KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

SEMESTER 1

Satuan Pendidikan : SDN 1 MEKARWANGI

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2018/2019

KRITERIA PENENTUAN KBM

DAYA DUKUNG INTAKE
KOMPLEK-
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR (POTENSI KETUNTASAN
SITAS PENDIDIK SAPRAS SISWA) KD
40-100 40-100 40-100 40-100
3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi hubungan
pengetahuan faktual antara simbol dan sila-sila
dengan cara Pancasila dalam lambang
mengamati negara “Garuda Pancasila”
[mendengar, melihat, 3.2 Mengidentifikasi aturan
membaca] dan dan tata tertib yang berlaku
menanya berdasarkan di sekolah
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk 3.3 Mengidentifikasi jenis-
ciptaan Tuhan dan jenis keberagaman
kegiatannya, dan karakteristik individu di
benda-benda yang sekolah
dijumpainya di rumah
dan di sekolah 3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di
sekolah

KETUNTASAN KI-3
 KRITERIA PENENTUAN KBM
KOMPLEK- DAYA DUKUNG INTAKE
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR (POTENSI KETUNTASAN
SITAS PENDIDIK SAPRAS
SISWA) KD
40-100 40-100 40-100 40-100
4. Menyajikan 4.1 Menjelaskan hubungan
pengetahuan faktual gambar pada lambang
dalam bahasa yang Negara dengan sila-sila
jelas dan logis, dalam Pancasila
karya yang estetis, 4.2 Menceritakan kegiatan
dalam gerakan yang sesuai aturan dan tata tertib
mencerminkan anak yang berlaku di sekolah
sehat, dan dalam 4.3 Mengelompokkan jenis-
tindakan yang jenis keberagaman
mencerminkan karakteristik individu di
perilaku anak beriman sekolah
dan berakhlak mulia 4.4 Menceritakan pengalaman
melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan
dalam keberagaman di
sekolah
KETUNTASAN KI-4
KBM PPKn

................, .... Juli 2018

Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru Kelas II,

DASMA, S.Pd.SD ARIF HERIYANTO, S.Pd.SD

NIP. .196701241991091001 NIP. 198303012014101001
KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
 SEMESTER 1
Satuan Pendidikan : SDN 1 MEKARWANGI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2018/2019

KRITERIA PENENTUAN KBM

DAYA DUKUNG INTAKE
KOMPLEK-
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR (POTENSI KETUNTASAN
SITAS PENDIDIK SAPRAS SISWA) KD
40-100 40-100 40-100 40-100
3. 3. Memahami 3.1 Merinci ungkapan, ajakan,
pengetahuan perintah, penolakan yang
faktual, konseptual, terdapat dalam teks cerita
prosedural, dan atau lagu yang
metakognitif pada menggambarkan sikap
tingkat dasar dengan hidup rukun
cara mengamati, 3.2 Menguraikan kosakata dan
menanya, dan konsep tentang keragaman
mencoba benda berdasarkan bentuk
berdasarkan rasa dan wujudnya dalam
ingin tahu tentang bahasa Indonesia atau
dirinya, makhluk bahasa daerah melalui teks
ciptaan Tuhan dan tulis, lisan, visual, dan/atau
kegiatannya, dan eksplorasi lingkungan
benda-benda yang 3.3 Menentukan kosakata dan
dijumpainya di konsep tentang lingkungan
rumah, di sekolah, geografis, kehidupan
dan tempat bermain. ekonomi, sosial, dan
budaya di lingkungan
sekitar dalam bahasa
Indonesia atau bahasa
 KRITERIA PENENTUAN KBM
KOMPLEK- DAYA DUKUNG INTAKE
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR (POTENSI KETUNTASAN
SITAS PENDIDIK SAPRAS
SISWA) KD
40-100 40-100 40-100 40-100
daerah melalui teks tulis,
lisan, visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.4 Mengenal kosakata dan
konsep tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga
kesehatan lingkungan
dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, dan visual.
KETUNTASAN KI-3
4. 4. Menunjukkan 4.1 Menirukan ungkapan,
keterampilan ajakan, perintah, penolakan
berfikir dan dalam cerita atau lagu
bertindak kreatif, anak-anak dengan bahasa
produktif, kritis, yang santun
mandiri, kolaboratif, 4.2 Melaporkan penggunaan
dan komunikatif. kosakata bahasa Indonesia
dalam bahasa yang yang tepat atau bahasa
jelas, sistematis, daerah hasil pengamatan
logis dan kritis, tentang keragaman benda
dalam karya yang berdasarkan bentuk dan
estetis, dalam wujudnya dalam bentuk
gerakan yang teks tulis, lisan, dan visual
mencerminkan anak 4.3 Melaporkan penggunaan
sehat, dan tindakan kosakata bahasa Indonesia
yang mencerminkan yang tepat atau bahasa
 KRITERIA PENENTUAN KBM
KOMPLEK- DAYA DUKUNG INTAKE
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR (POTENSI KETUNTASAN
SITAS PENDIDIK SAPRAS
SISWA) KD
40-100 40-100 40-100 40-100
perilaku anak sesuai daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan
geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya
di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan
visual
4.4 Menyajikan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat
di lingkungan sekitar serta
cara menjaga kesehatan
4.9 Membuat surat undangan
(ulang tahun, kegiatan
sekolah, kenaikan kelas,
dll.) dengan kalimat efektif
dan memperhatikan
penggunaan ejaan.
KETUNTASAN KI-4

