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FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
RESPONSABILIDAD SOCIAL VIII

1. Información General

1.1 Denominación de la asignatura: Responsabilidad social VIII


1.2 Código de la asignatura: 091681
1.3 Tipo de estudio: 1.0 Generales (G)
1.4 Naturaleza de la asignatura: Obligatoria
1.5 Nivel de Estudios: Pregrado
1.6 Ciclo académico: VII
1.7 Créditos: 2
1.8 Semestre Académico: 2018-II
1.9. Horas semanales: 02 HT – 04 H Trabajo autónomo
1.10 Total horas por semestre: 32 TH – 64 H Trabajo autónomo
1.11 Pre requisito: 091671 Responsabilidad social VII
1.12 Docente Titular (D): Díaz Flores Segundo Artidoro /sdiazf@uladech.edu.pe
1.13 Docente Tutor (DT): Ver anexo N° 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales con responsabilidad ética, social y
ciudadana en la gestión de los procesos de las organizaciones.

3. Sumilla

La asignatura de responsabilidad social VIII es de tipo de estudio general (G), es obligatoria y de naturaleza
teórica. Se orienta a la gestión de actividades del servicio social universitario, en el desarrollo de proyectos
de responsabilidad social, para generar cambios de comportamientos en el campo de acción de su profesión
promoviendo la Investigación, desarrollo e innovación (I+D+i), empleando las tecnologías de la
información y compromete el desarrollo de la solidaridad, proactividad, asertividad y espíritu de servicio.

4. Competencia

1.8. Gestiona el desarrollo de proyectos de responsabilidad social orientados al servicio social universitario
en el campo de acción de su profesión para generar cambios de comportamientos promoviendo la
Investigación, desarrollo e innovación (I+D+i), empleando las tecnologías de la información para
fortalecer la solidaridad, proactividad, asertividad y espíritu de servicio.

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5. Capacidades

1.8.1. Ejecuta proyectos de prestación del Servicio Social Universitario, con espíritu de servicio y
solidariamente, empleando las tecnologías de la información en el campo de acción de su profesión.

1.8.2. Evalúa el desarrollo del proyecto de prestación del Servicio Social Universitario para proponer
mejoras de innovación y trascendencia en el campo de acción de su profesión.

6. Unidades de aprendizaje

Competencia Unidad Capacidad Indicadores


I 1.8.1.1. Ejecuta solidariamente y con espíritu de
Ejecuta servicio el proyecto de prestación del Servicio Social
actividades de Universitario, promoviendo el desarrollo e
Servicio Social innovación en el campo de acción de su profesión.
Universitario en 1.8.1.2 Informa con actitud asertiva los avances del
1.8.1
beneficio de proyecto de prestación del Servicio Social
comunidades Universitario mediante el uso de las TICs.
vulnerables
1.8.2.1. Coordina con actitud asertiva la ejecución del
proyecto, a través del ciclo de Deming, evidenciando
1.8 su trascendencia en el contexto de su profesión
II 1.8.2.2. Expone los resultados de la prestación del
Evalúa la Servicio Social Universitario demostrando actitud
participación del 1.8.2 asertiva y proactiva.
proyecto de 1.8.2.3. Informa con actitud asertiva los resultados de
Servicio Social las acciones solidarias de la prestación del Servicio
Universitario y Social Universitario en el campo de acción de su
propone mejoras profesión con las evidencias.
1.8.2.4. Propone mejoras a las acciones solidarias del
Servicio Social Universitario a través del ciclo de
Deming considerando el espíritu de servicio.

7. Estrategias de Enseñanza Aprendizaje


La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL) y utiliza el enfoque
pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico Uladech
Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el
principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e
identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la Uladech Católica EVA (Entorno Virtual
Angelino), como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la
gestión del aprendizaje.

En las asignaturas de RS VII y RS VIII, se utiliza la estrategia metodológica del Aprendizaje Basado en
Proyectos, donde el contexto está demarcado por el entorno social del estudiante y constituye el elemento
mediador del aprendizaje a partir del cual el sujeto se nutre de las herramientas conceptuales e
instrumentales que le permitirán poner en práctica sus capacidades. El Servicio Social Universitario como
parte del proceso de humanización se constituye en una estrategia auxiliar del aprendizaje ya que integra
los conocimientos adquiridos en la formación académica, las habilidades sociales del estudiante y el
compromiso solidario con los grupos menos favorecidos; para lo cual el estudiante con la orientación del
docente, planifica, ejecuta, evalúa y propone mejoras a proyectos de Prestación de Servicio Social

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Universitario, enfocados en el ODS 11: Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean
inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.

