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Cuadro de las Etapas Evolutivas [prof.

Atilio Ferraro]

Infancia
(2 - 4/5 años)
Progresiva inauguración de “funciones psicológicas
básicas” (consciencia, atención, memoria, etc.) y senso-
perceptivo-motoras que posibilitan:

- La interacción individuo-medio ambiente.


- La concientización, por parte del individuo, de la
existencia y características de la realidad concreta
y directamente perceptible para él.
Desarrollo - La acción operativa motora (tocar, mover, tirar,
Senso-perceptivo-Motor asir [tomar o agarrar], etc) sobre algunos objetos
de la realidad circundante que le despierten
curiosidad por su tamaño, movimiento, forma, y
color.
- Experimentar su accionar sobre tales objetos
(manipularlos) y su capacidad para aproximarse/
alejarse de aquellos objetos que le despiertan
interés, curiosidad, deseo y/o temor.

Orientada al ejercicio de sus capacidades motoras y a la


Marcha exploración del medio circundante inmediato.

Se focaliza en los “otros significativos” en cuanto estos son


garantes de seguridad, confianza y satisfacción de
Afectividad
necesidades básicas permanentes.

Primeros aprendizajes emocionales y actitudinales


Sociabilidad familiares; son imitados.

Desarrollo del despertar de la comprensión a través de las


funciones senso-perceptivo-motoras que experimenta.
Cognición Toda la realidad externa e interna es progresiva registrada
en sus engramas neurológicas. [Engrama: redes neuronal].

Es connotativo de objetos. Hechos, necesidades o deseos


presentes, propios, concretos, inmediatos.
Predominan sustantivos, verbos y pronombres. Las
Lenguaje verbalizaciones acompañan a las propias acciones. El
lenguaje se limita a su función expresiva y demostrativa de
necesidades, deseos y temores.

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Los “otros significativos” son referentes emocionales y
afectivos proveedores de satisfacción de necesidades
Los “otros”
básicas.

Inauguración o estreno de vivencias súbitas, intensas y


breves de vivencias innatas, no aprendidas: “emociones
básicas” (amor/deseo; odio/rechazo; temor; angustia).
Emotividad Progresiva asociación vinculante de las vivencias
emocionales con situaciones y hechos, personas y
relaciones.

Progresivo dominio y coordinación senso-perceptivo-


motora y reflejo. Progresivo autoconocimiento cognitivo y
Cuerpo vivencial. Observación curiosa y comparativa del cuerpo
de los otros.

Niñez
(5 - 11/12 años)
Progresivo aumento de la coordinación, precisión e
interacción de las funciones senso-perceptivo-motoras y
Desarrollo su operatividad sobre los objetos de la realidad
Senso-perceptivo-Motor circundante. Progresiva integración cognitiva, operativa y
abstractiva.

Orientada a la exploración y dominio del medio


circundante y de su propio cuerpo. Al servicio del traslado,
Marcha
locomoción y juego social.

Se amplía hacia aquellos en quienes percibe bondad,


generosidad, afecto y protección. Este núcleo, desborda el
Afectividad
círculo primario y comienza a incluir a pares.

Aprendizaje de pautas, normas, costumbres escolares y de


la idiosincrasia generacional de los grupos de pares.
Sociabilidad [Idiosincrasia: manera, característica de pensar, sentir o
actuar de una persona que la distingue de otros. Carácter]

Ampliación, desarrollo, diferenciación, coordinación, de


senso-percepciones motoras y de las funciones
psicológicas básicas (atención, memoria, percepciones,
Cognición imaginación, etc). Progresivo aumento en las capacidades
de observación, comparación, análisis, síntesis,
generalización y abstracción.

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Se enriquece con la inclusión de adjetivos, proposiciones y
adverbios. Se impone la necesidad comunicativa por sobre
Lenguaje la expresiva; progresivamente, está presente el otro como
polo comunicacional.

Los “pares” comienzan a adoptar funciones de


acompañantes en el vivir y con quienes compartan tiempo
Los “otros”
y actividades.

Socialización de las emociones conforme al estilo


interaccional que va dando lugar a la construcción
Emotividad subjetiva de un estado de ánimo y una imagen de sí
mismo.

Afianzamiento del desarrollo de las posibilidades y


Cuerpo características propias.

Pubertad
(11/12/13)
Realización y primacía de la senso -perceptividad erótico-
genital. Torpeza motora (relativa) dependiente de las
costumbres o hábitos y posibilidades socio-culturales
vigentes, de actividad física; condicionada por los cambios
rápidos y profundos del:
- Crecimiento corporal.
Desarrollo
- Aumento del tono muscular.
Senso-perceptivo-Motor
- Cambios hormonales.
- La posibilidad de manipulación y expresividad
motora.
Orientada a la manipulación de objetos tecnológicos. El
cambio del esquema corporal.

Los fenómenos del desarrollo senso-perceptivo-motor y


los fenómenos de la marcha de la niñez contribuyen a
Marcha
modificar el esquema corporal.

