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Matemáticas 2 ESO

AVANZA

El libro Matemáticas para 2.º de ESO es una obra colectiva
concebida, diseñada y creada en el departamento
de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L.,
dirigido por Enrique Juan Redal.

En su realización ha participado el siguiente equipo:

M.ª Dolores Álvarez
Joaquín Hernández
Pedro Machín
Ana Yolanda Miranda
M.ª Rosario Moreno
Susana Parra
Manuela Redondo
Raquel Redondo
M.ª Teresa Sánchez
Teresa Santos
Esteban Serrano
EDICIÓN
Angélica Escoredo
Carlos Pérez
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Domingo Sánchez Figueroa

Las actividades de este libro deben ser realizadas por el alumno
en un cuaderno. En ningún caso deben realizarse en el mismo libro.

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Índice
5. Expresiones algebraicas...................................... 70
Antes de empezar la unidad ....................................................... 71
Lenguaje algebraico ................................................................ 72
Expresiones algebraicas ........................................................... 73
Monomios ............................................................................... 74
Operaciones con monomios .................................................... 75
Polinomios .............................................................................. 76
Operaciones con polinomios ................................................... 78
Factor común ......................................................................... 80
Igualdades notables ................................................................. 81
Lo esencial ............................................................................... 82
1. Números enteros...................................................... 6 Actividades ............................................................................... 84

Antes de empezar la unidad ....................................................... 7
Números enteros .................................................................... 8 6. Ecuaciones de primer y segundo grado....... 88
Suma y resta de números enteros ............................................ 10 Antes de empezar la unidad ....................................................... 89
Multiplicación y división de números enteros ......................... 12 Elementos de una ecuación ..................................................... 90
Potencias de números enteros ................................................. 13 Transposición de términos ...................................................... 92
Operaciones con potencias ..................................................... 14 Resolución de ecuaciones de primer grado .............................. 93
Jerarquía de las operaciones .................................................... 16 Resolución de problemas con ecuaciones de primer grado ...... 95
Divisibilidad entre números enteros ........................................ 17 Ecuaciones de segundo grado ................................................. 96
Lo esencial ............................................................................... 20 Resolución de ecuaciones de segundo grado ........................... 97
Actividades ............................................................................... 22 Lo esencial ............................................................................... 98
Actividades ............................................................................... 100
2. Fracciones................................................................... 26
Antes de empezar la unidad ....................................................... 27 7. Sistemas de ecuaciones. ..................................... 104
Fracciones ............................................................................... 28 Antes de empezar la unidad ....................................................... 105
Fracciones equivalentes .......................................................... 29 Ecuaciones lineales ................................................................. 106
Comparación de fracciones ..................................................... 32 Sistemas de ecuaciones lineales ............................................... 108
Operaciones con fracciones ..................................................... 33 Métodos de resolución de sistemas ......................................... 109
Potencia de una fracción ......................................................... 34 Lo esencial ............................................................................... 112
Jerarquía de las operaciones .................................................... 35 Actividades ............................................................................... 114
Lo esencial ............................................................................... 36
Actividades ............................................................................... 38 8. Proporcionalidad numérica. .............................. 118
Antes de empezar la unidad ....................................................... 119
3. Números decimales................................................ 42
Magnitudes directamente proporcionales ................................ 120
Antes de empezar la unidad ....................................................... 43 Problemas de proporcionalidad directa ................................... 121
Números decimales ................................................................. 44 Magnitudes inversamente proporcionales ............................... 122
Fracciones y números decimales ............................................. 45 Problemas de proporcionalidad inversa .................................. 123
Operaciones con números decimales ...................................... 46 Porcentajes ............................................................................. 124
Aproximación ......................................................................... 49 Problemas con porcentajes ...................................................... 125
Lo esencial ............................................................................... 50 Lo esencial ............................................................................... 128
Actividades ............................................................................... 52 Actividades ............................................................................... 130

4. Sistema sexagesimal. ........................................... 56
Antes de empezar la unidad ....................................................... 57
Sistema sexagesimal ................................................................ 58
Forma compleja e incompleja ................................................. 60
Operaciones en el sistema sexagesimal .................................... 62
Lo esencial ............................................................................... 64
Actividades ............................................................................... 66

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9. Proporcionalidad geométrica. .......................... 134 12. Volumen de cuerpos geométricos................ 184
Antes de empezar la unidad ....................................................... 135 Antes de empezar la unidad ....................................................... 185
Teorema de Tales .................................................................... 136 Volumen de un cuerpo ........................................................... 186
Semejanza de triángulos .......................................................... 137 Relaciones entre las unidades de volumen, capacidad y masa .... 188
Criterios de semejanza de triángulos ....................................... 138 Volumen de un ortoedro ......................................................... 189
Polígonos semejantes .............................................................. 139 Volumen de prismas y cilindros .............................................. 190
Figuras semejantes .................................................................. 140 Volumen de pirámides y conos ............................................... 191
Escalas .................................................................................... 141 Volumen de la esfera ............................................................... 191
Lo esencial ............................................................................... 142 Lo esencial ............................................................................... 192
Actividades ............................................................................... 144 Actividades ............................................................................... 194

13. Funciones.................................................................. 198
Antes de empezar la unidad ....................................................... 199
Coordenadas cartesianas ......................................................... 200
Concepto de función .............................................................. 201
Representación gráfica de una función .................................... 202
Estudio de una función ........................................................... 204
Lo esencial ............................................................................... 208
Actividades ............................................................................... 210

14. Estadística ................................................................ 214
Antes de empezar la unidad ....................................................... 215
Estadística ............................................................................... 216
Recuento de datos ................................................................... 216
Tablas de frecuencias .............................................................. 217
Gráficos estadísticos ................................................................ 218
Medidas de centralización ....................................................... 221
Lo esencial ............................................................................... 224
Actividades ............................................................................... 226

10. Figuras planas. Áreas.......................................... 148
Antes de empezar la unidad ....................................................... 149
Teorema de Pitágoras .............................................................. 150
Aplicaciones del teorema de Pitágoras ..................................... 151
Área de polígonos ................................................................... 152
Longitud de una circunferencia ............................................... 157
Área de figuras circulares ........................................................ 157
Lo esencial ............................................................................... 158
Actividades ............................................................................... 160

11. Cuerpos geométricos. ......................................... 164
Antes de empezar la unidad ....................................................... 165
Rectas y planos en el espacio ................................................... 166
Poliedros ................................................................................. 167
Prismas ................................................................................... 168
Pirámides ................................................................................ 170
Poliedros regulares .................................................................. 172
Cuerpos de revolución ............................................................ 173
Lo esencial ............................................................................... 178
Actividades ............................................................................... 180

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Esquema de unidad
La estructura de las unidades didácticas es muy sencilla, ya que
se trata de facilitar la localización de los contenidos fundamentales,
de los ejemplos resueltos y de los ejercicios propuestos.

Lectura inicial: Antes de empezar

1
Muestra la Antes de empezar la unidad... la unidad…
importancia de lo que NÚMEROS NATURALES

Los números naturales surgieron debido a la necesidad que siente el ser humano de contar
Aparece el bloque
Números de contenidos
lo que le rodea.

vas a estudiar El conjunto de números naturales es ilimitado, es decir, no tiene fin, porque dado un número
cualquiera, siempre es posible obtener el siguiente sumándole una unidad a ese número.

enteros Representación de números naturales

previos necesarios
a través de episodios • Fijamos el 1, y a su derecha, el 2. Tomamos la distancia
entre estos dos puntos como unidad.
• Desplazamos dicha unidad hacia la derecha del 2 Al resolver operaciones

para comprender
El año cero combinadas siempre hay

relacionados con la
para representar el resto de números. que tener en cuenta la jerarquía
El pequeño monje corría por los pasillos del palacio de las operaciones.
1 2 3 4 5
papal, y su cara denotaba una satisfacción
que difícilmente lograba reprimir.

historia de las lo que vas a estudiar.
Operaciones con números naturales
Cuando por fin llegó a la sala donde se encontraba
• Suma y resta
el Papa, se arrodilló, besó su anillo y, con falsa
modestia, dijo: Se resuelven las operaciones de izquierda a derecha.

Matemáticas. Además, mediante
–Lo encontré, Su Santidad: el Año de la Salvación,

F
7 + 5 - 4 - 6 + 2 = 12 - 4 - 6 + 2 = 8 - 6 + 2 = 2 + 2 = 4
cuando Nuestro Señor vino al mundo.

F

F
El Papa leyó con avidez el documento que • Suma, resta, multiplicación y división
Dionisio el Exiguo le había entregado, en el que

la evaluación inicial,
Se calculan primero las multiplicaciones y divisiones, de izquierda

Se proponen
databa el nacimiento de Cristo en el año 753 a derecha, y después las sumas y las restas, de izquierda a derecha.
DESCUBRE
de la fundación de Roma. Al mismo tiempo,
LA HISTORIA... 6 + 5 ? 4 - 6 : 2 = 6 + 20 - 6 : 2 = 6 + 20 - 3 = 26 - 3 = 23
el monje repetía:

F

F
1. Dionisio el Exiguo fue
–El año 754 de la fundación de Roma es nuestro

actividades que podrás afianzar
un monje que nació
a finales del siglo v. primer año: primus anno Domini, el año primero
Busca información de la Era del Señor.
sobre su vida y sobre EVALUACIÓN INICIAL PLAN DE TRABAJO
Pero lo que estos dos personajes no podían imaginar
sus aportaciones

los contenidos
era que, al contar los años de forma ordinal: En esta unidad

te invitan a investigar
a la creación del 1 Representa estos números naturales en la recta numérica.
año primero, año segundo, año tercero…, eliminaban aprenderás a…
calendario cristiano. 5 3 1 7 8 4
el año cero. Este hecho provocó una enorme • Sumar, restar,
2. Investiga sobre el
encargo que el papa
polémica hace algunos años; así, mientras unas 2 Realiza estas operaciones de suma y resta. multiplicar y dividir

repasados.
personas mantenían que el siglo xxi comenzaba

sobre el personaje de
Juan I hizo a Dionisio a) 8+8-4-3+5 números enteros.
el Exiguo. ¿Fueron el 1 de enero de 2000, los hechos demostraban • Operar con potencias
b) 12 - 5 + 7 - 2 + 11 - 3
correctos los cálculos que este siglo comenzó el 1 de enero de 2001. de números enteros.
c) 9+3-5-1+2-7
del monje? • Aplicar las relaciones
d) 15 - 4 - 2 + 6 + 12
de divisibilidad entre

la lectura
3. ¿Cuál fue la polémica
que se creó en los números enteros.
3 Calcula el resultado de estas operaciones.
últimos años de la • Hallar el máximo
década de los noventa a) 16 + 3 - 15 : 3 + 5 común divisor
sobre el inicio del b) 12 ? 3 + 7 - 8 : 2 - 1 y el mínimo común

y la importancia de
siglo xxi? ¿A qué se c) 4 + 9 : 3 - 2 - 1 + 7 múltiplo de dos o más
debió esa polémica? d) 11 - 3 ? 2 + 6 ? 4 números enteros.

sus aportaciones. 7

Páginas de contenidos: En ellas
Números 
1 enteros 1.2  Valor absoluto de un número entero

El valor absoluto de un número entero se escribe entre barras, ; ;, y es
encontrarás los contenidos
ANTES, DEBES SABER…

y procedimientos básicos apoyados
CALCULADORA igual al número sin su signo:
Para escribir números
Para qué se utilizan los números enteros ;+a; = a ;-a; = a
negativos con la calculadora Hay expresiones cotidianas que no se pueden indicar con números
utilizamos la tecla +/- . naturales. Necesitamos utilizar los números negativos: EJEMPLO

en gran cantidad de ejemplos resueltos.
NO OLVIDES
– 4 " 4 +/-
• Cuando hablamos de temperaturas bajo cero.
2 Calcula el valor absoluto de -4 y +3. ;0; = 0
Así, 3 grados bajo cero se expresa como -3 °C.
;5; = ;+5; = ;-5; = 5
• Al considerar deudas económicas. Valor absoluto de -4 " ;-4; = 4 Valor absoluto de +3 " ;+3; = 3
Si debemos 50 €, decimos que nuestro saldo es de -50 €.

En la mayoría de las páginas se incluye
• Al referirse a las plantas de un edificio. 1.3  Opuesto de un número entero
El garaje está en la planta -2.
El opuesto de un número entero es otro número entero con el mismo
El conjunto de los números enteros se representa con la letra Z y está valor absoluto pero de signo contrario.
formado por:
• Números enteros positivos: +1, +2, +3, +4, +5, +6, …
• El número cero: 0.
Op (+a) = -a Op (-a) = +a
la sección ANTES, DEBES SABER…
EJEMPLO
Los números enteros

donde se repasan contenidos
• Números enteros negativos: -1, -2, -3, -4, -5, -6, …
positivos se escriben 3 Calcula el opuesto de -5 y de +5. Represéntalos en la recta numérica.
habitualmente sin el signo +
que les precede. 1.1  Representación de números enteros Op (-5) = +5 Op (+5) = -5

+6 = 6 +15 = 15
o procedimientos que debes conocer
Los números enteros se representan ordenados en la recta numérica.
• El cero, 0, divide a la recta en dos partes iguales. 1.4  Comparación de números enteros
• Los números enteros positivos se sitúan a la derecha del cero.
Un número entero es mayor que otro cuando está situado más a la de- SE ESCRIBE ASÍ

al enfrentarte a los nuevos contenidos.
• Los números enteros negativos se sitúan a la izquierda del cero. recha en la recta numérica.
> Mayor que 5>2
… -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 … • Un número entero positivo es mayor que cualquier número negativo.
F F < Menor que 2<5
Números enteros negativos Números enteros positivos • El 0 es mayor que cualquier número negativo y menor que cualquiera

Esta sección también se refuerza
positivo.
EJEMPLO
EJEMPLOS
1 Representa en la recta numérica los siguientes números enteros:

con ejemplos resueltos.
-3 +6 -1 -4 0 +5 4 Compara estos números enteros.
b) -2 y -5 -2 > -5 c) +5 y -3 +5 > -3
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
-5 -4 -3 -2 -1 0 +1 -3 0 +1 +5

1 Ordena, de menor a mayor, estos números enteros.

Al final de cada página se proponen
LO QUE DEBES SABER RESOLVER
+4 -3 -5 +6
1 Expresa con números enteros. 3 Escribe situaciones que correspondan -5 < -3 < +4 < +6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
a) El avión vuela a una altura de tres mil metros. a estos números.
a) +57 € b) -100 m c) -6 °C d) +2

ejercicios que debes saber resolver
b) El termómetro marca tres grados bajo cero.
c) Le debo cinco euros a mi hermano. LO QUE DEBES SABER RESOLVER
1 Representa en la recta numérica estos números
d) El almacén está en el tercer sótano. enteros. 2 Halla el valor absoluto y el opuesto de: 7 Representa y ordena, de menor a mayor:
e) Hay cinco grados bajo cero en la sierra. +7 -5 -2 +4 0 -8 -4 +5 -13 +27 -1 +18 +8 -2 +3 +11 0 -7 -9

8 9
a partir de los contenidos aprendidos.

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Lo esencial: Esta doble página
Lo esencial es de resumen y autoevaluación.
COMPRENDE ESTAS PALABRAS

Números enteros
• Números enteros positivos:
Divisibilidad
8 : 2 es una división exacta
4. DESCOMPONER UN NÚMERO EN FACTORES PRIMOS COMPRENDE ESTAS PALABRAS.
Descompón 68 en factores primos.

Es el vocabulario matemático
+1, +2, +3, +4, …
F
F

• El número 0. PRIMERO. Dividimos el valor FACTORES SEGUNDO. Expresamos el número como
8 es divisible por 2 absoluto del número entre PRIMOS
el producto de todos los factores primos
• Números enteros negativos: F
los sucesivos números primos: 68 2 de la columna de la derecha utilizando
F

-1, -2, -3, -4, …

trabajado en esa unidad.
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17… 68 : 2 " 34 2 potencias, siempre que se pueda.
Potencia an = a ? a ? a ? … ? a F F
tantas veces como sea necesario 34 : 2 " 17 17 68 = 2 ? 2 ? 17 = 22 ? 17
1442443 17 : 17 " 1
n veces 8 es múltiplo de 2 2 es divisor de 8 hasta obtener la unidad. 22

5. CALCULAR EL MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
DE VARIOS NÚMEROS HAZLO DE ESTA MANERA. Son los
HAZLO DE ESTA MANERA Calcula el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de 12, 24 y 84.

1. MULTIPLICAR Y DIVIDIR NÚMEROS
ENTEROS
2. CALCULAR UN PRODUCTO
O DIVISIÓN DE POTENCIAS
PRIMERO. Descomponemos el valor
absoluto de los números enteros
en factores primos.
12 2
6 2
3 3 12 = 22 ? 3
24 2
12 2
6 2 24 = 23 ? 3
84 2
42 2
21 3 84 = 22 ? 3 ? 7
procedimientos básicos de la unidad.
Cada procedimiento se introduce
1 3 3 7 7
Calcula. a) (-4) ? (+3) b) (-25) : (-5) Expresa, si se puede, con una sola potencia. 1 1
a) 67 ? 63 e) (-6)5 ? 23 SEGUNDO.
PRIMERO. Multiplicamos o dividimos
sus valores absolutos. b) 67 : 63 f) (-6)5 : 23 • P
ara calcular el máximo común divisor tomamos los factores comunes elevados

mediante la resolución de una actividad
al menor de los exponentes.
a) ;-4; ? ;+3; = 4 ? 3 = 12 PRIMERO. Estudiamos si las bases son iguales.
• P
ara calcular el mínimo común múltiplo tomamos los factores comunes y no comunes
b) ;-25; ? ;-5; = 25 : 5 = 5 a) y b) 67 y 63 " La base de las dos elevados al mayor de los exponentes.
SEGUNDO. Al resultado le añadimos potencias es la misma, 6. Factores comunes " 2 y 3 Comunes con menor exponente " 22 y 3

en la que se muestra, paso a paso,
un signo + si ambos tienen el mismo signo, e) y f) (-6)5 y 23 " No son iguales las bases. Factores no comunes " 7 Comunes con mayor exponente " 23 y 3
o el signo - si son de signo distinto. m.c.d. (12, 24, 84) = 22 ? 3 = 12
SEGUNDO. Si las bases son iguales, sumamos
a) (-4) ? (+3) = -12 b) (-25) ? (-5) = +5 m.c.m. (12, 24, 84) = 23 ? 3 ? 7 = 168
o restamos los exponentes. Si no lo son,
F

F

Distinto signo Mismo signo no podemos operar los exponentes.

1. CALCULAR LA POTENCIA
a) 67 ? 63 = 67+3 = 610
e) y f) No podemos operar.
b) 67 : 63 = 67-3 = 64
Y AHORA… PRACTICA
un método general de resolución.
DE UN NÚMERO ENTERO Comprende estas palabras Resolver operaciones combinadas

Y AHORA… PRACTICA. Son actividades
1. Escribe, si se puede, estas expresiones 5. Calcula:
Calcula el valor de las siguientes potencias. 3. RESOLVER OPERACIONES en forma de potencia. (-3)3 + (-5) ? [(-6) : (-3)] + (-7)2
a) 65 b) (-6)5 c) (-6)4 COMBINADAS a) 7 ? 7 ? 7 ? 7 b) 7 ? 6 ? 5 ? 4 c) 7 ? 7
Descomponer un número en factores primos
PRIMERO. Tomamos el valor absoluto Resuelve.
Multiplicar y dividir números enteros

que te permitirán comprobar si dominas
de la base y calculamos su potencia. 6. Descompón en factores primos los números.
(-3) ? [6 : (-2)] - (-2) =
65 = 6 ? 6 ? 6 ? 6 ? 6 = 7 776 1. Calcula. a) (-5) ? (-7) b) (+24) : (-3) a) 88 c) 32 e) 91
PRIMERO. Resolvemos
64 = 6 ? 6 ? 6 ? 6 = 1 296 los paréntesis. b) 84 d) 154 f) 252
Calcular la potencia de un número entero
F

los contenidos esenciales de esa unidad.
SEGUNDO. Si la base es negativa = (-3) ? [-3] - (-2) = SEGUNDO. Resolvemos Calcular el máximo común divisor y el
3. Determina el valor de estas potencias.
y el exponente es un número impar, las multiplicaciones mínimo común múltiplo de varios números
a) 54 b) (-5)4 c) 53 d) (-5)3
añadimos el signo - al resultado. y divisiones. 7. Calcula el máximo común divisor y el mínimo
F

a) 65 = 7 776 c) (-6)4 = 1 296 = +9 - (-2) = TERCERO. Resolvemos Calcular un producto o división de potencias común múltiplo de estos números.
b) (-6)5 = -7 776 = +9 + 2 = +11 las sumas y restas. 4. Expresa como una potencia. a) 33 ? 35 a) 8, 20 y 42 b) 18, 45 y 96

20 21

Actividades de la unidad:
Ejercicios y problemas organizados Actividades
por contenidos. Todos los enunciados NÚMEROS ENTEROS 62. ● Realiza las siguientes sumas.
a) (+10) + (-5) + (+7) + (-9)
67. ● ● Realiza estas operaciones.
a) 6 + (-4 + 2) - (-3 - 1)
POTENCIAS DE NÚMEROS ENTEROS

van precedidos por un icono que
46. ● Expresa con un número entero. b) (-29) + (-12) + (-9) + (+17) b) 7 - (4 - 3) + (-1 - 2) 79. ● Escribe en forma de potencia, e indica la base
a) Luis ganó 6 000 € en la lotería. c) (-20) + (+33) + (+21) + (-23) c) 3 + (2 - 3) - (1 - 5 - 7) y el exponente.
b) El termómetro marcó 7 °C bajo cero. d) (-23) + (-41) + (-16) + (+50) d) -8 + (1 + 4) + (-7 - 9) a) 7 ? 7 ? 7 ? 7
c) Marta vive en el cuarto piso. b) (-2) ? (-2) ? (-2)

indica su grado de dificultad.
63. ● Calcula estas restas. 68. ● ● Copia y completa los huecos para que las
d) La tienda está en el segundo sótano. c) (-5) ? (-5) ? (-5) ? (-5) ? (-5)
igualdades sean ciertas.
47. ● Copia y completa esta recta numérica: a) (-11) + 4 = +4 80. ● Escribe en forma de potencia y en forma
b) (+13) + 4 = +12 de producto.
4 -3 4 4 4 1 4 c) 4 + (-20) = -12 a) Base 11 y exponente 4.

HAZLO ASÍ. Son ejercicios resueltos
d) (+3) - 4 = -7 b) Base -2 y exponente 3.
48. ● Representa estos números enteros en
e) (-15) - 4 = +9 81. ● ● Calcula las siguientes potencias.
una recta numérica: -5, 7, -9, 0, -3 y 2.
f) 4 - (+8) = +7
a) 45 c) 142 e) 73 g) 54

que puedes tomar como modelo
49. ● ¿Cuántos números enteros hay entre -4 y 4? 64. ● Realiza estas sumas y restas combinadas. 69. ● Calcula los siguientes productos. b) (-2)6 d) (-4)4 f) (-9)2 h) (-6)4
50. ● Copia y completa con el signo < o >. a) (-21) + (-12) - (+9) a) (+12) ? (+4) c) (+5) ? (-35) 83. ● Calcula las siguientes potencias.
a) -9 4 -12 b) (+17) - (+23) + (+34) b) (-42) ? (-3) d) (-14) ? (+5)
c) (-32) + (-19) - (-11) a) 50 b) 231 c) (-3)0 d) (-57)1

para afianzar procedimientos
b) 3 4 -2
d) (-54) - (+22) + (-10) 71. ● Calcula los siguientes productos.
c) -1 4 -4 84. ● Expresa como una sola potencia.
a) (+21) ? (+3) ? (+4) c) (+13) ? (-5) ? (-6)
d) -7 4 -5 65. ● Calcula. a) 53 ? 54 c) (-3)5 ? (-3)3
b) (+19) ? (-2) ? (+3) d) (-20) ? (-9) ? (-3)
a) 8 - 7 + 4 - 3 - 2 b) 116 ? 114 d) (-8)4 ? (-8)

trabajados en la unidad.
53. ● Escribe dos números enteros.
b) -7 - 5 + 3 - 9 - 1 + 11 72. ● ● Copia y completa estos productos.
a) Menores que +3 y mayores que -1. 85. ● Expresa como una sola potencia.
c) -4 - 2 + 5 - 1 - 4 + 1 a) (-5) ? 4 = -30
b) Menores que -3. a) 43 ? 43 ? 4
d) 6 - 3 + 3 - 10 - 4 + 13 b) 4 ? (+3) = 45
c) Mayores que -6. b) 95 ? 92 ? 94
d) Mayores que -2 y menores que +1. e) -9 - 14 + 4 - 56 - 16 + 1 c) (-9) ? 4 = 27
c) (-2)6 ? (-2)4 ? (-2)
d) 4 ? (-8) = -48
d) (-7)3 ? (-7) ? (-7)6
54. ● Ordena, de menor a mayor, los siguientes HAZLO ASÍ
números: -4, 6, -7, 11, -9, -6, 0, 2 y -1. 76. ● ● Realiza estas divisiones.
87. ● Expresa como una sola potencia.
¿CÓMO SE RESUELVEN OPERACIONES DE SUMAS a) (+35) : (-7) : (-5) c) (+32) : (-8) : (-2)
a) 75 : 73 c) (-9)6 : (-9)3
Y RESTAS COMBINADAS CON PARÉNTESIS? b) (-21) : (-7) : (-1) d) (-4) : (+4) : (-1)
OPERACIONES CON NÚMEROS b) 128 : 125 d) (-6)7 : (-6)
ENTEROS 66. Calcula: -3 + (-8 + 9) - (3 - 6) 77. ● ● Opera.
88. ● ● Expresa como una sola potencia.
PRIMERO. Se resuelven los paréntesis. a) (+21) ? (+2) : (-14)
60. ● Calcula las siguientes sumas y restas. a) (28 : 23) ? 23
-3 + (-8 + 9) - (3 - 6) = -3 + (+1) - (-3) = b) (+5) : (-5) ? (-4)
b) 35 : (37 : 34)
a) (+12) + (+25) e) (+19) - (+5) c) (+2) ? (+9) : (-3)
SEGUNDO. Se eliminan los paréntesis. c) [(-4)6: (-4)] : (-4)2
b) (-9) + (+13) f) (-21) - (+33) d) [(-2) ? (+7)] : (-14) ? (+3)
• Si están precedidos por el signo +, se d) (-5)3 : [(-5)4 : (-5)]
c) (-3) + (-11) g) (-7) - (-11) e) (+36) : [(-9) : (+3)] ? (+5)
mantienen los signos de los números.
d) (+17) + (-8) h) (+22) - (-15) f) (+36) : (-9) : (+2) ? (+5) 89. ● Expresa como una sola potencia.
• Si están precedidos por el signo -, se cambian
61. ● Copia y completa esta tabla: los signos de los números. a) (54)3 c) [(-3)4]3
78. ● ● Copia y completa las siguientes divisiones.
b) (75)2 d) [(-9)3]3
F

a b a-b b-a a+b b+a = -3 + (+1) - (-3) = -3 + 1 + 3 = a) (-36) : 4 = -4
b) (-54) : 4 = +9 91. ● ● Expresa como una sola potencia.
F

-7 +9
TERCERO. Se realizan las sumas y las restas, c) 4 : (-6) = -42 a) (25)2 ? (22)4
-12 -5
de izquierda a derecha. d) (+48) : 4 = -6 b) (103)3 ? (102)4
+11 -18
= -3 + 1 + 3 = -2 + 3 = 1 e) (-63) : 4 = -7 c) [(-3)5]3 ? [(-3)4]3
+23 +17
f) 4 : (+8) = +2 d) [(-10)2]2 ? [(-10)3]3

22 23

294758 _ 0001-0005.indd 5 13/06/12 11:07
1 Números
enteros
El año cero
El pequeño monje corría por los pasillos del palacio
papal, y su cara denotaba una satisfacción
que difícilmente lograba reprimir.
Cuando por fin llegó a la sala donde se encontraba
el Papa, se arrodilló, besó su anillo y, con falsa
modestia, dijo:
–Lo encontré, Su Santidad: el Año de la Salvación,
cuando Nuestro Señor vino al mundo.
El Papa leyó con avidez el documento que
Dionisio el Exiguo le había entregado, en el que
databa el nacimiento de Cristo en el año 753
DESCUBRE
de la fundación de Roma. Al mismo tiempo,
LA HISTORIA...
el monje repetía:
1. Dionisio el Exiguo fue
un monje que nació –El año 754 de la fundación de Roma es nuestro
a finales del siglo v. primer año: primus anno Domini, el año primero
Busca información de la Era del Señor.
sobre su vida y sobre Pero lo que estos dos personajes no podían imaginar
sus aportaciones
era que, al contar los años de forma ordinal:
a la creación del
calendario cristiano. año primero, año segundo, año tercero…, eliminaban
el año cero. Este hecho provocó una enorme
2. Investiga sobre el
encargo que el papa
polémica hace algunos años; así, mientras unas
Juan I hizo a Dionisio personas mantenían que el siglo xxi comenzaba
el Exiguo. ¿Fueron el 1 de enero de 2000, los hechos demostraban
correctos los cálculos que este siglo comenzó el 1 de enero de 2001.
del monje?
3. ¿Cuál fue la polémica
que se creó en los
últimos años de la
década de los noventa
sobre el inicio del
siglo xxi? ¿A qué se
debió esa polémica?

