Planificacion NT2 Relacion Con El Medio Octubre

SERES VIVOS Y SU ENTORNO
CLASE 1 “Por un aire limpio”
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer algunas acciones de la vida diaria que

contribuyen a preservar el medioambiente.
ACTITUD:
Participar escuchando de manera respetuosa a su grupo de pares.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Página 136, Guía 212, Exp. Compl. 223
INICIO:
Habilidades: Reflexionar- Observar
 Active los conocimientos previos de sus estudiantes, pidiendo que observen la
imagen de la guía y luego digan lo que ven y haga las siguientes preguntas: ¿Es
correcto lo que ves? ¿Qué problema observas? ¿Quiénes son responsables de lo
ocurrido? ¿Qué entiendes por contaminación?
 Registre los comentarios de niños y niñas en torno al concepto de contaminación.
DESARROLLO:
 Invite a sus estudiantes a observar el PPT, enfatizando los tipos de contaminación
existentes y las fuentes de contaminación.
 En la primera parte de la guía, pida a sus estudiantes establecer las diferencias
entre un lugar contaminado de uno que no lo está.
 Luego, pida que observen las imágenes y describan qué ven y en cuáles hay o no
hay contaminación, pintando de color verde aquellos paisajes que estén sin
contaminación y con rojo aquellos en que sí hay contaminación.
 Revise de manera grupal el trabajo realizado.
CIERRE:
Habilidades: Reflexionar- Organizar
 Proponga a sus estudiantes a crear un afiche de manera grupal, en el que puedan
invitar a los demás a no seguir contaminando, proponiendo acciones concretas a
realizar dentro de su entorno cercano, colegio, casa, barrio, etc.
INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:
 Identifica las fuentes de contaminación y sus causas.
RECURSOS:
- Guía didáctica Comprensión del Medio.
- PPT
- Guía de trabajo
- Lápices de colores
- Cartulina, plumones, pegamento, revistas.
CLASE 2 “Diferentes fuentes de contaminación”

ACTITUD:
INICIO:
 Active los conocimientos previos de sus estudiantes, pidiendo que observen la
imagen de la guía y luego digan lo que ven y haga las siguienets preguntas:
¿Qué ves? ¿Cuándo contaminamos? ¿Qué elementos conoces que son
contaminantes? ¿Qué contaminación es la más dañina?
DESARROLLO:
 Converse con sus estudiantes en torno a las formas en las que las personas
buscan evitar contaminar, enfatizando por ejemplo los medios de transporte.
Reflexione con ellos sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y cómo
el uso de estos medios de transporte pueden impactar en el medio ambiente y
en la calidad de vida de las personas.
 Pida a sus estudiantes que busquen en revistas y diarios los medios de
transporte que no contaminan. Solicite que compartan en pequeños grupos el
trabajo realizado.
CIERRE:
 Pida a sus estudiantes que observen las imágenes y marca con una X de color
rojo aquellas que consideres fuentes de contaminación.
 Revise de manera grupal el trabajo realizado enfatizando el hecho que cuidar el
medio ambiente es tarea de todos.
 Identificar algunas fuentes que causan daños al medioambiente.
RECURSOS:
- Guía de trabajo
- PPT
CLASE 3 “A reciclar la basura”

ACTITUD:
INICIO:
Habilidades: Reflexionar- observar
 Pida a sus estudiantes que observen la imagen de la guía y la describan como
una forma de activar conocimientos previos.
 Pregunte si identifican el signo que se encuentra en el contenedor. ¿Dónde han
visto antes ese símbolo? ¿Qué nos indica? ¿Qué es reciclar? ¿Qué elementos de
los que usamos cada día se reciclan? ¿Por qué es importante el reciclaje?
 Registre los comentarios de sus estudiantes en la pizarra.
DESARROLLO:
 Vea junto a sus estudiantes el PPT que habla de ¿cómo podemos ayudar al
planeta? Reciclar es volver a utilizar las cosas para fabricar otras. Enfatice el
hecho de la posibilidad de reciclar, por ejemplo, el papel y cartón para fabricar
nuevo papel y nuevo cartón, el vidrio y los plásticos, considerando que estos
son elementos que habitualmente utilizamos y que podemos hacer llegar a los
centros de acopio identificando por color el cómo reciclar.
 Luego, pida que unan el símbolo del reciclaje con los elementos que se
pueden reciclar y/o reutilizar.
CIERRE:
 Recuerde los colores que corresponden a cada tipo de desecho. Objetos de
vidrio en el basurero verde (1), el plástico en el basurero amarillo (2) y papel y
cartón en el basurero azul (3).
 Responden preguntas sobre el reciclaje ¿En tu casa reciclan? ¿Qué cosas?
 ¿Separan el papel y el vidrio del resto de la basura para reciclarlos?
 Identifican símbolo que se utiliza para el reciclado.