KBM BAHASA INDONESIA

.................., .... Juli 2018

Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru Kelas II,
 DASMA, S.Pd.SD ARIF HERIYANTO, S.Pd.SD
NIP. .196701241991091001 NIP. 198303012014101001

KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

SEMESTER 1
Satuan Pendidikan : SDN 1 MEKARWANGI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2018/2019

KRITERIA PENENTUAN KBM

DAYA DUKUNG INTAKE
KOMPETENSI KOMPLEK-
NO KOMPETENSI DASAR (POTENSI KETUNTASAN
INTI SITAS PENDIDIK SAPRAS SISWA) KD
40-100 40-100 40-100 40-100
3. Memahami 3.1 Menjelaskan makna
pengetahuan faktual, bilangan dan menentukan
konseptual, lambangnya berdasarkan
prosedural, dan nilai tempat dengan
metakognitif pada menggunakan model
tingkat dasar dengan konkret serta cara
cara mengamati, membacanya
menanya, dan 3.2 Membandingkan dua
mencoba berdasarkan bilangan cacah
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk 3.3 Menjelaskan dan
ciptaan Tuhan dan melakukan penjumlahan
kegiatannya, dan dan pengurangan bilangan
benda-benda yang yang melibatkan bilangan
dijumpainya di rumah, cacah sampai dengan 999
di sekolah, dan tempat dalam kehidupan sehari-
bermain. hari serta mengaitkan
penjumlahan dan
pengurangan
3.4 Menjelaskan perkalian dan
pembagian yang
melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam
 KRITERIA PENENTUAN KBM
KOMPETENSI KOMPLEK- DAYA DUKUNG INTAKE
NO KOMPETENSI DASAR (POTENSI KETUNTASAN
INTI SITAS PENDIDIK SAPRAS
SISWA) KD
40-100 40-100 40-100 40-100
kehidupan seharihari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian
3.5 Menjelaskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang
3.9 Menjelaskan ruas garis
dengan menggunakan
model konkret bangun
datar dan bangun ruang
3.1 Menjelaskan bangun datar
0 dan bangun ruang
berdasarkan ciricirinya.
3.11 Menjelaskan pola barisan
bangun datar dan bangun
ruang menggunakan
model konkret
4. Menunjukkan 4.1 Membaca dan menyajikan
keterampilan berfikir bilangan cacah dan
dan bertindak kreatif, lambangnya berdasarkan
produktif, kritis, nilai tempat dengan
mandiri, kolaboratif, menggunakan model
dan komunikatif. konkret
Dalam bahasa yang 4.2 Mengurutkan
jelas, sistematis, logis bilanganbilangan dari
dan kritis, dalam bilangan terkecil ke
karya yang estetis, bilangan terbesar atau
dalam gerakan yang sebaliknya
 KRITERIA PENENTUAN KBM
KOMPETENSI KOMPLEK- DAYA DUKUNG INTAKE
NO KOMPETENSI DASAR (POTENSI KETUNTASAN
INTI SITAS PENDIDIK SAPRAS
SISWA) KD
40-100 40-100 40-100 40-100
mencerminkan anak 4.3 Menyelesaikan masalah
sehat, dan tindakan penjumlahan dan
yang mencerminkan pengurangan bilangan
perilaku anak sesuai yang melibatkan bilangan
dengan tahap 999 dalam kehidupan
perkembangannya. sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah
perkalian dan pembagian
yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam
kehidupan seharihari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian
4.5 Mengurutkan nilai mata
uang serta
mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan
pecahan mata uang
4.9 Mengidentifikasi ruas
garis dengan
menggunakan bangun
datar dan bangun ruang
4.1 Mengklasifikasi bangun
0 datar dan bangun ruang
berdasarkan ciri-cirinya
 KRITERIA PENENTUAN KBM
KOMPETENSI KOMPLEK- DAYA DUKUNG INTAKE
NO KOMPETENSI DASAR (POTENSI KETUNTASAN
INTI SITAS PENDIDIK SAPRAS
SISWA) KD
40-100 40-100 40-100 40-100
4.11 Memprediksi pola barisan
bangun datar dan bangun
ruang menggunakan
model konkretbatang, atau
diagram garis