294758 _ 0006-0025.indd 6 13/06/12 11:10
Antes de empezar la unidad...
NÚMEROS NATURALES

Los números naturales surgieron debido a la necesidad que siente el ser humano de contar
lo que le rodea.
El conjunto de números naturales es ilimitado, es decir, no tiene fin, porque dado un número
cualquiera, siempre es posible obtener el siguiente sumándole una unidad a ese número.

Representación de números naturales
• Fijamos el 1, y a su derecha, el 2. Tomamos la distancia
entre estos dos puntos como unidad.
Al resolver operaciones
• Desplazamos dicha unidad hacia la derecha del 2
combinadas siempre hay
para representar el resto de números. que tener en cuenta la jerarquía
de las operaciones.
1 2 3 4 5

Operaciones con números naturales
• Suma y resta
Se resuelven las operaciones de izquierda a derecha.
F

7 + 5 - 4 - 6 + 2 = 12 - 4 - 6 + 2 = 8 - 6 + 2 = 2 + 2 = 4
F

F

• Suma, resta, multiplicación y división
Se calculan primero las multiplicaciones y divisiones, de izquierda
a derecha, y después las sumas y las restas, de izquierda a derecha.
6 + 5 ? 4 - 6 : 2 = 6 + 20 - 6 : 2 = 6 + 20 - 3 = 26 - 3 = 23
F

F

EVALUACIÓN INICIAL PLAN DE TRABAJO
En esta unidad
1 Representa estos números naturales en la recta numérica.
aprenderás a…
5   3   1   7   8   4
• Sumar, restar,
2 Realiza estas operaciones de suma y resta. multiplicar y dividir
a) 8 + 8 - 4 - 3 + 5 números enteros.
b) 12 - 5 + 7 - 2 + 11 - 3 • Operar con potencias
de números enteros.
c) 9 + 3 - 5 - 1 + 2 - 7
• Aplicar las relaciones
d) 15 - 4 - 2 + 6 + 12
de divisibilidad entre
números enteros.
3 Calcula el resultado de estas operaciones.
• Hallar el máximo
a) 16 + 3 - 15 : 3 + 5 común divisor
b) 12 ? 3 + 7 - 8 : 2 - 1 y el mínimo común
c) 4 + 9 : 3 - 2 - 1 + 7 múltiplo de dos o más
d) 11 - 3 ? 2 + 6 ? 4 números enteros.

7

294758 _ 0006-0025.indd 7 13/06/12 11:10
Números
1 enteros
CALCULADORA ANTES, DEBES SABER…
Para escribir números
Para qué se utilizan los números enteros
negativos con la calculadora Hay expresiones cotidianas que no se pueden indicar con números
utilizamos la tecla +/-    . naturales. Necesitamos utilizar los números negativos:
– 4 " 4 +/-    
• Cuando hablamos de temperaturas bajo cero.
Así, 3 grados bajo cero se expresa como -3 °C.
• Al considerar deudas económicas.
Si debemos 50 €, decimos que nuestro saldo es de -50 €.
• Al referirse a las plantas de un edificio.
El garaje está en la planta -2.

El conjunto de los números enteros se representa con la letra Z y está
formado por:
•  Números enteros positivos: +1, +2, +3, +4, +5, +6, …
•  El número cero: 0.
Los números enteros •  Números enteros negativos: -1, -2, -3, -4, -5, -6, …
positivos se escriben
habitualmente sin el signo +
que les precede. 1.1  Representación de números enteros
+6 = 6    +15 = 15 Los números enteros se representan ordenados en la recta numérica.
• El cero, 0, divide a la recta en dos partes iguales.
• Los números enteros positivos se sitúan a la derecha del cero.
• Los números enteros negativos se sitúan a la izquierda del cero.

… -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 …
F F

Números enteros negativos Números enteros positivos

EJEMPLO

1 Representa en la recta numérica los siguientes números enteros:
-3        +6        -1        -4        0        +5

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
1 Expresa con números enteros. 3 Escribe situaciones que correspondan
a) El avión vuela a una altura de tres mil metros. a estos números.
a) +57 € b) -100 m c) -6 °C d) +2
b) El termómetro marca tres grados bajo cero.
c) Le debo cinco euros a mi hermano.
1 Representa en la recta numérica estos números
d) El almacén está en el tercer sótano. enteros.
e) Hay cinco grados bajo cero en la sierra. +7  -5  -2  +4  0  -8

8

294758 _ 0006-0025.indd 8 13/06/12 11:11
1.2  Valor absoluto de un número entero

El valor absoluto de un número entero se escribe entre barras, ; ;, y es
igual al número sin su signo:
;+a; = a     ;-a; = a

EJEMPLO NO OLVIDES

2 Calcula el valor absoluto de -4 y +3. ;0; = 0
;5; = ;+5; = ;-5; = 5
Valor absoluto de -4 " ;-4; = 4    Valor absoluto de +3 " ;+3; = 3

1.3  Opuesto de un número entero

El opuesto de un número entero es otro número entero con el mismo
valor absoluto pero de signo contrario.
Op (+a) = -a     Op (-a) = +a

EJEMPLO

3 Calcula el opuesto de -5 y de +5. Represéntalos en la recta numérica.
Op (-5) = +5     Op (+5) = -5

1.4  Comparación de números enteros

Un número entero es mayor que otro cuando está situado más a la de- SE ESCRIBE ASÍ
recha en la recta numérica.
> Mayor que 5>2
• Un número entero positivo es mayor que cualquier número negativo. < Menor que 2<5
• El 0 es mayor que cualquier número negativo y menor que cualquiera
positivo.
EJEMPLOS

4 Compara estos números enteros.
b) -2 y -5 -2 > -5 c) +5 y -3 +5 > -3

-5 -4 -3 -2 -1 0 +1 -3 0 +1 +5

1 Ordena, de menor a mayor, estos números enteros.
+4  -3  -5  +6
-5 < -3 < +4 < +6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
2 Halla el valor absoluto y el opuesto de: 7 Representa y  ordena, de menor a mayor:
-4  +5  -13  +27  -1  +18 +8  -2  +3  +11  0  -7  -9

9

294758 _ 0006-0025.indd 9 13/06/12 11:11
Suma y resta
2 de números enteros

2.1  Suma de dos números con el mismo signo

Para sumar dos números enteros que tienen el mismo signo, se suman sus
valores absolutos y se pone al resultado el mismo signo de los sumandos.

EJEMPLO

5 Resuelve estas operaciones.
a) (+6) + (+7) = +13
Mismo signo  "  ;+6; + ;+7; = 6 + 7 = 13

b) (-6) + (-7) = -13
Mismo signo  "  ;-6; + ;-7; = 6 + 7 = 13

2.2  Suma de dos números con distinto signo

Para sumar dos números enteros que tienen distinto signo, se restan
sus valores absolutos y se pone al resultado el signo del sumando de
mayor valor absoluto.

EJEMPLO

5 Resuelve estas operaciones.

a) (-6) + (+7) = +1
Distinto signo  "  ;+7; - ;-6; = 1

El resultado es positivo ya que +7 es el sumando cuyo valor absoluto es
mayor, ;+7; = 7.

b) (+6) + (-7) = -1
Distinto signo  "  ;-7; - ;+6; = 1 

LO QUE DEBES SABER RESOLVER

2 Calcula. 4 Realiza estas sumas de números enteros.
a) (+6) + (+2) c) (+3) + (+8) a) (+9) + (+7) f) (-3) + (+5)
b) (-6) + (-2) d) (-3) + (-8) b) (-9) + (-7) g) (-3) + (-5)

3 Calcula. c) (+9) + (-7) h) (+5) + (-2)
a) (+6) + (-2) c) (+3) + (-8) d) (+3) + (+5) i) (-5) + (-2)
b) (-6) + (+2) d) (-3) + (+8) e) (+3) + (-5) j) (-5) + (+2)

10

294758 _ 0006-0025.indd 10 13/06/12 11:11
2.3  Resta de dos números enteros

Para restar dos números enteros se le suma al primero el opuesto del
segundo.

EJEMPLO

5 Resuelve estas operaciones.
c) (+6) - (+7) = (+6) + Op (+7) = (+6) + (-7) = 6 - 7 = -1
d) (+6) - (-7) = (+6) + Op (-7) = (+6) + (+7) = 6 + 7 = +13

2.4  Operaciones combinadas de suma y resta
Para sumar y restar varios números sumamos y restamos los números en
el orden en que aparecen.

EJEMPLO

2 Calcula.
F

a) 6 + 3 - 8 - 5 = 9 - 8 - 5 = 1 - 5 = -4
F

b) (-5) - (+4) + (-3) - (-6) = -5 - (+4) + (-3) - (-6) = Un paréntesis
precedido del signo -
F

= -5 - 4 + (-3) - (-6) = -5 - 4 - 3 - (-6) = cambia los signos de
F

los números de su interior.
F

= -5 - 4 - 3 + 6 = -9 - 3 + 6 = -12 + 6 = -6 Un paréntesis precedido
del signo + mantiene
los signos.
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se realizan operaciones de suma y resta con paréntesis
Se resuelven primero las operaciones que hay dentro de los paréntesis,
y después las sumas y las restas, de izquierda a derecha.

EJEMPLO

6 Resuelve esta operación.

(-3) + (8 - 4) - (-4 + 3) = (-3) + (+4) - (-1) = -3 + (+4) - (-1) =
= -3 + 4 - (-1) = -3 + 4 + 1 = 1 + 1 = 2

LO QUE DEBES SABER RESOLVER

5 Realiza estas operaciones. 9 Calcula.
a) 3 + 5 - 2 - 8 a) -11 + 8 - 6 - 7 + 9
b) -5 + 8 - 2 - 7 b) 3 - 8 + 12 - 15 - 1 + 10 - 4
c) 9 - 7 + 8 + 3 - 2 c) 15 - 14 + 9 - 21 - 13 + 6
d) (+6) - (+7) + (-5) - (-3) d) -(4 - 9 + 3) + (11 - 8 - 7) + (-15)

11

294758 _ 0006-0025.indd 11 13/06/12 11:11
Multiplicación y división
3 de números enteros
3.1 Multiplicación de números enteros

Para multiplicar dos números enteros:
1.º Se multiplican sus valores absolutos.
2.º Al resultado se le añade el signo + si ambos números son de
igual signo, o el signo - si son de signos diferentes.

EJEMPLO

6 Realiza estos productos.
a) (+3) ? (+5) = +15 c) (-3) ? (+5) = -15

F

F

F

F
+?+=+ -?+=-
3 ? 5 = 15 3 ? 5 = 15

b) (-3) ? (-5) = +15 d) (+3) ? (-5) = -15

F

F

F

F
 - ? - = +   + ? - = - 
Regla de los signos  3 ? 5 = 15   3 ? 5 = 15 

+·+=+ +:+=+
-·-=+ -:-=+
+·-=- +:-=-
3.2 División de números enteros
-·+=- -:+=-
Para dividir dos números enteros:
1.º Se dividen sus valores absolutos.
2.º Al resultado se le añade el signo + si ambos números son de
igual signo, o el signo - si son de signos diferentes.

EJEMPLO

7 Realiza estas divisiones.
a) (+27) : (-3) = -9 c) (-27) : (-3) = +9
F
F

F
F

+:-=- -:-=+
27 : 3 = 9 27 : 3 = 9

b) (+27) : (+3) = +9 d) (-27) : (+3) = -9
F
F
F

F

 + : + = +   - ? + = - 
 27 : 3 = 9   27 : 3 = 9 

LO QUE DEBES SABER RESOLVER

12 Resuelve estas multiplicaciones. 6 Realiza las siguientes multiplicaciones
a) (-3) ? (+2) d) (+2) ? (+7) y divisiones.
b) (-2) ? (-8) e) (+5) ? (-4) a) (-5) ? (-6)
b) (+3) ? (-3)
13 Calcula las divisiones. c) (-2) ? (+2)
a) (-12) : (+6) d) (+21) : (+7) d) (+12) : (-2)
b) (-6) : (-2) e) (+24) : (-4) e) (-24) : (-6)

12

294758 _ 0006-0025.indd 12 13/06/12 11:11
Potencias
4 de números enteros
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se calculan potencias de números naturales
Una potencia es la forma abreviada de escribir una multiplicación de
factores iguales:
45 = 4 ? 4 ? 4 ? 4 ? 4      3 ? 3 ? 3 ? 3 = 34

Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación de CALCULADORA
factores iguales:
Para hallar potencias con
an = a ? a ? a ? … ? a
1 4 44 2 4 44 3 la calculadora utilizamos
n veces la tecla x  y    .
a es la base, el factor que se repite.
56 " 5   x  y   6   =  15625
n es el exponente, el número de veces que se repite la base. 212 " 2   x  y  12 =  4096

EJEMPLO

9 Completa la siguiente tabla.

Producto Potencia Se lee
(+4) ? (+4) (+4) 2
«4 elevado a 2» o «4 al cuadrado»
(-9) ? (-9) ? (-9) (-9)3 «-9 elevado a 3» o «-9 al cubo»
5
3?3?3?3?3 3 «3 elevado a 5» o «3 a la quinta potencia»

base
Signo de una potencia de base un número entero
34
F
F

En una potencia de base un número entero y exponente natural: exponente

• Si la base es un número positivo, la potencia es positiva.
• Si la base es un número negativo, la potencia es positiva cuando
el exponente es par y negativa si es impar.

EJEMPLO

10 Calcula el valor de estas potencias.
a) (+2)4 = (+2) ? (+2) ? (+2) ? (+2) = 24 = 16
b) (+2)5 = (+2) ? (+2) ? (+2) ? (+2) ? (+2) = 25 = 32
c) (-2)4 = (-2) ? (-2) ? (-2) ? (-2) = (+4) ? (-2) ? (-2) = (-8) ? (-2) = 16
d) (-2)3 = (-2) ? (-2) ? (-2) = (+4) ? (-2) = -8

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
16 Escribe cómo se leen las potencias y calcula 17 Expresa en forma de potencia y halla
su valor. su valor.
5 6 3 2
a) 3 c) (-8) e) 10 g) (-4) a) 6 ? 6 ? 6 c) (-2) ? (-2) ? (-2)
b) 22 d) (-5)3 f) 42 h) (-2)3 b) 2 ? 2 ? 2 ? 2 ? 2 d) (-5) ? (-5)

13

294758 _ 0006-0025.indd 13 13/06/12 11:11
Operaciones
5 con potencias
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se expresa un número como potencias de 0 y de 1
• Un número elevado a 0 es 1.
• Un número elevado a 1 es el mismo número.
(-4)0 = 1     50 = 1     (-3)1 = -3     71 = 7

5.1  Producto de potencias de la misma base

Para multiplicar dos o más potencias de la misma base, se mantiene
la misma base y se suman los exponentes.
am ? an = am+n

EJEMPLO
Para que se puedan
aplicar las propiedades 3 Resuelve estas operaciones con potencias.
del producto a) 63 ? 62 = 63+2 = 65
y el cociente,
b) (-6)3 ? (-6)2 = (-6)3+2 = (-6)5
las potencias han de
tener la misma base. c) 57 ? 54 = 57+4 = 511
d) (-5)7 ? (-5)4 = (-5)7+4 = (-5)11

5.2  Cociente de potencias de la misma base

Para dividir dos potencias de la misma base se mantiene la misma
base y se restan los exponentes.
am : an = am-n    m H n

EJEMPLO

4 Resuelve estas operaciones con potencias.

a) 63 : 62 = 63-2 = 61 c) 57 : 54 = 57-4 = 53
b) (-6)3 : (-6)2 = (-6)3-2 = (-6)1 d) (-5)7 : (-5)4 = (-5)7-4 = (-5)3

LO QUE DEBES SABER RESOLVER

20 Expresa estas operaciones con potencias 7 Calcula.
con una sola potencia, y utiliza la calculadora a) 43 ? 42 + 37 ? 35 b) 85 : 84 + 78 ? 73
para resolverlas.
a) 34 ? 35 e) (-3)6 ? (-3)2
b) 53 ? 52 f) (-5)3 ? (-5)2 21 Resuelve las operaciones.
c) 412 : 48 g) (-4)12 : (-4)8 a) 52 ? 52 + 36 : 35 + 102 ? 103
d) 74 : 7 h) (-7)4 : (-7) b) 52 : 5 + 33 ? 32 + 102 : 102

14

294758 _ 0006-0025.indd 14 13/06/12 11:11
5.3  Potencia de una potencia

Para elevar una potencia a otra potencia se mantiene la misma base
y se multiplican los exponentes.
(an)m = an ? m

EJEMPLO

5 Escribe como una sola potencia.

a) (63)4 = 63?4 = 612
b) (-63)4 = (-6)3?4 = (-6)12
c) (57)2 = 57?2 = 514
d) (-57)2 = (-5)7?2 = (-5)14

5.4  Potencia de una multiplicación y una división
• La potencia de una multiplicación es igual al producto de las poten-
cias de sus factores.
(a ? b)n = an ? bn
• La potencia de una división es igual al cociente de la potencia del
dividendo entre la potencia del divisor.
(a : b)n = an : bn

EJEMPLO DATE CUENTA

6 Resuelve estas operaciones con potencias. (-7 ? 2)3 = (-7)3 ? 23
[(-7) ? 2]3 = (-7)3 ? 23
a) (2 ? 6)4 = 24 ? 64 = 16 ? 1 296 = 20 736
Por tanto:
b) (-2 ? 3)4 = (-2)4 ? 34 = 16 ? 81 = 1 296
(-7 ? 2)3 = [(-7) ? 2]3
c) [3 ? (-5)]3 = 33 ? (-5)3 = 27 ? (-125) = -3 375
d) [-2 ? (-4)]2 = (-2)2 ? (-4)2 = 4 ? 16 = 64
e) (15 : 5)2 = 152 : 52 = 225 : 25 = 9
f) [8 : (-2)]2 = 82 : (-2)2 = 64 : 4 = 16
g) [(-8) : (-4)]3 = (-8)3 : (-4)3 = (-512) : (-64) = 8
h) (-8 : 4)3 = (-8)3 : 43 = (-512) : 64 = -8
i) [-16 : (-4)]2 = (-16)2 : (-4)2 = 256 : 16 = 16

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
23 Calcula estas potencias. 24 Expresa como un producto o una división
4 6 3 2 de potencias.
a) (7 ) d) [(-8) ]
b) [(-2)3]4 e) (56)3 a) (3 ? 2)3 c) [(-3) ? 2]3 e) [(-3) ? (-2)]3
c) (85)3 f) [(-9)5]3 b) (8 : 4)4 d) [(-8) : 4]4 f) [(-8) : (-4)]4

15

294758 _ 0006-0025.indd 15 13/06/12 11:11
Jerarquía
7 de las operaciones
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se realizan operaciones combinadas con números
naturales
Al operar con números naturales resolvemos:
1.º Las operaciones que hay entre paréntesis.
2.º Las multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha.
3.º Las sumas y las restas, de izquierda a derecha.

EJEMPLO

7 Resuelve esta operación.

25 - 4 ? 3 : 6 - 3 + 12 : 3 =
   Multiplicaciones y divisiones

F
= 25 - 12 : 6 - 3 + 4 =
= 25 - 2 - 3 + 4 =
       Sumas y restas

F
= 23 - 3 + 4 =
= 20 + 4 = 24

Cuando aparecen operaciones combinadas, el orden establecido para ope-
rar es el siguiente:
1.o Eliminamos los paréntesis y corchetes, de dentro hacia afuera.
2.o Resolvemos las potencias y raíces, de izquierda a derecha.
3.o Efectuamos las multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha.
4.o Efectuamos las sumas y restas, de izquierda a derecha.

EJEMPLO

17 Calcula.
a) (+15) : [(+6) - (+1)] - [(+9) + (-3)] : 2 =
Corchetes y paréntesis
F

= 15 : (6 - 1) - (9 - 3) : 2 = 15 : 5 - 6 : 2 =
      Divisiones
F

=3-3=
        Restas
F

=0

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
31 Calcula. 32 Haz estas operaciones.
a) (+4) ? (-7) + (-3) ? (-2) a) (+7) - (-12) ? (+5)
b) (+16) : (-8) + (-24) : (-6) b) (-5) - [(-6) - (-5) ? (-9)]
c) (-4) ? (-5) - (+3) ? (-2) c) [16 - (-4)] : [2 ? (-2)]
d) (-12) : (-3) - (+4) : (-2) d) (9 - 4) ? (-5) - 1

16

294758 _ 0006-0025.indd 16 13/06/12 11:11
Divisibilidad
8 entre números enteros
La divisibilidad se suele
ANTES, DEBES SABER… estudiar solo para números
Cuándo una división es exacta positivos.
Para números negativos se
• Una división es exacta cuando su resto es 0. cumplen las mismas
• Una división no es exacta cuando su resto es distinto de 0. propiedades.
68  u 4 69  u 4
28  17 29  17
  0 !Resto   68 : 4 es exacta.   1 !Resto   69 : 4 no es exacta.

Si la división a : b es exacta (su resto es 0), podemos afirmar que:
•  a es divisible por b.
•  a es múltiplo de b.
•  b es divisor de a.

EJEMPLOS

8 ¿Es 6 múltiplo de 3? ¿Es 3 divisor de 6?
6 : 3 = 2 " División exacta " 6 es divisible por 3.
6 es múltiplo de 3 y 3 es divisor de 6.

18 Calcula los seis primeros múltiplos de 5.
5?1 5?2 5?3 5?4 5?5 5?6

Múltiplos de 5 " 5 = { 5 , 10 , 15 , 20 , 25 , 30 , …}
SE ESCRIBE ASÍ
19 Determina los divisores de 6. •
 3   " Todos los múltiplos
6  1 6  2 6  3 6  4 6  5 6  6 de 3.
0  6 0  3 0  2 2  1 1  1 0  1 •
12  " Todos los múltiplos
Divisores de 6 " Div (6) = {1, 2, 3, 6} de 12.
Div (8)   " Todos los
divisores de 8.
Un número es primo cuando es positivo y sus únicos divisores son él Div (12)  " Todos los
mismo y la unidad. En caso contrario decimos que es compuesto. divisores de 12.

EJEMPLO

20 Averigua si 11 y 33 son números primos o compuestos.
Div (11) = {1, 11}                 Div (33) = {1, 3, 11, 33}
El número 11 es primo porque solo tiene dos divisores, 33 es compuesto
porque tiene más de dos divisores.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
35 Calcula diez múltiplos y todos los divisores. 36 ¿Cuáles de estos números son primos?
a) 8 b) 7 c) 4 d) 10 4  5  9  11   14   17   21

17

294758 _ 0006-0025.indd 17 13/06/12 11:11
8.1  Criterios de divisibilidad
Los criterios de divisibilidad son reglas que nos permiten reconocer, sin
necesidad de realizar la división, si un número es divisible por otro.
Divisible por… Criterio
2 Si la última cifra es 0 o par.
3 Si la suma de sus cifras es múltiplo de 3.
5 Si la última cifra es 0 o 5.
10 Si la última cifra es 0.

EJEMPLO

21 Comprueba si 2 541 es divisible por 2, 3, 5 y 10.
•  No es divisible por 2, porque no termina en 0 ni en cifra par.
•  Es divisible por 3, porque: 2 + 5 + 4 + 1 = 12, que es múltiplo de 3.
•  No es divisible por 5, porque no termina en 0 ni en 5.
•  No es divisible por 10, porque no termina en 0.

8.2  Descomposición en factores primos

Un número entero se puede expresar de forma única como producto de
Para descomponer un distintos números primos elevados a potencias. A esta expresión se le
número en factores primos
llama descomposición en factores primos del número.
tenemos que dividir
entre 2, 3, 5…
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se expresa un producto de factores iguales mediante
una potencia
Una potencia es un producto de factores iguales.    2 ? 2 ? 2 = 23
14243

F
3 veces

EJEMPLO

22 Descompón 12 y 63 en factores primos.
COCIENTES FACTORES COCIENTES FACTORES
PARCIALES PRIMOS PARCIALES PRIMOS
12 2 63 3
12 : 2 "   6 2 " 63 : 3 " 21 3 "
6:2"  3 3" 21 : 3 "   7 7 "
3:3"  1 7:7"  1
2
12 = 2 ? 2 ? 3 = 2 ? 3 63 = 3 ? 3 ? 7 = 32 ? 7

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
39 Comprueba si son divisibles por 2, 3, 5, 10 y 11. 40 Descompón en factores primos.
a) 145 b) 3 467 c) 12 624 d) 212 a) 210 b) 270 c) 66 d) 92

18

294758 _ 0006-0025.indd 18 13/06/12 11:11
8.3  Máximo común divisor y mínimo común múltiplo

• El máximo común divisor (m.c.d.) de varios números enteros es el SE ESCRIBE ASÍ
mayor número entero positivo que es divisor de todos.
• Máximo común divisor
• El m.c.d. de varios números se obtiene descomponiendo los números de dos números:
en factores primos y multiplicando los factores primos comunes ele- m.c.d. (a, b)
vados al menor de sus exponentes. m.c.d. (15, 12)
• Mínimo común múltiplo
de dos números:
EJEMPLO m.c.m. (a, b)
m.c.m. (15, 12)
24 Calcula el máximo común divisor de 12 y 28 mediante su descomposición
en factores.
12   2 28   2
  6   2 14   2
12 = 22 ? 3 28 = 22 ? 7
  3   3   7   7
  1     1  
m.c.d. (12, 28) = 22 = 4

• El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de varios números enteros es Si m.c.d. (a, b) = 1,
el menor número entero positivo que es múltiplo de todos. a y b no tienen divisores
• El m.c.m. se obtiene descomponiendo los números en factores primos comunes. Decimos que
y multiplicando los factores primos comunes y no comunes elevados son primos entre sí.
al mayor de sus exponentes.

EJEMPLO

24 Calcula el mínimo común múltiplo de 12 y 28 mediante su descomposición
en factores.
12   2 28   2
  6   2 14   2
12 = 22 ? 3 28 = 22 ? 7
  3   3   7   7
  1     1  
m.c.m. (12, 28) = 22 ? 3 ? 7 = 84

LO QUE DEBES SABER RESOLVER

8 Calcula el máximo común divisor de estos 43 Descompón estos números en factores primos,
números, descomponiéndolos en factores y calcula su máximo común divisor y su mínimo
primos. común múltiplo.
a) 14 y 21 b) 35 y 70 a) 18 y 20 d) 18 y 32
b) 28 y 42 e) 48 y 32
9 Calcula el mínimo común múltiplo de estos c) 18 y 4 f) 21 y 28
números, descomponiéndolos en factores
primos. 44 Halla el m.c.d. y el m.c.m. de estos números.
a) 25 y 75 b) 36 y 72 a) 10, 12 y 35 b) 15, 20 y 27

19

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Lo esencial
COMPRENDE ESTAS PALABRAS

Números enteros Divisibilidad
• Números enteros positivos: 8 : 2 es una división exacta
+1, +2, +3, +4, …

F
F
• El número 0.
8 es divisible por 2
• Números enteros negativos: F
F

-1, -2, -3, -4, …

Potencia an = a ? a ? a ? … ? a F F

1442443
n veces 8 es múltiplo de 2      2 es divisor de 8

HAZLO DE ESTA MANERA

1. MULTIPLICAR Y DIVIDIR NÚMEROS 2. CALCULAR UN PRODUCTO
ENTEROS O DIVISIÓN DE POTENCIAS

Calcula. a)  (-4) ? (+3) b) (-25) : (-5) Expresa, si se puede, con una sola potencia.
PRIMERO. Multiplicamos o dividimos a) 67 ? 63 e) (-6)5 ? 23
sus valores absolutos. b) 67 : 63 f) (-6)5 : 23
a) ;-4; ? ;+3; = 4 ? 3 = 12 PRIMERO. Estudiamos si las bases son iguales.
b) ;-25; ? ;-5; = 25 : 5 = 5 7
a) y b)  6 y 6 3
" La base de las dos
SEGUNDO. Al resultado le añadimos potencias es la misma, 6.
5 3
un signo + si ambos tienen el mismo signo, e) y f)  (-6) y 2 " No son iguales las bases.
o el signo - si son de signo distinto.
SEGUNDO. Si las bases son iguales, sumamos
a) (-4) ? (+3) = -12 b) (-25) ? (-5) = +5
o restamos los exponentes. Si no lo son,
F

F

Distinto signo Mismo signo no podemos operar los exponentes.
a) 67 ? 63 = 67+3 = 610 b) 67 : 63 = 67-3 = 64
e) y f)  No podemos operar.
1. CALCULAR LA POTENCIA
DE UN NÚMERO ENTERO

Calcula el valor de las siguientes potencias. 3. RESOLVER OPERACIONES
a) 65 b) (-6)5 c) (-6)4 COMBINADAS
PRIMERO. Tomamos el valor absoluto Resuelve.
de la base y calculamos su potencia. (-3) ? [6 : (-2)] - (-2) =
65 = 6 ? 6 ? 6 ? 6 ? 6 = 7 776 PRIMERO. Resolvemos
64 = 6 ? 6 ? 6 ? 6 = 1 296 los paréntesis.
F

SEGUNDO. Si la base es negativa = (-3) ? [-3] - (-2) = SEGUNDO. Resolvemos
y el exponente es un número impar, las multiplicaciones
añadimos el signo - al resultado. y divisiones.
F

a) 65 = 7 776 c) (-6)4 = 1 296 = +9 - (-2) = TERCERO. Resolvemos
5
b) (-6) = -7 776 = +9 + 2 = +11 las sumas y restas.

