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Propuesta:

1.Evidenciar una problemática relacionada con alguno de los factores del abandono
escolar.
El caso de Obed, un alumno que ingresó al primer semestre y presenta problemas de
bajo rendimiento y lento aprendizaje.
Presenta todas las materias reprobadas
Su estilo de aprendizaje es 48% auditivo, 32% visual y 20% kinestésico
Es muy callado e interactúa poco con sus compañeros de grupo

2.Incluir una o varias estrategias de solución.

a. Ya se platicó con los padres del estudiante y nos comentaron sobre la


problemática que presenta el adolescente.

b. Se tuvo una reunión con el director del plantel, los padres, la O.E., el
coordinador de los tutores y el presidente de academia.

c. Se elaboraron las actas compromiso con los padres y el estudiante.

d. El tutor grupal presentó la información del alumno al coordinador de tutores y


ala O.E.

 Se le aplicó un test de aprendizaje


 Diagnóstico socioeconómico
 Diagnóstico de estrategias de aprendizaje

3.Evidenciar que el desarrollo de las estrategias se consideraron la (s) propuesta(s) de


uno(s) de los programas institucionales revisados (Construye T o Yo no abandono).

Se trabajará con el manual de Yo no Abandono, por medio del tutor (PAT) para
proporcionar el acompañamiento del alumno y fortalecer su desempeño académico.

También se trabajará con el programa Construye T, con el propósito de favorecer el


desarrollo de las habilidades socioemocionales del estudiante y de esa manera logre
superar sus problemas de bajo rendimiento académico.

Se integrará a las actividades de Lectura para que participe en las Jornadas académicas,
culturales y Deportivas de la institución y motivar con ello su desarrollo académico.
4.Argumentar la factibilidad de la intervención para la permanencia del alumno en la
escuela.

El alumno presenta una problemática compleja en su desarrollo pleno, sin


embargo, tiene deseos de estudiar y le gusta leer y escribir. Actualmente cuenta
con un diario personal donde ha escrito sus deseos, motivaciones e intereses. Se
le está apoyando para que mantenga su interés en la lectura y escritura de sus
pensamientos personales. Es talentoso en ese aspecto y para dialogar con los
profesores que le leen su escrito.

Tiene problemas para concentrase en sus clases, pero no es inquieto, solo que no
entiende fácilmente las instrucciones del profesor y se le debe estar apoyando
de manera que pueda llevar a cabo las actividades que se le solicitan.

5.La pertinencia de la intervención respecto a la solución del problema.


Le gustan algunas asignaturas como ética, Taller de lectura y redacción y metodología
de la investigación. Sin embargo, las materias de química y matemáticas se le dificultan
y los profesores no le apoyan lo suficiente para que el mismo pueda realizar las
operaciones o problemas propuestos por el docente.

Ya le platicó con los profesores señalados y se llegó a la conclusión que deben apoyarlo
para evitar su deserción escolar.

El tutor construye T, lo integró al grupo que trabaja el DHSE y está trabajando


positivamente a través, de actividades de autoconocimiento y autorregulación, para
favorecer su desempeño académico.

En cuanto al programa Yo no abandono; se implementan los manuales:

1. prevención de riesgos de abandono

3.Se está impulsando sus hábitos de estudios

4. se trabaja la tutoría entre pares

5. Se le proporciona acompañamiento académico y emocional

6. Se trabaja en el diseño de su plan de vida

8, Se incentiva su interacción con otros estudiantes y el dialogo con los docentes

11. Se promueve su desarrollo de las habilidades socioemocionales