Liceo Pedro Troncoso Machuca

Depto. Lenguaje y Comunicación

Prof. Alejandro Rojas G.
1492 “La conquista del Paraíso”
¿Descubrimiento o masacre?

NOMBRE: ………………………………… CURSO: ………… FECHA: …………………

.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1° Analizan e identifican las problemáticas históricas y culturales de nuestro continente a través de la observación de la
película “1492, la conquista del Paraíso”.
2° Leen textos literarios y analizan la problemática cultural e histórica de nuestro continente expresando de manera
fundada sus puntos de vista.

.- INSTRUCCIONES GENERALES:
.- Cuida el presente material de trabajo, ya que en caso de pérdida o deterioro no se volverá a suministrar.
.- Responde a cada actividad con letra legible y buena redacción.
.- Respeta el tiempo asignado de trabajo, ya que el atraso en la entrega del mismo conllevará una disminución en tu
evaluación final.

.- ITEM I: Sobre la película “1492, la conquista del paraíso”

1.- ¿Cuáles fueron las principales razones que motivaron la realización del viaje de Colón?, ¿Cuáles fueron las
principales dificultades que debió enfrentar antes y después de su travesía?

2.- Describe detalladamente la escena del primer encuentro entre los nativos y los conquistadores españoles. A partir de
lo anterior, señala qué fue lo que más llamó tu atención respecto de ese primer encuentro.

3.- Explica de qué forma logran comunicarse los colonizadores con las tribus mesoamericanas. ¿Consideras que la
imposición de una lengua puede transformarse en un poderoso mecanismo de sometimiento?

4.- Después de observar la película, que conclusión has sacado sobre la llegada de los españoles a nuestro continente.
Fundamenta tus puntos de vista tomando ejemplos concretos aparecidos en el film.
.- ITEM II: Lee atentamente el siguiente fragmento correspondiente al poema “Las palabras” de Pablo Neruda y
posteriormente responde las preguntas que se formulan a continuación.

“…Que buen idioma el mío, que buena lengua heredamos de los conquistadores torvos… Éstos andaban a zancadas
por las tremendas cordilleras, por las Américas encrespadas, buscando patatas, butifarras, frijolitos, tabaco negro, oro,
maíz, huevos fritos, con aquel apetito voraz que nunca más se ha visto en el mundo… Todo se lo tragaban, con
religiones, pirámides, tribus, idolatrías iguales a las que ellos traían en sus grandes bolsas… Por donde pasaban
quedaba arrasada la tierra… Pero a los bárbaros se les caían de las botas, de las barbas, de los yelmos, de las
herraduras, como piedrecitas, las palabras luminosas que se quedaron aquí resplandecientes… el idioma. Salimos
perdiendo… Salimos ganando… Se llevaron el oro y nos dejaron el oro… Se lo llevaron todo y nos dejaron todo… Nos
dejaron las palabras."

1.- Busca en el diccionario la definición de las palabras que se encuentran destacadas en el texto y posteriormente
construye una oración con cada una de ellas.

A) TORVOS:

B) ZANCADAS:

C) VORAZ:

2.- Señala que visión tiene Neruda sobre la llegada de los españoles a nuestro continente, para tal efecto, apoya tu
reflexión a partir de la siguiente cita: “Todo se lo tragaban, con religiones, pirámides, tribus, idolatrías iguales a las
que ellos traían en sus grandes bolsas… Por donde pasaban quedaba arrasada la tierra…”

3.- Realiza un comentario interpretativo a partir de la siguiente cita: “Salimos perdiendo… Salimos ganando… Se
llevaron el oro y nos dejaron el oro… Se lo llevaron todo y nos dejaron todo… Nos dejaron las palabras."
¿Qué sentimientos despiertan en Neruda las palabras?, ¿Estás de acuerdo con su visión?

.- ITEM III: Lee atentamente el siguiente texto de Eduardo Galeano y responde las preguntas que se formulan a
continuación.

