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Anexo 01: FICHA DE INSCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

Información general:
Región: Provincia: Distrito:
UGEL:
Datos de la Institución Educativa
Nombre de la IE: Rural Urbano
Dirección: Localidad:
Teléfonos/fax: Email: Tipo de gestión:
Nivel: Inicial Primaria Secundaria
Especificar: Polidocente Unidocente Multigrado: Código modular:

Datos generales de la experiencia
Nombre de la experiencia:

Fecha del inicio de la experiencia:

¿Qué competencias, capacidades y/o actividades pretende desarrollar la experiencia? (Mencionar la/s de mayor énfasis)

¿Cuál es la principal estrategia que desarrolla el proyecto?

¿Qué problema o aspiración de la comunidad educativa pretende resolver o potenciar el proyecto?

Fecha

Firma y sello del Director

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ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

1. Datos Generales

Información general:
Región: PUNO Provincia: PUNO Distrito: PUNO
UGEL: PUNO
Datos de la Institución Educativa
Nombre de la IE: MARÌA AUXILIADORA Rural Urbano X
Dirección: JR. LAMBAYEQUE Nº 591 Localidad: PUNO
Teléfonos/fax: Email: punoiesmariaauxiliadora@gmail.com Tipo de gestión: Estatal
Nivel: Inicial Primaria Secundaria X
Especificar: Polidocente X Unidocente Multigrado: Código modular: 0240267

2. Equipo de gestión del proyecto de innovación educativa.

N° Nombre y apellidos Cargo Teléfono e-mail
1 Ruben Quispe Siritupa Diector 951061249 incasairitupa@gmail.com
2 Ludwing Bruno Beltran Pineda Sub Director – Responsable 951729389 lbrunobp@gmail.com
del Proyecto
3 Marina Eulogia Apaza Poma Coordinadora Pedagógica 951928781 euloapaza@gmail.com
Matemática – Coresponsable
del proyecto
4 Maribel Estevez Castillo Profesora 985563269
5 Norma Maritza Tito Flores Profesora 950974307 normatifo@gmail.com

3.- Resumen del proyecto

El presente proyecto promueve el uso de diversas estrategias en la práctica docente, permitiéndole al
docente utilizar estos recursos didácticos para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes.
Las estrategias que se propondrán están estructuradas acorde con los diferentes ritmos y estilos de
aprendizaje que permite el desarrollo de capacidades en la formación integral de los estudiantes, por lo que
el presente Proyecto de Innovación Pedagógica, “JUEGO, RAZONO Y APRENDO MATEMATICA”
pretende abordar uno de los problemas que tiene la institución que es el bajo rendimiento escolar.
Las causas identificadas que originan esta problemática están referidas primero al escaso desarrollo de
capacidades en las áreas de matemática, segundo se refiere a los resultados de los aprendizajes obtenidos
en la ECE 2017 en el área de matemática y comunicación y tercero son los resultados obtenidos en la
autoevaluación del diagnóstico realizado a estudiantes ingresantes del primer grado en el año 2017.
El proyecto aborda la mencionada problemática educativa en los tres campos de intervención, involucrando
a todos los agentes educativos, desde el diseño del proyecto, su ejecución, monitoreo, supervisión y
seguimiento con el apoyo de los padres de familia.
Los nuevos recursos contribuyen al desarrollo de las capacidades y al logro de las competencias de los
estudiantes, considerando la parte vivencial como actividad lúdica muy importante que activa los procesos
cognitivos en la matemática además construir conocimientos significativos. Las estrategias dan acceso a
una gran gama de resolución de problemas y producción de textos. Esta nueva fase de desarrollo va a tener
gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno
educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin
precedentes. El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la
formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas estrategias con la perspectiva de
favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las
competencias necesarias para la inserción social y profesional de calidad.

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4.- JUSTIFICACIÓN

No es fácil practicar una enseñanza de las estrategias innovadoras con la aplicación de buenas técnicas que
le ayuda al estudiante a resolver todos tipo problemas, comprender y resolver situaciones problemáticas,
siendo al mismo tiempo lo más constructivo que sea desde el punto, de vista metodológico.

Requiere un gran esfuerzo de cada profesor comprometido en el cumplimiento de su labor pedagógica, tanto
en la planificación ejecución y evaluación de los aprendizajes, que permitan utilizar adecuadamente una
nueva las estrategias en la escuela, la sensibilización a los demás profesores al uso de estrategias
innovadoras, sobre todo cuando se quiere emplear en el área como contenido curricular y como recurso.

En particular, la escasez de recursos es una de las limitaciones para la formación integral de los estudiantes
de los sectores menos favorecidos económicamente. Esa carencia podría resolverse con una adquisición
de estrategias.

Las estrategias innovadoras, están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma
de enseñar como la forma de aprender, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los
estudiantes dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios,
además el docente tendrá que variar sus estrategias y asumir su función de facilitador del aprendizaje en
entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos.

No podemos ignorar la importancia que sin duda dentro de esta nueva sociedad del conocimiento tienen y
que obligan a que la educación se acomode a las exigencias que aún tiene respecto a las estrategias
innovadoras.

