Sekolah : SMA Negeri 1 Kota Ternate, Maluku Utara

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI MIA / Ganjil
Materi Pokok : Fluida Dinamis
Alokasi Waktu :4 x 2 JP (8 x 45 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong
royong ,kerja sama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsive, dan g. pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, Negara, kawasan
ragional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisi, dan mengevaluasi pengetahuan factual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompless berdasarkan rasa inggin tahunya tetang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c.
seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b,
kreaktif, c. produktif, d. kritis, e. masndiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h, solutif,
dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang di pelajarinya
di sekolah, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar / KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi / IPK

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Menerapkan Prinsip Fluida 3.4.1 Mendefinisikan konsep fluida ideal
Dinamika dalam teknologi 3.4.2 Menyebutkan ciri-ciri umum fluida ideal
3.4.3 Menjelaskan bentuk aliran fluida
3.4.4 Menerapkan asas kontinuitas dalam
menyelesaikan permasalahan fluida dinamis.
3.4.5 Menentukan asas bernaulli pada fluida tidak
bergerak dan fluida yang mengalir pada pipa
horizontal
 3.4.6 Menentukan penerapan fluida dinamis dalam
kehidupan sehari-hari. .
3.4.7 Menggunakan penerapan asas kontinuitas pada
slang penyemprotan dan penyempitan
pembuluh darah
3.4.8 Menentukan teorema Toricelli pada kebocoran
tangki.
3.4.9 Menjelaskan efek venture dan penerapanya
pada Venturimeter tanpa manometer.
3.4.10 Mendeskripsikan prinsip kerja tambung pitot
dan alat penyemprot
3.4.11 Mengukur gaya angkat pada pesawat
4.4. Membuat dan menguji proyek 4.4.1 Membuat tiruan sayap pesawat terbang atau
sederhana yang menerapkan alat venture lalu menguji dan mempresntasikan
prinsip dinamika fluida hasilnya di kelas

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Model Discovery Learning serta

(metode ceramah, diskusi, tanya jawab, konseptual), peserta didik dapat memahami pengetahuan
factual, konseptual, dan procedural tentang Fluida Dinamis dan Penerapannya serta mampu
membanggun sikap ilmiah dan keterampilan procedural melalui proses mencoba, mengasosiasi
dan mengomunikasikannya dalam prestasi dan laporan tertulis.

D. Materi Pembelajaran

Faktual Konseptual Procedural

Fluida ideal Bentuk aliran air pada keran Mempresentasi hasil
Bentuk aliran air pada pengamatan penerapan
keran Asas Bernoulli
Asas kontinuitas Asas kontinuitas adalah debit fluida
Orang menyiram air pada yang nialainya tetap
tanaman dengan selang
Asas Bernoulli Besar tekanan karena pengaruh
Menaikan air pada bak fluida yang bergerak akibat adanya
penampungan perubahan energi mekanik (usaha =
∆EM )
Pesawat Terbang Langkah-langkah penerapan hukum
Penyemprot parfum, bernoulli pada berbagai macam
aliran pada selang. kejadian sehari-hari.
E. Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : - Discovery Learning

- Inquiri
- Problem Based Learning
Metode : - Diskusi
- Ceramah
- Tanya jawab
- Demontrasi
- Experiment
- Pemberian tugas

F. Media / Alat dan Bahan Pembelajaran

Media :

 Lembar Kerja Siswa

 Lembar penilaian
 LCD Proyektor

Alat/Bahan :

 Spidol, papan tulis

 Laptop dan infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Guru Fisika SMA/MA Kelas XI (Intan Pariwara)
 Buku Siswa Fisika SMA/MA Kelas XI (Intan Pariwara)
 Fisika Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam SMA/MA kelas XI
 Internet
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama: 2JP

Indikator Pertemuan Pertama

3.4.1 Mendefinisikan konsep fluida ideal
3.4.2 Menyebutkan ciri-ciri umum fluida ideal
3.4.3 Menjelaskan bentuk aliran fluida