20

294758 _ 0006-0025.indd 20 13/06/12 11:11
4. DESCOMPONER UN NÚMERO EN FACTORES PRIMOS
Descompón 68 en factores primos.
PRIMERO. Dividimos el valor FACTORES SEGUNDO. Expresamos el número como
PRIMOS
absoluto del número entre el producto de todos los factores primos
los sucesivos números primos: 68   2 de la columna de la derecha utilizando
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17… 68 : 2 " 34   2 potencias, siempre que se pueda.
tantas veces como sea necesario 34 : 2 " 17   17 68 = 2 ? 2 ? 17 = 22 ? 17
hasta obtener la unidad. 17 : 17 " 1   22

5. CALCULAR EL MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
DE VARIOS NÚMEROS

Calcula el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de 12, 24 y 84.
PRIMERO. Descomponemos el valor 12   2 24   2 84   2
absoluto de los números enteros   6   2 12   2 42   2
en factores primos.   3   3  12 = 22 ? 3   6   2  24 = 23 ? 3 21   3  84 = 22 ? 3 ? 7
 1   3   3   7   7
  1   1
SEGUNDO.
• Para calcular el máximo común divisor tomamos los factores comunes elevados
al menor de los exponentes.
• Para calcular el mínimo común múltiplo tomamos los factores comunes y no comunes
elevados al mayor de los exponentes.
Factores comunes " 2 y 3 Comunes con menor exponente " 22 y 3
Factores no comunes " 7 Comunes con mayor exponente " 23 y 3
m.c.d. (12, 24, 84) = 22 ? 3 = 12
m.c.m. (12, 24, 84) = 23 ? 3 ? 7 = 168

Y AHORA… PRACTICA

Comprende estas palabras Resolver operaciones combinadas
1. Escribe, si se puede, estas expresiones 5. Calcula:
en forma de potencia. (-3)3 + (-5) ? [(-6) : (-3)] + (-7)2
a) 7 ? 7 ? 7 ? 7 b) 7 ? 6 ? 5 ? 4 c) 7 ? 7
Descomponer un número en factores primos
Multiplicar y dividir números enteros 6. Descompón en factores primos los números.
1. Calcula.  a)  (-5) ? (-7)    b)  (+24) : (-3) a) 88 c) 32 e) 91
b) 84 d) 154 f) 252
Calcular la potencia de un número entero
Calcular el máximo común divisor y el
3. Determina el valor de estas potencias.
mínimo común múltiplo de varios números
a) 54 b) (-5)4 c) 53 d) (-5)3
7. Calcula el máximo común divisor y el mínimo
Calcular un producto o división de potencias común múltiplo de estos números.
4. Expresa como una potencia.   a)  33 ? 35 a) 8, 20 y 42 b) 18, 45 y 96

21

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Actividades
NÚMEROS ENTEROS 62. ● Realiza las siguientes sumas.
a) (+10) + (-5) + (+7) + (-9)
46. ● Expresa con un número entero. b) (-29) + (-12) + (-9) + (+17)
a) Luis ganó 6 000 € en la lotería. c) (-20) + (+33) + (+21) + (-23)
b) El termómetro marcó 7 °C bajo cero. d) (-23) + (-41) + (-16) + (+50)
c) Marta vive en el cuarto piso.
63. ● Calcula estas restas.
d) La tienda está en el segundo sótano.

47. ● Copia y completa esta recta numérica:

4 -3 4 4 4 1 4
48. ● Representa estos números enteros en
una recta numérica: -5, 7, -9, 0, -3 y 2.

49. ● ¿Cuántos números enteros hay entre -4 y 4? 64. ● Realiza estas sumas y restas combinadas.
50. ● Copia y completa con el signo < o >. a) (-21) + (-12) - (+9)
a) -9 4 -12 b) (+17) - (+23) + (+34)
b) 3 4 -2 c) (-32) + (-19) - (-11)
c) -1 4 -4 d) (-54) - (+22) + (-10)
d) -7 4 -5 65. ● Calcula.
53. ● Escribe dos números enteros. a) 8 - 7 + 4 - 3 - 2
a) Menores que +3 y mayores que -1. b) -7 - 5 + 3 - 9 - 1 + 11
b) Menores que -3. c) -4 - 2 + 5 - 1 - 4 + 1
c) Mayores que -6. d) 6 - 3 + 3 - 10 - 4 + 13
d) Mayores que -2 y menores que +1. e) -9 - 14 + 4 - 56 - 16 + 1

54. ● Ordena, de menor a mayor, los siguientes HAZLO ASÍ
números: -4, 6, -7, 11, -9, -6, 0, 2 y -1.
¿CÓMO SE RESUELVEN OPERACIONES DE SUMAS
Y RESTAS COMBINADAS CON PARÉNTESIS?
OPERACIONES CON NÚMEROS
ENTEROS 66. Calcula: -3 + (-8 + 9) - (3 - 6)

PRIMERO. Se
resuelven los paréntesis.
60. ● Calcula las siguientes sumas y restas. -3 + (-8 + 9) - (3 - 6) = -3 + (+1) - (-3) =
a) (+12) + (+25) e) (+19) - (+5)
SEGUNDO. Se eliminan los paréntesis.
b) (-9) + (+13) f) (-21) - (+33)
• Si están precedidos por el signo +, se
c) (-3) + (-11) g) (-7) - (-11)
mantienen los signos de los números.
d) (+17) + (-8) h) (+22) - (-15)
• Si están precedidos por el signo -, se cambian
61. ● Copia y completa esta tabla: los signos de los números.
F

a b a-b b-a a+b b+a = -3 + (+1) - (-3) = -3 + 1 + 3 =
F

-7 +9
TERCERO. Se realizan las sumas y las restas,
-12 -5
de izquierda a derecha.
+11 -18
= -3 + 1 + 3 = -2 + 3 = 1
+23 +17

22

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67. ●● Realiza estas operaciones. POTENCIAS DE NÚMEROS ENTEROS
a) 6 + (-4 + 2) - (-3 - 1)
b) 7 - (4 - 3) + (-1 - 2) 79. ● Escribe en forma de potencia, e indica la base
c) 3 + (2 - 3) - (1 - 5 - 7) y el exponente.
d) -8 + (1 + 4) + (-7 - 9) a) 7 ? 7 ? 7 ? 7
b) (-2) ? (-2) ? (-2)
68. ●● Copia y completa los huecos para que las
c) (-5) ? (-5) ? (-5) ? (-5) ? (-5)
igualdades sean ciertas.
a) (-11) + 4 = +4 80. ● Escribe en forma de potencia y en forma
b) (+13) + 4 = +12 de producto.
c) 4 + (-20) = -12 a) Base 11 y exponente 4.
d) (+3) - 4 = -7 b) Base -2 y exponente 3.
e) (-15) - 4 = +9 81. ● ● Calcula las siguientes potencias.
f) 4 - (+8) = +7
a) 45 c) 142 e) 73 g) 54
69. ● Calcula los siguientes productos. b) (-2)6 d) (-4)4 f) (-9)2 h) (-6)4
a) (+12) ? (+4) c) (+5) ? (-35) 83. ● Calcula las siguientes potencias.
b) (-42) ? (-3) d) (-14) ? (+5)
a) 50 b) 231 c) (-3)0 d) (-57)1
71. ● Calcula los siguientes productos.
84. ● Expresa como una sola potencia.
a) (+21) ? (+3) ? (+4) c) (+13) ? (-5) ? (-6)
a) 53 ? 54 c) (-3)5 ? (-3)3
b) (+19) ? (-2) ? (+3) d) (-20) ? (-9) ? (-3)
b) 116 ? 114 d) (-8)4 ? (-8)
72. ●● Copia y completa estos productos.
85. ● Expresa como una sola potencia.
a) (-5) ? 4 = -30
a) 43 ? 43 ? 4
b) 4 ? (+3) = 45
b) 95 ? 92 ? 94
c) (-9) ? 4 = 27
c) (-2)6 ? (-2)4 ? (-2)
d) 4 ? (-8) = -48
d) (-7)3 ? (-7) ? (-7)6
76. ●● Realiza estas divisiones.
87. ● Expresa como una sola potencia.
a) (+35) : (-7) : (-5) c) (+32) : (-8) : (-2)
a) 75 : 73 c) (-9)6 : (-9)3
b) (-21) : (-7) : (-1) d) (-4) : (+4) : (-1)
b) 128 : 125 d) (-6)7 : (-6)
77. ●● Opera.
88. ● ● Expresa como una sola potencia.
a) (+21) ? (+2) : (-14)
a) (28 : 23) ? 23
b) (+5) : (-5) ? (-4)
b) 35 : (37 : 34)
c) (+2) ? (+9) : (-3)
c) [(-4)6: (-4)] : (-4)2
d) [(-2) ? (+7)] : (-14) ? (+3)
d) (-5)3 : [(-5)4 : (-5)]
e) (+36) : [(-9) : (+3)] ? (+5)
f) (+36) : (-9) : (+2) ? (+5) 89. ● Expresa como una sola potencia.
a) (54)3 c) [(-3)4]3
78. ●● Copia y completa las siguientes divisiones.
b) (75)2 d) [(-9)3]3
a) (-36) : 4 = -4
b) (-54) : 4 = +9 91. ● ● Expresa como una sola potencia.
c) 4 : (-6) = -42 a) (25)2 ? (22)4
d) (+48) : 4 = -6 b) (103)3 ? (102)4
e) (-63) : 4 = -7 c) [(-3)5]3 ? [(-3)4]3
f) 4 : (+8) = +2 d) [(-10)2]2 ? [(-10)3]3

23

294758 _ 0006-0025.indd 23 13/06/12 11:11
JERARQUÍA DE LAS OPERACIONES DIVISIBILIDAD

106. ●● Resuelve las siguientes operaciones. 112. ● Copia y completa con múltiplos de 12.

a) (-13) ? (+3) - (-12) ? (+7) 12 = {12, 4, 36, 4, 60, 4, …}
b) (-3) ? (-12) - (-15) ? (-4)
113. ● Halla los múltiplos de 7 comprendidos
c) (-35) : (-7) + (-54) : (+9)
entre 20 y 40.
d) [(-25) + 5 - (-4)] : (-8)
e) [(-16) + (-9) + 5] : (-4) 114. ● Obtén los múltiplos de 4 comprendidos
f) [(-4) + (-3) ? (-6)] : 7 entre 18 y 30.

107. ●● Resuelve las operaciones. 115. ● Calcula todos los divisores de:
a) (-11) ? [10 + (-7)] + 36 : [(-1) - (-10)] a) 28 b) 54 c) 63 d) 90
b) (-8) ? [5 - (-2)] - 48 : [6 + (-14)]
116. ● Copia y completa los divisores de 42.
c) 42 : [(-6) - (-3)] + 28 : [-6 - (-8)]
d) 32 : [(-19) + 3] - 24 : [(-11) - (-5)] Div (42) = {1, 2, 4, 4, 4, 14, 4, 4}

117. ● Dados los números 12, 15, 18, 24, 4, 423, 10, 267,
10. ●● Realiza estas operaciones. 23 y 2, di cuáles son múltiplos de:
a) (+45) : [(-7) + (+2)] a) 2 b) 3 c) 6
b) (+2) ? [(-63) : (-7)]
118. ● Escribe los múltiplos de 5 comprendidos
c) (-25) : [(+3) - (+8)]
entre 0 y 15.
d) (-8) ? [(+21) : (-3)]
a) ¿Cuáles de ellos son múltiplos de 7?
e) (-7) - [(-14) : (+2) - (-7)]
b) ¿Y cuáles son menores que 15?

119. ● Di cuáles de los siguientes números son
HAZLO ASÍ primos. Razona la respuesta.
¿CÓMO SE REALIZAN OPERACIONES COMBINADAS a) 21 b) 19 c) 43 d) 39
DONDE APARECEN POTENCIAS?
120. ● Averigua si los números son primos
11. Calcula:
o compuestos: 72, 147, 282, 331 y 407.
(-3)2 - 4 ? [(-6) - (-3)] - (-2)2
PRIMERO. Se resuelven los corchetes y paréntesis. 121. ● Realiza la descomposición factorial de:
(-3) - 4 ? [(-6) - (-3)] - (-2)2 =
2 a) 3 850 b) 432 c) 561
= (-3)2 - 4 ? [-6 + 3] - (-2)2 =
122. ● Calcula el máximo común divisor de cada par
= (-3)2 - 4 ? (-3) - (-2)2
de números.
SEGUNDO. Se resuelven las potencias.
a) 45 y 27 b) 28 y 21 c) 18 y 12
(-3)2 - 4 ? (-3) - (-2)2 =
= 9 - 4 ? (-3) - 4 123. ● ● Halla el máximo común divisor.
TERCERO. Se realizan las multiplicaciones a) 6, 8 y 12 b) 16, 20 y 28 c) 40, 10 y 25
y las divisiones.
124. ● ● Si m.c.d. (x, 12) = 6, halla el valor de x.
9 -4 ? (-3) - 4 = 9 + 12 - 4
CUARTO. Se realizan las sumas y las restas. 125. ● Calcula el mínimo común múltiplo.
9 + 12 - 4 = 21 - 4 = 17 a) 12 y 18 b) 15 y 45 c) 27 y 18
F

126. ● ● Obtén el mínimo común múltiplo
de los siguientes números.
108. ●● Efectúa estas operaciones combinadas.
a) 12, 9 y 10 b) 4, 18 y 27 c) 8, 30 y 24
a) (-5)2 ? [3 + 28 : (-4)]
b) 22 ? [-5 ? 2 - 32 : (-8)] 127. ● ● ● Halla dos números cuyo m.c.d. sea 6
c) 33 : [-5 + (-7) ? (-2)] y su m.c.m sea 36.

24

294758 _ 0006-0025.indd 24 13/06/12 11:11
PROBLEMAS CON NÚMEROS 134. ● ● El pasillo de una vivienda tiene 432 cm
ENTEROS de largo y 128 cm de ancho. Se quieren poner
baldosas cuadradas del mayor tamaño posible,
sin tener que cortar ninguna. Calcula
128. ●● A las 7 de la mañana
sus dimensiones y el número de baldosas.
el termómetro marcaba
4 °C bajo cero, y cinco
horas después marcaba
3 °C sobre cero. ¿Cuál
es la diferencia entre las
dos temperaturas?

129. ●● María vive en el 3.er piso. Baja 5 plantas para
ir al trastero y luego sube 7 para visitar a su
amigo Alberto. ¿En qué piso vive Alberto?

130. ●● Sara deja el coche en el tercer sótano y sube
4 plantas hasta su casa. ¿En qué piso vive?
HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE RESUELVEN PROBLEMAS MEDIANTE
EL m.c.m.?

135. Los libros de una estantería se pueden
colocar en montones de 4, 6 y 9 libros sin que
sobre ninguno. ¿Cuál es la menor cantidad
de libros que puede haber?
PRIMERO. Se analiza el problema.
131. ●● Luis tiene 123 €. A fin de mes recibe 900 € El número total de libros tiene que ser múltiplo
de sueldo y paga su hipoteca de 546 €. ¿Cuánto de 4, 6 y 9.
dinero le queda finalmente? Tiene que ser el mínimo " Problema de m.c.m.
132. ●● ¿Cuál es el mayor cuadrado que se puede SEGUNDO. Se realizan los cálculos.
formar con 52 sellos? ¿Cuántos sobran? 4 = 2      6 = 2 ? 3     9 = 32
2

m.c.m. (4, 6, 9) = 22 ? 32 = 36
HAZLO ASÍ Como mínimo hay 36 libros.

¿CÓMO SE RESUELVEN PROBLEMAS MEDIANTE
EL m.c.d.? 136. ● ● Alejandro tiene unas 150 fotografías.
Puede pegarlas en un álbum en grupos de 8,
133. Tres cuerdas de 4, 6 y 9 m, respectivamente, 9 o 12 fotografías y sin que le sobre ninguna.
se quieren cortar en trozos iguales. ¿Cuál es ¿Cuántas fotografías tiene Alejandro?
la longitud de los mayores trozos que se
pueden hacer? 137. ● ● ● Por una vía ferroviaria pasa un tren con
dirección a Zaragoza cada 30 minutos y otro
PRIMERO. Se analiza el problema.
con dirección a Gijón cada 18 minutos. Si se
han cruzado los dos trenes a las 10 de la
mañana, halla a qué hora volverán a cruzarse.

La longitud de cada trozo tiene que ser
un divisor de las longitudes de las cuerdas.
Tiene que ser el máximo " Problema de m.c.d.
SEGUNDO. Se realizan los cálculos.
4 = 2      6 = 2 ? 3     9 = 32
2

m.c.d. (4, 6, 9) = 1
Los trozos de mayor longitud son de 1 m.

25

294758 _ 0006-0025.indd 25 13/06/12 11:11
2 Fracciones
Alejandro Magno
En una ocasión, Roxana, la esposa de Alejandro
Magno, le preguntó a su marido:
–¿A qué dios le agradeces la conquista
del mundo?
A lo que Alejandro le contestó:
–Mi primer agradecimiento va dirigido a mí
mismo; y el segundo, al legado de mi padre:
su invencible ejército, la falange macedonia.
–Pero los imperios conquistados tenían
un ejército, generalmente, más numeroso
que el tuyo –replicó Roxana.
–La fuerza de mi ejército –explicó Alejandro–
reside en su organización, no en su número:
cada fila de 16 hoplitas es la cuarta parte de
una tetrarquia, que a su vez es la cuarta parte
de un syntagma, y 64 de estas unidades de
infantería forman la falange. Su simple presencia
DESCUBRE infunde respeto a los ejércitos enemigos.
LA HISTORIA...
1. Busca información
sobre Alejandro
Magno y la época
en que vivió.
2. Explica la
organización de la
falange macedonia
utilizando las
fracciones.
3. Averigua cómo se han
utilizado las
fracciones a lo largo
de la historia.

294758 _ 0026-0041.indd 26 13/06/12 11:11
Antes de empezar la unidad...
LECTURA Y REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES

Los términos de una fracción se llaman numerador y denominador.
Numerador F 5
7 F Denominador

Para leer fracciones se lee primero el número del numerador y, después, se expresa
el denominador como se indica en la siguiente tabla:

Denominador 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Se lee medios tercios cuartos quintos sextos séptimos octavos novenos décimos

Si el denominador es mayor que 10, se lee el número
añadiendo la terminación -avos.
En una fracción
3
F

se lee tres onceavos el denominador nunca
11 puede ser cero.
F

Representación de fracciones
Para representar una fracción, se suelen utilizar figuras geométricas
que consideramos como la unidad.
• Dividimos la unidad en tantas partes como indica el denominador.
• Coloreamos tantas partes como indica el numerador.

G
3
10

PLAN DE TRABAJO
EVALUACIÓN INICIAL
En esta unidad
1 Indica cómo se leen las siguientes fracciones. aprenderás a…
a) 2 c)  1 e)  12 • Hallar fracciones
7 4 80 equivalentes y calcular
7 2 la fracción irreducible
b) d)  f)  13
12 9 17 de una dada.
• Reducir fracciones a
2 Escribe cómo se lee. común denominador.
a) Una fracción con numerador 3 y denominador 7. • Sumar, restar,
b) Una fracción con numerador 6 y denominador 15. multiplicar y dividir
fracciones.
2. Representa las siguientes fracciones. • Realizar operaciones
a) 3 b) 2 c) 7 d) 9 combinadas con
8 5 2 5 fracciones.

27

294758 _ 0026-0041.indd 27 13/06/12 11:11
1 Fracciones
ANTES, DEBES SABER…
Qué son los números enteros
Cualquier número El conjunto de números enteros está formado por:
entero se puede escribir • Números enteros positivos: +1, +2, +3, …
como una fracción • El número cero: 0
con denominador 1.
• Números enteros negativos: -1, -2, -3, …
3
3=
1
a
Una fracción es una expresión, , donde a y b son números enteros
b
llamados numerador, a, y denominador, b, con b ! 0.

EJEMPLO

1 Decide si estas expresiones son fracciones.

  "  Es una fracción 2
3 Numerador: 3
a)
4 Denominador: 4
7,3
b)   "  No es una fracción porque 7,3 no es un número entero.
5

ANTES, DEBES SABER…
Para qué se utilizan las fracciones
Para expresar situaciones cotidianas que no se pueden indicar con
números naturales, surgen otros números como las fracciones:
• Para expresar partes de una cantidad.
• Al expresar el cociente entre dos números.

EJEMPLO

2 Expresa con fracciones las siguientes situaciones.
a) Dividimos una hoja de papel en 7 partes iguales y coloreamos 3.
b) Repartimos 50 caramelos en 5 bolsas.

2"
a) Denominador  "  Partes en que se divide la unidad: 7 3
Numerador  "  Partes que se toman: 3 7

2"
b) Numerador  "  Dividendo de la división: 50 50
Denominador  "  Divisor de la división: 5 5

LO QUE DEBES SABER RESOLVER

1 Decide si son fracciones y, si lo son, indica 2 Escribe en forma de fracción.
el numerador y el denominador. a) Repartimos 8 libros en 3 mochilas.
1, 6 7 6 9 b) Dividimos una tarta en 9 trozos y cogemos 4.
a) b) c) d)
13 5 2, 3 15 c) De 24 metros hemos recorrido 13.

28

294758 _ 0026-0041.indd 28 13/06/12 11:11
Fracciones
2 equivalentes
a c a c
Dos fracciones, y , son equivalentes, y se escribe = cuando
b d b d
a c
representan la misma cantidad. Si = , se cumple que a ? d = b ? c.
b d

EJEMPLO DATE CUENTA

3 6 2 3 3
3 ¿Son equivalentes las fracciones y ? ¿Y las fracciones y ?   " 
5 10 7 4 5
3 6 3 6
5
=F
10
F
" 3 ? 10 = 5 ? 6 " 30 = 30 " 5 y 10 son equivalentes. 6
  " 
10
" 7 ? 3 = 212 " 8 ! 21 " 7 y 4 no son equivalentes.
2 3 2?4 = 8 2 3
=F F
Representan la misma
7 4 cantidad; por tanto, son
equivalentes.

2.1  Amplificación y simplificación de fracciones
Para obtener fracciones equivalentes de una fracción podemos utilizar dos
métodos:
• Amplificar fracciones, que consiste en multiplicar el numerador y el
denominador de la fracción por un mismo número distinto de cero.
• Simplificar fracciones, que consiste en dividir el numerador y el
denominador de la fracción entre un divisor común.
EJEMPLO
Siempre existen
4 fracciones equivalentes
4 Obtén dos fracciones equivalentes a , una por amplificación y la otra por amplificación, pero
6
por simplificación. no siempre por
Amplificación simplificación.
4 4?2 8
= =
6 6?2 12
4 8
Como 4 ? 12 = 6 ? 8  "  y son equivalentes.
6 12
Simplificación
4 4:2 2
= =
6 6:2 3
4 2
Como 4 ? 3 = 6 ? 2  "  y son equivalentes.
6 3

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
5 ¿Son equivalentes los siguientes pares 6 Escribe tres fracciones equivalentes por
de fracciones? simplificación y otras tres por amplificación.
15 105 17 85 12 5 72 140 450
a) y b) y c) y a) b) c)
6 36 13 52 30 2 120 320 650

29

294758 _ 0026-0041.indd 29 13/06/12 11:11
2.2  Fracción irreducible

Una fracción es irreducible cuando no se puede simplificar.
Una fracción es
irreducible cuando
el numerador y el ANTES, DEBES SABER…
denominador no tienen
divisores comunes. Cómo se calcula el máximo común divisor
Para calcular el máximo común divisor de varios números:
1.º  Descomponemos los números en factores primos.
2.º Elegimos los factores comunes elevados al menor exponente.
3.º  El producto de estos factores es el m.c.d. de los números.

EJEMPLO

3 Obtén el máximo común divisor de 72 y 48.
Primero, descomponemos 72 y 48 en factores primos.
72   2 48   2
36   2 24   2
18   2 12   2
  9   3   6   2
  3   3   3   3
  1     1  
72 = 23 ? 32 48 = 24 ? 3
Factores primos comunes: 2 y 3
Al elevarlos al menor exponente: 23 y 3
Así, resulta que:
m.c.d. (72, 48) = 23 ? 3 = 24

Para obtener la fracción irreducible de una fracción dada, dividimos el
numerador y el denominador entre el máximo común divisor de ambos.

EJEMPLO

72
5 Calcula la fracción irreducible de .
48

3 "  m.c.d. (72, 48) = 23 ? 3 = 24
72 = 2 3 ? 32
48 = 2 4 ? 3
72 72 : 24 3 3 72
48
=
48 : 24
=
2
" 2 es la fracción irreducible de .
48

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
9 Calcula la fracción irreducible de: 11 Señala qué fracciones son irreducibles.
24 540 1 10
a) c) a) c)
36 320 3 25
60 120 23 57
b) d) b) d)
25 90 17 21

30

294758 _ 0026-0041.indd 30 13/06/12 11:11
2.3  Reducción a común denominador

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se calcula el mínimo común múltiplo
Para calcular el mínimo común múltiplo de varios números:
1.º  Descomponemos los números en factores primos.
2.º Elegimos los factores comunes y no comunes elevados
al mayor exponente.
3.º  El producto de estos factores es el m.c.m. de los números.

EJEMPLO

4 Obtén el mínimo común múltiplo de 4 y 18.
  4   2 18   2
  2   2   9   3
4 = 22 18 = 2 ? 32
  1     3   3
  1  
Factor primo común: 2 Factor no común: 3
Al elevarlos al mayor exponente: 22 y 32
Así, resulta que: m.c.m. (4, 18) = 22 ? 32 = 36

Reducir fracciones a común denominador consiste en obtener otras
fracciones equivalentes que tengan todas el mismo denominador.
EJEMPLO

5 7
6 Reduce a común denominador las fracciones y .
4 18
Calculamos el mínimo común múltiplo de los denominadores:

3 "  m.c.m. (4, 18) = 22 ? 32 = 36
4 = 22
18 = 2 ? 32
Este valor se toma como denominador común de las fracciones buscadas.
Para calcular el nuevo numerador de cada fracción dividimos el m.c.m.
entre el denominador, y el resultado lo multiplicamos por el numerador.
5 F 5 ? 9 = 45 F 45 7 F 7 ? 2 = 14 F 14
F
F

4 F 36 : 4 = 9 36 18 F 36 : 18 = 2 36
F

F

LO QUE DEBES SABER RESOLVER

3 Halla el mínimo común múltiplo de 4 Reduce a común denominador.
los denominadores de las siguientes fracciones
7 8 17
y redúcelas a común denominador. a) , y b) 5 , 11 y 7
10 25 35 4 16 32
3 7
a) y
15 18 10 Reduce a común denominador.
9 5
b) y 1 2 1 7 1
21 12
3 5 4 6 10

31

294758 _ 0026-0041.indd 31 13/06/12 11:11
Comparación
3 de fracciones
Para comparar dos fracciones podemos calcular sus valores y compararlos,
o seguir estos criterios:
• Si tienen igual denominador, es mayor la fracción que tiene mayor
numerador.
• Si tienen igual numerador, es mayor la fracción que tiene menor
denominador.
• Si tienen distinto numerador y distinto denominador, se reducen a
denominador común.

EJEMPLO

7 Compara las siguientes fracciones.

3

4
3 2
a) y " 5
5 5 3 2
" 322" 2
2 5 5
"5

3 3 3

4 " 4 1 5 " 34 2 35
b) y " 5
5 4
3
" 4

3 5 7 Como tienen distintos numerador y denominador,
c) , y   " 
4 9 12 reducimos a común denominador.

