Indice Grupal Con Sus Biografias

ÍNDICE TENTATIVO
1. Conducta agresiva
1.1. Definición de la conducta agresiva
1.2. Características
1.3. Antecedentes del comportamiento agresivo
1.4. Tipos de agresión
 Hostil
 Instrumental
1.5. Causas de la conducta agresiva
 Innatista
 Ambientalista
 Biológica
1.6. Teorías sobre las conductas agresivas
1.7. Modelo neurobiológicos para explicar las conductas agresivas
1.8. Factores que intervienen en la conducta agresiva
1.9. La estabilidad de la agresividad
1.10. Estudios neuroanatomicos de la conducta agresiva
1.11. Tratamiento de la agresividad
Bibliografía
 Definición
- Moser, G. (1992). La agresión. México: Editorial Cruz.O.Pág. 9.
- Hogg, M. et.al. (2010). Psicología social. (5ta ed.)Madrid, España: Editorial Médica
panamericana. Pág. 444
 Características
-Silva, A. (2003). Conducta antisocial un enfoque psicológico. México. Editorial: Pax

México.
 Antecedentes del comportamiento agresivo
-Sadurní, M. Rostán, C. Serrat, E. (2008). El Desarrollo de los Niños Paso A Paso.

Barcelona. Editorial: UOC.
-Gomez, P.Ramirez, A. (2005). XXI ¿otro siglo violento?.España. Editorial: Díaz de

Santos.
 Tipos de agresión
-Gómez, P.et.al. (2005). XXI. ¿Otro siglo violento? Madrid, España: Editorial Díaz de Santos
Pág. 69.
 Causas de la conducta agresiva
- López, L. et. al. (2013). Agresividad y violencia en epilepsia. San Vicente: Editorial Club
universitario.
- Perez, G. (2011) et. al. Aprender a convivir: El conflicto como oportunidad de
crecimiento. Madrid, España: Editorial Narcea. Pág. 22.
 Teorías sobre las conductas agresivas
-Nicolson, D. Ayers, H. Problemas de la adolescencia Guía Para el Profesorado y la
Familia. Editorial: Narcea.
-Gomez, P. Ramirez, A. (2005). XXI ¿otro siglo violento?. España. Editorial: Díaz de
Santos.
-Bonals, J. Sanchez, M. (2007). Manual de Asesoramiento Pedagogico. Editorial: GRAFO
 Modelo neurobiológicos para explicar las conductas agresivas.

Santos.
-Carlson, N. (1996). Fundamentos de Psicología Filosófica. México. Editorial: PEARSON.
 Factores que intervienen en la conducta agresiva

-Mardomingo, M. J. (1994). Psiquiatría del Niño y del Adolescente: Métodos,

Fundamentos y Síndromes. Madrid. Editorial: Díaz Santos.
 La estabilidad de la agresividad

-Silva, A. (2003). Conducta Antisocial un Enfoque Psicológico. México. Editorial: Pax

México.
 Estudios neuroanatomicos de la conducta agresiva

Santos.
 Tratamiento de la agresividad

Santos.
2. Adolescente
2.1. Concepto de adolescencia
2.2. Características físicas del adolescente
2.2.1. Cambios hormonales
2.2.2. Cambios de los órganos sexuales y reproductivos
2.2.3. Cambios en el esquema corporal
2.2.4. Cambios psicológicos
2.3. Otros cambios en la etapa del adolescente
2.3.1. Desarrollo cognitivo
2.3.1.1. Pensamiento operacional formal
2.3.2. Desarrollo emocional

2.3.3. Desarrollo social
2.3.4. Desarrollo moral
2.4. Ambiente familiar y desarrollo adolescente

2.5. Relaciones interpersonales del adolescente
2.5.1. Relaciones interpersonales con los padres
2.5.2. Relaciones interpersonales con los amigos
2.6. Relación de las conductas agresivas con el adolescente

Bibliografía
Concepto de adolescencia
- Coleman, J y Hendry, L. (2003). Psicología de la adolescencia. Madrid, España: Editorial

MORATA.
- García, C. et.al. (2000). Tratado de pediatría social. (2da ed.). Madrid, España: Editorial
Díaz de Santos. Pág. 23
Características físicas del adolescente
- Cambios hormonales
- Cambios de los órganos sexuales y reproductivos
- Cambios en el esquema corporal
- Cambios psicológicos
- Redondo, C. et.al. (2008). Atención al adolescente. Madrid, España: Editorial universidad
de Cantabria.
- García, C. et.al. (2000). Tratado de pediatría social. (2da ed.). Madrid, España: Editorial
Díaz de Santos.
- Philip, F. (1997). Desarrollo humano: estudio del ciclo vital. (2da ed.). México: Editorial
Pearson.
Otros cambios en la etapa del adolescente
 Desarrollo cognitivo
-Pensamiento operacional formal
-Saavedra, M. (2004). Como entender a los adolescentes para educarlos mejor. México:
editorial Pax México.
Pearson.
-
 Desarrollo emocional
Pearson.
 Desarrollo social
-Mediana, R. et.al. (1990). La educación personalizada en la familia. Madrid, España:
Editorial Rialp.
 Desarrollo moral
- Hersh, R. et.al. (2002). El crecimiento moral: de Piaget a Kohlberg. Madrid, España:
Editorial Narce. Pág. 44.
 Ambiente familiar y desarrollo adolescente

- Estevez, E. et.al. (2011). Relaciones entre padres e hijos adolescentes. Valencia,
España: Editorial NAU llibres. Pág. 51.
- Gallego, J. (2007). Educar en la adolescencia. Madrid, España: Editorial Thomson.
Pág. 14.
 Relaciones interpersonales del adolescente
- Relaciones interpersonales con los padres
- Relaciones interpersonales con los amigos
editorial Pax México. Pág. 119
- Gallego, J. (2007). Educar en la adolescencia. Madrid, España: Editorial Thomson. Pág.

