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PERIODO LECTIVO

UNIDAD DE EDUCACION ESPECIAL “CIUDAD DE LOJA” Nº 1
2016-2017

PLAN DE CLASE N° 1
NIVEL: Cuarto Nivel de Educación Básica Funcional
PROFESORA: Dra. Margoth Brito Cobos
ASIGNATURA: Matemáticas
FECHA: 8 de Septiembre al 21 de Octubre de 2016
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CE.M.2.1. Descubre regularidades matemáticas del entorno inmediato utilizando los conocimientos de conjuntos y las
operaciones básicas con números naturales, para explicar verbalmente, en forma ordenada, clara, situaciones cotidianas.
OBJETIVO EDUCATIVO DE AÑO: O.M.2.2 Utilizar objetos de su entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus
elementos y desarrollar la comprensión de modelos matemáticos.
EVALUACIÓN
OBJETIVO DE DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS
UNIDAD RECURSOS Técnica: Prueba
LA UNIDAD DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
Instrumento: Ejercicios
Un Universo Resolver M.2.1.2. Describir y reproducir Manipulación de objetos  Material del D A EP NA
de Números situaciones patrones de objetos y figuras concretos. aula y del Domin Alcanz Está No
cotidianas con basándose en sus atributos. Identificación y agrupación de entorno a a próxim alcanz
respecto a las objetos según sus  Texto aprendi aprendi o a
diversas fuentes de características.  Pinturas zajes zajes alcanza aprend
información en su Indagación de patrones de  Marcadores r izajes
entorno inmediato, figuras y numéricos de medios  Papel brillante aprendi
a partir de la de comunicación (revistas, el zajes
socialización e
periódico, libros)
intercambio de
aprendizajes. Ordenar en filas a todos los
objetos de acuerdo a sus
atributos.
Formación de filas de objetos
para establecer la
correspondencia de uno a uno
entre las agrupaciones.
Comparación entre las
agrupaciones utilizando los
cuantificadores.
Identificación de las
colecciones a partir de órdenes
indicadas.
Graficación del trabajo
realizado.
M.2.1.12. Representar, escribir y Cantar la canción; “Salta.  Objetos del D A EP NA
leer los números naturales del 0 al Salta pelotita hazte, hazte aula Domin Alcanz Está No
99 en forma concreta, gráfica (en grandotota, salta, salta pelotita  Láminas de a a próxim alcanz
la semirrecta numérica) y hazte, hazte pequeñita”. comparacione aprendi aprendi o a
simbólica. Manipulación de material s zajes zajes alcanza aprend
concreto con base diez.  Base diez r izajes
M.2.1.24. Resolver y plantear, de Observar los elementos de base  Ábaco aprendi
forma individual o grupal, 10 y analizar el proceso de zajes
problemas que requieran el uso de composición y descomposición.
sumas y restas con números hasta Representar en el ábaco los
de dos cifras. números escritos en letras.
Obtener datos de un gráfico..
Realizar ejercicios aplicando
sus conocimientos.
Identificar los signos de la
suma.
Representar en el ábaco suma
de números naturales.
Resolver problemas utilizando
la suma.
Observaciones: Se trabajará con las mismas tarjetas hasta que el niño desarrolle las destrezas.
ELABORADO
NOMBRE FIRMA FECHA