9 = 32 4 " m.c.m. (4, 9, 12) = 22 ? 32 = 36
4 = 22
Denominador
G
común
12 = 22 ? 3

3 F 3 ? 9 = 27 F 27 5 F 5 ? 4 = 20 F 20

F
F

4 F 36 : 4 = 9 36 9 F 36 : 9 = 4 36
7 F 7 ? 3 = 21 F 21
F

12 F 36 : 12 = 3 36
20 21 27
Ordenamos las fracciones: 1 1
36 36 36
5 7 3
1 1 F

9 12 4

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
5 Ordena estas fracciones de menor a mayor. 13 Ordena, de menor a mayor, aplicando
8 12 7 2 los criterios de comparación
a) y b) y de fracciones.
15 15 13 13
3 2 1 1 6 5 5 10
6 Ordena estas fracciones de mayor a menor.
a) , , y c) , , y
5 5 4 7 8 4 6 8
9 9 17 17 2 3 6 4 7 9
a) y b) y b) , y d) , y
5 7 2 5 9 5 15 5 3 12

32

294758 _ 0026-0041.indd 32 13/06/12 11:11
Operaciones
4 con fracciones
4.1  Suma y resta de fracciones
Para sumar (o restar) fracciones con igual denominador se suman
(o restan) los numeradores y se mantiene el mismo denominador.

EJEMPLO
Para simplificar
fracciones podemos hallar
8 Calcula. el máximo común divisor
18 19 18 + 19 37 del numerador y del
a) + = =
15 15 15 15 denominador, y obtener
la fracción irreducible.
8 7 8-7 1
b) - = =
3 3 3 3
4 7 1 13 7 4 + 7 - 1 + 13 - 7 16 8
c) + - + - = = =
6 6 6 6 6 6 6 3

F
Simplificamos: m.c.d. (16, 6) = 2

Para sumar (o restar) fracciones con distinto denominador se reducen
las fracciones a común denominador y, después, se suman (o restan) los
numeradores y se mantiene el nuevo denominador.

EJEMPLOS

5 Calcula.
2 7 6 + 35 41
a) + = =
15 9 45 45
F

Denominador común:
m.c.m. (15, 9) = 45

7 5 14 - 5 9 3
b) - = = =
6 12 12 12 4
F

Denominador común:
m.c.m. (6, 12) = 12

1 2 3 7 4 + 12 + 9 - 14 11
9 Calcula: + + - = =
6 4 8 12 24 24
F

Denominador común:
m.c.m. (6, 4, 8, 12) = 24

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
7 Realiza estas operaciones. 16 Calcula y simplifica el resultado, si se puede.
8 2 2 4 1 4 2 1
a) + b) 7 + 5 a) + + d) + -
5 15 3 9 3 3 3 7 4 2

8 Resuelve las siguientes operaciones.
3 1 1 9 1 1
b) + - e) - -
2 5 10 5 7 2
a) 7 - 1 b) 12 - 8 3 7 1 7 8 9
5 2 25 35 c) - - f) - +
4 2 3 5 3 10

33

294758 _ 0026-0041.indd 33 13/06/12 11:11
4.3  Multiplicación de fracciones
El producto de dos o más fracciones es otra fracción que tiene por
numerador el producto de los numeradores, y por denominador, el pro-
ducto de los denominadores.
a c a?c
? =
b d b?d
EJEMPLO

11 Calcula.

2 9 2?9 18 3 2 7 3?2?7 42 7
a)  ?  = = a)  ? ?  = = =
5 7 5?7 35 5 9 4 5?9?4 180 30

4.4  División de fracciones

Al dividir dos fracciones obtenemos otra fracción que es el resultado
de multiplicar los términos de ambas fracciones de manera cruzada.
a c a?d

F
: =

F
b d b?c

EJEMPLO

12 Calcula.
a n G
Exponente
e o a) 
8 5
:  =
8?9
=
72
=
24
b) 
2 9
: = 
2?7
=
14
b 3 9 3?5 15 5 5 7 5?9 45
Base de
G

la potencia

5 Potencia de una fracción
Para elevar una fracción a una potencia se elevan el numerador y el
denominador a dicha potencia.

c m= ? ? ?f? = n
a n a a a a an
b b b b b b
1 4 4 44n2
veces4 4 44 3

EJEMPLO

2 4 2 2 2 2 2?2?2?2 24 16
13 Calcula: d n= ? ? ? = = 4 =
3 3 3 3 3 3?3?3?3 3 81

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
9 Realiza estas operaciones. 23 Escribe en forma de potencia.

7 3 7 4 2 2 2 1 1
a) ? b) : a) ? ? b) ?
8 11 2 5 5 5 5 2 2

34

294758 _ 0026-0041.indd 34 13/06/12 11:12
Jerarquía
6 de las operaciones
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se realizan operaciones combinadas con números enteros
Al operar con números enteros resolvemos:
1.º Las operaciones que hay entre paréntesis.
2.º Las multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha.
3.º Las sumas y las restas, de izquierda a derecha.

EJEMPLO

6 Resuelve esta operación.
(-5) ? [(-3) - (-7)] + (+6) : (-2) =
Corchetes y paréntesis
F

= (-5) ? [-3 + 7] + (+6) : (-2) =
= (-5) ? (+4) + (+6) : (-2) =
Multiplicaciones y divisiones
F

= (-20) + (-3) =
Sumas y restas
F

= -20 - 3 = -23

Para realizar operaciones combinadas con fracciones hay que respetar la
jerarquía de las operaciones:
1.o Realizar las operaciones que hay entre paréntesis y corchetes, de
dentro hacia afuera.
o
2.   Resolver las potencias y raíces, de izquierda a derecha.
3.o Efectuar las multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha.
4.o Efectuar las sumas y restas, de izquierda a derecha.
EJEMPLO

- ?e + + o=
1 3 1 2 1
15 Realiza estas operaciones.  a) 
2 2 3 5 30
Corchetes y paréntesis
- ?e o= - ?
1 3 10 12 1 1 3 23
F

= + + =
2 2 30 30 30 2 2 30
Multiplicaciones y divisiones m.c.m. (3, 5, 30) = 30
1 69 1 23
F

= - = - =
2 60 2 20
Sumas y restas
10 23 -13 13
F

= - = =-
20 20 20 20

LO QUE DEBES SABER RESOLVER

10 Calcula. 11 Calcula.
12 2 4 1 1 44 5 2
- ? d - n -d n:
6 8 2 1 7 4 6 3
a) + ? - b) + - : a) b) -
5 3 5 4 8 5 7 5 5 3 5 7 9 3 24 7

35

294758 _ 0026-0041.indd 35 13/06/12 11:12
Lo esencial
COMPRENDE ESTAS PALABRAS

Fracción Numerador F 3 Fracción 24 24 : m.c.d. (24, 30) 4
= =
Denominador F 4 irreducible 30 30 : m.c.d. (24, 30) 5

5
e o = 5
Fracciones 2 4 Potencia de 3 35
" 2 ? 14 = 7 ? 4
5

=
equivalentes 7 14 una fracción 4 4
5

HAZLO DE ESTA MANERA

1. Calcular la fracción 2. Reducir fracciones a común
irreducible denominador
30 7 8
Halla la fracción irreducible de . Reduce a común denominador y .
25 30 25
Primero. Calculamos el máximo común Primero. Hallamos el m.c.m.
divisor del numerador y el denominador. de los denominadores.

3 "  m.c.m. (30, 25) = 2 ? 3 ? 52 = 150
30 2 25 5 30 = 2 ? 3 ? 5
15 3 5 5 25 = 52
5 5 1
Segundo. El m.c.m. de losdenominadores es
1
el nuevo denominador de las fracciones.
3 " m.c.d. (30, 25) = 5
30 = 2 ? 3 ? 5
7 F 7 ? 5 = 35 F 35
25 = 52
F
30 F 150 : 30 = 5 150

F
Segundo. Dividimos el numerador
y el denominador entre ese número. 8 F 8 ? 6 = 48 F 48
F

30 30 : 5 6 25 F 150 : 25 = 6 150
= = G Fracción irreducible
F
25 25 : 5 5

3. Sumar y restar fracciones
7 8 2
Realiza esta operación de fracciones: + -
30 25 15

Primero. Silas fracciones no tienen 30 = 2 ? 3 ? 5
el mismo denominador, las reducimos 25 = 52 4 "  m.c.m. (30, 25, 15) = 2 ? 3 ? 52 = 150
a común denominador. 15 = 3 ? 5

7 150 : 30 ? 7 35 150 : 25 ? 8 2 150 : 15 ? 2 20
F 8 F 48 F

= = =
30 F
150 25 F
150 15 F
150
m.c.m. (30, 25, 15) m.c.m. (30, 25, 15) m.c.m. (30, 25, 15)

Segundo. Cuando las fracciones
7 8 2 35 48 20 63 21
tienen el mismo denominador se + - = + - = =
30 25 15 150 150 150 150 50
suman o restan los numeradores.

36

294758 _ 0026-0041.indd 36 13/06/12 11:12
4. Multiplicar fracciones 5. Dividir fracciones
8 5 6 3
Realiza esta operación: ? Realiza esta operación: :
3 4 5 7
Primero. Elnumerador es el producto de los Primero. Multiplicamos la primera fracción
numeradores, y el denominador, el producto por la fracción inversa de la segunda.
de los denominadores.
6 3 6 7 6?7 42
8 5 8?5 40 : = ? = =
? = = 5 7 5 3 5?3 15
3 4 3?4 12
segundo. Simplificamos el resultado, si es segundo. Simplificamos el resultado, si es
posible. posible.
8 5 40 10 6 3 42 14
? = = : = =
3 4 12 3 5 7 15 5

6. Realizar operaciones combinadas con fracciones
2 - ? e + o : e : 2o =
1 7 3 1
Resuelve aplicando la jerarquía
4 3 2 2
de las operaciones.
m.c.m. (2, 3) = 6

Primero. Resolvemos los paréntesis
?e + o:e : o = 2 - ?e o:e o =
1 14 9 1 2 1 23 1
y corchetes, y si hay, las potencias y raíces, = 2-
4 6 6 2 1 4 6 4
de izquierda a derecha.
Segundo. Resolvemos las multiplicaciones 1? 23 1 23 1 23 ? 4 92
= 2- : = 2- : = 2- = 2- =
y divisiones, de izquierda a derecha. 4?6 4 24 4 24 ? 1 24
Tercero. Resolvemos las sumas y restas, 48 92 -44 44 11
= - = =- =-
y simplificamos el resultado, si se puede. 24 24 24 24 6

Y AHORA… PRACTICA

Comprende estas palabras Sumar y restar fracciones
6 8 3
1. ¿Es 7 una fracción? ¿Y 3, 4 ? 6. ¿Cuál es el resultado de + - ?
5 8 5 3 4

3 5 Multiplicar fracciones
1. ¿Son equivalentes las fracciones y ?
4 7 2 1
7. Halla el resultado de ? .
5 3 7 4
3. ¿Cuál es el resultado de d n?
7
Dividir fracciones
Calcular la fracción irreducible 10
8. Calcula el resultado de 5 : .
45 3
4. Halla la fracción irreducible de .
18
Realizar operaciones combinadas
Reducir fracciones a común denominador con fracciones

+ ? e - 1o?
2 6 1 9 5
5. Calcula dos fracciones equivalentes a y . 9. ¿Cuál es el resultado de 2 :
9 24 3 2 3

37

294758 _ 0026-0041.indd 37 13/06/12 11:12
Actividades
fraccionEs 38. ● ● Halla el número que falta para que
las fracciones sean equivalentes.
30. ●● Expresa estas situaciones mediante 6 9 8 2
fracciones. Encuentra las que sean equivalentes. a) = c) =
d 3 12 d
a) Luis se ha comido 3 bombones de una caja 4 d d 8
que contenía 12 bombones. b) = d) =
5 10 9 18
b) María ha esperado un cuarto de hora.
c) Tres de cada nueve niños tienen una mascota. 12. ● ● Determina el término que falta en cada caso
d) El libro de Juan tiene 15 capítulos, de para que las fracciones sean equivalentes.
10 páginas cada uno, y él ha leído 100 páginas.
3 9 15 d
e) Ricardo duerme seis horas diarias. a) = b) =
4 d 6 20
f) El barco ha realizado dos terceras partes
del trayecto.
39. ● Calcula la fracción irreducible.
fracciones equivalentes 75 182 121
a) b) c)
30 48 11
34. ● Indica si son equivalentes los siguientes pares
de fracciones.
13. ● Halla la fracción irreducible de cada una de
6 36 5 15 9 72 estas fracciones.
a) y c) y e) y
8 48 4 8 13 104
150 250 1128
15 60 8 24 72 123 a) c) e)
b) y d) y f) y 14 36 16
12 48 5 10 25 115
45 178 2 386
b) d) f)
35. ● Calcula cuatro fracciones equivalentes a cada 12 24 72
una de estas.
2 1 11 13
a) b) c) d) COMPARACIÓN DE FRACCIONES
7 5 6 2
36. ● Comprueba si son fracciones equivalentes. 42. ● Ordena estas fracciones, de mayor a menor.
6 24 -12 9 24 7 4 9 5 4 7 7 11
a) , y c) 3, y a) , , b) , , c) 1, ,
5 20 10 3 8 3 3 3 12 12 12 6 6
1 3 2 4 7 28 7
b) , y d) , , y 43. ● Copia en tu cuaderno y completa
5 15 10 7 4 4 28
la tabla.
HAZLO ASÍ
Reducidas Ordenadas de
¿Cómo se calcula el término desconocido Fracciones a común menor a mayor
para que dos fracciones sean equivalentes? denominador

37. Calcula el número que falta para que
9 4
las fracciones y sean equivalentes.
12 4
Primero. Se aplica la propiedad que cumplen dos
fracciones equivalentes.
9 d
12
=
4
" 9 ? 4 = 12 ? d
Segundo. Se despeja el término desconocido. 44. ● Ordena, de menor a mayor.
9?4
9 ? 4 = 12 ? d " d = =3 1 4 7 2 1 3 7 2 1 7
12 a) , y b) , y c) , , y
3 6 18 5 6 2 6 3 18 2

38

294758 _ 0026-0041.indd 38 13/06/12 11:12
operaciones con FRACCIONES 54. ● Calcula estas divisiones.
2 4 9 4 12 4 6
a) :    b)  :    c)  :    d)  3 :
46. ● Calcula. 3 5 2 6 7 14 4
3 1 5 4 1 7
a) + + c) + + HAZLO ASÍ
2 4 8 6 4 3
5 1 3 1 5 1 7 ¿Cómo se realizan las operaciones
b) - + - d) + -
3 6 2 8 2 3 6 de Multiplicación y división
con fracciones negativas?

HAZLO ASÍ 55. Calcula.

a) e- o? : e- o
¿Cómo se opera con números enteros 2 1 3 6
b) -
y fracciones? 3 4 5 7
47. Realiza estas operaciones. Primero. Se realiza la operación prescindiendo
7 5 del signo y se simplifica el resultado, si se puede.
a) + 4 b) 3 ?
12 4 2 1 2 ?1 2 1
a) ? = = =
Primero. Se escribe el número entero como una 3 4 3?4 12 6
fracción con denominador 1. 3 6 3 7 3?7 21 7
b) : = ? = = =
4 3 5 7 5 6 5?6 30 10
a) 4 = b) 3 =
1 1
Segundo. Se aplica la regla de los signos.
Segundo. Se realiza la operación.
a) e- o ? =- : e- o =
2 1 1 3 6 7
7 7 4 7 + 48 55 b) -
a) +4 = + = = 3 4 6 5 7 10
12 12 1 12 12
5 3 5 3?5 15
b) 3 ? = ? = = 56. ● ● Calcula.
4 1 4 1? 4 4
6 3
a) 7 : e- 14 o : e- o
4 3 1 2
d) - ? g)
5 10 2 4
48. ● Realiza estas operaciones.
1 5
a) 1 +
3
d) 7 +
4
g) 9 +
1
-
1 b) -5 : e) ? (-2) h) - 1 : (-6)
4 3 3 6 2 2 4

: e- o i) - : e- o
3 3 9 21
? e- o
11 4 1 1 3 5
b) - 2 e) 9 - h) + 5 - c) - f) -
3 7 4 3 5 9 8 4 4 2
15 2 1 5 58. ● Haz las operaciones.
c) - 7 f) 3 - i) 7 - +
2 5 4 2 1 2 3
a) e : o? c) 7 : > 4 ? d- 5 nH
2 7 1
49. ●● Haz las operaciones. 3 4 5

a) e + o-e + o
1 3 4 7
b) e : o ? 4 d) 9 : e : o
10 5 8 4
2 6 5 3 3 6 3 9

b) e - o+e + o
7 4 6 2 60. ● Escribe en forma de potencia estos productos,
3 5 5 7 y calcula el resultado.

c) 2 - > -e + o- H
4 1 2 1
3 2 5 3
53. ● Efectúa las siguientes multiplicaciones.
1 2 9
a) ? c) 3 ?
2 3 6
3 10 7 7 12
b) ? d) ? ?
5 2 2 4 21

39

294758 _ 0026-0041.indd 39 13/06/12 11:12
operaciones combinadas problemas con fracciones

66. ●● Realiza las operaciones.
HAZLO ASÍ
5 1 5 1
a) ? - 2 d) - 3? ¿CÓMO SE CALCULA UNA PARTE
6 3 2 4
DE UNA CANTIDAD?
7 4 4 10 3
b) - 3? e) ? -
2 5 5 8 2 14. En una excursión a un museo asisten 60
3
3 7 alumnos de 2.º de ESO. Si del total son
? e- o -
7 12 3 5
c) 4 - ? f)
2 9 9 5 4 chicas, ¿cuántas chicas van?

Primero. Se identifican los datos.
67. ●● Calcula.
• Cantidad total: 60 alumnos
a) e - o ? e - o d) e - o?e - o
3 1 1 6 5 1 1 1
4 6 4 8 2 7 3 6 3
• Parte: son chicas
5

b) e o?e - o e) e - o ? e + o
1 2 1 1 4 3 1 1 Segundo. Se multiplica la fracción que representa
+
5 15 3 10 5 4 10 4 la parte por la cantidad total.
3 3 3 ? 60
de 60 = ? 60 = = 36
c) e - o?e + o f) e - o?e - o
4 1 2 1 1 1 1 1
5 5 5
7 3 21 6 8 6 2 4
Al museo asisten 36 chicas.
68. ●● Haz estas operaciones, indicando los pasos
realizados.
15. ● ● Se está construyendo una carretera entre
a) ? e - o - 1 c) - ? e - o
3 1 2 5 2 7 1 dos ciudades que distan 50 km. Si hasta
8 2 5 3 5 2 3 2
el momento se han construido ,
5
¿cuántos kilómetros son?
d) e - o? -
3 1 2 5 2 7 1
b) ? - - 1
8 2 5 3 5 2 3 2
16. ● ● En un viaje de 750 km se han recorrido
10
69. ●● Realiza las siguientes operaciones. hasta el primer descanso. ¿Cuántos kilómetros
se recorren hasta el descanso?
-e ? o- d) >e- o ? - 2H ?
5 2 7 1 7 4 5
a)
3 5 2 3 3 5 3
17. ● ● En un proyecto del Ayuntamiento de
una ciudad se ha aprobado plantar 270 árboles
- e ? - o e) e - ? o- ?2
5 2 7 1 5 3 4 4
b) 4
3 5 2 3 4 8 9 5 en un nuevo parque. Si se ha decidido que
9
3 2
sean pinos, sean sauces y sean chopos,
c) e ?5 - o? - e ? 5 - 9o
2 3 7 4 7 9 9
f) -3 ?
3 4 2 15 8 ¿cuántos árboles de cada tipo se van a plantar
en el parque?
70. ●● Calcula.
18. ● ● Ana está leyendo
a) e o?5 - ?
3 1 1 3 6 una novela de aventuras.
- +
2 5 10 4 5 Si la novela tiene 120 páginas
1
y ha leído :
b) >e - o?5 - H? -
3 1 1 3 6
3
2 5 10 4 5
a) ¿Cuántas páginas
ha leído del libro?
? 4 - ?e - o
3 1 1 1
c) 1 -
2 3 5 10 b) ¿Cuántas le faltan
por leer?
d) 1 - > ? 5 - ? e + oH
3 1 2 1
2 2 3 9

40

294758 _ 0026-0041.indd 40 13/06/12 11:12
4 3
72. ●● Fran ha regado del césped y Raquel 77. ● ● De los 30 alumnos de una clase, son
6 5
4 chicas. ¿Cuántos chicos hay?
los restantes. ¿Cuál de los dos ha regado
12 4
mayor zona de césped? 78. ● ● De una naranja se aprovechan las partes
9
para hacer zumo y el resto es piel.
73. ●● Un libro se hace con la colaboración de
1
18 personas. De ellas, corresponde a autores,
3
1 1 2
a secretarias, a maquetistas, a dibujantes
9 6 6
y el resto a personal de imprenta. Calcula
el número de colaboradores de cada clase.

74. ●● En un colegio hay 1 095 alumnos que realizan
1 2
actividades extraescolares: hace judo, Si utilizamos 27 kg de naranjas, ¿qué cantidad
3 5
estudia italiano y el resto realiza ballet. de zumo obtendremos? ¿Y de piel?
¿Cuántos alumnos hacen cada actividad? 3
79. ● ● De una clase de 24 alumnos, los han tenido
8
75. ●● Un camión la gripe. ¿Qué fracción de alumnos no han
transporta enfermado? ¿Cuántos alumnos son?
15 toneladas de fruta;
1
son naranjas, HAZLO ASÍ
5
2 ¿CÓMO SE HALLA EL TOTAL CONOCIENDO
son manzanas
3 UNA DE LAS PARTES?
y el resto son 3
peras. ¿Cuántas 80. He recorrido 900 metros, que suponen los
7
toneladas del recorrido. ¿Cuál es la longitud total?
de cada fruta PRIMERO. Se calcula cuántos metros representa
transporta una parte.
el camión?
300
300 m
HAZLO ASÍ 300 m
m

¿CÓMO SE CALCULA unA PARTE DEl TOtal?
900 m
76. En una fiesta se colocaron 16 bombillas
de colores. Al terminar solo funcionaba 3 1
un cuarto de ellas. ¿Cuántas bombillas Si son 900 m "  son 900 : 3 = 300 m
7 7
se fundieron?
SEGUNDO. Se determina el total del recorrido.
PRIMERO. Se calcula la fracción de bombillas Si una de las 7 partes es 300 m, las 7 partes serán:
fundidas.
300 ? 7 = 2 100 m
1 1 1 4 1 3
1- = - = - =
4 1 4 4 4 4
3 81. ● ● Si tres cuartos de kilo de jamón cuestan
Los de las bombillas terminaron fundidas. 15 €, ¿cuánto vale un kilo y medio?
4
SEGUNDO. Se determina el número que representa 82. ● ● Según una encuesta, las familias españolas
la fracción. 1
dedican de su renta a la adquisición de
3 3 ? 16 48 3
de 16 = = = 12 bombillas
4 4 4 una vivienda, es decir, destinan un promedio
Se fundieron 12 bombillas. de 11 000 € anuales a este concepto. ¿Cuál es
la renta media mensual de una familia española?

41

294758 _ 0026-0041.indd 41 13/06/12 11:12
3 Números
decimales
A lomos del viento
El encargo estaba terminado, y a medida que la nave
iba ganando velocidad con ayuda del viento,
y devoraba kilómetros de playa en dirección
a ninguna parte, la cara de los pasajeros
se transformaba: la tez de unos se volvía blanca,
mientras se sujetaban aterrados a los asideros
del carro; por el contrario, la faz de otros enrojecía,
a la vez que gritaban como queriendo animar a los
invisibles caballos que movían el carro.
Su Excelencia, el conde Maurice de Nassau, mecenas
de la obra, se sentía plenamente satisfecho.
–Señor Stevin, este carro movido por la fuerza
del viento que hincha su vela supera con creces
mi encargo. Vamos más de veinticinco personas
y dejamos atrás a los hombres, que nos siguen
a todo galope montados en sus caballos.
Simon Stevin se demoró un momento, el tiempo
justo que tardó en anotar unas cantidades:
DESCUBRE –Como podéis ver en los cálculos, la velocidad
LA HISTORIA... se puede aumentar si utilizamos ruedas más
pequeñas, de un metro y veintiséis centímetros.
1. Busca información
sobre Simon Stevin
y su relación con
Maurice de Nassau.
2. ¿Cuál fue la
aportación de Stevin
al estudio de los 0 1 2

1 2 6 cm
números decimales?
3. Investiga sobre la
evolución de los
números decimales a Stevin escribía así el número decimal 1,26.
lo largo de la historia.

294758 _ 0042-0055.indd 42 13/06/12 11:14
Antes de empezar la unidad...
DESCOMPOSICIÓN Y LECTURA DE NÚMEROS DECIMALES
Unidades decimales
1 unidad " 1 U 1 décima " 1 d 1 centésima " 1 c 1 milésima " 1 m

F

F

F
1 U = 10 d 1 U = 100 c 1 U = 1 000 m
1 d = 0,1 U 1 c = 0,01 U 1 m = 0,001 U

Descomposición polinómica de un número decimal El sistema de numeración
decimal es posicional, es decir,
el valor de cada cifra depende
Parte entera Parte decimal
del lugar o posición.
Decenas Unidades Décimas Centésimas Milésimas
1 6 0 2 7

16,027 = 1 ? 10 + 6 + 0 ? 0,1 + 2 ? 0,01 + 7 ? 0,001

Lectura de un número decimal
Para leer un número decimal, primero se lee la parte entera y, después,
la parte decimal seguida del orden de unidades que ocupa la última
cifra decimal.
El número 16,027 se lee: «16 unidades 27 milésimas».

EVALUACIÓN INICIAL

1. Copia y escribe, en cada caso, la equivalencia.
a) 47 décimas = 4 centésimas
b) 25 centésimas = 4 unidades PLAN DE TRABAJO
c) 8 unidades = 4 milésimas
En esta unidad
d) 13 milésimas = 4 décimas
aprenderás a…
2. Descompón en sus órdenes de unidades estos números decimales, • Reconocer los
y escribe cómo se lee cada uno de ellos. diferentes tipos de
a) 4,56 c) 13,205 números decimales.
b) 78,004 d) 0,075 • Determinar el tipo de
número decimal que
1 Escribe estos números decimales con cifras. expresa una fracción.
• Realizar operaciones
a) Trece unidades cuatro centésimas.
con números
b) Veintitrés unidades quince milésimas. decimales.

43

294758 _ 0042-0055.indd 43 13/06/12 11:14
Números
1 decimales
Un número decimal es un número que se compone de:
•  Parte entera: cifras situadas a la izquierda de la coma; esta parte
del número es mayor que la unidad: unidades, decenas, centenas…
• Parte decimal: cifras situadas a la derecha de la coma; esta parte
del número es menor que la unidad: décimas, centésimas, milési-
mas, diezmilésimas…

ANTES, DEBES SABER…
Para qué sirven los números decimales
Los números decimales se utilizan para expresar cantidades comprendidas
entre dos números enteros.

EJEMPLO
Al añadir ceros
a la derecha de un 1 Indica situaciones que se puedan expresar con números decimales.
decimal, el número
sigue siendo el mismo. Una entrada de cine cuesta 7,50 €.

1,35 La distancia de la casa de Miguel a la biblioteca es de 2,75 km.
1,350 Un euro equivale a 1,26 dólares.
1,3500
1,35000
1,350000 ANTES, DEBES SABER…
Cómo se comparan números enteros 2<5
Un número entero es mayor que otro cuando +2 +5
está situado más a la derecha en la recta numérica.

Para comparar números decimales primero los escribimos con la misma
cantidad de cifras decimales, añadiendo ceros a la derecha si es necesario.

EJEMPLO

2 Ordena, de menor a mayor, estos números decimales: 7,32; 7,3211; 2; 7,3.
7,32 " 7,3200     7,3211 " 7,3211     2 " 2,0000     7,3 " 7,3000
Eliminamos la coma decimal y comparamos:
20 000 < 73 000 < 73 200 < 73 211 " 2 < 7,3 < 7,32 < 7,3211

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
1 Indica tres situaciones que se puedan expresar 1 Ordena, de mayor a menor, los siguientes
con números decimales. números decimales.
a) 6,1; 4,22; 4,02; 6,11; 3,99; 3,9
2 Ordena de menor a mayor. b) 5,602; 5,611; 5,6005; 5,60102
a) 5,67; 4,97; 6; 4,89 b) 0,541; 0,57; 0; 0,55 c) 0,02; -1,05; 0,8; 0,12; -0,025; 0,07

44

294758 _ 0042-0055.indd 44 13/06/12 11:14
Fracciones
2 y números decimales
•  Un número decimal es exacto cuando tiene un número finito de
cifras decimales.
• Un número decimal es periódico cuando tiene infinitas cifras de- SE ESCRIBE ASÍ
cimales y, además, una o varias de ellas se repiten indefinidamente.
Para escribir de forma
La cifra o grupo de cifras que se repiten se llama período. abreviada números
– Si el período empieza inmediatamente después de la coma, es decimales periódicos
un decimal periódico puro. colocamos un arco sobre
las cifras que componen
– Si el período no empieza justo después de la coma, es un deci- el período.
mal periódico mixto. A las cifras decimales no periódicas se las !
1,666… = 1,6
llama anteperíodo. Anteperíodo
• Un número decimal es no exacto y no periódico cuando tiene !
1,066… = 1,06
infinitas cifras decimales y ninguna de ellas se repite periódicamente. Período

EJEMPLO

1 Clasifica estos números decimales.

7,24 " Número finito de cifras decimales " Exacto
7,222… " Se repite indefinidamente 2 " Periódico puro
7,24343… " Después de la coma hay un 2 y a continuación se repite
indefinidamente 43 " Periódico mixto

Expresión de una fracción como número decimal Si divides 13 : 30 con
la calculadora, obtienes
Para expresar una fracción como número decimal se divide el numera- 0,4333333333, por tanto,
se trata de un número
dor entre el denominador.
periódico mixto.