24.
- Coleman, J. C. Hendry, L. B. (2003). Psicología de la adolescencia. (4º Edicion). España.

Editorial: Morata.
Relación de las conductas agresivas con el adolescente

-Mingote, J.et.al. (2008). El malestar de los jóvenes: contexto, raíces y experiencias. Madrid,
España: Editorial Diaz de Santos.
-Rosas, M. (2013). La responsabilidad de la paternidad conversemos con los adolescentes.

México: Editorial Editorial INK.
3. Casa de acogida
3.1. Definición de casa de acogida
3.2. Antecedentes históricos
3.3. Principales causas de ingreso a la institución
3.3.1. Violencia familiar
3.3.2. Abuso sexual
3.3.3. Abandono
3.3.4. Orfandad
3.3.5. Maltrato
Bibliografía
 Definición
- Castillo, L. et.al. (2002). Asistentes sociales. Madrid, España: Editorial mad. Pag.185
- Tejedor, L. (2010). Legislación estatal y autonómica sobre la protección jurídica del menor.
Madrid, España: Editorial electrónica. Pag.405
 Antecedentes históricos
- UNICEP. (2012). Situación de niños, niñas y adolescentes sin cuidados parentales en la
república argentina. Buenos Aires, Argentina: Editorial UNICEP.
 Principales causas de ingreso a la institución

UNICEP. (2012). Situación de niños, niñas y adolescentes sin cuidados parentales en la
república argentina. Buenos Aires, Argentina: Editorial UNICEP.
4. Violencia
4.1. Definición Conceptual
4.2. Tipos de violencia
4.2.1. Violencia estructural
4.2.2. Violencia cultural
4.2.3. Violencia directa
4.2.4. Violencia indirecta
4.2.5. Violencia psicológica
4.2.6. Violencia física
4.3. Génesis de la violencia
4.4. Violencia familiar
4.5. Violencia educativa
4.6. Violencia desde la sociología ó violencia social
4.7. Relación entre Violencia en instituciones
4.8. Relación entre violencia en conductas agresivas
4.9. Violencia en adolescentes
4.10. Violencia y conductas agresivas en adolescentes
4.11. Violencia en adolescentes institucionalizados con conductas
agresivas
Bibliografía
Violencia
 Definición Conceptual
-Gómez, P.Ramirez, A. (2005). XXI ¿Otro Siglo Violento?. Editorial: Diaz De Santos. .
Pág.68
-Peiro, S. (2013). Valores educativos y convivencia. Editorial club universitario.
Campos, A. violencia social. Editorial universidad estatal a distancia.
 Tipos de violencia
-Campos, A. violencia social. Editorial universidad estatal a distancia.
Gómez, P. Ramirez, A. (2005). XXI ¿Otro Siglo Violento?. Editorial: Diaz De Santos. .
Pág.68
-Peiro, S. (2013). Valores educativos y convivencia. Editorial club universitario.
 Violencia estructural
-Rozenblum, S. (2007).mediación convivencias y resolución de conflictos en la

comunidad. Barcelona. Editorial: Grao.
-LinChing, R. (2002). Psicología forense principios fundamentales. Costa Rica. Editorial:

universidad estatal a distancia.
 Violencia cultural
-Salamanca, M. violencia política y los modelos dinámicos: un estudio sobre el caso
colombiano. Editorial: Alberdania.)
-Rozenblum, S. (2007).mediación convivencias y resolución de conflictos en la comunidad.
Barcelona. Editorial: Grao.
 Violencia directa
-Rozenblum, S. (2007).mediación convivencias y resolución de conflictos en la
comunidad. Barcelona. Editorial: Grao.
-Gómez, P. Ramirez, A. (2005). XXI ¿Otro Siglo Violento?. Editorial: Diaz De Santos.
 Violencia indirecta
-Gómez, P. Ramirez, A. (2005). XXI ¿Otro Siglo Violento?. Editorial: Diaz De Santos.
-Manzano, L. (2009). Violencia en barrios críticos. Chile. Editorial: alférez real.
 Violencia psicológica
-Medina, A. (2001). Libres de la violencia familiar. Editorial mundo hispano. Texas, EEUU.
-Manzano, L. (2009). Violencia en barrios críticos. Chile. Editorial: alférez real.
 Violencia física
-Medina, A. (2001). Libres de la violencia familiar. Editorial mundo hispano. Texas,
EEUU.
 Génesis de la violencia
-Gómez, P. Ramírez, A. (2005). XXI ¿Otro Siglo Violento?. Editorial: Diaz De Santos
 Violencia familiar
-Marchiori, H. (2004). victimologia. Editorial universidad integral. Argentina.
-Nuñez, W. (2014). Violencia familiar. Perú. Editorial: ediciones legales.
 Violencia educativa
-Osorio, F. (2006). Violencia en las escuelas un análisis desde la subjetividad. Buenos
Aires. Editorial: Noveduc.)
-García, R. J. (2006). Innovación, cultura y poder. Editorial: Ministerio de Educación.
 Violencia desde la sociología ó violencia social
-Imbert, G. (1992). Los escenarios de la violencia. España. Editorial: Icaria.
-Campos, A. (1942). Violencia social. Costa Rica. Editorial: EUNED-ILANUD.
 Relación entre Violencia en instituciones
-Kornblit, A. L. (2008). Violencia escolar y climas sociales. Buenos Aires. Editorial: Biblos.
-Korinfeld, H. (2005). Violencia, medios y miedos. Buenos Aires. Editorial: Novedades
Educativas. Pág. 81-83.
 Relación entre violencia en conductas agresivas
-Margodomingo, M. 2003. J. psiquiatría para padres e hijos. Madrid. Editorial: Narcea.
-Campos, A. (1942). Violencia social. Costa Rica. Editorial: EUNED-ILANUD. Pág. 37-38.
 Violencia en adolescentes
-Jiménez, S. Rubio, E. Morales, J. F. (2003). La sociedad educadora. España. Editorial:
Servicio De Publicaciones De La Universidad De Castilla-La Mancha. Pág. 77.
-Campos, A. (1942). Violencia social. Costa Rica. Editorial: EUNED-ILANUD. Pág. 37-38.
 Violencia y conductas agresivas en adolescentes
-Silva, A. (2003). Conducta Antisocial un Enfoque Psicológico. México. Editorial: Pax
México. Pág. 139.
-Rivera, M. (2011). Las voces en la adolescencia sobre bullying. Estados Unidos de
América. Editorial: Liberty Drive. Pág. 47-48.
 Violencia en adolescentes institucionalizados con conductas agresivas

