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VICERRECTORÍA GENERAL DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS

FISICA MECANICA
ACTIVIDAD 2 - 2017-1

ESTUDIANTE:
Andersson Rincón Molina
CÓDIGO:
1130653998

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS


VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGIAS
Programa: CONSTRUCCION EN ARQUITECTURA E INGENIERIA
CENTRO DE ATENCIÓN UNIVERSITARIO CAU-CALI
(Cali)
Abril 09 de 2017
ii
VICERRECTORÍA GENERAL DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS

FISICA MECANICA
ACTIVIDAD 2 - 2017-1

ESTUDIANTE:
Andersson Rincón Molina
CÓDIGO:
1130653998

DOCENTE:
FRANCIA LEONORA SUAREZ SALAZAR
MARTIN GRANADA

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS


VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGIAS
Programa: CONSTRUCCION EN ARQUITECTURA E INGENIERIA
CENTRO DE ATENCIÓN UNIVERSITARIO CAU-CALI
(Cali)
Abril 09 de 2017

Copyright © 2017 por Andersson Rincón Molina. Todos los derechos reservados
Copyright © 2017 por Andersson Rincón Molina. Todos los derechos reservados. iii

La correspondencia referida a este documento debe dirigirse a las direcciones

electrónicas: Anderssonrincon@ustadistancia.edu.co, Anderssonrinconmolina@gmail.com

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Dedicatoria iv

Dedico el presente trabajo a Dios, el Arquitecto, Ingeniero y Constructor del universo y el

destino, a mi Familia, a mis Amigos, a mi Pareja, a mi País, a la Asociación Movimiento

Nacional Cimarrón por la lucha de los derechos y valores de las comunidades afrodescedientes,

a la empresa donde laboro, a mis profesores y a todo aquel que interviene directa e

indirectamente en mi vida contribuyendo con mi desarrollo personal, profesional y social en el

largo camino de mi destino los cuales son a quienes debo corresponder contribuyendo con su

desarrollo y bienestar al culminar mi carrera profesional.

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Agradecimientos v

La realización del presente trabajo ha sido posible bajo la supervisión académica y las

tutorías de los docentes FRANCIA LEONORA SUAREZ SALAZAR y MARTIN GRANADA, a

quienes expreso mi más profunda gratitud por brindarme la oportunidad de trabajar bajo su

supervisión en mi proceso de formación profesional. Gracias a su apoyo, sugerencias y

dedicación se ha hecho posible la consolidación del trabajo citado. Sin duda alguna, además de

ser mis profesores son unas personas maravillosas con calidad profesional quienes merecen mi

cariño, sinceridad y respeto en todo momento.

Agradezco a Dios, el Arquitecto, Ingeniero y Constructor del Universo y el destino, a mi

Familia, a mi País, a la Asociación Movimiento Nacional Cimarrón por la lucha de los derechos y

valores de las comunidades afrodescedientes y a la empresa donde laboro por brindarme la

oportunidad de cursar una carrera profesional en tan prestigiosa universidad, por la confianza que

han depositado en mí y por su apoyo incondicional.

Mi más sincero agradecimiento a todos los profesores de la Universidad Santo Tomas por

contribuir en el desarrollo de mi formación profesional.

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Resumen vi

Desarrollo de los ejercicios aplicados a situaciones reales de la actividad 2 propuesta de

acuerdo a la asignatura Física Mecánica cursada en el presente semestre la cual he desarrollado

con las bases del conocimiento adquirido mediante el desarrollo de mi formación profesional

como Constructor en Arquitectura e Ingeniería en la Universidad Santo Tomas.

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Abstract vii

Development of the exercises applied to real situations of the activity 2 proposed

according to the subjects Physics Mechanics studied in the current semester which I have

developed with the bases of knowledge acquired through the development of my professional

training as a Constructor in Architecture and Engineering in the University Santo Tomas.

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Prefacio viii

La principal motivación que me ha llevado a realizar este trabajo es la necesidad de

Conocer el nivel de conocimiento adquirido respecto a la asignatura FISICA MECANICA

cursada en el desarrollo de la carrera Construcción en Arquitectura e Ingeniería de la

Universidad Santo Tomas CAU-Cali, dando respuesta a la actividad 2 propuesta en el semestre

en curso.

