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NUOVO

SPECIMEN
A 1 •A 2 •B 1 •B 2 •C 1 •C 2

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Il corso
Affresco italiano è un corso per l’insegnamento della lingua italiana all’estero e in
Italia. Il corso si articola in sei livelli (A1-C2), secondo le indicazioni del Quadro
Comune Europeo di riferimento per le lingue, ed è pensato per utenti di qualsiasi
provenienza linguistica (anche per quelli che parlano lingue tipologicamente distanti
dall’italiano).

Il libro dello studente livelli A1-B2
I volumi hanno una struttura ben definita: i primi tre (A1, A2, B1) si compongono
di 12 unità, il quarto (B2) di 9 unità. Ciascuna unità è incentrata su un tema
(la famiglia, il tempo libero, la cucina, l’abbigliamento, ecc.) ed è suddivisa in una
serie di sezioni che consentono il riconoscimento immediato delle diverse fasi
di lavoro. Le sezioni sono:
Cominciamo: (Parliamo di nel
livello B2): affronta globalmente
il tema dominante dell’unità
e ha il fine di accrescere la
motivazione degli studenti;
Osserviamo bene: (Riflettiamo
sulla lingua nel livello B2): analizza
l’argomento dal punto di vista
grammaticale, fornendo esempi,
schemi ed esercizi;
Facciamo pratica: costituisce
una sorta di riepilogo generale e
contiene attività in cui gli studenti
riutilizzano le strutture e le funzioni esaminate precedentemente;
Lessico: nei livelli A1 e A2 si concentra sulle parole più significative legate al
centro d’interesse dell’unità, selezionate generalmente all’interno del cosiddetto
“vocabolario di base” dell’italiano; nei livelli B1 e B2 presenta 60 parole ed
espressioni relative a tre campi semantici connessi al tema dell’unità: le parole
diventano poi oggetto di varie attività che mirano a stimolare l’approfondimento
e l’ampliamento delle conoscenze lessicali. Nei livelli B1 e B2 una pagina è dedicata
ai proverbi e alle espressioni idiomatiche, illustrati attraverso disegni che inducono
gli studenti a riflettere sul significato dei diversi modi di dire. Nel livello B2 è inoltre
presente una rubrica dal titolo Regione che vai, parole che trovi, la quale mostra
con l’aiuto di cartine geografiche come una stessa cosa sia chiamata con nomi diversi
nelle varie regioni d’Italia (è il fenomeno dei sinonimi regionali, come cocomero /
anguria / citrone / mellone).

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Scrittura e pronuncia: ha per oggetto la fonologia e l’ortografia dell’italiano,
focalizzando in particolare l’attenzione sui punti critici della pronuncia e della
scrittura dell’italiano. Nel livello B2 le attività sono precedute da un’esauriente
spiegazione dei fenomeni linguistici;
Grammatica: ricapitola e approfondisce i contenuti grammaticali sviluppati
nell’unità, offrendone una sistematizzazione chiara precisa;
Verifica: consiste in una serie di prove mediante le quali gli studenti possono
valutare, con un punteggio, il grado di conoscenza di alcuni argomenti appresi in
precedenza. Nei primi tre livelli la verifica è posta alla fine di ogni unità e si conclude
con la rubrica Ora sono capace di…, in cui lo studente acquista consapevolezza in
maniera autonoma di alcune abilità acquisite durante il percorso di studio; nel livello
B2 la verifica è collocata alla fine del volume, dopo le nove unità e si articola in un
maggior numero di attività;
Viaggiamo in Italia: nei livelli A1 e A2 mostra in maniera agile e divertente vari
aspetti della cultura italiana, illustra ironicamente con vignette umoristiche alcuni
stereotipi sugli italiani e conduce lo studente in un affascinante viaggio attraverso
i capolavori artistici del nostro Paese; nei livelli B1 e B2 presenta brevi testi
informativi su alcuni aspetti della società e della cultura italiana e propone sintetiche
biografie di personaggi italiani famosi in vari campi (cinema, spettacolo, letteratura,
giornalismo, politica, ecc.).
Un ruolo fondamentale è svolto dalle immagini, di cui quasi ogni pagina del volume
è costellata: le fotografie e i disegni servono non solo ad attirare l’attenzione
e l’interesse dello studente, ma anche a integrare e completare il dato linguistico,
agevolando il lavoro di analisi dell’apprendente e favorendone il cammino verso
la conoscenza della lingua e della cultura italiana.
L’affresco dell’Italia che abbiamo cercato di dipingere non ha i colori convenzionali:
per esempio, compaiono nel volume molte notizie relative anche a località poco
note e non soltanto alle tipiche città d’arte solitamente citate nei testi per stranieri.
Da questo affresco traspare l’immagine variegata di un paese di grande cultura, di
forte richiamo turistico, di notevole rilevanza economica: un paese in cui l’italiano
ha modificato i suoi connotati di lingua elitaria e si è aperto a nuove prospettive
di utilizzazione collegate al mondo del lavoro nell’ambito internazionale.
In questo specimen, come esempio, gli indici e una unità del libro per lo
studente completa per ogni livello (A1–B2).

Il libro per lo studente: livelli C1 e C2
I livelli C1 e C2 sono indirizzati a utenti competenti ed esperti. I volumi sono
strutturati in cinque unità con l’obiettivo di offrire spunti di riflessione culturale
e linguistica su temi quali la letteratura, i linguaggi settoriali, i giornali, il teatro,
la situazione sociolinguistica dell’Italia di oggi, ecc.
Le Unità si snodano in una serie di testi, costituiti da materiale autentico
e appartenenti a diversi ambiti tipologici.
Nei livelli C1 gli argomenti linguistici trattati vengono e poi ripresi in una specifica
rubrica grammaticale all’interno di schemi che aiutano agli studenti a focalizzare

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I quaderni per lo studente: livelli A1 . opere letterarie. • le attività sono concentrate sullo sviluppo attento di alcune abilità di base attraverso soprattutto esercizi di comprensione. In questo specimen riproduciamo i sillabi dei due livelli. reimpiego e sintesi. l’indice e l’unità 6 del quaderno del livello A2 e l’indice e l’unità 3 del quaderno del livello B2.indd 4 12/12/12 17.44 . canzoni. completano e integrano in maniera efficace il percorso di apprendimento dello studente. Le attività contenute nei Quaderni degli esercizi sono strutturate secondo alcuni principi fondamentali propri dell’impianto del Corso: • il flusso delle attività proposto favorisce il consolidamento di alcune fasi dell’unità didattica. Presentazione Affresco. • la tipologia e la struttura delle attività si ripetono spesso nelle unità per dare agli studenti un metodo di lavoro che supporti lo studio della lingua in maniera facilitata. Nel livello C2 una bibliografia per approfondire i singoli argomenti trattati e suggerimenti di film. l’attenzione su ciò che hanno appreso in precedenza durante lo svolgimento del lavoro. come esempio. chiarisce molti dubbi linguistici e stimola la riflessione su diversi aspetti del sistema linguistico italiano. Una sezione affronta alcuni punti critici dell’italiano. In chiusura l’elenco delle parole che compaiono nelle unità con la traduzione in inglese e la trascrizione fonetica. analisi. In questo specimen.B2 I Quaderni possono essere usati sia per il lavoro in classe o per il lavoro a casa. • le istruzioni che precedono le attività sono state semplificate al massimo sotto il profilo linguistico e sono state corredate di esempi chiarificatori per facilitare la comprensione dei compiti da eseguire. fissazione.

Venezuela. Canada.indd 5 14/12/12 20. in caso di cortese segnalazione. Lo specimen contiene: • Presentazione • Sillabo A1 • Dal libro per lo studente: Unità 3 – Vita quotidiana • Sillabo A2 • Dal libro per lo studente: Unità 6 – Che spettacolo! • Dal quaderno per lo studente (A2): Unità 6 • Sillabo B1 • Dal libro per lo studente: Unità 4 – L’Italia a tavola • Sillabo B2 • Dal libro per lo studente: Unità 3 – Leggere è volare • Dal quaderno per lo studente (B2): Unità 3 • Sillabo C1 • Sillabo C2 Gli autori Maurizio Trifone è professore ordinario di Linguistica italiana all’Università di Cagliari. È direttore della rivista “Letterature straniere &”. © 2013 Mondadori Education Spa Tutti i diritti riservati I diritti di traduzione. Stati Uniti. Ha lavorato come esperto linguistico presso l’Università per Stranieri di Siena. Ha insegnato negli Stati Uniti in diversi centri linguistici e ha tenuto corsi di formazione e aggiornamento per docenti d’italiano in Italia e all’estero. Ha pubblicato diversi contributi in riviste specializzate. L’editore è a disposizione degli aventi diritto che non si sono potuti reperire. Argentina. di memorizzazione elettronica. di riproduzione e di adattamento totale o parziale con qualsiasi mezzo (compresi i microfilm e le copie fotostatiche) sono riservate per tutti i paesi.57 . occupandosi in particolare dei problemi dell’apprendimento dell’italiano da parte degli stranieri. Cile e in diversi paesi europei. Ha curato corsi di alfabetizzazione per studenti immigrati ed è autrice di varie pubblicazioni nel settore della didattica dell’italiano a stranieri. Andreina Sgaglione è collaboratore ed esperto linguistico di madre lingua italiana presso l’Università per Stranieri di Siena ed è specialista in didattica dell’italiano a stranieri. Ha tenuto corsi di formazione e aggiornamento per docenti di italiano all’estero. Antonella Filippone è specialista in didattica dell’italiano a stranieri. L’editore porrà inoltre rimedio. Messico. Ha partecipato alla stesura di vari dizionari di italiano ed è curatore. insieme con Luca Serianni. Cuba. del Vocabolario della lingua italiana Devoto-Oli (Le Monnier). a eventuali non voluti errori e/o omissioni. Ha scritto libri e saggi sull’italiano antico e moderno. Ha diretto il Centro linguistico dell’Università per Stranieri di Siena e ha tenuto corsi in Australia. Presentazione Affresco.

di dove…?) • l’uso di sì e no Unità 2 Facciamo amicizia (pag. chi…?. i ) /tʃ/. dare. u) /tʃ/. cose e azioni • la c palatale • i negozi italiani descrivere luoghi indeterminativi e della vita quotidiana e la c velare: • gli italiani e il lavoro pubblici determinativi c (+ e. u) /d/..3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 4 Sillabo A 1 Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti linguistici e morfosintattici lessicali fonologici socioculturali comunicativi e grafemici Unità 1 Benvenuti in italia! (pag.. 2) • fare domande e • i pronomi personali • il lessico di base: • i suoni e le lettere • tu e Lei in Italia rispondere soggetto parole di vari ambiti dell’italiano • i nomi di persona • salutare • il presente indicativo (cibo. o. u) /g/. grafia delle vocali provenienza dove…?. sonno.) • c’è. 38) • riconoscere e • gli articoli • luoghi. o. i codici postali • il presente indicativo del verbo avere • immagini di persone e cose nelle opere • le espressioni con d’arte avere (avere fame. ecc. opere d’arte domande sulla vita prima coniugazione ch (+ e.. e la g velare: vita quotidiana andare g (+ e. quotidiana nelle rispondere a dei verbi regolari della c (+ a. o. o. i) /g/ . stare. gh (+ e.. sete.. g (+ a. • l’uso di tu/Lei • l’aggettivo interrogativo quanto Unità 3 Vita quotidiana (pag. u) /k/. gi (+ a. studio. 20) • dire la nazionalità • gli aggettivi di • i luoghi della città • la pronuncia e la • numeri importanti • chiedere e dire l’età nazionalità (al singolare) • gli oggetti della vita grafia delle vocali in Italia: i numeri • il singolare e il plurale quotidiana • le parole con la telefonici di • affermare e negare dei nomi vocale finale emergenza. come…?. • immagini di vita • fare domande e • il presente indicativo ci (+ a. i ) /k/ quotidiana • il presente indicativo • la g palatale • usare parole della di fare. ci sono. lavoro) • l’intonazione delle • immagini di persone • presentarsi del verbo essere frasi affermative e nelle opere d’arte • la negazione non delle frasi • chiedere e dire il interrogative nome • i pronomi e gli avverbi interrogativi (che • la pronuncia e la • indicare la città di cosa…?. i) /d/. i numeri • esprimere possesso • i numeri accentata civici.

di bere g (+ a. i ) /tʃ/. nord e del sud. 74) • descrivere le persone • gli aggettivi possessivi • i nomi di famiglia • la l scempia e intensa: • Ia famiglia italiana della famiglia • gli aggettivi possessivi • gli oggetti della casa l /l/. ecc. sotto.) lo sport e il look spazio gn // • il presente indicativo • immagini di città • conversare in • l’intonazione della dei verbi rimanere. preferire. i) /g/ Unità 5 La famiglia (pag. i) /d/. gli • i giorni della relative allo spazio gli (+ a. u) /g/. e. o. e. o. • il presente indicativo ch (+ e. o. u) /tʃ/. • l’uso di vorrei gh (+ e. u) /d/. o. i ) /k/. u) /ʎ/ di capire. ll /ll/ nel tempo • chiedere e dare con i nomi di famiglia • le attività quotidiane • la l intensa • immagini di famiglie informazioni sulla • il presente indicativo e la laterale palatale: nelle opere d’arte famiglia dei verbi regolari della ll /ll/. venire d’arte quotidiana e della frase • gli aggettivi e i esclamativa pronomi dimostrativi • il punto interrogativo questo e quello e il punto esclamativo . uomini italiani. • il presente indicativo di dire • gli aggettivi. • esprimere possesso terza coniugazione gl (+ i ) /ʎ/. 56) • identificare le persone • gli aggettivi • gli oggetti personali • la c palatale • gli uomini italiani ieri • chiedere e dare qualificativi singolari • le attività del tempo e la g palatale: e oggi informazioni personali e plurali: aggettivi in libero c (+ e. i pronomi e gli avverbi interrogativi Unità 6 La città (pag. spedire. finire. o. • dire le posizioni nello settimana (sopra. italiane nelle opere situazioni di vita frase interrogativa salire. 92) • dire che cosa c’è in • le preposizioni • la città • la laterale palatale • gli italiani tipici: le una città semplici • i mezzi di trasporto e la nasale palatale: donne italiane del • descrivere ambienti • altre preposizioni gl (+ i ) /ʎ/. mondo • fare una richiesta in • che cosa significa…? dei verbi regolari gi (+ a. o. uscire. ecc.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 5 Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti linguistici e morfosintattici lessicali fonologici socioculturali comunicativi e grafemici Unità 4 Io e gli altri (pag. u) /k/. u) /ʎ/. italiane famose nel • parlare degli altri • come si dice…? • il presente indicativo g (+ e. • il presente indicativo gli (+ a. • immagini di persone modo cortese (vorrei) della seconda • la c velare e la g velare: nelle opere d’arte coniugazione c (+ a. • persone e cose -o e aggettivi in -e ci (+ a.

• immagini di paesaggi luoghi di vacanza l’ausiliare avere ch (+ e. u) /ttʃ/ piacciono Unità 9 La cucina italiana (pag. ci (+ a. o. aperto. • immagini di alcune • descrivere le attività • il presente indicativo • le attività lavorative ci (+ a. u) /tʃ/. 146) • descrivere azioni • il participio passato • il cibo italiano • la l scempia e intensa: • la pasta italiana passate di alcuni verbi • i ristoranti italiani l /l/. c (+ e. • l’uso di mi piace. libero nelle opere • i verbi riflessivi sci (+ a. i ) /ʃ/. o. u) /ʃ/ d’arte • chiedere e dire l’ora e i verbi riflessivi • la sibilante palatale reciproci e il gruppo • il presente indicativo “s + c velare” /sk/ dei verbi riflessivi • le preposizioni articolate Unità 8 Andiamo in vacanza (pag. decidere - r /r/. i ) /tʃ/. o. rr /rr/ con cibi nelle opere deciso. i ) /ttʃ/.) cc (+ e. o. opere d’arte chiedere informazioni dei verbi regolari con cch (+ e. di vacanza nelle • prenotare servizi e • il passato prossimo cc (+ a. • le attività del tempo e la sibilante palatale: libero in Italia gusti volere libero c (+ e. u) /k/. attività del tempo del tempo libero dei verbi servili sc (+ e. 110) • parlare di sé stessi • i verbi servili • le professioni • la c palatale • le attività del tempo • parlare dei propri dovere. 128) • descrivere azioni • il passato prossimo • le attività praticate • la c velare scempia • le vacanze degli passate • il passato prossimo in vacanza e intensa: italiani • descrivere attività e dei verbi regolari con • i mesi e le stagioni c (+ a. i ) /kk/ • esprimere gusti l’ausiliare essere • la c palatale scempia personali • alcuni participi passati e intensa: irregolari (aprire .3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 6 Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti linguistici e morfosintattici lessicali fonologici socioculturali comunicativi e grafemici Unità 7 Vivere in Italia (pag. ecc. ll /ll/ • il caffè italiano • esprimere gusti irregolari (chiedere - • la tavola italiana • la r scempia e intensa: • immagini di tavole personali chiesto. potere. i ) /tʃ/. u) /tʃ/. i ) /k/.bevuto. o. bere .) • prenotare servizi d’arte • il passato prossimo • ordinare cibi e dei verbi riflessivi bevande • gli articoli partitivi • conoscere i nomi di piatti e cibi italiani • l’uso di volevo per fare una richiesta • l’aggettivo qualificativo buono • gli avverbi di quantità molto e poco . o. ecc. u) /kk/. mi cci (+ a.

pp /pp/ città italiane nelle caratteristiche delle • i pronomi indiretti • il territorio • la labiale sorda opere d’arte regioni italiane (mi. • i colori • la dentale sorda e la • gli stilisti italiani per fare acquisti ti.siate. ti. gli. 200) • descrivere gli spazi • l’imperativo dei verbi • gli spazi della casa • la s scempia • ville italiane famose interni della casa regolari • l’arredamento della e intensa: • immagini di case • dare informazioni su • le forme degli casa s /s/. /dz/. italiane • la z scempia • chiedere e dare abbiate.) • i vestiti dentale sonora: • la moda italiana • descrivere • il passato prossimo • i tessuti t /t/. le.) e la labiale sonora: • la rappresentazione • parole legate alla • chiedere e dare • l’avverbio di luogo ci geografia politica p /p/. la. d /d/ • immagini di abiti l’abbigliamento dei verbi servili • la t scempia e intensa: nelle opere d’arte • parlare dei gusti • l’uso dell’ausiliare t /t/. tt /tt/ personali avere o essere con i • la d scempia e • descrivere azioni verbi servili intensa: passate • il passato prossimo d /d/. dd /dd/ dei verbi servili con i verbi riflessivi • gli aggettivi indefiniti alcuni e qualche • l’aggettivo dimostrativo quello e l’aggettivo qualificativo bello U n i t à 11 Le regioni italiane (pag. nelle opere d’arte un posto e su un imperativi irregolari • tipologie di case ss /ss/ oggetto (sii . 164) • usare espressioni utili • i pronomi diretti (mi. /ddz/ • dare dei comandi cortesia • la b scempia e intensa: b /b/. ecc. b /b/ del tempo informazioni su un • il presente indicativo meteorologico nelle posto dei verbi sapere e opere d’arte • usare espressioni conoscere relative al tempo • i diversi usi di sapere meteorologico e conoscere U n i t à 12 La casa italiana (pag. ecc. 182) • localizzare le regioni • i pronomi diretti con • il clima • la p scempia • la città di Roma e le città italiane i verbi al passato • le direzioni e intensa: • immagini di alcune • descrivere alcune prossimo geografiche p /p/. lo. ecc. bb /bb/ Legenda simboli attività     Ascoltiamo Parliamo Leggiamo Scriviamo Osserviamo Scegliamo Abbiniamo . sull’affitto della casa per piacere. ci. sull’acquisto e • l’uso di per favore. /z/. abbi . /tts/. /ddz/.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 7 Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti linguistici e morfosintattici lessicali fonologici socioculturali comunicativi e grafemici U n i t à 10 Facciamo spese! (pag. per zz /tts/.) e intensa: informazioni • l’imperativo negativo z /ts/.

...... 4......   In Via Rossi c’è un ospedale. ufficio 8.. Le signore sono in ...... ospedale... banca................. I bambini sono in ... A Siena c’è . 6....... 1.... …… 3. …… 5... tabaccheria...... In Via Rossi c’è ......  Esempio: In Via Rossi c’è ............. 5. 7.... U NO o UNA 1 Leggiamo e abbiniamo le parole alle immagini.. Marco è in .. 38 trentotto ...... una banca e............. del centro......3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 8 Unità 3 Vita quotidiana In questa Unità impariamo a: • riconoscere e descrivere luoghi pubblici • fare domande e rispondere a domande sulla vita quotidiana • usare parole della vita quotidiana Cominciamo UN.. 3. un mercato b...... In Piazza Bernini c’è ......... mercato....... stadio.. …… 1..... una tabaccheria f... Lorenzo e Gianni sono in . uno stadio d...... Lucia e Marco sono in ....... scuola postale. un ospedale c. ristorante. …… 6. a 4.. …… a. ?  2.. un ufficio postale 2 Ascoltiamo e scriviamo: completiamo le frasi... 2...... ospedale.

_ _ _ la_ _ _ _ _ _ _ le_ _ _ _ _ _ se_ _ _ _ _ to_ _ _ _ _ _ _ _ 2. _ _ ta_ _ _ _ trentanove 39 . _ _ _ fo_ _ _ _ _ _ _ _ _ pi_ _ _ _ _ _ co_ _ _ _ _ _ 3. U3  un tavolo • una lavagna • una sedia • un letto • una cattedra • un armadio Vita quotidiana • un tovagliolo • un piatto • un quaderno • una lampada • uno zaino • una forchetta • un libro • un coltello  B. _ _ _ la_ _ _ _ _ A? una cattedra _ _ _ za_ _ _ _ _ ar_ _ _ _ _ _ _ li_ _ _ _ _ qu_ _ _ _ _ _ 1. Scriviamo le parole negli spazi giusti. 3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 9 Cominciamo 3 A. Leggiamo le parole.

una amica 4. uno spagnolo 9. Esempio: uno studio 1. uno cellulare 6. un orologio. Osserviamo le immagini e leggiamo. un gioco 5. una ragazza un amico. uno psicologo  B. un banca 10. uno zio. una penna. un’ aula 8. una zio 7. uno donna 2. un ufficio un’agenda. uno stadio. un’ studio 3. U3  MASCHILE FEMMINILE Vita quotidiana un libro. un’amica.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 10 Osserviamo bene 4 A. un ragazzo. uno studente uno zaino. o IL?  Un gatto Il gatto nero Uno studente Lo studente giapponese 40 quaranta . un infermiere UNO 5 A. uno zoo uno gnomo. un’aula uno sport. un telefono una casa. Leggiamo e abbiniamo le parole. Leggiamo.

i / le / lo bicchieri e le / la / gli posate. l’ufficio gli uffici 6 Leggiamo le frasi e sottolineiamo l’articolo giusto. gli / i / le spaghetti e l’ / le / gli arance.  1. le amiche. l’agenda. lo psicologo gli zii. l’amica. i ragazzi. gli amici. l’orologio. gli / lo / le sedie. la / le / il lavastoviglie. la penna. Carlo è in una tabaccheria: compra le / gli / la sigarette. lo / l’ / il pane. lo zio. lo / il / la frigorifero. lo / il / i biglietto per l’ / lo / il autobus e le / la / l’ scheda telefonica. le agende. In cucina ci sono lo / l’ / il tavolo. il ragazzo. le penne. gli sport. MASCHILE FEMMINILE SINGOLARE PLURALE SINGOLARE PLURALE il libro. lo studente. gli studenti. la casa. quarantuno 41 . le case.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 11 Osserviamo bene U3 Vita quotidiana Un albero L’albero di mele Una mamma La mamma di Giulio Un’agenda L’agenda rossa  B. Leggiamo. il / lo / le forno. i libri. 3. il / la / lo zucchero. gli psicologi l’aula le aule l’amico. il telefono i telefoni la ragazza le ragazze lo sport. le / gli / i piatti. gli orologi. 2. Le / La / L’ signore sono al supermercato: comprano il / le / la frutta. gli / il / i francobolli.

3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 12 Osserviamo bene 7 Osserviamo e scriviamo.................... 6........ storia all’università...... storia all’università..... ..........   Sonia studia storia all’università. 7............ 2........ .......... 42 quarantadue . a voce alta............ Scriviamo: completiamo le frasi............ 7...... Io e Giorgio (abitare) ......... IO CO 8 MPRO A.. Sonia (studiare) .............. 1..  COMPRARE io compro tu compri lui / lei / Lei compra noi compriamo voi comprate loro comprano  B................. .... 6.... anche il sabato? 5............................... .... 3. 4.... 8....................... 4............................... Loro (parlare) ............... U3  Esempio:   i gatti Vita quotidiana 4.............. 5.... Luca (arrivare) .. 2.......... 1. 8........................................... 3.................. 3.. ........... 6....... Tu (lavorare) ................ in un appartamento in centro......... Io (comprare) ............. il giornale ogni mattina....... sempre presto alla fermata dell’autobus................... .. 5. ......... Leggiamo..... .......... Esempio: Sonia (studiare) ..................... .... 1....... 2..........................

................. la musica e Jessica (suonare) ... la lingua italiana al Centro Linguistico dell’Università................. Kim (ascoltare) ....... ................ Spesso dopo cena (guardare) ... la pasta.. l’ora di cena.. il pianoforte. quarantatré 43 ......... in un appartamento con due ragazze straniere......... 1 f....... …… a.. A mezzogiorno le tre ragazze (pranzare) ...... la televisione a casa. telefonare d.............. un piatto tipico cinese con le verdure.... Jessica e Kim........ (abitare) . …… 8......... lavorare 2....... 22 anni..........  La giornata di Lucia.... Kim e Jessica Lucia (essere) è una studentessa di filosofia all’Università Statale di Milano................................... passeggiare nel parco.......... Lucia (cucinare) ...................................... parlare 7... tutte insieme.... ascoltare 10 Scriviamo: completiamo le frasi......... Il pomeriggio Lucia (amare) ........ Kim di solito (preparare) .. …… 1........ …… h... Jessica (pensare) ......................... (avere) ....................................... …… c..... …… Vita quotidiana e..... Loro (studiare) .... guardare 5............. Quando (arrivare) ....... …… 6..... cantare g.......... alla mensa dell’Università.............. 3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 13 Osserviamo bene 9 Leggiamo e abbiniamo le immagini ai verbi.......................... U3  b............................ abitare 3............... viaggiare 4.. ad apparecchiare la tavola e poi (mangiare) ...........

......... a Massimo........ 20 ore alla • ................ a casa..... poi................... 5... O........... la sera ....... a studiare in biblioteca................ Esempio: Noi (fare) .... a casa.... U3  Io faccio Noi stiamo bene Giulio dà il libro Loro vanno i compiti..... 7.. Giorgio?   Dove lavora Giorgio? 1.... 8... la chitarra in un pub....................... insegnare • suonare • fare • lavorare (2) 2........... ginnastica in palestra ogni giorno........... all’università in autobus...3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 14 Osserviamo bene IO VAD 11 A................. Se noi (stare) .................................. • Sì. di solito (guardare) ........... Scriviamo: completiamo le frasi.. 1... certo! • Quante ore di lezione ................ ginnastica in palestra ogni giorno.. il libro a Marco? 6.....? • A scuola ............. Luigi (fare) ... Noi (fare) ............ Chi (dare) ............ e Beatrice........ Scriviamo: completiamo le frasi con i verbi.............. Io (andare) ........... Io non (fare) ................. Giorgio? • (Voi) ......................... Vita quotidiana ATTENZIONE! FARE STARE DARE ANDARE io faccio io sto io do io vado tu fai tu stai tu dai tu vai lui / lei / Lei fa lui / lei / Lei sta lui / lei / Lei dà lui / lei / Lei va noi facciamo noi stiamo noi diamo noi andiamo voi fate voi state voi date voi andate loro fanno loro stanno loro danno loro vanno  B....... 3........................ in città stasera? • ........ 4.. in Italia.. Leggiamo........................................ mai tardi la sera....................... la televisione..... poco bene oggi..... 2..... Luisa (stare) . Esempio: Dove ...... il medico in una clinica privata..........   Noi facciamo ginnastica in palestra ogni giorno........... mangiare • andare • fare • Dove ...... 44 quarantaquattro . musica in una scuola.................? • Che cosa .......... una pizza con Gabriele settimana e..... Loro (andare) .................  C..........

. Tu i. Chi desidera guardare un film? .......... torniamo presto a casa. 1... Chi va in biblioteca? Patrizia . 6.. 5. 2........... lavora in ospedale...... Chi cerca appunti per studiare? .......... Chi desidera imparare l’italiano? . Giorgio e Marco b............................................. Io e. 13 A....... quarantacinque 45 .... 3...... lavori in una stazione di servizio? 6.. 4....... 8. Chi desidera andare a teatro? ...... Vita quotidiana 2.. Io e Barbara f.. 5. Leggiamo.. 9......... Luisa c....... studia sempre in biblioteca con Maria.. va in bicicletta....................   B............ ascolto il professore. Chi g.................. U3  Esempio: Il medico lavora in ospedale..... Maria h...... 1........... abitate a Milano? 3........ Il medico a........... Chi è in ufficio? .... Scriviamo: rispondiamo alle domande. vanno all’università...3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 15 Osserviamo bene 12 Leggiamo e formiamo le frasi.......... Voi d.. 4. va al concerto stasera? 7......

Giovanna Magni. sono uno studente del corso di matematica. • Buongiorno. Anche tu studi medicina? • Faccio 20 ore alla settimana. e tu? 2. Ciao. Lorenzo Giovannelli. 20 anni. Tu quanti anni hai? • Io ho venti anni.  Vita quotidiana 1. di Pisa. • Sono Sandro e tu? • Quante ore di lezione fai in una settimana? • Mi chiamo Agata. e tu? . Michele Alberti. 21 anni. 46 quarantasei . • Piacere! Ha bisogno di informazioni? • Sì.. quando ci sono gli esami? • La prossima settimana. come ti chiami? • Studio economia. di Roma. professore. • Che cosa studi. studentessa professore di letteratura. 1. arrivederci! 15 Parliamo. ci vediamo! • Ciao Katia.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 16 All’università La situazione U3 14 Leggiamo i dialoghi. 4. sono Alberto Grandi.. Giorgio? • Ciao. di giurisprudenza. 44 anni. • Grazie. studente di storia. Esempio: • Ciao. Paolo Santi. anche io. • Sì. E tu? • Oggi comincio le lezioni all’università: studio filosofia. studente di lettere. di Genova. come ti chiami? • Mi chiamo Giovanna. 22 anni. 2. di Pavia. che cosa fai oggi? • Ho l’esame di storia e dopo vado al bar per lavorare. 3. • Io ho ventidue anni.

............................? • Abitiamo a Rimini... quarantasette 47 ................. 2....... Passano / cucinano / parlano piacevolmente e mangiano / ascoltano / studiano tante cose buone. ................. • Sto molto bene.......... d.......... 2.. • ......... 3. Suonano / arrivano / hanno al ristorante alle otto e lì guardano / guidano / incontrano alcuni amici.........  Luisa e Alfredo vanno / abitano / ascoltano al ristorante per studiare / cenare / aspettare.... • ......... grazie! FARE.................. FA  RE..?   • Che cosa fai stasera? • Stasera faccio una passeggiata in centro...... • Il professore insegna all’università.......? 5. Che bella serata! 19 Parliamo. Luigi e Claudia fanno una passeggiata............ • A pranzo mangiamo la pasta........ • . 5....................? • Vado a Roma........... 18 Ascoltiamo e sottolineiamo il verbo giusto.....3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 17 Facciamo pratic a 16 Scriviamo le domande..? 4.? 6.............. …… e.............. Carla fa la doccia...... Maria fa la spesa.... • ........ U3  Esempio: • . …… a........ Giochiamo insieme! Uno studente mima un’attività e un altro studente dice il nome dell’attività.............. …… f..... b.................. • ..... 4........... FAR E...... Vita quotidiana 1.......... 3........................................ 17 Leggiamo e abbiniamo le frasi alle immagini......... Noi facciamo una domanda.......... 4 1................................ …… 6.............. • .. • Stasera faccio una passeggiata in centro......... …… c... I ragazzi fanno un viaggio....... Il ristorante è in centro: i due ragazzi imparano / cantano / lasciano l’automobile e vanno / fanno / danno una passeggiata.......... Voi fate una fotografia.......? • Stasera faccio una passeggiata in centro......

3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 18 L essico U3 ambulanza fermata scheda dell’autobus telefonica aula francobollo sedia banca gioco sigaretta biblioteca infermiere soldi squadra bicicletta lavagna sportiva biglietto mangiare stadio stazione cattedra medico di servizio cinema mercato tabaccheria ufficio donna ospedale postale farmacia passaporto vacanza 48 quarantotto .