Dra. Margoth Brito Cobos

REVISADO
NOMBRE FIRMA FECHA

Dra. Helen Santorum

APROBADO
NOMBRE FIRMA FECHA

Dra. Enma Jiménez
PERIODO LECTIVO
UNIDAD DE EDUCACION ESPECIAL “CIUDAD DE LOJA” Nº 1
2016-2017

PLAN DE CLASE N° 2
NIVEL: Cuarto Nivel de Educación Básica Funcional
PROFESORA: Dra. Margoth Brito Cobos
ASIGNATURA: Matemáticas
FECHA: 24 de Noviembre al 2 de Diciembre de 2016
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la
suma con números naturales, para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del entorno.
OBJETIVO EDUCATIVO DE AÑO: O.M.2.1 Observar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos con la suma y la resta, para
desarrollar su pensamiento.
EVALUACIÓN
OBJETIVO DE DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS
UNIDAD RECURSOS Técnica: Prueba
LA UNIDAD DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
Instrumento: Ejercicios
Ecuador Reconocerse como M.2.1.19. Relacionar la noción de Observar elementos del medio.  Material del D A EP NA
Nutritivo parte de su entorno adición con la de agregar objetos Formar conjuntos y aula y del Domin Alcanz Está No
natural y social, a un conjunto. representarlos en diagramas de entorno a a próxim alcanz
conociendo los Ven.  Texto aprendi aprendi o a
alimentos Identificar elementos que  Cuadernos de zajes zajes alcanza aprend
nutritivos que debe pertenecen y no pertenecen a un trabajo r izajes
consumir para conjunto.  Ábacos aprendi
mantener una Establecer gráficamente la  Lápices zajes
buena salud a correspondencia entre los
partir de la elementos de dos conjuntos.
aplicación de Identificar las parejas
operaciones ordenadas de la
matemáticas. correspondencia establecida
Representar por extensión las
parejas ordenadas.
Uso de las diferentes formas de
representación de un número
natural, gráfico, numeral,
concreta, verbal, literal, por
composición y descomposición.
Comparación de números
utilizando las relaciones de
orden.
Relación entre la suma y la
resta para describir y reproducir
secuencias numéricas.
M.2.1.20. Vincular la noción de Observar secuencias numéricas  Material de D A EP NA
sustracción con la noción de con suma utilizando material base 10 y Domin Alcanz Está No
quitar objetos de un conjunto y la concreto con números hasta el tarjetas a a próxim alcanz
de establecer la diferencia entre 100. numeradas aprendi aprendi o a
dos cantidades. Uso adecuado de los símbolos  Semillas de zajes zajes alcanza aprend
de igualdad, suma y resta. diferentes r izajes
Identificar el patrón que se tamaños. aprendi
repite en cada una de las  Objetos del zajes
secuencias numéricas. aula
Reproducir secuencias  Fichas
numéricas utilizando material
concreto y con el uso de tarjetas
numeradas.
Cálculo mental de sumas y
restas.
Resolución de problemas y
operaciones con sumas y restas
de números naturales.
Observaciones: Se trabajará con las mismas tarjetas hasta que el niño desarrolle las destrezas.
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Dra. Margoth Brito Cobos

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PERIODO LECTIVO
UNIDAD DE EDUCACION ESPECIAL “CIUDAD DE LOJA” Nº 1
2016-2017

PLAN DE CLASE N° 1
NIVEL: Cuarto Nivel de Educación Básica Funcional
PROFESORA: Dra. Margoth Brito Cobos
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
FECHA: 8 de Septiembre al 21 de Octubre de 2016
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.LL.2.1. Diferencia la intención comunicativa de diversos textos de uso cotidiano (periódicos, revistas, publicidad,
campañas sociales, etc.) y expresa con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de su información.
CE.LL.2.2. Identifica el significado de palabras y expresiones de las lenguas originarias del Ecuador.
OBJETIVO EDUCATIVO DE AÑO: OG.LL.1. Identificarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y
culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
EVALUACIÓN
OBJETIVO DE DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS
UNIDAD RECURSOS Técnica: Observación
LA UNIDAD DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
Instrumento: Lista de Cotejo
La escritura Desempeñarse LL.2.1.1. Reconocer la intención Cantar la canción popular la  Folletos Si No
fuente de como usuarios de comunicativa (persuadir, expresar rana.  Carteles
comunicación la cultura escrita en emociones, informar, etc.) que Observar detenidamente lo que Textos y
diversos contextos tienen diversos textos de uso sucede en cada escena y videos.
personales, cotidiano desde el propósito de su comentar.  Instructivos.
sociales y contenido. Contestar preguntas ¿Qué lee el  Papelotes
culturales para niño? ¿Para qué lee? ¿Has leído  Tarjetas con
actuar con este tipo de textos? palabras.
autonomía y Recolectar diferentes folletos y
ejercer una carteles que encuentren en la
ciudadanía plena. comunidad.
Diferenciar la intención
comunicativa de los diversos
textos leídos y generar procesos
de preguntas y repreguntas para
expresar opiniones y
argumentos sobre la utilidad de
su información.
Observar las imágenes de los
textos e identificar la intención
que tienen..
Identificar en el recuadro los
nombres de los diferentes
textos. En grupo analizarlos y
clasificarlos, según dónde
correspondan.
LL.2.1.3. Reconocer palabras y Observar imágenes sobre las Imágenes, y 1 2 3 4
expresiones propias, en diferentes diferentes culturas del Ecuador. fotografías de Nunca Ocasio Genera Siemp
tipos de textos de uso cotidiano. Realizar el proceso de las culturas nalmen lmente re
descripción sobre: del Ecuador.
te
características físicas, Cartel con
vestimenta, costumbres, palabras
tradiciones y lengua.
Escuchar canciones y observar
láminas de diferentes regiones.
Analizar y reflexionar sobre la
forma cómo se escriben
nombres de animales, frutas,
saludos, despedidas, etc.
Observar láminas que
contengan diferentes diálogos
entre personaje(s) de la Costa y
de la Sierra; preguntar acerca
del acento, usado por unos y
otros.
Conocer sobre las variedades
lingüísticas del Ecuador y los
dialectos del castellano en el
país.
Reflexionar sobre el uso de
estos dialectos, la importancia
para sus pueblos y el respeto
que debemos tener ante los
mismos.
Exponer en el aula el uso de
saludos, nombres de familiares
para fortalecer su riqueza
lingüística.
Observaciones:
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UNIDAD DE EDUCACION ESPECIAL “CIUDAD DE LOJA” Nº 1
2016-2017