-Fernandez, C. Revilla, J. et. Al. (Mayo-Agosto 2013). Explicaciones y representaciones de
la violencia de jóvenes escolares brasileños. Brasil. Revista de educación. Nº361.Pág. 15-
16.
-Krichesky, M. et. Al. (2005). Adolescentes e inclusión educativa. Buenos Aires. Editorial:
Novedades educativas. Pág. 29.
5. Desintegración familiar
5.1. Definición conceptual
5.2. Factores que la ocasionan la desintegración familiar
 El machismo
 Adicción
 La emigración
 La religión
 Enfermedades incurables
 Defunción
 Los medios masivos de comunicación
5.3. La desintegración familiar trae a los hijos las consecuencias
siguientes.
5.4. Características de la desintegración familiar
5.5. Medidas para combatir la desintegración familiar
5.6. Desintegración familiar en la edad moderna
5.7. Desintegración familiar como factor conducente al suicidio
5.8. Relación y forma de contrarrestar las secuelas de la agresividad
como causa de la desintegración familiar
5.9. Relación de desintegración familiar y conducta agresiva en jóvenes
5.10. Relación de los adolescentes con la desintegración familiar.
5.11. Relación de la institución con la desintegración familiar
Bibliografía
Desintegración familiar
 Definición conceptual
- Oscar Martinez Peñate. (2007). El Salvador Sociología General. (3ra ed.) El Salvado. Pág.
170.
- Nelia E. Tello Peón. Resideñando el futuro: retos que exigen nuevas respuestas. Distrito
Federal, México. Editorial Plaza y Valdes. Pág. 398.
 Factores de la desintegración familiar
- Johannes Vera Von Bargen. (2004). Factores Sociales y Psicosociales Asociados al Consumo
de Drogas entre Escolares de Colegios Rurales de la RM de Chile. Santiago de Chile, Chile.
Editorial: Diplom.de. Pág. 67.
- Oscar Martinez Peñate. (2007). El Salvador Sociología General. (3ra ed.) El Salvado. Pág.
132.
 Consecuencias de la desintegración familiar
- Magnolia Cuello Figuereo. El vaal del éxito. Editorial: Liber Factory. Pág. 23.
- Oscar Martínez Peñate. (2007). El Salvador Sociología General. (3ra ed.) El Salvado. Pág.
134.
 Características de la desintegración familiar
- Jose Manuel Bezanilla y Ma. Amparo Miranda. (2014). Socionomia Familiar: Una mirada
compleja. (1era ed.) Distrito Federal, México. Editorial.PE. Pág. 85.
- Salustiano Casaseca Hernandez. Los Ancares: educación y subdesarrollo. Salamanca,
España. Editorial: Calatrava. Pág. 72.
 Medidas para combatir la desintegración familiar
- Diana Priegue Caamaño. Familia, educación e inmigración. Un programa de intervención

psicopedagógica. Santiago de Compostela, España. Pág. 46.
 Desintegración familiar en la edad moderna.
- Juan E. Hueguel. (2012). Predico la palabra: Una colección de sermones. EE.UU. Editorial:
Palibrio. Pág. 59.
 Desintegración familiar como factor conducente al suicidio

- Jorge Serrano, Jorge Serrano Martínez. Entre el bien y el mal. Pág. 578.
 Relación y forma de contrarrestar las secuelas de la agresividad como causa
de la desintegración familiar
- Cristina Matute. (2001). El indigenismo americano. Valencia, España. Editorial: Artes

Graficas Soler, S.L. Pág. 22.
 Relación de desintegración familiar y conducta agresiva en jóvenes
-Alejandro Castro Santander. (2007). Violencia Silenciosa en la escuela. (2ed.). Buenos Aires,
Argentina. Editorial: Bonum. Pág. 27.
 Relación del adolescente con la desintegración familiar

- Josh McDowell, Bob Hostetler. (2006). Manual para consejeros de jóvenes. (4ta ed.).
Colombia, editorial: Mundo Hispano, pág. 216.
 Relación de la institución con la desintegración familiar
-Isabel Triguero Guardiola. Et al. (2006). Psicólogo de la xunta de Galicia. (1ra ed.). Sevilla,
España. Editorial: MAD, S.L. Pág. 235-236.
6. Aprendizaje social
6.1 Definición de Aprendizaje por Bandura

 Shunk, D. (1997). Teorías del aprendizaje. México. Pag.109
 Live psych. (2005). Introducción a la psicología. Pag.177
6.2 Enfoques del aprendizaje

6.2.1 enfoque superficial
 Garcia, F. (2008). motivar para el aprendizaje desde la actividad orientadora.
Ministerio de educación. Pág. 82-83
 Ontoria, A. et al. (2006). Aprender con Mapas mentales. Madrid España. Pag.
46
6.2.2enfoque profundo
 Garcia, F. (2008). motivar para el aprendizaje desde la actividad orientadora.