Los proyectos de SSU funcionan como instrumentos que permiten a los estudiantes asumir
responsabilidades de manera autónoma, se basa en el aprendizaje constructivista dando importancia a la
acción del estudiante como elemento que en última instancia es el que estructura su conocimiento, en ese
sentido, desarrolla procedimientos cognitivos y afectivos que permitan generar un estado agradable del
aprendizaje teniendo como como eje de ese estado a la motivación intrínseca y extrínseca.

De acuerdo al reglamento de SSU las actividades que realizan los estudiantes tienen carácter temporal y
tienen como finalidad la aplicación de los conocimientos que hayan adquirido y que impliquen una
contribución a la ejecución de políticas públicas de interés social y que fomenten un comportamiento
altruista y solidario que aporte en la mejora de la calidad de vida de los grupos vulnerables de nuestra
sociedad. Las actividades de Servicio Social Universitario, se desarrollan en una organización o grupo
vulnerable, tienen carácter obligatorio para los estudiantes del VII y el VIII ciclo de la escuela profesional,
es monitoreado constantemente por el docente tutor, además se programan sesiones de asesoría presencial
cada mes.

8. Recursos pedagógicos:
Para el desarrollo de la asignatura se utilizará recursos tres tipos de recursos: Convencionales: como
lapiceros, papel bond, lápiz. De actividad: todos aquellos que implique el desarrollo del servicio social
universitario en cada grupo de trabajo. Tecnológico: plataforma virtual, módulo de SSU, diapositivas,
proyector multimedia entre otros. El estudiante será el protagonista principal en la construcción de su
aprendizaje, siendo el docente un mediador del proceso educativo.

9. Evaluación del aprendizaje


La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Criterios de Calificación: Las actividades de SSU se evalúan exclusivamente en base al desarrollo del
Proyecto de Servicio Social Universitario y comprende los siguientes criterios:

Descripción de los criterios de calificación por unidad:


Criterio Porcentaje
Entrega de Proyecto/Adenda e Informe Preliminar/Final del SSU 30%
Entrega de evidencias de las actividades del SSU (Cuaderno de Campo) 40%
Entrega de evidencias de difusión del SSU (Reporte de Difusión) 30%
Nota: Reglamento Académico V013, Artículo 47: Responsabilidad Social asigna su propia ponderación.
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero. Es
responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades

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lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos
señalados. La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza
el redondeo. Las asignaturas de Trabajo de Investigación, Tesis, Doctrina Social de la Iglesia,
Responsabilidad Social y Prácticas pre-profesionales no tienen examen de aplazados (Reglamento
Académico V013, Artículo 47, 49, 50, 51, 54, 62).

10. Referencias Bibliográficas


Choquecahua, R (2017). Perfil profesional y perfil didáctico del docente de aula de nivel primaria de las
instituciones educativas. Huacullani - Chucuito, 2012. Juliaca (Perú): Uladech Católica. Recuperado
de: http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/250
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=409&docID=5308452&tm=1534605259871
Ramos, P. C., García, M. J., & Pérez, C. Y. (2011). La universidad de servicio como paradigma de la
educación superior. revista de ciencias sociales. 17(1), 2011. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3208980

Rodríguez R. Juan R. (Ed.). (2013). La Responsabilidad Social en la Uladech Católica: Exigencias de


la Responsabilidad Social Universitaria en el proceso de Formación Profesional. Chimbote (Perú):
Uladech Católica. Recuperado de: http://utex.uladech.edu.pe/bitstream/handle/ULADECH_CATOLICA/158/L0014-

AUTORIA%20PROPIA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Santos, R. M. A., Sotelino, L. A., & Lorenzo, M. M. (Eds.). (2016). Aprendizaje-servicio e innovación en
la universidad: actas vii congreso nacional y ii internacional de aprendizaje-servicio universitario.
Recuperado de:
Ulloa, R. L. (2010). La cooperación internacional en la era de la globalización. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3188224

