You are on page 1of 3

‫السيد‪ :‬أحمد بن بلقاسم‬ ‫المدرسة اإلعدادية بالمنار ‪.

1‬‬
‫المستوى‪ 9 :‬أساسي ‪1.3.2.1‬‬ ‫االختبار الكتابي عدد ‪ 1‬في التربية التكنولوجية‪.‬‬
‫الضارب‪.1 :‬‬ ‫الزمن‪ 23 :‬دقيقة‪.‬‬ ‫التاريخ‪ 21 :‬أكتوبر ‪.2013‬‬
‫االصالح‪.‬‬

‫أثناء مرحلة دراسة امكانيّة االنجاز‪ ,‬أرادت مؤسّسة صناعيّة مختصّة في األجهزة االلكترونيّة تحرير كرّاس ال ّشروط الوظيف ّي‬
‫ي خطاب بمجرّد وصوله‪:‬‬ ‫لمنتجها المبتكرالجديد "كاشف حضور الرّسائل "وال ّلذي يم ّكن مستعمله من الكشف عن حضور أ ّ‬
‫تحرير كرّ اس ال ّشروط الوظيفيّ ‪:‬‬
‫‪ 5.2‬نقاط ‪...........‬‬ ‫المنتج‪ :‬كاشف حضور الرّسائل‬
‫‪ 1‬ـ تقديم عا ّم للمنتج (المنتج وسوقه)‪:‬‬
‫الطلب ‪ :‬يندرج هذا المشروع في اطارتصنيع المنتج الجديد ح ّتى يلبّي حاجة المستعمل‬ ‫ـ ّ‬
‫فيم ّكنه من الكشف عن حضور أيّ خطاب بمج ّرد وصوله‪.‬‬
‫ـ العرض ‪ :‬من خالل البحث الميداني ّ‬
‫الذي أجرته المؤسّسة الصناعيّة تبيّن أنّ‬
‫ُنتجات المماثلة غير مُتو ّفرة في األسواق الدّاخليّة وان وجدت في األسواق الخارجيّة‬
‫الم َ‬
‫ّ‬
‫فهي باهضة الثمن‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ اطار صنع المنتج‪ :‬يصنع كاشف حضور الرّسائل وير ّكبُ فٍي المؤسّسة الصناعيّة‬
‫المختصّ ة مع الحرص على الضّغط على ال ّتكلفة وتحسين الجودة وال ّتسليم في اآلجال‬
‫المحدّدة‪.‬‬

‫على ماذا ّ‬
‫يؤثر؟‬ ‫لمن يقدّم خدمة؟‬
‫‪ 5.2‬نقاط ‪............‬‬
‫االنتباه‬ ‫المستعمل‬

‫‪ 3‬ـ ال ّتعبير عن الحاجة‪ :‬يم ِّكن كاشف حضور الرّسائل ال ُمستعمل من الكشف عن حضور‬
‫الرّسائل البريديّة بواسطة اشارة سمعيّة وأخرى مرئيّة‪.‬‬

‫تمكين المستعمل من االنتباه الى حضور أ ّي خطاب‬
‫بمجرّد وصوله‪.‬‬
‫‪ 3.2‬نقاط ‪.............‬‬ ‫ي‪:‬‬
‫‪ – 4‬التّعبير الظيف ّ‬
‫أ‪ .‬صياغة وظائف الخدمات‪ :‬أت ّمم األداة التّالية‪ ,‬وصياغة وظائف الخدمات ورموزها في آن واحد‪ ,‬وذلك بعد اختيار ما يتالءم مع المحيط‬
‫الخارج ّي لجهازكشف حضور الرّسائل من بين العناصر التّالية‪:‬‬
‫اقة الكهربائ ّي ّة – المكيّف – العوامل الخارجيّة – ّ‬
‫الثمن – الرّسائل – ساعي البريد – الجماليّة‪.‬‬ ‫جهاز ال ّتلفزة – الصّيانة – المستعمل – ال ّط ّ‬
‫السيد‪ :‬أحمد بن بلقاسم‬ ‫‪ -‬م‪.‬ا‪.‬المنار ‪- 1‬‬ ‫الصفحة ‪1 :3 :‬‬ ‫‪ 2‬أساسي‬ ‫االختبار ‪1‬‬ ‫التربية التكنولوجية‬
‫ّ‬
‫الثمن‬