PLAN DE CLASE N° 2
NIVEL: Cuarto Nivel de Educación Básica Funcional
PROFESORA: Dra. Margoth Brito Cobos
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
FECHA: 24 de Noviembre al 2 de Diciembre de 2016
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.LL.2.3. Dialoga, demostrando interés en el tema de conversación, expresando ideas, experiencias y necesidades con un
vocabulario sencillo.
CE.LL.2.4. Expresa oralmente temas de interés personal y grupal.
OBJETIVO EDUCATIVO DE AÑO: OG.LL.3. Valorar, los discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar su
aspecto personal.
EVALUACIÓN
OBJETIVO DE DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS
UNIDAD RECURSOS Técnica: Observación
LA UNIDAD DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
Instrumento: Lista de Cotejo
La lengua en Participar en LL.2.2.1. Compartir de manera Aprender el poema al tomate  Papelotes con Sí No
interacción diversas espontánea sus ideas, experiencias Leer imágenes y comentar. preguntas para
social situaciones de y necesidades en situaciones Responder a preguntas. registrar los
comunicación oral, Proponer temas de temas de
informales de la vida cotidiana.
formales y no conversación sobre hechos conversación.
formales, cotidianos como el horario de  Imágenes
utilizando un clases, las tareas que realizan en sobre
vocabulario, el hogar, los juegos que más les alimentos
adecuado según la divierten, entre otros. saludables.
intencionalidad del Observar el mapa y marco con  Tarjetas con
discurso. una x las oraciones verdaderas. información
Obtener información de los sobre la
temas más relevantes para ellos. alimentación.
Organizar los datos en un
formato que tenga introducción,
cuerpo y conclusión.
Aprender a utilizar los turnos
en la conversación, ceder la
palabra, contacto visual,
escucha activa y emplear el
vocabulario acorde con la
situación comunicativa.
LL.2.2.2. Dialogar Observar las imágenes y leer un  Cuento Si No
intercambiando ideas en cuento.  Fotografías
situaciones informales de la vida Identificar a los personajes del  Carteles
cotidiana. cuento y las acciones que
realizan.
LL.2.2.4. Expresarse en forma Usar las pistas que da el cuento
oral con uso de la conciencia para contestar preguntas.
lingüística en contextos Seguir el proceso para la
cotidianos. producción de textos:
Planificación, seleccionar lo
LL.2.2.5. Realizar exposiciones que se va a escribir
orales sobre temas de interés (autorretrato), en qué tipo de
personal y grupal en el contexto texto para qué y para quién.
escolar. Redacción completar la
redacción.
Editar el autorretrato y pasarlo
a limpio en una cartulina,
dejando amplios márgenes a la
derecha y a la izquierda de la
cartulina.
Acompañar el retrato con
ilustraciones.
Observaciones:
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2016-2017

