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GRAMÁTICA

UNIDAD UNO: EL ACTO COMUNICATIVO

LA COMUNICACIÓN

La comunicación puede entenderse como un intercambio, interrelación, como diálogo, como vida en sociedad, todo ello relacionado
indiscutiblemente con las necesidades productivas del hombre y no puede existir sin el lenguaje. Comunicación es pensamiento
compartido y no puede existir pensamiento sin palabra. Puede entenderse la forma por la cual existen y se desarrollan relaciones
humanas; es decir, todos los símbolos de la mente junto con los medios para trasmitirlos a través del espacio y preservarlo en el tiempo.

La comunicación puede tener dos acepciones:

El proceso de intercambio de información. Constituye un reflejo, más o menos fiel de la realidad. Abarca documentos impresos,
videos, fotografías, un disco magnético (cualquiera que sea su contenido) etc. Incluye el traslado físico de soportes como periódicos,
revistas, fotos, discos compactos o casetes). Una información interviene en comunicación cuando el mensaje además de ser significativo
para el sujeto, propicia un cambio de actitud definitiva o temporal.

Comunicación social. Donde lo primario no es lo físico, sino los procesos intelectuales para hacer llegar la información hasta las
personas receptoras. A través del proceso de comunicación social se trasmite el resultado de la actividad de los hombres y desde sus
orígenes posibilitó la transmisión de ideas, pensamiento y experiencias vividas, pero también de los conflictos, necesidades y las
aspiraciones de los hombres.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Son, en teoría de la comunicación o de la información, los elementos que intervienen en la transmisión de un mensaje o información.
Son fuente, emisor, código, mensaje, señal, canal, ruido, redundancia, señal recibida, perceptor, receptor, situación y contexto.

Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes:

Así, un emisor envía un mensaje a un receptor, a través de un canal y de los signos de un código, y de acuerdo al contexto en que se
sitúa ese acto de comunicación.

LA INTENCIÓN DEL MENSAJE

La intención comunicativa es el propósito que perseguimos cuando emitimos un mensaje.

Ejemplo:

Al comunicarnos verbalmente lo hacemos con una intención. Esta intención p ser expresada clara y directamente en el mensaje que
emitimos, o bien, puede ser sugerida a través de la utilización de distintos significados y valoraciones de las palabras.
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a. DENOTACIÓN: está vinculada al sentido del mecanismo referencial con la información que transmite una unidad lingüística. Se
trata de un sentido explícito, cuyo sentido es sugerido ya que el valor semántico no está dado por un significante léxico.

b. CONNOTACIÓN: sugiere un significado añadido por contexto y diferente al suyo propio.

Por ejemplo:

“Creo que esta publicidad tiene una connotación sexista”,
“El discurso del presidente pareció dirigirse al público asistente, aunque muchos analistas advirtieron otra connotación”, “Si
te diriges hacia el jefe de esa forma, muchos van a pensar que tus palabras tienen una connotación particular”.

EL LENGUAJE

El lenguaje es el medio de comunicación entre los seres humanos a través de signos orales y escritos que poseen un significado. En
un sentido más amplio, es cualquier procedimiento que sirve para comunicarse.

Tipos de lenguaje

El lenguaje es un sistema de comunicación, conformado por signos de tipo oral y escrito, que mediante determinadas combinaciones,
adquiere sentido para una comunidad lingüística. Existe una clasificación del lenguaje, la cual se divide en:
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Formas del lenguaje

Lenguaje oral: Se produce cuando conversas con tus compañeros, escuchas radio, ves televisión, hablas por teléfono con tu mamá,
asistes a una obra de teatro, contestas preguntas en clase, cantas una canción, etcétera.

Características
Expresividad: La expresión oral es espontánea y natural y está llena de matices afectivos que dependen del tono que
empleamos y de los gestos; por eso tiene gran capacidad expresiva.
Vocabulario: Se utiliza un vocabulario sencillo y limitado y normalmente está lleno de incorrecciones como frases hechas
(muletillas) y repeticiones. Ejemplo: O sea, entonces, no...

Lenguaje escrito: Requiere de un texto impreso o manuscrito.

Características:
Expresividad: Es menos expresivo y espontáneo y carece de gestos; por eso es más difícil expresar lo que queremos.
Vocabulario: Se puede usar un vocabulario más extenso y apropiado ya que da tiempo a pensar más y se puede corregir si
nos equivocamos.

Lenguaje mímico: Tipo de lenguaje no verbal en que los signos de naturaleza sonora, típicos del lenguaje natural y articulado, son
sustituidos por señas o gestos para enviar un mensaje.

Lenguaje simbólico: Lenguaje que comunica diferentes mensajes a través de imágenes, íconos y dibujos.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la
comunicación oral y del escritor, en la comunicación escrita) frente al proceso comunicativo.

El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiración, o para preguntar
o dar una orden. Según sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, será la función que desempeñe el
lenguaje.

El lenguaje tiene seis funciones:
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NIVELES DEL LENGUAJE

Nivel vulgar: Poca cultura. Lo utilizan personas de poca cultura.

