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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

AUTOEVALUACIÓN

Curso : El Sistema Educativo Peruano y la Educación


Inicial

Docente :

Alumna : Nadia

TUMBES - PERU
2017
EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO Y LA EDUCACIÓN INICIAL

AUTOEVALUACIÓN 1

1. ¿Cuál es para Ud. el objetivo primordial del sistema educativo nacional?


De acuerdo con la Constitución Política en su Art. 13º señala que: “La
educación tiene como fin el desarrollo integral de la personalidad. El estado
reconoce y garantiza la libertad de enseñanza”.

Por ello creo que el principal objetivo de la educación peruana es: La


formación integral del educando, de tal manera que le permita el
conocimiento de sus deberes y derechos que lo capacite para su actuación
en la sociedad.

2. Dentro de los muchos compromisos de la educación nacional, diga Ud.,


según su experiencia, cuál de ellos es el que prima sobre los demás;
justifique su respuesta.
La educación nacional tiene una serie de compromisos con el educando y la
sociedad que implica un trabajo especial para alcanzar los compromisos del
Milenio, que están reflejados en los temas transversales que se tienen dentro
del currículo escolar, por ello el principal compromiso es alcanzar la
educación primaria universal en el Perú, lo que en cristiano sería que el
analfabetismo sea 0%. Aunado a esto se busca una igualdad de
oportunidades para ambos sexos y el aseguramiento de la sostenibilidad
ambiental para revertir la pérdida de recursos ambientales. De esta forma la
educación forjará un ciudadano capaz de trabajar por los restantes
compromisos, a partir de una base sólida de conocimientos que le permitan
ser capaz de encontrar soluciones creativas frente a diversos problemas.
3. Existe una relación directa entre la educación inicial y la educación
universitaria; explique su respuesta.
Pienso que existe una relación directa entre la educación inicial y la
educación universitaria, ya que cuando un niño recibe una educación de
calidad desde sus primeros años, en donde adquiere habilidades,
capacidades y destrezas que le servirán para los otros niveles educativos que
le siguen a la educación inicial, y le permitan alcanzar o elegir el tipo de
educación, ya se universitaria o técnica de acuerdo con su vocación o sus
necesidades. Lo contrario significa que el niño no pueda desarrollar estas
capacidades y se trunque su desarrollo cognitivo, con lo cual le resultaría casi
imposible llegar a ese nivel universitario o en todo caso si es que lo alcanza,
es posible que fracase y lo abandone por deficiencias académicas.

4. Cuál es el objetivo primordial de la educación básica regular.


El objetivo primordial de la educación básica regular es:
“Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo
para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y
desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su
proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país”.

5. Dentro del contexto que engloba el proceso de enseñanza aprendizaje


diga Ud. Cuál de los actores que están presentes dentro del proceso es
el que guía la educación del educando, sustente su pregunta.
El que guía la educación del educando es el profesor, el cual es el agente
fundamental del proceso educativo y tiene como misión contribuir
eficazmente en la formación de los estudiantes en todas las dimensiones del
desarrollo humano.

El estudiante construye significados a partir de la comprensión de los


contenidos; Los objetivos de aprendizaje constituyen las metas que el
estudiante pretende alcanzar - dominio conceptual, desarrollo de habilidades
o actitudes -; las metas le generan expectativas y motivación por la búsqueda
de sentido de lo aprendido. La enseñanza la ejerce el profesor, quien es el
mediador que guía y orienta la actividad de aprendizaje del estudiante, lo que
le va a permitir comprender los significados de los contenidos y de alcanzar
las metas de aprendizaje propuestas.

AUTOEVALUACIÓN 2

1. ¿Cuál cree Ud. que es el objetivo primordial de la educación inicial?


El principal objetivo de le educación inicial es promover el desarrollo integral
del niño y procurar su atención alimenticia, de salud y recreación.

Creo que este objetivo es el que define claramente lo que busca la educación
inicial en nuestro país, porque cubre las necesidades del niño en esa etapa
de su vida.

2. ¿Es necesario contar con un centro de educación formal para impartir


clases a nivel inicial?
Pienso que es necesario contar con un centro de educación formal para el
nivel inicial, ya que en ellos encontraremos personal calificado para el
desarrollo de las capacidades esenciales del niño y además para orientar al
padre y madre de familia en el cuidado de sus necesidades; asimismo, en
este lugar el personal está en la capacidad de identificar problemas de
aprendizaje que pueden ser superados antes de ingresar a la edad escolar.

