Índice

Introducción ........................................................................................................................................ 2
Situación Problemática ....................................................................................................................... 6
Hipótesis .............................................................................................................................................. 2
Fundamentación ................................................................................................................................. 7
Objetivos específicos ........................................................................................................................... 3
Teorías del Origen de la Vida .............................................................................................................. 8
Teoría del Creacionismo .................................................................................................................. 8
Teoría de la Panspermia .................................................................................................................. 8
Teoría de la generación espontanea ............................................................................................... 9
Teoría Quimiosintetica .................................................................................................................. 10
Actividad Curricular ........................................................................................................................... 12
Actividades de Inicio...................................................................................................................... 13
Actividad de Desarrollo ................................................................................................................. 13
Actividad de Consolidación ........................................................................................................... 14
Conclusión ......................................................................................................................................... 17
Bibliografía ........................................................................................................................................ 18
Anexo ................................................................................................................................................ 19

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 Hipótesis

Debido a la complejidad que presenta el tema, se propone su abordaje a través de la

motivación y desarrollo practico, aprovechando los recursos con los cuales contamos hoy
en día como los siguientes.

Ejemplos:

Power Point

Spots.

Imágenes

Experimentos

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 Objetivos específicos

- Propiciar ideas de cómo abordar este tipo de temas.

- Lograr la comprensión de los contenidos dados.

- Estimular la motivación y participación de los compañeros.

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 Variables

Independiente: Teorías del origen de la vida

Dependiente: Estudios y/o experimentos realizados.

Interviniente: Abordaje de la enseñanza.

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 Introducción

Esta investigación está compuesta por varias teorías de el origen de la vida, partiendo
desde que el hombre se pregunta cuál es su origen y como fueron sus inicios en este
mundo.las cuales fueron desarrolladas, estudiadas y comprobadas, por grandes
intelectuales y científicos de la historia universal, considerándolas validas o aceptables

La situación problemática reabre un pensamiento dinámico y abarcativo para la posterior

inserción dentro del aula. Es importante que como docentes brindemos a nuestros
alumnos, las primeras ideas sobre estos temas para que puedan reflexionar y dialogar,
sobre que teoría creen que es la real y que logren realizar actividades didácticas con
estas.

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 Situación Problemática

¿Cómo desarrollar en el aula el tema: las teorías del origen de la vida, debido a la
complejidad o abstracción de dicho tema que dificultan el entendimiento de los alumnos?

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 Fundamentación

Abordamos las teorías del origen de la vida con el fin de darle un desarrollo efectivo y
fructífero, a nuestros futuros alumnos.

Este tema es una de las incógnitas que ha tenido el hombre a lo largo del tiempo,
Intentando explicar y saber sobre sus inicios, de donde viene, como evoluciono o si
simplemente es obra de un ser superior.

Enseñamos estas teorías porque son un Núcleo Temático de varios procesos cognitivos,
por ejemplo: la flora, la fauna, los biomas, las cadenas alimenticias, etc.

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 Teorías del Origen de la Vida

Teoría del Creacionismo

Esta teoría afirma que la vida surgió por obra divina e intervención de un ser supremo o
entidad desconocida donde la más popular es la religiosa, refiriéndose a este mismo
como “dios”. Según las creencias las acciones de este dios fueron las siguientes: Aparto
las aguas, dando lugar a las tierras, donde posteriormente fue creando las especies, los
seres vivos entre ellos los animales. Luego crea al hombre de la misma tierra y a la mujer
de una costilla del hombre.

Sin embargo no hace referencia específicamente a un ser en especial si no que este varia
en las distintas civilizaciones y culturas, como por ejemplo los egipcios, adoraban a los
dioses Amon, Mut, Jonsu, Osiris, entre otros. Los dioses romanos eran Jano, Vesta,
Lares, Saturno, etc, y en el caso de los griegos eran Zeus, Era, Hades, Poseidon, Ares,
entre otros. A todo esto podemos decir que actualmente esta teoría es aceptada por las
diversas religiones existentes.

Teoría de la Panspermia

La teoría de la panspermia defiende que la vida surgió en el espacio exterior en forma de

organismos que llegaron al planeta tierra mediante meteoritos o cometas, siendo estos
una especie de transporte para ellos.

Estos organismos al llegar a la tierra fueron evolucionando y adaptándose a los distintos

tipos de ambientes, tomando en cuenta los diversos climas y elementos, como el agua, el
aire, el sol, etc.

Esta teoría es válida, por que se han encontrado evidencias de microorganismos en rocas
espaciales que han chocado con la tierra, y también por que los científicos han
comprobado que en nuestro planeta existen formas similares capases de sobrevivir en el
espacio exterior.

