You are on page 1of 20

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

KONSEP DASAR IPA 1 SD
(2 SKS)

TIM DOSEN IPA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
April 2016
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH : KONSEP DASAR IPA 1 SD
KODE MATA KULIAH : MKBK 401207
BOBOT SKS : 2 SKS
SEMESTER : GANJIL (I)
PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
JENJANG STUDI : STRATA – 1
PENGEMBANG RPS : TIM DOSEN IPA

1. CAPAIAN PEMBELAJARAN
1.1. Capaian Pembelajaran Prodi
- Mahasiswa menunjukkan sikap bertanggungjawab secara mandiri di bidang keahliannya
- Mahasiswa mampu merancang konsep pembelajaran IPA
1.2. Capaian Pembelajaran MK
- Mahasiswa mampu menjelaskan konsep Pembelajaran IPA di SD
- Mahasiswa mampu menyusun dan menganalisis metode yang efektif dan efisien dalam pembelajaran IPA SD
- mahasiswa mampu merancang dan mengaplikasikan konsep IPA dalam pelaksanaan pembelajaran di SD

MINGGU KEMAMPUAN AKHIR BENTUK
BAHAN KAJIAN (Materi Ajar) KRITERIA PENILAIAN BOBOT NILAI
KE YANG DIHARAPKAN PEMBELAJARAN
Ceramah, Tanya
1 Pendahuluan Kontrak Perkuliahan - -
Jawab
2-3 Mahasiswa dapat BESARAN DAN Direct Instructional 1. Mendeskripsikan 10
menganalisis konsep PENGUKURANNYA (DI); Cooperative pengukuran dan system
besaran, satuan dan - Besaran dan satuan Learning (CL) metrik.
pengukuran. - Standar besaran dan (2x50’) 2. Mengkonversi satuan
Mengidentifikasi satuan berdasarkan satuan
besaran pokok dan - System satuan dan notasi internasional.
besaran turunan. ilmiah hasil pengukuran 3. Mengenal dan menggunakan
(Kognitif) - Pengukuran dalam bidang alat ukur dengan tepat.
Mengaplikasikan IPA
konsep besaran,
satuan dan
pengukuran dalam
kehidupan sehari-hari.
(Psikomotorik)
4 Mahasiswa mampu GAYA DAN PERCEPATAN Direct Instructional 1. Menjelaskan Pengertian 10
mengidentifikasi jenis- (DI); Cooperative Gaya
jenis gaya dan Learning (CL) 2. Menjelaskan Pengaruh Gaya
pengaruhnya dalam (2x50’) pada Benda
suatu benda yang
3. Mengidentifikasi Gaya
dikenai gaya
4. Melukiskan penjumlahan
dan Pengurangan gaya
5. Menerapkan Hukum-Hukum
Newton dalam Kehidupan
Sehari-hari.
5 Mahasiswa mampu SIFAT BENDA DAN Direct Instructional 1.1 Menjelaskan perubahan
memahami beragam PERUBAHANNYA (DI); Cooperative sifat dan wujud benda,
sifat dan perubahan Learning (CL) 1.2 Membedakan benda padat,
wujud benda serta (2x50’) cair dan gas
berbagai cara 1.3 Mengidentifikasi sifat benda
penggunaan benda padat, cair dan gas
berdasarkan sifatnya 1.4 Mengidentifikasi perubahan
wujud benda
1.5 Mengidentifikasi ciri-ciri
benda yang mengalami
perubahan tetap
1.6 Mengidentifikasi ciri-ciri
benda yang mengalami
perubahan sementara
1.7 Memberi contoh peristiwa
perubahan tetap dan
perubahan sementara
6 Mahasiswa mampu PESAWAT SEDERHANA Direct Instructional 1.1 Mendeskripsikan pengertian 5
mendeskripsikan (DI); Cooperative pesawat sederhana
hubungan antara Learning (CL) 1.2 Menyebutkan jenis-jenis
gaya, gerak, dan (2x50’) pesawat sederhana
energi, serta 1.3 Melakukan eksperimen
fungsinya tentang pesawat sederhana
1.4 Menghitung keuntungan
mekanis pesawat sederhana
7 Mahasiswa mampu PERANAN TUMBUHAN HIJAU Direct Instructional 1.1 Menjelaskan susunan 15
mendeskripsikan DALAM KEHIDUPAN (DI); Cooperative bentuk luar organ tubuh
hubungan antara Learning (CL) tumbuhan
struktur bagian (2x50’) 1.2 Menjelaskan fungsi bentuk
tumbuhan dengan luar organ tubuh tumbuhan
fungsinya 1.3 Menjelaskan bagian dalam
jaringan tumbuhan
1.4 Menjelaskan fungsi bagian
dalam jaringan tumbuhan
1.5 Menjelaskan organ yang
berperan dalam
pembentukan makanan
1.6 Mendeskripsikan proses
pembentukan makanan