Kegiatan / Sintaks Deskripsi Alokasi

Waktu

Pertemuan Pertama
1. Peserta Didik Merespon salam dari
Pendidik
2. Salah satu peserta didik memimpin doa
Beriman & Bertaqwa, Disiplin beribadah
(Religiositas)
3. Peserta didik menyayikan lagu Indonesia
raya atau lagu wajib lainnya yang
dipimpin oleh teman sejawatnya. Cinta
tanah air, kebangsaan (Nasionalisme)
Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Pendahuluan Disiplin (Kemandirian)
4. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
untuk membangkitkan ingatan peserta
15 menit
didik pada materi sebelumnya dan
mengaitkan materi yang akan di pelajari
(Materi Momen Inersia Benda).
5. Peserta didik di beri motivasi untuk belajar
yang menyenagkan yaitu meberikan
gambaran tentang keterkaitannya fluida
dinamis dengan kehidupan sehari-hari.
(Kreatif dan inovatif (Kemandirian))
6. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi (KI/KD), Indikator dan tujuan
Pembelajaran, Materi, lingkup dan teknik
penilaian yang di capai.
Inti 1. Guru menjelaskan pengertian Fluida
Stimulation Dinamis
(stimulasi/pemberian 2. Guru memberikan stimulus dengan
rangsangan)
menunjukan gambar macam-macam aliran
fluida
3. Peserta didik diminta mengamati gambar
tersebut
4. Guru mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan gambar.
5. Peserta didik berfikir kritis untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan oleh guru.
60 menit
Problem statement 1. Peserta didik diharapkan kreatif untuk
(pernyataan/ identifikasi mengidentifikasi dari setiap gambar.
masalah) 2. Identifikasi masalah yang diharapkan
muncul:
- Menanyakan bentuk aliran fluida pada
air sungai dan air slang
3. Peserta didik menyepakati masalah yang
akan diidentifikasi.

Data collection 1. Peserta didik menelah berbagai literatur

(Pengumpulan Data atau atau referensi untuk menyelesaikan
informasi). permasalahan yang telah dirumuskan
2. Peserta didik saling memberi masukan
atau jawaban terhadap masalah tersebut.

Data Processing 1. Dari data yang didapat peserta didik

(Pengolahan Data) mengolah data melalui diskusi kelompok
2. Setiap kelompok meramu hasil
pengolahan data untuk di presentasikan(
Gotong Royong)

Verification Peserta didik melakukan verifikasi data

(Pembuktian) dengan santun melalui curah pendapat dengan
teman kelompok lain, dan guru, atau bisa
saling shareing pendapat dengan semua yang
ada di dalam kelas.

Generalization Dari hasil verifikasi data, peserta didik dapat

(menarik mengambil kesimpulan dengan jujur dan
kesimpulan/generalisasi) teliti tentang klasifikasi gerak benda pada
lintasan lurus dan penerapannnya dalam
kehidupan

1. Guru memfasilitasi dalam menemukan

kesimpulan dari pembelajaran yang di
Penutup lakukan melalui mereviu indicator yang
15 menit
hendak di capai pada hari itu
2. Guru melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran
Pertemuan kedua : 2JP

Indikator Pertemuan Pertama

3.4.4 Menerapkan asas kontinuitas dalam menyelesaikan permasalahan fluida dinamis.
3.4.5 Menentukan asas bernaulli pada fluida tidak bergerak dan fluida yang mengalir
pada pipa horizontal

Kegiatan / Sintaks Deskripsi Alokasi

Waktu

Pertemuan Pertama
 1. Peserta Didik Merespon salam dari
Pendidik
2. Salah satu peserta didik memimpin doa
Beriman & Bertaqwa, Disiplin beribadah
(Religiositas)
3. Peserta didik menyayikan lagu Indonesia
raya atau lagu wajib lainnya yang
dipimpin oleh teman sejawatnya. Cinta
tanah air, kebangsaan (Nasionalisme)
Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Pendahuluan Disiplin (Kemandirian)
4. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
untuk membangkitkan ingatan peserta 15 menit
didik pada materi sebelumnya dan
mengaitkan materi yang akan di pelajari
(Aliran Fluida dengan asas kontinuitas).
5. Peserta didik di beri motivasi untuk selalu
semangat belajar
(Kreatif dan inovatif (Kemandirian))
6. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi (KI/KD), Indikator dan tujuan
Pembelajaran, Materi, lingkup dan teknik
penilaian yang di capai.