EJEMPLO

4 Expresa estas fracciones como números decimales.
8
  "  8 : 4 = 2 " Número entero
4
69
"  69 : 30 = 2,3 " Decimal exacto
30  
13 !
"  13 : 30 = 0,433… = 0,43 " Decimal periódico mixto
30  

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4 Clasifica estos números decimales. 3 Expresa como números decimales e indica el tipo.
a) 61,454545… e) 58,37777… 17 53
a) c)
b) 2,5 f) 0,55 3 15
c) 7,3333… g) 6,34444… 27 15
b) d)
d) 34,65555… h) 9,763333… 20 5

45

294758 _ 0042-0055.indd 45 13/06/12 11:14
Operaciones
3 con números decimales
3.1  Suma y resta de números decimales

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se realizan sumas y restas combinadas con números
enteros
Primero resolvemos los paréntesis, si los hay, y después las sumas y
restas de izquierda a derecha.
Sin paréntesis           Con paréntesis
23 - 5 - 4 = 18 - 4 = 14     23 - (5 - 4) = 23 - 1 = 22

Para sumar y restar dos números decimales se siguen estos pasos:
• Se colocan de forma que las comas coincidan en la misma columna.
• Se añaden ceros, si es necesario, para que los dos números tengan la
misma cantidad de cifras decimales.
• Se suman o restan como si fueran números enteros, y se mantiene la
coma del resultado en la columna correspondiente.

EJEMPLOS

2 Realiza estas operaciones.
a) 56,63 + 12,3 5 6,6 3 c) 36,5 - (22,73 + 7,007)
+ 1 2,3 0
2 2,7 3 0
6 8,9 3
+ 7,0 0 7
2 9,7 3 7
b) 76,5 - 52,81 7 6,5 0 3 6,5 0 0
- 5 2,8 1 - 2 9,7 3 7 F

2 3,6 9 6,7 6 3

5 En su entrenamiento, un ciclista ha recorrido 32,5 km el primer día;
el segundo, 1,375 km más que el primero, y el tercero, 2,96 km menos
km que el segundo. ¿Cuántos kilómetros recorrió el segundo y el tercer día?
32,5
1.er DÍA Segundo día 3 2,5 0 0     Tercer día 3 3,8 7 5
+ 1,375
F F

km +  1,3 7 5 -  2,9 6 0
3 3,8 7 5 km 3 0,9 1 5 km
km
2,96
ÍA - El segundo día recorrió 33,875 km y el tercero, 30,915 km.
2.º D

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4 Calcula. 7 Efectúa estas operaciones.
a) 23,07 + 16,9 d) 12,07 - 5,3 a) 72,82 + 4,003 + 9,0195
b) 123,045 + 8,9 e) 73,15 - 17,345 b) (5,02 - 3,009) + (7,96 - 2,1)
c) 80,5 + 12,7 f) 89,2 - 27,37 c) 42,78 - (13,25 - 10,9672)

46

294758 _ 0042-0055.indd 46 13/06/12 11:14
3.2  Multiplicación de números decimales

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se realizan operaciones combinadas de suma, resta
y multiplicación con números enteros
Primero resolvemos los paréntesis, si los hay; después,
las multiplicaciones de izquierda a derecha, y, por último, las sumas
y restas de izquierda a derecha.
Sin paréntesis           Con paréntesis
73 - 5 ? 4 = 73 - 20 = 53     23 ? (15 - 4) = 23 ? 11 = 253

Para multiplicar dos números decimales se siguen estos pasos:
• Se multiplican como si fueran números enteros.
• Se coloca la coma en el resultado, separando tantas cifras, contando
de derecha a izquierda, como decimales sumen entre ambos factores.

EJEMPLOS

3 Realiza estas operaciones.
a) 6,312 ? 1,3
6,3 1 2 G 3 decimales
#      1,3 G 1 decimal
1 8 9 3 6
6 3 1 2
G

8,2 0 5 6 G 4 decimales

b) 86,1 - (5,234 ? 7,2)
5,2 3 4
#      7,2
10468 8 6,1 0 0 0
3 6 6 3 8 F
- 3 7,6 8 4 8
3 7,6 8 4 8 4 8,4 1 5 2

6 Fernando ha comprado una estatuilla en Perú que le ha costado 9,5 soles.
¿Cuántos euros pagó si 1 sol equivale a 0,24 €?
0,2 4 G 2 decimales
#   9,5 G 1 decimal
120
216
G

2,2 8 0 G 3 decimales  
La estatuilla le costó 2,28 €.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
8 Resuelve. 9 Haz las siguientes operaciones.
a) 3,2 ? 0,45 a) (5,03 - 4,95) ? 1,26
b) 7,25 ? 2,042 b) 9,82 + 6,2 ? 0,02

47

294758 _ 0042-0055.indd 47 13/06/12 11:14
3.3 División de números decimales

ANTES, DEBES SABER…
Cuáles son los términos de la división
Dividendo  F
  27    2 F
  Divisor
07    13  F
  Cociente
Resto  F
 1

Estudiamos los distintos casos que pueden surgir.
El divisor es un número entero:
• El dividendo es un número decimal.
17, 41 7
Si el divisor es un número entero y el dividendo
03,4 2,48 es decimal, se añade la coma en el cociente al
F
03,61 bajar la primera cifra decimal.
03,45
• El dividendo es un número entero.
17,00 7
Si el divisor y el dividendo son números ente-
Al multiplicar 03,0 2,42 ros, para obtener cifras decimales en el cociente
el dividendo y el divisor
F

03,20 convertimos el dividendo en número decimal
de una división por
el mismo número, añadiendo una coma y, después, tantos ceros
03,46
el cociente no varía. como cifras decimales deseemos en el cociente.

El divisor es un número decimal:
• El dividendo es un número entero.
17,00 0, 71
Si el divisor es un número decimal y el dividen-
2 decimales G
do es un número entero, se suprime la coma del
divisor y se añaden tantos ceros al dividendo
G

1700 71 como cifras decimales tenga el divisor.
0280 23
0367
• El dividendo es un número decimal.
17,2 0, 71
Si el divisor y el dividendo son números decima-
2 decimales G
les, se suprime la coma del divisor y se desplaza
la coma en el dividendo tantos lugares a la dere-
G

1720 71 cha como cifras decimales tenga el divisor.
0300 24 Si es necesario, se añaden ceros al dividendo.
0316
LO QUE DEBES SABER RESOLVER
11 Resuelve estas divisiones. 5 Calcula.
a) 459,3 : 5 b) 37,485 : 14 c) 478 : 7,86 a) 47,25 : 3,32    b)  19,34 : 4,2    c)  319 : 33

48

294758 _ 0042-0055.indd 48 13/06/12 11:14
5 Aproximación
5.1  Aproximar números decimales

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se aproximan números naturales
Aproximar un número es sustituirlo por otro número cercano a él.

EJEMPLO

4 Expresa de forma aproximada estos precios.

99 786 € 13 138 €

La casa cuesta unos 100 000 €. El coche cuesta unos 13 000 €.

Existen dos métodos para aproximar un número: el redondeo
y el truncamiento.

En general, redondear
Redondear un número decimal a un cierto orden consiste en eliminar es más exacto que
las cifras de los órdenes inferiores a él y, además: truncar.
• Si la cifra siguiente a la del orden que redondeamos es mayor o igual
que 5, sumamos una unidad a la cifra del orden de redondeo.
• Si es menor que 5, no modificamos la cifra del orden de redondeo.
Truncar un número decimal a un cierto orden consiste en eliminar las
cifras de los órdenes inferiores a él.

EJEMPLO

7 Aproxima mediante redondeo y truncamiento el número 35,4929.

A las milésimas A las centésimas A las décimas
Redondeo 35,493 35,49 35,5
Truncamiento 35,492 35,49 35,4

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
6 Redondea y trunca a las décimas los siguientes 21 Aproxima por redondeo y por truncamiento
números decimales. a las centésimas estos números decimales.
a) 7,895 c) 0,43 a) 156,2593 c) 36,243
b) 12,13 d) 3,567 b) 1,2064 d) 9,0503

49

294758 _ 0042-0055.indd 49 13/06/12 11:14
Lo esencial
COMPRENDE ESTAS PALABRAS

Número decimal Número decimal exacto  0,03  -12,2
# !
#
Anteperíodo G F Período
Número decimal periódico puro  0,03  -12,2
17,208 ! !
Parte entera G F Parte decimal Número decimal periódico mixto  0,03   -12,02

HAZLO DE ESTA MANERA

1. COMPARAR NÚMEROS DECIMALES
Ordena, de menor a mayor: 23,63; 23,6; 22,7. 23,63 23,6 22,7

PRIMERO. Comparamos la parte entera de = >
los distintos números. El número menor es 22,7.
SEGUNDO. Si la parte entera es igual, comparamos 23,63 23,60
su parte decimal añadiendo ceros hasta tener las =
mismas cifras decimales en ambos números.
>
Es mayor el número con mayor parte decimal,
22,7 < 23,6 < 23,63
comparado cifra a cifra.

2. DETERMINAR EL TIPO DE NÚMERO DECIMAL QUE EXPRESA UNA FRACCIÓN
Determina el tipo de número decimal que expresan estas fracciones.
14 19 11 33
a)  b)  c)  d) 
7 25 9 45

PRIMERO. Sial dividir numerador entre SEGUNDO. Si al dividir numerador entre
denominador el cociente no tiene cifras denominador el cociente tiene un número finito
decimales, es un número entero. de cifras decimales, es un decimal exacto.
a)  14 : 7 = 2 " Número entero b)  19 : 25 = 0,76 " Decimal exacto
TERCERO. Si al dividir numerador entre denominador, en el cociente se repiten cifras de forma
indefinida inmediatamente después de la coma, el número es periódico puro. Si se repiten,
pero no inmediatamente después de la coma, es periódico mixto.
c)  11 : 9 = 1,222… " Periódico puro       d)  33 : 45 = 0,733… " Periódico mixto

2. SUMAR Y RESTAR NÚMEROS DECIMALES
Calcula.    a) 53,13 + 82,6      b) 25,7 - 9,04
PRIMERO. Colocamos los números, de forma que las comas decimales 5 3,1 3 2 5,7 0
estén en la misma columna, y añadimos los ceros necesarios para que + 8 2,6 0 - 9,0 4
todos tengan el mismo número de cifras decimales. 1 3 5,7 3 1 6,6 6
SEGUNDO. Sumamos o restamos como si fueran números naturales, manteniendo la coma en su lugar.

50

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3. MULTIPLICAR NÚMEROS DECIMALES
Calcula:  43,003 ? 8,06
PRIMERO. Multiplicamos los números decimales como si fueran 4 3,0 0 3 F 3 cifras decimales
números naturales. #   8,0 6 F 2 cifras decimales

SEGUNDO. Colocamos la coma en el resultado, separando tantas 258018
cifras como decimales sumen entre los dos factores, contando 344024

G
de izquierda a derecha. 3 4 6, 6 0 4 1 8 F 5 cifras decimales

4. DIVIDIR NÚMEROS DECIMALES
Calcula.   a)  26,03 : 3    b)  2 603 : 0,3    c)  26,03 : 0,3

•  División de un número decimal entre un número natural
a)  2 6,0 3   3
PRIMERO. Dividimos como si fueran números naturales. 2 0 8,6 7
SEGUNDO. Al bajar la primera cifra decimal, ponemos una coma 23
en el cociente. 2

• División de un número natural entre un • División de un número decimal entre
número decimal un número decimal
PRIMERO. Multiplicamos el dividendo y el PRIMERO. Multiplicamos el dividendo y el
divisor por la unidad seguida de tantos ceros divisor por la unidad seguida de tantos ceros
como cifras decimales haya en el divisor. como cifras decimales haya en el divisor.

b)  2 603 : 0,3 " ) c)  26,03 : 0,3 " )
2 603 ? 10 = 26 030 26,03 ? 10 = 260,3
0,3 ? 10 = 3 0,3 ? 10 = 3
SEGUNDO. Realizamos 26030  3 SEGUNDO. Si en 2 6 0,3   3
la división como 2 0 8676 el dividendo siguen 2 0 8 6,7
si fueran números 23 apareciendo decimales, 23
naturales. 20 resolvemos la división 2
2 como en el primer caso.

Y AHORA… PRACTICA

Comprende estas palabras Sumar y restar números decimales
1. Clasifica estos números decimales.
# ! 2. Calcula: 12,433 + 7,009 - 0,56
a) 0,445 d) 56,7
Multiplicar números decimales
b) 7,008 e) 7,445556666…
# 3. Realiza estas multiplicaciones.
c) 4,003 f) 2,37
a) 7,003 ? 3,4 b) 70,03 ? 34 c) 73 ? 3,01
Comparar números decimales Dividir números decimales
1. Ordena de menor a mayor. 4. Efectúa estas divisiones.
2,003 2 2,3 2,03 a) 7,003 : 3,4 b) 70,03 : 34 c) 72 : 2,02

51

294758 _ 0042-0055.indd 51 13/06/12 11:14
Actividades
Números decimales Comparación de números
decimales
28. ● Expresa numéricamente las siguientes
cantidades.
  7. ● Decide qué número es mayor en cada caso.
a) Cuatro centésimas.
a) 4,34; 5,34
b) Seis décimas.
b) 6,71; 6,77; 6,75
c) Trece milésimas.
c) 11,003; 10,003; 11,1003
d) Ciento ocho unidades cuatro milésimas.
d) 13,87; 13,78; 13,877
e) Mil una unidades siete diezmilésimas.
f) Catorce unidades dos centésimas.   8. ● Ordena de menor a mayor.

29. ● Escribe cómo se leen estos números. a) 12,134; 11,34; 12,14
b) 26,451; 26,177; 26,475
a) 3,24 e) 102,04
c) 1,103; 1,013; 1,113
b) 49,3 f) 1 800,556
c) 0,001 g) 2,00005
d) 1,03 h) 25,5759 33. ● Ordena los siguientes números decimales
exactos, de menor a mayor.
30. ● Copia en tu cuaderno y completa la tabla de a) 0,75; 0,57; 0,507; 0,705
descomposición de números. b) 0,102; 0,05; 0,105; 0,501; 0,251

Número C D U d c m 34. ● Copia y completa con un número decimal
12,59 1 2 5 9 exacto.
385,075 a) 14,065 > 4 > 13,95
0 0 1 0 0 0 b) 14,065 > 4 > 14,06
0,002 c) 14,065 > 4 > 14,061
0 0 0 1 0 0 d) 14,065 > 4 > 14,0651
105,426
2,359 HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE DETERMINA UN NÚMERO DECIMAL
31. ● Copia y completa. COMPRENDIDO ENTRE OTROS DOS?

a) Dos unidades son 4 milésimas. 9. Calcula un número decimal comprendido entre
b) Una décima es 4 centésimas. 7,3 y 7,32.
c) Tres unidades y dos décimas son 4 PRIMERO. Se escriben los números con la misma
milésimas. cantidad de cifras decimales, añadiendo ceros a la
d) Veinte milésimas son 4 centésimas. derecha si es necesario.
7,3 " 7,30    7,32 " 7,32
32. ●● Indica si las siguientes expresiones son
verdaderas o falsas. SEGUNDO. Se añaden al número menor más cifras
decimales distintas de 0.
a) 1,05 unidades equivalen a ciento cinco
centésimas. 7,30 < 7,301 < 7,302 < 7,3021 < … < 7,32
b) Cuatro unidades y tres décimas son cuatro Observa que entre dos números decimales cualesquiera
unidades y treinta centésimas. siempre hay infinitos números decimales distintos.
c) Entre 2,452 y 2,453 no existe ningún número.
d) 3,005 es mayor que 3,05. 35. ● Escribe tres decimales entre cada par.
e) Tres unidades con dos décimas equivalen a) 2,3 y 3,6 c) 2,31 y 2,32
a treinta y dos mil milésimas. b) 2,3 y 2,4 d) 2,31 y 2,311

52

294758 _ 0042-0055.indd 52 13/06/12 11:14
Clases de números decimales Operaciones con números
decimales
41. ● Señala el período y el anteperíodo de estos
números periódicos. 53. ● Efectúa estas operaciones.
a) 4,5 + 6,7
a) b) 7,05 + 8,19
f)
c) 9,06 + 1,7
b) g) d) 152,3 + 4,938
c)
e) 27,92 - 8,03
h)
f) 359,157 - 148,049
d) i) g) 0,03 - 0,003
h) 10,45 - 7,6923
e) j)

HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE CALCULA EL TÉRMINO DESCONOCIDO EN
43. ● Indica a qué clase de números decimales UNA SUMA O UNA RESTA DE NÚMEROS DECIMALES?
corresponde la expresión decimal
10. Halla el término que falta para que el resultado
de estas fracciones.
sea correcto.
39 39 39 39 a) 12,99 + 4 = 98,3
a) c) e) g)
70 8 125 60 b) 7,45 - 4 = 3,99
78 39 39 117 c) 4 - 7,774 = 987,9
b) d) f) h)
39 40 180 39 PRIMERO. Se identifica el término desconocido.
a) Es uno de los sumandos de una suma.
45. ● Realiza la división y di si el resultado es
un número periódico puro o periódico mixto, b) Es el sustraendo de una resta.
indicando la parte entera y el período. c) Es el minuendo de una resta.
2 26 1 SEGUNDO. Si el término es:
a) c) e)
9 180 198 • Un sumando, se obtiene restando al resultado
el otro sumando.
8 29 100
b) d) f) • El sustraendo, se obtiene restando al minuendo
11 900 36
el resultado.
46. ●● Escribe tres fracciones que den lugar a: • El minuendo, se obtiene sumando al resultado
el sustraendo.
a) Números enteros.
a) 4 = 98,3 - 12,99 = 85,31
b) Números decimales exactos.
b) 4 = 7,45 - 3,99 = 3,46
c) Números decimales periódicos. c) 4 = 987,9 + 7,774 = 995,674

48. ●● Escribe los números decimales con estas
características y di a qué clase corresponden. 11. ● ● Determina el término que falta en cada
a) Parte entera 26 y período 5. operación. Explica cómo lo haces.

b) Parte entera 8 y período 96. a) 19,75 + 4 = 133,86
b) 87,19 - 4 = 8,464
c) Parte entera 5 y parte decimal 209.
c) 29,572 - 4 = 16,413
d) Parte entera 0, parte decimal no periódica 4
d) 4 - 105,97 = 552,37
y período 387.
e) 4 - 45,16 = 127,07
e) Parte entera 1, parte decimal no periódica 0
f) 4 + 23,58 = 79,05
y período 3.

53

294758 _ 0042-0055.indd 53 13/06/12 11:14
56. ● Realiza estas operaciones.
HAZLO ASÍ
a) (4,2 + 7,98) - 5,32
b) (11,95 - 6,792) - 0,04 ¿CÓMO SE MULTIPLICA Y SE DIVIDE UN NÚMERO
DECIMAL POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS?
c) (263,45 - 193,3) + 10,7629
d) 7,005 - (96,82 + 13,99) 63. Calcula.
a) 84,26 ? 10 c) 84,26 : 10
57. ● Calcula.
b) 5,2 ? 1 000 d) 5,2 : 1 000
a) (21,5 + 7,96) - (14,3 + 2,857)
b) (52,89 - 26,14) - (3,25 - 1,0002) PRIMERO. Para multiplicar se mueve la coma hacia
c) (62,36 + 39,485) + (15,942 - 6,7) la derecha tantos lugares como ceros acompañen
a la unidad. En el caso de que no haya cifras
d) (100,9 - 9,99) - (70,7 + 5,006)
suficientes, se completa con ceros el resultado.
58. ● Calcula. a) 84,26 ? 10 = 842,6
a) 49,5 : 8 d) 57,3 : 7,2 b) 5,2 ? 1 000 = 5 200
b) 148,725 : 3 e) 158 : 6,3 SEGUNDO. Para dividir se mueve la coma hacia
c) 4 536,65 : 4 f) 9 437,02 : 3,125 la izquierda tantos lugares como ceros acompañen
a la unidad. En el caso de que no haya cifras
suficientes, se completa con ceros el resultado.
HAZLO ASÍ
c) 84,26 : 10 = 8,426
¿CÓMO SE RESUELVEN OPERACIONES d) 5,2 : 1 000 = 0,0052
COMBINADAS CON NÚMEROS DECIMALES?

59. Calcula: 4,56 : 2 + 3 ? (7,92 - 5,65)
64. ● Efectúa estas multiplicaciones y divisiones.
PRIMERO. Se realizan las operaciones entre a) 0,02 ? 10 d) 0,02 : 10
paréntesis.
b) 1,05 ? 100 e) 1,05 : 100
4,56 : 2 + 3 ? (7,92 - 5,65) = 4,56 : 2 + 3 ? 2,27
c) 0,145 ? 100 f) 0,145 : 100
SEGUNDO. Se resuelven las multiplicaciones
y divisiones de izquierda a derecha, y por último, 65. ● ● Resuelve estas operaciones, respetando
las sumas y restas en el mismo orden. la jerarquía de las operaciones.
4,56 : 2 + 3 ? 2,27 = 2,28 + 6,81 = 9,09 a) 54,2 - 7,2 ? 10
b) (513,02 - 79,7) ? 1 000
60. ●● Dados los números decimales: c) (148,35 - 9,6 ? 100) - 10,467

a = 35,49    b = 67,50    c = 15,75 66. ● ● Resuelve estas operaciones, respetando
calcula. la jerarquía de las operaciones.
a) b - a e) 2 ? b + 3 ? c i) b - 2 ? c a) 17,94 ? 100 - 8,05 : 0,6
b) a + c f) 4 ? a - 2 ? c j) b : 2 b) 9,8 ? 10 + 41,96 : 1 000
c) a - c g) a + b k) c : 3 c) 100,15 : 100 - 3,995 ? 0,05
d) b - c h) b + c l) a : 7 d) (8,72 - 7,85) ? 0,1 - 0,2
61. ●● Haz las operaciones. e) 18,9654 : (1,35 + 1,05)
a) 2,4 ? (3,02 + 0,456) - (9,231 + 0,4) f) 9,025 - 2,46 : (1,3 + 0,01)
b) 12,84 : 3,21 - (16,001 + 0,225) ? 1,2
67. ● ● Copia y completa las series.
c) 102,48 : 4,27 ? 1,2 - 445,98
+ 0,25 + 0,25 + 0,25
62. ●● Resuelve, respetando la jerarquía de las
a) 15  "  4  "  …  "  20
- 0,75 - 0,75 - 0,75
operaciones. b) 50  "  4  "  …  "  35
a) 33,7 ? 4,5 + 7,2 ? 0,05 ? 2,1 ? 2,1 ? 2,1
c) 1,5  "  4  "  …  "  29,17215
b) (33,7 ? 4,5 + 7,2) ? 0,05
: 1,8 : 1,8 : 1,8
c) 33,7 ? (4,5 + 7,2 ? 0,05) d) 76,527504  "  4  "  …  "  4,05

54

294758 _ 0042-0055.indd 54 13/06/12 11:14
Aproximación 88. ●● Un padre quiere
repartir 15,70 € entre
76. ● Trunca y redondea 72,289 a las décimas. sus cuatro hijos
a partes iguales.
77. ● Trunca y redondea 0,397 a las centésimas. ¿Cuánto recibirá
cada uno?
78. ● Trunca y redondea 125,3925 a las milésimas.

79. ● Copia y completa la tabla con las
aproximaciones de los siguientes valores: 89. ●● Tengo que pagar 192,75 € en tres plazos:
! # ! • En el primer plazo pago la mitad.
1,25667   2,5   22,45   0,547   5
• En el segundo plazo, la tercera parte.
A las A las A las • Y en el tercero, el resto.
décimas centésimas milésimas
Calcula cuánto pagaré en cada plazo.
Truncamiento
Redondeo 90. ●● Si una pulgada equivale a 2,54 cm:

a) ¿Qué longitud tiene un televisor
de 27 pulgadas? ¿Y uno de 24 pulgadas?
12. ●● Trunca y redondea a las décimas y a las
centésimas estos números decimales. b) ¿Cuántas pulgadas son 45,725 cm?
a) 18,504 c) 0,743 91. ●● Una onza equivale a 28,35 g.
b) 132,856 d) 53,557 a) ¿Cuántas onzas tiene 1 kg? ¿Y 560 g?
b) ¿Cuántos gramos serían 5,7 onzas?

PROBLEMAS CON NÚMEROS 92. ●● Un barril americano contiene 158,98 ¬  .
DECIMALES a) ¿Cuántos barriles podemos llenar con 317 960 ¬
de petróleo? ¿Y con 1 000 000 ¬?
86. ●● En la frutería he comprado 2,4 kg de naranjas;
b) ¿Cuántos litros son 250 barriles?
1,56 kg de manzanas; 0,758 kg de uvas; 545 g de
fresas y 255 g de cerezas. 93. ●● Una tira de papel mide 29 cm de largo.
¿Cuántas tiras necesitamos para obtener una tira
de 2,4 m de largo?

94. ●● Sabiendo que una milla terrestre es 1,6093 km,
¿cuántos metros y kilómetros son 2,35 millas?
¿Y 0,6 millas?

95. ●● Un nudo es una milla marina/h y una milla
marina es 1,852 km. La velocidad de un barco es
de 60 nudos. ¿Cuántos kilómetros recorre en tres
horas?
a) ¿Cuánto pesa la compra?
96. ●● Un glaciar retrocede 2,8 cm al año por
b) ¿Cuánto dinero me he gastado?
el deshielo. ¿Cuánto tardará en retroceder 5 m?
kg
Naranjas: 1,90 €/ Fresas: 2,8
7 €/kg
Cerezas: 3,05 €/kg
Manzanas: 1,25 €/kg
Uvas: 2,36 €/kg

87. ●● El alumno más alto de la clase mide 172 cm
y el más bajo 148 cm. Calcula la diferencia entre
ambos y exprésala en metros.

55

294758 _ 0042-0055.indd 55 13/06/12 11:14
4 Sistema
sexagesimal
El amo de la Luna
La nave de Colón llevaba tiempo embarrancada
en la isla de Jamaica, sus hombres amenazaban
con un motín y, para acabar de comprometer la
situación, los indígenas, cansados de intercambiar
espejitos y cuentas, se negaban a abastecerlos de
comida.
La situación era desesperada y Colón, para calmar
a sus hombres, les prometió comida y citó a los jefes
indígenas esa misma noche.
–¡Sabed que me habéis enojado y, por vuestra
negativa a colaborar, haré que la Luna se torne
roja de sangre y luego desaparezca!
Los jefes indios miraron la Luna y, tras comprobar
DESCUBRE cómo se cumplían las amenazas de Colón,
LA HISTORIA... le pidieron aterrorizados que resucitara la Luna,
prometiéndole seguir llevando comida para él
1. Regiomontanus fue
el matemático más
y sus tripulantes.
influyente del siglo xv. Colón movió los brazos, como invocando a alguien,
Investiga sobre y les aseguró:
su vida y sus
–La Luna aparecerá de nuevo esta misma noche,
aportaciones a
pero si faltáis otra vez a vuestra palabra jamás
la ciencia.
la volveréis a ver.
2. ¿Cómo pudo influir
el trabajo de
Después de esto se retiró satisfecho a sus aposentos,
Regiomontanus en felicitándose por haber llevado consigo el Ephemerides
el descubrimiento de del famoso matemático Regiomontanus, donde
América por Cristóbal se predecía el eclipse que acababa de ocurrir.
Colón? Regiomontanus escribió también sobre ángulos,
3. Busca información midiéndolos en grados, minutos y segundos.
sobre el sistema
sexagesimal a lo largo
de la historia.

294758 _ 0056-0069.indd 56 13/06/12 11:15
Antes de empezar la unidad...
SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
Magnitudes y unidades
Una magnitud es cualquier cualidad que se puede medir, y su valor puede ser
expresado mediante un número.
El peso es una magnitud.
La longitud es una magnitud.