PLAN DE CLASE N° 1
NIVEL: Cuarto Nivel de Educación Básica Funcional
PROFESORA: Dra. Margoth Brito Cobos
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
FECHA: 8 de Septiembre al 21 de Octubre de 2016
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.CN.2.1. Conocer la importancia del ciclo vital de los seres vivos (humanos, animales y plantas) a partir de la observación.
CE.CN.2.2. Aprecia la diversidad de plantas y animales, en función de sus características, funciones, importancia y habitad en donde se desarrollan.
CE.CN.2.3. Conocer medidas de protección y cuidado hacia los hábitats locales y de las regiones naturales del Ecuador.
OBJETIVO EDUCATIVO DE AÑO: OG.CN.4. Reconocer y valorar el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de protección y
prevención de la salud integral.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON
OBJETIVO DE
UNIDAD CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Técnica: Prueba
LA UNIDAD
DESEMPEÑO Instrumento: Cuestionario
Los Seres Explorar y CN.2.1.2. Observar e Observar una lámina referente a las  Entorno D A EP NA
Vivos y sus comprender los identificar los ciclos vitales características individuales de cada natural Domin Alcanz Está No
cambios ciclos de vida y las de diferentes animales y etapa de los seres humanos. (alrededor de a a próxim alcanz
producidos características compararlos con los Responder a preguntas planteadas la Institución aprendi aprendi o a
de acuerdo esenciales de las cambios en el ciclo vital del Identificar en láminas los ciclos de vida educativa) zajes zajes alcanz aprend
con sus plantas y los ser humano. de los animales, personas y plantas.  Texto de los ar izajes
Etapas de animales, para Realizar secuencias sobre el ciclo de estudiantes aprend
Vida. establecer vida de animales, plantas y personas.  Láminas izajes
semejanzas y Nombrar semejanzas y diferencias de didácticas.
diferencias. los ciclos vitales de animales y  Pictogramas
personas.
Aplicar los conocimientos en hojas de
trabajo.
CN.2.1.4. Conocer sobre Contar cuentos sobre animales  Cuento D A EP NA
los animales útiles para el Identificar a los personajes del cuento a  Computadoras Domin Alcanz Está No
ser humano e identificar los través de pictogramas  Internet a a próxim alcanz
que nos dan alimento, Observar en láminas los animales que  Fotografías aprendi aprendi o a
vestido, compañía y nos dan alimentos, vestido, compañía y  Carteles zajes zajes alcanz aprend
protección. protección. ar izajes
Recortar en revistas, periódicos a los aprend
animales útiles para el hombre. izajes
Armar collages con imágenes de
animales.
Aplicar lo aprendido en el aula en hojas
pre-elaboradas.
CN.2.1.3. Experimentar las Aprender la canción semillita  Algodón D A EP NA
etapas del ciclo vital de las Responder a preguntas sobre la  Vasos Domin Alcanz Está No
plantas, sus cambios, canción. desechables a a próxim alcanz
observar la germinación de Experimentar la germinación de una  Semillas aprendi aprendi o a
la semilla. semilla de poroto.  Plantas zajes zajes alcanz aprend
Identificar las distintas plantas por la  Láminas ar izajes
CN.2.1.6. Observar y utilidad que brindan a los seres  Hojas pre- aprend
describir las partes de la humanos (medicinales, alimenticios, elaboradas izajes
planta, explicar sus ornamentales).
funciones. Observar láminas didácticas las
diferentes tipos de plantas.
Agrupar las plantas por su utilidad.
Realizar técnicas grafo-plásticas de las
plantas.
CN.2.1.10. Observar las Nombrar los diferentes animales que  Carteles D A EP NA
características de los conocen y el habitad donde viven.  Láminas Domin Alcanz Está No
hábitats de las plantas y Observar láminas con las características educativas a a próxim alcanz
animales. de los hábitats locales y los elementos  Textos aprendi aprendi o a
característicos que allí se encuentran  Papelotes zajes zajes alcanza aprend
CN.2.1.11. Conocer en (plantas y animales).  Marcadores r izajes
forma guiada sobre las Responder diferentes preguntas sobre el aprendi
reacciones de los seres video observado. zajes
vivos a los cambios de los Reconocer la flora del Ecuador, y los
hábitats naturales y herbarios existentes en algunos lugares.
ejemplificar medidas para Identificar las diferentes reacciones de
su cuidado. los seres vivos a los cambios de los
hábitats naturales.
CN.2.1.12. Identificar las Enlistar las amenazas a las que se
diferentes clases de encuentran los hábitats locales y
amenazas que se conocer medidas de protección para
manifiestan en los hábitats conservar estos hábitats.
y señalar las medidas de
control para detener su
degradación.
Observaciones:
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Dra. Margoth Brito Cobos

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UNIDAD DE EDUCACION ESPECIAL “CIUDAD DE LOJA” Nº 1
2016-2017