.................., .... Juli 2018

Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru Kelas II,

DASMA, S.Pd.SD ARIF HERIYANTO, S.Pd.SD

NIP. .196701241991091001 NIP. 198303012014101001

KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

SEMESTER 1
Satuan Pendidikan : SDN 1 MEKARWANGI
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Prakarya
Kelas : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2018/2019
 KRITERIA PENENTUAN KBM
DAYA DUKUNG INTAKE
KOMPETENSI KOMPLEK-
NO KOMPETENSI DASAR (POTENSI KETUNTASAN
INTI SITAS PENDIDIK SAPRAS SISWA) KD
40-100 40-100 40-100 40-100
3. Memahami 3.1 Mengenal karya imajinatif
pengetahuan faktual, dua dan tiga dimensi
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif pada 3.2 Mengenal pola irama
tingkat dasar dengan sederhana melalui lagu
cara mengamati, anak-anak
menanya, dan
mencoba berdasarkan 3.3 Mengenal gerak
rasa ingin tahu tentang keseharian dan alam dalam
dirinya, makhluk tari
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang 3.4 Mengenal pengolahan
dijumpainya di rumah, bahan alam dan bahan
di sekolah, dan tempat buatan dalam berkarya
bermain.
4. Menunjukkan 4.1 Membuat karya imajinatif
keterampilan berfikir dua dan tiga dimensi
dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, 4.2 Menampilkan pola irama
mandiri, kolaboratif, sederhana melalui lagu
dan komunikatif. anak-anak
Dalam bahasa yang
4.3 Meragakan gerak
jelas, sistematis, logis
keseharian dan alam dalam
dan kritis, dalam
tari
 KRITERIA PENENTUAN KBM
KOMPETENSI KOMPLEK- DAYA DUKUNG INTAKE
NO KOMPETENSI DASAR (POTENSI KETUNTASAN
INTI SITAS PENDIDIK SAPRAS
SISWA) KD
40-100 40-100 40-100 40-100
karya yang estetis, 4.4 Membuat hiasan dari
dalam gerakan yang bahan alam dan buatan
mencerminkan anak
sehat, dan tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak sesuai
dengan tahap
perkembangannya.

.................., .... Juli 2018

Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru Kelas II,

DASMA, S.Pd.SD ARIF HERIYANTO, S.Pd.SD

NIP. .196701241991091001 NIP. 198303012014101001