You are on page 1of 2

Antecedentes del problema de investigación (1 cuartilla)

Presenta los argumentos y antecedentes que justifican que el problema de


investigación es relevante en términos científicos y prácticos. Describe los
antecedentes de general a lo particular, planteando una interrogante, una pregunta
concreta susceptible de ser investigada que propone una relación plausible entre
variables (en estudios cuantitativos) o la comprensión y descripción de un fenómeno
particular en un contexto particular (en estudios cualitativos).

2. Planteamiento del problema (1 cuartilla)


El problema de investigación tiene una clara vinculación con el marco teórico.
En estudios cuantitativos, el problema cuestiona una relación entre variables y que
pueda ser respondida a través de la recopilación de información). Señala cuáles son
las variables que intervinieron en el estudio y cuáles son las hipótesis que se desea
comprobar cuantitativa (excepto estudios de tipo exploratorio).
En estudios cualitativos describe la problemática y se enuncian preguntas del tipo
exploratorias: ¿Quién?, ¿Qué? y ¿Dónde?. ¿De qué manera? O explicativas:
¿Cómo? y ¿Por qué? Las preguntas deben ser viables a ser indagadas en la
investigación, son un proceso interactivo entre la pregunta el método y el contexto.
Al término del planteamiento, se presenta la pregunta de investigación. De manera
opcional, de la pregunta de investigación se pueden desprender varias preguntas
subordinadas, mismas a las que también se responderán en la investigación.

3. Objetivos (1/4 cuartilla)


Objetivo general: Expresa lo que se pretende estudiar, aportar y aprender al realizar
la investigación. Éste es congruente con el planteamiento del problema y con lo que
se pretende estudiar y lo que se pretende lograr con la investigación, mencionando
el “qué” y el “para qué” en una situación específica.
Objetivos específicos: 3 objetivos que describen la manera en que se pretende lograr
el objetivo general. Deben responder a las preguntas subordinadas y al objetivo
general, relacionados con los elementos básicos de la tesis (fundamentación teórica,
metodología, propuestas, etc.).

4. Hipótesis (1/4 cuartilla)


• En estudios de índole positivista, plantean una hipótesis nula y una
alternativa es requerido.
• En estudios de índole cualitativa, plantea supuestos de investigación.

5. Justificación (1 cuartilla)
Se describe la importancia de la investigación que se está realizando, sus beneficios
esperados y la contribución que se hará en el campo del mejoramiento de la práctica
educativa. Indica el ¿Por qué es importante estudiar lo que se plantea?, ¿Cuáles
son los beneficios esperados? ¿A quién le sirven los resultados?

6. Delimitaciones y limitaciones (1/2 cuartilla)


Presenta las delimitaciones (espacio físico, temporal, temático, metodológico, y
poblacional del estudio)
Presenta las limitaciones (los obstáculos que limitan o interfieren en el desarrollo de
la investigación y las restricciones que limitan el estudio y que están fuera del
alcance del investigador).

7. Definición de términos (1 cuartilla)


Presenta un glosario que permite al lector conocer la definición de los conceptos que
utilizará recurrentemente en el trabajo. Este glosario presenta las referencias
parentéticas debidamente estructuradas.