Esta cuerda mide 16 m. El sistema métrico es
El melón pesa 1,5 kg. decimal porque sus
El Sistema Métrico Decimal se compone de las unidades de medida unidades se relacionan
entre sí mediante
de longitud, superficie, volumen, capacidad y masa.
potencias de 10.
Transformación de unidades
Para transformar una unidad en otra en el sistema métrico decimal,
se multiplica o se divide sucesivamente por una potencia de 10.
• En el caso de las unidades de longitud, de capacidad y de masa,
se multiplica o se divide por 10.

? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10 ? 10
F

F

F

F

F
F

km hm dam m dm cm mm
F
F

F

F

F

F

: 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10

• Para transformar unidades de superficie, se multiplica o se divide
por 100 y para unidades de volumen, por 1 000.

EVALUACIÓN INICIAL
PLAN DE TRABAJO
1 Decide si las siguientes cualidades son magnitudes.
En esta unidad
a) La distancia entre dos ciudades.
aprenderás a…
b) La amistad.
c) La estatura de una persona. • Medir ángulos
d) La temperatura de una ciudad. y tiempo
en el sistema
2 Escribe la unidad que utilizarías para medir las magnitudes de la sexagesimal.
actividad anterior. • Expresar medidas
de ángulos y tiempo
3 Expresa en la unidad indicada en cada caso. en forma compleja
e incompleja.
a) 23 km en m.
b) 750 dm en km. • Realizar operaciones
de sumas y restas,
c) 245 m2 en dm2.
de medidas de
d) 1250 dam2 en km2. ángulos y tiempo.

57

294758 _ 0056-0069.indd 57 13/06/12 11:15
Sistema
1 sexagesimal
ANTES, DEBES SABER…
B
Qué es un ángulo y cómo se mide
60o
Llamamos ángulo a la abertura formada por dos
semirrectas que parten de un mismo punto.
Para medir ángulos utilizamos el transportador A
y expresamos su medida en grados. Un grado es el ángulo que resulta
de dividir un ángulo recto en 90 partes iguales.

El sistema sexagesimal lo utilizamos para medir amplitudes de ángulos y
períodos de tiempo menores que el día.

1.1  Unidades de medida de ángulos
La unidad de medida de ángulos en el sistema sexagesimal es el grado, y
se expresa mediante el símbolo °.
Para medir ángulos con más precisión se utilizan unidades menores que el
grado: el minuto (') y el segundo (").
En el sistema decimal
cada unidad es 10 veces Unidad Símbolo Equivalencia
mayor que la unidad Grado ° 1° = 60'
inmediatamente inferior. Minuto ' 1' = 60"
En el sistema sexagesimal Segundo " 1° = 3 600"
cada unidad es 60 veces
mayor que la unidad
Cada unidad es 60 veces mayor que la unidad inmediatamente inferior
inmediatamente inferior.
y 60 veces menor que la unidad inmediatamente superior.
? 60 ? 60 : 60 : 60
F

F
F

F

Grado Minuto Segundo Grado Minuto Segundo
F
F

? 3 600 : 3 600

EJEMPLOS

1 Expresa en segundos.  a)  125'  "  125 ? 60 = 7 500"

2 Expresa en la unidad indicada.
a) 240' en grados  $      240 : 60 = 4°
b) 3 240" en minutos  "      3 240 : 60 = 54'
c) 162 000" en grados "  162 000 : 60 = 2 700'  "  2 700 : 60 = 45°

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
1 Expresa en minutos. 2 Calcula.
a) 300" c) 150° a) ¿Cuántos grados son 64 800"?
b) 1 380" d) 480° b) ¿Y cuántos segundos son 10°?

58

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1.2  Unidades de medida de tiempo
Las unidades de medida de tiempo son el siglo, el año, el mes, el día…
Para medir períodos de tiempo menores que el día utilizamos la hora (h),
el minuto (min) y el segundo (s).
Al igual que las unidades de medida de ángulos, la hora, el minuto y el se-
gundo forman un sistema sexagesimal, porque 60 unidades de un orden
forman 1 unidad del orden superior.

Unidad Símbolo Equivalencia
Hora h 1 h = 60 min
Minuto min 1 min = 60 s
Segundo s 1 h = 3 600 s

Cada unidad es 60 veces mayor que la unidad inmediatamente inferior
y 60 veces menor que la unidad inmediatamente superior.
? 60 ? 60 : 60 : 60
F

F
F

F

Hora Minuto Segundo Hora Minuto Segundo 1 día = 24 horas
1 lustro = 5 años
F
F

? 3 600 : 3 600 1 siglo = 100 años
1 milenio = 1 000 años
EJEMPLOS

3 Expresa en segundos.
a) 20 min  "  20 ? 60 = 1 200 s
b) 3 h  "   3 ? 60 = 180 min  "  180 ? 60 = 10 800 s

4 Expresa en la unidad indicada.
a) 1 080 s en minutos  "  1 080 : 60 = 18 min
b) 360 min en horas  "    360 : 60 = 6 h
c) 14 400 s en horas  "  14 400 : 60 = 240 min  "  240 : 60 = 4 h

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
5 Transforma en segundos las siguientes 1 Expresa en la unidad indicada en cada caso.
medidas de tiempo. a) 25 200 s en horas
a) 100 min c) 1,5 h b) 300 s en minutos
b) Media hora d) 60 min c) 9 min en segundos
d) 5 h en segundos
6 Expresa en minutos.
a) 2,5 h c) 3 600 s
8 Si la jornada diaria de un estudiante de ESO
b) 2 días d) 14 400 s
es de 6 horas, expresa ese tiempo en minutos
7 Calcula la equivalencia en horas. y también en segundos.
a) 90 000 s 9 Expresa en segundos la duración de un partido
b) 3 120 min de baloncesto que tiene cuatro tiempos de
c) 1 semana 10 minutos cada uno.

59

294758 _ 0056-0069.indd 59 13/06/12 11:15
Forma compleja
2 e incompleja
2.1  Expresiones complejas e incomplejas
Una medida de ángulos o de tiempo puede ser expresada de dos maneras:
• De forma compleja, es decir, utilizando varias unidades.
2 h 42 min 13 s 24° 19' 45"
• De forma incompleja, es decir, utilizando una sola unidad.
4,5 h 29° 3,25 min 190"
2.2  Paso de forma compleja a incompleja

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se pasa de forma compleja a incompleja en el sistema
métrico decimal
Multiplicamos por la potencia de 10 correspondiente para expresar todas
CALCULADORA las unidades en la unidad que se pide y las sumamos.
3 km 28 m en m " 3 ? 1000 + 28 = 3 028 m
Para expresar medidas 5 dam 2 m en dm " 5 ? 100 + 2 ? 10 = 520 dm
de ángulos o de tiempo en
el sistema sexagesimal con
la calculadora se utiliza Para transformar una medida de ángulos o tiempo de forma compleja
la tecla º ‘ “ . a incompleja hay que considerar las equivalencias entre las unidades:
Así, para introducir 24º 19’ 45” • Para pasar de horas o grados a minutos se multiplica por 60.
tecleamos:
• Para pasar de horas o grados a segundos se multiplica por 3 600.
24  º ‘ “   19  º ‘ “   45  º ‘ “   
• Para pasar de minutos a segundos se multiplica por 60.
EJEMPLOS

5 Expresa en segundos.
a) 12° 25' 48"
12°  "  12 ? 3 600 = 43 200"
25'  "   25 ? 60 = 01 500"
48"
12° 25' 48" = 44 748"

6 Expresa 5 h 4 min en forma incompleja.
5 h  "  5 ? 60 = 300 min
4 min
5 h 4 min = 304 min

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
11 Expresa en segundos. 12 Expresa 56° 40' en forma incompleja.
a) 28° 17' 39" c) 2 h 16 min 20 s 13 ¿Cuántos minutos son tres cuartos de hora?
b) 56° 38" d) 60° 31' ¿Y cuántos segundos?

60

294758 _ 0056-0069.indd 60 13/06/12 11:15
2.3  Paso de forma incompleja a compleja

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se pasa de forma incompleja a compleja en el sistema
métrico decimal
Dividimos la medida y los sucesivos cocientes entre la potencia de 10
correspondiente. La expresión en forma compleja está formada por el
último cociente y los restos.
326 m " 326 m 10 32 dam
F
10
26 32 dam 2 dam 3 hm " 3 hm 2 dam 6 m
6m

Para transformar una medida de ángulos o tiempo de forma incompleja
a compleja hay que considerar que:
• Si dividimos segundos entre 60, obtenemos como cociente minutos
y, como resto, segundos.
Dividendo F
segundos 60 G
Divisor
Resto F
segundos minutos G
Cociente
• Si dividimos minutos entre 60, obtenemos como cociente grados
(u horas) y, como resto, minutos.
Dividendo minutos
F
60 Divisor G
Si colocas de esta
Resto minutos grados
F
manera los divisores será
Cociente G

más fácil hallar el resultado.
(u horas)

EJEMPLOS 4 7 1 4 s 60
4 5 1 4 7 8 min 6 0
7 Expresa 44 748" en minutos y segundos. 4 2 3 4 s 1 8 min 1 h
4 4 7 4 8" 60
  2 7 4 7 4 5'
    3 4 8
      4 8"     44 748" = 745' 48"

8 Transforma 4 714 s a forma compleja; es decir, exprésalo en horas, minutos
y segundos.
4 7 1 4 s 60
  5 1 4 7 8 min F 7 8 min 60
    3 4 s 1 8 min 1h     4 714 s = 1 h 18 min 34 s

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
15 Expresa en grados, minutos y segundos 16 Expresa en forma compleja las siguientes
estas medidas de ángulos. medidas de tiempo.
a) 28 300" d) 65 497" a) 458 min d) 13 590 s
b) 28 215" e) 43 208" b) 34 567 s e) 5 681 min
c) 872' f) 45 001' c) 8 010 s f) 477 s

61

294758 _ 0056-0069.indd 61 13/06/12 11:15
Operaciones en el sistema
3 sexagesimal
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se dibujan ángulos
1.º Colocamos el transportador sobre una recta, haciendo coincidir
el vértice del transportador con un punto marcado en la recta.
2.º Hacemos una marca en la medida del ángulo que vamos a dibujar.
3.º Finalmente, utilizando una regla, unimos el vértice del ángulo
con la marca efectuada.

G

Para sumar dos
medidas expresadas
en forma compleja
también se pueden pasar 3.1 Suma en el sistema sexagesimal
a forma incompleja Para sumar medidas de ángulos o de tiempo expresadas en forma com-
y sumarlas. pleja se colocan los sumandos agrupados: grados con grados (u horas con
horas), minutos con minutos y segundos con segundos.
Una vez obtenido el resultado hay que tener en cuenta que:
• Si los segundos sobrepasan 60, los transformamos en minutos.
• Si los minutos sobrepasan 60, los transformamos en horas o en grados.

EJEMPLO

9 Suma estas medidas de ángulos, 26° 25' 48" y 43° 48' 19".
26°  25'  48"
+ 43°  48'  19"
69°  73'  67" 70° 14' 7"
F
67" = 60" + 7" = 1' + 7"
+ 1'  17"
F

69°  74'  17" 26° 25' 48"
F
74' = 60' + 14' = 1°+ 14' 43° 48' 19"
+ 1°14     17
F

70°  14'  17"
 Si escribimos la suma en forma horizontal: 
26° 25' 48" + 43° 48' 19" = 70° 14' 7"

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
19 Efectúa estas operaciones. 20 El ganador de una carrera ha llegado a la meta
a) 12° 15' 58" + 23° 22' 19" a las 14 h 26 min 47 s, y el segundo, 17 min 52 s
después. ¿A qué hora llegó el segundo?
b) 35° 45' + 26° 10' + 26° 15' 33"

62

294758 _ 0056-0069.indd 62 13/06/12 11:15
3.2  Resta en el sistema sexagesimal
Para restar medidas de ángulos o de tiempo expresadas en forma comple-
ja se colocan el minuendo y el sustraendo haciendo coincidir grados con
grados (u horas con horas), minutos con minutos y segundos con segundos.
Al efectuar la resta hay que tener en cuenta que:
NO OLVIDES
•  Cuando el número de segundos del minuendo sea menor que el
del sustraendo, se pasa un minuto del minuendo a segundos. Si al sumar o restar en
el resultado se obtienen
•  Cuando el número de minutos del minuendo es menor que el del minutos o segundos mayores
sus­traen­do, se pasa una hora o un grado del minuendo a minutos. que 60, se deben transformar
en la unidad inmediatamente
superior.
EJEMPLOS

11 Realiza esta resta: 70° 15' 3" - 28° 39' 50"
El número de segundos y minutos del minuendo es menor
que el del sustraendo.
1' = 60" 1° = 60'
70°  15'   3" " 70°  14'  63" " 69°  74'  63"
- 28°  39'  50" - 28°  39'  50" - 28°  39'  50"
41° 35' 13"
Efectuamos la resta:
28° 39' 50" Para restar dos
69°  74'  63" medidas expresadas
- 28°  39'  50" 70° 15' 3" en forma compleja
41°  35'  13"   "  70° 15' 3" - 28° 39' 50" = 41° 35' 13" también se pueden pasar
a forma incompleja
12 Susana estuvo el lunes conectada a Internet durante 2 h 31 min 15 s, y restarlas.
y el martes, durante 1 h 40 min 8 s. ¿Cuánto tiempo estuvo conectada
el lunes más que el martes?
Como no podemos restar estas cantidades, pues los minutos
del sustraendo son mayores que los del minuendo, transformamos
una hora en minutos.
1 h = 60 min
2 h  31 min  15 s   "   1 h  91 min  15 s
- 1 h  40 min   8 s - 1 h  40 min   8 s
51 min   7 s
El lunes estuvo conectada 51 min 7 s más que el martes.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
22 Efectúa estas operaciones. 2 Ana salió a pasear el lunes durante 1 h 12 min
a) 32° 5' 23" - 17° 22' 33" 24 s y el miércoles su paseo duró 27 min 12 s
menos. ¿Cuánto tiempo paseó el miércoles?
b) 19° 35' - 11° 34"
c) 4 h 14 min 34 s - 2 h 30 min 58 s
24 En una prueba contrarreloj los tiempos de dos
d) 2 h 6 min - 37 min 52 s ciclistas han sido 1 h 1 min 7 s y 59 min 43 s,
respectivamente.
23 Calcula: Calcula la diferencia de tiempo que hay
24° 36' - (24° 22" - 6° 14') entre ambos.

63

294758 _ 0056-0069.indd 63 18/06/12 11:52
Lo esencial
COMPRENDE ESTAS PALABRAS

Unidades de medida de ángulos Unidades de medida de tiempo

Unidad Símbolo Equivalencia Unidad Símbolo Equivalencia
Grado ° 1° = 60' Hora h 1 h = 60 min
Minuto ' 1' = 60" Minuto min 1 min = 60 s
Segundo " 1° = 3 600" Segundo s 1 h = 3 600 s

? 60 ? 60 : 60 : 60
F

F

F

F
Grado (hora) Minuto Segundo F
Grado (hora) Minuto Segundo

F
? 3 600 : 3 600

HAZLO DE ESTA MANERA

1. TRANSFORMAR UNIDADES DE 1. TRANSFORMAR MEDIDAS DE
MEDIDA DE ÁNGULOS Y DE TIEMPO ÁNGULOS Y TIEMPO EXPRESADAS EN
FORMA COMPLEJA A INCOMPLEJA
Expresa estas medidas en la unidad indicada
en cada caso. Expresa en la unidad indicada en cada caso.
a) 7º en segundos. a) 3º 45' 54" en minutos.
b) 12 min en horas. b) 2 h 24 min en segundos.
PRIMERO. Contamos los saltos que hay PRIMERO. Transformamos en la unidad que
y su sentido, desde la unidad que nos dan se pide.
hasta la unidad en la que tenemos que a) Pasamos a minutos cada unidad.
expresar la medida.
3° = 3 ? 60 = 180'
a) Para pasar de grados a segundos hay 45' = 45'
2 saltos hacia la derecha. 54" = 54 : 60 = 0,9'
b) Para pasar de minutos a horas hay 1 salto
hacia la izquierda. b) Pasamos a segundos cada unidad.
2 h = 2 ? 60 ? 60 = 7 200 s
SEGUNDO. Analizamos el sentido del salto. 24 min = 24 ? 60 = 1 440 s
• Si el salto es hacia la derecha,
multiplicamos por 60 tantas veces como SEGUNDO. Sumamos los resultados.
saltos. a) Forma 3° 45' 54" " 180'
G

• Si el salto es hacia la izquierda, dividimos compleja   45'
por 60 tantas veces como saltos.   +   0,9'
a) Multiplicamos 2 veces por 60. 225,9' Forma G

7 ? 60 ? 60 = 25 200 incompleja
7° = 25 200 s b) Forma 2 h 24 min " 7 200 s
G

b) Dividimos 1 vez entre 60. compleja + 1 440 s
12 : 60 = 0,2 8 640 s G Forma
12 min = 0,2 h incompleja

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2. Transformar medidas de ángulos y tiempo expresadas en forma
incompleja a compleja

Expresa 4 083" de forma compleja. SEGUNDO. Dividimos 68' 60
los minutos entre 60:   8' 1°
PRIMERO. Dividimos 4 083" 60 el cociente son grados,
los segundos entre 60: y el resto, minutos.
  483 68'
el cociente son minutos,
y el resto, segundos.    03" Forma  4 083" = 1° 8' 3" 
G G
Forma
incompleja compleja

3. Sumar en el sistema 4. Restar en el sistema
sexagesimal sexagesimal

Calcula: 6 h 24 min 28 s + 52 min 47 s Calcula: 6° 24' 28" - 52' 47"
PRIMERO. Colocamos los sumandos, 6°  24'  28"
PRIMERO. Agrupamos las
agrupados por unidades, y realizamos medidas por unidades. -   52'  47"
la suma.
6 h  24 min  28 s SEGUNDO. Si el número de segundos del
+  52 min  47 s sustraendo es menor que el del minuendo,
6 h  76 min  75 s se transforma un minuto en segundos.
24' = 23' + 60"
SEGUNDO. Si en el resultado sobrepasan 60: 6°  24'  28" " 6°  23'  88"
• Los segundos, los transformamos en -   52'  47" -   52'  47"
minutos.
• Los minutos, los transformamos en horas. TERCERO. Si el número de minutos del
sustraendo es menor que el del minuendo,
6 h 24 min 28 s + 52 min  47 s = 6 h 76 min 75 s
se transforma un grado (u hora) en minutos.
75 s = 1 min + 15 s
F
F

6° = 5° + 60'
6 h 77 min 15 s 6°  23'  88" " 5°  83'  88"
77 min = 1 h + 17 min -   52'  47" -   52'  47"
F
F

7 h 17 min 15 s 5°  31'  41"

Y AHORA… PRACTICA

Comprende estas palabras Transformar de forma incompleja
1. Expresa en la unidad indicada. a compleja
a) 133 200" en grados. 3. ¿Cuál es la expresión compleja de 3 620 s?
b) 17 h en segundos. 2. Expresa en forma compleja 4 862".
Transformar unidades de medida de ángulos Sumar en el sistema sexagesimal
y de tiempo
4. Halla la suma de los ángulos 20° 30' 25"
1. Expresa 360" en minutos y 24 h en segundos. y 40° 40' 40".
Transformar de forma compleja a incompleja Restar en el sistema sexagesimal
2. Expresa en segundos el ángulo 40° 40' 40". 5. ¿Cuál es el resultado de 7° 25' 30" - 4° 27' 40"?

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Actividades
sistema sexagesimal 39. ● ● Expresa en minutos los siguientes
ángulos.
34. ● Copia y completa esta tabla: a) 35° g) 5°
b) 4° 30' h) 6° 25'
Grados Minutos Segundos c) La mitad de 30° i) 13° 35' 60"
125° 7 500' 450 000" d) 360" j) 17° 180"
e) 2° 45' 120" k) 35' 420"
  93 600"
f) (18° - 15°) + 3° l) 5' + 60" + 3°
2 100'
40. ● ● Expresa en segundos estos ángulos.
  540'
a) 1° 45' f) 4° 38"
3° b) (17° - 3°) - (10° - 5°) g) 2° 20' 30"
  50 400" c) 3' h) 35' 10"
d) (35" - 28") - 4" i) 55'
35. ● Calcula mentalmente y expresa en minutos e) 3° 5' 10" j) 7° 25'
y en segundos las medidas de ángulos.
a) 3° c) 8° e) 1° 15'   5. ● Expresa en la unidad indicada en cada caso.
b) 5° d) 10° f) 10° 10' a) 3 400 s en min
b) 12 h 40 min en s
36. ● Expresa en forma incompleja. c) 7 h 534 s en min
a) 35° 54' 65" c) 4 h 27 min 56 s d) 127º 84' en segundos
b) 65° 53' 12" d) 7 h 33 min 49 s e) 16º 34' 44" en minutos
f) 13º 157' 83" en grados
37. ● Expresa en forma compleja.
h) (12º - 7º) + 3º en minutos
a) 25 123 s d) 13,25 h g) 27 762 s i) 9' + (23' + 12') en segundos
b) 45 125 s e) 5 432 s h) 90 000 s j) (87" + 34") - 23" en minutos
c) 16 459" f) 452 min i) 40 000'

38. ● Expresa en forma incompleja.
OPERACIONES EN EL SISTEMA
a) 13° 15' 32" d) 7 h 51 min 46 s SEXAGESIMAL
b) 100° 47' e) 20 h 32 s
c) 82° 3' f) 19 h 46 min 41. ● Realiza estas sumas de ángulos.
a) 35° 20' 15" + 10° 30' 40"
  3. ● Expresa en segundos estas medidas de tiempo. b) 6° 10' 5" + 8° 40' 52"
a) 45 h d) 47 min 23 s c) 15° 36' 40" + 2° 10' 13"
b) 34 min e) 2 h 34 min 4 s d) 18° 13' 25" + 28° 48' 10"
c) 5 h 24 s f) 12 h 7 min 3 s e) 6° 30' + 4° 50' 45"
  4. ● Expresa en minutos estas medidas de tiempo. f) 5° 25' 3" + 75' 8"
a) 1 374 h g) 4° 3' 6" + 5° 7' 28" + 25° 39' 40"
b) 3 856 s h) 43° 25" + 5° 48'
c) 238 h 34 min 64 s i) 2° 2" + 75° 43'
d) 127 h 84 min 32 s j) 33' 7" + 4° 45'
e) 6 h 54 min k) 3 h 660 s en min
f) 7 h 17 min 23 s l) (4' + 2') - 1' en segundos
m) (52" - 7") + 75" en minutos

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42. ● Efectúa las siguientes restas. 45. ● ● Calcula el ángulo que falta.
a) 3° 35' - 2° 10' a) - 2° 36' 45" = 13° 15' 10"
b) 1° 25' - 10' b) - 15' 35" = 6° 25' 46"
c) 63° 47" - 25' 30" c) - 1° 50" = 3° 48'
d) 1° 45' 3" - 75' 10" d) - 47' 58" = 2° 35' 40"
e) 4° 2' - 1° 40' e) - 6° 18' 40" = 15° 27' 38"
f) 2° 30' 10" - 3' 50" f) - 10° 45' = 37° 53' 44"
g) 42° 5' 3" - 38' 10" g) - 17° 25' 46" = 38' 43"
h) 37' 45" - 20' 78" h) - 65" = 1° 48' 35"
i) 2° 6' 4" - 1° 10'
j) 35° 11' 54" - 13° 12' 15" HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE RESUELVEN OPERACIONES DE SUMA
HAZLO ASÍ Y RESTA CON PARÉNTESIS?

¿CÓMO SE CALCULA UN SUMANDO EN UNA SUMA 46. Realiza esta operación:
DE LA QUE CONOCEMOS SU RESULTADO? (39° + 45° 30') - (6° 38' - 2° 20')
43. ¿Qué medida tiene el ángulo B V si, al sumarlo PRIMERO. Se resuelven los paréntesis.
V
con el ángulo A = 17° 26", resulta 39° 6°  38'
       
el ángulo 36° 7' 15"? +  45°  30' -  2°  20'
PRIMERO. Se expresa el problema mediante 84°  30' 4°  18'
una operación, y se despeja la medida desconocida.
AV + BV = 36° 7' 15"  "  17° 26" + BV = 36° 7' 15" SEGUNDO. Se efectúan las sumas 84°  30'
F

Pasa restando y las restas, de izquierda a derecha. - 4°  18'
SEGUNDO. Se realizan las operaciones. 80°  12'
1' = 60"
36°  7'  15" " 36°  6'  75" 47. ● ● Realiza las siguientes operaciones.
-  17°    26" -  17°    26" a) (10° 20" + 15° 30') - 13° 14' 35"
No se pueden restar 19°  6'  49" b) (50° 35' - 37° 45') + 6° 18"
los segundos
c) (5' 38" + 4° 36') + (5° 10' - 3° 2")
V = 19° 6' 49".
Por tanto, el ángulo es B d) (25° 35' + 2° 10') - (3° + 17° 43')
48. ● ● Calcula.
  6. ●● ¿Qué medida tiene el ángulo B V si, al sumarlo a) (124° 34' 12" - 78° 47' 24") + 43°
V
con el ángulo A = 19° 45', resulta un ángulo b) 25° 30' 6" + (7° 6" - 1° 25')
de 133° 51' 36"? ¿Y si, al restarlo del ángulo
V = 87° 11' 24", resulta un ángulo de 78° 43' 34"?
c) (4° 3' 5" + 7° 6' 3") - 3° 10' 15"
A
d) (10° 8' 2" - 4° 2') + (6° 4' 23" - 2° 5")

44. ●● Copia, y completa el ángulo que falta.   7. ● ● Calcula.
a) + 25° = 50° 20' 47" a) (53º 12' 33" - 12º 45' 34") - 12º 34' 12"
b) + 27° 32" = 80° 5' 38" b) 112º 45' 24" + (223º 4' 21" - 13º 45' 34")
c) + 1° 40" = 5° 3' 20" c) (146º 24' - 57' 22") + (51º 23" - 21º 34')
d) 15° 10' 30" + = 20° 5' 40" d) 137º 27' - (120º 53' - 45' 42")
e) + 25' 35" = 1° 30' 16"
  8. ● ● Calcula.
f) + 17° = 20° 12"
a) 3 h - (54 min 12 s + 24 min 34 s)
g) + 6° 42' = 10° 58' 35"
b) (2 h 24 min 11 s - 44 min 24 s) - 45 min
h) + 9° 18' = 17° 43"

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51. ● ● Calcula.
HAZLO ASÍ
a) (3° 4' 6" + 5° 7' 10") ? 2
¿CÓMO SE MULTIPLICA EN EL SISTEMA b) (10° 6' 10" - 4° 3' 7") ? 3
SEXAGESIMAL?
c) (5° 30' + 15' 65") ? 6
  9. Calcula: (25º 13' 14") ? 5 d) (6° + 15° 10' - 3° 7') ? 7
Primero. Se multiplica cada unidad por el número e) (15° 35' 45" - 40' 58") ? 4
natural. f) (22° 5' 16" + 73° 16' 45") ? 3
g) Cuádruple de AV = 3° 36' 27"
25°  13'  14"
#  5
h) Doble de (1° 35' 5" + 38' 55")
125°  65'  70"
i) (7° + 1° 30" - 5° 56' 10") ? 7
Segundo. Sial operar se obtienen minutos o segundos
mayores que 60, se transforman en la unidad 54. ● ● Dada la medida de los ángulos:
AV = 15° 25' 6" V = 36° 10' 20"
inmediatamente superior.
B
125°  65'  70"
F V, si: C
halla la medida de C V = 2 ? (AV + BV)
70" = 60" + 10" = 1' + 10"
+ 1'   
F

125°  66'  10" PROBLEMAS DE TIEMPOS
F
66' = 60' + 6' = 1°+ 6'
Y ÁNGULOS
+ 1°
F

59. ● ● Sergio realiza un trabajo en 1 hora,
126°   6'  10" "  (25° 13' 14") ? 5= 126° 6' 10"
35 minutos y 50 segundos. Si pensaba tardar
2 horas, ¿cuánto tiempo le ha sobrado?
49. ● Efectúa los siguientes productos.
a) (4° 35' 46") ? 2 e) (6° 78") ? 3 60. ● ● El tren de las 10:05 h partió con 16 minutos
de retraso. ¿A qué hora salió?
b) (1° 10' 15") ? 7 f) (36' 40") ? 5
c) (12° 25' 37") ? 6 g) (2° 17' 3") ? 9 61. ● ● Un abanico abierto forma un ángulo de 180°.
d) (35° 4' 20") ? 4 h) (27° 15' 26") ? 8 Al abrir otro abanico, al que le faltan algunas
varillas, he comprobado que solo tiene
una abertura de 105° 38' 45". ¿Cuál es el ángulo
10. ●● Efectúa estas operaciones y expresa
que formaban las varillas que se han roto?
el resultado en segundos.
a) 4 ? (23° 43' 45")
b) 7 ? (32° 8' 54")

11. ●● ¿Cuánto mide el ángulo doble del ángulo
AV = 7° 21' 34" ? Expresa el resultado en minutos.

