ESCUELA NORMAL SUPERIOR

VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES

I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N° 1

ESTUDIANTE(S) PFC II
MAESTRO (S)-DOCENTE Bibian Bedoya Alarcón GRADO Semestre

CAMPO DE PRÁCTICA Sede Alto bonito GRADO 1° y 2°

MAESTRO ORIENTADOR Bernarda Guerrero

MAESTRO ASESOR Fernando Antonio Díaz
AREA O DISCIPLINA C. Naturales y educación ambiental
SABER Y/O PRÁCTICA ¿Cómo son y donde se encuentran los animales?
FECHA: 22 de octubre LUGAR: ENSVI HORA: 07:30 am a
2018 09:30

II. ENFOQUE PEDAGÓGICO

COMPETENCIA (S)
Identificar, explicar, Comunicar
3. Comprende que los seres vivos (plantas y
animales) tienen características comunes (se
DERECHOS BÁSICOS DE
alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida,
APRENDIZAJE.
responden al entorno) y los diferencia de los
objetos inertes.
Describo características de los seres vivos y
ESTANDAR (ES)
establezco semejanzas y diferencias entre ellos y
BASICO(S)
los clasifico
Reconocer cómo son y donde se encuentran los
OBJETIVO: animales a través de diferentes actividades que
permitan concretizar esta respuesta.

COGNITIVO: Identifica diversos animales y

establece características que ellos poseen.

PROCEDIMENTAL: Emplea los conocimientos

INDICADORES DE adquiridos para el desarrollo de las actividades.
DESEMPEÑO

ACTITUDINAL: Evidencia valores como, respeto,

tolerancia, ayuda, disciplina con sus compañeros
y demás personas que se encuentran con ellos.

ÁREA: Lenguaje SABER: Lotería

INTERDISCIPLINARIEDAD
ÁREA: Artística SABER: Colorear
 III. PLANEACIÓN DE LA CLASE

MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE

INICIACIÓN

1. Presentación de la clase: Tiempo 5’

1.1 ACTIVIDAD: Presentación de la situación

PROCEDIMIENTO: Se les llevará en una pequeña imagen la situación problema
que se tendrá en cuenta durante el desarrollo de la clase la cual es: Mateo sale a
caminar diariamente, observando todo lo que hay a su alrededor, comúnmente
encuentra muchas plantas, árboles, hojas etc. Debido a esto él se ha preguntado
acerca de la existencia de los animales y le ha surgido el siguiente interrogante
¿Cómo serán los animales y dónde se pueden encontrar? (Ver anexo 1)

2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, Tiempo

motivación, sensibilización: 10’
2.1 ACTIVIDAD: Realiza la ronda el “Juguemos en el bosque”
PROCEDIMIENTO: Los estudiantes se ubicarán en un círculo, para realizar la
ronda “Juguemos en el bosque” con el fin de que ellos se den cuenta que en el
bosque viven algunos animales como lo es el lobo. (Ver anexo 2)

3. Dinámica de trabajo( individual, grupal, colectiva) Tiempo 3’

ACTIVIDAD: Trabajo grupal e individual
PROCEDIMIENTO: La actividad 1.1 se realizará de manera grupal y las demás
actividades se harán de manera individual.

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

– ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Tiempo
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento 20’
a. 4.1 ACTIVIDAD: Desarrolla la Lotería
PROCEDIMIENTO: Se le entregará una lotería para que los estudiantes
desarrollen y de esta manera vayan identificando algunos animales que
existen. (Ver anexo 3)

4.2 ACTIVIDAD: Salida pedagógica

PROCEDIMIENTO: Los estudiantes se desplazarán a un lugar cercano para
observar los animales que se encuentran y tener la oportunidad de tocarlos si es
posible y darles una pequeña descripción

4.3 ACTIVIDAD: Qué son los animales y los tipos de animales

PROCEDIMIENTO: Se le presentará a los estudiantes que son los animales y
algunas características de los animales, luego de esto deberán copiar la
información en sus cuadernos. (Ver Anexo 4)

4.4 ACTIVIDAD: Presentación de imágenes

PROCEDIMIENTO: Se les presentará a los estudiantes unas imágenes en el
computador acerca de los tipos de animales, para que conozca más a
profundidad los animales que existen pero que en el entorno en el que viven no
se encuentran. ( Ver Anexo 5)
Tiempo
5. Aplicación práctica
15’
5.1 ACTIVIDAD: Colorea los animales
PROCEDIMIENTO: Se le entregará una fotocopia con la imagen de
varios animales (acuáticos y terrestres) deberán colorearlos según
corresponda. ( Ver anexo 6)
MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
Tiempo
6. Retroalimentación y síntesis
10
6.1 ACTIVIDAD: Conversatorio
PROCEDIMIENTO: Realización de un circulo, con el fin de aclarar las dudas que
hayan quedado frente al tema y dar la posibilidad de otras preguntas que tengan,
acerca del mismo.