Ib viaggiare. mangiare / lavagna / lavorare / comprare 4. Andiamo al ristorante per: Ia mandare una cartolina. bancomat / cinema / carta di credito / euro telefonica 3.  1. I c giocare a calcio. quarantanove 49 . Ic telefonare.  Esempio: vacanza / viaggiare / squadra / passaporto 1. 2. cinema / medico / ospedale / ambulanza 22 Leggiamo e scegliamo la risposta giusta. I a comprare le medicine. tabaccheria / sigaretta / medico / scheda 2. Usiamo la scheda telefonica per: 4. I c comprare i francobolli. U3  medico • carta di credito • corsa • cartolina • bancomat • pallone • infermiere • francobolli • malato • squadra • ambulanza • tennis • sigarette • euro • nuoto • caramelle • scheda telefonica • pronto soccorso • soldi BANCA OSPEDALE SPORT TABACCHERIA carta di credito medico corsa cartolina 21 Leggiamo e sottolineiamo la parola sbagliata. pallone / gioco / squadra / telefono 8. Usiamo il francobollo per: 3. sedia / ufficio postale / banca / tabaccheria 7. I b fare una fotografia.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 19 Lessico 20 Leggiamo e scriviamo le parole negli spazi giusti. Ia studiare. banca / studente / lavagna / cattedra 5. Ib cucinare. vacanza / viaggiare / squadra / passaporto 6. stadio / sport / infermiere / calciatore 9. Andiamo in farmacia per: I a scrivere. I b telefonare. Ic mangiare.

o. i) /tʃ/ c (+ a. i) /k/ cinema coro 24 Ascoltiamo. o.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 20 S crit tura e pronuncia 23 Ascoltiamo. u) /k/ g (+ e. leggiamo e dividiamo le parole in due gruppi. U3  cinema • coro • celeste • comprare • città • cane • chiesa • casa • ciao • cocomero • cintura • costa • calza • cento • ufficio • pace • cena • mercato c (+ e.  giapponese • gatto • buongiorno • Giulio • ungherese • dialogo • genitori • Inghilterra • Parigi • gelo • angelo • largo • ragazza • gufo g (+ e. leggiamo e dividiamo le parole in due gruppi. i) /tʃ/ c (+ a.  gelato • cibo • albergo • colla • giornale • arancia • felice • ago • medico • greci • gente • laghi • amici • mago • cura • giraffa • carta • gomma • mangiare • chiave c (+ e. leggiamo e dividiamo le parole in quattro gruppi. o. o. i) // cibo colla gelato albergo 50 cinquanta . i) /d/ g (+ a. o. o. u) /tʃ/ ch (+ e. u) /k/ ci (+ a. o. u) /tʃ/ ch (+ e. u) /d/ gh (+ e. o. i) // giapponese gatto 25 Ascoltiamo. i) /d/ g (+ a. u) // gi (+ a. i) /k/ gi (+ a. u) /d/ gh (+ e. u) // ci (+ a.

le ragazze le agende. Gianni ha i libri di italiano. i ragazzi. gli orologi. una penna. l’aula PLURALE (non c’è) PLURALE FEMMINILE MASCHILE i libri. gli zii. uno stadio. Andrea ha uno zaino. un ragazzo. con z. con gn che cominciano con s + consonante. l’amico. uno zoo. gli psicologi un’agenda. Lo zio di Mario è a Roma. MASCHILE il libro. le aule MASCHILE MASCHILE Il / I Un Usiamo il davanti ai nomi maschili singolari che Usiamo un davanti ai nomi maschili che cominciano con una consonante. Un aereo arriva adesso. le amiche. In classe c’è un professore. gli uffici PLURALE (non c’è) FEMMINILE le case. un orologio. uno zio. l’orologio. uno psicologo l’agenda. l’ufficio uno zaino. la ragazza uno gnomo. cinquantuno 51 . Un’ 2. uno studente. Il plurale è gli: Marco è uno studente. un’amica. Uno Lo / Gli Usiamo uno davanti ai nomi maschili che Usiamo lo davanti ai nomi maschili singolari cominciano con s + consonante. la penna. una ragazza gli sport. Gli zii di Mario sono a Roma. cominciano con una vocale: In classe c’è il professore di italiano. Gianni ha un libro e un orologio. l’amica. lo psicologo uno sport. i telefoni SINGOLARE una casa. lo zio.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 21 Grammatic a GLI ARTICOLI FEMMINILE U3 Usiamo gli articoli davanti ai nomi. con o ps: gn o ps. gli articoli determinativi: Usiamo un’ davanti ai nomi femminili che L’aereo dell’Alitalia arriva adesso. Massimo ha un’agenda. con z. le penne. un telefono. il ragazzo. un’aula gli amici. gli articoli indeterminativi: Pietro ha una penna. GLI ARTICOLI INDETERMINATIVI GLI ARTICOLI DETERMINATIVI MASCHILE SINGOLARE SINGOLARE un libro. FEMMINILE la casa. Una In italiano abbiamo: Usiamo una davanti ai nomi femminili che cominciano con una consonante: 1. Riccardo è uno psicologo. cominciano con una consonante o con una Il plurale è i: vocale: Gianni ha il libro di italiano. un ufficio lo sport. il telefono un amico.

mangiare. 52 cinquantadue . io faccio Luigi e Marco sono gli amici di Piero. fumare. STARE. Come stai? DARE io do tu dai I VERBI lui / lei / Lei dà LA PRIMA CONIUGAZIONE: I VERBI IN -ARE noi diamo comprare. DARE. studiare.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 22 Grammatica L’ / Gli IL PRESENTE INDICATIVO DEI VERBI IRREGOLARI U3 Usiamo l’ davanti ai nomi maschili singolari FARE. loro danno Il professore dà un libro agli studenti. ecc. loro stanno Le agende sono di Maria. Massimo fa i compiti. IL PRESENTE INDICATIVO DEI VERBI IN -ARE COMPRARE ANDARE io compr-o io vado tu compr-i tu vai lui / lei / Lei compr-a lui / lei / Lei va noi compr-iamo noi andiamo voi compr-ate voi andate loro compr-ano loro vanno Oggi compro un vestito. Il plurale è gli: FARE Luigi è l’amico di Piero. Vado tutti i giorni in ufficio. Il plurale è le: La penna è sul tavolo. ANDARE che cominciano con una vocale. tu fai lui / lei / Lei fa noi facciamo FEMMINILE voi fate La / Le loro fanno Usiamo la davanti ai nomi femminili singolari che cominciano con una consonante. guardare. STARE Le penne sono sul tavolo. io sto L’ / Le tu stai Usiamo l’ davanti ai nomi femminili singolari lui / lei / Lei sta che cominciano con una vocale. voi date parlare. lavorare. noi stiamo Il plurale è le: voi state L’agenda è di Maria.

.... Io .... ............ Nello zaino ci sono .... 8................................................. a scuola... 3... a scuola............... a scuola....... banca.............. Piero (andare) ...... libro................ 4....... la radio tutti i giorni.... in banca? 5...... Noi ..... Noi (stare) ........ R usare gli articoli determinativi: 3... In piazza c’è ................ Francesco ..... /10 2 Scriviamo: completiamo le frasi con i verbi giusti.............. molto sport.......... tabaccheria................................................... ragazze sono a Mauro......... architettura. ............3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 23 Verifica 1 Scriviamo: completiamo le frasi con l’articolo giusto... cinquantatré 53 . ufficio postale e .. una passeggiata? 2........ Paolo (dare) ... ristorante.................. una canzone....... Tu . lezione.... andare: Ho .................... Voi (fare) ................ 1................................... penna e .. Esempio: Stasera Pietro e Luigi ............... studenti ascoltano ... 10................. Oggi in classe c’è il professore di storia: ................................. un film in televisione................ stare....... un quaderno .................................   Stasera Pietro e Luigi guardano un film in televisione.... quaderni.. 1. dare.......... Voi ........... fogli...... 9............. I bambini ..... 4................... 3..... /10 ORA SONO CAPACE DI...... R usare gli articoli indeterminativi: R usare i verbi fare...................... Io ............ una pizza....... R usare i verbi della prima coniugazione: Noi stasera (mangiare) ... .................. libri e . ragazzi e . 2... tedesco. Punti ...................... bene... penne......................................... 7........ 1..... .... 2................... Andrea e Milena ...... Io e Lucia .... bene? 6. Punti ........................ Le ragazze ...... l’autobus 28..... un gelato...........

libreria. Scriviamo. Cercate il nome di altri negozi.. . Esempio: lavanderia.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 24 a m o i n I ta l ia Viaggi U3 1 A. caro! Il tempo oggi è brutto! Ore 8 Ore 8 Canada Italia Ah! Vado a lavorare domani! 54 cinquantaquattro ..  Gli italiani e il lavoro Buongiorno. Osserviamo.  In Italia ci sono tanti negozi… Vita quotidiana fruttivendolo salumeria edicola profumeria pescheria pasticceria  B. 2 Osserviamo.

La Vucciria (il mercato di Palermo). Palazzo Pitti 2. Firenze..3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 25 a quotidiana Arte. Il mangiafagioli (un uomo mangia i fagioli). Università cinquantacinque 55 . Dove siamo? Che cosa c’è nella piazza? Telemaco Signorini. 1583-1584. Dove siamo? Che cosa fanno le persone? Che prodotti ci sono? Renato Guttuso. e vit U3 3 Osserviamo le immagini e parliamo: rispondiamo alle domande. 1974. Roma. 1881 circa. Dove siamo? Che cosa fa l’uomo? Annibale Carracci. Palermo. La piazza di Settignano. Galleria Colonna 3. Galleria d’arte Moderna..  Vita quotidiana 1.

e. o. i. u) //. preferire. richieste • parlare del lavoro dei nomi in: gh (+ e. gu (+ a. i. e. o) /kw/ • gli aggettivi possessivi • conoscere le relazioni con i nomi di famiglia • la labiovelare scempia familiari e intensa: • gli aggettivi dimostrativi • esprimere gusti qu (+ a. i) /g/. luoghi geografici il nome caratteristici • descrivere azioni • il presente indicativo quotidiane dei verbi regolari delle tre coniugazioni • dare informazioni personali • il presente indicativo dei verbi capire. i. o) /kw/. spedire. o. g (+ e.. i) //. o) /kw/. o. • chiedere e dire dei verbi essere e avere storia) • le vocali e i dittonghi cibo. • il singolare e il plurale dei nomi • gli aggettivi qualificativi Unità 2 Il lavoro in Italia • conoscere e • gli articoli • le professioni • la g velare • il lavoro in Italia: descrivere alcune determinativi • gli oggetti della vita e la g palatale: le professioni più professioni • il singolare e il plurale quotidiana g (+ a. dalla A alla Z • salutare • gli articoli • il lessico di base: • gli accenti nelle parole • alcuni aspetti della • presentarsi indeterminativi parole di vari ambiti tronche. cultura italiana: • il presente indicativo (cibo. -gia. • la labiovelare sorda e la labiovelare sonora: qu (+ a. arte. ggi (+ a. -go. semplici gi (+ a. u) /g/. u) //. e. opere d’arte per trovare lavoro • i nomi invariabili • la g palatale scempia e intensa: • le preposizioni g (+ e. ecc. o) /gw/ Unità 3 Il made in Italy • descrivere l’aspetto • i verbi riflessivi • gli oggetti della vita • i dittonghi e le • i prodotti italiani e la qualità di alcuni • i verbi riflessivi quotidiana semiconsonanti • immagini di alcuni prodotti tipici italiani reciproci • gli oggetti di • la labiovelare sorda: prodotti italiani nelle • descrivere azioni • gli aggettivi possessivi artigianato qu (+ a. gg (+ e. u) /d/. i. e. professioni nelle • leggere alcuni annunci -cia. -ca. • immagini di alcune -co. i). o. o) /kkw/ e preferenze • le preposizioni articolate . finire. e. i. sdrucciole personaggi famosi. -a gi (+ a. • i pronomi dimostrativi cqu (+ a.. e. /d/. geografia.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 26 Sillabo A 2 Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti linguistici e morfosintattici lessicali fonologici socioculturali comunicativi e grafemici Unità 1 L’Italia. opere d’arte quotidiane cu (+ a. piane. o) /kw/. i. i) //. -ga.

• immagini di case • l’arredamento dei verbi riflessivi ci (+ a. u) /ʃ/ dei verbi servili • l’avverbio di luogo ci • ci e il verbo volere Unità 6 Che spettacolo! • esprimere gusti • i pronomi indiretti • il tempo libero • consonanti scempie • I teatri storici italiani personali • il verbo piacere • i divertimenti e intense • immagini di alcune • descrivere alcune • i verbi con pronomi • le varie forme di • la m scempia forme di spettacolo attività del tempo indiretti: bastare. volere sc (+ e. regioni italiane nelle • il passato prossimo geografiche gi (+ a. informazioni culturali e participio passato geografia politica tradizioni delle regioni • la nasale palatale irregolare italiane e la laterale palatale: • l’aggettivo bello gn /þ/. uso di ci (metterci. • chiedere informazioni potere. abitudini • i verbi servili: dovere.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 27 Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti linguistici e morfosintattici lessicali fonologici socioculturali comunicativi e grafemici Unità 4 Bella Italia! • descrivere ambienti • i pronomi diretti • il clima • gli accenti nelle parole • alcune informazioni • raccontare esperienze • il passato prossimo • le attività praticate piane e sdrucciole geografiche e politiche al passato in vacanza • la g palatale scempia sulle regioni • il passato prossimo • parlare del clima con l’ausiliare avere • le direzioni e intensa: • immagini di alcune e delle direzioni geografiche g (+ e. nelle opere d’arte • parlare delle proprie • le attività domestiche c (+ a. o. i) /tʃ/. u) /tʃ/. ch (+ e. u) /k/. la c velare • la vita nelle città parti di una città il passato prossimo • la casa e la sibilante palatale: italiane • descrivere la casa • il passato prossimo c (+ e. sulle case • il passato prossimo sci (+ a. o. • conoscere • alcuni verbi con il • parole legate alla ggi (+ a. /d/. opere d’arte con l’ausiliare essere • il territorio gg (+ e. u) /d/. i) //. o. o. o. i) /k/. spettacolo: concerti. opere. u) /ʎ/ servizi per le vacanze • consonanti scempie e intense Unità 5 Vita in Italia • conoscere alcune • i pronomi diretti con • la città • la c palatale. mm /mm/ • parlare del mondo ecc. gl (+ i). o. n /n/. i). e. cinema m /m/. e intensa: nelle opere d’arte libero interessare. mancare. sport pensarci) • accettare e rifiutare • il presente continuo un invito . cinema. nn /nn/ musica. u) //. teatro. • la n scempia dello spettacolo: • i verbi con particolare e intensa: teatro. i) /ʃ/. • prenotare alberghi e gli (+ a.

v /v/ opere d’arte e fatti storici e il passato prossimo • la f scempia e intensa: f /f/. ff /ff/ • la v scempia e intensa: v /v/.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 28 Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti linguistici e morfosintattici lessicali fonologici socioculturali comunicativi e grafemici Unità 7 Il cibo italiano • conoscere alcune • l’imperfetto indicativo • il cibo italiano • gli accenti delle forme • i sapori della cucina abitudini relative al • l’imperfetto indicativo • i pesi e le misure verbali al presente e italiana cibo del verbo avere all’imperfetto • immagini di alcune • le ricette • descrivere i propri indicativo tavole nelle opere • l’imperfetto indicativo • la tavola italiana gusti del verbo essere • la laterale e la d’arte • descrivere le proprie vibrante: • l’imperfetto indicativo abitudini alimentari l /l/. fare. • la l scempia e intensa: tradurre) l /l/. ll /ll/ • la r scempia e intensa: r /r/. rr /rr/ Unità 8 Vite di italiani • descrivere azioni • gli usi dell’imperfetto • parole legate • scrittura dei • i personaggi italiani passate indicativo all’ambito storico costituenti delle frasi famosi nel passato • descrivere azioni • gli usi del passato e alle professioni • la labiodentale sorda e e nel presente abituali nel passato prossimo di personaggi famosi la labiodentale sonora: • italiani famosi nelle • raccontare eventi • l’imperfetto indicativo f /f/. dire. usi e • i pronomi indefiniti • gli oggetti tipici feste italiane nelle luoghi legati alle feste delle feste opere d’arte e alle tradizioni • conoscere le abitudini degli italiani durante alcune feste • raccontare le proprie tradizioni . vv /vv/ Unità 9 Feste e tradizioni • descrivere feste • il passato prossimo e • le feste tradizionali • l’uso dell’apostrofo • il capodanno religiose tradizionali l’imperfetto indicativo e religiose degli italiani italiane • gli aggettivi indefiniti • il cibo delle feste • immagini di alcune • conoscere cibi. r /r/ dei verbi irregolari (bere.

gg (+ e. • i gruppi consonantici mp /mp/ e mb /mb/ • la nasale dentale e la nasale palatale: n /n/. i) //. ecc. per cortesia • gli aggettivi indefiniti • i pronomi indefiniti U n i t à 11 I vestiti • descrivere i vestiti • i gradi dell’aggettivo • i vestiti • scrittura dei • gli acquisti degli italiani • fare paragoni qualificativo • gli accessori costituenti della frase in fatto di moda • fare acquisti • il comparativo • i tessuti • la nasale labiale e la • immagini della moda di maggioranza. andare. pronomi mi.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 29 Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti linguistici e morfosintattici lessicali fonologici socioculturali comunicativi e grafemici U n i t à 10 Pubblicità! • descrivere i prodotti • l’imperativo • oggetti della vita • l’uso del punto • i prodotti italiani più delle pubblicità • l’imperativo con le quotidiana esclamativo pubblicizzati • dare consigli per forme Lei e noi • le forme degli • immagini di pubblicità l’acquisto di un • l’imperativo dei verbi imperativi irregolari nelle opere d’arte prodotto irregolari: essere. dare. nasale dentale italiana nelle opere • esprimere gusti e di minoranza m /m/. o. gn /þ/ . i) /d/. o. per piacere. • l’imperativo con i gi (+ a. ecc. ti. u) /d/ luogo ci • le forme di cortesia scusa. scusi • le forme di cortesia per favore. bere. con i pronomi atoni • descrivere l’uso e avere. ecc. u) //. e con l’avverbio di ggi (+ a. • la g palatale scempia l’utilità di un prodotto • l’imperativo negativo e intensa: g (+ e. n /n/ d’arte preferenze e di uguaglianza • i comparativi irregolari • il superlativo • il superlativo assoluto U n i t à 12 Tutti in vacanza! • descrivere azioni • il futuro semplice • le attività tipiche • scrittura di alcune • le vacanze degli future indicativo delle vacanze forme verbali italiani • fare progetti • il futuro semplice • le attività legate irregolari al futuro • immagini di vacanze del verbo avere ai viaggi semplice nelle opere d’arte • fare previsioni • il futuro semplice • i mezzi di trasporto • coppie di parole che del verbo essere differiscono per un solo fonema (coppie • il futuro semplice dei minime) verbi irregolari: andare.

musica. Parliamo. – Descrivete le immagini. sport • accettare e rifiutare un invito Cominciamo 1 A. Osserviamo le immagini. – Che cosa vi piace fare nel tempo libero? 106 centosei . STASERA ANDIA MO A… B.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 30 Unità 6 Che spettacolo! In questa Unità impariamo a: • esprimere gusti personali • descrivere alcune attività del tempo libero • parlare del mondo dello spettacolo: teatro. cinema.

.............................................. .................................................................... Le ragazze vanno al cinema alle 8.........................................30.................. Che spettacolo! .............. I I 2.......... Giordana e Viviana vanno al cinema...... Quali sono i tuoi spettacoli teatrali preferiti? Teatro .................................................................................................. Sai ballare? Quali balli preferisci? Ballo ................................................................ Pratichi uno sport? Qual è il tuo sport preferito? Sport ................... U6 Qual è l’ultimo film che hai visto nel tuo paese? Cinema .................................................................................................................................................. ................................ I I 5.... Quali programmi televisivi preferisci? Televisione ...................................... 3 Ascoltiamo: vero o falso? Vero Falso 1.............................................................................................................................................................................................................................................................. I I 4............................................................................................................................................................ .................................................................................................................... I I 3............................................................................................................ I I centosette 107 .............................................. Il film è con Bruce Willis..........................3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 31 C ominciamo 2 Scriviamo: rispondiamo alle domande............ Ci sono ancora biglietti disponibili per lo spettacolo di Panariello................................................................................................ Michele ha comprato i biglietti per sabato.. .............

.... Ligabue.............................................. Parliamo: rispondiamo alle domande............................................ In Italia solo Vasco Rossi......... Al suo ultimo concerto hanno partecipato circa 150................................................................................. Lo stile di Ligabue unisce ........................ B.................. Sapete suonare uno strumento? Quale? 3..... Ligabue è un ................ prima di Ligabue... soprattutto i giovani lo amano molto.............. Circa 150...............................000 persone: è stato un evento straordinario. è riuscito ad attirare una folla così numerosa. Radiofreccia. 5............. 3.. I suoi spettacoli richiamano sempre tante persone..................3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 32 C omin ci a m o 4 A..... Fra le sue canzoni ricordiamo alcuni titoli: Certe notti..................................................... Leggiamo.......................... Quando ascoltate di solito la musica? Dove? 108 centootto ......................... Scriviamo: completiamo le frasi.......... 2..... nell’ultimo concerto................. C.......... Quali sono i vostri gusti musicali? 2....... Partecipate spesso a concerti musicali? 4.... In questo concerto Ligabue ha proposto la storia della sua musica: ha invitato la sua prima band a suonare sul palco e ha eseguito le sue prime canzoni fino ad arrivare al suo repertorio attuale.............000 persone ...... ............. I suoi spettacoli ... Il grande successo di Ligabue dipende dal suo stile: il cantante ha unito la musica rock a testi vicini alla vita dei ragazzi........ 1.................................................. 1....... U6 Ligabue Ligabue è un interprete importante della musica rock Che spettacolo! italiana......................................... 4.............. Il giorno dei giorni...

Che spettacolo! 1. 2. U6 Esempio: Ai bambini piacciono i cartoni animati e tutti i giorni li guardano in televisione. A Bruno e Laura piacciono televisione. ha comprato un abbonamento al 7.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 33 C o m i n c i amo 5 Leggiamo e abbiniamo le frasi. tutti i giorni li guardano in 6. ogni venerdì fanno lezione di ballo. 6 Osserviamo le immagini e parliamo. spesso la domenica va allo stadio. Giulia ama l’opera e quindi b. Dov’è l’errore? 1. ogni sabato vanno in discoteca. le piace guardare gli spettacoli animati e televisivi. Giorgio è un tifoso della Roma e d. 4. 3. piace ballare e g. le commedie e f. Anna e Vittorio amano il tango e e. – Che cosa stanno facendo le persone nei disegni? – Trovate gli errori nei disegni. Ai bambini piacciono i cartoni a. La nonna il pomeriggio sta a casa e c. 3. A Matilde e ai suoi amici Teatro lirico di Parma. 2. 4. 5. hanno comprato i biglietti per uno spettacolo comico. centonove 109 .

... gli ho scritto una cartolina....... gli spettacoli comici? 8......... Leggiamo e sottolineiamo la parola giusta........... le telefono stasera... Dottore. 1. Professore.... non le piace.. Esempio: (Ai ragazzi) ...... Leggiamo. gli / ci / le preparo subito un caffè. (Ai nonni) .   Gli piace andare in discoteca......... ti / gli / le ho scritto ieri.. (A te) ... 6. (Ai bambini) . • Paolo. 7. ti / gli / le ho scritto ieri..... Ho incontrato i ragazzi e li / gli / ti ho restituito il libro.... Ho mandato un’e-mail a Ugo e ancora non mi / lo / li ha risposto...... 5...... offri un caffè a Valeria? • Sì...... 3.................. gli piace molto! • No... (A Mariella) ........................ 5....... 110 centodieci ......... stasera Le / la / gli porto il pacco a casa...... Esempio: • Hai scritto la lettera a Riccardo e a Daniele? • Sì.................. 2.. guardare la televisione. Scriviamo: completiamo le frasi............ posso farvi / farci / farLe una domanda? 3.... Osserviamo e leggiamo. C E! Ti piacciono Sì. MI PIA 8 A..... 7.. andare in discoteca....................3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 34 Os se r v i a m o be n e 7 A.. 4.............. lo / li / Le telefono più tardi...... • Hai scritto la lettera a Riccardo e a Daniele? • Sì. 1. (Ai ragazzi) ........ i concerti di musica classica........ i cartoni animati.... SINGOLARE PLURALE Che spettacolo! • Telefoni a Laura? mi ci • Sì............. 2..... (A noi) ... Signora....... gli ho dato i biglietti ieri.... mi gli spaghetti? piacciono molto! • A Bernardo piace il gelato? • A Pinuccia piace il pesce? • Sì...... 8.... il ballo liscio.. B............... andare in discoteca.. (A me) .... 6. i film americani.. (A Guido) .. la pallavolo................. 4.. ti vi • Hai scritto agli amici? gli / le / Le gli • Sì....... Ho visto Caterina e le / gli / la ho detto di venire a casa mia........ GLI / LE U6 • Hai regalato i biglietti per lo spettacolo a Marco? • Sì............ B...........

persone. (Ai ragazzi) Non . partecipare sono piaciuti i sette mondiali di 7. mangiare alla manifestazione letteraria. perché non sei venuto all’appuntamento ieri? • Scusa. (A Carla) Non .. Leggiamo........ Mi manca molto la mia famiglia! • Ciao Matteo... concerti 8....... Scriviamo le parole e formiamo le frasi.. è piaciuto molto 5.. (Ai bambini) Gli sono piaciute la Nutella.. vorrei comprare i biglietti per il circo… • Va bene! Ti bastano 30 euro? • Sì. (A George Clooney) interpretare .. ci è piaciuta molto.. vincere le commedie di Dario Fo. (A Giorgio) Non .   Gli è piaciuto molto mangiare la Nutella.... MI BA STA! ATTENZIONE! Verbi come piacere… • Ciao Luciano.......... mi sono piaciuti! Che spettacolo! B...... 6.... stasera in TV c’è il concerto di Giorgia? Ti interessa vederlo insieme a me? • Certo! • Mamma.. 1.. Esempio: (Ai bambini) .. (A Umberto Eco) . è piaciuto creare di musica classica..... è piaciuto molto 4...3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 35 Osserviamo bene 9 A..... ci ha accompagnato Maria........ MI È PIA CIU U6 • Vi è piaciuta TO… • Ti sono piaciuti i concerti la festa di Gino? dell’Opera di Roma? • Sì.... • Sì. Leggiamo.. ...... (Allo stilista Valentino) è piaciuto molto il film Ocean’s Thirteen. ma mi è successo un imprevisto e non ho potuto telefonarti! • Andiamo a ballare stasera? • Sì..... motociclismo.. mi sembra proprio una bella idea! centoundici 111 . è piaciuto molto mangiare la Nutella.... il pranzo per venti è piaciuto preparare 3........ è piaciuto molto abiti per donne famose... mi bastano! • Ieri sera vi è servita la macchina per andare a teatro? • No. (A Valentino Rossi) ......... 10 A......... 2..

...............? • L’autobus ci mette 15 minuti................... • Ci metto mezz’ora..... 5.............................................................................................................. in ma siamo nostri mancano i vacanza amici ci ........................... Leggiamo le risposte e scriviamo le domande.........................................................................................   Ho visto il programma “Quelli che il calcio…” e mi è sembrato molto divertente........................... 4.. a vi teatro per biglietto il serve entrare ....................... 6...........................................................................? • Per andare a Verona ci abbiamo messo due ore................... • ...................................... 2............................................................... • .............. U6 Esempio: è visto Quelli che il calcio… divertente il mi ho molto sembrato e programma............ ci penso io.. 6........ Leggiamo........................................................... è visto Quelli che il calcio… divertente il mi ho molto sembrato e programma Che spettacolo! ............. prendi • Quanto tempo ci metti tu i biglietti per il circo? per arrivare alla stazione? • Sì............................... 3...... • ............................. 4... 2................................... CI PE 11 A........................................ non ci ho pensato..................................... 7....? • Vado al supermercato e ci penso io.........................................................................................   • Chi compra i biscotti? Esempio: • ..................................................................................................................? • Ci ho pensato io alla cena................ • ..... ieri è che? ..... successo cosa ti Marina............. 5..... 3.................................................................. la molto interessa Porta a porta guardare ci trasmissione ...................................................... 1...................... 112 centododici ..................? • Oggi ci pensa Loredana alla spesa.................... ho preso solo i dolci..................................................................................................... • .......... Scriviamo: mettiamo in ordine le parole e formiamo le frasi.... • Vado al supermercato e ci penso io....................................................................... 1................................ B...................................................................... gli sono teatrali spettacoli piaciuti mi ........................................................................ • ........................................................ sera per il quattro ci andare euro bastano cinema martedì al ....3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:28 Pagina 36 O s serv i a m o bene B.................................................? • Vado al supermercato e ci penso io........................ NSO I O… • Claudia......? • Mi dispiace........................................

................... ..... B................... .3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 37 O s se r v i a m o b en e 12 A.............. 5.................. STARE + ATTENZIONE! stare + mangiare = io sto mangiando stare + fare = tu stai facendo una torta stare + leggere = Laura sta leggendo stare + bere = voi state bevendo una birra stare + dormire = i ragazzi stanno dormendo stare + dire = noi stiamo dicendo la verità C................ centotredici 113 ......... Che cosa stanno facendo? 1... 7. . Osserviamo le immagini e scriviamo: rispondiamo alla domanda........ Sta stirando........ facendo Maria? Che spettacolo! un film... ................................................. 4................ 3....... STO LEGGENDO U6 Sto cucinando. .. .... Osserviamo le immagini e leggiamo....... Stiamo Che cosa Che cosa Sto Che cosa stai guardando stai facendo? state facendo? pulendo. ................. 6. 2..................... Leggiamo............ 8.

ho già visto qualcosa su Internet: mi piacciono soprattutto i musical e poi c’è uno spettacolo con Claudia Gerini. 4. ma deve attrice preferita. Amedeo va dalla sua amica Patrizia e le propone di andare a teatro: scrivete un dialogo. ci sono due • Certamente. • Certo. 5. bene! Qual è il suo nome? posto nel palco. C’è qualche sconto per gli • Amedeo Brandi. La strana avventura di Oreste… 1.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 38 A teatro La situazione 13 A. preferisco un • Ah. U6 • Buongiorno. B. 3. 6. 2. vorrei comprare due abbonamenti. grazie. Le faccio vedere il programma: quest’anno abbiamo tanti spettacoli interessanti! • Sì. • Non vorrei spendere molto. Scriviamo. 114 centoquattordici . • Preferisce un posto in platea o in un palco? • Bene. 14 Parliamo: descriviamo i disegni. Se vuole. pagarli a parte. per gli studenti il prezzo è 90 euro per • Posso pagare con la carta di credito? sei spettacoli. studenti? • Come vuole pagare? • Sì. vorrei delle informazioni per fare un abbonamento per la prossima Che spettacolo! stagione teatrale. Leggiamo. la mia spettacoli fuori abbonamento.

................ .................... Che cos’è il Festival del Cinema di Venezia? ........... 5............................................................ IVERTIM ENTO! U6 Il Festiva del Cinema di Venezia Ogni anno in Italia.................................................................................................... Leggiamo......... Che cosa ha vinto Stefania Sandrelli? ......................................................................................................................................... discutono e assegnano dei premi importanti......................................... ............................................................................................................................. 3. Che cosa avviene durante la manifestazione? ...................................................................................................... abbiamo una Che spettacolo! manifestazione molto importante: il Festival del Cinema. ......................................................................................................................... giornalisti e spettatori..................................................................................... mentre il premio per la migliore attrice protagonista è stato per Giovanna Mezzogiorno per la sua interpretazione nel film La bestia nel cuore della regista Cristina Comencini............ Perché il Festival del Cinema di Venezia è un evento mondano? ........................ Nel 2005 l’attrice italiana Stefania Sandrelli ha vinto il premio alla carriera “Leone d’oro”.............................................................................................................................................. perché ci sono in gara molti film internazionali di registi e attori famosi e arrivano a Venezia numerosi personaggi dello spettacolo....................................... Questo evento è un momento fondamentale per il mondo del cinema.................................................................... 1............................................................................................ centoquindici 115 .......... Durante la manifestazione gli organizzatori proiettano dei film................................................. ............. Il Festival rappresenta anche un evento mondano: molte persone vengono a Venezia solo per vedere da vicino i loro attori preferiti e per cercare di avere da loro un autografo! B................................................................................................... Scriviamo: rispondiamo alle domande............................................................................... Conoscete altre manifestazioni internazionali sul cinema? .. ....................................................................................................................................................... 4................3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 39 F acci am o p ratic a 15 BUON D A..... a Venezia...... 2....

........................ 3............. ............................................................... U6Che spettacolo! 1..... I c in televisione........... ............ I b sul giornale.......... D’Alessio parte con il tour da: 5.................... ..... I b torinese...................... 2. I b Trento.................... I a milanese.... 3................................ 1.............. 4...... Il cantante è: I a Domenico................................. Secondo voi...... 1.. Angela Giommetti: Ia fa un’intervista. 2............... Ascoltiamo e abbiniamo i testi alle immagini........................... I c Gigi......................... quali posti possiamo scegliere? ...................... I c napoletano.............. Scriviamo: rispondiamo alle domande.......................................... Quando andiamo allo stadio per vedere una partita............................. B....................................................... Ic canta una canzone.......... .......... ........................................................ I c Bologna..................................................................................................................................... I a su Internet.............................................................................................................. Ib racconta una storia............................. Le date dei concerti sono disponibili: I a Vicenza................................. I b Giacomo............................. ............................................. 3................3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 40 F acciam o p rati ca 16 A............ Quanti tipi di ballo offre la scuola? ................................................ 2.......................... Il cantante si chiama: 4.......... 116 centosedici .. .... 17 Ascoltiamo e scegliamo la risposta giusta............................................ che tipo di trasmissione è Ulisse? .................................................. La finestra di fronte è un film di azione? .................................................... 4.................................................................................... ....................

Radio Italia Solo Musica Italiana a Milano (1982). Nel 1991 comincia in questa radio un programma particolare: il dee-jay parla al telefono con gli ascoltatori che possono raccontare la loro vita. la prima radio di musica house che in poco tempo ha circa quattro milioni di ascoltatori ogni giorno. – Ascoltate la radio nel vostro paese? – Quali programmi della radio ascoltate? – Quali sono le radio più famose nel vostro paese? – Preferite ascoltare la radio o guardare la TV? centodiciassette 117 . I I 7. I I 2. Le radio libere diventano molto popolari. trasmettono musica che piace alla gente e soprattutto ai giovani. Dee-Jay Time è una radio pubblica. scherzare con il conduttore e intervistare anche i loro cantanti preferiti. iniziano le trasmissioni di Dee-Jay Time. Le prime grandi radio private nascono a Milano. Parliamo: rispondiamo alle domande. intrattengono gli ascoltatori con numerosi programmi e qualche volta organizzano anche feste ed eventi. Nella radio Dee-Jay Time il pubblico parla con il dee-jay. Nel 1975 nascono in Italia molte radio private. B. U6 Le radio private italiane Che spettacolo! Il 1975 è una data importante nella storia della radio italiana.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 41 Facciamo pratica 18 A. Leggiamo: vero o falso? Vero Falso 1. I I C. Rai Stereo Uno e Rai Stereo Due a Roma (1982). I I 6. Leggiamo. perché nascono molte radio private. Negli anni successivi nascono Radio Dimensione Suono a Roma (1978). Dee-Jay Time trasmette musica classica. Radio Dimensione Suono nasce a Roma nel 1978. Le radio private nascono per organizzare feste e spettacoli. I I 4. Le prime grandi emittenti private italiane nascono a Milano: si chiamano Radio 101 e Radio 105. a Milano. I I 3. I I 5. Nel 1982.