1492, Guanahaní: Colón

Cae de rodillas, llora, besa el suelo. Avanza, tambaleándose porque lleva más de un mes durmiendo poco o nada, y a
golpes de espada derriba unos ramajes.
Después, alza el estandarte. Hincado, ojos al cielo, pronuncia tres veces los nombres de Isabel y Fernando. A su lado, el
escribano Rodrigo de Escobedo, hombre de letra lenta, levanta el acta.
Todo pertenece, desde hoy, a esos reyes lejanos: el mar de corales, las arenas, las rocas verdísimas de musgo, los
bosques, los papagayos y estos hombres de piel de laurel que no conocen todavía la ropa, la culpa ni el dinero y
que contemplan, aturdidos, la escena.
Luis de Torres traduce al hebreo las preguntas de Cristóbal Colón:
-¿Conocéis vosotros el reino del Gran Khan? ¿De dónde viene el oro que lleváis colgado de las narices y las orejas?
Los hombres desnudos lo miran, boquiabiertos, y el intérprete prueba suerte con el idioma caldeo, que algo conoce:
-¿Oro? ¿Templos? ¿Palacios? ¿Rey de reyes? ¿Oro?
Y luego intenta la lengua arábiga, lo poco que sabe:
-¿Japón? ¿China? ¿Oro?
El intérprete se disculpa ante Colón en la lengua de Castilla. Colón maldice en genovés, y arroja al suelo sus cartas
credenciales, escritas en latín y dirigidas al Gran Khan. Los hombres desnudos asisten a la cólera del forastero de pelo
rojo y piel cruda, que viste capa de terciopelo, y ropas de muchísimo lucimiento.
Pronto se correrá la voz por las islas:
-¡Vengan a ver a los hombres que llegaron del cielo! ¡Tráiganles de comer y de beber!
1.- En el texto de Eduardo Galeano se representa literariamente la llegada de Colón a América. Según el relato, ¿Qué
busca Colón y por qué reacciona en cólera?

2.- ¿Qué consecuencias acarrea la falta de comunicación entre Colón y los hombres desnudos?. Menciona dos.

3.- ¿Qué simboliza la ropa en el texto? Considera las siguientes marcas textuales: “hombres desnudos”, “ropas de
mucho lucimiento”.

4.- A partir de las preguntas 2 y 3, caracteriza las visiones de mundo de Colón y de los indígenas.

5.- En una entrevista realizada a Galeano se le consultó sobre su punto de vista en relación al descubrimiento de
América. En dicha ocasión expresó lo siguiente: “En 1492, los nativos descubrieron que eran indios, descubrieron
que vivían en América, descubrieron que estaban desnudos, descubrieron que existía el pecado, descubrieron
que debían obediencia a un rey y a una reina de otro mundo y a un dios de otro cielo, y que ese dios había
inventado la culpa y el vestido y había mandado que fuera quemado vivo quien adorara al sol y a la luna y a la
tierra y a la lluvia que la moja.”

.- Realiza un comentario de 10 líneas sobre lo expresado por Galeano, señalando si estás de acuerdo o no con la visión
que tiene el autor sobre la llegada de los españoles a nuestro continente.
.- ITEM IV: Escucha con atención la siguiente canción del grupo argentino “Los fabulosos Cadillac”, lea con
detención su letra y responde las preguntas que se formulan a continuación

.- QUINTO CENTENARIO….

Quiero vivir en América Cuantos estandartes en las carabelas

Quiero morir en América Cruzando océanos, la decadencia
Quiero ser libre en América Hispanoamérica se viste de fiesta
Me van a matar en América Celebrando la matanza indígena

El V centenario, no hay nada que festejar No hay nada que festejar

Latinoamericano descorazónado
Hijo bastardo de colonias asesinas
Cinco siglos no son para fiesta
Celebrando la matanza indígena
Juventud de América, no debemos festejar
Colonia imperialista tenida de sangre
Sangre nativa, sangre de la tierra
Donde el indio nació y no pudo conservar
Donde el indio murió y creció sueños de libertad
Donde el indio murió y creció sueños de libertad
No hay nada que festejar

1.- ¿Por qué razón la canción realiza un llamado a no celebrar el descubrimiento de América? Justifica con versos del
texto.

2.- ¿Qué vinculo existe entre la letra de la canción, su contenido y el ritmo musical empleado por la banda?

3.- ¿Consideras que entre la letra de los Fabulosos y lo expresado por Galeano existen coincidencias? Justifica tu
respuesta con marcas textuales.

4.- Selecciona 3 versos que hayan llamado tu atención y realiza una interpretación de cada uno de ellos.

.- ITEM V: CREACIÓN LITERARIA

.- INSTRUCCIONES: Crea un texto poético de 4 estrofas como mínimo, en el que expreses tu sentimiento y visión
personal sobre la llegada de los Españoles a nuestro continente.