Este proyecto de innovación, se elabora con el fin de mejorar los aprendizajes significativos de los
estudiantes del 1° grado utilizando, diversos materiales educativos, juegos matemáticos, matemática
recreativa, etc. recursos que fortalecerán el proceso de enseñanza- aprendizaje despertando el interés y la
atención de los estudiantes, generando actitudes de participación activa y un clima en el que se fomenta la
cooperación entre los estudiantes.

Este proyecto de innovación, tiene como finalidad generar un cambio significativo en cada que uno de los
que participa en el proceso de enseñanza aprendizaje, empezando por el maestro, los niños y las niñas
continuando con los padres de familia.

Es importante señalar que los logros obtenidos en estos niños, redundarán en beneficio de la calidad de sus
aprendizajes en la mejor preparación de los estudiantes de esta Institución Educativa y por ende en beneficio
de nuestra educación Nacional.

También esta investigación constituye un aporte para los demás docentes que deseen desarrollar estas
estrategias planteadas para mejorar la calidad de los aprendizajes.

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5.- BENEFICIARIOS

Beneficiarios Población Cantidad Características

Niños inquietos, ávidos de querer Aprender y de
desarrollar sus capacidades utilizando los recursos con
estrategias adecuadas.
Directos estudiantes 25
Niños con pocas oportunidades de espacios
recreativos que fomenten el desarrollo de capacidades.
Niños que carecen de recursos económicos.
Docentes de 1° grado de educación secundaria del área
de matemática entusiastas, innovadores que le gusta
asumir retos.
Promotores del análisis y la reflexión de los problemas
Docentes 12 sociales.
Capaces de desarrollar el juicio crítico y el pensamiento
Indirectos estratégico y reflexivo de sus estudiantes.
Docentes utilizan estrategias con la aplicación de
técnicas inadecuadas.
Padres de familia, entusiastas, comprometidos con la
Padres de
175 educación de sus hijos, además de la formación de
familia
valores y actitudes que se espera de los estudiantes.

6.- OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

“Mejorar los aprendizajes de los estudiantes de 1° grado utilizando estrategias innovadoras través del juego
en las áreas de Matemática para el desarrollo de las capacidades y el logro de las competencias previstas”

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.1. Mejorar los aprendizaje de los estudiantes del 1° grado “E” en las Resolución de Problemas a través
de variados recursos educativos lúdicos.
1.2. Adecuar oportunamente estrategias y recurso educativos en la sesión de aprendizajes siguiendo los
procesos didácticos del área de matemática.

1.3. Promover la participación de los padres de familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus
menores hijos.

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7. ESTRATEGIA (Creatividad)

Detalle los pasos y secuencias de su ESTRATEGIA PRINCIPAL y otras actividades de soporte. Puede utilizar,
infografía, flujo, cuadro sinóptico, línea del tiempo, etc. La modalidad es libre, pero debe reflejar la
metodología completa. No debe ser más de una hoja.

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8. Actividades de implementación

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Nro. ¿Qué actividades van a
2018
especifico desarrollar para cumplir
cada objetivo específico? RESPONSABLES
Ene Feb Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Set. Oct. Nov. Dic.
1. Mejorar los aprendizaje de los 1.1. Los estudiantes participan Sub Director X X X X X X X
estudiantes del 1° grado “E” en las en el uso de los recursos Coordinadora
Resolución de Problemas a través aplicando estrategias lúdicas de matemática
de variados recursos educativos en el área de matemática Profesores de
lúdicos. distintas
secciones.
1.2 Los estudiantes de la Sub Director X X X X X X X
Institución participan de las Coordinadora
sesiones de aprendizaje con de matemática
el uso de estrategias lúdicas. Profesores de
distintas
secciones.
2. Adecuar oportunamente 2.1 Los docentes participan en la Sub Director X X X X X X X X
estrategias y recurso educativos en planificación, elaboración y Coordinadora
la sesión de aprendizajes siguiendo aplicación de las sesiones de de matemática
los procesos didácticos del área de aprendizaje siguiendo una Profesores de
matemática. secuencia didáctica. distintas
secciones.
2.2 Los docentes aplican las Sub Director X X X X X X X X
estrategias innovadoras en Coordinadora
las sesiones de aprendizaje de matemática
siguiendo una secuencia Profesores de
didáctica. distintas
secciones.
3.Promover la participación de los 3.1 Los padres de familia Sub Director X X X X X X
padres de familia en el proceso de participan en la elaboración Coordinadora
enseñanza – aprendizaje de sus de los recursos haciendo uso de matemática
menores hijos. del material reciclado. Profesores
PFF
3.2 Participan en la adquisición Sub Director X X X X X X
de los recursos para la Coordinadora
aplicación de las estrategias de matemática
para la mejora de los Profesores
aprendizajes de sus hijos. PPFF

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9. COMISIONES DE TRABAJO

Comisiones Integrantes Rol y metas a cumplir

Elaboración de evaluaciones tipo Marina Apaza Poma Elaborar evaluaciones
ECE Maribel Estevez Castillo mensualmente.

