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5.13 Di ibucién del Tiempo Educacién Secundaria = En el Nivel Secundaria el trabajo pedagégico es de 7 horas diarias, 35 horas semanales y un minimo de 1200 horas anuales. ~ El_minimo de horas para cada area curricular en el Plan de Estudios del nivel de Educacién Secundaria debe estar en concordancia con lo normado por la R.M. N° 440-2008-ED. 5.1.6 Distribucién de Horas imas por Areas en Educacién Secundaria ‘ORGANIZACION Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO — EDUCACION SECUNDARIA ‘GRADO DE ESTUDIOS F a AREAS CURRICULARES: MATEMATICA ‘COMUNICACION. INGLES ‘ARTE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA, FORMACION CIUDADANA NX) oral] NR) orf alo] NR) orf alo] NR) orf alo] Las instituciones educativas pibicas 1 y privadas podran hacer uso de las horas de Desarroliartalleres, éreas 0 cursos, que con- ‘ribuyan al logro de determinados aprendi- libre disponibilidad. Para el rivel de Educacion Primaria son 10 horas y en al caso de Educacion ‘Secundaria con 08 horas. Aquellas instituciones ‘educativas que dispongan de un mayor nomero de horas de las esiablecidas para desarolar el plan de estudios de cada nivel (30 horas pedagégicas para primaria y 36 horas, pedagégicas para secundaria), podran hacer Use de ellas como horas de libre disponibilidad, las mismas que pueden ser para. obligatorias zajes considerados prioritarios 0 de especial importancia para la realidad local o las nece- sidades especificas de los estudiantes. Esta decision debe estar expresada en el Proyec to Curricular de Insttucién Educativa. Estos aprendizajes se consideran también para efectos de promocién y repitencia del grado. Tienen valor oficial en el Plan de Estudios de les instituciones Educetivas. 2. Incrementar horas a las Areas Curricula res segiin las necesidades de los estu: diantes, priorizando las areas de COMU- NICACION, MATEMATICA Y EDUCACION PARAEL TRABAJO. 20 2» exclusiva de Tutoriay Orientacion Educativa Horasde libre iisponibilidad Total dehoras establecidas incluye una hora'” de dedicacion (1) Latorade tutoriaenPrimariaySecundaria no esunaciase, es un momento ede he katie ‘ostudlantes para interactuar y conversar sobre si mismos y el grupo. Esto no excluye ol trabajo tutorial de manera permanente en ias diversas pe ese En el nivel de Educacién Secundaria se distribuyen las horas segin el siguiente cuadro: LAS HORAS ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS PARACADA UNA DE LAS. AREAS SON LAS MINIMAS. En ningin caso las instituciones educativas pabiicas y privadas, dejaran de ensefiar estas reas y utilizar para cada una de ellas menos horas, de les sefaladas. Asi mismo, las horas de libre disponibilidad deberan priorizar las areas de COMUNICA- CION, MATEMATICA Y EDUCACION PARA EL TRABAJO, segtin las necesidades de los estudiantes. En el caso de las institucione's educetivas de Educacién Seaunderia que cuenten con docentes, recursos y materiales especializados, y otras condiciones favorables para la ensefianza del 4rea de Inglés, ésta podré ser priorizada en el uso de las horas de libre disponibilidad. Cuando el estudianie evitencia el agro de losaprendizajes pre- 20-18 vistes, demostranda incluso un manejo solvente y muy satisfac~ toric en todas las tereas propuestas 47-14 Cuando el estudianie evidenci ellogro de losaprendizaies pre Educecion vistos en el fempo programaco. Secundaria Cuando el estudiarte es. en camino de logaar los aprendiza- Numérica y B-H jes provisos, para lo cual requiere acompaamiento durante un Descriptiva tiempo razonable para lograrla. Cuando el estudianie esté empezando a desarollarlos aprendi- Zajes previsios 0 evidencia difcultades para el desarrollo de és~ {os y necesita mayor tiempo de accmpafamiento eintenencién del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje. 10-00 6.2 La tutoria en los niveles educativos En el nivel Secundaria: La tutorfa la asume uno de los profesores del aula designado por el Director, con opinion de los es- tudiantes. Se desarrolla por lo menos una hora semanal de tutoria, pudiendo utiizarse adiconal mente horas de libre disponibilidad, de acuerdo coon las prioridades identficadas en le insttucion educativa. El abordgje de las necesidades y caracteristi- cas de los estudiantes en la etapa evolutiva de la adolescencia (necesidad de afirmacién de su identidad y de definir un proyecto de vida), asi como la mayor exposicién a situaciones de riesgo en relacién al ejercicio de su sexualidad, consumo de drogas, violencia, entre otros, pue- den afectar su bienestar y su proceso de desa- rrollo. En este nivel el tutor debe: + Planificar actividades interesantes y motiva- doras que favorezcan la confianza y dl res peto entre todos. + Dar oportunidad para el didlogo sincero y la participacién activa de los estudiantes. + Wentificar situaciones que requieren una atencién especial

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