Ministerio de educación. Pág. 82-83
 Ontoria, A. et al. (2006). Aprender con Mapas mentales. Madrid España. Pag.
46
6.3 Teoría del aprendizaje social

 Beltran, J. y Bueno, J. (1995). Psicología de la educación. Editorial Marcombo.
Barcelona España. Pág. 335-338
 Polaino, J. et al. (2003). Fundamento de psicología de la personalidad. España.
Pag: 316 y 317
6.3.1 Teoría de Bandura

 Rio, P. et al. (2004). Pigmalion informesobre el impacto de la televisión en la
infancia. Fundación infancia y aprendizaje Madrid España. Pag 196 y 197.
 Aiken, L. (2003). Test psicológico y evaluación. México. Pág. 322
6.3.2 interacciones reciprocas

 Shunk, D. (1997). Teorías del aprendizaje. México. Pag.108
 Torre, J. (2007). Una triple alianza para un aprendizaje universitario de calidad. Madrid
España. Pag. 34
6.4 Teoría de Rotter

 Polaino, A. el al. (2003). Fundamento de la psicología de la personalidad. Madrid
España. Pag. 324-326.
 Aiken, L. (2003). Test psicológico y evaluación. Mexico. Pag. 321
6.5 Contexto histórico del aprendizaje social

 Torre, J. (2007). Una triple alianza para un aprendizaje universitario de calidad.
Madrid España. Pag. 117-119
 Beltran, J. y Bueno, J. (1995). Psicología de la educación. Editorial Marcombo.
Barcelona España. Pág. 333-334
6.6 Características de aprendizaje social
6.6.1 aprendizaje activo

 Woolfolk, A. (2006). psicología educativa. Editorial Pearson. Universidad del
Estado de Ohio. Pag. 317
 Rojas, E. (2007). La creatividad desde la perspectiva de la enseñanza del
diseño. Mexico D.F.Pag. 57
6.6.2 aprendizaje vicario o por observación

Estado de Ohio. Pag. 317
diseño. Mexico D.F. Pag. 57
6.6.3 factores que influyen en el aprendizaje por observación

Estado de Ohio. Pág. 317-318
diseño. Mexico D.F. Pag. 58
6.6.4 beneficio del aprendizaje por observación

 Woolfolk, A. (2006). psicología educativa. Editorial Pearson.
Universidad del Estado de Ohio. Pág. 319-320
 Peña, G. (2006). Una introducción a la psicología. Universidad Catolica
de Andres. Pag 175-176
6.7 Investigaciones de la teoría del aprendizaje social

 Gerrig, R.y Zimbardo, P. Psicología y vida. Editorial Pearson. Mexico. Pag. 455
 Michael, A. et al. (2008). Psicología social. Editorial Pearson. Madrid, España.
Pag. 453 al 455.
6.8 Terapia cognitiva basada en la teoría del aprendizaje social

 McClaure, J. y friedbeg, R. Practica clínica de terapia cognitiva con niños y
adolescentes. Editorial Paidos.
 Chappa, H. (2003). Distimia y otras depresiones crónicas. Tratamiento
psicofarmacológico y cognitivosocial. Editorial medica panamericana. Madrid,
España. Pag 99-100.
6.9 Críticas a la teoría del aprendizaje social de Bandura

 Philip, R. (1997). Desarrollo humano el estudio de su ciclo vital. Mexico. Pag. 38 y 39
 Hyde, J. (1995). psicología de la mujer la otra mitad de la experiencia humana.
Editorial Morata. España, Madrid. Pág. 61 al 62
6.10 Relación entre el aprendizaje social y la conducta agresiva

 Ibañes, T. et al. (2004). Introducción la psicología social. editorial UOC. España,
Barcelona. Pag 141 – 142
 Michael, A. et al. (2008). Psicología social. Editorial Pearson. Madrid, España. Pág.
453-454.
6.11 Relación entre el aprendizaje social y la adolescencia

 Aguirre, A. (1994). Psicología de la adolsecencia. Editorial Boixareu universitaria. España,
Barcelona. Pag. 258
 Saavedra, M. (2004). Como entender a los adolescentes para educarlos. mejor. Editoria.
Pax Mexico. Pag 73
6.12 Relación entre el aprendizaje social, la conducta agresiva y la adolescencia

 Nicolson, H. y Ayers, H. (2001). Problemas de la adolscencia: guía practica para el
profesional y la familia. Editorial Nercea. Pag. 105 y 106
 Puente. J. (2001). Orientación familiar en contexto escolares. España. Pag. 147-148.
6.13 Relación entre el aprendizaje social, la conducta agresiva en adolsentes institunalizados

 Nicolson, H. y Ayers, H. (2001). Problemas de la adolescencia: guía practica para el
profesional y la familia. Editorial Nercea. Pág. 105 y 106
 Migote, A. et al. (2008). El malestar de los jóvenes: contexto, raíces y experiencias.
España, Madrid. . pág. 33-34.
7. Autoestima
7.1. Definición
7.2. Como se forma la autoestima
 Tipos de autoestima
 Alta y estable
 Alta e inestable
 Baja y estable
 Baja e inestable
7.3. Pilares de la autoestima
1.4.1 El amor a si mismo
1.4.2. Confianza en sí mismo
1.4.3. El equilibrio de la autoestima
7.4. Importancia de la autoestima
7.5. Elementos de la autoestima
 Auto concepto
 Auto evaluación
 Auto aceptación
 Auto imagen
 Auto realización
 Auto respeto
7.6. Barreras de la autoestima
7.7. Como sanar la autoestima
7.8. Desarrollo de la autoestima
7.9. Características del autoestima baja
7.10. Características de la autoestima positiva
7.11. Influencias o factores que influyen en la autoestima
 Influencia familiar en la autoestima
 Influencias escolar en la autoestima
7.12. L a medida de la autoestima
 Autoestima alta o fuerte
 Autoestima baja o débil
 Autoestima “inflamada”
7.13. Interacción autoestima-conducta agresiva
7.14. Autoestima en el adolescente
7.15. Relación de la autoestima de adolescente en hogares de acogida
7.16. Relación del autoestima con el adolescentes y las conductas
agresivas
Bibliografía
 Definición
-Hogg, M. et.al. (2010). Psicología social. (5ta ed.). Madrid, España: Editorial medica
panamericana.
- Deborah, S. Reafirmar la autoestima de nuestros hijos. Argentina: Editorial LEA
- Posada, A. et.al. (2005). El niño sano. (3ra ed.) Bogotá, Colombia: Editorial medica
panamericana.
 Como se forma la autoestima