Elaboración de recursos Ludwing Bruno Beltran Pineda Elaborar materiales según la
educativos: juegos, estrategias Norma Maritza Tito flores disponibilidad para cada campo
lúdicas, etc Marina Apaza Poma temático.
Ludwing Bruno Beltran Pineda
Promoción de la participación de Participar en la reunión de padres
Norma Maritza Tito flores
padres de familia en elaboración de familia y ayudar a elaborar
Marina Apaza Poma
de materiales educativos. materiales educativos.
Maribel Estevez Castillo

10. MATRIZ DE PRESUPUESTO DEL PROYECTO
CARACTERISTICAS/
PRECIO X
DESCRIPCION/ TIPO /TAMAÑO UNIDAD DE PRECIO
RUBRO CANTIDAD UNIDAD DE
DENOMINACION /COLOR /MEDIDAD/ MEDIDA TOTAL
MEDIDA
ETC

Cartoneta Blanca unidad 10 1.00 10.00

Cartulina Diversos colores unidad 30 0.50 15.00

baja lenguas medianas kilo 3 7.00 21.00

Carton prensado 3mm unidad 2 5.00 10.00
Caja: azul, rojo,
Plumones de papel verde, negro, café, caja 6 5.00 30.00
1.Materiales: rosado
Útiles Escolares Caja: Azul, rojo,
Plumones de pizarra Caja 3 5.00 15.00
negro
Papel Bond A4 blanco millar 5 10.00 50.00
Papel Bond A4
Diversos colores millar 6 14.00 84.00
colores
Silicona liquida transparente frasco 6 3.00 18.00

Cd 700 mb unidad 30 1.00 30.00

Capacitación en
2.- Servicios ( elaboración de Presencial servicio 1 200.00 200.00
asesorías, materiales educativos
consultorías,
alquileres,
transporte,
movilidad, etc.)

Negro, amarillo,
Tinta para impresora litro 4 50.00 200.00
magenta, cian
4. Otros

Otros gastos 100.00 217.00

TOTAL 1000.00

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10. MATRIZ DE MONITOREO

Objetivo Especifico Resultados Indicadores Evidencias a mostrar

1. Mejorar los aprendizaje de R1.- Mejora los aprendizaje de los estudiantes del El uso permanente de
los estudiantes del 1° grado “E” 1° grado en las Resolución de en Matemática a las estrategias Registro de evaluación.
en las Resolución de través del uso adecuado de estrategias innovadoras favorece Lista Cojeo.
Problemas a través de innovadoras lúdicas, además permite despertar el en el aprendizaje de Registro anecdotario.
variados recursos educativos interés, procesar adecuadamente la información, los estudiantes en las
lúdicos. fomentar la participación y la socialización, áreas de matemática
también ayuda al desarrollo autónomo como motivando su interés
expresarse con libertad y seguridad y sobre todo a por el uso de los
desarrollar valores. mismos.
2. Adecuar oportunamente R2.- Aplican adecuadamente estrategias .El 100% de los
estrategias y recurso innovadoras en la sesiones de aprendizajes docentes participantes Sesiones de aprendizaje.
educativos en la sesión de siguiendo las secuencia didácticas a través de utilizan estrategias Unidad de aprendizaje
aprendizajes siguiendo los actividades lúdicas. innovadoras en todas
procesos didácticos del área de las áreas utilizando las
matemática. estrategias
innovadoras desde el
mes de setiembre.
3.Promover la participación de R.3.- Involucra a los padres de familia en el El 80% de los padres .
los padres de familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus de familia se involucran Registro de Evaluación
proceso de enseñanza – menores hijos, brindándoles el tiempo necesario en el aprendizaje de
aprendizaje de sus menores en casa para fortaleces los aprendizajes sus hijos por la
hijos. adquiridos en la escuela participación
permanente.

11. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN.

CAMPOS DE FACTORES ESTRATEGIAS
SOSTENIBILIDAD
Diseño de unidades de aprendizaje, sesiones de aprendizaje utilizando estrategias los
materiales concretos estructurados y no estructurados, considerando los procesos
Aprendizajes pedagógicos para lograr los procesos cognitivos de los estudiantes.

CAMPO EDUCATIVO
Intercambio de experiencias con otras instituciones para compartir las diversas
Gestión estrategias de Matemática, que favorece el aprendizaje de los estudiantes de los
estudiantes.

Coordinación con instituciones gubernamentales y no gubernamentales para demostrar
Alianza estratégicas la afectividad del uso adecuado dela las estrategias lúdicas en Matemáticas.
Invitación a Autoridades de la Comunidad, Asociaciones.

CAMPO SOCIAL
Sensibilizar a otras instituciones de la RED sobre la importancia del uso de las
Redes educativas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aprendizaje de los estudiantes
con la finalidad de compartir y difundir experiencias exitosas en educación secundaria.

Autoridades Locales Aliado con la Gerencia de Educación para desarrollar propuestas de innovación
Municipalidad Puno pedagógica.
CAMPO POLÍTICO
Difusión de los resultados
Radio, televisión, comunidad A través de los medios de comunicación y volantes y radios de la comunidad.

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