Por medio del presente trabajo pretendo acercar al lector a analizar el desarrollo teórico y

práctico de Los ejercicios propuestos los cuales he desarrollado con las bases teóricas y prácticas

de mi conocimiento adquirido mediante el desarrollo de mi formación profesional y experiencia

laboral con el fin de ser evaluado y obtener retroalimentación o motivación para fortalecer mis

competencias.

Finalizando, a través de estas líneas, agradezco al Docente MARTIN GRANADA por su

valiosa asesoría y preocupación constante durante el desarrollo de mi formación.

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Tabla de contenido ix

Tabla de contenido ......................................................................................................................... ix

INTRODUCCION .......................................................................................................................... 1

JUSTIFICACIÓN............................................................................................................................ 2

OBJETIVO GENERAL .................................................................................................................. 3

OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................................... 3

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD........................................................................................... 4

Conclusión ..................................................................................................................................... 19

Recomendaciones .......................................................................................................................... 20

Lista de referencias........................................................................................................................ 21

Bibliografía.................................................................................................................................... 22

Webgrafía de apoyo ...................................................................................................................... 23

Anexos ........................................................................................................................................... 24

NingunoApéndice.......................................................................................................................... 24

Vita 26

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Lista de figuras x

Ilustración 1. Vectores desplazamiento ............................................................................................ 4

Ilustración 2.Esquiador Plano Inclinado ........................................................................................ 12

Ilustración 3.Choque Elastico Entre 2 Cuerpos ............................................................................. 16

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1

INTRODUCCION

La Física Mecánica es la ciencia que estudia el movimiento de los cuerpos, esta a

su vez se divide en 3 grandes ramas que son Cinemática que se encarga de estudiar el

movimiento de los cuerpos sin tener en cuenta los agentes o fuerzas que lo producen,

Dinámica que se encarga de estudiar el movimiento de los cuerpos teniendo en cuenta

los agentes y fuerzas que lo producen y Estática que se encarga de estudiar la reacción de

los cuerpos cuando se encuentran en equilibrio es decir en reposo, en el desarrollo de la

presente actividad se resolverá ejercicios aplicados a situaciones reales en donde

intervienen los componentes de la Física, en el desarrollo de la presente actividad 2 se

resolverán los ejercicios citados en los numerales 4, 11, 15, 17 y 18 a solicitud de los

docentes y en respuesta se resolverán..

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2

JUSTIFICACIÓN

Considerando la necesidad de evaluar mi capacidad de resolver problemas de

situaciones en donde influyen los conceptos de la Física Mecánica mediante ejercicios

propuestos en la presente actividad 2, en el desarrollo del presente se dará solución a

estos para determinar la capacidad de conocimiento y competencias para resolver

problemas que tengan que ver con conceptos Físicos en nuestra vida, con el fin de

familiarizarse con el comportamiento universal del entorno y obtener competencias para

aplicar estos conceptos en la vida cotidiana.

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3

OBJETIVO GENERAL

Adquirir por medio de esta actividad las competencias para resolver problemas

que se presenten en el entorno de nuestra vida cotidiana en donde sea necesario conocer

cuáles son los conceptos de la de la Física Mecánica que intervienen en estas situaciones,

analizando su influencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Identificar los conceptos de la Física Mecánica en diferentes situaciones de la

vida.

2. Investigar y resolver problemas en situaciones donde se presente la influencia de

conceptos de la Física Mecánica.

3. Adquirir competencias para poder dar solución a problemas en donde intervengan

los conceptos de la Física Mecánica en nuestra vida.

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4

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

A continuación se hace descripción de la actividad desarrollada:

4. Usted y su mejor amigo van a comer al restaurante de moda, sí para llegar hasta él,

usted debe: Bajar 8 pisos en el ascensor (3m por piso aproximadamente), caminar desde

la salida del edificio, 160m al norte, y luego, 340m hacia el oeste; y su mejor amigo,

debe: bajar 4pisos (3m por piso aproximadamente), caminar 400m al sur desde la salida

del edifico, y luego 210m al este.

R//:

a. Construya los vectores desplazamiento de cada uno, con respecto al punto de

partida, representando, con A a usted, y con B a su mejor amigo, halle el vector

unitario de cada vector.