Características:
 Utilizan pocas palabras.
 Oraciones cortas y sin terminar.
 Utilizan vulgarismos.
 Los mensajes están desorganizados, no siguen un orden lógico. o Abusan de apelaciones al interlocutor (el que escucha).
 Hablan siempre igual; no se adaptan a las situaciones de comunicación. o Utilizan muchas frases hechas.

Ejemplos: “En "ca" Luisa - en casa de Luisa”, “La "ti" Encarna - la señora Encarna”, “¿Te das cuenta? ¿Sabes?”

2. Nivel común o coloquial: Habla familiar.

Características:
Es el que se utiliza más comúnmente.
Es espontáneo y natural aunque, a veces, tiene algunas incorrecciones. o
Es muy expresivo y tiene muchos matices afectivos.
o A veces se descuida la pronunciación.

Ejemplo: Vive en "Madrí". Dame el "reló".

Nivel culto: Mucha cultura. Es el que utilizan las personas cultas e instruidas.

Características.
Riqueza de vocabulario.
Pronunciación correcta, cuidada y adecuada. o
Mensajes con orden lógico.
o Uso de cultismos (palabras que proceden del griego o del latín). Ejemplo: Hemisferio, anacrónico, ósculo.

UNIDAD DOS: ORTOGRAFÍA

LA ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA

ACENTO PROSÓDICO:

Es la mayor intensidad de voz con que se pronuncia una palabra. Todas las palabras, incluso las monosílabas, llevan acento prosódico.

Ej. : arboleda, tirano, lapicero, tú, cáscara.

La sílaba en la que recae el acento prosódico se llama tónica (que lleva el tono).
El resto de las sílabas de la palabra se llaman átonas (sin tono).

Ej.: macarrones (sílaba tónica: rro; sílabas átonas: ma, ca y nes).

ACENTO ORTOGRÁFICO

Es una rayita oblicua llamada tilde que se escribe sobre la vocal de la sílaba tónica de algunas palabras.
Ej.: cartón, andáis, tú, échamelo, pájaro, dátil.

Todas las palabras tienen acento prosódico, y sólo uno. Algunas palabras tienen un acento ortográfico y sólo uno. La sílaba tónica va
subrayada, y el acento, si lo hay, va sobre la vocal de la sílaba tónica. Ej.: canela, lapicero, cantábamos, mármol, secador, tú, invento,
lápiz.

Las palabras polisílabas, por razón del lugar que ocupa el acento prosódico, se dividen en:
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Agudas, que llevan el acento prosódico en la última sílaba.

Ej.: camión, cantar, jaba-lí, arroz, león, café, avestruz.
Las palabras agudas de más de una sílaba llevan tilde cuando terminan en vocal o en consonante "n" o "s" que no vaya agrupada a otra
consonante.

Ejemplos:
vocal: allá, café, maniquí, sofá, ojalá, bambú, andén.
consonante "n": sartén, azafrán, sillón, violín, jardín.
consonante "s": anís, adiós, compás, después.

Graves o llanas, que llevan el acento prosódico en la penúltima

sílaba. Ej.: huésped, fácil, lapicero, mástil, gafas, imagen.

Llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea "n" ni "s", salvo que n o s vayan agrupadas a otra consonante. Ej.:

ámbar, lápiz, mármol, dátil, trébol, cadáver, cárcel, carácter, fútbol, alcázar, alférez, cáncer. Bíceps, fórceps

Esdrújulas, que llevan el acento prosódico en la penúltima sílaba.

Ej.: tíralo, teléfono, águila, rápido, bárbaro.
Sobreesdrújulas, que llevan el acento antes de la antepenúltima sílaba.

Ej.: llévatelo, hábilmente, ágilmente.

Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas siempre se tildan.

Ejemplos: - Esdrújulas: eléctrico, cántaro, pájaro, fábrica
Sobreesdrújula.: dígamelo, llévatela, rápidamente

ACENTO DIACRÍTICO

La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero tienen significados diferentes. Es decir, es la
que permite distinguir palabras con idéntica forma, escritas con las mismas letras, pero que pertenecen a categorías gramaticales
diferentes.
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ACENTO ENFÁTICO

Ésta tilde enfatiza el sonido en las estructuras exclamativas e interrogativas sin excepción; éstos pueden colocarse en forma escrita o
solo pronunciarse.

El acento enfático por lo general se coloca en las palabras “Qué” interrogativas iniciales, y puede ser escrita o solo pronunciada. Su
misión es denotar claramente que se está haciendo una pregunta o se hace énfasis.

Este tipo de acento se usa para marcar el énfasis en las oraciones admirativas e interrogativas; el acento enfático no cambia el significado
de las palabras acentuadas.

Ejemplos:

CON ACENTO SIN ACENTO
ENFÁTICO ENFÁTICO
¿Cómo estás? Como quiero.
¿Dónde estuviste ayer? Donde me tratan bien.
¿Cuándo sucedió? Cuando menos te lo
esperabas.
¿Qué fue eso? Es que no sé.
¡Cómo se parecen! Como dos gotas de agua.
¡Cuántos libros! Ya sabe que son
unos cuantos.
¿A quién se lo dijiste? A quien me preguntó.
¿Cuál de ellos tu novio? Tal para cual.