HAZLO ASÍ
62. ● ● Un autobús parte de una estación a las
¿CÓMO SE RESUELVEN LAS OPERACIONES 9 h 26 min y llega a la estación de destino
COMBINADAS EN EL SISTEMA SEXAGESIMAL? a las 13 h 14 min. ¿Cuánto dura el trayecto?
50. Calcula: (75° 26' 16" - 58° 15' 10") ? 3
PRIMERO. Se resuelve 75°  26'  16" 12. ● ● Miguel juega en un equipo de fútbol
el paréntesis. y entrena dos días a la semana.
-  58°  15'  10"
17°  11'   6" a) Mañana empieza a las cinco y cuarto de la
tarde y entrena una hora y media, ¿a qué hora
SEGUNDO. Se realizan terminará?
17°  11'   6"
las multiplicaciones b) Ayer el entrenamiento terminó a las siete menos
y divisiones, de izquierda #  3
cuarto de la tarde. Si entrenó durante una hora
a derecha. 51°  33'  18" y media, ¿a qué hora empezó a entrenar?

68

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65. ● ● Desde mi casa hasta el trabajo hay dos
13. ●● Una obra de teatro dura 109 minutos y tiene
estaciones; en llegar a la primera suelo tardar
dos actos.
32 min 54 s, y a la segunda, 44 min 27 s.
a) El primer acto empieza a las siete y media Hoy el tren se ha retrasado, y en llegar
y dura 45 minutos. ¿A qué hora es a la primera estación ha tardado 19 min 40 s
el descanso? más de lo habitual, mientras que en la segunda
b) Si el descanso dura 15 minutos, ¿a qué hora se ha retrasado 26 min 32 s.
termina la obra?

14. ●● La duración en segundos de diferentes
canciones de un CD es:
• 127 segundos
• 154 segundos
• 103 segundos
• 225 segundos
• 317 segundos
• 158 segundos a) ¿Cuánto tiempo he tardado en llegar?
• 273 segundos b) Si en la vuelta no he tenido retrasos, ¿cuánto
tiempo he invertido en los dos trayectos?
Si el CD está formado por dos canciones de cada
duración, ¿cuánto dura el CD completo? 66. ● ● Una máquina trabaja de manera
Expresa el resultado en horas, minutos ininterrumpida durante 4 h 50 min 30 s, parando
y segundos. después 1 h 50 min. ¿Cuánto tiempo tardará
la máquina en hacer tres turnos de trabajo
y descanso?
HAZLO ASÍ
67. ● ● Un pintor
¿CÓMO SE RESUELVEN LOS PROBLEMAS ha tardado en
DE ATRASOS HORARIOS? pintar el salón
63. Un reloj se atrasa 1 min 20 s cada día. 3 horas y cuarto
¿Cuánto tiempo se atrasa en una semana? por la mañana,
y 2 horas
PRIMERO. Se determinan las operaciones. y media por
(1 min 20 s) ? 7 la tarde.
SEGUNDO. Se efectúan las operaciones. a) ¿Cuánto tiempo tardó en total?
(1 min 20 s) ? 7 = 7 min 140 s = 9 min 20 s b) ¿Cuánto tiempo trabajó más por la mañana?
El reloj se atrasa 9 min 20 s en una semana. c) Si cobra la hora a 19,20 €, ¿cuánto dinero ganó?

68. ● ● Damián cobra el sábado 8 € por cada hora
64. ●● Lola trabajó el lunes 8 h 40 min 25 s, de trabajo, y el domingo, 9,50 €. Este mes
y de martes a jueves, media hora menos ha trabajado tres sábados y cuatro domingos.
cada día. ¿Cuánto tiempo trabajó en total Los sábados trabajó 5 horas y media,
esta semana? y los domingos, 3 horas y tres cuartos.
¿Cuánto cobrará a fin de mes?

69. ● ● Tres amigos se están comiendo un pastel:
• Marcos se ha comido un trozo de 35° 10'.
• Roberto se ha comido un trozo de 40° 30'.
• Ricardo se ha comido un trozo de 50° 40'.
a) ¿Cuánto mide el trozo de pastel que se han
comido entre los tres?
b) ¿Cuánto mide el trozo que queda?

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5 Expresiones
algebraicas
El templo de Apis
Desde un lugar privilegiado, el escriba Ahmes
asistía al interrogatorio dirigido por el juez
y el sumo sacerdote del templo, quien había
denunciado la desaparición de la comida
del buey.
El sacerdote se volvió hacia el juez y dijo:
–¡Al robar toda la comida del dios han cometido
un delito imperdonable, y Apis exige que
la condena sea máxima!
–La ley está escrita y estipula la condena por el acto
cometido y la cantidad robada –le replicó el juez
sin mirarlo. Y acto seguido volvió a preguntar
DESCUBRE
a los dos detenidos por las cantidades que
LA HISTORIA... habían sustraído.
1. Busca información El mayor de ellos le contestó:
sobre el papiro de –Cada uno tomó lo que pudo: él cogió tres
Rhind y otros papiros «montones» y yo sustraje diez «montones».
que se conserven
en la actualidad –El registro del templo dice que había 24 heqat
relacionados con destinadas a la reencarnación del dios Apis.
las matemáticas. Ahmes, anota los datos y calcula la cantidad
2. ¿Cuál es la simbología que sustrajo cada uno –dijo el juez dirigiéndose
utilizada por los al escriba, que seguía apuntando en el papiro.
egipcios para escribir
El escriba anotó la siguiente expresión para
números? ¿Cuál sería
el significado de
designar lo sustraído por cada uno.
la expresión que
aparece en el texto?
3. Investiga sobre las
matemáticas en
Egipto y las áreas
en las que más se
desarrollaron.

294758 _ 0070-0087.indd 70 13/06/12 11:18
Antes de empezar la unidad...
OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS
Suma y resta
• Si los números tienen el mismo signo, sumamos los valores absolutos y dejamos el mismo signo.
4 + 5 = 9 12 + 4 = 16
-3 - 6 = -9 -11 - 9 = -20
• Si los números tienen distinto signo, restamos sus valores absolutos
Los números positivos se
(el mayor el menor) y dejamos el signo del que tiene mayor suelen escribir sin el
valor absoluto. signo + que los precede.
-4 + 5 = 1 12 - 4 = 8
3 - 6 = -3 -11 + 9 = -2
Multiplicación y división
• Si los números tienen el mismo signo, multiplicamos
o dividimos los valores absolutos y dejamos el signo positivo.
4 ? 5 = 20 12 : 4 = 3
-3 ? (-6) = 18 -18 : (-3) = 6
• Si los números tienen distinto signo, multiplicamos o dividimos
los valores absolutos y dejamos el signo negativo.
-4 ? 5 = -20 12 : (-4) = 3
-3 ? (+6) = -18 -18 : 3 = -6

EVALUACIÓN INICIAL

1 Realiza estas operaciones con números enteros.
a) 4 + 6 d) -3 - 8
b) 7 + 11 e) 9 - 3 PLAN DE TRABAJO
c) -7 - 4 f) -5 + 12 En esta unidad
2 Calcula.
aprenderás a…
a) -4 - 7 + 5 • Reconocer
b) 12 - 4 - 21 los elementos
c) 19 + 32 - 51 de una expresión
algebraica.
d) -14 - 21 - 12
• Sumar, restar y
3 Halla el resultado de estas operaciones. multiplicar
monomios
a) 7 ? 3 d) 22 : (-2)
y polinomios.
b) 12 ? (-3) e) (-35) : (-5) • Conocer y aplicar
-49 las igualdades
c) -4 ? 7 f) (-49) : 7 ?
7 notables.

71

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Lenguaje
1 algebraico
El lenguaje numérico sirve para expresar operaciones en las que solo apa-
recen números.
El lenguaje que utiliza letras y números unidos mediante los signos de las
operaciones aritméticas, se denomina lenguaje algebraico.

ANTES, DEBES SABER…
Para qué se utiliza el lenguaje algebraico
Con el lenguaje numérico expresamos situaciones concretas, mientras que
con el lenguaje algebraico podemos generalizar dichas situaciones.
Por ejemplo, en el caso del cálculo del área de un rectángulo:
A = 6 ? 3 " Lenguaje numérico A = a ? b " Lenguaje algebraico

3 b

6 a

EJEMPLOS
Para representar
números desconocidos
1 Expresa en lenguaje algebraico.
solemos utilizar las letras
x, y, z, a, b, c… Lenguaje usual Lenguaje algebraico
El triple de un número 3?x
Un número aumentado en dos unidades a+2
El triple de un número más otro número 3?x+y
x
La mitad de un número
2
El precio de x kilos de naranjas a 1,50 €/kg 1,50 ? x
La edad de una persona hace 3 años b-3

2 Expresa mediante el lenguaje algebraico estas relaciones.
a) El área de un cuadrado.
l
Área = lado ? lado  "  A = l ? l

l

c) El área de un triángulo.
base ? altura b?h
Área =
2
"A= 2 h

b

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
1 Expresa en lenguaje algebraico. 2 Si x es la edad de Inés, expresa en lenguaje
a) El doble de un número. algebraico.
c) El doble de un número menos tres unidades, a) La edad que tendrá dentro de 10 años.
más otro número. b) La edad que tenía hace 4 años.

72

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Expresiones
2 algebraicas
Una expresión algebraica es un conjunto de números y letras unidos
por los signos de las operaciones aritméticas.

EJEMPLO

5 Traduce estos enunciados a expresiones algebraicas.
Expresión escrita Expresión algebraica
El perímetro de un campo rectangular 2?x+2?y
La suma de dos números consecutivos n + (n + 1)
15
El 15 % de un número C ?C
100

Valor numérico de una expresión algebraica

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se calculan potencias de números enteros
Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación de
factores iguales. Exponente F

Base F an = a ? a ? … ? a
• Si la base es un número positivo, la potencia es positiva.
42 = 4 ? 4 = 16 43 = 4 ? 4 ? 4 = 64
• Si la base es un número negativo, la potencia es positiva cuando
el exponente es par y negativa si es impar. El valor numérico
(-2)2 = (-2) ? (-2) = 4 (-2)3 = (-2) ? (-2) ? (-2) = -8 de una expresión
algebraica varía
según los valores
El valor numérico de una expresión algebraica es el número que
que toman las letras.
resulta de sustituir las letras por los números determinados y realizar
las operaciones que se indican.

EJEMPLOS

6 Calcula el valor numérico de la expresión algebraica x2 + 1 si x = 2 y x = 5.
x=2 x=5
x2 + 1  "  22 + 1 = 4 + 1 = 5 x2 + 1  "  52 + 1 = 25 + 1 = 26
1 Calcula el valor numérico de x2 - x si x = -3 y x = -1.
x = -3 x = -1
x2 - x  "  (-3)2 - (-3) = 12 x2 - x  "  (-1)2 - (-1) = 2

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
7 Calcula el valor numérico de estas expresiones 8 Halla el valor numérico de 2x2 - y para estos
algebraicas para x = 3. valores.
2 2
a) x + 1 b) x + 1 c) 2x - 3 d) 2x - 3x a) x = 0, y = 1 b) x = -1, y = -2

73

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3 Monomios
SE ESCRIBE ASÍ Un monomio es una expresión algebraica formada por el producto de
un número y una o varias letras.
• El signo del producto
de números y letras El número recibe el nombre de coeficiente, y las letras, con sus expo-
no se suele escribir. nentes, son la parte literal.
5 ? x2 ? y3 = 5x2y3
El grado de un monomio es la suma de los exponentes de las letras que
• El exponente 1 no se
lo forman.
escribe.
a1b1 = ab
• Si un monomio está EJEMPLOS
formado solo por letras,
su coeficiente es 1. Determina los elementos de estos monomios.
2
1 ? x3 = x3 " Coeficiente 1
Monomio Coeficiente Parte literal
5x2 5 x2
-8xy -8 xy
Un monomio de grado 0 -x2y -1 x2y
es un número.
7x 0 = 7 3 Halla el grado de cada monomio.

Monomio Grado
-x 2
2
2
-3x yz 2+1+1=4
17xy 1+1=2

9 Determina los elementos y el grado de los monomios 4x2 y -36x2y3z.
Monomio Monomio

4 x2  "  Grado: 2 -36 x2y3z  "  Grado: 2 + 3 + 1 = 6
Coeficiente  Parte literal Coeficiente  Parte literal

• Monomios semejantes. Llamamos monomios semejantes a los mono-
mios que tienen la misma parte literal.
EJEMPLO

10 Determina si los monomios son semejantes.
a) -25a2b y a2b  "  Son semejantes, porque tienen igual parte literal (a 2b).
b) 3z2 y 7z  "  No son semejantes.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
11 Indica el coeficiente, la parte literal y el grado 1 Decide si los siguientes monomios son
de estos monomios. semejantes.
2
a) 7x yz 3 2
b) -2xy z 2
c) 15x d) 8xy 2 a) 3xy y -6xy c) 9xyz y 18xyz
e) 3abc f) -4a2bc4 g) 9m2 h) 6 b) -5x2 y -5y2 d) 24xy, -12xy y 8xy

74

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Operaciones
4 con monomios
Las operaciones con monomios siguen las mismas reglas que las operacio-
nes con números.

4.1  Suma y resta de monomios

La suma (o resta) de monomios semejantes se realiza sumando (o res-
tando) los coeficientes y manteniendo la misma parte literal.
Si los monomios no son semejantes, la suma o la resta se deja indicada.

EJEMPLO

12 Haz la suma y la resta de estos monomios.

"  ) 7ab4 - 3ab4 = (7 - 3)ab4 = 4ab4
7ab4 + 3ab4 = (7 + 3)ab4 = 10ab4
a) 7ab4 y 3ab4 Son semejantes 

No son semejantes  "  )
7b4 + 3ab4
b) 7b4 y 3ab4
7b4 - 3ab4

4.2  Multiplicación y división de monomios

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se realizan productos y cocientes de potencias
am ? an = am + n
34 ? 36 = 34 + 6 = 310 (-2)3 ? (-2)5 = (-2)3 + 5 = (-2)8
am : an = am - n
38 : 36 = 38 - 6 = 32 (-2)4 : (-2) = (-2)4 - 1 = (-2)3

• Para multiplicar monomios, por un lado, multiplicamos sus coefi-
cientes y, por otro, sus partes literales.
• Para dividir monomios, por un lado, dividimos sus coeficientes y,
por otro, sus partes literales (si se puede).

EJEMPLO

13 Realiza estas operaciones con monomios.
a) 2x2 ? 3x4 = (2 ? 3) ? (x2 ? x4) = 6x2+4 = 6x6
b) 5xy2 ? y = (5 ? 1) ? (xy2 ? y) = 5xy2+1 = 5xy3
c) 12x5 : 4x3 = (12 : 4) ? (x5 : x3) = 3x5-3 = 3x2

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
14 Realiza las siguientes operaciones. 14 Realiza las siguientes operaciones.
2
a) 5x + 2x h) 5x + 7x d) -4x3 ? 2x f) 9a : 3a
b) -3y2 + 4y2 i) 4x - 5xy 1 3 g) -10x3y2 : x2y
e) a 3 ? a2
c) 2ab2 - a2b j) -3x + 4y2 2 4 k) 10x3 : 2xy2

75

294758 _ 0070-0087.indd 75 13/06/12 11:19
5 Polinomios
Antes de trabajar con
un polinomio, se suman Un polinomio es una expresión algebraica formada por la suma o la
o se restan sus monomios resta de dos o más monomios no semejantes.
semejantes. Cada uno de los monomios se llama término, y si no tiene parte literal,
3x y - xy + x y =
2 2 2 2
término independiente.
= 4x 2y 2 - xy
El mayor de los grados de todos sus términos se denomina grado del
polinomio.

EJEMPLO

14 Determina los elementos y el grado de este polinomio:
Polinomio

3y - 22xy + y2 - 14y + 3x + 5
2 3 F Término independiente

Términos
Término de mayor grado: -22xy3  "  Grado del polinomio: 1 + 3 = 4

ANTES, DEBES SABER…
Cómo actúa un signo delante de un paréntesis
• Si el paréntesis viene precedido por el signo +, se suprime el paréntesis
dejando los signos del interior tal y como aparecen.
• Si el paréntesis viene precedido por el signo -, al suprimir el paréntesis
todos los sumandos del interior se transforman en su opuesto.
+(6 - 2) = +6 - 2
F

4 + (6 - 2) + 7 - (8 - 3 - 5) = 4 + 6 - 2 + 7 - 8 + 3 + 5 = 15

F
-(8 - 3 - 5) = -8 + 3 + 5

El polinomio opuesto de P(x), que designamos como -P(x), se obtiene
SE ESCRIBE ASÍ cambiando de signo los coeficientes de todos los términos de P(x).

Para designar los polinomios EJEMPLO
utilizamos una letra
mayúscula, indicando entre 4 Escribe el polinomio opuesto de P(x) = -2x4 + 3x3 + x - 7.
paréntesis las letras que
aparecen en el polinomio. -P(x) = -(-2x4) - (+3x3) - (+x) - (-7) =
= 2x4 - 3x3 - x + 7
P(x) = 5x5 + 4x4 - 7

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
17 Reduce los términos semejantes en estos 2 Escribe el polinomio opuesto en cada uno
polinomios, ordena sus términos, de mayor de estos polinomios.
a menor grado, e indica su grado. a) P(x) = 6x3 - 2x2 + x
a) P(x) = 5x3 - x + 7x3 - x2 + 8x - 2 b) P(x) = -x2 - 7x + 3
b) Q(x) = 12 + x2 + 7x - x4 - 8 + 3x2 c) P(x) = -11x5 - x2 - 5
c) R(x) = 9x - 4x2 - 6 - 10x + 1 d) P(x) = 3x3 + x2 + 7

76

294758 _ 0070-0087.indd 76 13/06/12 11:19
Valor numérico de un polinomio

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se realizan operaciones combinadas con números
enteros
Al operar con números enteros resolvemos:
1.º Las operaciones que hay entre corchetes y paréntesis.
2.º Las multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha.
3.º Las sumas y las restas, de izquierda a derecha.

EJEMPLO

5 Resuelve esta operación.
(-5) ? [(-3) - (-7)] + (+6)] : (-2) =
Corchetes y paréntesis
F

= (-5) ? [-3 + 7] + (+6) : (-2) =
= (-5) ? (+4) + (+6) : (-2) =
Multiplicaciones y divisiones
F

= (-20) + (-3) =
Sumas y restas
F

= -20 - 3 = -23

El valor numérico de un polinomio P(x), para un valor x = a, lo
expresamos como P(a) y se obtiene sustituyendo la variable x por el
valor a en el polinomio y operando.

EJEMPLOS

15 Calcula el valor numérico del polinomio P(x) = 5x3 + x - 3, para x = 2.
x=2
P(x) = 5x3 + x - 3  "  P(2) = 5 ? 23 + 2 - 3 = 39
El valor numérico de P(x) para x = 2, P(2), es 39.

6 Calcula el valor numérico de P(x) = -2x4 + 3x3 - x para x = -1.
x = -1
P(x) = -2x4 + 3x3 - x  "  P(-1) = -2 ? (-1)4 + 3 ? (-1)3 - (-1) =
= -2 ? 1 + 3 ? (-1) + 1 =
= -2 - 3 + 1 = -4
El valor numérico de P(x) para x = -1, P(-1), es -4.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
3 Halla el valor numérico de estos polinomios 18 Calcula el valor numérico de estos polinomios
para x = 1 y x = -1. para x = -3.
3 2
a) P(x) = x - 2x + x 1 3 3x
a) Q (x) = - x b) R (x) =- 5 + 7x +
b) Q(x) = -x2 + 3x + 1 2 2 2

77

294758 _ 0070-0087.indd 77 13/06/12 11:19
Operaciones
6 con polinomios
6.1  Suma y resta de polinomios

Para sumar polinomios sumamos sus monomios semejantes, dejando
indicada la suma de los monomios no semejantes. Para restarlos, suma-
mos al primero el polinomio opuesto del segundo.

EJEMPLO

16 Realiza estas operaciones, P(x) + Q(x) y P(x) - Q(x), siendo:
P(x) = -x5 + 4x3 - 5x + 1      Q(x) = -2x4 - 3x3 + x2 + 5x - 7
Para sumar, disponemos en columna los monomios semejantes:
-x5 + 2x 4 + 4x3 - x2 - 5x + 1
+
  -x5 - 2x 4 - 3x3 + x2 + 5x - 7
P(x) + Q(x)  " -x5 - 2x 4 + 7x3 + x2 - 0x - 6

La suma de polinomios se puede realizar también en horizontal. Para ello,
suprimimos los paréntesis y sumamos los monomios semejantes.
P(x) + Q(x) = (-x5 + 4x3 - 5x + 1) + (-2x4 - 3x3 + x2 + 5x - 7) =
El signo – delante del = -x5 + 4x3 - 5x + 1 - 2x4 - 3x3 + x2 + 5x - 7 =
paréntesis cambia el signo = -x5 - 2x4 + 4x3 - 3x3 + x2 - 5x + 5x + 1 - 7 =
de todos los términos del = -x5 -2x4 + x3 + x2 - 6
polinomio.
Para restar, determinamos primero el polinomio opuesto del segundo:
–(–x 2 – x + 8) = x 2 + x – 8
Opuesto
Q(x) = -2x4 - 3x3 + x2 + 5x - 7  "  -Q(x) = 2x4 + 3x3 - x2 - 5x + 7
-x5 + 2x 4 + 4x3 - x2 - 15x + 1
+
-x5 + 2x 4 + 3x3 - x2 - 15x + 7
   P(x) - Q(x) = P(x) + (-Q(x))  "  -x5 + 2x 4 + 7x3 - x2 - 10x + 8

La resta de polinomios se puede realizar también en horizontal. Para ello,
suprimimos los paréntesis y sumamos los monomios semejantes.
P(x) - Q(x) = (-x5 + 4x3 - 5x + 1) - (- 2x4 - 3x3 + x2 + 5x - 7) =
= -x5 + 4x3 - 5x + 1 + 2x4 + 3x3 - x2 - 5x + 7 =
= -x5 + 2x4 + 4x3 + 3x3 - x2 - 5x - 5x + 1 + 7 =
= -x5 + 2x4 + 7x3 - x2 - 10x + 8

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4 Suma estos polinomios. 20 Realiza las siguientes operaciones con estos
P(x) = 2x3 - 7x2 + x Q(x) = -x2 - 2x + 1 polinomios:
P(x) = x2 - 3x + 7 S(x) = 8x - 2
5 Resta estos polinomios. Q(x) = 5x3 - 6x2 + x - 3 R(x) = 7x2 + 4
P(x) = 5x4 - 3x2 + 4x a) Q(x) + S(x) c) P(x) + Q(x)
Q(x) = -x2 + 2x + 1 b) R(x) - P(x) d) Q(x) + R(x)

78

294758 _ 0070-0087.indd 78 13/06/12 11:19
6.2  Producto de un número por un polinomio

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se aplica la propiedad distributiva
La propiedad distributiva permite transformar un producto en una suma o
una resta.
7 ? (4 + 5) = 7 ? 4 + 7 ? 5    (4 + 5) ? 7 = 4 ? 7 + 5 ? 7
7 ? (4 - 5) = 7 ? 4 - 7 ? 5    (4 - 5) ? 7 = 4 ? 7 - 5 ? 7

Para multiplicar un número por un polinomio, multiplicamos el nú-
mero por cada uno de los términos del polinomio.

EJEMPLO

17 Multiplica el polinomio P(x) = 4x5 + 6x3 - 2x2 + 7x - 5 por 5.

La multiplicación de un número por un polinomio se puede realizar
en horizontal o en vertical.

24x 5 + 26x 3 - 22x 2 + 27x2 - 5
# 5
5 3 2
5 ? P(x) " 20x + 30x - 10x + 35x - 25
5 ? P(x) = 5 ? (4x 5 + 6x 3 - 2x 2 + 7x - 5) = 20x 5 + 30x 3 - 10x 2 + 35x - 25

6.3  Producto de un monomio por un polinomio
Para multiplicar un monomio por un polinomio, multiplicamos el
monomio por cada uno de los términos del polinomio.

EJEMPLO

18 Multiplica el polinomio P(x) = -x5 + 4x3 - 5x + 1 por el monomio 3x2.

La multiplicación de un monomio por un polinomio se puede realizar en
horizontal o en vertical.

-x5 + 4x 3 - 5x + 1
# 3x2
3x2 ? P(x) " -3x + 12x - 15x + 3x2
7 5 3

3x2 ? P(x) = 3x2 ? (-x5 + 4x 3 - 5x + 1) = -3x7 + 12x 5 - 15x3 + 3x2

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
20 Realiza las siguientes operaciones. 23 Realiza estas operaciones.
2
P(x) = x - 3x + 7 S(x) = 8x - 2 a) (18x5 - 10x4 + 6x2) ? (-2x)
Q(x) = 5x3 - 6x2 + x - 3 R(x) = 7x2 + 4 b) (12x4 - 24x3 + x2) ? 3x2
a) 3 ? S(x) c) 2 ? Q(x) d) P(x) ? 7 c) (6x2 - 8x + 3) ? (3x - 1)

79

294758 _ 0070-0087.indd 79 13/06/12 11:19
Factor
7 común
La propiedad distributiva nos permite transformar un producto en una
suma o una resta, y viceversa.
7 ? (3 + 5) = 7 ? 3 + 7 ? 5  "  7 ? 3 + 7 ? 5 = 7 ? (3 + 5)
4 ? (6 - 2) = 4 ? 6 - 4 ? 2  "  4 ? 6 - 4 ? 2 = 4 ? (6 - 2)
Este último proceso se denomina sacar factor común.

Sacar factor común consiste en transformar una expresión de suma o
resta en producto.
Factor común Factor común
" "
a ? b + a ? c = a ? (b + c)        a ? b - a ? c = a ? (b - c)
! !
Propiedad distributiva Propiedad distributiva

ANTES, DEBES SABER…
Cuando el factor común
coincide con cualquiera Cómo se calcula el máximo común divisor
de los sumandos, en El máximo común divisor de dos o más números es el mayor
su lugar queda la unidad. de sus divisores comunes.
a · b + a = a · (b + 1) 18   2 30   2
2  "  m.c.d. (18, 30) = 2 ? 3 = 6
  9   3 15   3 18 = 2 ? 3 2
3   3 5   5 30 = 2 ? 3 ? 5
1 1

EJEMPLO

22 Extrae factor común en estos polinomios.
b) x2 + 2x = x ? x + 2 ? x  "  Factor común: x
x2 + 2x = x ? (x + 2)
c) 6x2 + 2x = 2 ? 3 ? x ? x + 2 ? x  "  Factor común: 2x
6x2 + 2x = 2x ? (3x + 1)
d) 24x3 + 72x2 - 6x
Para determinar si un número es factor común hallamos el m.c.d.
de los coeficientes de cada término.
m.c.d. (6, 24, 72) = 6
Además, en este caso la x se repite en todos los sumandos.
24x3 + 72x2 - 6x = 6x ? (4x2 + 12x - 1)

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
6 Extrae factor común en los siguientes 29 Determina si se puede sacar factor común,
polinomios. y hazlo en los casos en los que sea posible.
3 2
a) x - 6x + x a) -5x4 + 2x3 e) 7x2 - 4y2
b) -4x2 + 2x + 8 b) 3x2 + 6x 2 - 9x3 f) 3x2 + 2
c) 12x6 - 6x4 + 10x2 c) 3x2 - 3x + 3 g) 12x - 4y
d) -4x10 - 2x5 d) x6 - x3 h) 5x2 - 10

80

294758 _ 0070-0087.indd 80 13/06/12 11:19
Igualdades
8 notables
8.1  Cuadrado de una suma
El cuadrado de una suma es igual al cuadrado del primero más el SE ESCRIBE ASÍ
doble del producto del primero por el segundo más el cuadrado
Cuando un polinomio tiene
del segundo. dos términos se denomina
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 binomio. Así, por ejemplo,
x3 - 3x es un binomio.
EJEMPLO

23 Calcula el cuadrado de esta suma:
(x + 3)2 = x2 + 2 ? x ? 3 + 32 = x2 + 6x + 9
F

a = x   b = 3

8.2  Cuadrado de una diferencia
Al elevar un monomio a una
El cuadrado de una diferencia es igual al cuadrado del primero menos potencia tenemos que elevar
el doble del producto del primero por el segundo más el cuadrado del a la potencia el coeficiente
segundo. y la parte literal.
(a - b)2 = a2 - 2ab + b2
(5x 2)2 = 52 · (x 2)2 = 25x 4

EJEMPLO

24 Calcula el cuadrado de esta diferencia:
(5x2 - 1)2 = (5x2)2 - 2 ? 5x2 ? 1 + 12 = 52 ? (x2)2 - 10x2 + 1 = 25x4 - 10x + 1
F

a = 5x   b = 1

8.3  Suma por diferencia
El producto de una suma por su diferencia es igual a la diferencia de
los cuadrados.
(a + b)(a - b) = a2 - b2

EJEMPLO

25 Simplifica estos productos.
a) (x + 3)(x - 3) = x2 - 32 = x2 - 9 b) (5 + 2x)(5 - 2x) = 52 - (2x)2 = 25 - 4x2
F

F

a = x   b = 3 a = 5   b = 2x

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
32 Calcula los cuadrados de estas sumas 35 Expresa estos productos como una diferencia
y diferencias. de cuadrados.
2 2 2
a)  (4x + 5) e)  (3a - 5b) f)  (8 - 3x) a)  (x + 4)(x - 4) b)  (x2 - 1)(x2 + 1)

81

294758 _ 0070-0087.indd 81 13/06/12 11:19
Lo esencial
COMPRENDE ESTAS PALABRAS

Lenguaje algebraico Polinomio
El doble de un número   "   2x + 1 Polinomio
más uno
14243 Término
Expresión algebraica 3y - 22xy3 + y2 + 5
2 F
independiente
Monomio Términos
Monomio
Igualdades notables
4 x2 F Grado
•  Cuadrado de una suma
      Coeficiente  Parte literal
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
Monomios semejantes •  Cuadrado de una diferencia
3
17x y                  -5x y 3 (a - b)2 = a2 - 2ab + b2
•  Suma por diferencia
Misma parte literal (a + b)(a - b) = a2 - b2

HAZLO DE ESTA MANERA

1. CALCULAR EL VALOR NUMÉRICO DE 1. SUMAR POLINOMIOS
UN POLINOMIO
Calcula: (3x5 - 5x2 + x - 7) + (7x2 - 5x)
Calcula el valor numérico del polinomio
P(x) = x3 + 4x - 7 para x = 2. PRIMERO. Agrupamos los monomios
semejantes.
PRIMERO. Sustituimosla variable x por el valor
numérico que nos dan. (3x5 - 5x2 + x - 7) + (7x2 - 5x) =
P(x) = x3 + 4x - 7 = 3x5 - 5x2 + 7x2 + x - 5x - 7
1442443 14243
x=2 Semejantes Semejantes
F

P(2) = 23 + 4 ? 2 - 7 SEGUNDO. Operamos.

