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PLANTILLA DE INTEGRACIÓN TIC EN PROCESOS EDUCATIVOS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN


NOMBRE DE LA UNIDAD Nº 2 sindrome metabolico
ELEMENTO DE COMPETENCIA Determina la terapia nutricional de enfermedades del síndrome
metabólico, teniendo en cuenta de los criterios de diagnóstico y
enfermedades asociadas

ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE X Infografia - plan de alimentacion para px


ENSEÑANZA APRENDIZAJE diabetico

CARACTERIZACIÓN - Una infografía es una herramienta que nos permite​ proporcionar la


Y VENTAJAS DE información actualizada, permite comprender el suceso acontecido, contiene la
USO DE LA información escrita con formas tipográficas, elementos icónicos precisos, tiene
ESTRATEGIA la capacidad informativa suficiente y funciones de síntesis o complemento de
la información escrita, en un golpe de vista te presenta toda la información.

SABERES QUE ABORDA LA ESTRATEGIA


SABER SABER HACER SABER SER
- Diabetes (a) - Descripción de la - trabajo en equipo
patología(a) - respeto de opiniones
- Insulina y glucosa - diferenciación entre - responsabilida
glucosa e insulina Transcriba los saberes ser que se
- Hiperglucemia y - Diferenciación entre aborda con la estrategia
Hipoglucemia hiperglucemia e
- hipoglucemia
- Resistencia a la insulina - orientación c
- construcción de un plan
- Selección de alimentos individualizado para
- Índice glucémico diabetico

- seleccion adecuada de
- Conteo de carbohidratos alimentos con bajo indice
-

ALCANCE DE LA ESTRATEGIA
SELECCIÓN DE LA(S) FUNCIÓN(ES) QUE
JUSTIFICACIÓN
TIENE LA ESTRATEGIA
▪ Construcción colaborativa de
conocimientos
▪ Aplicación de lo aprendido
▪ Síntesis de lo aprendido

Elija la o las funciones (no más de tres) que cumple el uso de la


estrategia en su desarrollo.

Esta elección debe estar con los saberes transcritos

Justifique por qué la(s) función(es) elegida(s) pueden ser


desarrolladas por la estrategia.

USO Y CONDICIONES PARA LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

Forma de aplicación de la estrategia

Tipo de actividad: trabajo en aula en grupos de 5 estudiantes, trabajo colaborativo en el desarrollo de un plan de
alimentación para un caso clínico de px con diabetes ​(trabajo en equipo, en aula de 5 integrantes, trabajo en casa ….​)

Propósito: ​El objetivo de este trabajo es evaluar lo aprendido, de manera grupal para consolidar conocimientos,
motivando al estudiante a trabajar mutuamente respetando opiniones y creando nuevo conocimiento y lograr un
trabajo creativo y fácil de comprender para el px ​(Fija el norte, la meta, el por qué, el para qué)​

Instrucciones: ​En este punto se realiza la descripción operativa paso a paso, de forma clara, y preferiblemente
numerada. Se debe plantear instrucciones concretas y detalladas para la realización de la actividad, considerando al
menos​​ las siguientes cuestiones:

● Realizar una infografía con todos los pasos a seguir de un plan de alimentación para el caso clínico
establecido
Definir, de forma clara y precisa, lo que se tiene que hacer (elaborar un documento, resolver un problema,
buscar información, participar en un foro, etc.).

● Utilizar el texto base de la materia y exploracion en la web con bibliografía significativa


Definir, si lo amerita, los recursos a utilizar (páginas web, apartados de algún libro, ejemplos para consultar,
etc.)

● L a resolución del caso clínico se hará de manera grupal, utilizando una herramienta para realizar
infografias,
Definir, de forma clara, características de la resolución (extensión, formato, etc.)

● subir la infografía en la plataforma de la materia


Definir, de forma ​inequívoca la manera de evidenciar que la actividad o ejercicio ha sido realizada. (Responder
en un foro, subir un documento al lugar indicado, enviar un correo comunicándolo, elaborar un documento
en línea, etc.)

Sugerencias y recomendaciones​​:
- se recomienda contar con una portatil por grupo
-

En este punto se plantean sugerencias adicionales y se indican algunos aspectos en los que los estudiantes deberán
tener ​particular cuidado​​. También se puede utilizar para escribir algún tipo de ​motivación para la realización de la tarea,
o simplemente ​no se redacta.

Plazo para la realización de la actividad​​: se presentara la infografia al terminar la clase tienen los dos periodos para
elaborarlos , 30 min antes de terminar la clase cada grupo presentara su infografia

Se deben calcular muy bien los plazos, considerando las características del grupo, su acceso a Internet, la dimensión de
la tarea, etc. ​(en este punto es muy bueno practicar la empatía​)
RECURSOS Y MATERIALES

EVALUACIÓN

POR SU FUNCIÓN:
DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
POR EL AGENTE
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Nombre el o los instrumentos que utilizará.


Señale en qué anexo se encuentra.