PLAN DE CLASE N° 2
NIVEL: Cuarto Nivel de Educación Básica Funcional
PROFESORA: Dra. Margoth Brito Cobos
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
FECHA: 24 de Noviembre al 2 de Diciembre de 2016
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.CN.2.4. Reconoce estrategias para mantener una vida saludable, identifica el funcionamiento del cerebro, el corazón, los
pulmones, el estómago, el esqueleto, los músculos y las articulaciones, una correcta actividad física, practicando normas de higiene corporal, y un adecuado manejo de
alimentos en sus actividades cotidianas en su hogar y fuera de él.
OBJETIVO EDUCATIVO DE AÑO: OG.CN.1. Desarrollar habilidades con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza.
EVALUACIÓN
OBJETIVO DE DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS
UNIDAD RECURSOS Técnica: Observación
LA UNIDAD DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
Instrumento: Lista de Cotejo
Las funciones Conocer cómo CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, el Observar láminas con los  Texto. D A EP NA
de los órganos funciona nuestro corazón, los pulmones y el órganos del cuerpo.  Láminas Domin Alcanz Está No
del cuerpo cuerpo, como es la estómago en su cuerpo, explicar Realizar preguntas sobre donde  Cuadernos a a próxim alcanz
humano y una alimentación sus funciones y relacionarlas con queda cada uno de los órganos  Pinturas aprendi aprendi o a
alimentación saludable y lo el mantenimiento de la vida. observados. zajes zajes alcanz aprend
adecuada importante que es Reconocer la ubicación de los ar izajes
permiten su realizar actividad CN.2.2.2. Observar y describir los principales órganos (cerebro, aprend
desarrollo física, construir órganos que permiten el corazón, pulmones, estómago, izajes
normal y una pirámide movimiento del cuerpo y conocer etc.) mediante sus manos y
evidencia una alimenticia. la función del esqueleto y de los destacar las funciones de cada
buena salud. músculos en su cuerpo. uno de ellos, así como también
realizar movimientos del
cuerpo.
Presentar láminas referentes a
esta temática para consolidar lo
aprendido y que les permita a
los estudiantes desarrollar la
memoria cognitiva, que los
motiven a pensar y expresar
opiniones que será evidenciada
mediante una exposición
apoyada en recursos didácticos,
como láminas del sistema oseo-
muscular, para que los
estudiantes reconozcan los
músculos y el esqueleto y
comprendan el concepto de
sistema osteo-muscular como
una organización del cuerpo
que da soporte, produce
movimiento y protege al
cuerpo.
Aplicar estos conocimientos a
través de pictogramas y en
hojas pre-elaboradas.
CN.2.2.4. Reconocer la Cantar la canción las verduritas  Libro de Portafolio Registro de sus trabajos
importancia de la alimentación Responder a preguntas sobre la canciones realizados
saludable y la actividad física, de canción.  Láminas de
acuerdo a su edad y a las Lluvia de ideas señalando a las mercados y
actividades diarias que realiza. personas que venden alimentos, alimentos
CN.2.2.5. Identificar y aplicar en los mercados o lugares  Pirámide de
normas de higiene corporal y de públicos. los alimentos
manejo de alimentos; señalar las Conocer sobre la importancia  Marcadores
consecuencias si no se las cumple. de mantener una dieta  Pictogramas
CN.2.2.6. Observar y analizar la alimenticia sana e higiénica, a
pirámide alimenticia, seleccionar través de pictogramas.
los alimentos de una dieta diaria Observar láminas con normas
equilibrada. de higiene.
Identificar los útiles de aseo
que utilizamos.
Recortar alimento saludables
Colocar en una pirámide
alimenticia los alimentos según
su valor nutricional.
Observaciones:
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UNIDAD DE EDUCACION ESPECIAL “CIUDAD DE LOJA” Nº 1
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PLAN DE CLASE N° 1
NIVEL: Cuarto Nivel de Educación Básica Funcional
PROFESORA: Dra. Margoth Brito Cobos
ASIGNATURA: Estudios Sociales
FECHA: 8 de Septiembre al 21 de Octubre de 2016
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.CS.2.1. Observar los diferentes tipos de familia basándose en sus diferencias, para fortalecer su propia identidad.

OBJETIVO EDUCATIVO DE AÑO: OG.CS.1. Construcción de una identidad personal y social auténtica a través de los procesos históricos, en función
de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
EVALUACIÓN
OBJETIVO DE DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS
UNIDAD RECURSOS Técnica: Observación
LA UNIDAD DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
Instrumento: Lista de Cotejo
Nuestra Conocer los CS.2.1.1.Conocer a la familia Interpretar la canción la familia  Fotos Si No
familia en la distintos tipos de núcleo de la sociedad, donde sus Nombrar a los integrantes de su  Láminas de
localidad familia, miembros están unidos por lazos familia familias
identificando sus
de parentesco y amor, Observar un árbol genealógico  Fómix
deberes
concibiéndose como seres únicos
y e irrepetibles.
y dibujarlo.  Cartulina
Realizar preguntas a familiares  Goma
derechos. y amigos cercanos sobre su  Texto del
CS.2.1.2. Identificar los tipos de procedencia estudiante
Reconocer su familia basándose en el Con ayuda de sus padres
escuela, las reconocimiento de sus diferencias.  Familia
elaborar un árbol genealógico
características que desde la cuarta generación.
la distinguen y su Brindar ejemplos para elaborar
relación con la el árbol genealógico.
comunidad. Exposición del árbol
genealógico al resto de los
compañeros del grupo.
Presentar láminas: con
diferentes tipos de familias.
Identificar y nombrar a los
miembros de su familia.
Realizar técnicas grafo-
plásticas.
CS.2.1.4. Conocer la importancia Dar a conocer normas de  Mapas 1 2 3 4
de la escuela, la función social comportamiento para salir del  Marcadores Nunca Ocasio Genera Siemp
que cumple, sus características y aula  Texto del nalmen lmente re
su aporte a la comunidad. Observar las dependencias de la estudiante te
escuela.  Cuadernos
CS.2.1.5. Respetar la escuela Señalar a través de un mapa las  Pinturas
como un espacio de socialización dependencias de la institución.  Lápices
e intercambio de costumbres, Nombrar a los docentes y
tradiciones y conocimientos. autoridades de la institución.
Identificar en el mapa su
parroquia, provincia en la que
se encuentre escuela, región, el
país, y continente americano
(ese orden).
Ubicar en el mapa la provincia
y el país al que pertenece.
Desarrollar diversos ejercicios
que permitan identificar a qué
provincia y país pertenece.
Observaciones:
ELABORADO
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Dra. Margoth Brito Cobos