‫ور‬

‫وت‪4‬‬

‫وت‪8‬‬ ‫وت‪5‬‬ ‫الجماليّة‬

‫ّ‬
‫الطاقة‬
‫الكهربائيّة‬

‫الرّسائل البريديّة‬ ‫جهازكشف حضور الرّسائل‬ ‫ور‬

‫ّ‬
‫الطاقة الكهربائيّة‬ ‫وت‪8‬‬

‫وت‪3‬‬

‫الصّيانة‪.‬‬ ‫جهازكشف حضور الرّسائل‬ ‫وت‪4‬‬
‫الرّسائل‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫يجب أن يتأقلم جهاز كشف حضور الرّسائل مع العوامل الخارجيّة‪.‬‬ ‫وت‪5‬‬
‫‪..‬‬

‫صيات وظائف الخدمات‪ :‬قصد تعمير الجدول الموالي ‪ ,‬ت ّم تجميع بعض العناصر مبعثرة وأخرى ت ّم السّهو عنها‪ .‬ضع هذه العناصر‬ ‫ب‪ .‬خا ّ‬
‫‪ 3.2‬نقاط ‪............‬‬ ‫في مكانها وأتمم هذا الجدول بالعناصر المنقوصة‪.‬‬
‫العناصر المج ّمعة مبعثرة‪- ± 5°C - :‬م ّدة التّفكيك والتّركيب – عا ّمة‪ 1 :‬مم ‪ - ±‬بك ّل مستوياته – ‪ - 0,25 A‬سمعيّة –‬
‫‪ 11‬دقائق – ‪ -±10 V‬تشاهد على بعد ‪ 01‬متر – أبيض – الرّطوبة – تسمع على بعد ‪ 01‬متر – ‪± 0,05 A‬‬
‫ال ّشكل‪ :‬متوازي مستطيالت ‪ 0 -‬دنانير‪ 1.0 - ±‬متر ‪±‬‬
‫اللّيونة‬ ‫المستوى‬ ‫المعايير التّقديريّة‬ ‫رمز الوظيفة‪:‬‬
‫‪1‬م ‪±‬‬ ‫تسمع على بعد ‪ 01‬متر‬ ‫االشارة‪ :‬سمعيّة‬ ‫ور‬
‫‪ 1.0‬متر ‪±‬‬ ‫تشاهد على بعد ‪ 01‬متر‬ ‫بصريّة‬
‫‪ 0‬دنانير‪±‬‬ ‫‪ 32‬دينارا‬ ‫الثّمن‬ ‫وت‪1‬‬
‫‪±10 V‬‬ ‫‪220 V‬‬ ‫الجهد‬ ‫وت‪2‬‬
‫‪± 0,05 A‬‬ ‫‪0,25 A‬‬ ‫ال ّشدة‬
‫بكلّ مستوياته‬ ‫أبيض‬ ‫اللّون‬ ‫وت‪3‬‬
‫عا ّمة‪ 1 :‬مم ‪±‬‬ ‫‪150 x 100 x 10‬‬ ‫ال ّشكل‪ :‬متوازي مستطيالت‬
‫‪ 1‬دقيقة‪±‬‬ ‫‪ 11‬دقائق‬ ‫م ّدة التّفكيك والتّركيب‬ ‫وت‪4‬‬
‫حسب ما تسمح به المواصفات‪.‬‬ ‫الرّطوبة‬ ‫وت‪5‬‬
‫‪± 5°C‬‬ ‫‪50° C‬‬ ‫الحرارة‬
‫السيد‪ :‬أحمد بن بلقاسم‬ ‫‪ -‬م‪.‬ا‪.‬المنار ‪- 1‬‬ ‫الصفحة ‪2 :3 :‬‬ ‫‪ 2‬أساسي‬ ‫االختبار ‪1‬‬ ‫التربية التكنولوجية‬
‫‪ 8‬نقاط ‪..........‬‬ ‫ت‪ .‬ترتيب وظائف الخدمات ‪ :‬حصلت المؤسّسة على جدول الفرز المتقاطع التّالي‪:‬‬
‫‌أ‪ -‬اتمم تعمير هذا الجدول لترتيب وظائف الخدمات مستعينا بما ذكر داخله من معلومات وعلما ان‪:‬‬
‫(وت‪ )1‬لها تفضيل متوسط على (و ت‪( -)3‬و ت‪ )5‬لها تفضيل بارز على (وت‪ - )1‬و (وت‪ )2‬لها تفضيل بارز على (و ت‪– )4‬‬