Los pares ganan terreno y experimentan una tendencia al


Afectividad predominio como foco de atención e interés.

Ídem niñez.
Sociabilidad
Las funciones cognitivas se fortalecen y diferencian en
cuanto a la realidad externa. Aparecen nuevas vivencias
Cognición experienciales acerca de si mismo, de su subjetividad, la
que aparece confusa.

Ídem niñez. Se afianza y enriquece el vocabulario y la jerga


Lenguaje propia de la generación socio-cultural a la que pertenece.

Los otros comienzan a ser acompañantes


Los “otros” complementarios de sus emociones, afectos y acciones.

Altibajos emocionales pronunciados, rápidos,


relativamente breves, condicionados por cambios
Emotividad
hormonales.

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Crecimiento, desarrollo y maduración corporal. La
genitalidad monopoliza la atención sobre el cuerpo y sus
Cuerpo
senso-percepciones.

Adolescencia
(13/14 – 19/20/21)
Coordinación senso-perceptivo-motora estabilizada. Las
capacidades funcionales se dirigen hacia la exploración y
el reconocimiento de deseos, impulsos, intereses
Desarrollo
tendencias, preferencias y al autoconocimiento, a su
Senso-perceptivo-Motor
regulación y satisfacción. Heteroconocimiento o
descubrimiento de las subjetividades de los otros.

Se orienta al estreno de funciones motoras; la descarga de


tensiones musculares y neuromusculares. El juego y
Marcha
actividades de destreza deportiva.

Se centra en el acompañamiento de los pares, bajo las


características de:
- Lealtad y fidelidad.
Afectividad
- Confidencialidad.
- Sentimientos amorosos idealizados.

Definición y adopción final de las características sexuales


Sociabilidad derivadas de la identidad de género y sexo asumidas.

Se desarrolla la capacidad de pensamiento combinatorio


de organización lógico-formal y el máximo nivel de
Cognición
abstracción.

Se apropian del lenguaje generacional vigente e inventan


términos o expresiones verbales propias que solo tienen
vigencias en los círculos sociales etarios [llamados]
Lenguaje
“Grupos de partencia”. [Etarios: que tienen la misma
edad.]

Son confidentes complementarios, acompañantes en el


redescubrimiento del mundo y de la vida y de lo que se
Los “otros”
experimenta.

Perduran las oscilaciones emocionales, pero ahora más


vinculadas con relaciones con otros, actividades y logros-
frustraciones. Las emociones se ligan a la interacción con
Emotividad personas principalmente del medio social con los “otros
significativos” de su entorno, dando lugar a sentimientos
(progresivamente más estables y duraderos.

El desarrollo corporal propio, su “belleza” y “normalidad”


(comparativa con los otros y/o los modelos generacionales
Cuerpo
vigentes) son objeto de preocupación.

Juventud
(21/22 - 35/36 38/39 años)

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Se profundizan y perfecciona la interacción senso-
perceptivo-motora, orientado no solo a lo que circunda al
individuo sino también a los que se encuentra cada vez
Desarrollo
más alejado de la frontera de su propia piel: a los otros, al
Senso-perceptivo-Motor
mundo; en conexión con su cosmovisión y sus ideales de
vida.

Se orienta hacia la actividad laboral, social y deportiva.


Marcha
Las características sentimentales precedentes se van
orientando hacia la necesidad de concretar relaciones
Afectividad afectivo-eroticas con las que comparten la intimidad
subjetiva de ideales, proyectos y sentimientos.

Se expande y se afianza en su generación.


Sociabilidad
Se perfila una cosmovisión personales que guiara y
condicionara la apreciación de los hechos y su valuación
Cognición
sintonizada con una ideología personal.

Disminuye hasta desaparecer el lenguaje del íntimo y


Lenguaje perdura el lenguaje generacional.

Los otros son la generación con la que se desarrollara el


Los “otros” vivir y construirán sus proyectivos de vida e ideales.

Se desarrollan y amplían la gama de vivencias derivadas.


Las vivencias o emociones se dirigen a otros reales (no tan
ideales, o idealizados, como en la adolescencia en la que
“se enamoran del amor”). Estos otros están más alejados
Emotividad del grupo primario (familia y amigos). Esto puede también,
a esta edad, orientarse hacia la humanidad, en conexión
con ideales, filosofías y cosmovisiones políticas, religiosas,
etc.

Etapa de plenitud psico-física. El cuerpo es utilizado o


Cuerpo
deseado como elemento de lucimiento exhibicionista.

Edad Media
(40/41 – 60/65/70 años)
Se presentan disminuciones progresivas: senso-
perceptuales primariamente en la visión. (Presbicia)
Desarrollo
[Presbicia: disminución de la capacidad para enfocar
Senso-perceptivo-Motor
objetos cercanos que se da a partir de los 40 años).

Ídem juventud, pero más dependiente de las


Marcha responsabilidades asumidas (familiares y laborales).