3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 42 F acciam o p rati ca 19 Scriviamo. U6 CORSO DI RECITAZIONE CINEMATOGRAFICA Che spettacolo! Modulo di iscrizione Nome: Cognome: Indirizzo: Numero di telefono: Hai mai fatto un corso di recitazione? Dove? Quali sono i tuoi gusti nel campo del cinema? Indica in ordine le tue preferenze: I film d’azione I film gialli I film di animazione I film comici I film dell’orrore I musical I film romantici I film di fantascienza I documentari Quali sono i tuoi registi preferiti? Quali sono i tuoi attori preferiti e le tue attrici preferite? Quali film hai visto recentemente? Quali sono i tuoi film preferiti? 118 centodiciotto .

3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 43 Le ssico U6 abbonamento invitare protagonista autografo iscrizione radio ballare manifestazione recitazione botteghino palco restituire cartone animato palcoscenico spettacolo comprare partita spettatore conduttore platea suonare curva premio tifoso discoteca programma trasmissione intervista proiettare tribuna centodiciannove 119 .

I a programmi per bambini. I c programmi di sport. Lo usa chi canta: 8. premio / manifestazione / lettera 8. abbonamento / teatro / colazione 2. I c un film. Chi dirige un film: 7. Quelli di Tom Cruise hanno molto successo: 3. I b la persona che assiste a uno spettacolo. Il bigliettaio è: 5. Esempio: Il posto dove possiamo vedere una commedia: T E A T R O 1. I c il posto dove vendono i biglietti. Esempio: abbonamento / teatro / colazione 1. I a uno spettacolo teatrale. lirica / opera / scherma 5. Il botteghino è: Ia un biglietto. 21 Leggiamo e sottolineiamo la parola sbagliata. I cantanti possono farli negli stadi: 6. I b un’attrice. foglio / curva / tribuna 4. I c la persona che acquista i biglietti. La platea è: 6. I b programmi di politica. spettatore / dottore / ascoltatore 3. 2. I b la bottega di un artigiano. Ib una poltrona. Quelle di Verdi sono famose: 4. 3.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 44 Lessico 20 Leggiamo e scegliamo la risposta giusta. trasmissione / prenotazione / conduttore 6. L’abbonamento è: 4. Il posto dove possiamo vedere una partita: 120 centoventi . I c il settore del teatro davanti al palcoscenico. Il posto dove possiamo vedere una commedia: 2. U6 1. I b un biglietto economico. commedia / collega / attore 22 Scriviamo: troviamo le parole. Ic l’acquisto di una serie di biglietti. Sa recitare: 5. divano / posto / palco 7. Lo spettatore è: I a la persona che vende i biglietti. I a un piccolo bar. I cartoni animati sono: I a il palcoscenico.

..................................................... amettere / ammettere 10........................................... n mm. .......................... asurdo / assurdo 5........ così / cossì 8........ amare / ammare 8.................................................. ................... riflesione / riflessione 4..... ....... .......... visita / vissita 6........ ........ m.. analisi / annalisi 7... discusione / discussione 24 Ascoltiamo e scriviamo le parole.... interessante / interesante 12..........3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 45 Scrit tura e pronuncia 23 Ascoltiamo e sottolineiamo la parola giusta........... sasso / saso 9.... .... 25 Ascoltiamo e dividiamo le parole in due gruppi................. permeso / permesso 3.............. ..... decissione / decisione 5.............................................. basso / baso centoventuno 121 ...... U6 Esempio: prosimo / prossimo 1............. nn amaro ammalato anello annuncio 26 Ascoltiamo e sottolineiamo la parola giusta................. .............. opinione / opinionne 3... Esempio: aummentare / aumentare 1.................................................... ........... stimma / stima 2................................................ promesa / promessa 2... prosimo / prossimo 7............................ aummentare / aumentare 6.. tifoso / tifosso 4... ingano / inganno 9.......................................... paso / passo 11.. peso / pesso 10....................... ................. ...... .........

vorrei comprare i biglietti per il circo… preposizione a + un nome: • Va bene! Ti bastano 30 euro? • Hai regalato i biglietti per lo spettacolo a • Sì. Noi stiamo bevendo una birra. prendi tu i biglietti per il circo? • Sì. 122 centoventidue . Formiamo il presente continuo con stare e il gerundio del verbo: STARE + GERUNDIO = PRESENTE CONTINUO io sto + mangiando = io sto mangiando Laura sta + leggendo = Laura sta leggendo i ragazzi stanno + dormendo = i ragazzi stanno dormendo ATTENZIONE! Io sto facendo una torta. Servire SINGOLARE PLURALE • Ieri sera vi è servita la macchina per andare mi ci a teatro? ti vi • No. ci ha accompagnato Maria. telefono a Laura stasera. • A Gianni piacciono gli spaghetti? • Claudia. stasera in TV c’è il concerto di ho dato i biglietti ieri. ma mi è successo un imprevisto e non ho potuto telefonarti! IL VERBO PIACERE USI PARTICOLARI DI CI Usiamo il verbo piacere con un pronome indiretto o con la preposizione a + un nome: Ci penso io. Loro stanno dicendo la verità. ci è piaciuta molto. IL PRESENTE CONTINUO Il presente continuo indica un’azione in svolgimento.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 46 Grammatica I PRONOMI INDIRETTI ALTRI VERBI CON I PRONOMI INDIRETTI U6 Bastare I pronomi indiretti sostituiscono la • Mamma. ho dato a Marco i biglietti ieri. = Penso io a questa cosa. = Sì. ci penso io. = Sì. le telefono Mancare stasera. • Sì. • Ci metto mezz’ora. gli • Ciao Luciano. mi bastano! Marco? Interessare • Sì. ci sembra proprio una bella idea! gli ho scritto una cartolina. ho scritto agli amici una cartolina. MASCHILE gli gli Succedere • Ciao Matteo. gli piacciono molto. Quanto tempo ci metti per…? = Quanto Il verbo piacere al passato prossimo ha tempo impieghi per…? l’ausiliare essere: • Quanto tempo ci metti per arrivare alla • Vi è piaciuta la festa di Gino? stazione? • Sì. perché non sei venuto FEMMINILE le / Le gli all’appuntamento ieri? • Scusa. Mi manca molto la mia famiglia! Sembrare • Hai scritto agli amici? • Andiamo a ballare stasera? • Sì. = Sì. • Sì. Giorgia? Ti interessa vederlo insieme a me? • Certo! • Telefoni a Laura? • Sì.

.............. il biglietto............. 5.......... Esempio: • Vieni al cinema? • Vieni al cinema? • Sì........... 4..... un posto per la partita di domenica? • Sì.... ho offerto un caffè..........................   Ho visto Daniela e le ho dato un passaggio.. tutti molto divertenti.....................   • Sì.......... Sto lavorando troppo.. Punti ........ 3............... R usare i pronomi indiretti: R usare alcuni verbi con i pronomi indiretti: Ho telefonato a Veronica e ............ 2........ il mio libro............. 8.......... • Papà. è piaciuto il film? • Sì.. • Puoi comprarmi l’ultimo CD di Laura Pausini? • D’accordo................ (pensarci) ....... 5......... 4......... i soldi ho detto di portar..... /10 ORA SONO CAPACE DI........ andiamo stasera....3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 47 Verifica 1 Scriviamo: completiamo le frasi.... i soldi....... ……..... una bella idea................ Punti ................ 8...... 50 euro? R usare il verbo piacere al passato prossimo: Abbiamo visto il concerto di Laura R usare ci con alcuni verbi: Pausini e .......... Se vuoi entrare allo stadio. Luigi... Per fare i compiti (noi... 7.. prende Anna.................... (sembrare) .......................... (servire) .................... • (Bastare) ...... centoventitré 123 ..... è piaciuto abbastanza........... molto le attrici del film di ieri sera. ma io . (servire) ..... Il produttore ha incontrato Harrison Ford e ... Laura ......... • Andate in discoteca domani? • No.............. 2..... sono rimasto due giorni..... Ieri (succedere) ..... Non ho potuto comprare quelle riviste perché non (bastare) ....... un incidente in autostrada.................. ...... mi sembra una bella idea. mettere) ….. (mancare) ............. Ho visto molti film di Alberto Sordi e (sembrare) ..... ho chiesto notizie di Maria............ ha proposto di fare un film................. • Chi ha preso i biglietti per lo spettacolo di domani? • (Pensarci) .............. 3.................. per la gita....... grazie! 10..................... 1... • Chi prende queste medicine? • ... molto......... 6.............. /10 2 Scriviamo: completiamo le frasi.................• (Piacere) ..... molto... • Paolo.......... ho detto di no....... Esempio: Ho visto Daniela e .. 7........... 1... 6............ io... il tempo per fare lo sport............................… sempre molto tempo. Ho incontrato Alberto e .... Ho visto Claudio e Tommaso e ........ ho dato un passaggio..................... .. ..... Sono andato a Verona per un concerto e .. ha chiesto di uscire con lei... (Piacere) . il concerto dei REM della scorsa settimana? • Sì.... 9......... • (Interessare) ..

Il teatro ha 184 palchi. TEATRO SAN CARLO DI NAPOLI Il San Carlo è il più antico teatro d’Europa: nasce nel 1737 per volontà del re Carlo di Borbone. L’edificio ha un aspetto semplice ed elegante. ma adesso La Fenice è di nuovo meravigliosa. ARENA DI VERONA L’Arena è probabilmente uno dei luoghi italiani più suggestivi: qui molti autori teatrali hanno ambientato le loro opere più famose. B.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 48 a m o i n I ta l ia Viaggi U6 1 A. La costruzione è molto antica ed è uno dei più bei monumenti della penisola. Recentemente un incendio ha distrutto l’edificio. È un capolavoro di architettura ed è uno dei teatri più importanti in Italia e in Europa. TEATRO MASSIMO Il Teatro Massimo Vittorio Emanuele di Palermo apre le porte al pubblico nel 1879. Teatri storici italiani Che spettacolo! LA SCALA DI MILANO La Scala di Milano è uno dei migliori teatri italiani dal punto di vista acustico e visivo. più un ampio palco reale per dieci persone. TEATRO LA FENICE DI VENEZIA La Fenice di Venezia nasce nel 1789: è un teatro splendido e prestigioso. Leggiamo. Moglie e marito a teatro… Ma… stai Certo! È stupendo Caro. vero? questo spettacolo! abbiamo il teatro! Mah… no! 124 centoventiquattro . stasera guardando. Osserviamo le immagini. La Scala ha inaugurato la sua attività nel 1778 e ancora oggi ospita tutte le “prime” musicali più importanti.

1. Roma. Riposo nella fuga in Egitto.. Osserviamo e scegliamo la risposta giusta. 1830 circa. Che cosa fanno gli altri personaggi? Caravaggio. Roma. Galleria Doria Pamphili centoventicinque 125 . Quale strumento suona Che spettacolo! il ragazzo? Ia un mandolino Ib un violino Ic un pianoforte 2. Osserviamo e parliamo: rispondiamo alle domande. 1596-1597 circa.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 49 l o … n e l l’ a r t e Lo spettaco U6 2 A. Che cosa fanno le donne? I a piangono I b ballano I c scrivono Bartolomeo Pinelli. Che strumento suona l’angelo? 2. 1. Palazzo Braschi B. Suonatore di mandolino.

06-12 • raccontare avvenimenti • i verbi transitivi • parole relative alla • il sistema vocalico • la famiglia tradizionale nel passato • i verbi intransitivi famiglia. digrammi • un’italiana famosa: iscrizione a un corso soggetto e trigrammi. alla struttura scrittura delle forme • un italiano famoso: • dare consigli dei verbi essere e avere dei libri. 22) CD1. 42) CD1.) Anna Magnani di lingua • conoscere alcuni • i pronomi diretti aspetti della società • i pronomi indiretti italiana di ieri e di oggi • le preposizioni semplici e ar ticolate Unità 2 Ieri e oggi in famiglia (pag. al matrimonio italiano e la nuova famiglia • conoscere la realtà e alle attività • le vocali aperte italiana • il passato prossimo e della famiglia italiana domestiche e chiuse • un italiano famoso: l’imperfetto indicativo • confrontare le • proverbi ed Totò • il trapassato prossimo tradizioni della famiglia espressioni italiana con quelle del idiomatiche proprio paese • chiedere e dare informazioni personali per ottenere documenti in un ufficio pubblico Unità 3 Ti piace leggere? (pag. idiomatiche scrittura dell’italiano • il condizionale passato • il punto interrogativo e il punto esclamativo . ecc. alla vita pronuncia e nella generali sullo studio interessi presente. 13-18 • conoscere alcuni • il condizionale presente • parole relative alla • la pronuncia e la • gli italiani e la lettur a brani di letteratura • il condizionale presente lettura. 02-05 • presentarsi • i tempi verbali • il vocabolario relativo • punti critici nella • l’Italia: informazioni • parlare dei propri dell’indicativo: alla famiglia. 2) CD1. e sulla società italiana • fare una domanda di • i pronomi personali dittonghi. bere. alle scrittura dell’italiano della lingua italiana prossimo. imperfetto informazioni personali (consonanti doppie.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 50 Sillabo B 1 Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti linguistici e morfosintattici lessicali fonologici socioculturali comunicativi e grafemici Unità 1 Entriamo in Italia! (pag. ecc. espressioni pronuncia e nella • esprimere desideri dare. passato quotidiana. alle attività regolari e irregolari del Luigi Pirandello del tempo libero condizionale presente • fare richieste in modo • il condizionale cortese presente dei verbi • proverbi ed • punti critici nella irregolari: andare.

31-36 • conoscere aspetti • il futuro semplice • parole relative alla • i grafemi chi. ghi. 86) CD1. 19-24 • conoscere i piatti • i pronomi diretti con • parole relative alla • i grafemi s e z • la cucina regionale della cucina il passato prossimo cucina e agli strumenti • i grafemi m e n e la pasta italiana regionale italiana • i pronomi combinati utili per cucinare • i grafemi b e bb • un’italiana famosa: • conoscere aspetti • l’avverbio di luogo ci • i cibi • i grafemi p e pp Sophia Loren culturali riguardanti • il pronome ci • proverbi ed la tradizione del cibo • scrittura dei costituenti • i verbi con ci (averci. 64) CD1. farcela. mettercela • il pronome ne • i verbi con ne (averne abbastanza.) • i verbi pronominali: andarsene. ecc. ghe la situazione politica. 106) CD1. non poterne più. uscirsene Unità 5 Rispetti le regole? (pag. volerci. gli la ricerca in Italia • esprimere • il futuro semplice • proverbi • scrittura dei verbi • un italiano famoso: avvenimenti futuri dei verbi irregolari ed espressioni al futuro semplice Fiorello • esprimere ipotesi • il futuro anteriore idiomatiche • identificazione nel futuro • stare per + infinito di lettere all’interno di parole . ecc. società italiana verbi essere e avere all’ospedale • i grafemi li. che. gi. cie • i comportamenti degli aspetti del regolari comportamenti sociali • i grafemi g. espressioni delle frasi • dire delle ricette metterci. ci. all’università. starsene.) idiomatiche • fare e rifiutare inviti • i verbi pronominali: avercela.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 51 Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti linguistici e morfosintattici lessicali fonologici socioculturali comunicativi e grafemici Unità 4 L’Italia a tavola (pag. • la TV italiana. 25-30 • conoscere alcuni • l’imperativo dei verbi • parole relative ai • i grafemi c. gie italiani in vacanza comportamento • l’imperativo negativo e all’educazione • un’italiana famosa: • ascolto e scrittura degli italiani • proverbi ed Emma Bonino • l’imperativo dei verbi di forme verbali • confrontare il regolari con i pronomi espressioni all’imperativo in comportamento personali o con idiomatiche unione con i pronomi degli italiani con quello l’avverbio di luogo ci personali o con degli abitanti del l’avverbio di luogo ci • l’imperativo dei verbi proprio paese irregolari • rispondere a comandi • l’imperativo dei verbi e dare comandi irregolari con i • proporre soluzioni per pronomi personali risolvere problemi o con l’avverbio di di vita quotidiana luogo ci Unità 6 Cultura e società (pag. ce. ge. della cultura e della • il futuro semplice dei società.

speranze. gn. Oriana Fallaci • un italiano famoso: Dario Fo . 146) CD2. alle e intense famosi in vari settori • esprimere dei verbi essere professioni. 15-21 • esprimere le proprie • il congiuntivo passato • parole relative alla • consonanti scempie • personaggi italiani idee su fatti e per sone • il congiuntivo passato comunicazione. dei verbi irregolari: • proverbi ed frasi con verbi regolari dubbi. 09-14 • conoscere alcuni • il congiuntivo presente • parole relative al • i grafemi sc. ecc. della cultura. gni • il rapporto degli cultura musicale maggioranza. italiana uguaglianza. 166) CD2. benché. ecc. • i grafemi gli. alla pronuncia e nella • un italiano famoso: • conoscere diversi tipi avere redazione di un scrittura dell’italiano Enzo Biagi di articoli di giornale quotidiano • il congiuntivo presente • ascolto e scrittura di • esprimere opinioni. sci • i quotidiani italiani più aspetti della stampa • il congiuntivo presente giornale. lli italiani con la musica. li. bere.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 52 Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti linguistici e morfosintattici lessicali fonologici socioculturali comunicativi e grafemici Unità 7 Parole e musica (pag. 01-08 • conoscere aspetti della • il comparativo di • parole relative agli • i grafemi ni. idiomatiche la storia di a patto che. dare. 126) CD2. espressioni e irregolari al idiomatiche congiuntivo presente Unità 9 Facciamo un’intervista! (pag. idee andare. strumenti musicali. alle sezioni • punti critici nella importanti italiana dei verbi essere e del giornale. del apprezzamenti e avere all’economia lavoro e dello • proverbi ed spettacolo • fare domande • espressioni con e rispondere il congiuntivo: espressioni • il libro Intervista con a domande prima che. la nascita dell’Opera • ascolto e trascrizione • lavorare sui testi di • i comparativi irregolari ai concerti • un italiano famoso: di una canzone alcune canzoni italiane • il comparativo degli • proverbi ed Riccardo Muti • fare paragoni avverbi bene e male espressioni idiomatiche • esprimere • il superlativo relativo apprezzamenti • i superlativi relativi irregolari • il superlativo assoluto • i superlativi assoluti irregolari • i superlativi degli avverbi bene e male Unità 8 Andiamo in edicola! (pag. minoranza ai tipi di canzone.

206) CD2. • i grafemi cu. • un italiano famoso: • i grafemi qu e cqu informazioni cui ai negozi Alberto Sordi • descrivere dei luoghi • i pronomi relativi • proverbi il quale. 28-33 • conoscere vari aspetti • il pronome relativo • parole relative • i grafemi cu e qu • il turismo nelle regioni di alcune città italiane che alle parti di una città. conoscere. . le quali idiomatiche • il pronome chi U n i t à 12 Viaggiatori e artisti (pag. al passato remoto artisti ed esploratori personaggi italiani dei verbi essere all’arte • consonanti scempie italiani importanti e avere • proverbi e intense • le scoperte • raccontare • il passato remoto ed espressioni geografiche avvenimenti passati dei verbi irregolari: idiomatiche • un italiano famoso: bere. ai viaggi. cadere. ed espressioni i quali.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 53 Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti linguistici e morfosintattici lessicali fonologici socioculturali comunicativi e grafemici U n i t à 10 Tradizioni popolari (pag. 228) CD2. la quale. qu e gu e nelle città italiane • dare e chiedere • il pronome relativo agli elementi urbani. Massimo Troisi ecc. 22-27 • conoscere vari aspetti • i verbi riflessivi • parole relative alle • punti critici nella • le feste e le tradizioni storici e culturali di • i verbi pronominali feste. 34-40 • conoscere alcuni • il passato remoto • parole relative alla • gli accenti nei verbi • le vite di alcuni gr andi aspetti della vita di • il passato remoto geografia. alla religione. 186) CD2. pronuncia e nella in Italia alcune feste italiane al carnevale scrittura dell’italiano • un’italiana famosa: • i verbi riflessivi • conoscere alcune reciproci • proverbi ed • ascolto e scrittura Monica Bellucci tradizioni popolari espressioni dei costituenti • il pronome si e religiose idiomatiche delle frasi impersonale • raccontare fatti e avvenimenti U n i t à 11 Viaggio in Italia (pag.

per esempio. 3. I cannoli. La cucina è ricca di sapori forti: squisite sono le cipolle rosse di Tropea. dovete assolutamente assaggiare i dolci: ne vedrete una quantità incredibile in tutte le pasticcerie siciliane. Se andate a Palermo. c. .. . e. ha una fascino senza tempo e anche la sua cucina è molto buona. 5. . Roma è la città eterna... sono veramente fantastici! 62 sessantadue .... Mantova è una meravigliosa città in Lombardia... Napoli è una città dai mille volti e dai mille colori e anche la sua tradizione gastronomica è molto varia: ne potete avere una prova se venite qui. Sicuramente il piatto più famoso è la pizza. ricca di opere d’arte: ci potete andare per visitare lo splendido Palazzo Te e per gustare il raffinato risotto che è un piatto tipico di queste zone... b... La Calabria ci offre bellezze naturali e anche capolavori artistici: sono molto famosi i bronzi di Riace.. a.. I piatti tipici romani? Vi suggeriamo i carciofi. in Sicilia.. ....... 4.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 54 Unità 4 L’Italia a tavola In questa Unità impariamo a: • conoscere piatti della cucina regionale italiana • riconoscere aspetti culturali legati alla tradizione del cibo • dire ricette • fare e rifiutare inviti C ominciamo BUON A PPETITO ! 1 Leggiamo e abbiniamo i testi alle immagini. d.. 1.... . 2.

Conoscete alcuni piatti tipici italiani? Quali? L’Italia a tavola 2. che tipo di cucina preferite? 6. 1. 1 REGIONE NOME DEL DOLCE INGREDIENTI ABBINAMENTO Ascolto n. I D’I TALIA Ascolto n. Sapete cucinare? Che cosa in particolare? 5. Quando andate a mangiare fuori. 2 Ascolto n. Vi interessate di cucina? Leggete riviste o vedete programmi televisivi specifici? 4. Dovete preparare una cena per i vostri amici: che cosa mettereste a tavola? 3 DOLC O! Ascoltiamo i testi e completiamo le tabelle con le informazioni. Che tipo di alimentazione preferite nella vostra dieta quotidiana? 3. 3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 55 Cominciamo 2 U4 Parliamo: rispondiamo alle domande. 3 REGIONE NOME DEL DOLCE REGIONE NOME DEL DOLCE INGREDIENTI ABBINAMENTO INGREDIENTI ABBINAMENTO sessantatré 63 .

la rosetta. (adattato da Oggi. come la ciambella. è molto caro (circa 9 euro al chilo). I I 64 sessantaquattro . Il pane in Ungheria non è molto costoso.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 56 Cominciamo 4 IL RE A. I I 3. I I 5. In Giappone. infatti. è aumentato. Esistono pochi tipi di pane. Gli italiani oggi mangiano più pane. DELL U4 A TAV OLA Il pane d’oro L’Italia a tavola Sapete che abbiamo cambiato il nostro modo di mangiare il pane? Una recente inchiesta ci dice che negli ultimi cinque anni c’è stato un calo del 25% del consumo di pane.60 centesimi al chilo). I I 4. invece. Gli italiani mangiano più grissini per non ingrassare. il pane integrale. Rinunciare al pane. per un italiano è impossibile: questo alimento ha un valore simbolico e le sue proprietà nutrizionali sono importanti nella dieta mediterranea. Il pane costa di più nell’Italia settentrionale. Sapete quanto spende al giorno una famiglia italiana media per il pane? Circa tre o quattro euro: il prezzo del pane è di circa tre euro al chilo al Nord e di due euro al Centrosud. personale. Mangiare pane non stanca mai: ne esistono vari tipi che hanno tanti nomi diversi. è molto economico (0. il pane pugliese. Il pane fresco è così caro perché è un prodotto di artigianato e ha molti costi di produzione: forni. Leggiamo. per esempio. in Ungheria. ecc. la ciabatta. I I 2. Leggiamo: vero o falso? Vero Falso 1. Il pane è un alimento internazionale: è presente in molte parti del mondo. comunque. Gli italiani mangiano più grissini e crackers con la speranza di non ingrassare e per non spendere molto: il prezzo del pane. 18-05-2005) B.

un esperto di cucina italiana... in provincia di Parma: .... l’ho assaggiata una volta • Li ha fatti mia cugina. M U4 ANGI ATO! Abbiamo cucinato • Dove hai messo il mestolo? le lasagne al ragù e le abbiamo • L’ho messo nel cassetto... abbiamo attraversat.. l’inconfondibile prosciutto. ha conosciuto molti cuochi e ....... mangiate tutte! L’Italia a tavola • Hai mai provato l’anatra all’arancia? • Chi ha preparato questi ravioli? • Sì.. abbiamo vist.... i piatti e i vini caratteristici e ..... ha scoperto le tradizioni segrete di ogni regione e ...... un libro interessantissimo: noi .. tutta e ci siamo fermati a gustare..... Leggiamo e completiamo il testo con i pronomi. B.... ha abbinat... Quindi.. ha catalogat. ha pubblicato nel 2005 Prodotti tipici d’Italia.......3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 57 Osser viamo ben e 5 L’HO A............ ha ricercato. l’eccezionale parmigiano reggiano....... abbiamo visitat....... Come ci ha suggerito Paolini..... brava vero? in una trattoria. abbiamo ammirat.. con una guida molto brava... in tutta la sua bellezza. città per città........ ha intervistat..... ha assaggiat.............000 prodotti gastronomici regionali? Volete conoscerli? Davide Paolini....... siamo andati anche a scoprire i monumenti della provincia e .... (adattato da il Venerdì di Repubblica.. Leggiamo.. i vini delicati dei Colli e il salame di Felino..... L’autore ha mostrato le delizie della tavola e . in alcune trattorie... Un esempio? Abbiamo deciso di passare un fine settimana in Emilia Romagna e abbiamo percorso la famosa “Strada del Prosciutto”... siamo arrivati alla Rocca di Sala Baganza e. Sapevate che l’Italia ha circa 4.... abbiamo lett... 09-09-2005) sessantacinque 65 ..... e abbiamo trovato molte notizie particolari.... alle bellezze artistiche di ogni territorio.. tutti: siamo entrati nel Castello di Felino e .....

glieli abbiamo preparati • Potresti portarmela stasera per cena...... No... 1... diamo più tardi......... come 3.. ancora non gliel’ho scritta. 6..... Hai cucinato gli spaghetti e.... ... Dove potremmo andare b. 8..... ha consigliato un mio amico.... 7. ha detto il dottore. Me la potresti portare stasera per cena.... 66 sessantasei . / con l’uovo e i capperi... 2.... Mi puoi prendere un pacco di sale? h.. Leggiamo. ... ha detta Giovanni.. ... Scusi........ . a mangiare stasera? c.... Chi ti ha detto questa cosa? g..3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 58 O s s e r viamo bene 6 A. U4 • Mi dai il tuo libro? • Ci portate il dolce stasera? • Hai scritto la ricetta a Marisa? • Sì.... . .... Potremmo andare da “Pino”: .. Abbiniamo e completiamo le frasi con i pronomi... • Ve lo portiamo certamente! • No.... . prendo subito..... Perché non mangi il tartufo? li vuoi tu! 4. Perché ho scoperto di essere allergico: per me? ... ... L’Italia a tavola • Avete preparato i crostini a Francesco? • Quando ti porto la bottiglia di Barolo? • Sì. Sì...... Me li ha preparati mia nonna perché sa la pasta? che mi piacciono tanto. pronomi indiretti + pronomi diretti = pronomi combinati lo la li le mi me lo me la me li me le ti te lo te la te li te le gli (= a lui) glielo gliela glieli gliele le (= a lei) glielo gliela glieli gliele ci ce lo ce la ce li ce le vi ve lo ve la ve li ve le gli (= a loro) glielo gliela glieli gliele si (riflessivo) se lo se la se li se le B.. quando ci portano d.. ho cucinati al dente. Avete dato la merenda ai bambini? f. Certo. 5.... Chi ti ha preparato i tortellini? a. . te lo do subito. .. . portano appena è pronta.

................ di aggiungere il sale nell’acqua un attimo prima della pasta… • Sì. • Grazie mille! Sai che sono un’appassionata di formaggi? ..... sta bene con tutto.. ti ci porto subito. ... in questo luogo.. semplici e raffinati… • Cara Silvia...... qui • Venite in trattoria con noi? • Sì.. vicino a Milano e ho visitato una fattoria che lo produce: .. un mio amico che lavora in un ristorante di Cremona: i suoi clienti adorano questo primo e lui .. ti. ci veniamo volentieri.. lì. L’Italia a tavola A cena da Sandro • Sandro.. aspetta.. La scorsa settimana .... suggerisco perché puoi trovare molte specialità regionali.. Leggiamo. ma il gorgonzola è veramente il mio preferito: è un formaggio squisito..... sessantasette 67 ........... Conosci il sito “Cibovagando”? ... di mettere la pasta nella pentola quando l’acqua bolle. ti ci..... tutto…! • Perché non ci torniamo insieme? 8 A...... ATTENZIONE! mi. bene! Ma la ricetta di stasera è deliziosa...... ho assaggiat..... le = ce lo. . ce la.... scrivi? • Va bene... vi ci • Mi porti a casa? • Sì.. CI – Ci = in quel luogo. . li. – ci + lo. perché non ...... mi dici il segreto dei tuoi primi? Sono buonissimi.... .... posso mandare al tuo indirizzo e- mail.... La cucina italiana del Nord: la Lombardia... uno spicchio d’aglio… • Aspetta......... cremoso.. ....... prepara veramente ad arte! Allora.. se vuoi ... prendi una bella fetta di gorgonzola.... ce li. è una ricetta antica................ la........ ... sulla pizza: era speciale! • Sì.. spiego subito: cerco di rispettare i tempi di cottura..... ricchi di sapore.. .............3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 59 Osser viamo bene 7 U4 Leggiamo e completiamo il dialogo con i pronomi. dai? • Senz’altro! È un piatto lombardo con influenze venete.. avrei mangiat....... vi + ci = mi ci.. si chiama “Stracci alla trevigiana”... ha consigliat. infatti: pensa che una volta sono andato proprio a Gorgonzola......... mangio tutti... un rametto di rosmarino.... . ... uno spicchio di zucca... ce le • Chi accompagna le bambine a scuola? • Ce le accompagna Franco. un po’ di insalata trevigiana...

ce li abbiamo. U4 – Ci + pensare (sostituisce: a lui. a fare questa cosa) • Sei riuscito a preparare il dolce ieri? • Dai. ma non ce la faccio. a loro. non fumo. ci provo subito. • Ci ha pensato Giulia. ci penso molto. ci mettiamo 3 ore. non ci sono riuscito: l’ho comprato! • Ma… mamma. a questa cosa) • Pensi molto ai tuoi bambini? • Chi ha pensato a comprare la carne? L’Italia a tavola • Sì. puoi contarci sempre! – Ci + stare (sostituisce: con lui. con loro) • Stai bene con lui? • Sì. fai l’esercizio di matematica! • No. – Ci + volere = essere necessario Per fare la marmellata ci sono voluti due chili di pesche. non ci riesco! – Ci + provare (sostituisce: a fare questa cosa) • Vuoi provare ad andare in bicicletta? • Volentieri. – Ci + riuscire (sostituisce: in questa cosa. credi a quello che dico? • No. ci sto bene. ma ce la metto tutta! 68 sessantotto . non ci credo. • Sì. – mettercela tutta = impegnarsi molto Studiare italiano è un po’ difficile. con lei. – Ci + mettere = impiegare Per andare a Verona. – Ci + credere (sostituisce: a questa cosa) • Piero. Matteo. Leggiamo. a lei. offeso Alberto ce l’ha sempre con me! – farcela = riuscire a fare qualcosa • Puoi finire il lavoro per domani? • Mi dispiace.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 60 O s s e r viamo bene B. – Ci + contare (sostituisce: su questa cosa. – Ci + avere = avere • Hai una sigaretta? • Avete i libri di cucina? • No. non ce l’ho. su questa persona) • Posso contare sul tuo aiuto? • Certo. ATTENZIONE! – avercela = essere arrabbiato.