Inti 1. Guru memberikan penjelasan awal

Mengamati mengenai asas kontinuitas dan asas
bernoulli
2. Siswa mengamati dan mendengarkan
setiap penjelasan guru
Menanya 1. Guru menanyakan persamaan yang
60 menit
digunakan pada asas kontinuitas
2. Guru menanyakan persamaan yang
digunakan pada asas bernoulli
Mengumpulkan informasi Secara bersama memebahas persamaan yang
berlaku pada asas bernoulli dan asas
kontinuitas, sesuai dengan referensi yang
 didapat
Mengasosiasikan Memberikan beberapa contoh soal untuk
dikerjakan secara bersama-sama dikelas
Mengkomunikasikan Perwakilan beberapa siswa yang bisa
menjawab soal untuk menjelaskan atau
mempresentasikan di depan kelas.
1. Guru memfasilitasi dalam menemukan
kesimpulan dari pembelajaran yang di
lakukan melalui mereview indicator yang
hendak di capai pada hari itu
2. Memberikan agenda pekerjaan rumah
untuk menyelesaikan beberapa soal untuk
menyelesaikan permasalahan pada asas
Penutup kontinuitas dan asas bernoulli.
15 menit
3. Guru melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran dengan menginformasikan
rencana kegiatan pembelajaran untuk
peretemuan berikutnya, untuk
mempersiapkan diri belajar dirumah.
4. Mengakhiri pembelajaran dengan
membeca do’a sebelum pembelajaran
ditutup.
Pertemuan Ketiga; 2JP

Indikator Pertemuan Ketiga

3.4.6 Menentukan penerapan fluida dinamis dalam kehidupan sehari-hari. .

3.4.7 Menggunakan penerapan asas kontinuitas pada slang penyemprotan dan penyempitan
pembuluh darah

Kegiatan / Sintaks Deskripsi Alokasi

Waktu

Pertemuan Ketiga
1. Peserta Didik Merespon salam dari
Pendahuluan Pendidik 15 menit
2. Salah satu peserta didik memimpin doa
Beriman & Bertaqwa, Disiplin beribadah
(Religiositas)
3. Peserta didik menyayikan lagu Indonesia
raya atau lagu wajib lainnya yang
dipimpin oleh teman sejawatnya. Cinta
tanah air, kebangsaan (Nasionalisme)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Disiplin (Kemandirian)
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
berupa apersepsi “mengapa pesawat dapat
tinggal landas?” (Kreatif dan inovatif
(Kemandirian))
6. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi (KI/KD), Indikator dan tujuan
Pembelajaran, Materi, lingkup dan teknik
penilaian yang di capai.

Inti 1. Guru menjelaskan tentang tentang 60 menit

penerapan asas kontinuitas pada
Stimulation penyemprotan selang dan penyempitan
(stimulasi/pemberian pembulu darah.
rangsangan) 2. Guru menunjukan video atau foto
- orang sedang minum air melalui
sedotan
- Pesawat terbang sedang take off atau
Landing
3. Guru mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan gambar.
4. Peserta didik berfikir kritis untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan oleh guru.
Problem statement 1. Peserta didik diharapkan kreatif untuk
(pernyataan/ identifikasi mengidentifikasi dari setiap gambar.
masalah) 2. Identifikasi masalah yang diharapkan
muncul:
3. Menanyakan penyebab air disedotan naik
dan mengapa pesawat bisa take off dan
landing.
4. Peserta didik menyepakati masalah yang
akan diidentifikasi.
Data collection 1. Bersama kelompok masing-masing siswa
(Pengumpulan Data atau mencari data atau informasi dari berbagai
informasi). sumber yang relavan.
2. Guru mengamati jalannya proses
pembelajaran
Data Processing 1. Bersama kelompok mesing-msing
(Pengolahan Data) berdiskusi membahas tentang data atau
informasi yang sudah didapatkan
2. Guru membimbing kelompok-kelompok
yang masing terlihat bingung dengan
materinya masing-masing
Verification 1. Setiap kelompok mendiskusikan masing-
(Pembuktian) masing hasil pengamatannya, sesuai
informasi dan sumber yang mereka
dapatkan.
2. Guru memberikan saran dan meluruskan
hal-hal yang masih keliru.
3. Siswa membuat resume dari pengamatan
tersebut.
Generalization 1. Secara bersama-sama menyimpulkan
(menarik materi.
kesimpulan/generalisasi)

1. Guru melakukan refleksi terhadap proses 15 menit

pembelajaran dengan menginformasikan
rencana kegiatan pembelajaran untuk
Penutup peretemuan berikutnya, untuk
mempersiapkan diri belajar dirumah.
2. Mengakhiri pembelajaran dengan
membeca do’a sebelum pembelajaran
ditutup.
Pertemuan Ke empat; 2JP

Indikator Pertemuan Ke empat

3.4.8 Menentukan teorema Toricelli pada kebocoran tangki.

Kegiatan / Sintaks Deskripsi Alokasi

Waktu

Pertemuan Keempat
1. Peserta Didik Merespon salam dari
Pendahuluan Pendidik 15 menit
2. Salah satu peserta didik memimpin doa
Beriman & Bertaqwa, Disiplin beribadah
(Religiositas)
3. Peserta didik menyayikan lagu Indonesia
raya atau lagu wajib lainnya yang
dipimpin oleh teman sejawatnya. Cinta
tanah air, kebangsaan (Nasionalisme)
Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Disiplin (Kemandirian)
4. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
untuk membangkitkan ingatan peserta
didik dengan menanyakan “ apakah yang
dimaksud dengan teorema Toricelli (laju
efflux) dan contohnya dalam kehidupan
sehari-hari” (Kreatif dan inovatif
(Kemandirian))
5. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi (KI/KD), Indikator dan tujuan
Pembelajaran, Materi, lingkup dan teknik
penilaian yang di capai.