11. Anexos
Anexo 01: Plan de Aprendizaje
I Unidad de Aprendizaje: Planifica proyectos de Prestación del SSU, empleando las tecnologías de la información.
1.7.1. Planifica proyectos de prestación del servicio social universitario empleando las tecnologías de la información en el campo
de acción de su profesión.
Instrumentos
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores
de evaluación
Registra
- Participa en las actividades de inducción al uso del módulo de matrícula
matrícula en el Registro de
Semana 1 según cronograma de cada Escuela Profesional.
módulo del Erp matriculado
- Registra matrícula según las orientaciones de su Escuela Profesional.
University
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Se socializa el SPA de la asignatura de Responsabilidad Social (RS) y
motiva la participación en el foro general con comentarios.
- Consultan la biblioteca virtual, para opinar respecto a las características del
SSU, según el texto:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=32089
80
Rúbrica de
- Opinan sobre los criterios de evaluación de la I Unidad.
1.7.1.1 Elabora evaluación del
Semana 2 - Establecen los criterios para la elegir el grupo u organización en situación
el diagnóstico proyecto y/o
vulnerable, donde se ejecutará el SSU.
proactivamente adenda del
- Reciben las orientaciones del docente sobre los beneficios en la
para la SSU
participación de las actividades de aprendizaje y revisan el texto compilado
prestación del
en el siguiente enlace:
http://utex.uladech.edu.pe/bitstream/handle/ULADECH_CATOLICA/158/L0014-
servicio social
AUTORIA%20PROPIA.pdf?sequence=1&isAllowed=y universitario en
- Revisan el esquema propuesto para elaborar la Adenda del Proyecto de SSU. base a los

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- Elaboran el diagnóstico para la prestación del SSU. resultados del
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: cuestionario
- Los estudiantes visualizan el video, “participación en comunidad” que aplicado al grupo
impulse la motivación en la realización de su proyecto en la comunidad: vulnerable, en
https://youtu.be/IlX9UlHUTyc trabajo en
Semana 3 equipo
- Comentan con sus compañeros las actividades de SSU que se desarrollará
durante el semestre.
- Establecen el cronograma de salidas a la comunidad para la realización de
la prestación del SSU.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Socializan el Proyecto de SSU a sus compañeros y Docente Tutor. Rúbrica de
- Consultan el informe de tesis para una mejor redacción de los objetivos del evaluación del
Proyecto de SSU, a través del siguiente enlace: proyecto y/o
1.7.1.2 Diseña
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/250 adenda del
el proyecto de
Semana 4 - Redactan y elaboran la Adenda del Proyecto de SSU, utilizando los acervos SSU
prestación del
bibliográficos de la biblioteca virtual, y referencia de acuerdo a la norma del
servicio social
Programa de Estudios, en el siguiente enlace:
universitario en
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=409&do
cID=5308452&tm=1534605259871 base al
- Los estudiantes planifican el tiempo en el que realizará el SSU. diagnóstico en
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: el contexto de
- Coordinan con el Docente Tutor y el presentante de la implementación del su profesión
SSU en la organización o grupo vulnerable de interés de elección. empleando las
- Ejecutan colaborativamente el SSU según lo planificado en el Proyecto y/o tecnologías de
Semana 5 la información
Adenda de Proyecto.
- Presentan el Proyecto de SSU a través del EVA, para su revisión por el
Docente Tutor y aprobación por el CSSU y/o CORES.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Coordinan con el Docente Tutor y el presentante de la implementación del
Semana 6 SSU en la organización o grupo vulnerable de interés de elección. Guía de
1.7.1.3. Informa
- Ejecutan colaborativamente el SSU según lo planificado en el Proyecto y/o el proyecto de Evaluación
Adenda de Proyecto. del Cuaderno
prestación del
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: SSU en base al de Campo del
- Registran en el Cuaderno de campo las actividades asociadas con la diagnóstico en SSU
Semana 7 prestación del SSU al grupo vulnerable seleccionado. el campo de
- Presentan en el EVA, el avance del Cuaderno de Campo de la I unidad, en acción de su
formato pdf, con las evidencias escaneadas. profesión. para
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: generar cambios Guía de
- Difunden su SSU a través de las Redes Sociales (Facebook, Youtube…) y de Evaluación
Semana 8 lo comparte con la Página Oficial del Facebook de RS: comportamiento del Reporte de
https://www.facebook.com/Responsabilidad-Social-Uladech-Cat%C3%B3lica-
s difusión del
890430727701030/
- Presentan en el EVA, las evidencias de la difusión del SSU, en formato pdf. SSU
I Unidad de Aprendizaje: Evalúa la participación del Proyecto de Prestación del Servicio Social Universitario
1.7.2. Evalúa la participación del Proyecto de Prestación del Servicio Social Universitario través del ciclo Deming, en el campo
de acción de su Profesión
Instrumentos
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores
de evaluación
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Los estudiantes visualizan el video, “participación en comunidad”, que
impulse la motivación en la realización de su proyecto en la comunidad:
https://youtu.be/IlX9UlHUTyc
- Se programan reuniones de orientación cuando el docente tutor así lo 1.7.2.1. Ejecuta
Semana 9
considere necesario, sin afectar las horas de prestación del SSU solidariamente y
- Opinan sobre los criterios de evaluación de la II Unidad. con espíritu de
- Ejecutan el SSU según lo planificado en el Proyecto y/o Adenda de servicio el
Proyecto. proyecto de
prestación del Guía de
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
SSU, Evaluación
- Ejecución del servicio social de acuerdo al proyecto y las disposiciones de
promoviendo el del Cuaderno
la organización o grupo vulnerable.
desarrollo e de Campo del
- Registran detalladamente en el cuaderno de campo las actividades de
Semana 10 innovación. SSU
servicio social realizadas durante su permanencia en la organización o grupo
Guía de
vulnerable.
Evaluación
- Ejecutan colaborativamente el SSU según lo planificado en el Proyecto y/o
del Cuaderno
Adenda de Proyecto.