pada tumbuhan
1.7 Melakukan percobaan
pembentukan makanan
pada tumbuhan
8 MID Semester
9 Mahasiswa dapat ENERGI DAN USAHA Direct Instructional 1.1 menunjukkan bentuk-
mendiskripsikan (DI); Cooperative bentuk energi dan
bentuk energi dan Learning (CL) contohnya dalam
usaha serta (2x50’) kehidupannya sehari-hari,
perubahan dan 1.2 mendefinisikan konsep
penerapannya dalam energi,
peristiwa sehari-hari 1.3 mengaplikasikan konsep
energi dan perubahannya
dalam kehidupan sehari-
hari,
1.4 mendefinisikan konsep
energi mekanik,
1.5 membedakan konsep energi
kinetik dan energi potensial,
1.6 menjelaskan adanya energi
potensial dan energi kinetik
pada suatu benda yang
bergerak.
10 Mahasiswa mampu LINGKUNGAN DAN SUMBER Direct Instructional 1.1 Menjelaskan hubungan 10
mendeskripsikan DAYA ALAM (DI); Cooperative antara sumber daya alam
hubungan antara Learning (CL) dengan lingkungan,
sumber daya alam (2x50’) teknologi, dan masyarakat.
dengan lingkungan, 1.2 Menjelaskan faktor-faktor
teknologi, dan yang mempengaruhi
masyarakat keseimbangan lingkungan
1.3 Menjelaskan jenis-jenis
sumber daya alam
1.4 Mendeskripsikan
pemanfaatan sumber daya
alam
11 Mahasiswa mampu HEWAN DAN MAKANANNYA Direct Instructional 1.1 Mengidentifikasi jenis 15
menggolongkan - Makanan Hewan (DI); Cooperative makanan hewan
hewan, berdasarkan - Penggolongan Hewan Learning (CL) 1.2 Menggolongkan hewan
jenis makanannya (2x50’) berdasarkan jenis
makanannya
12 Mahasiswa mampu DAUR HIDUP HEWAN Direct Instructional 1.5 Mendeskripsikan daur hidup
mendeskripsikan daur (DI); Cooperative hewan
hidup beberapa Learning (CL) 1.6 Mendeskripsikan urutan
hewan di lingkungan (2x50’) daur hidup hewan
sekitar, misalnya 1.7 Menjelaskan pengertian
kecoa, nyamuk, kupu- metamorfosis
kupu, kucing 1.8 Mengidentifikasi jenis-jenis
metamorfosis
1.9 Membedakan metamorfosis
sempurna dan tidak
sempurna.
13 Mahasiswa dapat MAKHLUK HIDUP DAN Direct Instructional 1.1 menyebutkan contoh
mengidentifikasi LINGKUNGANNYA (DI); Cooperative simbiosis mutualisme,
beberapa jenis - Hubungan Antar Makhluk Learning (CL) komensalisme, parasitisme
hubungan khas Hidup (2x50’) 1.2 mengambarkan rantai
(simbiosis) dan - Rantai Makanan makanan
hubungan “makan - Jaring-jaring Makanan 1.3 mengambarkan jaring-jaring
dan dimakan” antar makanan
makhluk hidup (rantai
makanan)
14 Mahasiswa dapat STRUKTUR BUMI DAN AIR Direct Instructional 1.3 Mendeskripsikan proses
mengidentifikasi (DI); Cooperative pembentukan tanah karena
perubahan yang Learning (CL) pelapukan
terjadi di alam dan (2x50’) 1.4 Mengidentifikasi jenis-jenis
hubungannya dengan tanah
penggunaan sumber 1.5 Mendeskripsikan struktur
daya alam bumi
1.6 Mendeskripsikan proses
daur air dan kegiatan
manusia yang dapat
mempengaruhinya
1.7 Mendeskripsikan perlunya
penghematan air
1.8 Mengidentifikasi peristiwa
alam yang terjadi di
Indonesia dan dampaknya
bagi makhluk hidup dan
lingkungan
15 Mahasiswa dapat PERUBAHAN KENAMPAKAN Direct Instructional 1.1 Mendeskripsikan perubahan
mengidentifikasi BUMI DAN BENDA LANGIT (DI); Cooperative kenampakan bumi
perubahan Learning (CL) 1.2 Mendeskripsikan posisi
kenampakan (2x50’) bulan dan kenampakan
permukaan bumi dan bumi dari hari ke hari
benda langit
16 SEMESTER
Daftar Rujukan
Harlen, Wynne and Anne Qualter. 2004. The Teaching of Science in Primary Schools (Fourth Edition). David Fulton Publisher
Haryanto, 2004. Sains SD. Jakarta. Erlangga
Martin, David Jerner. 2009. Elementary Science Methods (A Constructivist Approach) Fifith Edition.
Sugianto, dkk. 2009. Pembelajaran IPA MI (ISBN : 978-602-8651-08-0). LAPIS-PGMI. SURABAYA
Mengetahui
Ketua Prodi PGSD TIM Dosen