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2016-2017

PLAN DE CLASE N° 2
NIVEL: Cuarto Nivel de Educación Básica Funcional
PROFESORA: Dra. Margoth Brito Cobos
ASIGNATURA: Estudios Sociales
FECHA: 24 de Noviembre al 2 de Diciembre de 2016
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.CS.2.2. Reconocer los diferentes tipos de vivienda y los materiales con que están construidas.
OBJETIVO EDUCATIVO DE AÑO: OG.CS.1. Construcción de una identidad personal y social auténtica, en función de ejercer una libertad y
autonomía solidaria y comprometida con los otros.
EVALUACIÓN
OBJETIVO DE DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS
UNIDAD RECURSOS Técnica: Observación
LA UNIDAD DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
Instrumento: Escala Numérica
El lugar en Conocer diferentes CS.2.2.1. Conocer los diferentes Identificar donde está ubicada  Croquis 1 2 3 4
que vivimos tipos de viviendas tipos de vivienda que existen. su vivienda  Mapas Nunca Ocasio Genera Siemp
en la localidad y en Organizar con pictogramas los  Tarjetas nalmen lmente re
localidades CS.2.2.2. Observar los diferentes materiales de que está hecha su  Láminas te
cercanas. tipos de vivienda y sus estructuras vivienda  Textos
en las diversas localidades. Indicar en un mapa donde se
encuentra su vivienda y
escuela.
Observar diferentes tipos de
viviendas tanto en la costa,
sierra y oriente.
Señalar los materiales que
tienen cada una de las viviendas
de acuerdo a su ubicación.
Dibujar su casa.
CS.2.2.3. Identificar los posibles Observar un video de los  Video Registro de todos los trabajos
riesgos que pueden presentarse en desastres naturales.  Computadoras realizados
la vivienda para prevenirlos la Realizar preguntas sobre el  Proyector
seguridad en el hogar.
video.  Marcadores
Conocer las diferentes medidas  Texto
a tomar para salvaguardar la
CS.2.2.4. Proponer planes de
seguridad en el hogar.
contingencia que se pueden Observar láminas con las
aplicar en caso de un desastre medidas preventivas e ir
natural, en la vivienda o escuela. identificando.
Elaborar un organizador gráfico
con los desastres que pueden
ocurrir en el Ecuador.
Conocer medidas preventivas
de accidentes.
Observaciones:
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Dra. Margoth Brito Cobos

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Dra. Helen Santorum

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PLAN DE CLASE N° 1
NIVEL: Cuarto Nivel de Educación Básica Funcional
PROFESORA: Dra. Margoth Brito Cobos
ASIGNATURA: Educación Cultura y Artística
FECHA: 8 de Septiembre al 21 de Octubre de 2016
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.ECA.2.2. Identifica, por medio de los sentidos, las cualidades de elementos naturales y artificiales, selección de los
materiales adecuados para la creación o elaboración de productos de distintas características.
CE.ECA.2.3. Observa, compara y realiza representaciones con elementos del entorno natural y artificial.
CE.ECA.2.1. Reconoce los rasgos característicos del propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas.
OBJETIVO EDUCATIVO DE AÑO: OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones de las distintas producciones
culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones.
EVALUACIÓN
OBJETIVO DE DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS
UNIDAD RECURSOS Técnica: Observación
LA UNIDAD DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
Instrumento: Lista de Cotejo
Texturas Identificar y ECA 2.1.8. Identificar las Cantar la canción las manitos.  Materiales de Si No
describir, características y las sensaciones Conversar sobre la canción. la naturaleza
utilizando un que producen algunos elementos Explorar diferentes texturas de (piedras,
materiales. hojas, tierra,
vocabulario presentes en el entorno natural
Identificar texturas táctiles, etc.).
sencillo, las como resultado de un proceso de visuales o sonoras de diferentes  Objetos en
características de exploración sensorial. objetos. desuso.
diferentes texturas Describir las texturas de los  Papeles,
presentes en el objetos utilizando un cartones y
entorno natural y vocabulario sencillo pero otros
artificial. apropiado. materiales
Identificar el su propio cuerpo para la
los órganos que utilizamos elaboración
como el tacto y la vista, para del collage.
diferenciar las distintas  Pegamento y
texturas. tijeras
Agrupar los elementos por olor
agradable y desagradable.
Elaborar un collage con
elementos del medio.
ECA 2.2.7. Utilizar elementos del Interpretar la canción en la feria  Materiales del 1 2 3 4
entorno natural y artificial de San Andrés medio Nunca Ocasio Genera Siemp
(madera, hojas, piedras, etc.) en la Conversar sobre la canción.  Láminas nalmen lmente re
creación colectiva de Observar diferentes materiales  Tijeras te
producciones artísticas sencillas. del medio y manipulación de  Pinturas
los mismos.  Marcadores
Observación de producción de
obras artísticas.
Desarrollar la percepción
sensorial y del uso de un
vocabulario adecuado para
utilizar diferentes texturas en la
elaboración de producciones
artísticas de distintas
características.
Elaborar con material de
reciclaje lugares representativos
del entorno donde vive.
ECA.2.1.1. Experimentar con las Reconocer los colores  Temperas Si No
posibilidades del color y del gesto presentados.  Papelotes
espontáneo al plasmar la silueta Manipular diferente material a  Láminas
del cuerpo, y las huellas de las utilizar.  Revistas
manos y los pies sobre soportes Reconocer las partes de su  Goma
diversos (papel, cartón, cartulina), cuerpo.  Marcadores
de diferentes medidas, y Impregnar las manos y los pies
sirviéndose de distintos materiales en papelotes para ser expuestos
(pintura, arcilla, plantas, etc.). en el aula.
Realizar la silueta del cuerpo en
papelotes y decorar con papel
trozado el contorno del cuerpo.
Observaciones:
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Dra. Margoth Brito Cobos

