de habilidades
en relación al contexto en que se aplicarán.

Una competencia no puede ser observada directamente es por eso que necesitaremos
reunir suficiente evidencia para verificar que la competencia ha sido adquirida a través de
lecturas básicas o de textos así como complementarias de artículos o páginas web
confiables, pero este juicio, aunque puede acercarnos a la realidad, nunca será un juicio
absoluto.

Se encuentra en el marco de un modelo basado en competencias y haciendo énfasis en las

competencias transversales de un ambiente virtual en el que es necesario, no solo
desarrollar habilidades prácticas del manejo de las nuevas tecnologías, sino integrarse a
un nuevo modelo educativo y de aprendizaje completamente diferente del modelo
tradicional de construcción colectiva de conocimiento que incluso lleva implícita una forma
distinta de relación con el mundo y sus espacios, que no por dejar de ser físicos, dejan de
ser reales, objetivos, útiles y necesarios.

Para obtener suficientes evidencias del desempeño de los estudiantes se implementará una
forma de evaluación que tiene fundamentos en la vida real, el aprendizaje basado en Casos
históricos y actuales, que tiene que ver con situaciones específicas del propio entorno del
estudiante y que de esta forma generan un aprendizaje más significativo.
La Educación Abierta y a Distancia por su propia génesis y naturaleza debe ofrecer a sus
estudiantes principios básicos de:

 Métodos de aprendizaje participativo y colaborativo.

 Diversas opciones y momentos para estudiar y aprender.
 La posibilidad de organizar, concientizar y estimular su propio proceso formativo.

Los estudiantes tienen la oportunidad de construir su conocimiento en conjunto, pueden

apoyarse unos a otros y enriquecer su acervo cultural partiendo de la idea de que llegamos
a un sector adulto de la población, que al ingresar no parte de cero en esta construcción de
conocimientos, muchos llegan incluso con otras carreras y en general, tanto su formación
profesional como personal la formación en y para la vida, enriquecen este espacio virtual
de aprendizaje.

La competencia que busca la asignatura de Contexto Socioeconómico de México tiene que

ver con análisis para la toma de decisiones, por lo que se fomentará en el estudiante la

Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 5

 Contexto socioeconómico de México
Información general de la asignatura

construcción de ideas mediante lecturas de textos sugeridos en la bibliografía, artículos

diversos, medios de comunicación, páginas web confiables, oraciones y palabras
concretas, que generen una apropiación real del lenguaje. Se implementará la búsqueda
de palabras en diccionarios para conocer su real significado y aplicación a su contexto
cotidiano mediante la integración a su vocabulario habitual que podrá evidenciarse en la
adecuación cohesión y coherencia que tengan sus estructuras verbales. Se fomentará en
el estudiante, las competencias transversales que tienen que ver con el estudio
independiente, actividades de investigación, gestión de información y el uso de
herramientas tecnológicas.

Mediante la apropiación del lenguaje técnico de la materia, el estudiante irá expresando sus
propios indicadores socioeconómicos y compartirá con sus compañeros de otros estados
sus condiciones de vida que serán enriquecedoras por pertenecer a una realidad que le
significa, la propia.

En la interacción con sus compañeros aprenderá a establecer relaciones basadas en el

compañerismo y la colaboración, reforzando en todo momento este tipo de competencias
colaborativas a través de foros de discusión, esforzándose siempre por establecer una
buena comunicación para que sea mayormente enriquecedora para todos. Este aprendizaje
colaborativo permite a los estudiantes compartir ideas entre ellos, expresar sus propias
opiniones, negociar soluciones y asumir compromisos a favor del grupo, habilidades todas,
necesarias en la vida cotidiana y laboral.

Las etapas dos y tres son etapas de análisis histórico – económico, en las que
recuperaremos y ordenaremos información, relacionándola con eventos significativos en la
vida de los estudiantes; esto es importante ya que sí conocemos nuestra historia nos
permitirá entender mejor nuestro presente.

La última parte de la asignatura nos coloca en el presente y nos lleva de la mano hacia el
diagnóstico crítico de una sociedad con miras en la implementación de soluciones mediante
acciones sociales concretas que incluso puedan desencadenar proyectos económicos que
abarquen distintos estados de la República Mexicana, aprovechando así la riqueza natural,
cultural y tecnológica de nuestro país.

La evaluación se llevará a cabo a través de un ensayo basado en el análisis de un caso

particular para cada estudiante, capaz de generar evidencias del logro de las competencias
disciplinares a lo largo de cada etapa de la asignatura.

Este modelo constructivista, pretende la integración entre teoría y práctica (escuela y vida),
a través de actividades significativas. Mediante el análisis de caso, los estudiantes hacen
uso de habilidades mentales de orden superior, como la conceptualización y la reflexión, en
lugar de memorizar datos en contextos aislados, sin conexión. Lo anterior representa la

Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 6

 Contexto socioeconómico de México
Información general de la asignatura

capacidad de transferir lo aprendido de un contexto a otro y acrecentar las habilidades para

la solución de problemas, características esenciales en los modelos educativos con enfoque
de competencias.

g. Evaluación

Para este semestre, la evaluación se hará con base en las siguientes categorías:

Foro de presentación y dudas

En este espacio el grupo se integrará, y se resolverán las dudas respecto a la asignatura y
a su evaluación.

Organizador didáctico del aprendizaje (ODA)

La planeación cobra el nombre de Organizador didáctico del aprendizaje (ODA), muestra
de forma organizada y en un solo momento, las competencias, las vertientes y la evidencia
de aprendizaje, con ello visualizarás la pertinencia y congruencia de todos los elementos
del curso.

Foro de construcción del conocimiento

En este espacio se espera que el socialices y desarrolles tu objeto de investigación bajo el
eje de su problema prototípico, apoyándote en el contenido, así como los recursos que en
él se proponen.

Tarea entregable
Será el Docente en línea quien diseñe los criterios generales del documento del producto a
entregar.

Evidencia de aprendizaje – EA
Dentro del ODA, en la parte de “Delimitación del problema prototípico” se describe de forma
general de que tratará la Evidencia de aprendizaje y que problema abordaremos. El docente
proporcionará las instrucciones más precisas sobre el formato en que entregarás dicho
documento.

Autorreflexiones
En este espacio el docente es libre de proponer una actividad con el propósito de cubrir
algunos puntos que requieran de mayor profundidad. Es posible que se lancen algunas
preguntas detonadoras o alguna actividad complementaria.

Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 7

 Contexto socioeconómico de México
Información general de la asignatura

Esquema de evaluación

Actividades
10%
Evaluación continua por etapa colaborativas

Tarea 30%
Evidencias 40%
E- portafolio
Autorreflexiones 10%
Instrumentos y
Asignación a cargo del docente en técnicas de evaluación
10%
línea propuestas por el
docente en línea
Calificación final 100%

h. Materiales de apoyo

 Baena, G. (2007). Estructura socioeconómica de México: del siglo XX al siglo XXI.

México: Grupo Patria Cultural, S.A. de C.V.
 Benítez, F. y León, B. (2009). Estructura socioeconómica de México. México:
Editorial Santillana, S.A. de C.V.
 Martínez, H. (2007). Estructura socioeconómica de México. México: Cengage
Learning Editores, S.A. de C.V.
 Rodríguez, M. (2005). Estructuras socioeconómicas de México. México: Editorial
McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V.

http://www.economia.com.mx
http://www.eumed.net/
http://www.inegi.gob.mx/

Universidad Abierta y a Distancia de México | Tronco Común 8