Sulfasyah, MA., Ph.D Amri Amal, S.Pd.,M.Pd
Form RENCANA TUGAS 1

MATA KULIAH : KONSEP DASAR IPA 1 SD
KODE MATA KULIAH : MKBK 401207
BOBOT SKS : 2 SKS
SEMESTER : GANJIL (I)
MINGGU KE :1
TUGAS KE :1
Dosen : Dr. Hj. Ernawati, M.Pd
Dra. Hj. Andi Marliah Bakri, M.Pd
Amri Amal, S.Pd., M.Pd

A. TUJUAN TUGAS
Setelah melakukan kegiatan ini, diharapkan mahasiswa-mahasiswi mampu:

1) mengidentifikasi berbagai macam besaran dan satuan,
2) membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan,
3) mengoperasionalkan bilangan dalam notasi ilmiah,
4) menerapkan standar satuan dengan menggunakan Sistem Internasional, dan
5) mengkonversi beberapa jenis/macam satuan.

B. URAIAN TUGAS :
Pengantar
Salah satu kompetensi yang harus dikuasai oleh seorang guru IPA/MI adalah menjelaskan materi besaran dan satuan yang meliputi
bilangan dalam notasi ilmiah, menerapkan standar satuan sistem internasional (SI), serta melakukan konversi satuan SI secara sistematis
dengan menggunakan contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan materi tentang besaran dan satuan ini bertujuan agar
mahasiswa-mahasiswi mampu mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

Langkah Kegiatan

1) Pelajari uraian materi 1.2 yang berhubungan dengan topik pada LK 1.1.A dalam kelompok yang telah ditentukan!
2) Untuk lebih mudah dalam mempelajari, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
a. Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok dan besaran turunan?
b. Terdapat 7 macam besaran pokok. Tuliskanlah ke-7 besaran pokok tersebut lengkap dengan satuan dan lambang dimensinya!
c. Salah satu contoh besaran turunan adalah kecepatan. Tuliskanlah satuannya! Bagaimana pula dimensi besarannya?
d. Ukurlah panjang papan tulis di kelas Saudara dengan menggunakan penggaris, kemudian jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Berapakah panjangnya? Nyatakan dalam satuan cgs! Bagaimanakah notasi ilmiahnya?
2. Jika hasil pengukuran tersebut dikonversi ke dalam sistem satuan Internasional, berapakah hasilnya?
3. Jika diketahui 1 inchi = 2,54 cm, berapa inchikah panjang papan tulis tersebut?
3) Tuliskan hasil diskusimu di kertas plano!