Per esempio.... facevano con burro e zucchero e i ricchi signori della Serenissima ... Il riso è arrivato dal mondo arabo: ci sono voluti circa cinquecento anni per far.. mangiavano sempre nel periodo di Carnevale.......... ..... oggi.. Per conoscere la vera cucina veneta.... propongono con un piatto di radicchio arrosto e con un raffinato abbinamento di vini bianchi.. di solito ........ La cucina veneta è famosa per l’uso del pepe nero e delle altre spezie che danno ai primi piatti e al pesce un gusto piccante: se non .... più delicato.. piace la selvaggina? In Veneto abbiamo l’oca in onto (oca sotto grasso): se . trovate in tutti i ristoranti.. Dopo la scoperta dell’America sono arrivati anche la farina di mais e i fagioli....it) sessantanove 69 .... piace il pepe nero... polenta.... Concludiamo il nostro viaggio alla scoperta dei sapori del Nord… L’Italia a tavola La cucina del Veneto Nell’alimentazione veneta troviamo soprattutto riso. nelle tradizioni gastronomiche di Verona. diventerete dei “veri veneziani”! Un tipico pasto veneto finisce sempre con il pandoro veronese: .. i salumi freschi e i formaggi dolci.. Dai mari del Nord abbiamo invece il baccalà (stoccafisso): ... avete mai assaggiato il “fegato alla veneziana”? ........ Questo dolce è nato a Venezia e ha una storia antica: i pasticcieri . potete adoperare quello rosa. (adattato da www.. ....... sono quaranta piatti diversi a base di riso.. ma ha dato un gusto unico a molti piatti.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 61 O s s e r v i a mo be ne 9 U4 Leggiamo e completiamo il testo con i pronomi... www..... mangiate quasi cruda...taccuinistorici.............. crescere nelle vaste pianure venete..... a Natale sulle tavole di tutta Italia.. avete vist........... ........ consigliamo di provare il radicchio e le cipolle: molte ricette a base di cipolla si chiamano “alla veneziana”...... alcuni ortaggi........... ha messo un po’ di tempo per diventare il pesce preferito dei veneti... fagioli e baccalà: a questi cibi possiamo aggiungere le patate..

una parte di qualcosa • Vuoi del vino? • Quanti caffè bevi al giorno? L’Italia a tavola • Sì grazie. – uscirsene = dire all’improvviso. • Ne bevo due. me ne sono dimenticato. essere felice di. Essere contento di. di lei. ATTENZIONE! – andarsene = andare Sono stanco: me ne vado a casa. • Sì. discutere di. essere soddisfatto di. ne sono molto soddisfatto! Avere paura di. 70 settanta . • No. ATTENZIONE! ci + ne = ce ne • Quanto zucchero metti nel caffè? • Ce ne metto due cucchiaini. – Ne = di lui. – Ne = di questa cosa Domani andiamo a mangiare fuori: che ne pensi? Parlare di. ricordarsi di. perché non ne avevamo voglia. accorgersi di. NE U4 – Ne = una quantità. dubitare di. di loro • Sai qualcosa di Vincenzo? • No. avere voglia di. – starsene = stare Federica se ne sta sempre in casa: non esce mai. in modo inaspettato Ieri sera Amedeo se ne è uscito con un discorso strano. rendersi conto di. ne ho proprio bisogno. avere nostalgia di. essere orgoglioso di… • So che hai superato l’esame con un buon voto. dimenticarsi di. ne abbiamo parlato spesso. • No. ne voglio un bicchiere. ATTENZIONE! • Quante bottiglie di acqua minerale hai comprato? • Ne ho comprate sei. Leggiamo. avere bisogno di… • Hai bisogno di un po’ d’acqua? • Siete usciti ieri sera? • Sì.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 62 O s s e r viamo bene 10 A. intendersi di. interessarsi di… • Avete parlato della cucina toscana? • Hai comprato il pane? • Sì. non ne so niente. grazie. preoccuparsi di.

sanguinello) che nascono vicino all’Etna. Di solito . sono frutti autunnali........... avete mai assaggiat........... quello di Amalfi e quello di Sorrento.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 63 Osser viamo bene B...... La pesca nettarina di Romagna è unica: ... in Emilia Romagna) hanno un sapore molto intenso....... .. sono di vari tipi. Se ... . . mangiate una a colazione......... (adattato da Bene Insieme. mangiate tre o quattro... U4 Alla scoperta della frutta italiana L’Italia a tavola Molte regioni italiane hanno una ricchezza di frutti unica al mondo: per questo sono nati i marchi DOP (Denominazione di Origine Protetta) e IGP (Indicazione Geografica Protetta).. Le nocciole tonde di Giffoni (vicino ai Monti Piacentini....... Dovete provar. un dolce squisito che mangiamo soprattutto in inverno.... Leggiamo e completiamo il testo con i pronomi.. controllano la qualità........ Avete mai provato le castagne del Monte Amiata (in Toscana)? ............ che ne tutelano la genuinità e .. moro......... sentirete il sapore in bocca per tutto il giorno! Deliziose sono le arance siciliane: . ottobre 2005) settantuno 71 ............... usiamo nel cioccolato e nei dolci...... usano in molte ricette e ... Il primo ha una buccia chiara e una polpa senza semi con un succo buonissimo.... Il secondo ha una buccia ricca di olii essenziali: .. Da tutti e due nasce il famoso Limoncello..... tutte......... molto buoni per fare il famoso “castagnaccio”...... perché hanno un gusto molto diverso: in Sicilia ... La clementina di Calabria (frutto simile al mandarino) è molto dolce e succosa: se ........ mangiano almeno due al giorno....... sono tre varietà molto conosciute (tarocco. Tutti sanno quanto sono importanti gli agrumi in Italia: in Campania abbiamo due varietà di limoni...... possiamo fare un prodotto di bellezza per le mani..? È una varietà di pesca noce con la polpa che si stacca facilmente dal nocciolo: è ideale nelle macedonie e con il gelato. avrete una bella carica di energia....

Tagliare le erbe.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 64 La situazione v i t o a c e na ! Un i n U4 11 A. Invitate alcuni amici a cena: descrivete quello che volete preparare e chiedete ai vostri amici di portarvi una loro specialità. D. basilico) ti.5 litro di brodo vegetale dal fuoco. La ricetta di Elena e Grazia RISOTTO CON VERDURE E GAMBERI Ingredienti per 4 persone: Procedimento: – 280 grammi di riso Tagliare la cipolla e le altre verdure. aggiungere il burro. L’Italia a tavola B. Preparazione: 30 minuti – olio extra vergine di oliva versare il risotto nei piatti. le erbe – 100 grammi di burro e metà dei gamberi. distribui- Cottura: 30 minuti – sale re l’altra metà dei gamberi e servire Difficoltà: # subito. 72 settantadue . In- – 200 grammi di gamberi precotti tanto mettere i gamberi in un’altra pa- – un mazzetto di erbe miste della con poco olio per pochi minu- (prezzemolo. – 80 grammi di piselli Mettere la cipolla in una padella con – 80 grammi di asparagi 60 grammi di burro. togliere il risotto – 1. Scrivete una ricetta tipica del vostro paese. Mescolare piano. Mescolare bene. Ascoltiamo il dialogo. Scriviamo. – 80 grammi di carote Aggiungere tutte le verdure e il bro- – una cipolla piccola do a poco a poco. C. aggiungere il ri- – 80 grammi di zucchine so e mescolarlo per qualche minuto. Leggiamo. Parliamo (a coppie).

. Il pollo è secco? I a Ne sono molti rimedi. • Chi va a fare la spesa? 10.... sono riuscito........ I c Ci puoi fare una frittata gustosa... I biscotti hanno perso fragranza? I a Invece di buttarli..... I b Puoi tagliarne in piccole fette e metterci sopra uno spicchio d’aglio..... . prepararti la colazione. I b Invece di buttarne. 13 Leggiamo e scegliamo la risposta giusta... Avete combinato un guaio in cucina? Troviamo la soluzione a questi piccoli problemi… 1........ puoi farne uno strato per il tiramisù. 6. messa tutta. Il budino si rompe quando lo porti in tavola?  I a Puoi utilizzarlo come base per un dolce........ I c Puoi tagliarci in piccole fette e metterci sopra uno spicchio d’aglio... I c Ci sono molti rimedi.. 5. ... puoi farli uno strato per il tiramisù. ho fatta a vogliono due anni di stagionatura. Per fare il parmigiano reggiano . I b Ci puoi aggiungere due patate. Era un lavoro molto difficile. te lo suggeriamo uno: tagliarlo a fette e ricoprirlo con salsa di limone e aceto.. I b Ce ne puoi fare una frittata gustosa... 2...... ma non .. 5. 4...... .. ce ne suggeriamo uno: tagliarlo a fette e ricoprirlo con salsa di limone e aceto.. • .. I b Ci sono molti rimedi. non . te ne suggeriamo uno: tagliarlo a fette e ricoprirlo con salsa di limone e aceto..... I c Puoi utilizzarci come base per un dolce.. . pensiamo noi..... I pomodori sono senza gusto? I a Puoi tagliarli in piccole fette e metterci sopra uno spicchio d’aglio..3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 65 Facciamo pratic a 12 U4 Scriviamo: completiamo le frasi con i pronomi. • Che cosa metti nel tè: lo zucchero o il 6. 1... Scusa. 3.. 3.. Abbiamo provato a fare l’arrosto ma non • ...... . • Possiamo contare sull’aiuto di Gianni? miele? • Sì. I c Invece di buttarci. ... (adattato da Donna Moderna....... ho mai provato.. I c Le puoi aggiungere due patate. Giorgio è nervoso e stanco: ... Il minestrone è troppo salato? I a Ce ne puoi aggiungere due patate.... puoi farne uno strato per il tiramisù..... siamo riusciti. ha • No.... con qualcuno? 4.. • Quando puoi portarci al ristorante? 7. 9. ma non ..... I b Puoi utilizzarne come base per un dolce.. • Hai mai provato a fare il cuoco? 8... potete contar ... 2... ragazzo serio. Gli spaghetti sono scotti? I a La puoi fare una frittata gustosa. perché è un L’Italia a tavola • Ci metto lo zucchero. porto domani. 08-02-2006) settantatré 73 ...

.... Altri .. fatte al forno con formaggio ... Se andiamo a Rieti....... però.... la pasta con le famose olive di Gaeta (piccole e gustosissime olive nere) e..... olio e peperoncino......... Avete mai letto un libro o visto un film che parlava di una storia legata al cibo o alle tradizioni alimentari? Raccontatene la trama... cucina • carciofo • piatti • scelta • si ispira • grattugiato • allevamento • dolci • mozzarelle La gastronomia nel Lazio La cucina del Lazio ha dei piatti molto famosi: i bucatini all’amatriciana (pasta con la pancetta).. di pecore.. dei primi piatti è varia e sfiziosa: ci sono gli stracci di Antrodoco...... come il pecorino romano e le ....... . capre e mucche.. gli spaghetti aglio..... Partecipate a una cena molto elegante...... infine.. le penne all’arrabbiata (pasta con peperoncino piccante).... decisi e corposi non finisce qui........... romanesco........ a base di pesce. uvetta e buccia d’arancia candita.... gli gnocchi.. alla tradizione delle campagne e dei pastori: ci sono molti tipi di formaggi semiduri e molli. Le zuppe sono un cibo caratteristico delle zone interne del Lazio... frittatine con ragù..... La cucina di questa regione ..... 74 settantaquattro ........ gli spaghetti alla puttanesca (pasta con olive e capperi)... come i maritozzi....... Che cosa fate? 3.... a casa di un direttore importante del L’Italia a tavola vostro ufficio: voi.. morbidi panini con pinoli.... 15 Leggiamo e completiamo il testo con le parole giuste.. le lenticchie............ come il famosissimo .. la .. U4 1.. Vengono per la prima volta a cena a casa i vostri futuri suoceri: che cosa gli preparate? 2. particolari sono la porchetta........ non mangiate il pesce....... Decidete il menù per una festa di compleanno per 15 bambini molto vivaci: che cosa preparate? 4........ le fettuccine con funghi e peperoncino.. i . famose per l’......3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 66 Facciamo pratica 14 Parliamo.. oltre ai salumi e agli ortaggi........... Ma l’elenco dei sapori caldi...

. 17 Parliamo.. 5.... infatti. b) Non esiste al mondo una ricetta più diffusa... un famoso pizzaiolo di Napoli. 2. ed è accessibile a tutte le tasche! 1.. .. nel 1899. però....... amata. .... Puoi mangiare la pizza in mille modi diversi: con il curry....... .. e) La trovi in Laos e a Stoccolma. è molto antica: la pizza margherita. moglie di re Umberto I... così le prepara una pizza con i colori della bandiera italiana... 4. interpretata. decide di fare un omaggio alla regina che è in visita alla Reggia di Capodimonte a Napoli.. Giochiamo insieme! L’insegnante divide la classe in due gruppi: uno studente per squadra deve descrivere un piatto senza dirne il nome e l’altro gruppo deve indovinarlo! Vince la squadra che indovina più piatti! settantacinque 75 . con le cozze e perfino con l’ananas! c) La regina si innamora di questa ricetta: da quel momento tutte le pizzerie di Napoli la propongono e la pizza margherita diventa in poco tempo un simbolo dell’Italia nel mondo.. con il pomodoro (rosso)... giovani e anziani. buonissima a Brooklyn e. . qualche volta. non proprio gustosa a Milano. con la mozzarella (bianco) e con il basilico (verde). Raffaele Esposito..3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 67 Facciamo pratica 16 U4 Leggiamo e riordiniamo il testo. con le uova fritte..... 3. d) La storia della pizza. .. prende il suo nome dalla regina Margherita. Puoi mangiarla in ristoranti di lusso e in locali molto economici: piace a tutti. cucinata..... Pizza L’Italia a tavola a) Un giorno..

3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 68 L essico U4 CUCINARE STRUMENTI IN CUCINA CIBI affettare bollitore aceto arrostire bottiglia acqua bollire caraffa birra condire coltello caffè cuocere cucchiaino carne farcire cucchiaio dolce friggere forchetta formaggio gratinare formaggiera frutta grattugiare frullatore latte impastare grattugia legumi insaporire mestolo olio lessare padella pane mescolare passatutto pasta pepare pentola pepe salare piatto riso scaldare pirofila sale scolare recipiente spezie spremere tazza verdura ungere tegame vino zuccherare vassoio zucchero 76 settantasei .

.. le verdure............. Che cosa ungiamo? .. 5... le patate............ 7.. Che cosa grattugiamo? ..... con la carne. le ha lette tutte e alla fine ha deciso: avrebbe cucinato le penne al tartufo e l’arrosto di vitello.......................................... ha fatto sciogliere il burro e ci ha messo il tartufo.... 19 Leggiamo gli aggettivi e abbiniamo i contrari............. grasso g.................... insipido d.............. ci ha messo le scarpe ................................ dolce 3............... leggero a........ ha fotografato ................................... il forno... ha ascoltato .............................. con il tartufo........... e l’ha stirata .... la pasta.............................. Mentre la carne cuoceva................... 1.............................. 6..... con foglie di salvia..................... crudo 8................................... condito b. Ha comprato un libro di ricette..................................... poi ha annusato .................. di pepe nero e di rosmarino... salato 6.......... 3............. l’ha buttata nella padella e l’ha presa .. Chissà perché… settantasette 77 .. con un po’ di sale.... naturale f........ ha comprato ............................ digeribile e.................... Alla fine ha tolto la carne dalla macchina ............................ È stata una cena indimenticabile: Chiara se ne è andata via dopo il primo boccone............................. Che cosa zuccheriamo? ........................... in un portafoglio ... voleva invitarla a cena ma non sapeva che cosa prepararle.. Una cena indimenticabile Francesco era innamorato cotto di Chiara... 4... 8...... mentre preparava la pasta....... Quando il forno era dipinto ................................. Che cosa possiamo spremere? ........................................................................................................................................................ Che cosa possiamo bollire?   la pasta. Prima ha gratinato bollito le penne nell’acqua................................ amaro h.....3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 69 Lessico 18 U4 Scriviamo: rispondiamo alle domande.......... il vitello a fette e le ha guidate ................ cotto c................. scondito 7... Che cosa possiamo arrostire? ............ Che cosa impastiamo? . sofisticato 20 Scriviamo: sostituiamo le parole sbagliate...... Che cosa friggiamo? ........................ pesante 5.. indigesto 2................................. il tartufo a pezzetti.. … 2............ 1.................. magro 4.....................

come stai bene! Sei veramente in carne! – Luca è buono come il pane. ESPRESSIONI Con l’aiuto dell’insegnante spiegate il significato di queste espressioni: – Giovanna. Mangia questa minestra o salta dalla finestra! Il diavolo fa le pentole ma non i coperchi. PROVERBI Con l’aiuto dell’insegnante spiegate il significato di questi proverbi: Meglio un uovo oggi che una gallina domani. – Tua moglie è brava in cucina: ti prende per la gola! 78 settantotto .3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 70 Lessico 21 U4 Osserviamo i disegni e parliamo.

.............................. 3........................................................................ a b ile 7........ p.............. ....................... ve lo facciamo assaggiare 2.............. ro __ pere 11....... a ____ arire 9..................... impossi ____ ile 2...................... 6....... ..................... __ en __ a 4.................................................................... la __ poni 9.... 1..... addi __ ione 10........... 1. o ____ erazione 11.................... cal __ e 2............... o ____ rimere 6........................ U4 1.......... ...................................................................... an __ ia 9...... 1......................................... su ____ ito 25 Ascoltiamo e scriviamo le frasi........ a ____ astanza 8............................................................................................. ......................... ........ o __ brelli 10.......................... a ____ attere 12.................. e __ ibi __ ione 6............................................................... pp................................... i __ pegno 8........................ i __ verno 3...........3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 71 Scrittura e pronunci a 22 Ascoltiamo e completiamo le parole con s................................... .............................................. giusti __ ia 11........ ca __ pana 4... la __ po 6.. co __ dire 12............... 8. incalcola ____ ile 10... pre __ io __ o 5. gra __ ie 8....................... co __ to 5.. settantanove 79 ........ ba ____ uino 3......... con tadino 7................... n... pauro __ o 12..... z...... __ en __ o 3....... con __ en __ o 23 Ascoltiamo e completiamo le parole con m........ o ____ osto 4...................................... a ____ e 5................................ delusione 7.. .......... 5.... po __ piere 2............................... 4........... 7. bb................. te __ porale 24 Ascoltiamo e completiamo le parole con b.............

passamelo per favore! professore gliele spiega. la. trattoria. glieli abbiamo • Sì. • Quando ti porto la bottiglia di Barolo? • Avete preparato i crostini a Francesco? • Potresti portarmela stasera per cena. le I pronomi lo e la diventano l’ davanti alle forme prima di un verbo al passato prossimo. preparati con l’uovo e i capperi. I PRONOMI COMBINATI Formiamo i pronomi combinati con i pronomi indiretti e i pronomi diretti: lo la li le mi me lo me la me li me le ti te lo te la te li te le gli (= a lui) glielo gliela glieli gliele le (= a lei) glielo gliela glieli gliele ci ce lo ce la ce li ce le vi ve lo ve la ve li ve le gli (= a loro) glielo gliela glieli gliele si (riflessivo) se lo se la se li se le • Mi dai il tuo libro? con l’uovo e i capperi. ti prego di comunicarmele subito. • con un verbo all’infinito (in questo caso il Quando ci sono i pronomi combinati glielo. ancora non gliel’ho scritta. volere) i • Hai scritto la ricetta a Marisa? pronomi combinati possono seguire il verbo • No.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 72 Grammatica U4 I PRONOMI DIRETTI Abbiamo cucinato le lasagne al ragù e le CON IL PASSATO PROSSIMO abbiamo mangiate tutte! Quando ci sono i pronomi diretti lo. i pronomi (singolare o plurale) del pronome: combinati formano con il verbo una parola sola. li. ancora non ho scritto la ricetta a all’infinito o precedere il verbo servile: Marisa. verbo perde la vocale finale): Se ci sono gliela. 80 ottanta . = No. passato prossimo. il del verbo avere che cominciano per h o per a: participio passato ha il genere (maschile o • Dove hai messo il mestolo? femminile) e il numero (singolare o plurale) del • L’ho messo nel cassetto. = Sì. te lo do subito. gliele prima di un verbo al novità. l’abbiamo assaggiata una volta in una • Li ha fatti mia cugina. il participio passato ha il genere (maschile o femminile) e il numero Quando sono dopo il verbo. • Ci portate il dolce stasera? LA POSIZIONE DEI PRONOMI COMBINATI • Vi portiamo certamente il dolce! = Ve lo I pronomi combinati sono prima del verbo. Con i verbi servili (dovere. pronome: • Avete mai provato l’anatra all’arancia? • Chi ha preparato questi ravioli? • Sì. / Me la • Sì. portiamo certamente! Sono dopo il verbo: • Chi spiega le regole a Giulio? • con un verbo all’imperativo: Ho bisogno del • Il professore gli spiega le regole = Il sale. abbiamo preparato i crostini a Francesco potresti portare stasera per cena. glieli. ti do il libro subito! = Sì. potere.

ce la. ti ci porto subito. prendersela = offendersi. la. = Sì. scappare • Sei riuscito a preparare il dolce ieri? I ladri se la sono data a gambe • No. ATTENZIONE! restarci (o rimanerci) male = offendersi mi. ci Questo non c’entra con quello che stavo dicendo. ci sto bene. fatela finita! Era stanco di vivere e ha deciso di farla finita. = Ce le • Quanto tempo ci vuole per arrivare a Roma? accompagna Franco. Smettetela di fare chiasso! puoi contarci! saperla lunga = essere molto furbo. = Sì. qui I VERBI CON CI • Venite in trattoria con noi? entrarci = avere relazione con qualcosa • Sì. ti porto a casa subito. Mario la sa lunga. vi + ci = mi ci. credo.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 73 Grammatica U4 I VERBI CON LA IL PRONOME CI farla finita = 1. a loro o a questa cosa: • Pensi molto ai tuoi bambini? farla franca = non essere scoperto • Sì. su di lei. interrompere • Posso contare su Mario? Finiscila con questi capricci! • Certo. credi a quello che dico? • No. veniamo volentieri. Questa volta il colpevole non è riuscito a farla franca. non sono riuscito a fare questa cosa. Ho avuto un incidente e me la sono vista brutta. non ci farla pagare (a una persona) = vendicarsi. = No. lì. = No. starci = essere d’accordo • Venite in vacanza con noi? ci + lo. non ti fidare! • Conto su questa cosa! = Ci conto! – di questa cosa: ATTENZIONE! cavarsela = superare abbastanza bene una • Sei un esperto di automobili? situazione difficile • Non capisco niente di questa cosa. con lei. • Mi porti a casa? • Sì. con loro: • Stai bene con lui? L’AVVERBIO DI LUOGO CI • Sì. – in questa cosa. ce le • Io ci sto! • Chi accompagna le bambine a scuola? volerci = essere necessario • A scuola le accompagna Franco. • Ci vogliono due ore. ottantuno 81 . • Me la sono cavata. veniamo in trattoria volentieri. in questo luogo. Giuro che te la farò pagare. ci penso molto. ci = in quel luogo. vi ci Quando lo hai criticato ci è rimasto male. ti ci. – a lui. = Sì. = Non • Com’è andato l’esame? ci capisco niente. non ci sono riuscito. uccidersi Il pronome ci sostituisce: Basta. le = ce lo. = Ci vedersela brutta = essere in pericolo provo domani. ce li. • Piero. In tutta questa storia io non c’entro niente. ti. penso molto a loro. non credo a questa cosa. a lei. • Ti aiuto volentieri. 2. – con lui. arrabbiarsi Non te la prendere per questa sciocchezza! • Vuoi provare ad andare in bicicletta? • Provo a fare questa cosa domani. smettere. a fare questa cosa: darsela a gambe / svignarsela = fuggire. li. su di loro o su questa cosa: finirla / smetterla = smettere. – su di lui. puoi contare su di lui! = Certo.

non ne so Non ne posso più delle sue chiacchiere! niente. IL PRONOME NE CON IL PASSATO PROSSIMO ATTENZIONE! Quando il pronome ne è prima di un verbo al avercela = essere arrabbiato. Ne ho abbastanza di lui e delle sue bugie! • Come si chiama quella ragazza? Ne ho fin sopra i capelli di tutti questi litigi! • Non ricordo il nome di lei. me ne sono dimenticato. • Sì. – di questa cosa: ATTENZIONE! • Hai comprato il pane? aversene a male = offendersi • No. • Avete parlato di Paola e Riccardo? andarsene = andare • Sì. grazie. ce l’ho fatta! • Quante bottiglie di acqua minerale hai comprato? mettercela tutta = impegnarsi molto • Ho comprato sei bottiglie. abbiamo parlato spesso di loro. non fumo. starsene = stare Ti sei sposato! Sono contento di questa Federica se ne sta sempre in casa: non esce mai. ne Sono stanco: me ne vado a casa. mi sono dimenticato di questa cosa = Non te ne avere a male per così poco! No. = Ce • Avete i libri di cucina? ne metto due cucchiaini. • Ci metto due cucchiaini di zucchero. di loro: non poterne più / averne abbastanza / averne • Sai qualcosa di Vincenzo? fin sopra i capelli = essere stufo • No. il participio passato ha il Alberto ce l’ha sempre con me! genere (maschile o femminile) e il numero farcela = riuscire a fare qualcosa (singolare o plurale) del nome che il pronome • Hai superato l’esame? sostituisce: • Sì. una parte di qualcosa (ne partitivo): Ieri sera Amedeo se ne è uscito con un • Vuoi del vino? discorso strano. = Ne sono contento. metterci = impiegare • Quanti caffè bevi al giorno? • Bevo due caffè. • Quanto tempo ci metti per andare a Verona? • Ci metto tre ore. non ce l’ho. voglio un bicchiere di vino. = Non ne valerne la pena = essere vantaggioso. = Sì di pesche. cosa. ne voglio un bicchiere. uscirsene = dire all’improvviso. offeso passato prossimo. utile ricordo il nome. = Sì. Il viaggio è faticoso. abbiamo parlato spesso. ce li abbiamo. = Ne ho Studiare italiano è un po’ difficile. in modo Il pronome ne può anche indicare una inaspettato quantità. non so niente di lui. ma ne vale la pena. di lei. = Ne bevo due. ma ce la comprate sei. = No. ne facevi di tutti i colori! – di lui. ATTENZIONE! averci = avere ci + ne = ce ne • Hai una sigaretta? • Quanto zucchero metti nel caffè? • No. metto tutta! I VERBI CON NE IL PRONOME NE farne (o combinarne) di tutti i colori = fare guai Il pronome ne sostituisce: Quando eri piccolo. 82 ottantadue .3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 74 Grammatica U4 Per fare la marmellata ci sono voluti due chili • Sì grazie.

che . scusa..... 3. Esempio: Mi dai un succo di frutta? Certo. 6..... /10 2 Abbiniamo e completiamo le frasi con i pronomi..... 2. Ti ricordi di passare da Matteo? i.. Punti .. . ho portato........... • Sai che Pino è un bravo cuoco? 쑺 usare ci con alcuni verbi: • Sì... • Quando ci presenti la tua fidanzata? • ... sono riuscito... ha fatto... perché? 9......... abbiamo fatta.. 2...... vuoi: nera o rossa? 5... d........ .. Avete bisogno della macchina? l. ho.. ho bevuti due.. • Le hai detto la verità? • No... .... ... sono andato subito............. ...... 3.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 75 Verific a 1 Scriviamo: completiamo le frasi con i pronomi. ...   Certo... • Mi puoi prestare la tua forchetta? • No.. . presento sabato. ha preparata la nonna..... No.. 9. come . 11. 4.... .. non .... . non avevo il coraggio..... . ....... .. ma io non .. sono accorto: cucina benissimo! • Hai preparato la torta di mele? 쑺 usare alcuni verbi pronominali: • No.... ricordo.. credo.... hanno portato. .... • Chi vi lasciato le chiavi? • . No........... Hai voglia di un gelato? e. ho detta. ha restituito....... non ti preoccupare.. hanno comprato ieri.... • Chi ha preparato la cena ai bambini? • . dici? 10.. 쑺 usare i pronomi combinati: • . prendiamo? Punti ...... 8. Hai una penna da prestarmi? h.. f... Siete riusciti a prendere il treno? a. .... Sì... Andiamo al cinema..... 7... Sì. 6. ci metto due ore.... ho proprio voglia! Come . . Hai comprato la frutta? c...... . te lo do subito........... • Mi hai portato il libro? 쑺 usare ne con alcuni verbi: • Sì....... ma lui non . 8. .. Arturo ha detto che viene domani...... sono dimenticato. presto perché è sporca..... 5. ........ 1... ..... do subito.. /10 ORA SONO CAPACE DI. 1............. non .... abbiamo bisogno.. La festa a casa di Michele era noiosa....... 10... • Quanti cappuccini hai bevuto? ottantatré 83 .... .. così . Sì. Ieri non ...................... Sapete qualcosa di Piero? b....... abbiamo portati. ancora non . . non .... g. ho fatta a prendere 쑺 usare ne partitivo: l’autobus. 7...... Sì.............. non . ha lasciate Pina....... No. non .. .. Avevo prestato un libro a Daniela ma non .. non . Per andare a Bologna m..... sappiamo niente..... Anna gli ha chiesto un favore....... • Vi hanno portato il pane? • No... • Hanno comprato il regalo a Beatrice? • Sì. 4. grazie......... • Gli avete portato i giornali? • No.

un lombardo della Valtellina vi inviterebbe a gustare i pizzoccheri. un esperto del settore. 11-01-2002) B. un pugliese non rinuncerebbe mai alle orecchiette fatte in casa. sono spariti in Italia 250 tipi di pasta: siamo passati da 450 a 200 tipi. (adattato da il Venerdì di Repubblica. 1. Se non avete mai provato questi piatti. Un napoletano potrebbe stupirvi mentre descrive le differenze fra una “penna liscia” e una “penna rigata”. Sapete quali sono i pastifici più importanti in Italia? 2. un genovese vi parlerebbe della bontà delle trofie al pesto.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 76 a m o i n I t a li a Viagg i U4 1 A. Hiroshi invita a cena Antonio… Antonio invita a cena Hiroshi… 84 ottantaquattro . non avete ancora capito qual è la differenza fra “mangiare la pasta” e “gustare la tradizione italiana”. ci spiega che la differenza dei formati è il simbolo di una grande varietà culturale: per farsene un’idea basta viaggiare per tutta la penisola. Leggiamo. purtroppo. Gianni Mondelli. Qual è il tipo di pasta che vi piace di più? 2 Osserviamo le immagini. Parliamo: rispondiamo alle domande. Mangiate spesso la pasta? 3. Chi ha “mangiato” la pasta? L’Italia a tavola In dieci anni.

I girasoli (1970)... Nel 1991 ha ricevuto il premio Oscar alla carriera e nel 1998 il Leone d’oro al Festival di Venezia. 1. . da tempo. Abbiniamo le immagini alle frasi. Leggiamo... Sophia Loren ha recitato spesso con Marcello Mastroianni. Sophia Loren L’Italia a tavola – Nome: Sophia Loren (nome d’arte di Sofia Scicolone)... b.. Molti registi italiani e stranieri l’hanno considerata l’attrice più rappresentativa del cinema italiano. Nel 1991 Sophia Loren ha vinto il premio Oscar alla carriera. – Nasce a Roma nel 1934. – Chi è? È una famosa attrice italiana. 2. B. . Ha cominciato la sua carriera nel 1954 con L’oro di Napoli e ha recitato in tanti film: Ieri.. L’attrice.. c. a. Ha lavorato spesso con l’attore Marcello Mastroianni e con il regista Vittorio de Sica.. Nel 1960 ha ottenuto la Palma d’oro al festival di Cannes e nel 1961 il premio Oscar per la sua interpretazione nel film La ciociara. Una giornata particolare (1977). 3.. oggi e domani.. La contessa di Hong Kong (1967).. ottantacinque 85 . oggi e domani (1963). Sophia Loren è la protagonista del film Ieri. . Matrimonio all’italiana (1964). si interessa anche alla grande tradizione gastronomica del nostro paese e ha pubblicato un libro di ricette.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 77 n a f a m o s a ! Un’italia U4 3 A... Sophia Loren piace agli italiani perché è da sempre un simbolo di bellezza e di femminilità.

• i grafemi ni/gn/gni • la biografia di un fenomeni migratori e irregolari all’immigrazione italiano famoso: • descrivere la realtà • le differenze fra e ai cittadini stranieri Giuseppe Tornatore dell’emigrazione oggi l’imperfetto e • i proverbi nei propri paesi il passato remoto e le espressioni • discutere di alcuni • le differenze fra il idiomatiche aspetti legati passato prossimo • i sinonimi regionali all’emigrazione italiana e il passato remoto (geosinonimi) • le differenze negli usi del passato remoto e del passato prossimo nel Nord e nel Sud Italia • il presente storico .3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 78 Sillabo B 2 Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti linguistici e morfosintattici lessicali fonologici socioculturali comunicativi e grafemici Unità 1 Piazza Italia (pag. • i contrari • i nomi generici e i nomi specifici • i significati delle parole: il significato letterale e il significato figurato Unità 2 Un nuovo mondo (pag. i diminutivi. italiana nel mondo: il condizionale. • le parole alterate: diffusione della lingua • i grafemi ge/gie nei confronti il congiuntivo. 2) • parlare del proprio • ripasso e • le famiglie di parole: • gli errori di or tografia • lo studio della lingua percorso di studio approfondimento le parole base e le e i dubbi di scrittura italiana oggi della lingua italiana dei tempi e dei modi parole derivate • i grafemi ce/cie • un’istituzione per la • esprimere aspettative verbali: l’indicativo. • i grafemi sce/scie del nuovo corso gli accrescitivi. i sinonimi “più deboli” e i sinonimi “più forti”. la Società Dante di lingua l’imperativo i peggiorativi Alighieri • esprimere le proprie • i falsi alterati • la biografia di un opinioni sulla società • i sinonimi: i sinonimi italiano famoso: e sulla cultura italiana familiari e i sinonimi Dante Alighieri scientifici. 24) • raccontare storie del • il passato remoto: • le parole relative • i grafemi li/gli • gli italiani emigrati passato legate ai verbi regolari all’emigrazione.

