You are on page 1of 4

IDENTITAS MATA KULIAH

Mata Kuliah : Landasan Kependidikan
Kode : IPA8109
SKS : 2
Semester : 1
Dosen : Dr. La Maronta Galib, M.Pd
Dr. H. Muh. Anas, M.Si
Program Studi/Konsentrasi : Pendidikan IPA/Pendidikan Fisika
Strata : S2 PPs UHO

RUANG LINGKUP MATERI:

I. HAKIKAT MANUSIA DAN HUBUNGANNYA DENGAN PENDIDIKAN:
1. Hakikat Manusia dan Kodratnya
2. Hakikat Manusia dari Struktur Fisik, Mental, dan Karakteristiknya
3. Hubungan Hakikat Manusia dengan Pendidikan
4. Hubungan Hakikat Manusia dan Hak Asasi Manusia dengan Harkat dan
Martabat Manusia
5. Sosok karakteristik Manusia Indonesia Berdasarkan Pancasila, Undang-
Undang Dasar 1945, dan Sistem Pendidikan Nasional

II. LANDASAN HUKUM PENDIDIKAN NASIONAL:
1. Pengertian dan Hakikat Pendidikan
2. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Nasional
3. Status dan Struktur Pendidikan Nasional
4. Unsur-Unsur dalam Pendidikan Nasional
5. Pendidikan/Pembelajaran di Sekolah menurut Landasan Hukum Pendidikan
Nasional

III. HUKUM DASAR PENDIDIKAN:
1. Pendidikan menurut Hukum Nativisme
2. Pendidikan menurut Hukum Naturalisme
3. Pendidikan menurut Hukum Empirisme
4. Pendidikan menurut Hukum Konvergensi
5. Implikasi Hukum Nativisme, Naturalisme, Empirisme, dan Konvergensi
dalam Pembelajaran Fisika di Sekolah

IV. LANDASAN-LANDASAN PENDIDIKAN:
1. Lanasan filosofi
2. Landasan Sosiologi
3. Landasan Kultural
4. Landasan Psikologi
5. Landasan Historis, Ilmiah dan Teknologi
V. TEORI DASAR DAN ALIRAN-ALIRAN DALAM PENDIDIKAN:
1. Dasar teoretis
2. Teori Pendidikan
3. Teori Pendidikan Perdamaian
4. Teori Pendidikan Robert M.Hutchins
5. Aliran-Aliran dalam Pendidikan

VI. PENDIDIKAN SEBAGAI SUATU SISTEM:
1. Komponen Pendidikan sebagai Suatu Sistem
2. Satuan dan Tujuan Pendidikan
3. Isi, Jenis, dan Jalur Pendidikan
4. Bidang-bidang Pendidikan
5. Pola-pola Proses Pendidikan

VII. ILMU PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU DAN SENI:
1. Definisi, Karakteristik dan Klasifikasi Ilmu
2. Definisi, Karakteristik dan Klasifikasi Ilmu Pendidikan
3. Ranah Ilmu Pendidikan dan Ancaman Kematiannya
4. Ilmu dan Proses Kerja Pendidikan
5. Praktik Pendidikan dan Pendidikan sebagai Seni

VIII. PILAR, RUANG LINGKUP, DAN PENDEKATAN PENDIDIKAN:
1. Konsep Dasar Empat Pilar Pendidikan
2. Belajar dan Pembelajaran Sepanjang Hayat
3. Pendidikan dalam Arti Sempit dan dalam Arti Luas
4. Pendidikan Berdasarkan Pendekatan Monodisipliner
5. Pendidikan Berdasarkan Pendekatan Multidisipliner

IX. PENDIDIKAN UNTUK REFORMASI SOSIAL:
1. Esensi reformasi sosial
2. Pendidikan sebagai invertasi sosial
3. Pendidikan dan metamorphosis sosial
4. Investasi terhadap pendidikan
5. Perubahan sosial progresif

X. TRI PUSAT DAN LINGKUNGAN PENDIDIKAN:
1. Dilema dan Fungsi sekolah sebagai lembaga pendidikan
2. Tujuan, Prinsip dan Reformsi Sekolah dan Hak Anak
3. Fungsi Keluarga dan Hambatannya dalam Pendidikan
4. Pendidikan Anak dalam Lingkungan Keluarga
5. Pendidikan Berbasis Masyarakat dan Kemitraan Sekolah-Keluarga-
Masyarakat untuk Pendidikan
XI. LEMBAGA PENDIDIKAN SEBAGAI INDUSTRI PENGETAHUAN:
1. Hakikat industry pengetahuan
2. Lembaga pendidikan dan pekerjaan pengetahuan
3. Lembaga pendidikan sebagai industri pengetahuan
4. Pendidikan dan pengetahuan
5. Jenis-jenis industry pengetahuan

XII. SIMULTASI SUBSTANSI DAN TRADISI INTELEKTUAL
PENDIDIKAN:
1. Kesalahan impresi
2. Simultasi substansi pendidikan
3. Pendidikan dan kebebasan siswa
4. Pendidikan dan tradisi intelektual
5. Beberapa asumsi hakiki.

XIII. PENDIDIKAN, PELATIHAN SERTA PENDIDIKAN UNTUK SEMUA
DAN PERUBAHAN/PEMBARUAN PENDIDIKAN:
1. Abilitas Manusia
2. Pendidikan dan Modal Manusia
3. Pelatihan dan Jabatan
4. Pendidikan untuk Semua
5. Perubahan/Pembaruan Pendidikan (pendorong, pendekatan, dan kendala)

Kendari, 27 September 2016

Ttd
Tim Dosen
SISTEMATIKA ISI MAKALAH KELOMPOK
BAGIAN AWAL
Judul
Kata Pengantar
Baftar Isi
Daftar Tabel (Jika Ada)
Daftar Gambar (Jika Ada)
Daftar Lampiran (Jika Ada)

BAGIAN INTI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penulisan
D. Manfaat Penulisan

BAB II KERANGKA BERPKIR DALAM
PENULISAN
A. Metode Penulisan
B. Ruang Lingkup Kajian dan Pembahasan
C. Sumber Data dan Informasi
D. Teknik Pengumpulan dan Penyajian Data dan Informasi
E. Peta Pikiran dalam Pengkajian dan Pembahasan

BAB III KAJIAN DAN PEMBAHASAN
(Sesuai Ruang Lingkup dan Rumusan Masalah)

BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
B. Saran

BAGIAN AKHIR
Daftar Pusataka (Minimal 6 buah Buku; dan 5 sumber dari internet)
Lampiran (Jika Ada)

Catatan:

 Ruang lingkup Isi dapat diperluas sesuai referensi yang digunakan dalam penyusunan makalah, tanpa
mengurangi sub pembahasan yang sudah ada dan substansi materi yang harus dibahas dalam
makalah.
 Dalam menysusun makalah minimal menggunakan 6 (anam) buah buku sumber dan 5 (lima) sumber
dari internet.
 Makalah diperbanyak sesuai dengan jumlah kelompok ditambah 2 (dua) rangkap untuk dosen
pengampuh mata kuliah yang sudah dijil rapih, dan disetor ke dosen disertai kopian soft file ditambah
dengan PowerPoint dalam CD paling lambat tanggal 04 November 2016 sekaligus dilakukan
presentasi pertama kelompom 1 dan Kelompok 2.
 Presentasi harus dilakukan melalui komputer/program yang dapat menggunakan LCD sebagai alat
bantu.