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- Roles en la escuela: el PIE no es solo pedagógico, también hacemos intervención social

,
familiar.
- Es necesario tomar en cuenta al PIE al momento de llevar a cabo protocolos escolares, los
cuales deben ser modificado para ciertos alumnos, orientados por los especialistas del PIE
(principalmente cuando tratamos a los alumnos con diagnóstico TEA)
- Tomar como ejemplo al alumno Martín Soto para señalar que los diagnósticos pueden ser
cuestionados por los especialistas del Programa, antes de realizar postulación a
plataforma. (esto referente a lo que hablamos en tu oficina la última vez.
- La contención de los alumnos, principalmente de los educandos que estuvieron en el PIE o
que aún se encuentran, deben ser articulada con los especialistas, hacer un trabajo en
conjunto.
- Cuando se cita a los apoderados, más aún si se abordaran casos de alumnos PIE es
necesario hacer partícipe a los profesionales que trabajan con el alumno o alumna, y los
profesores involucrados, es por esto que es de suma importancia la articulación de
convivencia con el Programa de Integración.
- Hace un tiempo el PIE ya no participa de los actos del día lunes, se toma esta decisión en
un consejo escolar, en donde se propone que no se vea el PIE como una entidad aislada,
cuando el PIE es parte de todos los cursos y toda la escuela. Los profesores se muestran
de acuerdo . Aun así, en la prima reunión en que asistió la señora Angélica, el director
menciona que no se deja fuera el PIE de las decisiones, sino que el PIE se descarta de la
actividades, como por ejemplo los actos del día lunes (NO ENTENDIÓ)
- El PIE le solicita a encarga de convivencia hacerse cargo de los alumnos que se
encuentran fuera de la sala (alumnos con y sin PIE), para apoyar en el aprendizaje. Se
señala que no puede ser, que está prohibido que los alumnos asistan al PIE cuando no
tienen aula de recurso. No pueden ser intervenidos por nosotras, ni apoyados, porque
pasan a llevar los acuerdos de convivencia.
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