3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 79 Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti linguistici e morfosintattici lessicali fonologici socioculturali comunicativi e grafemici Unità 3 Leggere è volare (pag. 76) • conoscere alcuni • il periodo ipotetico • le parole relative al • la pronuncia intensa • un’industria aspetti del lavoro e • il periodo ipotetico lavoro. 40) • conoscere alcuni brani • il congiuntivo • le parole relative •i grafemi cu/qu • un’istituzione per di letteratura imperfetto dei verbi ai diversi tipi di testi •i grafemi qu/cqu la difesa della lingua • svolgere attività regolari e irregolari e alle persone che li italiana: l’Accademia •i grafemi qqu di comprensione e • l’uso del congiuntivo studiano o li scrivono della Crusca •i grafemi ccu di produzione orale imperfetto nelle frasi • i proverbi • la biografia di legate a brani letterari dipendenti e le espressioni un italiano famoso: • creare e scrivere • la costruzione di idiomatiche Alessandro Manzoni storie + infinito nelle frasi • i sinonimi regionali • analizzare alcune dipendenti (geosinonimi) particolarità del testo letterario Unità 4 Tutti in aula! (pag. alle materie e • le parole con diverso • la biografia di di istruzione italiano regolari e irregolari alle attività scolastiche significato se scritte un’italiana famosa: • esporre il proprio • l’uso del congiuntivo • i proverbi con la consonante Maria Montessori percorso di studio trapassato nelle frasi e le espressioni semplice o doppia • confrontare dipendenti idiomatiche le principali • i sinonimi regionali caratteristiche (geosinonimi) di diversi sistemi universitari Unità 5 La nuova economia (pag. all’economia. della z tra due vocali prestigiosa: la Ferrari dell’economia in Italia della realtà ai settori produttivi • i grafemi z/zz • la biografia di un • saper descrivere • il periodo ipotetico • i proverbi • i grafemi mp/mb italiano famoso: diversi tipi di della possibilità e le espressioni Luca Cordero Lanza professioni e varie idiomatiche di Montezemolo situazioni lavorative • i sinonimi regionali • saper descrivere la (geosinonimi) situazione economica del proprio paese . 58) • approfondire alcuni • il congiuntivo • le parole relative alla • le consonanti doppie • l’Università in Italia aspetti del sistema trapassato dei verbi scuola.

ipotesi professioni del un italiano famoso: caratteristiche della irreale riferita al mondo del cinema Luchino Visconti critica cinematografica passato • i proverbi e le • saper scrivere • l’indicativo imperfetto espressioni una recensione nell’ipotesi irreale idiomatiche • i sinonimi regionali (geosinonimi) Unità 7 Un palco all’Opera (pag. 92) • conoscere i principali • il periodo ipotetico • le parole relative ai • il grafema h • il cinema italiano momenti della storia dell’irrealtà: ipotesi film. ma tratto da un’opera idiomatiche • stare + gerundio diverse nella lirica • i sinonimi regionali pronuncia (omografi) • andare + gerundio (geosinonimi) . alle • la biografia di • conoscere alcune presente. alla realizzazione • i plurali con l’h • la storia di Cinecittà del cinema italiano irreale riferita al di un film. Cecilia Gasdia • le parole identiche • conoscere la trama all’esecuzione • i verbi con il nella grafia e nella di un’opera lirica musicale gerundio irregolare pronuncia (omofoni) • ascoltare e • i proverbi • il gerundio • le parole identiche parafrasare un testo e le espressioni + i pronomi nella grafia.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 80 Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti linguistici e morfosintattici lessicali fonologici socioculturali comunicativi e grafemici Unità 6 Ciak si gira! (pag. alle • le vocali aperte • la biografia di dell’opera lirica • i significati e le professioni del e chiuse un’italiana famosa: italiana funzioni del gerundio mondo della musica. 126) • conoscere alcune • il gerundio presente • le parole relative alle • le vocali • l’opera lirica caratteristiche e passato forme musicali.

ai partiti. • le pronunce regionali italiano famoso: • saper riconoscere subordinate con alla stampa delle consonanti Indro Montanelli quali sono le rubriche verbo all’indicativo • i proverbi doppie di un quotidiano • i tempi nelle frasi e le espressioni • saper riconoscere subordinate con idiomatiche come sono disposte verbo al congiuntivo • i sinonimi regionali le informazioni (geosinonimi) in un quotidiano Unità 9 Oggi in Parlamento (pag. delle vocali • la biografia di un giornalismo italiano • i tempi nelle frasi alle notizie. 148) • conoscere i principali • la forma attiva • le parole relative • il raddoppiamento • la storia della aspetti del sistema e la forma passiva alla politica. 128) • conoscere alcune fasi • la concordanza • le parole relative agli • le pronunce regionali • i giornali in Italia della storia del dei tempi articoli di giornale. fonosintattico bandiera nazionale politico italiano del verbo al parlamento • il raddoppiamento • l’organizzazione • conoscere alcuni • la formazione • i proverbi fonosintattico nella dello Stato principi fondamentali del passivo e le espressioni scrittura • la biografia di della Costituzione • essere + participio idiomatiche • il raddoppiamento un’italiana famosa: italiana passato del verbo • i sinonimi regionali fonosintattico nelle Rita Levi Montalcini • venire + participio (geosinonimi) diverse regioni d’Italia passato del verbo • andare + participio passato del verbo • si + verbo attivo (si passivante) .3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 81 Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti Contenuti linguistici e morfosintattici lessicali fonologici socioculturali comunicativi e grafemici Unità 8 Ultime notizie! (pag.

Dario Fo Alberto Moravia Luigi Pirandello Dino Buzzati M A R C OVA L D O Fumo.. vento e bolle di sapone Ogni giorno il postino deponeva qualche busta nelle cassette degli inquilini. 1 A..3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 82 Unità 3 Leggere è volare P arliamo di. ne avrebbe avuto un campioncino gratis. Diceva che per fare una bella saponata il “Blancasol” era il migliore dei prodotti. 40 quaranta . – Papà. Leggete il testo. perché nessuno gli scriveva mai: gli arrivava solo. solo in quella di Marcovaldo non c’era mai niente. c’è posta! – grida Michelino. chi si presentava col foglietto azzurro e giallo. di tanto in tanto. 5 – Ma va’! – risponde lui. un’ingiunzione di pagamento della luce o del gas. – È la solita réclame! In tutte le cassette delle lettere spiccava un foglio ripiegato azzurro e giallo.

... un po’. 1963) B...... Le cassette delle lettere ogni mattino fiorivano come alberi di pesco a primavera: foglietti con disegni verdi.. un po’ li sfilavano dalle fessure............. Pietruccio e Michelino. 3.... alcuni d’essi sporgevano 10 fuori dall’imboccatura delle cassette.............................. Per il lancio dei prodotti... addirittura....... In quei giorni. (adattato da Marcovaldo.... I bambini di Marcovaldo nei giorni seguenti ebbero un gran daffare....... e 40 immediatamente quei foglietti..... La campagna pubblicitaria di “Blancasol” aveva battuto tutto il quartiere (righe 19-20) ................... Poi... Spiegate il significato delle espressioni e delle frasi........... i bambini li contavano e ricontavano e li ammucchiavano in pacchetti come i cassieri delle banche fanno con le banconote.... perché si estendeva ai portoni d’altre strade.. in cui la raccolta in una zona piuttosto che in un’altra fu motivo di contese e di scaramucce..... I ragazzi del vicinato non tardarono a capire che cosa cercavano tutto il giorno Michelino e i fratelli............ ingiunzione di pagamento (riga 3) ........... – Papà... 35 rosa.............................. se ne abbiamo tanti....................... Nello stesso tempo. 2.................... cui fino allora nessuno di loro aveva mai badato......................... diventarono un ambito bottino....................... portone per portone. – Ne ho più io! – No................... La 30 campagna pubblicitaria del “Blancasol” aveva messo in allarme le ditte concorrenti.... 1....... altri erano per terra appallottolati o solo un po’ sgualciti. Filippetto..................... in seguito a una serie di scambi e trattative................ buttavano subito via tutta la carta pubblicitaria che l’ingombrava.......... U3 Siccome questi fogli erano stretti e lunghi.... Italo Calvino. cominciarono a far collezione di buoni 15 “Blancasol”: un po’ li raccoglievano per terra.... 25 Alla sera........ quarantuno 41 ... Naturalmente............. Ci fu un periodo di rivalità tra le varie bande di monelli.................. li pescavano con un fil di ferro. potremo mettere su una lavanderia? – domandava Filippetto........ perché molti inquilini............ arancione promettevano candidi bucati a chi usava “Spumador” o “Lavolux” o “Saponalba”........... figli di Marcovaldo.... E portone per portone i fratellini si diedero a battere il quartiere e fecero incetta di buoni.................. s’allargava il territorio della raccolta...... Qualche portinaia li cacciò: – Monelli! Cosa venite a rubare? Io telefono alle guardie! – Qualche altra fu contenta che facessero un po’ di pulizia di tutta quella cartaccia che si depositava lì ogni giorno......... contali! Scommettiamo che sono io che ne ho di più! La campagna pubblicitaria di “Blancasol” aveva battuto tutto il 20 quartiere....... tali manovre non potevano passare inosservate.......... quando Leggere è volare aprivano la cassetta... ci si mise d’accordo perché pensavano che una sistemazione organizzata della caccia fosse più redditizia di un saccheggio disordinato.. esse distribuivano in tutte le cassette postali della città questi tagliandi che davano diritto a campioni gratuiti sempre più grossi.............. le due povere stanze di Marcovaldo erano tutte azzurre e gialle di foglietti del “Blancasol”....................3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:29 Pagina 83 Parliamo di.. il mondo della produzione di detersivi era in grande agitazione... celeste..... fecero incetta di buoni (riga 21) ..

3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:30 Pagina 84

Parliamo di...

4. ebbero un gran daffare (riga 33)
U3

..................................................................................................................................................................
5. tali manovre non potevano passare inosservate (riga 38)
..................................................................................................................................................................
Leggere è volare

6. diventarono un ambito bottino (riga 41)
..................................................................................................................................................................
7. fu motivo di contese e di scaramucce (riga 42)
..................................................................................................................................................................

C. Rispondete alle domande.
1. Che cosa sono i buoni “Blancasol”?
2. Come facevano i figli di Marcovaldo a procurarsi i buoni omaggio? Che cosa ne facevano?
3. Chi sono i monelli? Perché ci fu un periodo di rivalità tra le bande di monelli?
4. Avete mai fatto collezioni di prodotti? Per quale motivo?

D. Trovate i sinonimi delle seguenti parole.
1. réclame (riga 5)
2. campioncino (riga 8)
3. imboccatura (riga 10)
4. fessure (riga 16)
5. redditizia (riga 44)

2 Riassumete il testo con parole vostre.
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

3 Cercate informazioni sullo scrittore Italo Calvino e sul protagonista della storia,
Marcovaldo.

42 quarantadue

3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:30 Pagina 85

Riflettiamo sulla lingu a
4 A. Leggete.

U3
Il congiuntivo imperfetto
Usiamo il congiuntivo imperfetto in una frase dipendente quando nella frase principale abbiamo:

Leggere è volare
– un verbo all’indicativo imperfetto:
Credevo che tu uscissi con noi.
– un verbo al passato prossimo:
Ho pensato che tu fossi in vacanza.
– un verbo al trapassato prossimo:
Avevo avuto paura che tu ti sentissi male.
– un verbo al passato remoto:
Ritenemmo che Luca avesse ragione.
– un verbo al condizionale presente:
Vorrei che tu mi ascoltassi!
– un verbo al condizionale passato:
Avrei preferito che gli parlassi tu.

Normalmente il congiuntivo imperfetto esprime un’azione contemporanea a quella della frase
principale. Ma può anche indicare un’azione posteriore rispetto a quella della frase principale:

Desideravo che Giulia domani venisse al cinema con me.
Pensavo che tu arrivassi fra qualche giorno.
Vorremmo che finiste il lavoro per la settimana prossima.

B. Osservate le tabelle.

LAVORARE SCRIVERE PARTIRE
io lavorassi scrivessi partissi
tu lavorassi scrivessi partissi
lui / lei / Lei lavorasse scrivesse partisse
noi lavorassimo scrivessimo partissimo
voi lavoraste scriveste partiste
loro lavorassero scrivessero partissero

ESSERE AVERE
io fossi avessi
tu fossi avessi
lui / lei / Lei fosse avesse
noi fossimo avessimo
voi foste aveste
loro fossero avessero

quarantatré 43

3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:30 Pagina 86

Riflettiamo sulla lingua
ATTENZIONE!
U3

Verbi irregolari
Pensavamo che Giancarlo dicesse la verità.
Sebbene non facesse molto caldo, ieri siamo andati al mare.
Leggere è volare

Non immaginavo che non bevessi il vino.
Non credevamo che traduceste dal francese così velocemente!
Gli dispiaceva che Luisa stesse male.
Non speravo che mi dessero quel lavoro.

Per le forme irregolari dei verbi, consultate la GRAMMATICA.

5 Completate le frasi con i verbi all’imperfetto congiuntivo.

uscire • arrivare • bere • essere • dare • avere • stare • dire • essere • venire

1. Credevamo che uscisse il nuovo libro di Alessandro Baricco la scorsa settimana.
2. Sebbene ............................ stanchissimo, si è addormentato molto tardi.
3. Pensavo che tu ............................ con me a New York.
4. Avrei voluto che Daniele ............................ con me anche il fine settimana.
5. Nonostante ............................ ancora fame, non abbiamo assaggiato la torta.
6. Era necessario che Silvia ............................ quello sciroppo perché aveva una tosse fastidiosa.
7. Preferirei che Carlo mi ............................ tutto quello che sa.
8. Benché quell’esame ............................ veramente difficile, lo superammo brillantemente.
9. Quando ero piccola non vedevo l’ora che ............................ l’estate.
10. Dino sperava che il medico gli ............................ un appuntamento prima possibile.

6 A. Completate il testo con i verbi al congiuntivo presente, passato e imperfetto.

LA CHIMERA
Dalle finestre di questa casa si vede il nulla. Soprattutto
d’inverno: le montagne scompaiono, sembra che il cielo e la
pianura (diventare) diventino un tutto indistinto, l’autostrada
non c’è più, non c’è più niente. Nelle mattine d’estate, e nelle
5 sere d’autunno, il nulla invece è una pianura, con qualche
albero qua e là e un’autostrada che affiora dalla nebbia. Capita
anche di tanto in tanto che il nulla (trasformarsi) .......................
in un paesaggio nitidissimo, in una cartolina dai colori
scintillanti. Davanti a queste finestre, e a questo nulla, mi è
10 accaduto spesso di pensare a Zardino, che fu un villaggio
come gli altri, sotto la montagna più grande e più imponente
che io mai (vedere) ......................., il Monte Rosa, il “Macigno
Bianco”, un’immagine inafferrabile e lontana. Da lassù
discende a valle il fiume Sesia. Nei secoli scorsi, ogni pochi

44 quarantaquattro

3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:30 Pagina 87

Riflettiamo sulla lingua

U3
15 anni, capitava che il Sesia (straripare) ......................., (cambiare) ....................... corso e
(creare) ....................... stagni e paludi. È così che, si dice, (scomparire) .......................
Zardino.
In questo paesaggio c’è sepolta una storia, una grande storia di una ragazza che visse tra

Leggere è volare
il 1590 e il 1610. Si chiamava Antonia. Io, che avevo avuto la fortuna di imbattermi nella
20 storia di Antonia e di Zardino, esitavo a raccontarla, perché mi sembrava che (essere)
....................... troppo lontana. Poi, ho capito… ho capito che nel presente non c’è niente
che (meritare) ....................... di passare al racconto. Il presente è rumore, milioni, miliardi
di voci che gridano, tutte insieme… Per cercare le chiavi del presente e per capirlo,
bisognava che io (uscire) ....................... dal rumore, che (andare) ....................... in fondo
25 alla notte, o in fondo al nulla, magari sotto il “Macigno Bianco”, nel villaggio fantasma
di Zardino, nella storia di Antonia. E così ho fatto.
(adattato da La chimera, Sebastiano Vassalli, 1990)

B. Rispondete alle domande.
1. Che tipo di paesaggio illustra lo scrittore?
2. Perché decide di raccontare la storia di Zardino e di Antonia?
3. Come vi immaginate il paese di Zardino?
4. Che cosa rappresenta il presente per lo scrittore?

7 Ascoltate le recensioni
e abbinatele ai titoli dei libri.

c. Niccolò Ammaniti
Come Dio comanda

a. Carlo Lucarelli
Autosole

b. Salvatore Niffoi d. Roberto Saviano
La vedova scalza Gomorra

1. ...... 2. ...... 3. ...... 4. ......

quarantacinque 45

................................ e ogni poco era costretto a tirarseli su.... Qual è il vostro autore preferito? Leggere è volare 3.................................................... Conoscete scrittori italiani? Quali? Avete letto qualche loro lavoro? 4.... Mauro era seduto sullo scalino della casa di fronte................................ – Ehi! Non ci sei andato a lavorare? – lo apostrofò Mara....................... Ma poi indugiò a guardarsi nello specchio ovale del cassettone....................................... 10 A......... a Vinicio. In fondo lo spiazzo si restringeva in una specie di vicolo............ b) Le piacque talmente l’idea che le venne una gran voglia di farlo...................... Immaginate di essere scrittori.. e poi la sera lo avrebbe raccontato alla madre............... Era una bella noia essere costretta a stare in casa per colpa del fratello! Le venne in mente che avrebbe potuto lo stesso andarsene fuori: Vinicio avrebbe strillato.... Riordinate il testo....... I calzoni gli scivolavano lungo i fianchi magri.............................. .... per vedere come stava con i capelli gonfi.. Scrivete una favola usando le seguenti parole: incantesimo drago mago principe pozione castello ........ per questo non ci si poteva specchiar bene: la faccia non c’entrava tutta.. Qual è il vostro genere preferito di lettura? 2......... Mauro non rispose........ Raccontate brevemente la trama di un libro che avete letto recentemente... dopo.............................. 9 Scrivete un testo.................. Si mise le mani sotto i capelli.................... 46 quarantasei .......3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:30 Pagina 88 P arliamone ancora 8 Conversate insieme........... Si alzò pigramente e attraversò il piazzale........................ LA RAGAZZA DI BUBE a) La finestra dava su uno spiazzo tra le case........... Il vetro era scheggiato per traverso..... U3 1.......... ............ gliele avrebbe anche date..... ma lei avrebbe potuto sempre dire che non era vero............................. c) Mara sbadigliò..... E... che immetteva nell’unica strada del paese........................

2. – E perché? – Mamma non vuole che tu venga quando io sono sola. – No – mentì Mara.. C.. 1960) 1. devo guardare a Vinicio. gliele avrebbe anche date. Aveva risposto così senza pensarci... 4. Riscrivete le frasi con parole vostre. 6. 1. a Vinicio.... e un momento dopo era già pentita. – Non puoi. – Non vado fuori. devo guardare a Vinicio. Mauro ridacchiò: – È andata a spigolare – ripetè. C 2. e) Dopo qualche minuto... 3.. – Sicché prima di buio non torna.. E. 3.. scese in cucina. tu vai fuori – piagnucolò il fratello. Mara fu molto soddisfatta della sua furberia. Sto qui. ... D. . Era incredibile la paura che aveva di restar solo. B. Uggioso. . 11 Parlate. 4. (tratto da La ragazza di Bube. Carlo Cassola.. La faccia di Mauro si era infatti aperta in un sorriso malizioso.. La faccia di Mauro si era infatti aperta in un sorriso malizioso.. Mauro non provò ad aprire la porta e Mara fu molto soddisfatta della sua furberia. Non posso. – Vengo io dentro.. 5.. quarantasette 47 .. – E io entro lo stesso. Rileggete il testo e provate a descrivere le personalità di Mara e Mauro... Vedi che puoi farmi Leggere è volare entrare. – Non posso.. . – Sto qui. A spigolare.. – Non voglio io. – No. f) – Vieni fuori – le disse. poi si interrompe e lo studente che gli sta accanto continua la storia.. – Si era messa alla finestra. – Dove vai? – le gridò dietro il fratello. Ho messo il paletto. Giocate insieme! Uno studente inizia un racconto.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:30 Pagina 89 Parliamone ancora U3 d) – Lo so dov’è andata tua madre. dopo. Sottolineate nel testo le parti descrittive. – Nemmeno. – È andata qui vicino e ora torna. .

3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:30 Pagina 90 Arricchiamo il lessico U3 CHI SCRIVE O STUDIA TESTI TESTI DIZIONARI biografo articolo dizionario monolingue cantautore biografia dizionario bilingue commentatore canzone dizionario dell’uso critico commento dizionario storico drammaturgo componimento dizionario enciclopedico esegeta critica dizionario ortofonico e ortografico favolista epica dizionario etimologico giornalista favola dizionario inverso interprete fiaba dizionario dei sinonimi letterato poema vocabolario scolastico librettista poesia vocabolario tascabile linguista racconto vocabolario illustrato narratore romanzo vocabolario latino/greco poeta saggio vocabolario della Crusca romanziere sceneggiatura vocabolo saggista sonetto lessicologia sceneggiatore storia lessicografia scrittore tema lessicografo traduttore testo teatrale consultare il vocabolario trattatista trattato tradurre con il vocabolario 48 quarantotto .

........................................ chi compone romanzi................... 3........... 5.................. 5...................................... . apparire in superficie.......................... recensione o articolo che contiene una 1....... Il dizionario dell’uso e.......... chiaro 3... 4.... Il romanziere è d......... molto pulito........ .................. uscire fuori dagli argini.............. Lo sceneggiatore è teatrale.. Il librettista è g.. l’autore del testo di un’opera musicale....... 7............ 9. U3 a............ quarantanove 49 ...... 8...... 1.................... La favola è c........................... 3. agitazione: .......... Il dizionario etimologico h......... trovarsi improvvisamente davanti a qualcuno o a qualcosa....... un autore di biografie........ 8. 5.... L’esegeta tempo.. si dedica all’interpretazione di testi... i.................... sfuggente 4....... un autore di testi per film e programmi televisivi..... luccicante 2.. ........ 4......... l.................... venire fuori in grande quantità 6.... tagliando: ........... Il drammaturgo f.. 14 Leggete le definizioni e cercate le parole corrispondenti nel testo dell’attività 6........... non si fa catturare...... ammucchiare: .............. trattativa: ................... Il biografo è valutazione di un’opera letteraria....................................................... confuso.... sgualcito: ...... piagnucolare: .. 3................ 10... 4....................... 2.................... maestoso 8.. b.......... ingombrare: ............... 6.. ricostruisce la storia di una parola e ne illustra i 6......... .. il racconto popolare di un avvenimento fantastico.... ecc.......... incontrare qualcuno per caso 5.......................... 8.. ................... .... non facilmente distinguibile 1.. 2........... La critica è cambiamenti di significato e di forma avvenuti nel 7. grande....................................3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:30 Pagina 91 Arricchiamo il lessico 12 Abbinate le parole alle definizioni........ 1............... raccoglie la lingua di oggi............... ....... scintillante 2........ indugiare: ......... uno scritto............ venire fuori 7................................................. è uno scrittore di testi drammatici.............................. 13 Trovate i sinonimi delle seguenti parole.... sfavillante... cinematografica............... 6................. 7........................

Umbria] Abruzzo. [Sardegna] Calabria. che un dottore morto. Sicilia] spengere. Emilia-Romagna. [Lazio. Calabria] astutare. Campania. [Lombardia] Veneto] gruccia [Toscana] tovaglia [Campania. smorzare [Toscana. Meglio un asino vivo e mettila da parte. non lavora… aspetta la manna dal cielo! Giacomo. Lazio] APPENDIABITI / STAMPELLA ASCIUGAMANO appendino [Piemonte] salvietta ometto [Piemonte. ESPRESSIONI IDIOMATICHE Carlo non vuole fare niente: non studia. stutare stutare [Abruzzo. U3 PROVERBI Impara l’arte L’apparenza inganna. Campania. di punto in bianco. Sicilia] 50 cinquanta . ma non sono riuscito a tradurre tutto l’articolo: getto la spugna! 16 Osservate le cartine dell’Italia e leggete le parole. Marche. Marche. PAROLE CHE TROVI SPEGNERE ACCENDERE appicciare smorzare [Lombardia. REGIONE CHE VAI.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:30 Pagina 92 Arricchiamo il lessico 15 Spiegate i proverbi e le espressioni idiomatiche. Lombardia. Puglia. è diventato un accanito lettore di romanzi! Mi dispiace.

a volte cu: – parole con quo: equo. inquinare. quindici. scuola. ovunque. qualunque. questionario. equivalente. quartiere. dunque. letture proficue). quaranta. squillare. quotidiano. aquilone. obliquo. quadro. i usiamo quasi sempre qu: – parole con qua: antiquario. squallido. riscuotere. tranquillo. Pasqua. e. delinquenza. qua. inquinamento. fequente. equilibrio. cuoco. i) /kw/ cinquantuno 51 . cinque. frequentare. quadrifoglio. o. percuotere. conquistare. quadruplo. squillo. cuoio.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:30 Pagina 93 Perfezioniamo la scrittura e la pronunci a 17 A. proficuo. B. frequenza. circuire. iniquo. equatore. inquilino. – parole con cui /kui/: cui. quale. – parole con cuo: cospicuo. quattro. o. conquista. – parole con qui: aquila. questione. innocuo. i) /kw/ qu (+ a. quercia. quiete. cuocere. liquore. – parole con cue: nessuna (tranne le forme femminili plurali degli aggettivi in -cuo: somme cospicue. quinto. Ascoltate e dividete le parole in due gruppi. scuotere. qualcuno. squisito. quintale. quesito. Davanti a o usiamo a volte qu. quarzo. equestre. quando. quanto. qualunque. pedissequo. cuore. questo. evacuare. tranquillità. Davanti a a. e. dovunque. circuito. equamente. quadrante. e. delinquente. promiscuo. quaderno. – parole con que: chiunque. quattordici. quota. equivoco. liquido. quotazione. quotidianità. U3 CU / QU Tra la c di cuore e la q di quotidiano non c’è nessuna differenza di suono: le lettere cu + vocale e qu + vocale rappresentano lo stesso suono /kw/. querela. cu (+ a. eloquente. quoziente. squadra. qui. quasi. – parole con cua: arcuare. comunque. Leggete. quantità. questura.

52 cinquantadue . accumulare Scriviamo ccu + vocale nella sola parola taccuino. – nelle parole: acquirente. custode. acquedotto / aqquedotto ATTENZIONE! Scriviamo sempre cu e ccu quando dopo c’è una consonante: cugino. piacque. acquistare. B. cuestura / questura 5. nacque / naccue 7. Ascoltate e dividete le parole in due gruppi. acquedotto. acquerello. Leggete. tacque. incudine / inqudine 13. cualunque / qualunque 10. – in alcune forme irregolari del passato remoto: nacque. accudire. acquazzone. accusa / aqqusa 4. 1. cuantità / quantità 2. = I bambini hanno messo la camera in grande disordine. acquaragia. Pasqua / Pascua 8. accurato / acqurato 6. Usiamo cqu: – nella parola acqua e in tutte le parole che derivano da acqua: acquaio. qubo / cubo 12. qu /kw/ cqu /kkw/ 19 Sottolineate la parola giusta. acquolina. ATTENZIONE! Usiamo qqu soltanto nella parola soqquadro: I bambini hanno messo la camera a soqquadro. cuota / quota 14. cumulo / qumulo 11. U3 QU / CQU Indichiamo la pronuncia intensa della q con cq e non con qq. taccuino / tacquino 3. acquitrino. annacquare.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:30 Pagina 94 Perfezioniamo la scrittura e la pronuncia 18 A. acquisire. acquisto. percuisire / perquisire 9.

Usiamo il congiuntivo imperfetto in una frase supporre. Frase principale con il verbo al condizionale Mi augurai che tutto finisse bene. un Azione posteriore divieto. una speranza.: Pretenderebbe che io gli chiedessi scusa. ecc. Ho sperato che tu capissi il mio problema. congiuntivo imperfetto esprime un’azione Avevo supposto che le cose stessero in contemporanea a quella della frase principale. Introduciamo il congiuntivo con la Usiamo il congiuntivo imperfetto: congiunzione che o con altre congiunzioni. vergognarsi. cinema con me. – condizionale presente: Mi dispiacerebbe che Giulia non venisse Vorrei che tu mi ascoltassi! alla festa. un desiderio. Avevo temuto che tu stessi male. un’espressione temporale come domani. un timore (nella frase – imperfetto: principale il verbo è augurarsi. un permesso (nella frase principale Con il congiuntivo imperfetto possiamo anche il verbo è ordinare. Credevo che tu uscissi con noi. indicare un’azione posteriore rispetto a quella permettere. momento. ecc. desiderare. Normalmente il mio invito per forza. – condizionale passato: Desidererei che Carla e Marco facessero Avrei preferito che gli parlassi tu. IL CONGIUNTIVO IMPERFETTO credere. Ho pensato che tu fossi in vacanza. questo modo. Avrei preferito che gli raccontassi tutto. ecc.): dipendente quando nella frase principale Credevo che questo compito fosse più facile. – per esprimere una volontà. stupirsi. temere.): – trapassato prossimo: Era contenta che io fossi con lei in quel Avevo avuto paura che tu ti sentissi male. pace. un comando. passato remoto) o al condizionale Ho avuto l’impressione che tu accettassi il presente e passato. pretendere. preferire. prossimo.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:30 Pagina 95 Approfondiamo la grammatic a IL CONGIUNTIVO Pensavo che tu arrivassi fra qualche giorno. passato prossimo. Desideravo che Giulia domani venisse al Vorrei che tu partissi con me. pensare. qualche giorno. non sono autonome (frasi dipendenti o subordinate o secondarie). trapassato Ho pensato che tu avessi altri programmi. avere paura. volere.): della frase principale. immaginare. ecc. – per esprimere un’opinione (nella frase principale il verbo è avere l’impressione. vietare. cinquantatre 53 . essere – passato prossimo: felice/contento. ma dipendono da USI DEL CONGIUNTIVO IMPERFETTO un’altra frase (frase principale o reggente). (imperfetto. ritenere. la settimana prossima. fra Ordinò che tutti facessero silenzio. sgridaste. sperare. – passato remoto: I bambini hanno avuto paura che voi li Ritenemmo che Luca avesse ragione. in questo caso usiamo di Il preside non ha permesso che gli studenti solito il congiuntivo con un avverbio o terminassero prima le lezioni. abbiamo un verbo all’indicativo passato Immaginavo che tu fossi all’estero. Frase principale con il verbo all’indicativo passato – per esprimere un sentimento. dispiacersi. U3 Vorremmo che finiste quel lavoro per la Usiamo il modo congiuntivo nelle frasi che settimana prossima.

è facile che. è giusto che. perché Non ero sicuro che Marco dicesse la verità. ecc. Al posto di che + congiuntivo usiamo – dopo aggettivi e pronomi indefiniti di + infinito quando il soggetto è lo stesso (qualunque. sebbene Il professore aveva vietato che gli studenti (concessive): usassero il cellulare in classe. Sarebbe stato opportuno che tu gli facessi DI + INFINITO una telefonata per avvisarlo.): Marco sperava di andare al mare domenica. proibire. nel caso che. ecc. ordinare. niente. Gianni lo sapesse. è meglio che.): ATTENZIONE! Era meglio che lui rimanesse a casa. Andava al lavoro tutti i giorni a meno che è importante che. – dopo la congiunzione a meno che non: è difficile che. – dopo la congiunzione senza che: Occorrerebbe che tu prendessi subito una Hanno organizzato la festa senza che decisione. bene. Era più simpatico di quanto credessi. qualsiasi. chiedere. sembra. possiamo usare di + infinito o che + congiuntivo: – dopo aggettivi comparativi e superlativi relativi: Il generale ordinò ai soldati di ritirarsi. nessuno. – dopo i verbi impersonali (bisogna. occorre. a conviene. Telefonami nel caso che non potessi venire. – dopo è + aggettivo/avverbio (è bene che. permettere. – dopo la congiunzione prima che Poteva darsi che lui fosse innocente.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:30 Pagina 96 Approfondiamo la grammatica – per esprimere un dubbio (nella frase Sebbene non facesse molto caldo. Sarebbe necessario che vi impegnaste di più. è non sentisse molto male. nonostante. invece è Siamo usciti prima che piovesse. Il generale ordinò che i soldati si ritirassero. Il verbo sapere regge il congiuntivo solo nelle Era probabile che l’Inter vincesse la frasi negative: partita. non essere siamo andati al mare. Non c’era niente che gli piacesse. malgrado. per lei andava Io avrei pensato di uscire stasera. nelle due frasi: ecc. Qualsiasi cosa lui facesse. quantunque. ieri U3 principale il verbo è dubitare.): – dopo le congiunzioni affinché. Conveniva che tu gli scrivessi una lettera. Non sapevo che Paul fosse americano. (temporale): Sembrava che dovesse piovere. uscito il sole. ecc. Il professore aveva vietato agli studenti di – dopo le congiunzioni benché. usare il cellulare in classe. sicuro. Sarebbe bene che anche voi foste presenti Sapevo che Paul era americano. imparassi l’italiano. 54 cinquantaquattro . – dopo le congiunzioni a patto che. necessario che. purché Bisognava che facessimo presto se (condizionali): volevamo arrivare in tempo. alla riunione.): condizione che. Non c’era nessuno che sapesse l’arabo. (finali): Non ho mai dubitato che le cose stessero Ti ho regalato questo libro perché tu proprio così. vietare. Li ho portati nel migliore ristorante che ci fosse in città. è opportuno che. può darsi. è probabile che. Con i verbi comandare.

3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:30 Pagina 97 Approfondiamo la grammatica IL CONGIUNTIVO IMPERFETTO DEI VERBI REGOLARI U3 LAVORARE SCRIVERE PARTIRE io lavor-assi scriv-essi part-issi tu lavor-assi scriv-essi part-issi lui / lei / Lei lavor-asse scriv-esse part-isse noi lavor-assimo scriv-essimo part-issimo voi lavor-aste scriv-este part-iste loro lavor-assero scriv-essero part-issero IL CONGIUNTIVO IMPERFETTO DI ESSERE E AVERE ESSERE AVERE io fossi avessi tu fossi avessi lui / lei / Lei fosse avesse noi fossimo avessimo voi foste aveste loro fossero avessero IL CONGIUNTIVO IMPERFETTO DI ALTRI VERBI IRREGOLARI io tu lui / lei / Lei noi voi loro Bere bevessi bevessi bevesse bevessimo beveste bevessero Condurre conducessi conducessi conducesse conducessimo conduceste conducessero Dare dessi dessi desse dessimo deste dessero Dire dicessi dicessi dicesse dicessimo diceste dicessero Fare facessi facessi facesse facessimo faceste facessero porre ponessi ponessi ponesse ponessimo poneste ponessero Stare stessi stessi stesse stessimo steste stessero Trarre traessi traessi traesse traessimo traesse traessero Produrre vedi Condurre Supporre vedi Porre Tradurre vedi Condurre cinquantacinque 55 .

