Dirección de Educación Secundaria

Departamento de Desarrollo Educativo

Planificación del Proyecto Didáctico

Escuela: Escuela Secundaria Estatal No. 53 Joaquín Coello Coello Turno: Vespertino
Profesor (a): Jorge Carlos Gómez Poot Grado: Primero
Bloque: 2 Ámbito: Participación Social Nombre del Proyecto:
Práctica social del lenguaje: Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios Tipo de texto: Argumentativo
de comunicación
Producto final:
Número de sesiones: 9 Fecha de inicio: 17 de noviembre Fecha de término: 28 de noviembre
Aprendizajes Esperados:
Compara el tratamiento de una misma noticia en distintos medios de comunicación
Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una noticia
Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y expresa su opinión sobre los hechos referidos
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como fuente de consulta
Competencias que se favorecen:
1. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
2. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
3. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
4. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 Producciones Indicadores de evaluación
Secuencia didáctica
Tiempo estimado y ponderación

Sesión 1 PRESENTACIÓN DEL PROYECTO  Participación

(50 minutos) Se darán a conocer las generalidades del proyecto, aprendizajes 10%
esperados, competencias, producto a elaborar, tipo de texto y nombre
del proyecto.
De manera grupal comentar las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los medios de comunicación que más te gustan? ¿Por
qué?
¿Te gusta mantenerte informado de las noticias que transmiten los
medios de comunicación? ¿Por qué?
¿Qué tipo de noticias prefieres conocer? ¿Por qué?
¿Cuál es la notica que has escuchado en los últimos días? ¿En qué
medios de comunicación las has escuchado?
¿Has estado presente o participado en un debate sobre las noticias que
has escuchado?
Tarea: leer, escuchar y escribir o traer impresa una noticia difundida
en cualquier medio de comunicación.
Reunidos en equipo de 3 integrantes selecciona noticias difundidas en
Sesión 2 distintos medios, para apreciar el tratamiento que da cada uno a la  Investigación
(50 minutos) misma.
de antologías
Elegir dos noticias de diferentes temas, por ejemplo, política, deporte,
espectáculos o cultura. 10%
Tomar en cuenta si la noticia es reciente, es decir si sucedió hace
pocos días o si la noticia ha estado en los medios de comunicación en  Trabajo en la
los últimos días. clase 10%

Posteriormente respondan en su cuaderno ¿Por qué piensan que esa

Sesión 3 noticia aparece en ese medio de comunicación? ¿Cuál es la relevancia  Investigació
(50 minutos) de la noticia? n de
prólogos
10%
 Sesión 4 En casa:
(50 minutos) Escuchar, ver o leer una noticia para compararla de acuerdo al medio
que la difunde y elaborar el cuadro comparativo siguiente:
Noticia/ Medio de Fe Información
hecho comunicación/fuen cha/hora ¿Quién?/¿Qué?
relacionado te información ¿Cuándo?/
¿Dónde?
¿Por qué?/
¿Cómo?

De las noticias seleccionadas, elegir una para llevar a cabo un debate

Sesión 5 en el salón:
(50 minutos) -Tomar una postura respecto a ella.
-Formular argumentos del análisis de la noticia.
-Preparar notas respecto a la noticia (hechos u opiniones) para
utilizarlas al momento del debate.

Sesión 6 Los estudiantes prepararán sus argumentos, con ayuda del maestro,  Tarea 10%
(50 minutos) para el debate que sostendrán.

En equipo desarrollar el debate sobre los distintos tratamientos que

Sesión 7 cada medio de comunicación da a las noticias.  Participación
(50 minutos) Evaluar lo siguiente:  Textos de la
antología 10%
Se identifican las diferencias y similitudes en una noticia publicada
en diferentes medios.
Comenta los datos sobre noticias consultadas en distintas fuentes.
Cuenta con registro de datos sobre noticias consultadas.
Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia.
Expresa una opinión sobre los hechos referidos.
 Para leer la noticia se utilizan distintos medios de información
impresos y electrónicos para localizar noticias sobre un hecho.

Sesión 8 En equipo, debatirán las diferentes posturas existentes sobre una  Elaboración
(50 minutos) misma noticia. de índice y
Índice de los textos seleccionados bibliografías 10%
y referencias bibliográficas

Producciones Observación de la Actividades

clase modificadas

Selección de un hecho difundido en diferentes medios.

Registro del seguimiento de la noticia en un cuadro que concentre la información obtenida en las
fuentes consultadas.
Notas para guiar el debate que consideren los siguientes elementos:
- Postura tomada respecto a la noticia.
- Argumentos del análisis de la noticia

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L.E.S. Jorge Carlos Gómez Poot