en.red.

ados

Núm 285

Educación
Fecha de publicación:18/02/2003

Más aprendizaje y menos tecnología
Cuando se habla de aprendizaje y Nuevas Tecnologías se habla más de Nuevas Tecnologías que de aprendizaje. En foros, comunidades, conferencias, observo una fuerte tendencia a querer automatizar contenidos, experiencias, procesos de formación. Ciertamente resulta más atractivo (y mejor remunerado) desmenuzar las enormes posibilidades de la tecnología que dedicarse tocar (o trastocar) nuestra noción acerca de cómo aprendemos. ¿Cuántas veces y en cuántos sitios se analiza la forma natural como aprendemos los seres humanos (más allá de las escuelas de Pedagogía y Psicología), aplicada a nuevos entornos tecnológicos? ¿Cuántos se preocupan en revolucionar los procesos tradicionales de enseñanza / aprendizaje, aquellos que están insertos de forma fija en nuestra cultura, en pro de otros criterios que justamente la naturaleza de las redes electrónicas aportan? Muy pocos. Coincido con la opinión que me comentaba recientemente Javier Martínez Aldanondo, Jefe de Proyectos del Grupo Talentus, referida a que debe llegar el día en que la tecnología sea invisible en el elearning. La tecnología no es un fin en si misma, sino un medio para alcanzar objetivos (bien sea académicos, empresariales, comerciales, etc.). El objetivo será siempre que las personas podamos aumentar nuestra capacidad de resolución de problemas, que asumamos con mayor seguridad nuevos retos y podamos aportar nuevas ideas. Javier me comentaba que nada tiene que ver la televisión digital con que la película que estemos viendo sea buena o mala. En efecto, cuando usamos la televisión, nos olvidamos del aparato eléctrico y del proceso de transmisión. Buscamos (por la abrumadora y consagrada mayoría de los casos), entretenimiento. Algo similar debe ocurrir con la formación virtual, donde los usuarios buscarán y deberán alcanzar objetivos de aprendizaje “sin darse cuenta” de la tecnología que emplean para ello. En tal sentido considero que debemos abandonar el culto ciego a la tecnología y pensar más o replantearnos mejor la metodología didáctica a seguir en tales o cuales escenarios para alcanzar objetivos de aprendizaje específicos. Esto pasa por una aproximación a la pregunta inicialmente planteada: ¿cómo aprendemos? ¿de qué manera este proceso de aprendizaje se calza con una tecnología invisible? La experiencia relatada En la III Jornada de en.red.ando, “Construyendo el espacio virtual”, Feng-Kwei Wang, doctor en Tecnologías de los Sistemas Instruccionales y profesor de la Escuela de Ciencias de la Información y Tecnologías del Aprendizaje de la Universidad de Missouri (EE.UU), nos habló de un sistema que busca replicar la forma como los seres humanos almacenamos y recuperamos conocimiento. Su premisa arranca de la siguiente formulación: Cuando tenemos dudas acerca de un problema o queremos saber qué hacer, ¿qué hacemos? Usualmente recurrimos a la experiencia de otros, buscamos que otros nos relaten su historia sobre un problema similar o aproximado. De este planteamiento surgió el proyecto denominado “Innovación de Conocimiento para la Tecnología en la Educación” (Knowledge Innovation for Technology in Education –KITE), supervisado por el Departamento de Educación de Estados Unidos. Se trata de un depósito de experiencias, basado en historias reales, que incluye buscadores para recuperar esas historias. El usuario entra en el sistema y se encuentra con una serie de menús con distintas variables a escoger, a partir de los cuales va confeccionando el marco o el contexto de la experiencia que desea

Rosanna Marotta Lanzieri es licenciada en Comunicación Social por la Universidad Central de Venezuela (1996) con formación de Postgrado en Periodismo Digital Multimedia por la Fundación Politécnica de Cataluña. Ha trabajado para El Universal Digital de Caracas como coordinadora del canal de información política. Asimismo ha participado en la creación y desarrollo de otros medios digitales. Ha ejercido como periodista en las fuentes científica y tecnológica en varios diarios de Venezuela. Ha trabajado en el área de Formación de en.red.ando como responsable de seminarios y cursos de formación virtual. .

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