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Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: 1.7.2.2. de Campo del
- Ejecución del SSU de acuerdo al proyecto y las disposiciones de la Coordina con SSU-
organización o grupo vulnerable. actitud asertiva
- Se programan reuniones de orientación cuando el docente tutor así lo la ejecución del
considere necesario, sin afectar las horas de prestación del SSU; revisan el proyecto, a
Semana 11
texto compilado, en el siguiente enlace: través del ciclo
http://utex.uladech.edu.pe/bitstream/handle/ULADECH_CATOLICA/158/L0014- de Deming,
AUTORIA%20PROPIA.pdf?sequence=1&isAllowed=y evidenciando su
- Ejecutan colaborativamente el SSU según lo planificado en el Proyecto y/o trascendencia en
Adenda de Proyecto. el contexto de.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Ejecución del SSU de acuerdo al proyecto y las disposiciones de la
organización o grupo vulnerable.
- Redacta su Informe utilizando los acervos bibliográficos de la biblioteca
virtual, y referencia de acuerdo a la norma del Programa de Estudios, según 1.7.2.3. Informa
el siguiente enlace: con actitud
Semana 12 https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=409&do
cID=5308452&tm=1534605259871 asertiva los
- Consultan el informe de tesis para una mejor redacción del Informe del resultados de las Rúbrica de
SSU, a través del siguiente enlace: acciones evaluación del
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/250 solidarias de la informe del
- Registrar detalladamente en el Cuaderno de campo las actividades de SSU prestación del SSU
realizadas durante su permanencia en la organización o grupo vulnerable. SSU en el
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: campo de
- Ejecución del SSU de acuerdo al proyecto y las disposiciones de la acción de su
organización o grupo vulnerable. profesión con
Semana 13 - Se programan reuniones de orientación cuando el docente tutor así lo las evidencias.
considere necesario, sin afectar las horas de prestación del SSU.
- Ejecutan colaborativamente el SSU según lo planificado en el Proyecto y/o
Adenda de Proyecto.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
1.7.2.4. Propone
- Ejecutan colaborativamente el SSU según lo planificado en el Proyecto y/o
mejoras a las
Semana 14 Adenda de Proyecto.
acciones Guía de
- Presentan en el EVA, el Cuaderno de Campo de la II unidad, en formato
solidarias del Evaluación
pdf, con las evidencias escaneadas.
SSU a través del del Reporte de
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
ciclo de Deming difusión del
- Exponen sus experiencias del SSU y presentan propuestas de mejoras.
considerando el SSU
Semana 15 Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
espíritu de
- Presentan el Informe de SSU, través del EVA, para su revisión por el
servicio.
Docente Tutor y verificación por el CSSU y/o CORES.
Evaluación Final:
Semana 16
- Presentan en el EVA, las evidencias de la difusión del SSU, en formato pdf.
Semana 17 Envío de trabajo pendientes

Anexo 2. Instrumentos de Evaluación:


1. Rúbrica de Evaluación del Proyecto y/o Adenda del SSU
Criterio de Escala de Calificación
evaluación Excelente (5) Bueno (4) Regular (3) Aceptable (2) En proceso (1) Punt.