1. che ha dato un contributo decisivo alla diffusione della lingua e ha fornito l’esempio ai grandi dizionari delle lingue francese. storici e filosofi. scrittori e poeti. giuristi e statisti. ideatore di un vero programma di codificazione della lingua. italiani ed esteri. Fa parte della storia recentissima dell’Accademia l’istituzione di un nuovo Centro di ricerca che svolge attività di consulenza linguistica: il CLIC. Nel vostro paese esistono istituzioni che si occupano della diffusione e dell’osservazione della lingua nazionale? 56 cinquantasei . Una nobile istituzione: l’Accademia della Crusca Leggere è volare L’Accademia della Crusca nacque a Firenze tra il 1582 e il 1583 per iniziativa di alcuni letterati fiorentini fra cui Leonardo Salviati. Centro di Consulenza sulla Lingua Italiana Contemporanea.accademiadellacrusca. lo strumento indispensabile per tutti coloro che volevano scrivere in un buon italiano. Leggete il testo. Dal 1987 l’attività dell’Accademia si articola in tre centri di ricerca: il Centro di studi di Filologia italiana. Rispondete alle domande. spagnola. Trovate altre informazioni sulla storia dell’Accademia della Crusca: quante riedizioni ha avuto il Vocabolario? Perché? 2. Questa opera ha rappresentato per secoli il più prezioso e ricco tesoro della lingua comune.it) B. con successive riedizioni). L’Accademia adottò una ricca simbologia tutta riferita al grano e al pane: infatti gli accademici avrebbero dovuto separare il fior di farina (la buona lingua) dalla crusca e diffondere un modello di lingua basato sugli autori del Trecento. Sa U3 1 A. medici e scienziati. . il più forte legame interno alla comunità italiana. di diversi campi: grammatici e filologi. Fin dall’inizio l’Accademia accolse studiosi ed esponenti. . il Centro di studi di Lessicografia italiana e il Centro di studi di Grammatica italiana.3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:30 Pagina 98 p e t e c h e. L’opera principale dell’Accademia è stata la compilazione del Vocabolario della lingua italiana (1612. tedesca e inglese. L’Accademia oggi mantiene rapporti con la scuola italiana e altre istituzioni nazionali e internazionali (fra cui l’Accademia delle Scienze di Mosca e la Italian Academy della Columbia University di New York). (adattato da: www.

. cinquantasette 57 ... uno dei maggiori autori della letteratura italiana... in quel periodo..... di principi e di ufficiali dello Stato....... nell’anniversario della morte. ...... ma fu anche alla base di un profondo ripensamento dell’attività letteraria.. Lo scrittore morì a Milano nel 1873: al suo funerale partecipò una grande folla di gente comune.... scritta in occasione della morte di Napoleone........ Manzoni seppe alternare il racconto di fatti privati (la storia di due giovani.............. Nel 1874.............. Giuseppe Verdi compose la famosa Messa da requiem per onorarne la memoria..... Renzo e Lucia... Manzoni si cimentò anche nel teatro con Il Conte di Carmagnola (1816-20) e l’Adelchi (1820-22)..................... Leggete la biografia...... La scelta del genere storico fu molto coraggiosa perché. ha dato un contributo fondamentale alla letteratura italiana... nelle quali dimostrò molta attenzione per la lingua “viva”.......... che vogliono sposarsi) con una riflessione storica sull’intera società dell’epoca: in questa mescolanza di temi è la straordinaria novità dello stile manzoniano. Nacque a Milano nel 1785: fu autore di molte opere... opere tragiche che segnano la rinascita di questo genere in Italia.. un romanzo storico iniziato nel 1821 e pubblicato nella sua forma definitiva tra il 1840 e il 1842............. La sua opera più famosa..... è anche l’esponente più importante del romanticismo italiano........ 1.......... Gli Inni sacri costituiscono una vera svolta nella sua poesia: la sua conversione alla religione cattolica... non interessò solo la vita privata...... infatti........ 3.. ..... I promessi sposi... 2. il romanzo storico non godeva di grande fortuna in Italia.. Il romanzo non fu però l’unico genere con il quale l’autore si confrontò: Manzoni compose anche poesie: famosa è Il cinque maggio.... ALESSANDRO MANZONI Leggere è volare Alessandro Manzoni.. Sulla base della lettura del testo scrivete una didascalia per ogni immagine. B....3a Specimen TUTTO 9-10-2008 22:30 Pagina 99 n o f a m o s o Un italia U3 2 A......... .

. interessare. Gli spettacoli teatrali sono . 4. cinema spettacolo: teatro. 3. Il pattinaggio sul ghiaccio è ………………………………… . ! Immagina di essere il regista di uno spettacolo teatrale: decidi il titolo. . I film di Verdone sono ………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… quarantacinque 45 .qxd 09/12/11 11:46 Pagina 45 Unità 6 Che spettacolo! CONTENUTI LINGUISTICI CONTENUTI GRAMMATICALI CONTENUTI LESSICALI E COMUNICATIVI • esprimere gusti personali • i pronomi indiretti • il tempo libero • descrivere alcune attività • il verbo piacere • i divertimenti del tempo libero • i verbi con pronomi indiretti: • le varie forme di spettacolo: • parlare del mondo dello bastare. la trama della storia. teatro. L’opera lirica Carmen è ……………………………………… . cinema. sport • i verbi con ci (metterci. concerti. ecc. 2 COMUNICAZIONE Scriviamo. Gianna Nannini è una cantante ……………………………. i personaggi. opere. pensarci) • accettare e rifiutare un invito • il presente continuo 1 COMUNICAZIONE E LESSICO Osserviamo e scriviamo: completiamo le frasi.04Unit05_06Quaderno_OK:020-037-U02. 5. mancare. 2. .…………………………………. ! 1.

Sara ha telefonato a Daniela e gli ha detto di andare a casa sua. 10. ho dato il pacco ieri. Signor Renzi. ma non ……. ha chiesto di mostrar…… la patente. Quando Giulia compie gli anni. abbiamo detto di cominciare a preparare la cena. televisione Ô ………………………………. Stasera vedo Paolo e ……. gli ho dato il pacco ieri. cartone animato Ô ………………………………. 4. sport Ô ………………………………. 8. ……. 3. gli mando un mazzo di fiori. 5 GRAMMATICA Leggiamo e scriviamo: completiamo le frasi con la parola giusta. 1. scena. Dottoressa. domani ……. 10. Che cosa ti ha chiesto il poliziotto? – ……. gli scrivo un’e-mail domani. Marco. Cari nipoti. 11. offro una pizza. 6. Che cosa hai regalato agli sposi? – Le ho regalato un vassoio d’argento. teatro Ô ………………………………. hanno dato il permesso. Ho portato i bambini di Giulia al parco e le ho offerto il gelato. 7. cinema Ô ………………………………. posso chiedergli una cosa? 8. 1. 9. ……. 7. 3. 2. Ô Sì. U6 ! Esempio: cinema Ô film. 46 quarantasei . Ô Signora Rossi. Abbiamo telefonato a Sandra e ……. posso dar…… soltanto la metà della somma.qxd 09/12/11 11:46 Pagina 46 3 LESSICO Scriviamo: troviamo le parole. Professore. 5. … 1. 9. racconto una bella storia. 5. Ho visto Giorgio e le ho restituito il libro. Ci porti due caffè? – Sì. le scrivo un’e-mail domani. ……. Lucia è partita? – No. 4. 2. Signora Rossi. Hai dato il pacco a Chiara e Davide? – Sì. ballo Ô ………………………………. ……. Ho scritto una lettera a Sabrina. Ogni volta che mi vede ……. 5. Che spettacolo! 2. per favore ……. 6.04Unit05_06Quaderno_OK:020-037-U02. 4. 12. attore. moda Ô ………………………………. &! Esempio: Hai dato il pacco a Chiara e a Davide? – Sì. domanda di te. Che cosa ti hanno rubato i ladri? – Gli hanno rubato la macchina fotografica. ho dato il pacco ieri. Abbiamo incontrato Daniela e gli abbiamo dato un passaggio. gli porto subito due caffè. ha risposto. i genitori non ……. 7. presti venti euro? 6. Giacomo. 4 GRAMMATICA Leggiamo e scriviamo: correggiamo gli errori. 3. porto il compito. restituiamo il tuo dvd domani. &! Esempio: Signora Rossi. gli scrivo un’email domani.

Ô Sì. Ai vostri nonni piace la campagna? – . non gli piace. 4.…………………………………… .………………………………… . A Sergio piace andare a teatro? – . ! CHE COSA VI PIACE? SPORT CIBO SPETTACOLI TELEVISIVI 8 GRAMMATICA Leggiamo e scriviamo: trasformiamo le frasi dal presente al passato. 6. Mi manca Laura! ………………………… 4. A Camilla piacciono i film romantici? – . Mi piace molto il risotto ai funghi. 7. Ci piacciono le opere liriche.………………………………………………… . ………………………… 3.qxd 09/12/11 11:46 Pagina 47 6 GRAMMATICA Scriviamo: rispondiamo alle domande. ………………………… quarantasette 47 . 3. 1. Le succede un imprevisto. Che spettacolo! 2. A voi piace andare in bicicletta? – ………………………………………… . &! Esempio: Ti piacciono gli spaghetti? Ô Ti sono piaciuti gli spaghetti? 1. Alle tue amiche piace Roma? – …………………………………………… . A Giulia piacciono le patatine fritte? – …………………………………… . 7 LESSICO Scriviamo: rispondiamo alla domanda. Vi basta un chilo di zucchero per la torta? ………………………… 6. 5. Ci sembra una bella notizia! ………………………… 5. A Riccardo e a Daniele piace giocare a pallone? – ……………………… . A te piace la montagna? – . Ti piacciono gli spaghetti? ………………………… 2. Gli serve una cartina geografica. 8. gli piace / No. U6 ! Esempio: A Sergio piace andare a teatro? – ……… .04Unit05_06Quaderno_OK:020-037-U02. ………………………… 7.………………………………………… . ………………………… 8.

04Unit05_06Quaderno_OK:020-037-U02.qxd 09/12/11 11:46 Pagina 48

9 COMUNICAZIONE Leggiamo e abbiniamo le domande alle risposte.
U6

& Esempio: Chi porta da bere alla cena? - Ci pensiamo noi.
1. Chi porta da bere alla cena? a. Mi è successo un imprevisto.
Che spettacolo!

2. Come è andata la festa? b. Sì, le piace da morire!
3. Quanto tempo impieghi per andare a scuola? c. No, non gli interessa.
4. Perché non mi hai telefonato? d. Ci pensiamo noi.
5. Vuoi ancora soldi? e. No, non mi è servita.
6. Giacomo viene alla mostra del Caravaggio? f. Ci è sembrata molto divertente!
7. A Sonia piace il mare? g. Sì, grazie. Non mi bastano!
8. Hai usato la mia macchina? h. Ci metto dieci minuti.

10 COMUNICAZIONE Osserviamo le immagini e scriviamo: rispondiamo alla domanda.
 ! CHE COSA STA FACENDO? / CHE COSA STANNO FACENDO?

1. …………………………………………………………

2. …………………………………………………………
1. 4.
3. …………………………………………………………

4. …………………………………………………………
2. 5.
5. …………………………………………………………

6. …………………………………………………………
3. 6.

11 COMUNICAZIONE Leggiamo e scriviamo: completiamo il dialogo con le parole giuste.
&! ci • sembra • stirando • facendo • piacciono • anche • andando • c’è • passeggiando

 Ciao Luisa, come stai?
 Bene grazie, Emma e tu?
 Abbastanza bene. Che cosa stai facendo?

 Niente di divertente! Sto ………………………. le camicie di mio marito. E tu?

 Io sono in centro: sto …………………….! Sai, sono davanti al parcheggio dei taxi e sto

……………… verso il Teatro Massimo: stasera ……………… uno spettacolo di balletto
con Roberto Bolle. Che dici: …………. andiamo? Compro il biglietto ………….… per te?
 Mi ………….…… una buona idea… ma a che ora è lo spettacolo?

 Alle ventuno.

 Va bene… allora ci vengo! Mi ……………………… molto gli spettacoli di danza classica!

 Benissimo! Ci vediamo verso le otto. A dopo!

48 quarantotto

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12 COMUNICAZIONE Scriviamo.

U6
! Invitate un amico o un’amica ad andare al concerto del vostro cantante preferito: spiegate
tutti i particolari della serata (data, ora, luogo, ecc.) e prendete un appuntamento.

Che spettacolo!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

13 COMUNICAZIONE Leggiamo le risposte e scriviamo le domande.
&!
Esempio: …………………..? – No, non mi sono piaciuti gli attori
Ô Ti sono piaciuti gli attori? – No, non mi sono piaciuti gli attori.

1. ………………………..? – No, non mi sono piaciuti gli attori.
2. ………………………..? – I ragazzi stanno studiando la storia.
3. ………………………..? – Il Festival del Cinema di Venezia è un’importante manifestazione.
4. ………………………..? – Sì, mi manca molto il mio gatto.
5. ………………………..? – Sì, le ho restituito il libro ieri sera.
6. ………………………..? – No, non mi ha ancora dato una risposta.
7. ………………………..? – I biglietti ci servono per stasera.
8. ………………………..? – Ci penso io!
9. ………………………..? – Sto pensando a lui.
10. ………………………..? – Stiamo guardando i risultati delle partite.

14 LESSICO Leggiamo e sottolineiamo la parola sbagliata.
&3
Esempio: abbonamento / spettacolo / sistema

1. abbonamento / spettacolo / sistema
2. tribuna / protagonista / film
3. conduttore / programma / discoteca
4. curva / palco / stadio
5. iscrizione / corso / trasmissione
6. cartone animato / intervista / giornalista
7. platea / radio / pubblico
8. vacanza / botteghino / biglietto
9. partita / ballare / calcio
10. autografo / attore / indirizzo

quarantanove 49

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LESSICO Scriviamo: troviamo le parole.
15
U6

! Esempio: botteghino Ô biglietto, spettacolo, platea, …
1. botteghino Ô …………………………………..
Che spettacolo!

2. premio Ô …………………………………..
3. proiettare Ô …………………………………..
4. invitare Ô …………………………………..
5. autografo Ô …………………………………..
6. manifestazione Ô …………………………………..
7. commedia Ô …………………………………..
8. fantascienza Ô …………………………………..
9. musical Ô …………………………………..
10. documentario Ô …………………………………..

16 LESSICO E GRAMMATICA Leggiamo e correggiamo le parole.
&! Esempio: Il condutore della trasmissione è molto bravo.
Ô Il conduttore della trasmissione è molto bravo.

1. Il condutore della trasmissione è molto bravo.
2. Mi piacciono i film di fantascenza.
3. Il giornalista ha fatto un’intrevista interessante.
4. I ragazzi stasera vanno in discotecca.
5. Lucio è tiffoso della Roma.
6. Ho chiesto l’autografro a Richard Gere.
7. Julia Roberts è la protagonistra del film.
8. Lo stado è molto affollato.
9. La trasmisione è divertente.
10. Ho comprato l’abonamento al cineforum.

Le parole nuove dell’Unità 6 italiano - inglese
abbonamento [abbonaˈmento] Ô prendere un appuntamento cartone animato [karˈtone aniˈmato]
subscription autografo [auˈtɔgrafo] autograph cartoon
accettare [atʧetˈtare] to accept balletto [balˈletto] ballet che (aggettivo esclamativo) [ke] what
ad [ad] at, to ballo [ˈballo] dancing chilo [ˈkilo] kilo
a dopo! [a dˈdopo] see you later! bastare [basˈtare] to be enough ci (= a noi) [ʧi] us, to us
affollato [affolˈlato] crowded bene Ô va bene ci metto dieci minuti [ʧi ˈmetto ˈdjɛʧi
allora [alˈlora] then benissimo [beˈnissimo] very well miˈnuti] it takes me ten minutes
andare Ô va bene bere Ô portare da bere cineforum [ʧineˈfɔrum] film debate
andare in bicicletta [anˈdare in bicicletta [biʧiˈkletta] bicycle. ci penso io [ʧi ˈpɛnso ˈio] I’ll see to it,
biʧiˈkletta] to ride a bicycle, to Ô andare in bicicletta I’ll arrante it
cycle, to go cycling botteghino [botteˈgino] box office commedia [komˈmɛdja] comedy
animato Ô cartone animato bravo [ˈbravo] good compiere gli anni [ˈkompjere ʎi ˈanni]
anno Ô compiere gli anni camicia [kaˈmiʧa] shirt to have birthday
appuntamento [appuntaˈmento] cartina geografica [karˈtina compito (scolastico) [ˈkompito]
appointment. ʤeoˈgrafika] map homework

50 cinquanta

to you invito [inˈvito] invitation pensarci Ô ci penso io tifoso [tiˈfoso] supporter. lift. a loro) [ʎi] (a lui) him. to premio [ˈprɛmjo] prize U6 anchorman. niece (femminile). parcheggio [parˈkedʤo] parking somma [ˈsomma] sum. (a loro) them. soldi [ˈsɔldi] money Ô cartina geografica Ô giocare a pallone soltanto [solˈtanto] only ghiaccio [ˈgjattʃo] ice. scene Ô patatine fritte nonni) grandchild (maschile e sembrare [semˈbrare] to seem fungo [ˈfungo] mushroom. amount Ô pattinaggio sul ghiaccio particolare (nome) [partikoˈlare] spaghetti [spaˈgetti] spaghetti giocare a pallone [ʤoˈkare a particular spettacolo Ô mondo dello spettacolo ppalˈlone] to play football passaggio [pasˈsadʤo] passing. to Ô dare un passaggio storia [ˈstɔrja] (racconto) story. femminile). to bring vi (= a voi) [vi] you (plural). to her permesso [perˈmesso] permission tribuna (dello stadio) [triˈbuna] stand lirico [ˈliriko] lyric. mi piacciono vassoio [vasˈsojo] tray Ô opera lirica platea [plaˈtɛa] stalls verso (preposizione) [ˈvɛrso] toward(s) luogo [ˈlwɔgo] place portare [porˈtare] to take. serata [seˈrata] evening Ô risotto ai funghi granddaughter (femminile) servire (= occorrere) [serˈvire] to need geografico [ʤeoˈgrafiko] opera lirica [ˈɔpera ˈlirika] opera sistema [sisˈtɛma] system geographic(al). to divertimento [divertiˈmento] fun mi (= a me) [mi] me. to me cast. to them passeggiare [passedˈʤare] to walk (materia scolastica) history impiegare [impjeˈgare] to take patatine fritte [pataˈtine ˈfritte] chips succedere [sutˈʧɛdere] to happen imprevisto [impreˈvisto] unexpected patente (automobilistica) [paˈtɛnte] taxi [ˈtaksi] taxi event driving licence teatrale [teaˈtrale] theatrical indirizzo [indiˈrittso] address pattinaggio [pattiˈnadʤo] skating telefonare [telefoˈnare] to telephone interessare [interesˈsare] to interest pattinaggio sul ghiaccio [pattiˈnadʤo televisivo [televiˈzivo] television (+ nome) intervista [interˈvista] interview sul ˈgjatʧo] ice skating ti (= a te) [ti] you (singular). way. Ô mi piace. niente [ˈnjɛnte] nothing romantico [roˈmantiko] romantic Ô macchina fotografica nipote [niˈpote] (di zii) nephew rubare [ruˈbare] to steal fritto [ˈfritto] fried. va bene [va bˈbɛne] thatˈs all right (+ nome). to loan Che spettacolo! dare un passaggio [ˈdare un mazzo [ˈmattso] bunch programma [proˈgramma] pasˈsadʤo] to give a lift metà [meˈta] half program(me) dieci [ˈdjɛʧi] ten metterci Ô ci metto dieci minuti proiettare [projetˈtare] to project. forma [ˈforma] shape mostrare [mosˈtrare] to show Ô dare una risposta fotografico [fotoˈgrafiko] musical [ˈmjuzikol] musical (comedy) risultato [risulˈtato] result photographic. host lack prendere un appuntamento [ˈprɛndere corso [ˈkorso] course mandare [manˈdare] to send un appuntaˈmento] to make an dare una risposta [ˈdare ˈuna risˈposta] manifestazione [manifestatˈtsjone] appointment to give an answer manifestation. display prestare [presˈtare] to lend.04Unit05_06Quaderno_OK:020-037-U02. pallone [palˈlone] ball. I’m mad regalare [regaˈlare] to give (as a dottoressa [dottoˈressa] doctor.qxd 12/12/11 16:18 Pagina 51 conduttore (televisivo) [kondutˈtore] mancare [manˈkare] to be missing. him. (in musica) opera piacere (verbo) [pjaˈʧere] to like. dr about it present) dvd [divudˈdi] dvd minuto (nome) [miˈnuto] minute restituire [restituˈire] to give back e-mail [iˈmeil] e-mail mondo dello spettacolo [ˈmondo rifiutare [rifjuˈtare] to refuse euro [ˈɛuro] euro ˈdello spetˈtakolo] entertainment risotto ai funghi [riˈsɔtto ˈai ˈfungi] fantascienza [fantaʃˈʃɛntsa] science world mushroom risotto fiction morire Ô mi piace da morire risposta [risˈposta] answer. fan ladro [ˈladro] thief pensare [penˈsare] to think trasmissione [trazmisˈsjone] broadcast le (= a lei) [le] her. to you macchina fotografica [ˈmakkina portare da bere [porˈtare da ˈbere] to fotoˈgrafika] camera get something to drink cinquantuno 51 . grandson (maschile). (maschile). to screen documentario [dokumenˈtarjo] mi piacciono [mi ˈpjatʧono] I like protagonista [protagoˈnista] documentary mi piace [mi ˈpjaʧe] I like protagonist domandare [domanˈdare] to ask mi piace da morire [mi ˈpjaʧe da radio [ˈradjo] radio dopo Ô a dopo! moˈrire] I like it a lot. sposi [ˈspɔzi] bride and (bride) groom gli (= a lui. (di scena [ˈʃɛna] stage.

né un delfino. e altre rive più piccole. vi vedrai delle chiatte o dei barconi trentatré 33 033-045_03_Affresco_Italiano_B2. nei giorni quieti. pur di ritrovarmi laggiù. sono tutte belle. Ah. Fra quelle rocce torreggianti. Le loro terre sono per grande parte di origine vulcanica. di cui non rividi mai più i simili sul continente. coperte di ciottoli e conchiglie. e rinchiude una tortora catturata. oltre i quali si stendono frutteti e vigneti che sembrano giardini imperiali. Su per le colline verso la campagna. oppure una gabbietta che si direbbe adatta per un grillo. io non chiederei d’essere un gabbiano. anche se tinte di bei colori di conchiglia. e si posa sulla riva come una rugiada. In primavera. rosa o cinereo. che appaiono severe e tristi. e nascoste fra grandi scogliere. specialmente al mattino presto. mentre viaggi sul mare nel mese di giugno. da sport o da 25 crociera. 20 coltivata in un barattolo di latta. il mare è tenero e fresco. fanno il nido i gabbiani e 10 le tortore selvatiche. e antiche di secoli. le vie sono tutte vicoli senza sole. 15 Intorno al porto. le colline si coprono di ginestre: riconosci il loro odore selvatico e 5 carezzevole. Leggete il testo. che popolano sempre in gran numero gli altri porti dell’arcipelago. l’ISolA dI Arturo Le isole del nostro arcipelago. appena ti avvicini ai nostri porti. che sovrastano l’acqua. Sui davanzali delle finestruole. specialmente in vicinanza degli antichi crateri. ora lamentose. Le botteghe sono fonde e oscure come tane di briganti. mi accontenterei d’essere uno scòrfano. laggiù sul mare napoletano. vi nascono migliaia di fiori spontanei. s’odono le voci. a scherzare in quell’acqua. Ha varie spiagge dalla sabbia chiara e delicata. fra le case rustiche. e. Leggere è volare Unità 3 CONTENUTI LINGUISTICI CONTENUTI GRAMMATICALI CONTENUTI LESSICALI E COMUNICATIVI • conoscere alcuni brani di • il congiuntivo imperfetto dei • le parole relative ai diversi tipi scrittori italiani verbi regolari e irregolari di testi e alle persone che li • svolgere attività di • l’uso del congiuntivo imperfetto studiano o li scrivono comprensione e di produzione nelle frasi dipendenti scritta legate a brani letterari • la costruzione di + infinito nelle • creare e scrivere storie frasi dipendenti • analizzare alcune particolarità del testo letterario 1 COMUNICAZIONE A. Là.indd 33 26/10/12 12. strette quasi come feritoie. la mia isola ha straducce solitarie chiuse fra muri antichi. di cui.14 . ora allegre. si vede qualche volta una pianta di garofano. ch’è il pesce più brutto del mare. […] Nel nostro porto non attraccano quasi mai quelle imbarcazioni eleganti.

....................................................................... .................................................... provate a modificare il testo e a descrivere l’isola come brutta.................. Vero Falso 2...................................................... triste e squallida.............indd 34 26/10/12 12.................. e suoni di chitarre e mandolini......... per cui la regione di Napoli 40 è conosciuta su tutta la terra........... appare quasi deserto...... neppure nella buona stagione........ Mai.. 1957) B.............. Vero Falso 3.................. Vero Falso 2 COMUNICAZIONE Scrivete un testo..................................... ........ da Napoli e da tutte le città... vanno ad affollare le altre spiagge dei dintorni............................... Elsa Morante....................................................................................... feste e conversazioni per le strade................. in molte ore del giorno.. Il piazzale del porto.................................................................................. e canti... ....... Vero Falso 4... Dite se le affermazioni sono vere o false.............. A Procida c’è vita allegra e chiassosa....... sulla sinistra.................................................. e da tutte le parti del mondo.. ...... Le isole dell’arcipelago di Napoli sono in gran parte di origine vulcanica.......... mercantili.................................................. per lo più gente dell’isola...... ... Le ginestre sono dei fiori dall’odore selvatico........................... e sbarca in tutto tre o quattro passeggeri........... L’autrice Elsa Morante descrive Procida come un’isola incantevole..... ..... si meraviglia di non trovarvi quella vita promiscua e allegra.................................................................14 ....... 34 trentaquattro 033-045_03_Affresco_Italiano_B2............................................................................................................................ che si ferma da noi pochi minuti.. una 30 sola carrozzella da noleggio aspetta l’arrivo Leggere è volare del piroscafo di linea................................................... ... ..... Nel porto arrivano spesso grandi navi.. oltre alle barche da pesca degli U3 isolani........ 1.............. L’isola ha strade ampie e affollate.................................... le nostre 35 spiagge solitarie conoscono il chiasso dei bagnanti che.................................... E se per caso uno straniero scende a Procida.............................. Vero Falso 5..................................................... presso la statua di Cristo Pescatore..................................... (adattato da L’isola di Arturo.................

................... dolce...................................... noi ...... lui / lei / Lei......................... lui / lei / Lei ....... grossa barca a fondo piatto Leggere è volare 3................................................................ ............................................................................14 .......................... cavità sulla cima di un vulcano.............................................. Il congiuntivo imperfetto di ESSERE e AVERE ESSERE AVERE io ................ io ............................................ tu .............. noleggio g........................... tu ....... simile a quello della cenere 2...... promiscuo h.... ................................... tu ................................................................................................. noi .... da cui esce la lava 8................ voi .................. voi . loro .................................... .. io .................................................. fossimo noi ............ cratere a..................... Il congiuntivo imperfetto PARLARE PRENDERE SENTIRE parlassi io ... loro .... loro .................................................................... loro ...................................................... avesse lui / lei / Lei ....... loro ................................................ che esprime dolore o pianto 4 COMUNICAZIONE Scrivete un testo.................................... trentacinque 35 033-045_03_Affresco_Italiano_B2...................................... ............. ........................................ io ... noi .................................................................... costituito di cose o persone mescolate in maniera confusa 7....................................................................................................... voi ............ cinereo d............................................................................................... ....................................................... 3 LESSICO Abbinate le parole alle definizioni.. U3 1................................ ..................... lui / lei / Lei . voi ............ ... noi............... sentissi tu ......................... soave 6.. Descrivete un luogo che amate particolarmente................ ..................................................... chiatta f.......... voi ........... carezzevole b. affitto 5.............indd 35 26/10/12 12............ ........................................... lamentoso c................................................. che ha un colore grigio.. tu .................................................................................. prendesse lui / lei / Lei ................. 5 GRAMMATICA Completate le tabelle.............................................................................................................. feritoia e..... ....... stretta apertura verticale 4....................

.................................. ................................. .... ....................... Credevo che voi (rimanere) ..................................... ................ ........ 4........................ . / Carla / fosse / Sebbene / lavoro / al / andò 2.......... ...................................................... io ...................................... .......... 1.............................. ........... Il direttore vorrebbe che tu (completare) ............ 5.............................. bisogno di noi............................................. Leggere è volare 3....................................................... il lavoro entro domani............................................................................................................................. U3 1............................. le vacanze / bambini / Quando / eravamo / speravamo / mai / che / non finissero 8........... io ...................... 8................... ...... 7......... .......................................... che / Avrei voluto / fine settimana / con me / il prossimo / voi trascorreste 4................... .......................................... ........................................... ................... passato e imperfetto.... .......... Vorrei che tu (venire) ................................. 2................................ io ........ .................. guarita.................. .... . Avrei preferito che tu mi (accompagnare) . ......... ............................ dal dentista..................................................................indd 36 26/10/12 12................... ................................................................. .................... tu leggessi / che / il nuovo / di / Gianrico Carofiglio / romanzo / Vorrei 6. ancora a Firenze............................................................................................. sincero........................................... .... .................... io ......14 .......................................... ..................................................... malata............................... ... brillantemente / fosse / Benché / riuscì a superare / lo studente / molto emozionato............ ...................................... Luisa ha pensato che gli studenti (stare) .................... ... io .................... ............. ................................................ Avevamo avuto la sensazione che Stefania (avere) ... Ô Credevamo che Michele ............................ da me stasera! 6.... ......... sia diventato/diventata ��������������������������������������������������� diventassi ��������������������������������������������������� io .............. io ...... 6 GRAMMATICA Completate le frasi con i verbi al congiuntivo imperfetto................. ......................... io ............ io ................................... ........................ prestabilita / che / il lavoro / voi finiste / entro / Era necessario / la scadenza 5... ................ l’aereo / ci fosse / decollò / Nonostante / in orario / il maltempo.............. diventare • soffrire • leggere • analizzare • sopportare • cadere • dimenticare • sospirare • vedere • scegliere • guardare • osservare • vivere CONGIUNTIVO PRESENTE CONGIUNTIVO PASSATO CONGIUNTIVO IMPERFETTO diventi io ... Credevamo che Michele (essere) ................................................ 7 GRAMMATICA E COMUNICAZIONE L eggete e riordinate le parole in modo da formare una frase......... Luca pensò che Gianna (essere) ...... l’ultimo / libro / che / di / Pensavo / Umberto Eco / disponibile / già / fosse / nelle librerie 3........................... 8 GRAMMATICA L eggete i verbi e coniugateli alla prima persona singolare del congiuntivo presente..... ancora in biblioteca....... 36 trentasei 033-045_03_Affresco_Italiano_B2.... ................................ .. ....................... io .......................... / l’esame 7....................... io .................... fosse sincero. io ........................

...... Tu sai che non amo scrivere lettere... e so anche che ......... Nonostante il professore sia stato stanco. 9 GRAMMATICA Leggete le frasi e correggete le forme verbali sbagliate. Però l’ho avuta........ oppure la felicità finirò per sempre anche solo di concepirla... che sappiamo........ E l’altra sera. Scusami per il ....... Ora te l’ho detto. ho avuto la terrificante sensazione che il fatto di averla troncata non contasse nulla finché non fossi riuscita a farmi giudicare da te.. Il fatto è che l’altra notte......... .... 6.... e la mia vita è nelle tue . tranne in quel .. Ho avuto una relazione............ Mi sembra che ieri Marco esca con i suoi amici...... Ma per quello che ho da dirti non c’è altro modo... Spero che tu guarissi presto.. È stata la cosa più bassa che abbia fatto nella mia vita... dato che la tua . però è giusto.. Ormai l’ho . Credo che Maria oggi fosse malata.... è giusto che tu lo sappia... . dopo averti visto così disposto a credermi..... .. Anna (da La forza del passato.......... Non periodo ne ho mai scritte.. un rischio tremendo.... io potrò tornare a essere felice insieme a te e a Francesco......... Gianni.. quando mi hai domandato se avessi mai avuto una ......... ... Ho capito che finché non fossi riuscita a dirtelo non avrei potuto dire di aver realmente smesso di tradirti... visto che a ...... U3 1..... 10 COMUNICAZIONE Completate il testo con le parole giuste... dopo averti mentito........ Ô Spero che tu vada domani dal dottore............ non sono riuscita a farlo... 7........... che ti ho dato. è giusto............ LA FORZA DEL PASSATO troncata • voce • mani • mentito • corro • periodo • relazione • dispiacere • reazione Caro Gianni..... 2000) trentasette 37 033-045_03_Affresco_Italiano_B2...... Spero che tu andassi domani dal dottore... c’è una cosa che devo dirti..... 4.14 ..indd 37 26/10/12 12.. però l’ho avuta... sappi che ti amo........ e non so come dirtela.. 2...... e io ti ho detto di no.......... me ne sono vergognata fin dal primo momento.... ha fatto un’ottima lezione. io ti ho..... perché io amo te e non sopportavo l’idea di tradirti........... ..... anche se so perfettamente che questo non diminuisce la mia responsabilità... 5.. Ritengo che il giornalista la settimana scorsa scrivesse una buona recensione.. A seconda di come reagirai.. non riesco proprio a immaginarmela......... So che questo è il momento più sbagliato per dirtelo.. Gianni... E qualunque cosa succeda. Leggere è volare 3....... Sandro Veronesi......... quando te ne scrivevo una al giorno..... 8........ Sto molto male anch’io... Vorrei che i ragazzi leggano di più........... e la colpa sarà stata mia. Pensavo che tu arrivi prima.