𝐴⃗ = (160𝑖 + 24𝑗 + −340𝑘) ⃗⃗ = (−400𝑖 + 12𝑗 + 210𝑘)


𝐵

Ilustración 1. Vectores desplazamiento


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5

VECTOR UNITARIO:

Vector

𝐴⃗ = (160𝑖 + 24𝑗 + −340𝑘)

Magnitud

‖𝐴⃗‖ = √(160)2 + (24)2 + (−340)2 = √(25600) + (576) + (−115600) = √141776

= 376,53

Vector unitario

𝐴⃗ (160𝑖 + 24𝑗 + −340𝑘) 160 24


𝐴̂ = = = ( ) 𝑖 = 0.424𝑖̂ ( )𝑗
‖𝐴⃗‖ √(160)2 + (24)2 + (−340)2 376,53 376,53

−340
= 0,0637𝑗̂ ( ) 𝑘 = 0,902𝑘̂
376,53

Vector

⃗⃗ = (−400𝑖 + 12𝑗 + 210𝑘)


𝐵

Magnitud

⃗⃗ ‖ = √(−400)2 + (12)2 + (210)2 = √(−160000) + (144) + (44100) = √204244


‖𝐵

= 451,93

Vector unitario

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6

⃗⃗
𝐵 (−400𝑖 + 12𝑗 + 210𝑘) −400 12
𝐵̂ = = = ( ) 𝑖 = 0.885𝑖̂ ( )𝑗
⃗⃗ ‖ √(−400)2 + (12)2 + (210)2
‖𝐵 451,93 451,93

210
= 0,0265𝑗̂ ( ) 𝑘 = 0,464𝑘̂
451,93


b. Halle A  B , su magnitud y ángulos formados con cada eje, y ¿Qué representa

este vector diferencia para usted y su amigo?

𝐴⃗ = (160𝑖 + 24𝑗 − 340𝑘)

⃗⃗ = (−400𝑖 + 12𝑗 + 210𝑘)


𝐵

⃗⃗⃗ − 𝑩
𝑨 ⃗⃗⃗

𝐴⃗ − 𝐵
⃗⃗ = (𝐴⃗𝑖 − 𝐵
⃗⃗ 𝑖) + (𝐴⃗𝑗 − 𝐵
⃗⃗ 𝑗) + (𝐴⃗𝑘 − 𝐵
⃗⃗ 𝑘)

𝐴⃗ − 𝐵
⃗⃗ = (160 − 400) + (24 − 12) − (340 − 210)

𝐴⃗ − 𝐵
⃗⃗ = (−240)𝑖 + (12)𝑗 + (130)𝑘

𝐴⃗ − 𝐵
⃗⃗ = (−240𝑖 + 12𝑗 + 130𝑘)

𝐴⃗ − 𝐵
⃗⃗ = −358

Magnitud

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7

‖𝐴⃗‖ = √(−240)2 𝑖 + (12)2 𝑗 + (130)2 𝑘 = √(−57600) + (144) + (16900)

= √74644 = 273,21

Vector unitario

𝐴⃗ (−240𝑖 + 12𝑗 + 130𝑘) −240 12


𝐴̂ = = = ( ) 𝑖 = −0,878𝑖̂ ( )𝑗
‖𝐴⃗‖ √(−240)2 𝑖 + (12)2 𝑗 + (130)2 𝑘 273,21 273,21

130
= 0,0439𝑗̂ ( ) 𝑘 = 0,475𝑘̂
273,21

Angulos formados con cada eje

Ejes:

i = Cos-1(−0,878𝑖̂ ) = 151.40°

j = Cos-1(0,0439𝑗̂) = 87.48°

k = Cos-1(0,475𝑘̂ ) = 61.64°

c. Halle A.B

⃗⃗⃗. 𝑩
𝑨 ⃗⃗⃗

Producto punto

⃗𝑨 ⃗⃗ = 𝐴⃗ = (160𝑖 + 24𝑗 + −340𝑘)


⃗⃗. ⃗𝑩 ⃗⃗ = (−400𝑖 + 12𝑗 + 210𝑘)
𝐵

⃗𝑨
⃗⃗. ⃗𝑩
⃗⃗ = 〈160,24, −340〉 . 〈−400,12, −210〉
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8