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Dra. Helen Santorum
APROBADO
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Dra. Enma Jiménez
PERIODO LECTIVO
UNIDAD DE EDUCACION ESPECIAL “CIUDAD DE LOJA” Nº 1
2016-2017

PLAN DE CLASE N° 2
NIVEL: Cuarto Nivel de Educación Básica Funcional
PROFESORA: Dra. Margoth Brito Cobos
ASIGNATURA: Educación Cultural y Artística
FECHA: 24 de Noviembre al 2 de Diciembre de 2016
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.ECA.2.4. Crea productos artísticos como forma de expresión, representación y comunicación de emociones, vivencias e ideas.
OBJETIVO EDUCATIVO DE AÑO: OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes
artísticos en procesos de creación de producciones propias.
EVALUACIÓN
OBJETIVO DE DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS
UNIDAD RECURSOS Técnica: Observación
LA UNIDAD DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
Instrumento: Escala de Valoración
Relatos Elaborar ECA.2.2.1. Interpretar en Conversar sobre los cuentos  Cuentos D A EP NA
Audiovisuales producciones pequeños grupos historias breves, que les gusta.  Historias Domin Alcanz Está No
visuales a partir de relatos oídos, anécdotas vividas o Observar en láminas historias y  Láminas a a próxim alcanz
la combinación de cuentos leídos, para caracterizar cuentos.  Disfraces aprendi aprendi o a
objetos naturales y espacios y personajes. Identificar los personajes. zajes zajes alcanza aprend
artificiales con Conocer el mensaje que brindan r izajes
distintas texturas. estos relatos aprendi
Dramatizar a los personajes del zajes
cuento.
Realizar una secuencia del
cuento con pictogramas.
ECA.2.2.2. Practicar juegos Identificar los juegos  Texto de D A EP NA
rítmicos (rondas infantiles, juegos tradicionales en la lámina. juegos Domin Alcanz Está No
tradicionales, juegos de manos, Nombrar los diferentes juegos  Papel a a próxim alcanz
etc.) que posibiliten el desarrollo tradicionales que existen  Masa aprendi aprendi o a
de diferentes habilidades Realizar diferentes juegos  Goma zajes zajes alcanza aprend
motrices. tradicionales de su localidad.  Recipientes r izajes
Jugar siguiendo diferentes  Moldes aprendi
reglas dadas. zajes
Compartir experiencias vividas
durante el juego.
Elaborar mascaras para realizar
juegos.
Observaciones:
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PERIODO LECTIVO
UNIDAD DE EDUCACION ESPECIAL “CIUDAD DE LOJA” Nº 1
2016-2017