Inti 60 menit
1. Guru menjelaskan sedikit teorema toricelli
Orientasi kepada siswafenomena teorema toricelli
kepada siswa
2. Guru memberikan contoh penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.

3. Siswa mendengarkan dan memahami apa

yang guru jelaskan.
Merumuskan masalah 1. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menjelaskan persamaan yang
berlaku pada teorema toricelli
 2. Guru membantu siswa untuk meluruskan
penjelasan apabila ada kekeliruan.
Merumuskan hipotesis Guru memberikan contoh soal untuk dibahas
bersama-sama dengan semua siswa
Mengumpulkan data Guru memberikan soal latihan untuk
dikerjakan semua siswa di lembar latihan soal
Menguji hipotesis 1. Semua siswa mengumpulkan hasil kerja
latihan soalnya.
2. Guru memeriksa hasil kerja setiap siswa
Merumuskan kesimpulan Secara bersama-sama membuat kesimpulan
akhir pada materi teorema toricelli.
1. Guru melakukan refleksi terhadap proses 15 menit
Penutup pembelajaran, memberi motivasi kepada
siswa untuk selalu giat balejar di rumah.
2. Guru memberikan siswa tugas membaca
materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.
3. Me nutup pelajaran dengan membaca doa’
bersama, yang dipimpin oleh ketua kelas.
Pertemuan Ke Lima; 2JP

Indikator Pertemuan Ke Lima

3.4.8 Menjelaskan efek venture dan penerapanya pada Venturimeter tanpa manometer.
3.4.9 Menjelaskan prinsip kerja tambung pitot dan alat penyemprot
3.4.10 Menganalisis gaya angkat pada pesawat

Kegiatan / Sintaks Deskripsi Alokasi

Waktu

Pertemuan Kelima
1. Peserta Didik Merespon salam dari
Pendahuluan Pendidik 15 menit
2. Salah satu peserta didik memimpin doa
Beriman & Bertaqwa, Disiplin beribadah
(Religiositas)
3. Peserta didik menyayikan lagu Indonesia
raya atau lagu wajib lainnya yang
dipimpin oleh teman sejawatnya. Cinta
tanah air, kebangsaan (Nasionalisme)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Disiplin (Kemandirian)
6. Guru memerintahkan siswa untuk duduk
berdasarkan kelompok masing-masing
untuk berdiskusi. (Kreatif dan inovatif
(Kemandirian))
7. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi (KI/KD), Indikator dan tujuan
Pembelajaran, Materi, lingkup dan teknik
penilaian yang di capai.

Inti 1. Guru memberikan setiap kelompok satu 60 menit

pokok pembahasan untuk didikusikan.
2. Siswa mendiskusikan prinsip kerja venture
meter dengan manometer, tanpa
manometer, tabung pilot, gaya angkat
pesawat terbang sesuai dengan
kelompoknya masing-masing.
 3. Guru meminta tiap-tiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya didepan kelas.
4. Guru berperan sebagai moderator dalam
diskusi kelas
5. Guru mengarahkan siswa untuk terbuka
dan kritis saat berdiskusi, menghargai
pendapat orang lain dan sopan dalam
mengajukan pertanyaan atau pendapat.

Penutup 1. Guru melakukan refleksi terhadap proses 15 menit

pembelajaran, memberi motivasi kepada
siswa untuk selalu giat balejar di rumah.
2. Menutup pelajaran dengan membaca doa’
bersama, yang dipimpin oleh ketua kelas.
Pertemuan Ke Enam; 2JP

Indikator Pertemuan Ke Enam

4.4.1. Membuat tiruan pesawat terbang atau alat venture lalu menguji dan
mempresentasikan hasilnya dikelas

Kegiatan / Sintaks Deskripsi Alokasi

Waktu

Pertemuan Keenam

Pendahuluan 15 menit

Inti . 60 menit
.

Penutup 15 menit
Pertemuan Ke Enam; 2JP

PENILAIAN HARIAN (PH)