C. KRITERIA PENILAIAN:
Berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai kompetensi yang telah
dirumuskan.
Form RENCANA TUGAS 2

MATA KULIAH : KONSEP DASAR IPA 1 SD
KODE MATA KULIAH : MKBK 401207
BOBOT SKS : 2 SKS
SEMESTER : GANJIL (I)
MINGGU KE :1
TUGAS KE :1
Dosen : Dr. Hj. Ernawati, M.Pd
Dra. Hj. Andi Marliah Bakri, M.Pd
Amri Amal, S.Pd., M.Pd

A. TUJUAN TUGAS
Setelah melakukan kegiatan ini, mahasiswa-mahasiswi diharapkan mampu:

1) membedakan antara besaran vektor dan besaran skalar,
2) menggambarkan atau melukiskan resultan beberapa buah vektor,
3) menjumlahkan dan mengurangi besaran vektor,
4) menjelaskan tujuan dan pentingnya analisis dimensi dalam suatu besaran, dan
5) membuat dimensi beberapa besaran turunan.

B. URAIAN TUGAS :
Pengantar

Salah satu kompetensi yang harus dikuasai oleh seorang guru IPA/MI adalahmenjelaskan materi besaran dan satuan yang meliputi
dimensi suatu besaran,besaran vektor dan besaran skalar. Dalam kehidupan sehari-hari, terdapatbanyak contoh kejadian yang
menggambarkan besaran vektor dan besaranskalar tersebut, baik dalam bentuk penjumlahan maupun pengurangan. Olehkarena itu,
pemahaman tentang konsep ini akan lebih mempermudah mahasiswa-mahasiswi untuk mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-
hari.

Langkah Kegiatan

1) Pelajari materi yang berhubungan dengan topik pada LK 1.2.B dalam kelompok yang telah ditentukan!
2) Untuk lebih mudah dalam mempelajarinya, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini:
a. Bedakanlah antara besaran vektor dan besaran skalar!
b. Jika diketahui vektor a adalah 5 satuan ke arah kanan, vektor b adalah 6 satuan ke arah yang sama dan vektor c = 8 satuan ke arah
yang berlawanan, berapakah resultan vektor-vektor tersebut?
c. Lukiskanlah resultan vektor-vektor yang ditunjukkan pada gambar berikut!
d. Apakah yang dimaksud dimensi suatu besaran?
e. Ukurlah panjang dan lebar meja guru yang terdapat di kelas Saudara dengan menggunakan penggaris, kemudian jawablah soal-
soal berikut!
1. Berapakah hasilnya? Nyatakan dalam satuan SI! Bagaimanakah notasi ilmiahnya?
2. Jika hasil pengukuran tersebut dikonversi ke dalam sistem satuan cgs, berapakah hasilnya?
3. Hitunglah luas meja tersebut! Bagaimana satuannya? Bagaimana pula dimensi besarannya?
3) Jika massa jenis diartikan sebagai massa suatu zat per satuan volume, dan jarak adalah hasil kali antara kecepatan dan waktu,
bagaimanakah dimensi kedua besaran tersebut?
4) Tuliskan hasil diskusi saudara di kertas plano!

C. KRITERIA PENILAIAN:
Berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai kompetensi yang telah
dirumuskan.
Form RENCANA TUGAS 3

MATA KULIAH : KONSEP DASAR IPA 1 SD
KODE MATA KULIAH : MKBK 401207
BOBOT SKS : 2 SKS
SEMESTER : GANJIL (I)
MINGGU KE :1
TUGAS KE :1
Dosen : Dr. Hj. Ernawati, M.Pd
Dra. Hj. Andi Marliah Bakri, M.Pd
Amri Amal, S.Pd., M.Pd

A. TUJUAN TUGAS
Dalam kegiatan ini kita dapat membangun konsep tentang keteraturan di balik benda-benda yang mengalami perubahan kelajuan
berdasarkan konsep kinematika yang telah dipelajari pada bagian berikutnya.

B. URAIAN TUGAS :
Pengantar

Pada suatu saat Anda terpaksa harus mendorong mobil. Apa yang terjadi jikaAnda mendorong sendirian? Bagaimana halnya jika yang
mendorong menjadidua atau tiga orang? Adakah perbedaan mendorong mobil dalam keadaanpenuh muatan dengan mobil yang kosong?