‫ب‪ -‬أنجز الرسم البياني العمودي على الشبكة الموالية للوظائف مرتبة ‪.‬‬
‫‌‬
‫الترتيب‬ ‫النسبة‬ ‫المثقال‬ ‫وت‪5‬‬ ‫وت‪4‬‬ ‫وت‪3‬‬ ‫وت‪ 1‬وت‪2‬‬ ‫‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫ور‌‬ ‫ور‌‬ ‫ور‌‬ ‫ور‌‬ ‫ور‌‬ ‫ور‬
‫‪‌ er‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪35%‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪‌3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‌3‬‬ ‫‪‌3‬‬ ‫‌ ‪‌3‬‬
‫‌‬ ‫وت‪‌5‬‬ ‫وت‪‌1‬‬ ‫وت‪‌1‬‬ ‫وت‪ 1‬وت‪‌2‬‬
‫‪‌ éme‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪‌3‬‬ ‫‪‌2‬‬ ‫‪‌2‬‬ ‫‪‌3‬‬ ‫‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫وت‪‌2‬‬ ‫وت‪‌2‬‬ ‫وت‪ 2‬وت‪‌2‬‬
‫‪‌ éme‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‌30%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪‌3 ‌ ‌3‬‬ ‫‪‌3‬‬ ‫‌‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫وت‪ 3‬وت‌‪ ‌4‬وت‪‌3‬‬
‫‪‌ éme‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‌2‬‬ ‫‪‌2‬‬ ‫‌‬
‫‌‬ ‫وت‪‌ ‌5‬‬ ‫‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌وت‪‌4‬‬
‫‪‌5éme‬‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‌3‬‬
‫‌‬ ‫‌‬ ‫‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‬
‫‪‌ éme‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪15%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫وت‪5‬‬
‫‌‬ ‫‪144%‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‬
‫الجملة‬

‫ال ّنسبة المئويّة‬
‫السلم = ‪ 2‬صم لك ّل ‪10%‬‬
‫‪35%‬‬

‫‪30%‬‬

‫‪.........‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪........‬‬

‫‪15%‬‬

‫‪10%‬‬

‫‪5%‬‬
‫وظائف الخدمات‬
‫ور‬ ‫وت‪8‬‬ ‫وت‪5‬‬ ‫وت‪1‬‬ ‫وت‪3‬‬ ‫وت‪4‬‬

‫مالحظة‪ :‬عرض ك ّل عمود ‪ 02‬مم ( ‪ 4‬مربّعات)‬

‫السيد‪ :‬أحمد بن بلقاسم‬ ‫‪ -‬م‪.‬ا‪.‬المنار ‪- 1‬‬ ‫الصفحة ‪3 :3 :‬‬ ‫‪ 2‬أساسي‬ ‫االختبار ‪1‬‬ ‫التربية التكنولوجية‬