Contextualiza el título Contextualiza el título Contextualiza el título Contextualiza el El título del proyecto
del proyecto del SSU del proyecto del SSU del proyecto del SSU; proyecto sin tomar en no está
de acuerdo al lugar y de acuerdo al lugar; sin pero no especifica bien cuenta las necesidades contextualizado y no
Título del
las necesidades de la considerar las el lugar y las de la comunidad o tienen orden en su 5
proyecto
comunidad según las actividades clave de su actividades clave de su grupo vulnerable. estructura
actividades clave de profesión. profesión.
su profesión.
Adecúa los objetivos Los objetivos se Los objetivos se Los objetivos se Los objetivos no se
del proyecto al adecúan con mucha adecúan relativamente adecúan en lo mínimo adecúan al contexto
Objetivos del
contexto donde se incidencia al contexto al contexto donde se con el contexto donde donde se ejecutará el
proyecto
ejecutará el SSU dónde se ejecutará el realizará el SSU se llevará a cabo el SSU proyecto del SSU 5
SSU
El proyecto presenta El proyecto presenta sus El proyecto presenta El proyecto presenta sus El proyecto presenta
todos sus componentes sus componentes componentes sus componentes sin
componentes estructurados de manera estructurado estructurados en lo tener una estructura
Estructura del
estructurados de lógica, sin tener en relativamente y sin mínimo y sin tener en definida, sin seguir el 5
proyecto
manera coherente cuenta el prototipo de seguir la lógica del cuenta el orden lógico prototipo de proyecto
según el prototipo de proyecto SSU. prototipo del proyecto del prototipo del SSU.
proyecto SSU. SSU. proyecto SSU.
El estudiante presenta El estudiante presenta El estudiante presenta El estudiante presenta El estudiante presenta
su proyecto antes de su proyecto en el límite su proyecto de SSU al su proyecto de SSU al su proyecto de SSU
Presentación del
los 30 días de haber de los 30 días de haber inicio de la quinta término de la quinta después de la quinta
proyecto
iniciado las clases. iniciado las clases. semana de iniciadas las semana de haber semana de haberse 5
clases. iniciado las clases. iniciado las clases.
Puntaje total
Nota: La adenda al proyecto es para RS VIII y/o según necesidad y su estructura es similar al Proyecto de SSU.

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2. Rúbrica de evaluación del Informe Preliminar/Final del SSU
Criterio de Escala de Calificación
evaluación Excelente (5) Bueno (4) Regular (3) Aceptable (2) En proceso (1) Punt.
El informe presenta El informe presenta El informe presenta El informe presenta El informe presenta
todos sus sus componentes sus componentes sus componentes sus componentes
componentes estructurados de estructurado estructurados en lo sin tener una
Estructura
estructurados de manera lógica, pero relativamente mínimo y sin tener en estructura definida 5
del informe
manera coherente difiere del esquema lógico, sin tener en cuenta el orden lógico y sin seguir el
según el esquema propuesto. cuenta el esquema del esquema esquema propuesto.
propuesto. propuesto. propuesto.
Asiste y registra con Asiste y registra el Asiste y registra Asiste y registra de Asiste y no registra
todos los detalles las con muchos detalles con ciertos detalles manera general las las actividades de
Registro de
actividades de SSU las actividades de las actividades de actividades de SSU SSU.
actividades
durante cada semana. SSU realizadas en SSU realizadas en realizadas en cada 5
cada semana. cada semana. semana.
Las apreciaciones se Las apreciaciones se Las apreciaciones Las apreciaciones Las apreciaciones
basan en hechos basan en hechos se basan en hechos hacen referencia a se hacen de manera
reales y coherentes y reales y no reales pero no hechos poco reales y no coherentes y no
Apreciación se fundamentan en coherentes y presentan además no presenta presenta 5
del SSU argumentos que tienen presentan argumentos sólidos argumentos para el argumentos válidos
sentido de discusión argumentos que para el SSU SSU para el SSU
para el SSU tienen sentido para
el SSU
Las evidencias La evidencias Las evidencias Las evidencias que No presenta
presentadas son las presentadas son las presentadas presentan son evidencias que
Presentación requeridas y muestran requeridas; pero no muestran el mínimas y se demuestren la
de evidencias que el estudiante muestran al 100% la cumplimiento evidencia poco ejecución del SSU 5
ejecutó el SSU al ejecución del SSU regular del SSU. cumplimiento del SSU
100%
Puntaje total