⃗𝑨
⃗⃗. ⃗𝑩
⃗⃗ = (160 ∗ −400) + (24 ∗ 12) + (−340 ∗ 210)

⃗𝑨
⃗⃗. ⃗𝑩
⃗⃗ = −(64000) + (288) + (−71400)

⃗⃗⃗. 𝑩
𝑨 ⃗⃗⃗ = −135112


d. Halle AxB

⃗𝑨
⃗⃗𝒙𝑩
⃗⃗⃗

Producto cruz

𝑨 ⃗⃗⃗ = 𝐴⃗ = (160𝑖 + 24𝑗 + −340𝑘)


⃗⃗⃗𝒙𝑩 ⃗⃗ = (−400𝑖 + 12𝑗 + 210𝑘)
𝐵

⃗⃗⃗ = 𝑎𝑖 + 𝑏𝑗 + 𝑐𝑘
𝑨

⃗⃗⃗ = 𝑑𝑖 + 𝑒𝑗 + 𝑓𝑘
𝑩

𝑖 𝑗 𝑘
⃗⃗⃗𝒙𝑩
𝑨 ⃗⃗⃗ = |𝑎 𝑏 ⃗⃗
𝑐 | = (𝑏𝑓 − 𝑒𝑐)𝑖⃗ − (𝑎𝑓 − 𝑑𝑐)𝑗⃗ + (𝑎𝑒 − 𝑑𝑏)𝑘
𝑑 𝑒 𝑓

𝑖 𝑗 𝑘
⃗⃗⃗𝒙𝑩
𝑨 ⃗⃗⃗ = | 160 24 −340|
−400 12 210

= (24 ∗ 210) − (12 ∗ (−340))𝑖⃗ − (160 ∗ 210) − (−400 ∗ (−340))𝑗⃗

⃗⃗
+ (160 ∗ 12) − (−400 ∗ 24))𝑘

⃗⃗
= (5040) − (−4080)𝑖⃗ − (33600) − (136000)𝑗⃗ + (1920) − (−9600))𝑘
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9

⃗⃗
= (9120)𝑖⃗ − (−102400)𝑗⃗ + (11520)𝑘

= 123040

11. Un estudiante de la Universidad Santo Tomas, asiste a una feria de proyectos

científicos en la que observa el lanzamiento del prototipo de un cohete de 4,5kg de

masa, cuyo desplazamiento está dado, de acuerdo a sus creadores, por la función: Y =

2,5t2 + 4t + 1, donde Y está en metros y t, en segundos. Si, la prueba fracasa y el motor se

apaga después de 1s del lanzamiento:

R//:

DEZPLAZAMIENTO EN Y = 2,5t2 + 4t + 1

Y = 2,5*(1s)2+4s+1

Y = 2,5*1+5

Y = 7,5m

a. ¿Qué tiempo dura en el aire el cohete, después de apagarse el motor?

𝑉−𝑉𝑜 9.81𝑚⁄𝑠−0𝑚/𝑠
Tiempo = = = 1𝑠
𝑔 9.81𝑚⁄𝑠2


Tiempo = = 4.905𝑚/9.81𝑚/𝑠 = 0.5𝑠
𝑉

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b. ¿Qué altura alcanza sobre el suelo?

𝑉𝑜𝑡−𝑔𝑡2
Altura = 2

0∗1𝑠−9.81∗12
Altura = = −4.905𝑚
2

1
Altura =ℎ𝑜 + 𝑉𝑜 𝑡 + 2 𝑔𝑡 2

1
Altura =0 + 0 ∗ 1𝑠 + 2 9.81 ∗ 12 = 4.905𝑚

c. ¿Qué velocidad tiene al tocar nuevamente el suelo?

Velocidad = 𝑉𝑜 𝑦 + 𝑔𝑡

9.81𝑚
Velocidad = 0 + ∗ 1𝑠 = 9.81𝑚/𝑠
𝑠2

d. ¿Cuál es el valor de su energía mecánica un segundo antes de tocar el suelo?