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 Teoría de la generación espontanea

Esta teoría supone que la vida surgió de materias inertes, es decir sin vida que contienen
un "principio activo" el cual combinado con ciertas condiciones adecuadas podían producir
vida,

En la antigüedad Aristóteles fue uno de los grandes pensadores y precursor de esta

teoría, con el fin de explicar de dónde proviene el hombre.

El científico Jean Baptiste Van Helmont realizo un experimento que consistía en colocar
una camisa sucia y varios granos de trigo en un recipiente medianamente grande. Luego
espero unos días y cuando volvió a ver el recipiente se encontró con que había ratones
dentro. Esto lo llevo a pensar que generar vida mediante la generación espontanea era
posible.

Uno de ellos es Francisco Redi quien fue un médico italiano, y se opuso a esta teoría por
medio de sus investigaciones y un experimento muy particular. Esto procede para
desterrar dichas creencias rotundamente. Su experimento es ya muy conocido en los
libros de biología, relacionado con el tema y consintió en colocar trozos de carne en
distintos recipientes, unos cubiertos con gasa y otros al aire libre. Luego de unos días se
encontró con que el recipiente sellado se mantenía prácticamente igual e intacto, todo lo
contrario al recipiente abierto el cual estaba cubierto de gusanos. Esto le llevo pensar que
los seres vivos provenían de huevillos que dejaban las moscas y las partículas que se
encontraban en el aire, por lo tanto dedujo que la teoría de la generación espontanea
debía ser descartada. Louis Pasteur fue un químico-biólogo, quien mediante una serie de
ingeniosos experimentos logro obtener resultados definitivos, en contra de esta teoría.

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 Teoría Quimiosintetica

En 1924 John B. S. Haldane, quien fue un gran científico realizo estudios sobre la
matematizacion de la teoría evolutiva, sección natural, mutacion y migración de esta,
mediante su trabajo contribuyo a que en 1929 Aleksander Oparin, otro reconocido
científico de la historia realizara distintos trabajos acerca del origen de la vida.

El defiende que la vida surgió a partir de un conjunto de elementos y reacciones, entre la

atmosfera primitiva compuesta por varias sustancias las cuales corresponden al metano,
amoniaco, vapor de agua e hidrogeno. Sumado a todo esto la acción de los rayos
ultravioletas y otras formas de energía, dando estos como resultado los primeros
compuestos orgánicos, quienes irían evolucionando durante millones y millones de años,
destacando así la aparición de las primeras células.

Por otra parte en 1952 Stanley Mille, un científico estadounidense, siguiendo los pasos de
Oparin, construyo un aparato en el cual convino sustancias similares de aquel mundo
primitivo compuesto por metano, amoniaco, vapor de agua e hidrogeno y sometiéndolos
posteriormente a descargas eléctricas durante una semana. El resultado fue muy
satisfactorio puesto que se encontraron algunos aminoácidos dando como valida esta
teoría.

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Todas las sociedades han desarrollado dispositivos especializados que aseguran que
todos sus miembros tengan la oportunidad de pensar, reflexionar y actuar con respecto a
la supervivencia que todas estas han necesitado, como formalizar, generalizar y
comenzar temprano con la educación de sus integrantes.

Este trabajo nos ayudó a pensar maneras en las cuales las ¨Teorías del origen de la vida¨
pueden plantearse, utilizando tanto métodos tecnológicos como tradicionales para poder
abordarlos, y desarrollarlos, mencionamos también a la LEY 1420, sancionada en 1884 y
primera Ley de Educación Común, la cual fue la herramienta política fundamental que
oriento a la temprana expansión del sistema educativo argentino sobre los principios de
enseñanza universal, obligatoria, integral, gradual, laica y gratuita.

Lo que nos llamó la atención fue que fijaba la obligatoriedad de la escuela primaria entre
los 6 y los 14 años, esto por consiguiente nos motiva a reconocer como planteaba Gary
Fenstermacher que la enseñanza es una actividad en la que debe haber al menos dos
personas, una de las cuales posee un conocimiento que la otra no posee; la primera
transmite esos conocimientos o habilidades a la segunda.

Como futuros docentes debemos aprender de los que ya ejercen esta labor tan
comprometida con la formación académica y personal del niño, debemos elaborar
¨estrategias de enseñanza¨ (Stenhouse), emplear las herramientas tecnológicas, utilizar
técnicas de motivación y aprendizaje como lo son los power poins, los videos, o temas del
interés de los niños, lo cual indica que debemos no solo transmitirles conocimientos si no
que también debemos involucrarnos con ellos de una manera más directa, observarlos,
preguntarles qué les pasa, como están, como se sienten, que les gusta, etc.