Tiende a concentrase en el núcleo circundante próximo,


Afectividad los hijos y los nietos.

Ídem juventud.
Sociabilidad
Se mantiene lo logrado y se enriquece con la integración
de reflexiones sobre conocimientos adquiridos y
Cognición
experiencias vividas.

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Prevale el lenguaje generacional social, enriquecido con el
lenguaje más culto y formal, estudiado en etapas
anteriores de la vida. Puede surgir una tendencia a
Lenguaje
adoptar algunas expresiones de sus propios hijos
adolescentes.

Son aquellos con los que se comparten afectos y


Los “otros” actividades laborales, deportivas, afectivas, etc.

Mayor posibilidad de estabilidad emocional (la vida y sus


vicisitudes, ya no sorprenden. Hay posibilidades de mayor
Emotividad estabilidad, control, cautela, y capacidad de reflexión
previa a la acción. Se puede haber aprendido a “esperar”.

Periodo de estabilidad y mantenimiento de las funciones


biopsíquicas y de sus características. Preocupación por el
Cuerpo
envejecimiento corporal.

Sexalescencia
(65 – 75/78 años)
Intensifica voluntariamente el desarrollo de actividades
Desarrollo físicas, en general; para contrarrestar o retrasar el
Senso-perceptivo-Motor decaimiento de las potencialidades biológicas.

Ídem edad media, pero voluntariamente conectado con


Marcha intereses de salubridad.

Se renueva y expande hacia nuevas relaciones con las que


Afectividad se comparte ocio y placer.

Una nueva etapa de expansión con cultivo de nuevas


relaciones y compromisos sociales con el disfrute del
Sociabilidad
esparcimiento como eje.

Se mantiene pero las actividades de disfrute con las


Cognición nuevas relaciones predominan como foco de atención.

Tiende a prevalecer el lenguaje formal internalizado en la


Lenguaje adolescencia y juventud.

Surge una renovación de relaciones interpersonales, un


redescubrimiento de las personas conocidas y nuevas con
Los “otros”
quienes comparte situaciones placenteras.

Renacen emociones de entusiasmo y alegría adolescentes,


vinculadas con tendencias sociocentricas (interés emotivo
Emotividad
por encontrarse con nuevas amistades y conocidos).

Etapas de cuidado voluntario del cuerpo e interés máximo


por preservar sus funciones, puestas al servicio del
Cuerpo disfrute hedonístico social. [Hedonismo: doctrina filosófica
basada en la búsqueda del placer y la supresión del dolor y
de las angustias.]

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Ancianidad
(70-80)
Disminución de la coordinación y precisión senso-
perceptivo-motora; sobre todo de la motricidad fina
(pulso, introducir una llave en la cerradura, etc.). Ídem
Desarrollo
[disminución] respecto del tono muscular, fuerza para
Senso-perceptivo-Motor
levantar pesos. Cierta lentitud o aletargamiento de
movimiento y reflejos.

Se torna más lenta, pausada, menos enérgica; vacilante


Marcha torpe.

Los sentimientos se vuelven nostálgicos referidos hacia los


Afectividad que ya no están.

Se repliega y tiende a recluirse en el ámbito de su vivencia.


Sociabilidad
- Se refugia en perspectivas desarrolladas
precedentemente.
Cognición - Si el S.N.C se lo permite, continua desarrollando
reflexiones y conocimientos.

Suele presentar un retorno al uso de términos y


Lenguaje expresiones formales aprendidas durante la niñez.

Se tiende a un repliegue o retracción del medio social (que


ha comenzado a mermar). Se focalizan en las relaciones
Los “otros”
familiares con las que conviven.

Debilitamiento de la intensidad de los contenidos


emocionales que son reemplazos por recuerdos
Emotividad nostálgicos de hechos y situaciones del pasado
relacionado con personas queridas.

Decaimiento. Progresiva desvitalización.


Cuerpo

Senectud
[No siempre se vive esta etapa]
Torpeza y/o incardinación motora extrema. Decrepitud
Desarrollo
psico-fisica.
Senso-perceptivo-Motor
Se pierde.
Marcha
Desconexión afectiva.
Afectividad
Se corta toda sociabilidad.
Sociabilidad
Queda anulada.
Cognición
Las expresiones verbales se van extinguiendo hasta
Lenguaje
reducirse a mutismo o emisión de gritos o sonidos

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guturales. [Gutural: 1. perteneciente a la garganta.|2. Voz
o gruñido usado en el deaht metal.]
Desconocimiento y desconexión social total.
Los “otros”

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Incardinación y/o desconexión entre las vivencias, las
reacciones emotivas y los hechos reales o recordados
Emotividad
fugazmente.

Profundización y aceleración del proceso [del


Cuerpo decaimiento, progresiva desvitalización].

1. Transcripción del Cuadro de Atilio sobre las etapas de la vida, que está en la fotocopiadora
y nos dió en el año 2013. En el original, muchas palabras son ilegibles, pero en esta
transcripción se entienden.