Se concibe la Educación Inicial como la atención educativa de niños y niñas


en los primeros años que apoya a las familias y otros ambientes de relación
en su crianza y educación. La Educación Inicial aparece así como un espacio,
un lugar donde conviven, crecen, se desarrollan y aprenden juntos, niños y
niñas, familias y profesionales.
3. ¿Cuál cree Ud. que es la principal característica de la educación inicial?
Creo que la principal características de la educación inicial es que es integral,
por cuanto se sustenta en una concepción completa de los educandos y de
su personalidad; esta característica orienta los contenidos referidos a
aspectos bio-psicomotor, intelectual y socio-emocional.

Las Áreas de Desarrollo constituyen conjuntos orgánicos de contenidos


educativos afines por su naturaleza y acción en el desenvolvimiento del niño,
que se tipifican por el énfasis que se da a un aspecto del desarrollo infantil.
Cada una de estas Áreas, constituyen dimensiones del desarrollo integral del
niño.

Los contenidos curriculares están orientados a que los niños aprendan a


pensar; se atiende al desarrollo de estructuras mentales más que a la
transferencia del conocimiento; a la operación sobre la realidad; a la
educación de la sensorialidad, del movimiento; a la formación de actitudes y
valores; al desarrollo de la capacidad de expresión, de la creatividad y de la
sensibilidad estética.

4. ¿Cuáles son las principales reformas en educación inicial que


actualmente se llevan a cabo?
Actualmente en el nivel Educativo Inicial, no existe reformas en curso; sólo
un conjunto de propuestas que la Dirección Nacional de Promoción,
Participación y Desarrollo Educativo del Ministerio de Educación, en función
de los grandes problemas de la infancia del Perú y los reducidos niveles de
atención educativa, ha planteado bajo la denominación «Propuesta para
Mejorar la Calidad y Alcanzar la Cobertura de la población objetivo del Plan
de Acción por la Infancia para el Sector Educación»

El plan de Acción por la Infancia constituye un esfuerzo que compromete a


los Ministerios de Educación y Salud, a la comunidad en general y a las
Organizaciones Internacionales a mejorar la calidad de vida de la infancia en
el marco de las declaraciones mundiales como: « La Cumbre Mundial por la
Infancia», «La Convención por los Derechos del Niño» y la «Conferencia de
Educación para Todos».

A continuación las propuestas:

1. Dado que en el Sistema Educativo el nivel de Educación Inicial está


orientado a la atención del niño menor de 6 años y el desarrollo de
programas con padres de familia y comunidad, se propone:
 Impulsar programas masivos de capacitación a través de los medios
de comunicación dirigidos a las madres y comunidad en general.
 Establecer convenios con Organismos No Gubernamentales,
Gobiernos locales, Institutos Pedagógicos y Universidades para
ofrecer capacitación a las madres y personas responsables de los
programas de Educación Inicial.

2. Ante la falta de infraestructura educativa, falta de equipamiento, material


educativo y los reducidos niveles de atención (25% de la población menor
de 6 años) se propone:
 Creación de Aulas de Educación Inicial (5 - 6) en los Centros de
Educación Primaria tanto para ampliar la cobertura de atención como
para propiciar la articulación del Nivel Inicial y Primario.
 Desarrollar programas de prevención de problemas de aprendizaje, en
el último grado de Inicial y 1er Grado de Educación Primaria para
reducir las tasas de deserción y fracaso escolar.

3. En relación a los Programas No Escolarizado de Educación Inicial


(PRONOEIs) se propone:
 Desarrollar un Programa evaluativo de las experiencias de PRONOEIs
 Realizar acciones de capacitación mediante la elaboración de
documentos técnico-pedagógicos: accesibles, concretos e integrales
para el uso de los animadores de los PRONOEIs.
 Dotar a los PRONOEIs de Módulos mínimos de equipamiento:
Mobiliario y material didáctico.

4. Teniendo en consideración la pluriculturalidad y plurilingüismo de nuestro


país, se propone:
 La adecuación de las Estructuras Curriculares Básicas, teniendo en
cuenta, tanto las características Bio-psico-sociales de los niños como
las diferentes realidades socio-económicas y culturales del país.
 Elaboración de Documentos Técnico-Pedagógicos accesibles tanto al
personal docente como a los Auxiliares de Educación y Animadoras.

5. Ante la presencia de un alto porcentaje de docentes sin título y ante la


necesidad de reestructurar los programas de formación de docentes se
propone:
 Por emergencia, desarrollar cursos acelerados de formación de
docentes de Educación Inicial, pero sin desmedro de la calidad
educativa. Recibiendo durante tres años la formación básica y los dos
años restantes serán dedicados a la práctica intensiva, trabajando en
calidad de contratados. Complementarán su formación con curso a
distancia o en forma presencial durante los meses de vacaciones.