Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 2.1.

Actividad de aprendizaje 2.2.

Actividad de aprendizaje 2.3.

Analice los formularios de recursos humanos, recursos físicos y presupuesto del

proyecto mostrados en este capítulo 4 del texto guía No. 2 y proponga nuevos
formularios con las respectivas modificaciones que demande algún proyecto en el que
usted conozca o haya participado.

Realice una presentación en power point o prezi, que incluyan los siguientes temas
inherentes al control evaluación y cierre de un proyecto:
 Qué significa el control en la gestión de proyectos
 Ayudas para las acciones de control
 Evaluación de proyectos

Elabore un resumen de los siguientes temas que corresponden al capítulo en

mencionado
 Los informes como instrumentos de gestión y de control

 Informes de la actividad

 Informes de progreso
 Cierre del proyecto
 El informe final
Actividad de aprendizaje 2.4.
Diseñe un proyecto educativo que contenga:
CONCEPTO
 Situación generadora
 Justificación
 Objetivo general
 Objetivo específico
 Resultados esperados
 Alcance

PLAN DE ACCIÓN:
 Actividades y tareas
 Recursos
 Costes
 Plazos y cronograma
PLAN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
 PROYECTO EDUCATIVO

1. Nombre o título.

“NUESTRA CONDUCTA, NUESTRA IMAGEN”

2. Origen, antecedentes y localización.

La Escuela “Roberto Andrade” es una institución pública, fundada el 28 de Enero

de 1 913, bajo la necesidad urgente de buscar una persona que eduque a los
niños de esta zona ensenando normas de comportamiento, forme su mente y
abra el camino en la senda del saber y la cultura; para lo cual ingresa la primera
profesora de esta Escuela, la Sras. Delia Medina y la Sra. Yolanda Reinoso
como Directora por más de 20 años.
A los 71 años de creación se implementa además el Jardín de Infantes con la
Prof. Ximena Suarez. Y es así como año tras año ha ido creciendo
materialmente como en personal hasta hoy ser el Plantel Central de la Parroquia

La institución se encuentra ubicada al noroccidente del Cantón Tulcán, Provincia

del Carchi (Frontera con Colombia), es el único establecimiento que en toda la
Parroquia Maldonado, en la actualidad cuenta con los años completos.

Esta zona ofrece rincones de esparcimiento y relajación además de poseer un

clima tropical y un paisaje natural que hacen posible la realización de
actividades ecológicas educativas.

La mayor parte del alumnado es del sector poblado de la parroquia. Las

viviendas que existen aquí son aproximadamente 90, mismas que se encuentran
en rehabilitación ya que a sus 103 años de creación y al material con el que se
construyeron (madera y guadua) se encontraban totalmente deterioradas
quedando así un hermoso lugar.

En los últimos años se ha dado un aumento de alumnado debido a la

problemática que envuelve al vecino país de Colombia, me refiero a la guerrilla,
que obligan a la población a desplazarse y radicarse en nuestro país. Lo que ha
significado una gran ventaja para la institución en sí, por las ayudas no
gubernamentales tanto en programas alimenticios como educativos, que se han
obtenido gracias a los estudiantes en movilidad.

3. Carácter y naturaleza del problema que se enfrenta.

 La conducta se refiere a todas las acciones que llevamos a cabo en el entorno
donde nos encontramos, pueden ser comportamientos positivos o negativos, el
educador tiene que orientar al estudiante hacia la conducta positiva, de una
manera que el estudiante se interese por el tema que el educador esté
enseñando o compartiendo en ese momento.

Desde inicios del segundo quimestre se ha notado un cambio muy notorio en la

conducta de los niños y niñas de la Escuela “Roberto Andrade” que deja mucho
que desear, pues el trabajo de los docentes se hace más complicado de
sobrellevar y las peleas entre niños soy muy frecuentes, sean de tipo físico o
verbal.

4. Justificación.

Bajo la necesidad de cambiar el comportamiento de los estudiantes de la

Escuela “Roberto Andrade” se ha buscado la mejor opción de solución, mediante
la realización de un proyecto, que coadyuve al mejoramiento de la conducta de
los estudiantes.

Es muy fácil ver actualmente que los estudiantes están en conflicto constante
entre si debido a circunstancias que podrían sonar común en ellos, pero que
lamentablemente forman parte de un problema en el que cada día se enrolan
más estudiantes, involucrándose además los docentes, que desean aportar
como mediadores; mas sin embargo, están también formando parte del
problema, pues no se ha llegado a la mejor estrategia para erradicarlo.

Desde el principio, tanto padres, como maestros siempre hemos creído que en
nuestra institución confluyen unos factores, tanto físicos como humanos, que
ubicados en un entorno propio y característico dan una configuración especial a
nuestra escuela a la que tenemos que dar respuestas lo más válidas posibles a
las características de nuestros alumnos y de nuestro centro.

Sabemos que un Proyecto Educativo no es una medicina en la cual siempre

podemos encontrar soluciones mágicas a los problemas que se nos planteen en
la comunidad educativa en la que estamos trabajando, pero sí debe ser una
referencia amplia en la que nos podamos apoyar, el profesorado, padres,
madres, alumnos y demás autoridades de la comunidad para tener claro lo que
hacemos, cuándo lo hacemos y por qué lo hacemos.
Este Proyecto Educativo es también una apuesta que ha hecho la comunidad
educativa, con la intención de definir el modelo de escuela que queremos.
Hemos definido una propuesta en la que quedan sentados los aspectos
 curriculares básicos que se deben trabajar en las aulas, pero hemos apostado
fuertemente por definir nuestras señas de identidad que nos diferencien, señas
de identidad en las que es básico el trabajo y consecución de unos valores que
formen a los alumnos y resto de la comunidad educativa como personas
responsables y respetuosas entre sí.