........... Ed ecco: s’assisteva a un cambiamento di sentimenti generale. Uscì a camminare per il centro................ al 15 del mese se ne erano andati proprio tutti........ 13 COMUNICAZIONE A.........................14 .......... ........... MARCOVALDO La città tutta per lui La popolazione per undici mesi all’anno amava la città che guai toccargliela: i grattacieli....... Scrivete a una persona cara una lettera in cui confidate un vostro segreto.................................... Ma capì che il piacere non era tanto fare queste cose insolite........... S’aprivano larghe e interminabili le vie....... Per tutto l’anno Marcovaldo aveva sognato di poter usare le strade come strade................ vuote di macchine e deserte....................... e – secondo – contava così poco che comunque era lo stesso................................ i distributori di sigarette........................................................................................... 12 COMUNICAZIONE Scrivete un testo.................. 11 COMUNICAZIONE Scrivete un testo......................................... Italo Calvino...... ........................................................ Leggete il testo.............. la mattina.............................................. 1963) B............................................................................ 38 trentotto 033-045_03_Affresco_Italiano_B2.......... le facciate delle case.................................. ............ A un certo punto 5 dell’anno cominciava il mese d’agosto......... tutti motivi indiscutibili di continua attrattiva................ Leggere è volare ... dalla siepe grigia delle saracinesche abbassate alle infinite stecche delle persiane... o letti di fiumi in secca................... Alla città non voleva bene più nessuno: gli stessi grattacieli e sottopassaggi pedonali e autoparcheggi fino a ieri tanto amati erano diventati antipatici e irritanti............................. (da Marcovaldo............. ......... Marcovaldo era l’unico 10 abitante a non lasciare la città. L’unico abitante cui non si poteva attribuire questo sentimento con certezza era Marcovaldo... e fermarsi nel centro delle piazze.................................... cioè camminandoci nel mezzo: ora poteva farlo e 15 poteva anche passare i semafori col rosso............................... Riassumete il testo con parole vostre............. ma quel che pensava lui – primo – era difficile saperlo data la scarsa sua comunicativa........... o pareti di scogliera.. e attraversare in diagonale......... U3 Provate a scrivere la risposta di Gianni alla lettera di Anna............. erano chiuse come spalti............. ................. Tranne uno...... le case come blocchi di montagne scoscese.........................indd 38 26/10/12 12................... quanto il vedere tutto in un altro modo: le vie come fondovalli.......................... i cinema a schermo panoramico... La popolazione non desiderava altro che andarsene al più presto: e così a furia di riempire treni e ingorgare autostrade........

......... traduttore e............................ 1................... chi traduce da una lingua a un’altra 4............ 8................. racconto della vita di una persona 7.... infinito Leggere è volare 3.......... saggio f........................ seduzione 8.............. indiscutibile a.............. fastidioso 7.............. insufficiente.......................................................................... attrattiva b............ chi compila dizionari 6............... U3 1.......... 1....... interminabile f................ insolito g............................................................................. ingorgare e... dizionario bilingue ................................ biografia g.. inadeguato 15 LESSICO Scrivete una frase per ciascuna parola o espressione......................... evidente 4......... chi compone poesie 3........................................... 16 LESSICO Abbinate le parole alle definizioni.......... epica d.. indisponente................. genere di poesia che racconta le imprese degli antichi eroi 2................. 3.............................. irritante d........... articolo ...........indd 39 26/10/12 12............ poeta a............. ostruire 6.. cantautore b.............................................................14 ................................. inusuale....................................... linguista .............. scarso c... favola .......... componimento............................ fascino.............................. 2...... sicuro. indagine scritta su un argomento specifico 8................ lessicografo c.................... studioso di letteratura 5........................ scosceso h............... 7. strano 5.. 14 LESSICO Abbinate le parole di significato simile.... intasare..................... chiaro........... 6.......................... eterno................. testo teatrale ..... ripido 2.. 5... 4............. letterato h...................... ............................... scrittore ..... cantante che interpreta canzoni composte da lui stesso trentanove 39 033-045_03_Affresco_Italiano_B2. interprete .........

io ho catturare [kattu'rare] verbo transitivo (io catturo. affollare [affol'lare]
verbo transitivo (io affollo. gli articoli) ● (di singer-songwriter giornale) article canto ['kanto] nome maschile (il -. le campagne) ● to open ● country arcipelago [arʧi'pɛlago] nome maschile (l’-. io ho adattato) ● to must adapt avere la sensazione che [a'vere la sensat'tsjone ke] espressione- adatto [a'datto] aggettivo (adatta. un -) ● August una -. io ho catturato) ● attraccato) ● to dock to capture attrattiva [attrat'tiva] nome femminile (l’-. un -. antipatiche) bottega [bot'tega] nome femminile (la -. something) accontento. di qualcosa) antico [an'tiko] aggettivo (antica. i/ archipelago le cantanti) ● singer arrivo [ar'rivo] nome maschile (l’-. un -. di qualcosa) [a'vere bi'zoɲɲo] Leggere è volare accontentarsi [akkonten'tarsi] verbo pronominale (io mi espressione-verbo ● to need (somebody. i casi) ● case. aha! barcone [bar'kone] nome maschile (il -. ne sono andato) ● to leave Ô avere bisogno (di qualcuno. un -. i cantautori) ● articolo [ar'tikolo] nome maschile (l’-. io aeroplane. un -.indd 40 26/10/12 12. altri. gli affitti) ● rent bagnante [baɲ'ɲante] nome maschile e femminile (il/la -. i barattoli) ● jar. antipatici. le biografie) ● amico [a'miko] nome maschile (l’-. un -. affollate) ● latta) can. (= affetto) allegro [al'legro] aggettivo (allegra. care) ● dear ● to wait carrozzella [karrot'tsɛlla] nome femminile (la -. to attend caso ['kazo] nome maschile (il -. i bisogni) ● need. una -. antichi. le barche) ● boat a furia di [a f'furja di] espressione-preposizione ● by dint of barca da pesca ['barka da 'peska] espressione-nome femminile (la -. io sono apparso) cadere [ka'dere] verbo intransitivo (io cado. tin crowded barca ['barka] nome femminile (la -. una -. io ho amato) ● to love bilingue [bi'lingwe] aggettivo (bilingui) ● bilingual amato [a'mato] aggettivo (amata. una -. un/una -. adattare [adat'tare] verbo transitivo (io adatto. una -. un’-. io mi sono accontentato) ● to content oneself avere da [a'vere da] espressione-verbo ● (= dovere) to have to. Ô voler bene (a) amare [a'mare] verbo transitivo (io amo. le ceneri) ● cinder attribuire [attribu'ire] verbo transitivo (io attribuisco. i barconi) ● barge al mattino [al mat'tino] espressione-avverbio ● in the morning basso ['basso] aggettivo (bassa. agosto [a'gosto] nome maschile (l’-. le autrici) ● author accompagno. gli arcipelaghi) ● cantante [kan'tante] nome maschile e femminile (il/la -. le canzoni) ● song depending on carezzevole [karet'tsevole] aggettivo (carezzevoli) ● caressing aspettare [aspet'tare] verbo transitivo (io aspetto. un -. io ho autostrada [autos'trada] nome femminile (l’-.inglese abbassare [abbas'sare] verbo transitivo (io abbasso. io ho certezza [ʧer'tettsa] nome femminile (la -. altre) ● other (one). un -. un -. i briganti) ● bandit apertura [aper'tura] nome femminile (l’-. certe) ● (= non autoparcheggi) ● parking precisato) certain 40 quaranta 033-045_03_Affresco_Italiano_B2. gli certo ['ʧɛrto] aggettivo indefinito (certa. affollati. un -. una -. una -. amate) ● beloved biografia [biogra'fia] nome femminile (la -.14 . un’-. plane mi sono avvicinato) ● to approach affitto [af'fitto] nome maschile (l’-. brutte) ● ugly apparire [appa'rire] verbo intransitivo (io appaio. una -. io me bisogno [bi'zoɲɲo] nome maschile (il -. Le parole nuove dell’Unità 3 U3 italiano . basse) ● low altro ['altro] pronome indefinito (altra. gli amici) ● friend biography andarsene [an'darsene] verbo pronominale (io me ne vado. le barche da pesca) ● fishing boat ah [a] interiezione ● ah!. io ho carrozzelle) ● cab assistito) ● to watch. io ho appena [ap'pena] congiunzione ● as soon as camminato) ● to walk aprirsi [a'prirsi] verbo pronominale (io mi apro. adatti. cari. allegri. i beni) ● good. brutti. un -. adatte) ● suitable verbo ● to have a feeling that aereo [a'ɛreo] nome maschile (l’-. amati. le aperture) ● brillantemente [brillante'mente] avverbio ● brilliantly opening brutto ['brutto] aggettivo (brutta. le botteghe) ● shop ● unpleasant brigante [bri'gante] nome maschile (il -. un’-. un -. Ô per caso attraccare [attrak'kare] verbo intransitivo (io attracco. certi. le certezze) ● attribuito) ● to attribute certainty autoparcheggio [autopar'kedʤo] nome maschile (l’-. un -. un’-. to throng barattolo [ba'rattolo] nome maschile (il -. io ho affollato) ● to i/le bagnanti) ● bather crowd. affection. le autostrade) ● abbassato) ● to lower motorway accompagnare [akkompaɲ'ɲare] verbo pronominale (io autrice [au'triʧe] nome femminile (l’-. io ho accompagnato) ● to accompany avere bisogno (di qualcuno. to pack. un -. un -. le -) ● cavity attraction cenere ['ʧenere] nome femminile (la -. avvicinarsi (a) [avviʧi'narsi] verbo pronominale (io mi avvicino. le attrattive) ● cavità [kavi'ta] nome femminile invariabile (la -. i canti) ● song a seconda di [a sse'konda di] espressione-preposizione ● canzone [kan'tsone] nome femminile (la -. (in frasi negative) anything else bene ['bɛne] nome maschile (il -. io mi sono aperto) campagna [kam'paɲɲa] nome femminile (la -. una -. gli arrivi) ● arrival cantautore [kantau'tore] nome maschile (il -. un -. allegre) ● happy fondness. gli aerei) ● aircraft. un/una -. bassi. (di affollato [affol'lato]
aggettivo (affollata. una -. io ho aspettato) caro ['karo] aggettivo (cara. benché [ben'ke] congiunzione ● although (= altra cosa) something else. un -. io sono caduto) ● to fall ● to appear camminare [kammi'nare] verbo intransitivo (io cammino. i blocchi) ● block antipatico [anti'patiko] aggettivo (antipatica. antiche) ● ancient blocco ['blɔkko] nome maschile (il -. le assistere (a) [as'sistere] verbo intransitivo (io assisto.

i dispiaceri) ● conchiglia [kon'kiʎʎa] nome femminile (la -. un -. i ciottoli) ● pebble delfino [del'fino] nome maschile (il -. coltivati. un’-) ● epic coniugare [konju'gare] verbo transitivo (io coniugo. un -. le diagonali) ● componimento [komponi'mento] nome maschile (il -. le colline) ● hill delicato [deli'kato] aggettivo (delicata. i chiassi) ● racket costruzioni) ● building chiassoso [kjas'soso] aggettivo (chiassosa. le chiasso ['kjasso] nome maschile (il -.indd 41 26/10/12 12. emozionati. i dottori) ● doctor congiuntivo passato [konʤun'tivo pas'sato] espressione-nome ecco ['ɛkko] avverbio ● here maschile (il -. pain ● seashell disposto [dis'posto] aggettivo (disposta. chi [ki] pronome relativo ● (= la persona che) the one who. i congiuntivi imperfetti) ● imperfect domandato) ● to ask subjunctive (tense) dottore [dot'tore] nome maschile (il -. un -. le colpe) ● fault dentisti/le dentiste) ● dentist coltivato [kolti'vato] aggettivo (coltivata. una -. i fascini) ● charm covered (in) fastidioso [fasti'djoso] aggettivo (fastidiosa. chiassosi. un -. una -. io ho U3 person who costituito) ● to constitute chiaro ['kjaro] aggettivo (chiara. una -. una -. ciascuni. una -. le fare il nido ['fare il 'nido] espressione-verbo ● to build (o to conversazioni) ● conversation make) its nest coperto (di) [ko'pɛrto] aggettivo (coperta. le crociere) ● cruise ciascuno [ʧas'kuno] aggettivo indefinito (ciascuna. concepire [konʧe'pire] verbo transitivo (io concepisco. io ho cinereo [ʧi'nɛreo] aggettivo (cinerea. una -. i distributori) ● (un segreto) to confide ● distributor. chiassose) ● cratere [kra'tɛre] nome maschile (il -. coperte) ● fascino ['faʃʃino] nome maschile (il -. io ho proposizione) subordinate concepito) ● to conceive dispiacere [dispja'ʧere] nome maschile (il -. io ho scheduled. as cinema decollare [dekol'lare] verbo intransitivo (io decollo. un -. io ho contato) ● (= eterno [e'tɛrno] aggettivo (eterna. gli echi) ● echo (tense) elegante [ele'gante] aggettivo (eleganti) ● elegant congiuntivo presente [konʤun'tivo pre'zɛnte] espressione-nome emozionato [emottsjo'nato] aggettivo (emozionata. un -. eterni. i -) ● that. un -. un -. i dolori) ● pain congiuntivo imperfetto [konʤun'tivo imper'fɛtto] espressione. le facciate) ● continuous frontage conversazione [konversat'tsjone] nome femminile (la -. i congiuntivi presenti) ● present subjunctive emozionate) ● touched (tense) epica ['ɛpika] nome femminile (l’-. continui. le chiatte) ● barge Cristo ['kristo] nome maschile (il -) ● Christ chitarra [ki'tarra] nome femminile (la -. story correre ['korrere] verbo intransitivo (io corro. dispenser confuso [kon'fuzo] aggettivo (confusa. eterne) ● eternal essere importante) to matter evidente [evi'dɛnte] aggettivo (evidenti) ● evident continuo [kon'tinuo] aggettivo (continua. le conchiglie) sorrow. le cime) ● top dato che ['dato ke] espressione-congiunzione ● seeing that. confuse) ● dolce ['dolʧe] aggettivo (dolci) ● sweet confused dolore [do'lore] nome maschile (il -. domandare [doman'dare] verbo transitivo (io domando. delicati. un -. cui ['kui] pronome relativo invariabile ● (riferito a persone) ciascune) ● every whom. un -. un -. una -. chiare) ● clear. i diagonal. cineree) ● cinereous decollato) ● to take off ciottolo ['ʧɔttolo] nome maschile (il -. le -) ● così [ko'si] avverbio e congiunzione ● so happyness quarantuno 41 033-045_03_Affresco_Italiano_B2. un’/un -. un -. una -. io ho nome maschile (il -. since. given cinema ['ʧinema] nome maschile invariabile (il -. le chitarre) ● guitar crociera [kro'ʧɛra] nome femminile (la -. the costituire [kostitu'ire] verbo transitivo (io costituisco. un’-. io ho desiderato) ● to wish compilato) ● to compile. gli eroi) ● hero coniugato) ● to conjugate esca ['eska] nome femminile (l’-. bright costruzione [kostrut'tsjone] nome femminile (la -. regular composto) ● to compose dintorni [din'torni] nome maschile plurale (i -) ● neighbourghood comunque [ko'munkwe] avverbio ● anyway. i deserti) ● desert tilled desiderare [deside'rare] verbo transitivo (io desidero. un -. continue) ● facciata [fat'ʧata] nome femminile (la -. fastidiosi. maschile (il -. una -. coltivate) ● deserto [de'zɛrto] nome maschile (il -. i colpa ['kolpa] nome femminile (la -. un -. however dipendente [dipen'dɛnte] aggettivo (dipendenti) ● (frase. io mi sono ● annoying coperto) ● to become covered (with) favola ['favola] nome femminile (la -. i crateri) ● crater boisterous creare [kre'are] verbo transitivo (io creo. disposti. un -. una -. io ho compilare [kompi'lare] verbo transitivo (io compilo. un -. to fill in diagonale [diago'nale] nome femminile (la -. una -. cinerei. delicate) ● delicate colore [ko'lore] nome maschile (il -. Ô in diagonale componimenti) ● composition di linea [di 'linea] espressione-aggettivo invariabile ● (trasporti) comporre [kom'porre] verbo transitivo (io compongo. io ho confidato) distributore [distribu'tore] nome maschile (il -. io ho creato) ● to create Leggere è volare chiatta ['kjatta] nome femminile (la -. un -.14 . disposte) ● willing confidare [konfi'dare] verbo transitivo (io confido. fastidiose) coprirsi (di) [ko'prirsi] verbo pronominale (io mi copro. le favole) ● tale. confusi. i delfini) ● dolphin collina [kol'lina] nome femminile (la -. io ho eroe [e'rɔe] nome maschile (l’-. chiari. (riferito a cose e animali) which cima ['ʧima] nome femminile (la -. i colori) ● colour dentista [den'tista] nome maschile e femminile (il/la -. una -. le esche) ● bait contare [kon'tare] verbo intransitivo (io conto. un/una -. i congiuntivi passati) ● past subjunctive eco ['ɛko] nome femminile o maschile (l’-. una -. io ho corso o sono felice [fe'liʧe] aggettivo (felici) ● happy corso) ● to run felicità [feliʧi'ta] nome femminile invariabile (la -. coperti.

un’-. un -. una -. grigi.indd 42 26/10/12 12. insolite) ● unusual formare [for'mare] verbo transitivo (io formo. una -. le idee) ● idea linea ['linea] nome femminile (la -. una -. le linee) ● line. le feste) ● party indiscutibile [indisku'tibile] aggettivo (indiscutibili) ● indisputable finché [fin'ke] congiunzione ● until indisponente [indispo'nɛnte] aggettivo (indisponenti) ● Leggere è volare fin dal primo momento [fin dal 'primo mo'mento] espressione. lamentosi. io ho guardato) ● letters. linea io mi sono immaginato) ● to imagine. una -. un -. io ho giudicato) lamentoso [lamen'toso] aggettivo (lamentosa. un’-. larghe) ● large grande Ô in gran parte lasciare [laʃ'ʃare] verbo transitivo (io lascio. i imperfetto Ô congiuntivo imperfetto linguisti/le linguiste) ● linguist imperiale [impe'rjale] aggettivo (imperiali) ● imperial lui stesso ['lui 'stesso] espressione-pronome personale ● he himself impresa [im'presa] nome femminile (l’-. un -. i frutteti) ● orchard interpretare [interpre'tare] verbo transitivo (io interpreto. un -. gli isolani) ● islander giardino [ʤar'dino] nome maschile (il -. i lessicografi) grosso ['grɔsso] aggettivo (grossa. i garofani) ● to. un -. un -. to picture linguista [lin'gwista] nome maschile e femminile (il/la -. una -. un/un’-. i letterati) ● man of guardare [gwar'dare] verbo transitivo (io guardo. le letterature) guarire [gwa'rire] verbo intransitivo (io guarisco. un -. larghi. near carnation irritante [irri'tante] aggettivo (irritanti) ● irritating gente ['ʤɛnte] nome femminile (la-) ● people isolano [izo'lano] nome maschile (l’-. un -. interpretato) ● to portray Ô a furia di interprete [in'tɛrprete] nome maschile e femminile (l’-. le furie) ● rage. fonde) ● deep measure fondo2 ['fondo] nome maschile (il -. infinite) ● infinite fine settimana ['fine setti'mana] espressione-nome maschile infinito2 [infi'nito] nome maschile (l’-. insoliti. freschi. un -. un -. una -. i fondi) ● bottom in orario [in o'rarjo] espressione-avverbio e aggettivo invariabile fondovalle [fondo'valle] nome maschile (il -. to get well letto ['lɛtto] nome maschile (il -. una -. grossi. i fondivalle o ● on time fondovalle o fondovalli) ● valley bottom in secca [in 'sekka] espressione-aggettivo invariabile ● (fiume) forma ['forma] nome femminile (la -. un -. una -. i giardini) ● garden là [la] avverbio ● there ginestra [ʤi'nɛstra] nome femminile (la -. i -) ● weekend del verbo) infinitive finestruola [fines'trwɔla] nome femminile (la -. dried-up. una -. fresche) ● fresh interminabile [intermi'nabile] aggettivo (interminabili) ● endless frutteto [frut'teto] nome maschile (il -. le imprese) ● mai ['mai] avverbio ● never enterprise malato [ma'lato] aggettivo (malata. io sono guarito) ● ● literature to recover. un -. un -. Ô di immaginarsi [immaʤi'narsi] verbo pronominale (io mi immagino. gli infiniti) ● (modo invariabile (il -. fondi. malati. le forme) ● shape. un’-. performer seagull intorno a [in'torno a] espressione-preposizione ● around. i grattacieli) ● leave skyscraper latta ['latta] nome femminile (la -) ● tin grigio ['griʤo] aggettivo (grigia. infiniti. io ho lasciato) ● to grattacielo [gratta'ʧɛlo] nome maschile (il -. inadeguati. io ho formato) ● to insufficiente [insuffi'ʧɛnte] aggettivo (insufficienti) ● insufficient form intasare [inta'sare] verbo transitivo (io intaso. le gabbiette) ● inusuale [inuzu'ale] aggettivo (inusuali) ● unusual small cage in vicinanza di [in viʧi'nantsa di] espressione-preposizione ● close garofano [ga'rɔfano] nome maschile (il -. dry form insolito [in'sɔlito] aggettivo (insolita. unsympathetic avverbio ● from the very beginning infinito1 [infi'nito] aggettivo (infinita. le ginestre) ● laggiù [lad'ʤu] avverbio ● down there broom la mattina [la mat'tina] espressione-avverbio ● in the morning giudicare [ʤudi'kare] verbo transitivo (io giudico. male ['male] avverbio ● badly inadeguate) ● inadequate maltempo [mal'tɛmpo] nome maschile (il -.14 . le indagini) ● fermarsi [fer'marsi] verbo pronominale (io mi fermo. io ho intasato) ● to forza ['fɔrtsa] nome femminile (la -. i gabbiani) ● le interpreti) ● interpreter. ● to judge lamentose) ● mournful giugno ['ʤuɲɲo] nome maschile (il -. i fiori) ● flower in gran parte [in gran 'parte] espressione-avverbio ● in great fondo1 ['fondo] aggettivo (fonda. le finestruole) ingorgare [ingor'gare] verbo transitivo (io ingorgo. una -. gli/ gabbiano [gab'bjano] nome maschile (il -. grosse) ● big ● lexicographer guai! ['gwai] interiezione ● woe!. grigie) ● grey lava ['lava] nome femminile (la -) ● lava grillo ['grillo] nome maschile (il -. io ho furia ['furja] nome femminile (la -. io mi sono research fermato) ● to stop in diagonale [in diago'nale] espressione-avverbio ● diagonally festa ['fɛsta] nome femminile (la -. le feritoie) ● incantevole [inkan'tevole] aggettivo (incantevoli) ● bewitching U3 embrasure indagine [in'daʤine] nome femminile (l’-. io ho ingorgato) ● small window ● to block (up) fiore ['fjore] nome maschile (il -. un -) ● June largo ['largo] aggettivo (larga. round gabbietta [gab'bjetta] nome femminile (la -. woe betide! letterato [lette'rato] nome maschile (il -. scholar to look at letteratura [lettera'tura] nome femminile (la -. malate) ● sick inadeguato [inade'gwato] aggettivo (inadeguata. feritoia [feri'toja] nome femminile (la -. un -. i grilli) ● cricket lessicografo [lessi'kɔgrafo] nome maschile (il -. un -. un-) ● bad weather 42 quarantadue 033-045_03_Affresco_Italiano_B2. le forze) ● force choke (up) fresco ['fresko] aggettivo (fresca. un/una -. i letti) ● bed idea [i'dɛa] nome femminile (l’-.

oscuri. i muri/le mura) ● wall presso ['prɛsso] preposizione ● by. calm oscuro [os'kuro] aggettivo (oscura. le reazioni) ● particolarità [partikolari'ta] nome femminile invariabile (la -. tale ottimo ['ɔttimo] aggettivo (ottima. (by) now quieto ['kwjɛto] aggettivo (quieta. quieti. una -. nascoste) ● presto ['prɛsto] avverbio ● early. una -. by riconosciuto) ● to recognize coincidence. un -. un -. piatti. un -. io ho popolato) ● migliaio [miʎ'ʎajo] nome maschile (il -. una -. io ho popolazioni) ● population modificato) ● to modify posarsi [po'sarsi] verbo pronominale (io mi poso. le -) ● particularity recensione [reʧen'sjone] nome femminile (la -. oscure) ● dark. un -. by accident rinchiudere [rin'kjudere] verbo transitivo (io rinchiudo. le montagne) take ● mountain presente Ô congiuntivo presente muro ['muro] nome maschile (il -. una -. i nidi) ● nest. le maniere) ● way pesca ['peska] nome femminile (la -. mercantile popolare [popo'lare] verbo transitivo (io popolo. napoletane) ● Neapolitan prestabilite) ● preconcerted nascosto [nas'kosto] aggettivo (nascosta. to settle moment.14 . piacere [pja'ʧere] nome maschile (il -. i mattini) ● morning. una -. una -. un -. prossimi. obscure racconto [rak'konto] nome maschile (il -. io mi sono momento [mo'mento] nome maschile (il -. un’-. i pianti) ● crying lie piatto ['pjatto] aggettivo (piatta. (= componimento letterario) (short) to obstruct story. i piazzali) ● square io mi sono meravigliato) ● to marvel poesia [poe'zia] nome femminile (la -. io ho mentito) ● to pianto ['pjanto] nome maschile (il -. qualche volta ['kwalke v'vɔlta] espressione-avverbio ● sometimes Ô in orario qualunque [kwa'lunkwe] aggettivo indefinito invariabile ● any origine [o'riʤine] nome femminile (l’-. mattina [mat'tina] nome femminile (la -. una -. io ho ostruito) ● narrazione) account. ripidi. una -. Ô la mattina pescatore [peska'tore] nome maschile (il -. piazzale [pjat'tsale] nome maschile (il -. un -. le persiane) ● U3 mandoline shutter maniera [ma'njɛra] nome femminile (la -. ottimi. panoramici. i mandolini) ● persiana [per'sjana] nome femminile (la -. i momenti) ● posato) ● to alight. una reaction -. soon hidden produzione [produt'tsjone] nome femminile (la -. promiscui. beside. ripide) ● steep per sempre [per 'sɛmpre] espressione-avverbio ● forever rischio ['riskjo] nome maschile (il -. gli odori) ● smell pur di [pur di] espressione-congiunzione ● (in order) to. io ho per caso [per 'kazo] espressione-avverbio ● by chance. una -. i ragazzi) ● boy panoramico [pano'ramiko] aggettivo (panoramica. le mattine) ● Ô barca da pesca morning. un -. neppure [nep'pure] avverbio ● neither promiscue) ● promiscuous nido ['nido] nome maschile (il -. un -. though next notte ['nɔtte] nome femminile (la -. i piaceri) ● pleasure Leggere è volare Ô al mattino pianta ['pjanta] nome femminile (la -. i racconti) ● (= ostruire [ostru'ire] verbo transitivo (io ostruisco. nascosti. i poeti) ● poet nome). le migliaia) ● to populate thousand popolazione [popolat'tsjone] nome femminile (la -. una -) ● fishing. le piante) ● plant mentire [men'tire] verbo intransitivo (io mento. un -. le nave ['nave] nome femminile (la -. un -.indd 43 26/10/12 12. prestabilito [prestabi'lito] aggettivo (prestabilita. prossime) ● nonostante [nonos'tante] congiunzione ● although. i noleggi) ● rent prossimo ['prɔssimo] aggettivo (prossima. un -. Ô fare il nido proprio ['prɔprjo] avverbio ● (= veramente) really noleggio [no'ledʤo] nome maschile (il -. le recensioni) passare col rosso [pas'sare kol 'rosso] espressione-verbo ● to go ● review through a red light responsabilità [responsabili'ta] nome femminile invariabile (la -. next to napoletano [napole'tano] aggettivo (napoletana. io ho provato) ● to nulla ['nulla] pronome indefinito invariabile ● nothing try odore [o'dore] nome maschile (l’-. piatte) ● flat meravigliarsi [meraviʎ'ʎarsi] verbo pronominale (io mi meraviglio. however ripido ['ripido] aggettivo (ripida. passato Ô congiuntivo passato una -. mandolino [mando'lino] nome maschile (il -. io ho perfettamente [perfetta'mente] avverbio ● perfectly rinchiuso) ● to shut però [pe'rɔ] congiunzione ● but. una -. reagire [rea'ʤire] verbo intransitivo (io reagisco. le navi) ● boat produzioni) ● production né [ne] congiunzione ● neither… nor promiscuo [pro'miskwo] aggettivo (promiscua. una -. un -. un -. le pareti) ● wall realmente [real'mente] avverbio ● really parte Ô in gran parte reazione [reat'tsjone] nome femminile (la -. quiete) ● still. ottime) ● excellent ragazzo [ra'gattso] nome maschile (il -. una -. prestabiliti. io ho reagito) ● panoramiche) ● panoramic to react parete [pa'rete] nome femminile (la -. le -) ● responsibility pedonale [pedo'nale] aggettivo (pedonali) ● pedestrian riconoscere [riko'noʃʃere] verbo transitivo (io riconosco. le modificare [modifi'kare] verbo transitivo (io modifico. gli orari) ● time. un -. Ô fin dal primo momento prendere ['prɛndere] verbo transitivo (io prendo. un -. io ho preso) ● to montagna [mon'taɲɲa] nome femminile (la -. napoletani. i pescatori) ● fisher mattino [mat'tino] nome maschile (il -. una -. un -. le origini) ● origin quanto Ô tanto… quanto ormai [or'mai] avverbio ● by this time. un -. le poesie) ● poetry mercantile [merkan'tile] aggettivo (mercantili) ● merchant (+ poeta [po'ɛta] nome maschile (il -. (just) to oppure [op'pure] congiunzione ● or qualche ['kwalke] aggettivo indefinito invariabile ● some orario [o'rarjo] nome maschile (l’-. i rischi) ● risk quarantatré 43 033-045_03_Affresco_Italiano_B2. le notti) ● night provare [pro'vare] verbo transitivo (io provo.

rustici. selvatiche) ● tiny street wild strano ['strano] aggettivo (strana. le risposte) ● siepe ['sjɛpe] nome femminile (la -. sinceri. (di writer persiana) louvre. una -. scarce spalti ['spalti] nome maschile plurale (gli -) ● terraces scegliere ['ʃeʎʎere] verbo transitivo (io scelgo. una -. Ô fine settimana tanto ['tanto] avverbio ● (con aggettivi e avverbi) so. una -. una -. to extend seconda Ô a seconda di stesso1 Ô lui stesso seduzione [sedut'tsjone] nome femminile (la -. le sigarette) ● ritenere [rite'nere] verbo transitivo (io ritengo. i sentimenti) ● suono ['swɔno] nome maschile (il -. gli scrittori) ● stecca ['stekka] nome femminile (la -. to pass settimana [setti'mana] nome femminile (la -. le statue) ● statue scrittore [skrit'tore] nome maschile (lo -. uno -. stanchi. io ho saggio ['sadʤo] nome maschile (il -. strani. io mi sono singolare [singo'lare] aggettivo (singolari) ● singular ritrovato) ● to find oneself sinistra [si'nistra] nome femminile (la -. to think. to put ashore subway scadenza [ska'dɛntsa] nome femminile (la -. le sere) ● evening (= un esame) to get through. un -. io ho ritenuto) ● to cigarette consider. i saggi) ● (scritto) essay sopportato) ● to endure sapere [sa'pere] verbo transitivo (io so. dreary scorfano ['skɔrfano] nome maschile (lo -. severi. le scadenze) ● sovrastare [sovras'tare] verbo transitivo (io sovrasto.14 . severe) ● strict so much. gli scorfani) ● stanco ['stanko] aggettivo (stanca. see again io ho smesso) ● to stop (doing something) roccia ['rɔtʧa] nome femminile (la -. un -. io ho scelto) ● to specialmente [speʧal'mente] avverbio ● especially choose spiaggia ['spjadʤa] nome femminile (la -. Ô avere la sensazione che happen sentimento [senti'mento] nome maschile (il -. le rugiade) ● dew sole ['sole] nome maschile (il -. uno -. selvatici. una -. le straducce) ● selvatico [sel'vatiko] aggettivo (selvatica. scoscese) ● stasera [sta'sera] avverbio ● tonight abrupt statua ['statua] nome femminile (la -. un -. una -. rustiche) ● rustic solitario [soli'tarjo] aggettivo (solitaria. spontanei. una -. louver secca Ô in secca stendersi ['stɛndersi] verbo pronominale (io mi stendo. scarse) ● scant. le sinistre) ● left Leggere è volare rivedere [rive'dere] verbo transitivo (io rivedo. le succedere [sut'ʧɛdere] verbo intransitivo (succede. un -. le ● to sigh saracinesche) ● shutter sottopassaggio [sottopas'sadʤo] nome maschile (il -. spontanee) scherzare [sker'tsare] verbo intransitivo (io scherzo. una -. io ho sbarcato) ● to sottopassaggi) ● underpass. solitarie) ● solitary sabbia ['sabbja] nome femminile (la -. un -. una -. un -. le rocce) ● rock soave [so'ave] aggettivo (soavi) ● sweet romanzo [ro'mandzo] nome maschile (il -. (con verbi) severo [se'vɛro] aggettivo (severa. i semafori) ● stretto ['stretto] aggettivo (stretta. una -. i segreti) ● secret straduccia [stra'dutʧa] nome femminile (la -. gli -) ● sport scogliera [skoʎ'ʎɛra] nome femminile (la -. Ô passare col rosso dream rugiada [ru'ʤada] nome femminile (la -. squallidi. land. una -. sincere) ● sincere ritrovarsi [ritro'varsi] verbo pronominale (io mi ritrovo. gli schermi) ● beach screen spontaneo [spon'taneo] aggettivo (spontanea. strane) ● strange semaforo [se'maforo] nome maschile (il -. stretti. le siepi) ● hedge U3 answer sigaretta [siga'retta] nome femminile (la -.indd 44 26/10/12 12. una -. una -. i suoni) ● sound feeling superare [supe'rare] verbo transitivo (io supero. io ho sospirato) saracinesca [saraʧi'neska] nome femminile (la -. to disembark. una -. è successo) ● to sensazioni) ● sensation. squallide) ● cliff squalid. strette) ● narrow traffic-light studioso [stu'djoso] nome maschile (lo -. io ho saputo) ● to know sospirare [sospi'rare] verbo intransitivo (io sospiro. i secoli) ● century steso) ● (= estendersi) to strech. le sabbie) ● sand sopportare [soppor'tare] verbo transitivo (io sopporto. gli studiosi) ● sempre Ô per sempre scholar sensazione [sensat'tsjone] nome femminile (la -. (pedonale) underground passage. io ho superato) ● sera ['sera] nome femminile (la -. io ho rivisto) ● to smettere (di fare qualcosa) ['zmettere] verbo transitivo (io smetto. io ho deadline sovrastato) ● to tower above. to believe sincero [sin'ʧɛro] aggettivo (sincera. uno -. le tane) ● den week. un -. sicuri. io ho rosa ['rɔza] aggettivo invariabile ● pink sofferto) ● to suffer rosso ['rosso] nome maschile (il -. such a lot sicuro [si'kuro] aggettivo (sicura. un -) ● sun rustico ['rustiko] aggettivo (rustica. un -. le spiagge) ● schermo ['skermo] nome maschile (lo -. io ho sognato) ● to light. uno -. to tower over scarso ['skarso] aggettivo (scarsa. una -. una -. una -. sicure) ● (= certo) sure tanto… quanto ['tanto… 'kwanto] espressione-avverbio ● (con 44 quarantaquattro 033-045_03_Affresco_Italiano_B2. uno -. stanche) ● tired rockfish stare ['stare] verbo intransitivo (io sto. una -. risposta [ris'posta] nome femminile (la -. scoscesi. le stecche) ● slat. io mi sono secolo ['sɛkolo] nome maschile (il -. solitari. le seduzioni) stesso2 ['stesso] pronome (lo -) ● (= la stessa cosa) the same ● seduction strada ['strada] nome femminile (la -. le settimane) ● tana ['tana] nome femminile (la -. le scogliere) ● squallido ['skwallido] aggettivo (squallida. i rossi) ● (semaforo) red sognare [soɲ'ɲare] verbo transitivo (io sogno. un -. una -. io sono stato) ● to stay scosceso [skoʃ'ʃeso] aggettivo (scoscesa. le strade) ● street segreto [se'greto] nome maschile (il -. io ho ● natural scherzato) ● to joke sport [spɔrt] nome maschile invariabile (lo -. i sbarcare [zbar'kare] verbo transitivo (io sbarco. una -. i romanzi) ● novel soffrire [sof'frire] verbo intransitivo e transitivo (io soffro. scarsi.

to be translator fond (of) tranne ['tranne] preposizione ● except volta Ô qualche volta trascorrere [tras'korrere] verbo transitivo (io trascorro. una -. le tortore) ● turtle verticale [verti'kale] aggettivo (verticali) ● vertical dove vicinanza Ô in vicinanza di tradire [tra'dire] verbo transitivo (io tradisco. vulcaniche) trascorso) ● to spend. io ho udito) ● to hear terrificante [terrifi'kante] aggettivo (terrificanti) ● terrifying ultimo ['ultimo] aggettivo (ultima. varie) ● varied touch vergognarsi [vergoɲ'ɲarsi] verbo pronominale (io mi vergogno. io ho troncato) ● to teatrale [tea'trale] aggettivo (teatrali) ● theatrical hack off tenero ['tɛnero] aggettivo (tenera. (= sia… treno ['trɛno] nome maschile (il -. i vicoli) ● alleyway betray vigneto [viɲ'ɲeto] nome maschile (il -. tinti. io ho vulcanico [vul'kaniko] aggettivo (vulcanica. un -. to pass ● volcanic tremendo [tre'mɛndo] aggettivo (tremendi) ● terrible vulcano [vul'kano] nome maschile (il -. le voci) ● voice to translate volare [vo'lare] verbo intransitivo (io volo. un -. i tipi) ● type uso ['uzo] nome maschile (l’-. i vigneti) ● vineyard tradurre [tra'durre]
 verbo transitivo (io traduco. un -. aggettivi e avverbi) as… as. i traduttori) ● voler bene (a) [vo'ler 'bɛne] espressione-verbo ● to love. (con verbi) as much as. io ho tradotto) ● voce ['voʧe] nome femminile (la -.indd 45 26/10/12 12. tinte) ● dyed. un -. un -. io ho toccato) ● to vario ['varjo] aggettivo (varia. io torreggiante [torred'ʤante] aggettivo (torreggianti) ● soaring mi sono vergognato) ● to be ashamed tortora ['tortora] nome femminile (la -. teneri. vari. i vulcani) ● volcano quarantacinque 45 033-045_03_Affresco_Italiano_B2. io ho tradito) ● to vicolo ['vikolo] nome maschile (il -. io ho volato) ● to fly traduttore [tradut'tore] nome maschile (il -. tenere) ● tender udire [u'dire] verbo transitivo (io odo. i treni) ● train U3 sia) both… and triste ['triste] aggettivo (tristi) ● sad te [te] pronome personale di seconda persona singolare ● you troncare [tron'kare] verbo transitivo (io tronco. ultimi.14 . tinted undici ['undiʧi] aggettivo numerale invariabile ● eleven tipo ['tipo] nome maschile (il -. una -. un -. un -. vulcanici. gli usi) ● use toccare [tok'kare] verbo transitivo (io tocco. ultime) ● last Leggere è volare tinto ['tinto] aggettivo (tinta.