Melalui kegiatan ini dapat diharapkan memahami Hukum II Newton tentang gerak.
Bahan/Alat

1) Trolly
2) Papan luncur
3) Katrol
4) Beban dan ticker timer

Langkah Kegiatan

1) Hubungkan trolly, katrol, dan beban seperti pada gambar.

2) Amatilah percepatan trolly jika massa beban diubah sedangkan massa trolly tetap!
3) Amati pula percepatan trolly jika beban dalam keadaan tetap dan massa trolly ditambah!
4) Lakukan analisis gaya, massa,dan percepatan pada sistem tersebut!
5) Tuliskan hasil kerja kelompok di kertas plano dengan kreatif!

C. KRITERIA PENILAIAN:
Berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai kompetensi yang telah
dirumuskan.
Form RENCANA TUGAS 4

MATA KULIAH : KONSEP DASAR IPA 1 SD
KODE MATA KULIAH : MKBK 401207
BOBOT SKS : 2 SKS
SEMESTER : GANJIL (I)
MINGGU KE :1
TUGAS KE :1
Dosen : Dr. Hj. Ernawati, M.Pd
Dra. Hj. Andi Marliah Bakri, M.Pd
Amri Amal, S.Pd., M.Pd

A. TUJUAN TUGAS
Dalam kegiatan ini, kita dapat membangun konsep tentang interaksi antara gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda.

B. URAIAN TUGAS :
Pengantar

Apa yang terjadi jika saat kita mengenakan sepatu roda kita mendorongtembok?

Bagaimanakah kita dapat menjelaskan gerak sebuah roket?
Bahan/Alat

1) Neraca Pegas 2 buah
2) Penggaris

Langkah Kegiatan

1) Mintalah dua orang temanmu yang masing-masing membawa sebuah neraca pegas!
2) Mintalah mereka mengaitkan neraca pegas yang satu dengan yang lain sebagaimana gambar di bawah!
3) Cobalah salah satu orang yang memegang ujung neraca pegas menarik neraca pegas, Apakah yang dirasakan oleh temanmu yang
lain?
4) Lakukan analisis gaya, percepatan pada sistem tersebut sedangkan massa benda dianggap sama. Manakah yang disebut dengan gaya
aksi dan manakah yang disebut gaya reaksi?
5) Tuliskan hasil kerjamu di kertas plano!

C. KRITERIA PENILAIAN:
Berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai kompetensi yang telah
dirumuskan.
Form RANCANGAN ASESMEN
MATA KULIAH : KONSEP DASAR IPA 1 SD
KODE MATA KULIAH : MKBK 401207
BOBOT SKS : 2 SKS
SEMESTER : GANJIL (I)
PROGRAM STUDI : PGSD
JENJANG STUDI : Strata – 1
Dosen : Dr. Hj. Ernawati, M.Pd
Dra. Hj. Andi Marliah Bakri, M.Pd
Amri Amal, S.Pd., M.Pd

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN:

Assessment yang dilakukan yaitu dengan tes tertulis, hasil analisis, observasi, dan hasil kerja. Kegiatan pembelajaran ini akan
dievaluasi hasil analisis yang telah dilakukan sebagai gambaran penguasaan bidang studi Konsep Dasar IPA SD. Sedangkan
penyusunan materi pembelajaran sebagai hasil analisis dan presentasi dinilai melalui observasi dan hasil kerja yang ditunjukkan
dalam bentuk laporan.

JENJANG (GRADE) ANGKA (SKOR) DESKRIPSI PERILAKU
Tidak ada ide yang jelas untuk menjelakan
SangatKurang < 20
masalah
Ada ide yang dikemukakan, namun kurang
Kurang 21 - 40
sesuai dengan permasalahan
Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai,
Cukup 41 - 60
namun kurang inovatif
Ide yang dikemukakan jelas, mampu
Baik 61 - 80 menyelesaikan masalah, inovatif, cakupan
tidak terlalu luas
Ide jelas, inovatif, dan mampu
Sangat Baik > 80 menyelesaikan masalah dengan caku
panluas

Mengetahui
Ketua Prodi PGSD Dosen

Sulfasyah, MA., Ph.D Amri Amal, S.Pd.,M.Pd