No esperamos que el resultado sea un precioso documento ni tampoco

pretendemos que sea solamente un requisito más. La intención es bien distinta:
queremos, o al menos pretendemos, trabajar en una escuela que tenga su
propia personalidad, ni mejor ni peor que otras; pero eso sí, distinta en aquellos
aspectos en que nuestra sociedad y nuestro entorno tengan de diferentes; una
escuela que sea a la vez de todos y todos formemos parte de ella, en que el
mero hecho de trabajar y pertenecer a ella sea lo más altamente ilusionante
posible, hecho éste que se debe transmitir a nuestro entorno humano más
cercano como son nuestros alumnos, maestros y familias, y que todo lo
expuesto anteriormente nos lleve a dar un paso más en pro de la calidad de la
enseñanza, en nuestro caso de la enseñanza pública sobre valores y principios
a practicarse diariamente.

5. Objetivos y metas.

 Describir el nivel conductual de los niños y niñas de la Escuela “Roberto

Andrade”

 Determinar las acciones y estrategias metodológicas que conlleven a mejorar

la conducta de los estudiantes.

 Identificar las posibles causas del comportamiento actual de los alumnos.

 Describir las consecuencias a futuro si no se toman las previsiones del caso

en cuanto a mejorar la conducta de los estudiantes.

 Motivar a niños y niñas para cambio de conducta y relajamiento.

6. Medios, cursos de acción, prioridades, políticas y estrategias.

 Realización de talleres dirigidos a docentes y padres de familia por un

profesional en Psicología infantil con temas como:
 Reflexiones sobre la importancia de tener una conducta acorde en la
sociedad.
  Como deben comportarse los alumnos dentro y fuera del aula de
clases, como personas de la sociedad y futuros profesionales.

 Fomentar los valores humanos mediante la interdisciplinaridad de contenidos.

 Mejorar las relaciones entre miembros de la comunidad educativa mediante
la organización de programas deportivos y culturales.
 Capacitación a docentes para saber cómo manejar situaciones conflictivas
entre estudiantes.
 Distribuir las oportunidades de protagonismo. Con frecuencia aquellos
alumnos/ as con problemas de conducta mediante este tipo de
comportamiento buscan llamar la atención de docentes y compañeros de
clase.
 Enseñar a prevenir e intervenir los problemas que conducen a la violencia.
 Enseñar al alumnado que la violencia es un problema que nos afecta a todos
(no sólo a las víctimas visibles), de naturaleza destructiva para todos lo que
conviven con ella y contra la cual se puede y se debe luchar; adquiriendo al
mismo tiempo las habilidades necesarias para no recurrir a la violencia ni ser
su víctima.
 Educar en la empatía y el respeto a los derechos humanos.
 Estimular cambios que favorezcan la superación de dichas actitudes.
 Utilizar los medios de comunicación y el uso de las nuevas tecnologías en la
educación en valores.
 Generar la colaboración escuela, familia y sociedad, para luchar contra la
violencia y lograr una convivencia pacífica en el entorno escolar es necesario
estrechar las relaciones entre el colegio y la familia dando mayor
protagonismo a los padres y madres orientando dicha colaboración hacia un
objetivo compartido: mejor la calidad de la educación y de la convivencia en
cuyo contexto se produce.

7. Cronograma.

Calendario de actividades Año 2013

Tiempo Mayo Junio Julio

Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Reunión con padres de X

familia.

Diseño de instrumentos X
de recolección de
información.
Recolección de datos. X X

Procesamiento de datos. X

Análisis de datos. X
Aplicación de estrategias. X X X X X
Presentación de datos X
con resultados.

8. Recursos.

Recursos Humanos

 Personal directivo y administrativo.

 Personal docente.
 Estudiantes.
 Padres de familia.
 Autoridades políticas.

Recursos Materiales:

 Hojas
 Cuadernos
 Esferos
 Marcadores
 Cámara fotográfica
 Fichas de información.
 Pizarra
 Computador
 Otros.

9. Control y evaluación.

El control del proyecto se llevara a cabo durante todo el tiempo que dure el
proceso a cargo del coordinador del mismo y la colaboración del personal
docente.
La evaluación, se realizara en base al cambio conductual que se observe en los
estudiantes, este será el mejor indicador de progreso y buena aplicación de
estrategias.
Lo que nos permitirá llegar a una satisfacción o de lo contrario retroalimentar de
forma más centrada para alcanzar los objetivos propuestos.
10. Costos, presupuesto y financiamiento.

Debido a que para el desarrollo de este proyecto se han planificado: charlas,

salidas, y utilización de materiales lúdicos y visuales, se solicitara el apoyo
oportuno y necesario a las autoridades políticas, es decir: Gobernador, Prefecto,
Alcalde, Presidente del GAD Maldonado, para que se financie con todos los
gastos económicos que implique.

11. Coordinador o director del proyecto y unidad responsable de su

administración.

El presente proyecto estará bajo la coordinación de la Prof. Angélica Enríquez

quien se encargara de guiar y orientar a todo el personal docente, padres de
familia, autoridades y todas las entidades de la comunidad educativa, para que
así se llegue a la resolución efectiva del problema en mención.