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 Actividad Curricular

“Instituto Superior Incorporado N° 9094 “General Manuel Obligado”

ESCUELA: I.S.P.I 9094

AREA: Ciencias Naturales

EJE TEMATICO: El origen de la vida

TEMA: Cómo abordar las distintas teorías del origen de la vida en el profesorado de
educación primaria.

DOCENTE TUTOR: Schik Estela

DOCENTE PRACTICANTE: González Damián y Piedrabuena Luz.

AÑO: 1°

TIEMPO: 90 min.

Objetivos: Reconocer las distintas teorías del origen de la vida y diferenciar los procesos
de cada una.

Contenidos Conceptuales:

Teorías del origen de la vida:

Teoría del Creacionismo

Teoría de la Panspermia

Teoría de la generación espontanea

Teoría Quimiosintetica

Contenidos Procedimentales:

Interpretación y análisis.

Diferenciación de las distintas teorías del origen de la vida.

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Contenidos actitudinales:

Independencia y autonomía en el pensamiento.

Actitud de curiosidad e interés en las actividades a realizar.

Respeto y escucha por las ideas de los otros.

Actividades de Inicio

Dar inicio a la clase llevando a cabo una serie de preguntas con el objetivo de enfatizar
sus conocimientos previos sobre el origen de la vida, las mismas consisten en:

¿Cómo creen que surgió la vida?

¿Si tuvieran que explicar sobre dicho tema, que dirían?

¿Qué teorías conocen sobre el origen de la vida?

¿Han visto algún documental sobres este tema?

Explicar brevemente las teorías sobre el origen de la vida.

Creacionismo.

Panspermia.

Generación espontánea.

Quimiosintética.

Actividad de Desarrollo
Invitar a los alumnos a observar un video sobre estas teorías.

Indagar sobre lo observado en el mismo.

¿Qué fue lo que más les llamó la atención del video?

¿Pudieron diferenciar las teorías?

¿Qué sostiene cada una?

¿Cuál consideran que es la correcta para ustedes?

Presentar un Powerpoint con un resumen de las cinco teorías.

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 Actividad de Consolidación
Se les pedirá a los alumnos que se agrupen en seis grupos. A cada grupo se le entregará
imágenes ya que proveen de una infinidad de alternativas y puertas de entrada al
conocimiento porque estimulan la imaginación del observador y producen una vinculación
rápida y espontánea entre lo observado y los aspectos de su mundo interno; con ellas
deberán realizar una interpretación sobre lo que nos quiere transmitir cada imagen. Luego
deberán exponerlo de forma oral.

Imágenes:

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Luego deberán completar un crucigrama con palabras significativas de los contenidos
desarrollados.

Llevar a cabo la resolución de esta actividad de manera conjunta y luego repasamos las
respuestas.

Estrategias Metodológicas:

Indagación de saberes previos.

Explicación dialogada.

Trabajo Individual.

Recursos Materiales:

Proyección de Power Point

Proyección de archivo swf. Crucigrama

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Espacio:

Aula

Evaluación:

Criterios:

Participación responsable y respetuosa en clase

Interés por la propuesta presentada.

Comprensión del tema.

Instrumentos:

Observación directa

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 Conclusión

Las teorías del origen de la vida nos muestran diversas formas de cómo se pudo originar
la vida, desde la obra de algún ser superior hasta la acción de extraterrestres de enviar
vida a nuestro planeta, o por acción del azar en combinaciones de diversos gases. Pero si
nos pareció muy importante reconocer el trabajo de los grandes científicos e
investigadores quienes intentaron resolver las grandes dudas que la humanidad tiene
desde hace siglos, con respecto a de donde provenimos y como surgimos en este mundo.

Concluimos que mediante los recursos y estrategias que planteamos es posible lograr un
mejor aprendizaje y desarrollo de los temas, aportando un granito de arena a esta amplia
disciplina llamada educación.

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 Bibliografía

Documento LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN Nº 24.195

¿Ley dónde estás ?… Estoy capacitando al Maestro.

Modulo 0

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/606502/teorias_del_origen_de_la_vida
.htm

https://myprofeciencias.wordpress.com/2011/01/31/teoras-del-origen-de-la-vida/

http://www.botanica.cnba.uba.ar/Pakete/3er/ORIGEN%20de%20VIDA/Origen%20de%20l
a%20vida.htm

http://biologiacecyt16.blogspot.com.ar/2013/01/teorias-del-origen-de-la-vida.html

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Anexo

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