Energía mecánica = 𝑬𝑴 = 𝑬𝑪 + 𝑬𝑷𝒈 + 𝑬𝑷𝒆

1 1
Energía cinética = 𝐸𝐶 = 𝑚𝑉 2 = 2 ∗ 4.5 ∗ 9.812 =216.83j
2

Energía potencial gravitatoria = 𝐸𝑃𝑔 = 𝑚𝑔ℎ = 4.5𝑘𝑔 ∗ 9.81𝑚/𝑠 2 ∗ 4.905 =

216.53𝑗
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11

1
Energía potencial elástica = 𝐸𝑃𝑒 = 2 𝐾𝑋 2 = 0

Energía mecánica = 𝐸𝑀 = 𝐸𝐶 + 𝐸𝑃𝑔 + 𝐸𝑃𝑒

Energía mecánica = 𝐸𝑀 = 216.83𝑗 + 216.53𝑗 + 0𝑗

Energía mecánica = 𝐸𝑀 = 433.36𝑗𝑜𝑢𝑙𝑒𝑠

e. ¿Cuál es el valor de su energía potencial en el instante de tocar el suelo?

Energía potencial = 𝑚𝑔ℎ = 4.5𝑘𝑔 ∗ 9.81𝑚/𝑠 2 ∗ 4.905 = 216.53𝑗

Energía potencial = 𝑚𝑔ℎ = 216.53𝑗𝑜𝑢𝑙𝑒𝑠

15. Un esquiador de 50Kg asciende por una colina de 4º de inclinación, con velocidad

constante 3 m/s, en 50 segundos, mediante un cable que hala un motor, si el coeficiente

de rozamiento con la nieve es 0,1 determine:

a. El trabajo efectuado por el peso.

b. La energía perdida por la fricción.

c. La potencia desarrollada por el motor.

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12

R//:

Ilustración 2.Esquiador Plano Inclinado

Masa m = 50Kg

Angulo = 4°

Velocidad = 3m/s

Tiempo = 50s

Coeficiente de rozamiento 𝜇 = 0.1

FUERZAS

2.94𝑚
Fuerza = F = 𝑚 ∗ 𝑎 = 50𝑘𝑔 ∗ 𝑠2
= 147𝑁

Peso = P = m*g = 50kg*9.81m/s2 =490.5N

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13

Peso Tangencial = PT= P*sen α = 490.5N*sen 4° =34.13N

Peso Normal = PN= P*cos α =490.5N*cos 4° = 489.3N

Fuerza de Rozamiento = FR = µ*N = 0.1 *489.3 = 48.93N

µ = 0.1

Normal = N=PN=489.3N

ΣFx = F-FR = 147N-48.93N = 98.07N

ΣFy =N-PN =489.3N-489.3N = 0N

3𝑚
Distancia = 𝑑 = 𝑉𝑡 = ∗ 50𝑠 = 150𝑚
𝑠

𝑉𝑓−𝑉𝑜 3−3
Aceleración = a = = = 2.94𝑚/𝑠 2
𝑡 50𝑠

2.94𝑚
Fuerza F = 𝑚 ∗ 𝑎 = 50𝑘𝑔 ∗ 𝑠2
= 147𝑁

a. El trabajo efectuado por el peso.

TRABAJO

Trabajo W = 𝑭 ∗ 𝒅 ∗ 𝐜𝐨𝐬 𝜶

WF=147N*150m*cos 0° = 22050j

WPT=34.13N*150m*cos 180° = -5119,5j

WFR=48.93N*150m*cos 180° = -7339,5j

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WN=489.3N*150m*cos 90° = 0j

WPN=489.3N*150m*cos 270° = 0j

ΣW = 9591 joules

a. La energía perdida por la fricción.

ENERGIA PERDIDA POR FRICCION

Peso = P = m*g = 50kg*9.81m/s2 =490.5N

Peso Normal = PN= P*cos α =490.5N*cos 4° = 489.3N

Normal = N=PN=489.3N

Coeficiente de Rozamiento µ = 0.1

Fuerza de Rozamiento = FR = µ*N = 0.1 *489.3 = 48.93N

WFR=48.93N*150m*cos 180° = -7339,5joules

Potencia = P = W/t = -7339,5 joules / 50s =-146.7 Watts

c. La potencia desarrollada por el motor

POTENCIA DESARROLLADA POR EL MOTOR

Potencia = P = W/t = 9591 joules / 50s =191.82 Watts

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15

17. Se aplica una fuerza F=(-4i + 6j + 3k)N a un objeto que gira alrededor de un eje fijo

alineado con el eje de coordenadas z con una frecuencia de 350rev/min, en el punto r=(-2i

+ 3j + 4k)m, calcular (a) la magnitud del momento de torsión neto con respecto al eje z.