-H ertfelder, H. (2005). Como se educa una autoestima familiar sana. Madrid,
España: Editorial palabra, S.A.
-Dr. Posse, R y Dr. Melgosa, J. (1999). Para el niño: el arte de saber educar. Madrid,
España: Editorial Safeliz.
 Tipos de autoestima
-Alta y estable
-Alta e inestable
-Baja y estable
-Baja e inestable
-Christophe, A. (2000). La autoestima: gustarse a sí mismo para mejor vivir con los
demás. Barcelona, España: Editorial Kairos.
-Bermúdez, J. et.al. (2012). Psicología de la personalidad. Madrid, España: Editorial
UNED.
 Pilares de la autoestima
-El amor a si mismo
- Confianza en sí mismo
- El equilibrio de la autoestima
-Christophe, A. (2000). La autoestima: gustarse a sí mismo para mejor vivir con los
demás. Barcelona, España: Editorial Kairos.
-Branden, N. (2001). La psicología de la autoestima. Barcelona, España: Editorial
Paidós.
 Importancia de la autoestima
-Dr. Posse, R y Dr. Melgosa, J. (1999). Para el niño: el arte de saber educar. Madrid,
España: Editorial Safeliz. Pág. 159
-Branden, N. (2001). La psicología de la autoestima. Barcelona, España: Editorial
Paidós. Pág. 13.
 Elementos de la autoestima
-Auto concepto
-Auto evaluación
-Auto aceptación
-Auto imagen
-Auto realización
-Auto respeto
-Kimble, CH. et,al. (2002). Psicología de las Américas. México: Editorial Pearson. Pág. 59.
- Christophe, A. (2008). Practicas de autoestima. Barcelona, España: Editorial Kairós. Pág.
79
 Barreras de la autoestima
- Christophe, A. (2008). Practicas de autoestima. Barcelona, España: Editorial Kairós.
Pág. 47.
-Lima, Edgar. (2007). Importancia de la autoestima positiva en el desarrollo de la
personalidad en niños y adolescentes. Tesis aprobada para optar al título de profesor
de educación especial, San Carlos, Guatemala. Pág. 48
 Como sanar la autoestima

-Verduzco, M. et.al. (2001). Autoestima para todos. México: Editorial Pax México.
- Serrano, M. (2002). La educación para la salud del siglo XXI: Comunicación y salud.
(2da ed.) Madrid, España.
- Dalton, M. et.al. (2006). Relaciones Humanas. (3ra ed.) México: Editorial Thomson.
Pág. 39
 Desarrollo de la autoestima
-Rodriguez, M. et.al. (2015). Autoestima: Clave del éxito personal. (2da ed.) México:
Editorial El manual moderno.
-Posada, A. et.al. (2005). El niño sano. (3ra ed.) Bogotá, Colombia: Editorial médica
panamericana. Pág. 50.
 Características del autoestima baja

-López, Aura. (2014). Autoestima y conducta agresiva en jóvenes. Tesis aprobada al
grado de licenciatura en psicología, Rafael Landivar, Guatemala. pág. 24
 Características de la autoestima positiva

 Influencias o factores que influyen en la autoestima
-Influencia familiar en la autoestima

-Influencias escolar en la autoestima
- Christophe, A. (2008). Practicas de autoestima. Barcelona, España: Editorial Kairós.

Pág. 146.
-López, Aura. (2014). Autoestima y conducta agresiva en jóvenes. Tesis aprobada al
grado de licenciatura en psicología, Rafael Landivar, Guatemala. pág. 20
 L a medida de la autoestima
-Autoestima alta o fuerte
-Autoestima baja o débil
-Autoestima “inflamada”

-Bermúdez, J. et.al. (2012). Psicología de la personalidad. Madrid, España: Editorial
UNED.
 Interacción autoestima-conducta agresiva

- Serrano, M. (2002). La educación para la salud del siglo XXI: Comunicación y
salud. (2da ed.) Madrid, España. Pág. 110
 Autoestima en el adolescente
-Vemieri, M. (2006). Adolescencia y autoestima. (2da ed.) Buenos Aires,

Argentina: Editorial Bonum. Pág. 47
-Eguiluz, L. (2003). Dinámica de la familia: un enfoque psicológico sistémico.
México: Editorial Pax México. Pag. 111.
-Herranz, P. et.al. (2005). Psicología evolutiva I: Desarrollo social. Madrid,
España: Editorial UNED.
 Relación de la autoestima de adolescente en hogares de acogida