1. ¿Qué son los animales?

2. ¿Dónde podemos encontrar los animales?
3. ¿Qué animales tienes en casa?
4. ¿Cuál es el animal que más te gusta?
5. ¿Qué animales viven en el agua?
6. ¿Qué animales viven en el hábitat terrestre?
7. ¿Qué características tienen los animales?

Tiempo
7. Evaluación
5’
7.1 ACTIVIDAD: Ubica en el tablero
PROCEDIMIENTO: Se les llevará una serie de imágenes con diferentes
animales que se encuentran en el hábitat terrestre y el acuático, ellos deberán
ubicarlos según corresponda diciendo el nombre y pegándolo en el paralelo que
se hará en el tablero. (Ver anexo 7)
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo 2’
8.1 ACTIVIDAD: Realiza un collage
PROCEDIMIENTO: Con ayuda de los padres recorta y pega animales que vivan
en el agua y animales que vivan en la tierra formando un collage. ( Ver anexo 8)
RECURSOS Y MATERIALES:
Fotocopias, videobean, computador.

IV REFERENTES TEORICOS – CONCEPTUALES

PALABRAS CLAVES

Animales, hábitat terrestre, acuático, características.

SINTESIS CONCEPTUAL
El Animal es un organismo pluricelular que, por lo general, presenta la capacidad
de movimiento y sensibilidad. Se caracteriza por poseer muchas células
eucariotas, carentes de una pared celular y de pigmentos fotosintéticos, y
además de ser heterótrofo, su nutrición se efectúa principalmente por ingestión a
través de una cavidad interna, algunos animales se alimentan de otros seres
vivos, y su reproducción suele ser sexual.
La morfología de un animal es muy diversa, existe tanto de forma microscópica
(un gusano) como de gran tamaño (una ballena), al igual que su anatomía es muy
distinta entre las especies.
Un animal puede vivir en el agua (acuático) o en la tierra (terrestre). El dinosaurio
es conocido como el animal más extinto en este planeta, de igual manera el
hombre es considerado un animal, pero con la diferencia de tener uso de la razón
y pensamiento.

Existen diversas características compartidas por la mayoría de los animales, aún

con sus diferencias. Los animales ingieren sus alimentos, desarrollan una
reproducción de tipo sexual y absorben oxígeno a través de la respiración. Estas
son apenas algunas características básicas pero, por supuesto, los animales
pueden ser muy diferentes entre sí.
Si bien los animales ingieren sus alimentos (y no los absorben, a diferencia de
otros seres vivos), pueden diferenciarse según el tipo de alimentación. Hay
animales carnívoros (que se alimentan de la carne de otros
animales), herbívoros (que comen especies vegetales) y omnívoros (comen carne
y plantas). Por otra parte, aunque los integrantes del reino Animalia respiran y
consumen oxígeno, algunos lo hacen sobre la superficie terrestre y otros debajo
del agua. Con estos detalles, podemos apreciar cómo el grupo de los animales es
muy amplio e incluye especies de lo más diversas, desde elefantes hasta
tiburones pasando por ratas, búhos y mosquitos.

BIBLIOGRAFIA – CIBERGRAFIA

https://definicion.de/animal/

Anexos Mateo sale a caminar diariamente,

observando todo lo que hay a su
Anexo 1 alrededor. Comúnmente encuentra
muchas plantas, árboles, hojas etc.
Debido a esto él se ha preguntado
acerca de la existencia de los animales
y le ha surgido el siguiente
interrogante ¿Cómo serán los animales
y dónde se pueden encontrar?

Anexo 2
https://www.youtube.com/watch?v=11gSJI8l3Y4
Anexo 3
Lotería

Anexo 4
El Animal es un organismo pluricelular que, por lo general, presenta la
capacidad de movimiento y sensibilidad. Se caracteriza por poseer
muchas células eucariotas, carentes de una pared celular y de pigmentos
fotosintéticos, y además de ser heterótrofo, su nutrición se efectúa
principalmente por ingestión a través de una cavidad interna, algunos
animales se alimentan de otros seres vivos, y su reproducción suele ser
sexual.

https://www.youtube.com/watch?v=SkkzIvhj1s8
Anexo 5
Anexo 6
Colorea los animales que encuentras en la fotocopia

Anexo 7.
Las imágenes que se utilizarán serán las mismas que se presentarán a los
estudiantes para que conozcan su nombre y el ser vivo como tal en la actividad
4.4 .
Anexo 8