38 burocratici participio passato nel passivo. pag. 24-26: il participio • descrivere paesaggi presente e passato. • descrivere i personaggi dal punto di vista l’infinito in funzione di sostantivo fisico e psicologico • Il participio. 45 con relative semplificazioni • Le proposizioni temporali. andare + participio passato. il passivo con • eseguire compiti e istruzioni i verbi servili. pag. pag. pag. pag. 44 • Le proposizioni soggettive. 48 • Le proposizioni esclusive. i valori del gerundio. l’accordo del fornitura di energia elettrica. 34 I testi tecnici e burocratici: analisi • La forma attiva e la forma passiva • Come si carica un cellulare. 34 I linguaggi tecnici. 27-29: il gerundio presente socio-culturali descritti nei testi e passato. stare + gerundio. 53-55: • I foglietti illustrativi dei medicinali: • comprendere i contenuti e riconoscere le essere + participio passato. pag. personale: La carta d’identità. pag. pag. pag. 40 il si passivante e il si impersonale La semplificazione dei testi • reperire informazioni all’interno di testi specifici • Le proposizioni oggettive. pag. 3 caratteristiche linguistiche e culturali. pag. 22: i modi finiti e i • Elsa Morante. 30 idiomatiche • La coordinazione. 34 dei loro aspetti fondamentali. pag. pag. pag. il si passivante con i verbi servili. Il linguaggio burocratico. modi indefiniti • La Storia. l’infinito nelle proposizioni • I promessi sposi. 30-32: i tipi di coordinazione. pag. pag. del verbo. pag. 3 Contenuti linguistici e comunicativi: • L’infinito. 46 burocratiche con relative semplificazioni posteriorità. l’infinito nelle frasi indipendenti. sentimenti. 35 Contenuti linguistici e comunicativi: • Come si forma il passivo. 32-33: i gradi di subordinazione. 53 • Lavastoviglie: istruzioni per l’uso. • Avvisi informativi: Corsi di preparazione • affrontare situazioni comunicative nelle quali si usa un linguaggio tecnico o b urocratico le oggettive esplicite e implicite alla gestione faunistica. pag. 57: gli • Articoli di legge: Articolo 8 per la Legge • semplificare i testi tecnici e burocratici elementi da cui dipendono le soggettive. pag. 2 La letteratura. il soggetto • riconoscere parole relative all’ambito militare del gerundio. pag. pag. pag. pag. 9 i testi subordinate. 36 caratteristiche dei testi tecnici e burocratici passato. pag. 2 Il testo letterario: analisi delle sue • I modi del verbo. 22-24: l’infinito presente • Alessandro Manzoni. anteriorità. andare + gerundio • riconoscere parole relative all’ambito religioso • La frase. stati d’animo passato nei tempi composti • esprimere idee e opinioni sui contesti • Il gerundio. pag. 41 gli elementi da cui dipendono le oggettiv e. venire + participio Aspirina 500 mg. 58-59: • I documenti di identificazione • riconoscere parole ed espressioni rapporto temporale di contemporaneità. la coordinazione per asindeto e per polisindeto • La subordinazione. l’accordo del par ticipio • esprimere emozioni. 9 • comprendere in maniera globale e analitica e passato. pag.00 Affresco I-V 16-12-2009 12:07 Pagina IV Sillabo C1 Gli argomenti Gli elementi testuali Le strutture grammaticali Unità 1 Pagine di letteratura pag. pag. 29-30: la frase semplice (o proposizione) e la fr ase complessa • individuare e analizzare parole dell’italiano (o periodo) arcaico e letterario • La struttura della frase complessa • analizzare e parafrasare espressioni o periodo. le proposizioni subordinate esplicite e implicite Unità 2 Linguaggi tecnici e testi burocratici pag. le relativa all’istituzione dell’obbligo • riconoscere parole ed espressioni tecniche soggettive esplicite e implicite scolastico. pag. 59: le esclusive esplicite e implicite IV . si + • Le bollette: ENEL bolletta per la • contestualizzare l’uso dei testi tecnici e verbo attivo (si passivante). le temporali esplicite • La Gazzetta Ufficiale dei Concorsi: e implicite Concorso nazionale per l’assegnazione • Le proposizioni eccettuative. pag. pag. pag. 55-57: burocratici. 59: di borse di studio sul tema “Donne per le eccettuative esplicite e implicite le donne”.

90 Il linguaggio dei giornali. pag. le limitative esplicite e implicite il gesto che divide il mondo. 114 Contenuti linguistici e comunicativi: le interrogative indirette. 95 • comprendere e analizzare alcune 110: le avversative esplicite e implicite • 3 punti e avanti. pag. pag. pag. pag. 86-87: pag. 104 del linguaggio giornalistico Unità 5 Parole da palcoscenico pag. pag. 80 parole nella lingua comune e nei linguaggi settoriali Unità 4 Notizie fresche di stampa pag. pag. 76 di alcuni linguaggi settoriali • riflettere sulla formazione delle parole nei • Le proposizioni concessive. pag. esplicite e implicite • La pittura: Il primo pittore moderno. 148 • Verifiche Unità 4. degli avverbi di luogo e di tempo. 111: • Mancia. 114 componenti. della medicina e dell’economia pag. pag. pag. 76 a particolari discipline le comparative di maggioranza. 92 Contenuti linguistici e comunicativi: • Le proposizioni avversative. Contenuti linguistici e comunicativi: • Le proposizioni relative. 2 gol caratteristiche del linguaggio dei gior nali • Le proposizioni modali. pag. pag. pag. Premio. pag. pag. 152 • Verifiche Unità 5. le comparative esplicite e • Le operazioni bancarie: I fondamentali (se di maggioranza) implicite del conto corrente. pag. pag. pag. pag. pag. 60 I linguaggi settoriali: analisi delle loro • Le proposizioni causali. pag. 71 appartenenti a determinati linguaggi settoriali esplicite e implicite • SOS Articolazioni. 85: le causali Il linguaggio dell’arte. pag. costume…: informazioni principali in alcuni ar ticoli • Le proposizioni condizionali. pag. 74 • esprimersi con adeguatezza in contesti legati • Le proposizioni comparative. 121 • comprendere i testi teatrali indirette esplicite e implicite • Mistero buffo. 88: Il linguaggio dell’economia. pag. di sport. 102 di costume • L’altro che è in noi. pag. 133-134: gli elementi che reggono • Questi fantasmi!. 109: Il linguaggio della politica. pag. 177 • L'avverbio. 88-89: • Economia e finanza: Relazione le concessive esplicite e implicite previsionale. 112 Il testo teatrale: analisi delle sue • Le proposizioni interrogative indirette. Dpef e Finanziaria. cultura. 87: le finali • Le patologie: La broncopolmonite. dei tempi e dei modi verbali) • riconoscere parole ed espressioni tipiche della lingua del teatro Verifiche pag. 79 linguaggi settoriali • I conti pubblici: Azienda Italia: corre • analizzare e confrontare il significato delle il fisco. pag. pag. 98 • analizzare parole ed espressioni di ar ticoli • Le proposizioni limitative.00 Affresco I-V 16-12-2009 12:07 Pagina V Gli argomenti Gli elementi testuali Le strutture grammaticali Unità 3 La lingua dell’arte. 138 • Verifiche Unità 2. le interrogative • Dario Fo. pag. 134-137: il passaggio dal discorso diretto • riconoscere le sfumature comiche e ironiche a quello indiretto (cambiamenti nell’uso dei dei discorsi pronomi personali. pag. pag. pag. 161 L'articolo. 96 • individuare i concetti fondamentali e le le modali esplicite e implicite • Articoli di cronaca. le consecutive esplicite e implicite • Non sprecare questa forza. pag. di cronaca. Italia. ovvero le radici • riflettere sulla formazione di parole tipiche del nostro cibo. 91 peculiarità. pag. 171 • Il pronome. 70 • riflettere sulle caratteristiche dei testi • Le proposizioni finali. 143 • Verifiche Unità 3. di uguaglianza • usare parole ed espressioni car atteristiche e di minoranza. 110- Un vaporetto solo per i veneziani. pag. pag. 62 • riconoscere testi relativi ad ambiti specifici le relative esplicite e implicite Il linguaggio della medicina. pag. pag. 109- Il linguaggio sportivo. 138 Verifiche Unità 1. pag. 134 comportamenti • Il discorso diretto e indiretto. pag. Bonifacio VIII. 60 I linguaggi settoriali. pag. • drammatizzare alcune par ti dei brani teatrali pag. 112 Il teatro e la lingua. obbligo o tangente: di politica. • esprimere idee e opinioni su var i argomenti 111: le condizionali esplicite e implicite Nuova linea vietata ai tur isti. 157 Dubbi linguistici pag. pag. degli aggettivi e pronomi • riflettere sull’uso di alcune parole ed possessivi. 123 • analizzare e descrivere i personaggi e i loro • Le proposizioni incidentali. 161 • Il nome. 183 V . 90 La lingua dei giornali: analisi delle sue • Le proposizioni consecutive. 62 caratteristiche specifiche. ma frena la crescita. pag. 166 • L’aggettivo. di cultura. 110: alla Georgia. espressioni dialettali dei dimostrativi. pag. • Eduardo De Filippo.

al canale comunicativo (varietà diamesiche). 40 (nell’apodosi) • Le caratteristiche del-l’italiano utilizzato negli SMS • Il collegamento tra le frasi. pag. all’area geografica di • L’italiano regionale centrale: la varietà toscana. pag. 12 dei parlanti italiani allo strato sociale del parlante (varietà • Le varietà diatopiche. pag. pag. 38 • Passato prossimo in luogo del passato remoto • I principali cambiamenti nel sistema dei • «cosa? / che cosa? / che?». pag. pag. 38 • Presente indicativo con valore di futuro • I processi di semplificazione nel collegamento tra le frasi • «gli» con i valori di ‘a loro’ e ‘a lei’. pag. 30 • Dislocazione a destra standard • Il neostandard: una lingua tra passato e presente. pag. pag. l’italiano • Italianizzazione dei dialetti: progressiva penetrazione regionale sardo di elementi della lingua italiana nei dialetti • Le differenze tra dialetto e lingua • Suggerimenti bibliografici Unità 2 L’italiano standard e neostandard pag. • Tratti dell’italiano regionale settentrionale • Le caratteristiche delle varietà diastratiche. 19 • Tratti dell’italiano regionale sardo e mediano) e meridionale. 28 • Il concetto di italiano standard • L’italiano standard. pag. 3 • Riduzione nell’uso dei dialetti e sviluppo Novecento • Le varietà dell’italiano. 32 • Uso di lui. 30 • Uso del “c’è presentativo” e le sue diverse denominazioni • L’ordine della parole nella frase. pag. 28 • Dislocazione a sinistra • I dubbi sull’esistenza di un italiano • L’italiano neostandard. 32 • Uso di gli con i valori di ‘a loro’ e ‘a lei’ fenomeni dell’italiano neostandard • Dislocazione a destra.Sil lab o C 2 Gli argomenti I testi I fenomeni linguistici Unità 1 L’italiano: una lingua. 42 • Imperfetto per esprimere l’idea di futuro nel passato al posto del condizionale passato • Il sistema verbale. 17 • Tratti della varietà mediana • Le varietà regionali di italiano: l’italiano • L’italiano regionale sardo. pag. pag. alla situazione comunicativa • L’italiano regionale settentrionale. pag. lei. 46 cortesia • La lingua degli SMS. pag. molte lingue pag. 41 • Imperfetto ludico e imperfetto onirico • Suggerimenti bibliografici • «che» polivalente. pag. 15 • Tratti dell’italiano popolare diastratiche). 16 • Tratti del parlato diatopiche) • L’italiano regionale centrale: la varietà mediana. pag. 39 del congiuntivo (nella protasi) e del condizionale • Altre tendenze del sistema pronominale. 17 • Tratti della varietà toscana diafasiche e diamesiche • L’italiano regionale meridionale. 18 • Tratti dell’italiano regionale meridionale regionale settentrionale. 34 • Uso di ci in unione con il verbo avere • I principali cambiamenti nel sistema • Il sistema pronominale. pag. pag. 16 • Molteplicità di registri espressivi (varietà diafasiche). 33 concorrenza con che e che cosa costituenti della frase • «c’è» presentativo. pag. • Tratti dello scritto provenienza del parlante (varietà pag. 43 • Indicativo al posto del congiuntivo in alcune • Tempi verbali. 33 • Uso di cosa come pronome interrogativo in • L’ordine normale e l’ordine marcato dei • Frase scissa. 45 • Condizionale di dissociazione e condizionale di • Perifrasi verbali. diamesiche. diafasiche e • Presenza di molte varietà nel repertorio linguistico relazione al tempo (varietà diacroniche). 39 • Imperfetto indicativo nel periodo ipotetico invece tempi e dei modi verbali • «ci + avere». 41 • Imperfetto attenuativo nelle richieste cortesi • Le congiunzioni subordinanti. pag. loro in funzione di soggetto • Il diverso grado di accettabilità dei • Dislocazione a sinistra. pag. pag. pag. 43 proposizioni subordinate • Modi verbali. pag. • Frase scissa • Le caratteristiche dell’italiano neostandard pag. pag. pag. 2 • Le trasformazioni della situazione • Le trasformazioni della situazione linguistica italiana • Diffusione dell’italiano parlato linguistica italiana nella seconda metà del negli ultimi decenni. 11 dell’italiano regionale • Le variazioni della lingua italiana in • Aspetti delle varietà diastratiche. centrale (toscano • Il dialetto e la lingua. 38 • Uso del che polivalente pronominale • «lui / lei / loro» in funzione di soggetto. pag. pag. 50 • stare + gerundio • stare + a + infinito • Imitazione dell’oralità nella scrittura abbreviata dei messaggini IV . pag.

il testo possessivi. il testo narrativo. 115 • Metafora • Metonimia • La strofa: sistico. pag. pag. pag. 141 • Verifiche Unità 2. 64 • Uso dell’accento nei monosillabi e nelle parole • Gli errori nell’uso dell’accento composte con monosillabi • L’elisione e il troncamento. 56 • Errori di apprendimento studio • L’accento nei monosillabi. pag. pag. pag. pag. 164 V . pag. pag. 88 espositivo. 152 Dubbi linguistici pag. il testo argomentativo e il testo parole o espressioni. pag. 69 • Gli errori nell’uso delle consonanti scempie • Uso delle consonanti scempie e doppie • L’elisione. 56 • Errori di produzione • La differenza tra gli errori di • Le consonanti scempie e doppie. 84 • Strumenti della coesione testuale • I mezzi per garantire la coesione testuale: • L’accordo grammaticale. 108 • Le caratteristiche fondamentali dei testi • Che cos’è la poesia. pag. 91 • Caratteri del testo descrittivo • Suggerimenti bibliografici • Il testo espositivo. 137 • Suggerimenti bibliografici Verifiche pag. aggettivi o pronomi descrittivo. 73 • Gli errori nell’uso dell’apostrofo • Pronuncia delle consonanti tenui come intense • Quali sono le difficoltà che si incontrano maggiormente • Le cause degli errori nell’Italia centromeridionale nello studio della lingua italiana?. pag. 85 • Coesivi: ripetizione dell’antecedente. 84 numero connettivi • I connettivi. 112 • Antitesi • Enjambement • Gli schemi delle rime: rima baciata. pag. 141 Verifiche Unità 1. pag. nomi generali. • La strofa. 108 • Significante e significato poetici • Alcune caratteristiche del linguaggio poetico. quartina. pag. pag. • Sineddoche • Sinestesia • Le figure retoriche canto V. pag. sestina. pag. 114 • Iperbole • Litote alternata. 147 • Verifiche Unità 4. pag. pag. i coesivi e i • I coesivi: la ripetizione. pag. 109 • Significato denotativo e significato connotativo • Le differenze tra poesia e prosa • Il verso. pag. la rima • La rima. ch’a nullo amato amar perdona… pag. 78 • Le strategie linguistiche adottate dagli • Elisione (obbligatoria e facoltativa) studenti stranieri • Troncamento (obbligatorio e facoltativo) • Gli errori più comuni prodotti dagli • Uso dell’apostrofo stranieri di diverse aree linguistiche • Punti critici nell’apprendimento della lingua italiana • Suggerimenti bibliografici da parte degli stranieri • Usi linguistici impropri di parlanti stranieri di differenti aeree linguistiche Unità 4 Lettura… che passione! pag. 82 • Collegamento tra le parti di un testo • La coesione testuale • La coesione testuale. l’ellissi. altre • I tipi di testo. ellissi regolativo • Il testo descrittivo. incrociata. 84 • Accordo grammaticale: concordanza di genere e di l’accordo grammaticale. 98 • Caratteri del testo espositivo • Il testo regolativo. pag. 119 • Ossimoro • Similitudine ottava • La “Divina Commedia” di Dante Alighieri. pag. pag. pag. incatenata • I componimenti poetici. 95 • Caratteri del testo narrativo • Il testo argomentativo. 86 un elemento con pronomi. pag. 76 • Le principali difficoltà incontrate dagli • Uso della lettera i • Alcuni errori tipici suddivisi per principali aree stranieri nello studio della lingua italiana • Mancata corrispondenza tra grafia e pronuncia linguistiche. pag.“L’Inferno”. sinonimi. 143 • Verifiche Unità 3. 109 • Allegoria • Anafora • La metrica. 69 e doppie • Il troncamento. 56 • Evoluzione dell’errore in regola • La nozione di errore in diverse discipline di • L’accento acuto e grave. pag. la sostituzione. pag. il ritmo. 89 • Connettivi: funzioni e tipi • Alcuni esempi dei diversi tipi di testi • Il testo narrativo. sostituzione di • Le principali tipologie testuali: il testo • Le funzioni dei connettivi. pag. il verso. pag. 82 • Le caratteristiche fondamentali dei testi • Che cos’è un testo?. 71 • Pronuncia delle consonanti doppie come tenui • Gli errori nell’uso della lettera i nell’Italia settentrionale • Come risolvere i dubbi. iperonimi. pag. 101 • Caratteri del testo argomentativo • Caratteri del testo regolativo Unità 5 Amor. pag. terzina. 54 • Il concetto di errore linguistico e il • Gli errori linguistici. 129 • La Divina commedia di Dante Alighieri • “L’Inferno”. 149 • Verifiche Unità 5. 54 • Deviazioni dalla norma linguistica rapporto tra norma e uso • L’accento.Gli argomenti I testi I fenomeni linguistici Unità 3 Mi è sorto un dubbio… pag. pag. pag. 155 La preposizione. pag. pag. pag. 155 • Il verbo. • Le figure retoriche. pag. 60 • Uso dell’accento acuto e dell’accento grave apprendimento e gli errori di produzione • La lettera «i». canto I.

Il made in Italy ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 71 Le parole nuove dell’Unità 9 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 36 UNITÀ 5. Pubblicità! ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 19 UNITÀ 3. 101 Gabbia Affresco.. 86 Le parole nuove dell’Unità 11 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. I vestiti …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 52 Le parole nuove dell’Unità 7 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 99 Le parole del Quaderno A2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. Bella Italia! ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………pag. 93 Le parole nuove dell’Unità 12 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 45 Le parole nuove dell’Unità 6 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. Italiani famosi …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 12 Le parole nuove dell’Unità 2 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 59 UNITÀ 8. L’Italia. Quaderno A2 A2 Indice Indice UNITÀ 1.. Che spettacolo! ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 50 UNITÀ 7. 69 UNITÀ 9. 62 Le parole nuove dell’Unità 8 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 9 UNITÀ 2. 38 Le parole nuove dell’Unità 5 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag.25 .indd 1 12/12/12 15. 76 UNITÀ 10. dalla A alla Z ………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. Vita italiana ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 30 Le parole nuove dell’Unità 4 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 27 UNITÀ 4. Tutti in vacanza! …………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 22 Le parole nuove dell’Unità 3 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 78 Le parole nuove dell’Unità 10 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 91 UNITÀ 12. Feste e tradizioni …………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 84 UNITÀ 11. 2 Le parole nuove dell’Unità 1 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. Il lavoro in Italia ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag. 43 UNITÀ 6. Buon appetito! ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pag.

. pag . . . . . . . . . . . . . . . . . pag . . . . 70 Le parole nuove dell’unità 6 . . . 77 UNITÀ 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 UNITÀ 6. . pag . . pag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Gabbia Affresco. . 25 UNITÀ 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Le parole nuove dell’unità 8 . . . . . . . . . . . . . . Oggi in Parlamento . . . . . . . . . . . . . . . . pag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Le parole nuove dell’unità 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ultime notizie! . . . . . . . . . . . . . . . pag . . . . . . . . . . . . . . pag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tutti in aula! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .indd 2 12/12/12 15. . . . pag . Ciak: si gir a! . . . . . . 40 UNITÀ 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quaderno B2 B2 Indice Indice UNITÀ 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Le parole nuove dell’unità 7 . . . . . . . . . . . . . . . . 8 UNITÀ 2. . . 102 UNITÀ 9. . . . . . 2 Le parole dell’unità 1 . . . . . . . . . . . . Un nuovo mondo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pag . . . . . . . . . . . . . . . . pag . . Un palco all’Opera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Leggere è volare . . . . 109 Le parole nuove dell’unità 9 . . . . . . . . . . . . . . . 17 Le parole nuove dell’unità 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .indd 1 26/10/12 12. pag . . . . . . . . . . . . . pag . . . . . . . . . . . . . . . . pag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Le parole nuove dell’unità 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Piazza Italia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pag . . . . . . . . . . . . . . . . 88 UNITÀ 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La nuova economia . . . . 116 Le parole del Quaderno B2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pag . . . . . . . . . . . . . . . .14 . . . . . . . . . . . . . . . . 53 UNITÀ 5. .25 00_Affresco_Italiano_B2_prin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Le parole nuove dell’unità 5 . . . . . . . . . . pag . .

È direttore della buon lavoro! rivista Letterature straniere &. c.it alla classe (quasi come se si trattasse di un ipertesto).mondadorieducation. 26/10/72 n. denti”. Maurizio Trifone Antonella Filippone Andreina Sgaglione Andreina Sgaglione è specialista in didattica dell’italiano a stranieri e lavora come QUADERNO pER LO STUDENTE esperto linguistico presso l’Università per Stranieri di Siena. differenziano ed è pensato per utenti lavoro il nostro di qualsiasi dagliprovenienza altri manuali lin.per stranieri: guistica (anche per quelli che parlano lingue tipologicamente distanti il Corso è pensato per studenti di qualsiasi provenienza linguistica ed è articolato in sei volumidall’italiano).it In preparazione 978-88-00-20850-5 Livello C2 guida perLivello C1 volume il docente 978-88-00-20853-6 Livello C1 guida per il docente Quaderno per lo studente 978-88-00-20851-2 Livello C2livello B1 volume Per saperne di più e acquistare on line Quaderno per lo studente 978-88-00-20854-3 livello Livello C2 guidaB2 per il docente www.136. (D. Si può decidere. l’apprendimento della Ha partecipato lingua italiana. alla stesura di vari dizionari di italiano ed è curatore.V. A2. diventano Messico. 633 e successive modificazioni art. C1. corso è costituito da Livello A1 volume + 2 Cd audio 978-88-00-20331-9 Quaderno per lo studente livello A1 978-88-00-20008-2 Livello A1 guida per il docente 978-88-00-20643-3 Livello A2 volume + 2 Cd audio 978-88-00-20332-6 Quaderno per Questo corso lo studente è costituito da livello A2 978-88-00-80009-9 Livello A2 guida perLivello 978-88-00-20331-9 il docente A1 volume + 2 Cd 978-88-00-20649-5 audio 978-88-00-20008-2 Livello B1 volume +Livello 2 CdA1 quaderno per 978-88-00-20333-6 audio lo studente 978-88-00-20643-3 Livello B1 guida perLivello A1 guida per il docente il docente 978-88-00-20652-9 978-88-00-20332-6 Livello A2 volume + 2 Cd audio Livello B2 volume + 2 Cd 978-88-00-80009-9 Livello A2 audio quaderno per 978-88-00-20849-9 lo studente Livello B2 guida perLivello 978-88-00-20649-5 il docente 978-88-00-20852-9 A2 guida per il docente 978-88-00-20333-3 Livello C1 volume Livello B1 volume + 2 Cd audio 978-88-00-20850-5 Per ordinare 978-88-00-80587-2 C1 guida perLivello B1 quaderno per 978-88-00-20853-6 lo studente Livello il docente 978-88-00-20652-5 Livello B1 guida per il docente Tel. è da considerarsi copia di saggio-campione gratuito. di condensare le tappe concentrandosi solo su alcune sezioni di ogni unità o di affrontare un’unità partendo da una Gli autori qualunque sezione per intraprendere una strada alternativa: una conoscenza o un’informazione Maurizio Trifone potranno così èessere professore ordinario raggiunte di Linguistica e analizzate italiana all’Università seguendo itinerari e puntidi Cagliari. struttura prevedeInun’organizzazione chiusura delle associativa Unità conoscenze delle un utile glossarioe delle raccoglie tutte le parole informazioni offerte usate nelle attività al discente e per ogni e permette di parola “navigare” all’interno fornisce la trascrizione fonetica.integrative infatti. D).indd 1 07/12/12 12. le informazioni grammaticali e la traduzione in ingle- AFFRESCO ITALIANO di ciascun volume con estrema libertà e funzionalità.it AFFRESCO ITALIANO B2 quaderno per lo studente Prezzo al pubblico Euro 9. trattati la nelsuaLibro per lo studente. M. di Il Corso ha un’ossatura ben delineata: tutti gli argomenti sono trattati nella loro interezza secondo esprimere una propria opinione su un problema indicando gli aspetti positivi e negativi delle la progressione tipica dello schema dell’unità didattica e sono inseriti all’interno di sezioni che diverse possibili soluzioni. tipi di apprendenti. i quali Stati Uniti. o i ga 5 ud 2 Questo volume sprovvisto di talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o rn co S 80 en st B altrimenti contrassegnato). i reali Cuba. Ha scritto libri e saggi sull’italiano antico e moderno.: +39 02 212. il Corso che vi presentiamo è nato dalla volontà di creare uno strumento didattico valido. consentono il riconoscimento immediato delle varie fasi di lavoro.15 Livello C2 volume Livello B2 volume + Cd 978-88-00-20851-2 978-88-00-20849-9 audio Fax: +39 02 212. B2. vi auguriamo (Le Monnier). orale. Il Quaderno Tale scansione per presenta lo Studente unB2 comprende nove cambiamento Unità che sostanziale propongono rispetto un ampio all’ottica dei manuali tradizionali: ilnumero modellodi attività proposto. di vista diversi. Ha insegnato negli Stati Uniti in diversi centri linguistici e universitari. Trifone A. Canada. secondo ilHametodo diretto o il l’approccio Centro linguistico dell’Università di riferimento per Stranieri del docente di Siena o secondo lo estile ha ditenuto apprendimento corsi in degli Australia. del Vocabolario della lingua italiana Devoto-Oli Certi di condividere con voi la passione che ci anima nei nostri compiti didattici. corrispondenti Il quarto volume ai sei livelli del è indirizzato Quadro a studenti di comune livello B2. madi ancheinteragirea un con i parlanti grado più nativi elevatocondiuna certa scioltezza competenza e spon- interculturale.99 B2 978-88-00-80588-9 Livello B2 quaderno per lo studente 978-88-00-20852-9 Livello B2 guida per il docente vendite. È autrice di varie pubblicazioni nel settore della didattica Ildell’italiano a stranieri. insieme con Luca Serianni. Le soluzioni sono scaricabili on line www. europeo di riferimento i cosiddetti per le lingue straniere “utenti indipen- (A1.P. r l lian ion -9 pe ta gl 88 o o e te Care colleghe e cari colleghi. Esente da I. Si articola in sei livelli. grammaticalisue comunicativi continuamente ciò che si impara. di produrre testi chiari e articolati su un’ampia gamma di temi.dièrecupero e di potenziamento ciclico anziché lineare.lemonnier@lemonnier. secondo le indicazioni del Quadro comune europeo di riferimento Alcuni importantiper leaspetti lingue.136. protagonisti di questoArgentina.01 . che hanno l’obiettivo di giungere non soltanto a una piena padronanza dell’italiano fondamentali di testi e scritto complessi. meravigliosoCile e viaggio verso in diversi paesi europei. in sugli quanto argomenti lessi- dà la possibilità di ritornare cali. unaè relativa perciò indirizzato ai diversi L’obiettivo autonomia linguistica. selezionando il percorso più consono se.633/1941). Per realizzarlo abbiamo tenuto conto sia delle profonde innovazioni avvenute “Affresco negli italiano” ultimi anniènel un campo corso per dellal’insegnamento glottodidattica della sia lingua dei italiana radicaliall’estero e in che hanno investito cambiamenti Italia. Sgaglione fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati art.A.mondadorieducation.50 Quarta Affresco.2 L. Ha curato corsi di alfabetizzazione per studenti immigrati. studenti. quindi. di questa dai principianti quarta tappa assoluti che èsifar sì che lo per accostano studente la primaraggiunga voltaunoallostadio studiopiùdella elevato di autonomia lingua italiana fino agli utenti di livello linguistica e che alla fine del corso sia in grado di comprendere le idee avanzato.R. 2 sub. giàB1. di in possesso C2). Venezuela. efficace e moderno. il pubblico che studia l’italiano nel mondo. 17. taneità.