-Ulloa, Natacha. (2003). Niveles de autoestima en adolescentes
institucionalizados. Hogar de menores: fundación niña y patria. Valdivia, II
semestre 2002. Tesis aprobada al grado de licenciado en enfermería, Valdivia,
Chile.
 Relación del autoestima con el adolescentes y las conductas agresivas
-López, Aura. (2014). Autoestima y conducta agresiva en jóvenes. Tesis

aprobada al grado de licenciatura en psicología, Rafael Landivar, Guatemala.
Pág. 3, 51
8. Conducta antisocial
8.1. Conceptualización de la conducta antisocial
8.2. La antisocialidad como fenómeno biopsicosocial
8.3. Epidemiologia
8.4. Los factores de riesgo y la prevención de la conducta antisocial
 Identificación de factores de riesgo
 Factores de riesgo individuales
 Factores de riesgo familiares
 Factores de riesgo escolar
8.5. Clasificación de la conducta antisocial
8.6. Características de la conducta antisocial
8.7. Estudios de prevención de la antisocialidad
8.8. Intervenciones
8.9. La conducta agresiva y su relación con la conducta antisocial
8.10. Conducta Antisocial en Adolescentes
8.11. Conducta Antisocial en Adolescentes institucionalizados en el centro
de acogida “Mano Amiga”
Bibliografía
 Definición
libro 1: psiquiatria del niño y del adolescente: método fundamento y síndrome
autor: m.j. mardomingo sanz ediciones diaz de santos s.a. madrid-españa
libro 2: para adolescentes y padres autor: dr. julian melgosa editorial safeliz
impreso en españa 1997
 La antisocialidad como fenómeno biopsicosocial
LIBRO 1: conducta antisocial: Un enfoque psicológico
autor: arturo silva editorial pax mexico 2003
libro2: psiquiatria del niño y del adolescente: método fundamento y síndrome

autor: m.j. mardomingo sanz
ediciones diaz de santos s.a. madrid-españa
 Epidemiologia
1.3.1.- Estudios fisiológicos
1.3.2.- Estudios neuroquímicos
1.3.4.- Estudios neuroendocrinos
1.3.5.- Estudios neuroanatomicos
1.3.6.- Otros factores de vulnerabilidad

libro 1: conducta antisocial: un enfoque psicológico autor: arturo silva
editorial pax mexico 2003
libro2: psiquiatria del niño y del adolescente: método fundamento y síndrome
autor: m.j. mardomingo sanz ediciones diaz de santos s.a. madrid-españa
 Identificación de factores de riesgo
1.4.1.- Factores de riesgo individuales
1.4.2.- Factores de riesgo familiares
1.4.3.- Factores de riesgo escolares
1.4.4.- Factores proximales y distales

libro2: para adolescentes y padres autor: dr. julian melgosa

editorial safeliz impreso en españa 1997
 Clasificación de la conducta antisocial
1.5.1.- Trastorno disocial limitado
1.5.2.- Trastorno disocial en niños no socializados
1.5.3.- Trastorno disocial en niños socializados
1.5.4.- Trastorno disocial desafiante y oposicionista

libro2: psiquiatria del niño y del adolescente: método fundamento y

síndromeautor: m.j. mardomingo sanz
ediciones diaz de santos s.a. madrid-españa
 Características de la conducta antisocial
1.6.1.- Estabilidad a través del tiempo
1.6.2.- Estabilidad situacional
1.6.3.- Estabilidad y diferencias de género
1.6.4.- Progresión
1.6.5.- Agresión temprana

1.6.6.- Diversificación
1.6.7.- Progresión familiar
libro 1: conducta antisocial: un enfoque psicológico
libro2: para adolescentes y padres autor: dr. julian melgosa

editorial safeliz impreso en españa 1997
 Estudios de prevención de la antisocialidad
1.7.1.- Estudios de prevención primaria
1.7.2.- Estudios de educación temprana
1.7.3.- Estudios de ambiente familiar
1.7.4.- Estudios de prevención familiar

libro2: atencion al adolescente editores: carlos g. redondo figueroa, gabriel

galdo muñoz & miguel garcia fuentes
uc universidad de cantabria imreso en españa
 Intervenciones
1.8.1.- Intervenciones en el medio familiar
1.8.2.- Intervenciones individuales

libro2: atencion al adolescente editores: carlos g. redondo figueroa, gabriel

galdo muñoz & miguel garcia fuentes
uc universidad de cantabria imreso en españa
 La conducta agresiva y su relación con la conducta antisocial
1.9.1.- Criterios de definición de la conducta agresiva
1.9.2.- Criterio de intencionalidad
1.9.3.- Criterio de daño o lesión
1.9.4.- Criterio de evitación

libro2: desarrollo social autor: h. rudolph schaffer siglo veintiuno editores

1ra edicion en español 2000
 Conducta Antisocial en Adolescentes
libro 1: conducta antisocial: un enfoque psicológico
libro2: la prevencion del consumo de drogas y la conducta antisocial en la escuela:

análisis y evaluación de un programa
autor: ministerio de educacion y cultura, ministerio de sanidad y consumo,

ministerio del interior
universidad de santiago de compostela
 Conducta Antisocial en Adolescentes institucionalizados en el centro de

acogida “Mano Amiga”
libro 1: personal laboraltecnicos especializados en jardin de infancia grupo III

xunta de galicia editorial: mad s.l. impreso en España autores:
concepcion fernandez gonzales, rocio clavijo gamero
libro2: diferencias individuales en el aprendizaje personalidad y rendimiento escolar