R//:

MOMENTO DE TORSION

𝝉 = ⃗𝑭⃗𝒙𝒓
⃗⃗

τ = Momento vectorial

⃗⃗𝒙𝒓
𝝉=𝑭 ⃗⃗

⃗⃗𝒙𝒓
𝝉=𝑭 ⃗⃗ = 𝐹⃗ = (−4𝑖 + 6𝑗 + 3𝑘) 𝑟⃗ = (−2𝑖 + 3𝑗 + 4𝑘)

⃗⃗ = 𝑎𝑖 + 𝑏𝑗 + 𝑐𝑘
𝑭

⃗⃗ = 𝑑𝑖 + 𝑒𝑗 + 𝑓𝑘
𝒓

𝑖 𝑗 𝑘
⃗⃗
𝝉 = 𝑭𝒙𝒓⃗⃗ = |𝑎 𝑏 ⃗⃗
𝑐 | = (𝑏𝑓 − 𝑒𝑐)𝑖⃗ − (𝑎𝑓 − 𝑑𝑐)𝑗⃗ + (𝑎𝑒 − 𝑑𝑏)𝑘
𝑑 𝑒 𝑓

𝑖 𝑗 𝑘
⃗⃗
𝝉 = 𝑭𝒙𝒓⃗⃗ = |−4 6 3|
−2 3 4

⃗⃗
= (6 ∗ 4) − (3 ∗ 3)𝑖⃗ − (−4 ∗ 4) − (−2 ∗ 3)𝑗⃗ + (−4 ∗ 3) − (−2 ∗ 6))𝑘

⃗⃗
= (24) − (9)𝑖⃗ − (16) − (−6)𝑗⃗ + (−12) − (−12)𝑘

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16

⃗⃗
= (15)𝑖⃗ − (22)𝑗⃗ + (0)𝑘

= −7

Magnitud

⃗⃗𝒙𝒓
𝝉=𝑭 ⃗⃗𝒙𝒓
⃗⃗ = ‖𝑭 ⃗⃗‖ = √(15)2 𝑖 + (22)2 𝑗 + (0)2 𝑘 = √(225) + (484) + (0) = √709

= 26.62𝑁. 𝑚

Momento de Torsion

𝝉 = 𝟐𝟔. 𝟔𝟐𝑵. 𝒎

18. En una mesa de aire horizontal sin fricción, el disco A (con masa de 0.250 kg) se

mueve hacia el B (con masa de 0.350 kg) que está en reposo. Después del choque, A se

mueve a 0.12m/s a la izquierda, y B lo hace a 0.65m/s a la derecha. a) ¿Qué rapidez tenía

A antes del choque?

R//:

Ilustración 3.Choque Elastico Entre 2 Cuerpos


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17

Masa A = 0,250Kg

Masa B = 0,350 Kg

Velocidad final A = 0,12m/s

Velocidad final B =0,65m/s

Cantidad de movimiento = 𝑃⃗⃗

CHOQUE ELASTICO

𝑃⃗⃗𝑂 = 𝑃⃗⃗𝑓

ANTES

𝑃⃗⃗𝑂 = 𝑚𝐴 ∗ 𝑉𝑜 𝐴 + 𝑚𝐵 ∗ 𝑉𝑜 𝐵

0𝑚
𝑃⃗⃗𝑂 = (0,250𝐾𝑔 ∗ 𝑉𝑜 𝐴) + (0,350𝐾𝑔 ∗ ) = 0𝑘𝑔. 𝑚/𝑠
𝑠

𝑃⃗⃗𝑂 = (0,250𝐾𝑔 ∗ 𝑉𝑜 𝐴) + (0𝐾𝑔. 𝑚/𝑆) = 0𝑘𝑔. 𝑚/𝑠

𝑃⃗⃗𝑂 = 0,250𝑘𝑔. 𝑚/𝑠

DESPUES

𝑃⃗⃗𝑓 = 𝑚𝐴 ∗ 𝑉𝑜 𝐴 + 𝑚𝐵 ∗ 𝑉𝑜 𝐵

−0,12𝑚 0,65𝑚
𝑃⃗⃗𝑓 = (0,250𝐾𝑔 ∗ ) + (0,350𝐾𝑔 ∗ ) = 0,1975𝑘𝑔. 𝑚/𝑠
𝑠 𝑠

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18

𝑃⃗⃗𝑓 = (−0,03𝑘𝑔. 𝑚/𝑠) + (0,2575𝑘𝑔. 𝑚/𝑠) = 0,257𝑘𝑔. 𝑚/𝑠

𝑃⃗⃗𝑓 = 0,2575𝑘𝑔. 𝑚/𝑠

Rapidez en A antes del choque

0,2575𝑘𝑔.𝑚/𝑠
Vo A = = 1,03𝑚/𝑠
0,250𝑘𝑔.𝑚/𝑠

Vo A = 1,03m/s

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19

Conclusión

Este trabajo ha sido realizado en concordancia con los requisitos exigidos por la

actividad 2 en concordancia con la asignatura Física Mecánica, fue un trabajo complejo el

cual requirió mucho tiempo de análisis y consulta para así conocer a fondo algunos

conceptos que provocaron dudas al ser un poco confusos, así se logró aclarar dudas e

inquietudes al respecto y se procede al desarrollo de este concluyendo que es de gran

importancia conocer la Física Mecánica ya que influye prácticamente en todo lo que

existe directa e indirectamente, durante el desarrollo de la actividad se pudo analizar que

todos los conceptos de la Física Mecánica influyen en nuestra vida cotidiana y todo lo

que nos rodea como por ejemplo en nuestra área de desempeño laboral.

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20

Recomendaciones

Se recomienda adquirir capacidad analítica para poder dar solución a los

problemas en donde se presente la influencia de los conceptos de la Física Mecánica, nos

será de utilidad cuando se amerite.

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21

Lista de referencias

Serway, R. A. & Jewett, J. W. Jr. (2008). Física para ciencias e ingeniería Volumen 1. (7

th ed.). por Cengage Learning Editores, S.A. de C.V., una Compañía de Cengage

Learning, Inc. C.P. 05349, México, D.F.

Beer F. P., Jhonston E. R. Jr. & Eisenberg E. R. (2007). Mecanica vectorial para

Ingenieros (8 th ed.). DERECHOS RESERVADOS © 2007, respecto a la octava

edición en español por McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A.

DE C.V. A Subsidiary ofTh e McGraw-Hill Companies, Inc. C.P. 01376, México,

D.F.

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22

Bibliografía

Serway, R. A. & Jewett, J. W. Jr. (2008). Física para ciencias e ingeniería Volumen 1. (7

th ed.). por Cengage Learning Editores, S.A. de C.V., una Compañía de Cengage

Learning, Inc. C.P. 05349, México, D.F.

Beer F. P., Jhonston E. R. Jr. & Eisenberg E. R. (2007). Mecanica vectorial para

Ingenieros (8 th ed.). DERECHOS RESERVADOS © 2007, respecto a la octava

edición en español por McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A.

DE C.V. A Subsidiary ofTh e McGraw-Hill Companies, Inc. C.P. 01376, México,

D.F.

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23

Webgrafía de apoyo

Física con ordenador, Ángel Franco, Recuperado de:

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/

Trabajo y energia, Javier Junquera, Universidad de Cantabria, Recuperado de :

http://personales.unican.es/junqueraj/JavierJunquera_files/Fisica-

1/6.Trabajo_y_energia.pdf

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Anexos

Ninguno

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Apéndice

En busca de las herramientas que todo profesional constructor en arquitectura e

ingeniería necesita necesita para desempeñarse de la mejor manera es necesario que este

adquiera conocimiento de bases científicas como la Física Mecánica para así aplicarlo al

desarrollo de nuevas tecnologías constructivas por medio de su capacidad analítica.

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Vita

Andersson Rincón Molina, Tecnólogo en Construcción SENA (2013),

Especialista en Supervisión de Obras SENA (2016-Actualmente), estudiante de

Construcción en Arquitectura e Ingeniería Universidad Santo Tomas (Actualmente).

Inspector de Interventoría en la empresa Olano Ingeniería S.A.S (2016-

Actualmente).

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