PLAN DE CLASE N° 1
NIVEL: Cuarto Nivel de Educación Básica Funcional
PROFESORA: Dra. Margoth Brito Cobos
ASIGNATURA: Educación Física
FECHA: 8 de Septiembre al 21 de Octubre de 2016
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.EF.2.1 Participa colectivamente y de modo seguro en juegos tradicionales, que le permitan mejorar su desempeño,
construyendo colaborativamente su participación.
OBJETIVO EDUCATIVO DE AÑO: OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos que le
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
EVALUACIÓN
OBJETIVO DE DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS
UNIDAD RECURSOS Técnica: Observación
LA UNIDAD DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
Instrumento: Lista de Cotejo
“Juegos de Mejorar el EF.2.1.1. Identificar las Interpretación de la canción  Bastones Si No
persecución, desempeño motriz características en diferentes tipos vamos a jugar  Libro de
los en diferentes de juegos de persecución como Realizar preguntas sobre la canciones
inventamos y juegos de
elementos necesarios para mejorar
canción.  Patio
los corremos” persecución a Creación de los propios juegos
partir de identificar el desempeño motriz en ellos. para luego ser propuestos por
los participantes. ellos a sus compañeros.
Establecer normas para el
juego.
Jugar siendo las reglas del
juego con implementos de
relevo.
Compartir vivencias durante la
realización del juego.
EF.2.1.2. Reconocer las reglas Jugar los juegos elegidos por  Materiales del 1 2 3 4
que presentan los juegos y buscar los estudiantes. medio Nunca Ocasio Genera Siemp
distintos modos de responder a Dividir el grado en grupos de  Láminas nalmen lmente re
ellas en diferentes juegos. tres integrantes y cada grupo  Tijeras te
deberá trabajar sobre una idea  Pinturas
para armar un nuevo juego.  Marcadores
Juntarse con su grupo y
avanzan sobre algunas reglas
para poder jugar los juegos que
han inventado.
Cada grupo explicará a todos
sus compañeros el juego que
han inventado para luego
jugarlo.
Al finalizar cada propuesta,
evaluamos juntos el juego
teniendo en cuenta algunos
criterios:
¿Es un juego nuevo?
¿La historia que cuenta es
interesante?
¿La explicación se
comprendió?
¿Qué podrían mejorar para que
el juego sea más divertido?
EF.2.1.5. Reconocer la necesidad Interpretación de la canción ven  Pelotas Si No
de respetar y modificar las reglas a jugar amigo.  Patio
propuestas colectivamente, para Contestar preguntas sobre la  Libro de
participar de diferentes juegos. canción. canciones
Jugar lanzo hacía arriba pelotas.
En el círculo dibujado en el
piso los estudiantes se pasan la
pelota de uno a otro sin dejar
caer la misma al piso, al
momento de lanzar la pelota
decimos el nombre del
compañero o compañera a
quien va dirigida la pelota.
Conversamos sobre las
experiencias vividas en el
juego.
Observaciones:
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PERIODO LECTIVO
UNIDAD DE EDUCACION ESPECIAL “CIUDAD DE LOJA” Nº 1
2016-2017

PLAN DE CLASE N° 2
NIVEL: Cuarto Nivel de Educación Básica Funcional
PROFESORA: Dra. Margoth Brito Cobos
ASIGNATURA: Educación Física
FECHA: 24 de Noviembre al 2 de Diciembre de 2016
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.EF.2.2 Participa con pares en diferentes juegos identificando reglas, situaciones de riesgo, pautas de seguridad, juego y
cooperación necesarios de respetarlos para cuidar de sí, de sus pares y de su entorno, y así poder disfrutarlos.
OBJETIVO EDUCATIVO DE AÑO: OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos que le
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
EVALUACIÓN
OBJETIVO DE DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS
UNIDAD RECURSOS Técnica: Observación
LA UNIDAD DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
Instrumento: Escala de Valoración
Jugamos con Explorar distintas EF.2.1.7. Identificar posibles Recordar los juegos inventados.  Hojas D A EP NA
pequeño acciones motrices situaciones de riesgo presentes en Compartir los juegos  Cuadernos Domin Alcanz Está No
material que le permitan el contexto, para participar de inventados por cada grupo en  Bolígrafos a a próxim alcanz
responder a los manera segura en todas las un encuentro con otros niños de  Marcadores aprendi aprendi o a
juegos de situaciones de juego. la escuela. zajes zajes alcanza aprend
persecución para Cada grupo deberá “dirigir” la r izajes
mejorar el propio propuesta, lo cual implica la aprendi
desempeño en los comunicación, la puesta en zajes
mismos. acción de su juego y la
explicitación acerca de los
cuidados necesarios para poder
jugar.
Al finalizar se elaborará un
“manual de juegos de
persecución” escrito por los
niños de cuarto grado, donde se
trabajará el texto instructivo y
el ficcional con la maestra de
aula.
EF.2.1.8. Reconocer y Interpretar la canción soy una  Libro de D A EP NA
participar/jugar en diferentes serpiente. canciones Domin Alcanz Está No
juegos propios del lugar. Dialogar sobre la canción. a a próxim alcanz
Juego portadores de objetos.  Pelotas aprendi aprendi o a
Se agrupan los estudiantes por  Patio zajes zajes alcanza aprend
parejas. r izajes
Cada pareja realiza un recorrido aprendi
portando la pelota en la frente zajes
sin dejarla caer hasta llegar al
lugar indicado.
Cambiarse de pareja y realizar
las mismas instrucciones.
Compartir experiencias vividas
durante el juego.
Observaciones:
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Dra. Margoth Brito Cobos

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