autor: w. ray crozier editorial: narcea 2001
impreso en españa
9. Exclusión social
9.1. Definición
9.2. Causas de la exclusión social
9.3. Exclusión social: una mirada histórica
 Primeros usos de la exclusión social
9.4. ¿Cómo identificar la exclusión social?
9.5. La exclusión social como fenómeno estructural
9.6. La exclusión social como fenómeno multidimensional
9.7. La exclusión social entendida como proceso
9.8. El factor subjetivo de la exclusión social
9.9. Relación de la exclusión social con las conductas agresivas
9.10. Relación de la exclusión social con los adolescentes
9.11. Relación de exclusión social y las instituciones
Bibliografía
 Exclusión social
- San, B. (2009). La exclusión social en España: guía del animador. Madrid, España: Editorial
caritas. Pág. 15
-Laparra, M. y Pérez, B. (2008). Exclusión social en España: un espacio diverso y disperso
en intensa transformación. Madrid, España: Editorial faessa. Pág. 25
- Julien, R. (2011). Accesos de servicio de salud en Bolivia. La Paz, Bolivia: Editorial Dupuy.
pág. 19
 Causas de la exclusión social
- Julien, R. (2011). Accesos de servicio de salud en Bolivia. La Paz, Bolivia: Editorial Dupuy.
pág. 20
- Godoy, B. (1998). Acciones contra la exclusión social. Madrid, España. Editorial Ortega.
Pág. 78
 La exclusión social: una mirada histórica
caritas. Pág. 15
 ¿Cómo identificar la exclusión social?
- Estivill, j. (2003). Panorama de la lucha contra la exclusión social. Madrid, España:

Ginebra. Pág. 35
- Laparra, M. y Pérez, B. (2008). Exclusión social en España: un espacio diverso y disperso

 La exclusión social como fenómeno estructural
caritas. Pág. 16
 La exclusión social como fenómeno multidimensional
caritas. Pág. 17

 La exclusión social entendida como proceso

- Estivill, j. (2003). Panorama de la lucha contra la exclusión social. Madrid, España:

Ginebra. Pág. 37
 El factor subjetivo de la exclusión social.

 Relación de exclusión social y la conducta agresiva
-Mora, M. y Oliveira, O. (2014). Desafíos y paradojas: los jóvenes frente a las

desigualdades sociales. México: Editorial Electrónica. Pág. 115
- Mingote, C. y Requena, M. (2008). El malestar de los jóvenes: contextos, raíces y

experiencias. Madrid, España. Editorial Días de santos. pág. 1
 Relación entre la exclusión social y los adolescentes
- Melendro, M. (2014). Estrategias eficaces de intervención socioeducativa en riesgo de

exclusión. Madrid, España: Editorial igaxes 3. pág. 167
- Pérez, J. y Navarro, J. (2002). Propuestas de intervención socioeducativas con las

adolescencias. Madrid, España: Editorial nau llibres. pág. 232
 Relación entre la exclusión social y las instituciones.
- Hernández, M. (2013). Vivienda y exclusión residencial. Murcia, España: Editorial editum.

pág. 140
- Pastor. A. (20015). Procesos grupales y educativos en el tiempo libre infantil y juvenil.
Madrid, España: Editorial ideas propias. pág. 104
10. Bullyng.
10.1. Definición conceptual.
10.2. Causas.
10.3. Características.
10.4. Participantes en el bullyng.
 Víctimas.
10.4..1. Características de las víctimas.
 Acosador.
10.4..1. Características del acosador.
10.5. Tipos de bullyng.
10.6. Consecuencias del bullyng.
10.7. Intervención.
10.8. Recomendaciones.
10.9. Prevención.
10.10. Relación de bullyng con conducta agresiva.
10.11. Relación de bullyng y la adolescencia.
10.12. Relación de bullyng, conducta agresiva y la adolescencia.
10.13. Relación de bullying, conducta agresiva y adolescentes
institucionalizados en hogares de acogida.
 Definición de bullying
-Gálvez-Sobral, J.A. (2011). Bullying. La percepción de los futuros docentes en Guatemala.

Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de
Educación.
-Schwars, A. El libro del bullying. Billying, cyberbullyng y sexting. Guía para padres,
educadores estudiantes, victimas y acosadores
-Castro, A. (2007). “Violencia silenciosa en la escuela. Dinámica del acoso escolar y laboral”.
Buenos Aires, Argentina: Editorial Bonum. Pág. 4
-Carozzo, J.C. (2013). “Bullying. Opiniones reunidas”. Lima, Perú: editorial impresiones y
empastes. Pág. 161
Carozzo, J.C. (2013). “Bullying. Opiniones reunidas”. Lima, Perú: editorial impresiones y
empastes. Pág. 168
 Causas del bullying

Educación.
empastes. Pág. 109-110
 Características del bullying

-Castro, A. (2007).“Violencia silenciosa en la escuela Dinámica del acoso escolar y
laboral”.Buenos Aires, Argentina: Editorial Bonum. Pág. 7
empastes. Pág. 169
 Participantes de bullying
-Castro, A. (2007). “Violencia silenciosa en la escuela. Dinámica del acoso escolar y laboral”.
Buenos Aires, Argentina: Editorial Bonum. Pág. 8
empastes. Pág. 169
-Equipo Técnico de la Dirección General de Ordenación Académica de la Consejería de

Educación y Ciencia del Principado de Asturias.(2005). “Orientaciones sobre el acoso
escolar”. Asturias, España: Editorial Consejería de Educación y Ciencia. Pág.16
 Victimas del bullying
-Castro, A. (2007).“Violencia silenciosa en la escuela. Dinámica del acoso escolar y

empastes. Pág. 169

 Características de las víctimas del bullyin
-Castro, A. (2007). “Violencia silenciosa en la escuela. Dinámica del acoso escolar y

empastes. Pág. 74
empastes. Pág. 170

 Acosador
empastes. Pág. 74

 Características del acosador.

empastes. Pág. 170

 Tipos de bullying
-Carozzo, J.C. (2013). “Bullying. Opiniones reunidas”. Lima, Perú: Editorial Impresiones y
Empastes. Pág. 89-106

Educación y Ciencia del Principado de Asturias.(2005).“Orientaciones sobre el acoso
 Consecuencias del bullying

Educación.

laboral”. Buenos Aires, Argentina: Editorial Bonum. Pág. 4
empastes. Pág. 171

 Intervención

empastes. Pág. 28

escolar”. Asturias, España: Editorial Consejería de Educación y Ciencia. Pág.30-38
 Recomendaciones
empastes. Pág. 96
-Beane, A. (2006). “Bullying. Aulas libres de acoso”. Barcelona, España: editorial GRAO. De
IRIF, S.L. pág.194-221
 Prevención

escolar”. Asturias, España: Editorial Consejería de Educación y Ciencia. Pág.21-28
 Relación de bullying con conducta agresiva

laboral”. Buenos Aires, Argentina: Editorial Bonum. Pág. 6
-Olweaus, D. (2004). “Conductas de acoso y amenaza entre escolares”. Madrid, España:

Editorial Morata S.L. Pág. 48
 Relación de bullying con la adolescencia

laboral”.Buenos Aires, Argentina: Editorial Bonum. Pág.
-Barri, F. (2006). SOS BULLYING. “Prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia”.