3. Guía de Evaluación del Cuaderno de Campo del SSU


Docente tutor:
Apellido y nombre del estudiante:
Organización/grupo vulnerable:
N° Criterio de Evaluación Ítem Puntaje
1 Presentación del Cuaderno de Presenta, en el plazo establecido, su Cuaderno de campo, según el formato propuesto, y
Campo con las firmas requeridas. (Hasta 5puntos)
2 Registro de actividades Describe detalladamente en el Cuaderno de campo las actividades de SSU realizado
semanalmente, según el ciclo Deming (Hasta 5 puntos)
3 Evidencias de cumplimiento y Cumplió con ejecutar puntualmente el SSU, las 12 semanas efectivas, evidenciando
resultados solidaridad, proactividad, asertividad y espíritu de servicio para con los beneficiarios.
(Hasta 5 puntos)
4 Instrumentos y materiales Utiliza instrumentos para diagnosticar y presenta materiales para el desarrollo de las
actividades de SSU. (Hasta 5 puntos)
Puntaje total

4. Guía de Evaluación del Reporte de difusión del SSU


Docente tutor:
Apellido y nombre del estudiante:
Organización/grupo vulnerable:
N° Criterio de Evaluación Ítem Puntaje
Presentación del Reporte de Presenta, en el plazo establecido, el Reporte de difusión del SSU, según el
1 difusión del SSU. formato propuesto. (Hasta 5puntos)
2 Resumen de actividades Se presenta el resumen de actividades del SSU, mostrando capacidad de
innovación e investigación. (Hasta 5puntos)
3 Evidencias de la difusión del Presenta enlaces de redes sociales, que evidencien la difusión de su SSU,
SSU. mostrando dominio de las TICs. (Hasta 5puntos)
4 Publicación en la Página oficial Las evidencias de difusión, son compartidas con la Página oficial de
de Facebook de Facebook de Responsabilidad Social de Uladech Católica. (Hasta 5puntos)
Responsabilidad Social de
Uladech Católica
Puntaje total

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Anexo 3: Listado docentes tutores:
1. Arias Nuñuvero Edwin, eariasn@uladech.edu.pe
2. Cárdenas Amasifuén María Angélica, mcardenasa@uladech.edu.pe
3. Díaz Flores Segundo Artidoro, sdiazf@uladech.edu.pe
4. Díaz Jaimes Leonor Amelia, ldiazj@uladech.edu.pe
5. Juárez Suyón Pedro Arturo, pjuarezs@uladech.edu.pe
6. Sánchez Llanos Lilian, lsanchezl@uladech.edu.pe
7. Tolentino Ruiz Esteban, etolentinor@uladech.edu.pe

Anexo 4: Referencias categorizadas


Texto Compilado:
Rodríguez R. Juan R. (Ed.). (2013). La Responsabilidad Social en la Uladech Católica: Exigencias
de la Responsabilidad Social Universitaria en el proceso de Formación Profesional. Chimbote
(Perú): Uladech Católica. Recuperado de:
http://utex.uladech.edu.pe/bitstream/handle/ULADECH_CATOLICA/158/L0014-
AUTORIA%20PROPIA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Texto Base:
Ramos, P. C., García, M. J., & Pérez, C. Y. (2011). La universidad de servicio como paradigma de
la educación superior. Zulia: Red Universidad del Zulia. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3208980

Texto Digital:
Santos, R. M. A., Sotelino, L. A., & Lorenzo, M. M. (Eds.). (2016). Aprendizaje-servicio e
innovación en la universidad: actas vii congreso nacional y ii internacional de aprendizaje-
servicio universitario. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=409&docID=5308452&tm=153460525
9871
Tesis:
Choquecahua, R (2017). Perfil profesional y perfil didáctico del docente de aula de nivel primaria de
las instituciones educativas. Huacullani - Chucuito, 2012. Juliaca (Perú): Uladech Católica.
Recuperado de: http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/250
Textos complementarios:
Ulloa, R. L. (2010). La cooperación internacional en la era de la globalización.: Instituto Politécnico
Nacional. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3188224

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