 Identifica colores para reciclar los desechos.
RECURSOS:
- Guía de trabajo
CLASE 4 “Nuestro continente: América”
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares

significativos y representativos de los grupos a los que pertenecen y de otras culturas.
ACTITUD:
INICIO:
 Pida a niños y niñas que observen las imágenes de la guía respondiendo a las
siguientes preguntas: ¿Qué ves? ¿Sabes el nombre de nuestro continente?
¿Sabías que Chile pertenece al continente americano? ¿Conoces el nombre de
algún país de América?
DESARROLLO:
 Invite a sus estudiantes a observar el mapa y los países que lo conforman. Invite a
ver el PPT que muestra la ubicación del continente americano.
 Pida. luego que miren la imagen de la guía y que ellos mismos señalen qué
banderas conocen y a qué países pertenecen.
 Ponga un mapa en la pizarra y vaya indicando la ubicación geográfica de estos
países
CIERRE:
Habilidades: Reflexionar- observar- organizar
 Invite a sus estudiantes a realizar un trabajo grupal en el que eligen un país de
América. Proponga investigar sobre ese país en la biblioteca de su colegio o a
través de internet. Invítelos a dibujar la bandera de ese país para luego organizar
un desfile. Para esto facilite variedad de materiales, como cartulinas, pegamento,
lápices, plumones
 Pida presentar el país investigado aludiendo a datos relevantes del mismo.
 Identifica al menos dos elementos relevantes de país investigado.
RECURSOS:
- Guía de trabajo
- PPT
CLASE 5 “Nuestros países vecinos”

ACTITUD:
INICIO:
 Explore los conocimientos previos de sus estudiantes por medio de las siguientes
preguntas: ¿Qué ves en la foto? ¿Desde tu colegio o casa ves la cordillera de los
Andes? ¿Sabes de qué país o países nos separa la cordillera? ¿Qué país está
más CERCA de Chile?
DESARROLLO:
 Proponga observar el PPT para esta clase revisando cada uno de los países que
limitan con nuestro país. Enfatice el hecho de que la cordillera de los Andes es un
límite geográfico natural que delimita Chile con Argentina.
 Pida a sus estudiantes que digan lo que saben acerca de estos países, de tal
manera de reconocer lo que saben de cada uno de ellos.
 Solicite que dibujen las banderas de los países que limitan con Chile en el mapa
presentado en la guía. Disponga un modelo de cada bandera.
 Revise de manera grupal el trabajo realizado por sus estudiantes.
CIERRE:
 Cierre la actividad preguntando a sus estudiantes cuáles son los países que
limitan con Chile y y pídales que realicen la actividad planteada en la guía.
INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN
 Identifica los tres países que limitan con Chile.
RECURSOS:
- Guía de trabajo
- PPT
CLASE 6 “Habitantes de América”

ACTITUD:
INICIO:
 Pida a niños y niñas que observen la imagen de la guía y reflexionen en torno a las
siguientes preguntas: ¿Cómo describirías a estas personas? ¿En qué se parecen y en
qué se diferencian? ¿Hay alguna que se parezca a ti? ¿Serán todos del mismo país?
¿Cómo lo sabes?
 Enfatice el hecho de que vivimos en una pluralidad cultural y étnica, aludiendo al
incremento de los flujos migratorios en nuestro país en los últimos tiempos y la
importancia de vivir en el respeto y la tolerancia a las diferencias de cualquier tipo.
DESARROLLO:
Habilidades: Observar- coordinar
 Invite a niños y niñas a observar el PPT referente al tema. Comente con sus
estudiantes cada una de las diapositivas observadas. Luego, muestre las banderas de
cada uno de los países que limitan con nuestro país y pida que pinten estas banderas.
Enfatice la importancia del sentido de pertenencia de las personas a una nación y la
necesidad de conocer y respetar la diversidad de las naciones.
CIERRE:
Habilidades: Reflexionar
 Invite a niños y niñas a reflexionar sobre lo aprendido con esta actividad formulando
preguntas tales como: ¿Qué aprendí hoy? ¿Somos todas las personas iguales? ¿Por
qué es importante respetar la diversidad?
 Identifica la importancia de la diversidad cultural
RECURSOS:
- Guía de trabajo
- PPT

Planificacion NT2 Relacion Con El Medio Octubre

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SERES VIVOS Y SU ENTORNO

CLASE 1 “Por un aire limpio”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer algunas acciones de la vida diaria que

 Identifica las fuentes de contaminación y sus causas.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer algunas acciones de la vida diaria que

 Identificar algunas fuentes que causan daños al medioambiente.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer algunas acciones de la vida diaria que

 Identifican símbolo que se utiliza para el reciclado.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares

 Identifica al menos dos elementos relevantes de país investigado.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares

 Identifica los tres países que limitan con Chile.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares

 Identifica la importancia de la diversidad cultural

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