Madrid, España: Editorial Grafica Muriel, S.A. Pág. 66
 Relación de bullying, conducta agresiva y adolescencia.

-Orozco, M., Méndez, A.M. y García, Y. (2015). “Bullying. Etapas infantiles de la violencia
escolar”. Exploraciones psicológicas. DF. México: Editorial El Manual Moderno.
 Relación de bullying, conducta agresiva y adolescentes institucionalizados

en hogares de acogida.
-Garreton, P. (2013).”Estado de la convivencia escolar, conflictividad y su forma de

abordarla en establecimientos educacionales de alta vulnerabilidad social de la provincia
de Concepción, Chile”. Tesis doctoral. Universidad de Córdova. Facultad de Ciencias de la
Educación Departamento de Psicología. Córdoba, Argentina. Pág. 40-55

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ÍNDICE TENTATIVO

-Silva, A. (2003). Conducta antisocial un enfoque psicológico. México. Editorial: Pax

 Antecedentes del comportamiento agresivo

-Sadurní, M. Rostán, C. Serrat, E. (2008). El Desarrollo de los Niños Paso A Paso.

-Gomez, P.Ramirez, A. (2005). XXI ¿otro siglo violento?.España. Editorial: Díaz de

 Modelo neurobiológicos para explicar las conductas agresivas.

-Sadurní, M. Rostán, C. Serrat, E. (2008). El Desarrollo de los Niños Paso A Paso.

-Mardomingo, M. J. (1994). Psiquiatría del Niño y del Adolescente: Métodos,

-Sadurní, M. Rostán, C. Serrat, E. (2008). El Desarrollo de los Niños Paso A Paso.

-Silva, A. (2003). Conducta Antisocial un Enfoque Psicológico. México. Editorial: Pax

 Estudios neuroanatomicos de la conducta agresiva

-Mardomingo, M. J. (1994). Psiquiatría del Niño y del Adolescente: Métodos,

-Mardomingo, M. J. (1994). Psiquiatría del Niño y del Adolescente: Métodos,

2.3.1. Desarrollo cognitivo

2.3.1.1. Pensamiento operacional formal

2.3.2. Desarrollo emocional

2.4. Ambiente familiar y desarrollo adolescente

2.6. Relación de las conductas agresivas con el adolescente

- Coleman, J y Hendry, L. (2003). Psicología de la adolescencia. Madrid, España: Editorial

Características físicas del adolescente

Otros cambios en la etapa del adolescente

 Ambiente familiar y desarrollo adolescente

- Gallego, J. (2007). Educar en la adolescencia. Madrid, España: Editorial Thomson. Pág.

- Coleman, J. C. Hendry, L. B. (2003). Psicología de la adolescencia. (4º Edicion). España.

Relación de las conductas agresivas con el adolescente

-Rosas, M. (2013). La responsabilidad de la paternidad conversemos con los adolescentes.

 Principales causas de ingreso a la institución

-Rozenblum, S. (2007).mediación convivencias y resolución de conflictos en la

-LinChing, R. (2002). Psicología forense principios fundamentales. Costa Rica. Editorial:

 Violencia en adolescentes institucionalizados con conductas agresivas

- Diana Priegue Caamaño. Familia, educación e inmigración. Un programa de intervención

 Desintegración familiar en la edad moderna.

 Desintegración familiar como factor conducente al suicidio

- Cristina Matute. (2001). El indigenismo americano. Valencia, España. Editorial: Artes

 Relación de desintegración familiar y conducta agresiva en jóvenes

 Relación del adolescente con la desintegración familiar

6.1 Definición de Aprendizaje por Bandura

6.2 Enfoques del aprendizaje

 Garcia, F. (2008). motivar para el aprendizaje desde la actividad orientadora.

6.3 Teoría del aprendizaje social

6.3.1 Teoría de Bandura

6.3.2 interacciones reciprocas

6.4 Teoría de Rotter

6.5 Contexto histórico del aprendizaje social

6.6 Características de aprendizaje social

6.6.1 aprendizaje activo

6.6.2 aprendizaje vicario o por observación

6.6.3 factores que influyen en el aprendizaje por observación

6.6.4 beneficio del aprendizaje por observación

6.7 Investigaciones de la teoría del aprendizaje social

6.8 Terapia cognitiva basada en la teoría del aprendizaje social

6.9 Críticas a la teoría del aprendizaje social de Bandura

6.10 Relación entre el aprendizaje social y la conducta agresiva

6.11 Relación entre el aprendizaje social y la adolescencia

6.12 Relación entre el aprendizaje social, la conducta agresiva y la adolescencia

6.13 Relación entre el aprendizaje social, la conducta agresiva en adolsentes institunalizados

 Como se forma la autoestima

 Como sanar la autoestima

 Características del autoestima baja

 Características de la autoestima positiva

 Influencias o factores que influyen en la autoestima

-Influencia familiar en la autoestima

- Christophe, A. (2008). Practicas de autoestima. Barcelona, España: Editorial Kairós.