SEGUNDO. Realizamos las operaciones. 3x5 - 5x2 + 7x2 + x - 5x - 7 = 3x5 + 2x2 - 4x - 7
14243 14243
P(2) = 23 + 4 ? 2 - 7 = 8 + 8 - 7 = 9 2x2 -4x

El valor numérico de P(x) para x = 2, P(2), es 9.

2. MULTIPLICAR UN POLINOMIO
POR UN MONOMIO
2. RESTAR POLINOMIOS Calcula: (-x3 - 2x - 7) ? 2x2
5 2 2
Calcula: (3x - 5x + x - 7) - (7x - 5x) PRIMERO. Multiplicamos el monomio por cada
PRIMERO. Hallamos el polinomio opuesto uno de los términos del polinomio.
del segundo polinomio.
(-x3 + 2x - 7) ? 2x2 =
Opuesto
2
7x - 5x  "  -7x + 5x 2
= -x3 ? 2x2 + 2x ? 2x2 -7 ? 2x2
SEGUNDO. Sumamos los polinomios. SEGUNDO. Realizamos las operaciones.
(3x5 - 5x2 + x - 7) - (7x2 - 5x) = -x3 ? 2x2 + 2x ? 2x2 -7 ? 2x2 =
    = (3x5 - 5x2 + x - 7) + (-7x2 + 5x) = = -2x5 + 4x3 -14x2
    = 3x5 - 5x2 - 7x2 + x + 5x - 7 = Por tanto:
    = 3x5 - 12x2 + 6x - 7 (-x3 + 2x - 7) ? 2x2 = -2x5 + 4x3 -14x2

82

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5. SACAR FACTOR COMÚN 3. EXPRESAR IGUALDADES NOTABLES
COMO POLINOMIOS
Extrae factor común en este polinomio:
6yx5 - 8y2x4 - 12x2 Calcula.
a) (x + 4)2
PRIMERO. Comprobamos si hay letras que se
b) (x2 - 5)2
repiten en todos los sumandos. Si las hay,
c) (3x + 2)(3x - 2)
tomamos las que se repiten con menor
exponente. PRIMERO. Determinamos los monomios que
x se repite en todos los sumandos. forman el polinomio.
x con menor exponente  "  x2
a) (x + 4)2 " (b = 4
a=x
SEGUNDO. Hallamos el m.c.d. de los
b) (x2 - 5)2 " )
coeficientes de cada término. a = x2
b=5
m.c.d. (6, 8, 12) = 2
c) (3x + 2)(3x - 2) " (
a = 3x
TERCERO. El factor común del polinomio serán b=2
las letras y el número que hemos obtenido.
SEGUNDO. Aplicamos la igualdad notable
Factor común = 2x2 correspondiente.
CUARTO. Dividimos el polinomio entre a) (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
el factor común, y expresamos el polinomio (x + 4)2 = x2 + 2 ? x ? 4 + 42 = x2 + 8x + 16
como producto del factor común por el b) (a - b)2 = a2 - 2ab + b2
polinomio resultante de la división.
(x2 - 5)2 = (x2)2 - 2 ? x2 ? 5 + 52 = x4 - 10x2 + 25
: 2x2
6yx5 - 8y2x4- 12x2  "  3yx3 - 4y2x2 - 6 c) (a + b) (a - b) = a2 - b2
6yx5 - 8y2x4- 12x2 = 2x2 ? (3yx3 - 4y2x2 - 6) (3x + 2)(3x - 2) = (3x)2 - 22 = 9x2 - 4

Y AHORA… PRACTICA

Comprende estas palabras Restar polinomios
1. Escribe dos monomios y dos polinomios 4. Indica el resultado de las restas.
de grado 2. a) (7x4 - x3 + 5x2 - 2x + 1) - (x3 - 5x - 7)
2. Calcula. b) (3x5 - 6x2 + 7x - 1) - (x3 - 5x - 7)
a) (x3 + 7x)2 c) (6x4 + 8x - 9) - (x4 - 6x + 2)
b) (x2 - 4x3)2
Multiplicar un polinomio por un monomio
c) (2x2 + x)(2x2 - x)
2. Calcula: (3x4 - 7x3 + 2x - 5) ? (-3x2).
Calcular el valor numérico de un polinomio
Sacar factor común
1. Calcula el valor numérico del polinomio
P(x) = 2x2 - 3x - 5 para x = -1. 7. Saca factor común en:
a) 9x3y - 12x2y2 - 18xy3
Sumar polinomios b) -3xy2 + 18x2y2 + 27x4y3
3. Halla el resultado de estas sumas.
Expresar igualdades notables como polinomios
a) (7x4 - x3 + 5x2 + 2x + 1) + (x3 - 5x - 7)
b) (3x5 - 6x2 + 7x - 1) + (x4 - 2x2 + 3x) 3. Calcula.
c) (2x3 - x2 + 1) + (3x5 - x4 + x3) a) (2x - 7)2 b) (7x + 4)(7x - 4)

83

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Actividades
LENGUAJE ALGEBRAICO MONOMIOS

38. ● Expresa en lenguaje algebraico. 49. ● Copia y completa la siguiente tabla:
a) El doble de un número más 5. Monomio Coeficiente Parte literal Grado
b) El triple de un número menos 6. -8xyz 2

c) El doble de la suma de un número más 4.
3a 2b 4
d) La mitad de la diferencia de un número
4 x 3y 2 5
menos 8.
2
-9 a bc 4
e) El cuadrado de la suma de un número más 7.
6
f) El cubo de la mitad de un número. 1 z 6
-3xy 3
45. ● Calcula el valor numérico de la expresión 8x2y
2x - 3 para estos valores de x.
a) x = 1 c) x = -2 50. ● Indica si las afirmaciones son verdaderas
1 o falsas. Razona tu respuesta.
b) x = 0 d) x =
2 a) 12ab y -2ab son semejantes.
46. ● Determina el valor numérico de la expresión b) 7xyz y -7xy son opuestos.
3x2 - 2y + 4 para los valores de x e y: c) 7xy2z y -7x2yz son semejantes y opuestos.

a) x = 1, y = -2 d) 3xy2 y -3xy2 son semejantes y opuestos.
b) x = -1, y = -3
51. ● ● Escribe, si es posible.
c) x = 0, y = -1
a) Dos monomios de grado 5 que sean semejantes
d) x = -2, y = 0 y no opuestos.
b) Dos monomios de grado 5 que sean opuestos
HAZLO ASÍ y no semejantes.
c) Dos monomios de grado 5 que sean semejantes
¿CÓMO SE HALLA UN COEFICIENTE DESCONOCIDO y opuestos.
EN UN POLINOMIO SI SE CONOCE UNO DE SUS
VALORES NUMÉRICOS?

7. Calcula el valor de a en el polinomio x2 + ax - 9 OPERACIONES CON MONOMIOS
si su valor numérico para x = 3 es 36.
52. ● Haz estas operaciones de monomios.
PRIMERO. Se sustituye x por su valor en el polinomio
a) -x2 + x + x2 + x3 + x
y se iguala al resultado.
x=3
b) 2x3 - (x3 - 3x3)
x2 + ax - 9  "  32 + a ? 3 - 9 = 36 c) 8x2 - x + 9x + x2
SEGUNDO. Se despeja a en la expresión que resulta. d) 8xy2 - 5x2y + x2y - xy2
2
3 + a ? 3 - 9 = 36 " 9 + a ? 3 - 9 = 36 e) -3x + 7y - (8y + y - 6x)
36 4 5 7
" a ? 3 = 36 " a = 3 = 12 f) xy - xy + xy - xy
3 2 4
g) 2x2 ? 4x3 ? 5x6
47. ●● Halla el valor de a en la expresión 7
h) -3x ? (-2x) ? x
4x3 + 3x2 - ax - 5, sabiendo que su valor 4
numérico para x = -1 es 0. i) 7x3 ? 5x ? 9x4
j) 15x3 : 5x2
48. ●● Calcula el valor de a en la expresión
-2x2 - 3x - a, si su valor numérico k) -8x3y2 : 2x2y
para x = 3 es -5. l) 10x4yz2 : 5xyz

84

294758 _ 0070-0087.indd 84 13/06/12 11:19
8. ● Realiza estas operaciones con monomios. POLINOMIOS
a) -x3 - 12x3 + x 3 + 3x 3 57. ● Indica si son verdaderas o falsas
b) 2x 2y - 7x 2y + 9x 2y + 3x 2y estas afirmaciones referidas a 2x + 3.
c) 11xy ? (-2xy) a) 3 es el coeficiente de x.
d) 121x 2yz : 11x 2yz b) 3 es el término independiente.
c) Hay tres términos.
53. ●● Razona si las igualdades son verdaderas d) La x es la incógnita.
o falsas, y corrige los errores cometidos.
a) a + a = 2a 58. ● Señala los términos, coeficientes, variables
y grados de estos polinomios.
b) 2a + a = 2a2
c) 2a - a = 2 a) 2x + 3y - 2 c) 2a + 2b + 3c
d) 2a - 2 = a b) 5 - 2x + 8y - 3x 2 d) 7 + 5t - 2z 2 - 3y
e) 2a - b = 2 ? (a - b) 59. ● Identifica estos elementos de
f) 2a + 3a = 5a los polinomios.
g) 2a + 3b = 5ab a) Número de términos de x3 - x2 + 4x + 5x4 - 6.
h) 2a2 = 4a b) Término independiente de y + 3y4 - 3y3.
54. ●● Escribe 12x2y como: c) Grado de R(x, y) = 5x3y2 + 6y4 - 3x4y3 + 8x2.
7 - 2x + 10x 3
a) Suma y/o resta de tres monomios. d) Coeficientes de .
3
b) Producto de tres monomios.
c) Cociente de dos monomios. 60. ● Escribe un polinomio de una variable,
con grado 7, que tenga 6 términos y cuyo término
independiente sea -2.
HAZLO ASÍ
61. ● Indica el grado de los polinomios.
¿CÓMO SE RESUELVEN OPERACIONES
COMBINADAS DE MONOMIOS? a) 5x 2 - 2xy 2 c) 4x 2 + 5x 2y 2 - 10xy
b) 8a 3b 2 + 5a 2b 3c d) a 2bc - 2abc + 6a 2b3
55. Resuelve: 8x2 - (5x4 + x4) : 2x2 + 15x4 : (3x ? x)
PRIMERO. Se resuelven las operaciones que hay 9. ● Escribe el polinomio opuesto en cada caso.
entre paréntesis.
a) P(x) = -x3 - 12x2 + x + 3
8x2 - (5x4 + x4) : 2x2 + 15x4 : (3x ? x) =
b) P(x) = 5x2 - x + 11
 = 8x2 - 6x4 : 2x2 + 15x4 : 3x2
SEGUNDO. Se resuelven las multiplicaciones 10. ● Halla el valor numérico de los siguientes
y divisiones, de izquierda a derecha. polinomios en x = -1.
8x2 - 6x4 : 2x2 + 15x4 : 3x2 = 8x2 - 3x2 + 5x2 a) P(x) = 2x3 - 7x2 + 5x - 1
TERCERO. Se resuelven las sumas y restas b) P(x) = -3x2 + 2x - 9
en el mismo orden. c) P(x) = -x3 - x + 2
8x2 - 3x2 + 5x2 = 5x2 + 5x2 = 10x2
62. ● Calcula el valor numérico de estas expresiones
56. ●● Opera y reduce. para los valores n = 1 y n = -2.
a) 12x ? 3x2 : x + 14x ? x3 : 7x2 a) 3n 2 + 4n c) n 2 - 1
b) 16x ? x3 : (-4) + 9x5 : x4 ? (-3x3) b) n(n + 3) d) n 2(n + 2)
c) 3x2 ? (10 ? 5x3) - 10x4 ? 6x2 : 2x
63. ● Si P(x) = 3x4 - 2x3 + x2 - 5, calcula.
d) (5x2 - 2x2 + 7x2) ? (4x3 - x3 + 6x3)
c) P e o
1
e) (-4xy2 + 9xy2) : (3xy + 2xy) a) P(1) + P(0) - P(-2)
2
f) (x3 - 8x3 + 4x3) ? (y - 3y + 5y) b) 2 ? P(2) + 3 ? (-P(-1))

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OPERACIONES CON POLINOMIOS 77. ● Extrae factor común en cada caso.
a) 3x + 6x - 9x e) 10xy - 5xy + 15xy
67. ● Con estos polinomios, calcula.
b) 4x - 12y f) 14x 4 - 35x 3 - 7x 2 + 42
A(x) = 2x 3 - 3x 2 + x - 7 c) 10a - 10b + 10c g) 25m 2n + 20m 3n 2 - 30m 4
B(x) = x 3 + 7x 2 - 4x
d) 3ab + 5ab h) x 2y - xy 3 + xy
C(x) = -2x 2 + x - 5
a) A(x) + B(x) + C(x) c) A(x) - B(x) 78. ● ● Extrae factor común.
b) B(x) + C(x) d) A(x) - B(x) - C(x) a) 4x5 + 3x4 - 5x2 c) 10x2y - 15xy + 20xy2
b) -6y4 + 8y3 + 4y d) 3z4 + 9z2 - 6z3
11. ● Con los polinomios indicados, realiza estas
operaciones. 13. ● ● Extrae factor común en los siguientes
P(x) = -2x 4 - 5x 2 - 1 polinomios.
Q(x) = -x 5 + 3x 3 - 7x 2+ 4 a) 24x 4 - 18x 2 - 9
R(x) = -x 2 + 2x - 3 b) -3x 6 - 6x 2 - 9
S(x) = -7x 5 + 3x 3 -2x - 8 c) 36x 12 + 12x 4
a) P(x) + Q(x) + R(x) d) -8x 9 + 4x 3 - 32x
b) Q(x) + R(x)
c) S(x) - P(x) 14. ● ● Extrae factor común.
d) Q(x) + S(x) - P(x) a) -25x 4 - 100x 2 - 50
b) -30x 3 - 15x 2 - 5x
68. ●● Halla dos polinomios cuya suma sea c) 49x 12 + 28x 24 + 21x 6
4x3 - 6x2 + 7x - 2. d) -18x 8 - 27x 4 - 30x2
69. ●● Copia y completa.
a) 6x2 - 4x + 7 + d = 3x + 2
igualdades notables
b) 5x3 + 3x2 - 10 - d = x - x2 + 7
c) 9x3 + x2 - 6x + 4 + d = 2x2 - x3 + x 79. ● Desarrolla las igualdades notables.
70. ● Efectúa las siguientes operaciones. a) (x - 5)2 c) (4 + a)2
a) (3x + 4) ? 2 c) (4x2 + x - 2) ? (-5) b) (2x + 3y)2 d) (3a - 6b)2
b) (x - 2) ? 4x d) (x2 + 3x - 6) ? (-3x3)
80. ● ● Calcula.
12. ●● Con los polinomios indicados, realiza estas a) (x 2 + y 2)2 c) (x 2 - y 2)2
operaciones. b) (3x 2 - 5y 3)2 d) (1 + a 4)2
P(x) = -x 4 + 7x 2 - x
81. ● Expresa como una diferencia de cuadrados.
Q(x) = -3x 5 + 2x 3 - x 2+ 4
R(x) = 5x 2 + 7x - 8 a) (x + 1)(x - 1)
a) P(x) ? 5 b) (5 + ab)(5 - ab)
b) -4 ? Q(x) c) (3a - 2b)(3a + 2b)
c) (P(x) - R(x)) ? 3x d) (2 + 7x 2y)(2 - 7x 2y)
d) Q(x) + 4 ? R(x) 82. ● ● Corrige los errores cometidos.
a) (x + 2)2 = x2 + 4
72. ● Opera y reduce términos semejantes.
b) (x - 3)2 = x2 + 6x - 9
c) 5 + 2 ? (x + 1)2 = 10 ? (x + 1)2 = (10x + 10)2

15. ● ● Copia y completa estas igualdades.
a) (x + 7)2 = x 2 + d + 49
b) (2x - 2)2 = 4x 2 - 8x + d
c) (x + d)(x - d) = x 2 - 64

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83. ●● Copia y completa los términos que faltan.
HAZLO ASÍ
a) (2x + 4)2 = d + 16x + d
b) (3x2 - 2)2 = 9d + d - 12x2 ¿CÓMO SE EXPRESA UN POLINOMIO DE LA FORMA
c) (d + 5)2 = x4 + 10d + d a2 - b2 COMO UNA SUMA POR DIFERENCIA?
d) (3 - d)2 = d + 16x2 - 24x 86. Expresa P(x) = 16 - x2 como una suma
por diferencia.
HAZLO ASÍ PRIMERO. Se identifican a y b.
¿Cómo se expresan polinomios de la forma a2 = 16  "  a = 4     b2 = x2  "  b = x
a2 + 2ab + b2 o a2 - 2ab + b2 como el cuadrado SEGUNDO. Se aplica la igualdad.
de una suma o una diferencia?
a2 - b2 = (a + b)(a - b)
16. Expresa estos polinomios como el cuadrado 16 - x2 = 42 - x2 = (4 + x)(4 - x)
de una suma o una diferencia.
a) 4x2 + 12x + 9 b) 16x4 - 40x2 + 25
87. ● ● Expresa los polinomios como producto
PRIMERO. Se identifican los términos que de una suma por diferencia.
corresponden a a2 y b2.
a) 100 - 64x2 d) 9x6 - x8
• El término independiente del polinomio debe
corresponder a b2. b) 49x4 - 36x2 e) 16x2 - 25
• El término con x de mayor grado del polinomio debe c) 1 - x2 f) x4 - 4
corresponder a a2.
a) Término independiente:
b2 = 9 " b = 3
PROBLEMAS CON EXPRESIONES
Término de mayor grado:
ALGEBRAICAS
a2 = 4x2 " a = 2x
88. ● ● El precio del kilo de naranjas es x y el de uvas
b) Término independiente:
es y. Expresa en lenguaje algebraico.
b2 = 25 " b = 5
Término de mayor grado: a) El precio de 2 kg de naranjas y 3 kg de uvas.
a2 = 16x4 " a = 4x2 b) Las uvas cuestan el doble que las naranjas.
SEGUNDO. Se comprueba que el término restante c) El precio de 1,5 kg de naranjas y 2,5 kg
corresponde a 2ab. de uvas.
a = 2x  b = 3
a) 12x  "  2ab = 2 ? 2x ? 3 = 12x 89. ● ● Si x es la edad actual de Jorge y Pedro tiene
2
a = 4x   b=5 8 años más que él, contesta a estas preguntas
b) 40x2  "  2ab = 2 ? 4x2 ? 5 = 40x2 utilizando expresiones algebraicas.
TERCERO. Si el signo de este último es positivo, la
a) ¿Cuál será la edad de Jorge dentro de 20 años?
expresión buscada es del tipo (a + b)2, y si es
negativo, (a - b)2. b) ¿Qué edad tenía Jorge hace 7 años?
a) En este caso es positivo: c) ¿Cuándo tendrá Jorge el doble
4x2 + 12x + 9 = (2x + 3)2 de la edad que tiene ahora?
b) En este caso es negativo: d) ¿Cuál es la edad actual
16x4 - 40x2 + 25 = (4x2 - 5)2 de Pedro?
e) ¿Cuál será la edad
de Pedro dentro de
85. ●● Expresa estos polinomios como el cuadrado
15 años?
de una suma o una diferencia.
f) ¿Hace cuántos años
a) x2 + 4x + 4
Pedro tenía la mitad
b) 4x2 - 12x + 9 de la edad actual de
1 Jorge?
c) x2 - x + 1
4
g) ¿Dentro de cuántos
d) x4 + 2x2 + 1 años tendrá Jorge
e) 9x4 + 6x3 + x2 el doble de la edad
f) 9x4 + 6x2y + y2 actual de Pedro?

87

294758 _ 0070-0087.indd 87 13/06/12 11:19
6 Ecuaciones
de primer
y segundo grado
París bien vale una misa
Cuando su primo Enrique III, el último de la dinastía
Valois, lo nombró su sucesor, Enrique IV ya sabía
que el camino al trono se hallaba sembrado
de espinas.
Las guerras de religión habían dividido no solo
a Francia, sino a toda Europa, y aunque él
había sido bautizado católicamente, fue educado
en la doctrina de Calvino, y las sufrió en sus propias
carnes. Todavía recordaba cómo, después de llevar
cuatro años reinando en Francia, tuvo que abjurar
de su fe y abrazar nuevamente la doctrina católica
para que la Santa Liga de París lo aceptara
como rey.
Las disputas de poder contra el católico Felipe II
continuaban años después y, mientras leía
la misiva que su secretario le había traído,
Enrique IV se asombraba por el talento
DESCUBRE de François Viète para interpretar los mensajes
LA HISTORIA... cifrados que los españoles utilizaban
1. Busca información para comunicarse entre ellos.
sobre la vida de Cerró los ojos e intentó recordar alguna de
François Viète y su
las nociones de álgebra que Viète logró hacerle
relación con la corte
de Enrique III y
comprender. Recordó así que usaba las consonantes,
Enrique IV. B, C, D…, para suplir las cantidades conocidas,
y las vocales, A, E, I…, para las desconocidas.
2. Averigua cómo
escribiría Viète una
ecuación de segundo
grado.
3. Investiga sobre la
evolución del álgebra
a lo largo de la
historia.

294758 _ 0088-0103.indd 88 13/06/12 12:27
Antes de empezar la unidad...
MONOMIOS. OPERACIONES CON MONOMIOS
Un monomio es una expresión algebraica formada por el producto de un número y una o varias
letras.
8x3y
Coeficiente Parte literal
Grado de un monomio
El grado de un monomio es la suma de los exponentes de las letras
Si los monomios no son
que lo forman.
semejantes, la suma
6x3 " Grado: 3 o la resta se deja
2x3y2z " Grado: 3 + 2 + 1 = 6 indicada.

Suma y resta de monomios semejantes
Dos monomios son semejantes si tienen la misma parte literal.
• La suma de dos monomios semejantes se realiza sumando los
coeficientes y manteniendo la parte literal.
• La resta de dos monomios semejantes se realiza restando los coeficientes
y manteniendo la parte literal.
Por ejemplo, los monomios 6x3y y 4x3y son semejantes, ya que tienen
la misma parte literal, x3y. Por tanto, podemos sumarlos o restarlos.
• Suma: 6x3y + 4x3y = 10x3y
• Resta: 6x3y - 4x3y = 2x3y

EVALUACIÓN INICIAL

1. Determina el grado de estos monomios. PLAN DE TRABAJO
a) 5x2y6 e) 6xy4
b) -9x5 f) 4x2y7
En esta unidad
5
c) 7x y g) -7x3
aprenderás a…
d) -2x2 h) 5z2y • Reconocer los
distintos elementos de
1 Indica el coeficiente, la parte literal y el grado de estos monomios. una ecuación.
a) 4xyz d) -3xy4 • Resolver ecuaciones
de primer grado.
a) 7y2 d) 9xy5z
• Resolver problemas
b) -4xy e) -5x
mediante ecuaciones
de primer grado.
3. Comprueba si estos monomios son semejantes, y en caso afirmativo, • Resolver ecuaciones
halla su suma y su resta. de segundo grado.
a) 12x2 y 4x2 c) 9xy2 y 7x2y e) -5xy y 4xy
• Comprobar la solución
b) 73xy y 18xy d) -18x3y2 y 7x2y3 f) -7x2yz y 3x2y de una ecuación.

89

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Elementos
2 de una ecuación
ANTES, DEBES SABER…
Cuáles son los elementos de un polinomio
Un polinomio es una expresión algebraica formada por la suma o la resta
de dos o más monomios no semejantes.
Cada uno de los monomios se llama término, y si no tiene parte literal,
término independiente.
El mayor de los grados de todos sus términos se denomina grado del
polinomio.
Polinomio

3y2 - 22xy3 + y2 - 14y + 3x + 5 $ Término independiente
Términos

Término de mayor grado: -22xy3 " Grado: 1 + 3 = 4
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas que no
Antes de calcular el grado es cierta para todos los valores de las letras.
de una ecuación tenemos
que reducir los términos •  Miembro. En una ecuación hay dos expresiones separadas por el signo
semejantes: igual. La expresión situada a la izquierda se denomina primer ­miembro,
x 2 - 3x + 1 - x 2 = 0 y la situada a la derecha, segundo miembro.
•  Término. Es cada uno de los sumandos de los miembros. Si está forma-
F

-3x + 1 = 0 do por un solo número se denomina término independiente.
•  Incógnitas. Son las letras cuyos valores son desconocidos.
F

Grado 1
•  Grado. Es el mayor grado de sus términos, después de realizar las
­operaciones que se indican en la ecuación.

EJEMPLOS

3 Indica cuáles son los miembros y los términos de estas ecuaciones.
1.er miembro                 2.º miembro 1.er miembro               2.º miembro
14x2 - 3x = 4 + x " Incógnitas: x, y 3x - 1 = 0 " Incógnita: x
Términos Términos

4 Determina el grado de las siguientes ecuaciones.
a) 7x - 3 = 4  "  Ecuación de grado 1 o de primer grado
b) x2 - 2x - x + 2 = 0  "  x2 - 3x + 2 = 0 
  "  Ecuación de grado 2 o de segundo grado

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4 Determina los miembros, los términos 4 Determina los miembros, los términos
y el grado de estas ecuaciones. y el grado de estas ecuaciones.
a) x + 3 = 10 c) x(x - 2) = 3 - 4(x + 2)
b) 4x - x = x + 8 d) x - x2 + 3 = 8 + x(5 - x)
c) x + 3x2 = 7 + 3x2 e) x2(x - 3) + 5x2 = x(1 + x2)

90

294758 _ 0088-0103.indd 90 13/06/12 12:27
Solución

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se calcula la potencia de un número
Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación de
factores iguales. Exponente
F

Base F an = a ? a ? … ? a
•  Si la base es un número positivo, la potencia es positiva.
• Si la base es un número negativo, la potencia es positiva cuando
el exponente es par y negativa si es impar.
3 3 33 27
32 = 3 ? 3 = 9 d n= 3 =
5 5 125
(-2)3 = (-2) ? (-2) ? (-2) = -8

Cómo se calcula el valor numérico de un polinomio
Para calcular el valor numérico de un polinomio P(x) si x = a,
sustituimos la variable x por el valor de a en el polinomio y operamos.
x=2
P(x) = 2x2 - x + 3  " P(2) = 2 ? 22 - 2 + 3 = 9
x = -3
P(x) = 2x2 - x + 3  " P(-3) = 2 ? (-3)2 - (-3) + 3 = 24

•  Soluciones. Son los valores numéricos de la incógnita que hacen
que la igualdad sea cierta.
•  Resolver una ecuación es encontrar su solución.

EJEMPLOS

5 Determina si los valores 2 y 4 son solución de la ecuación x + 3 = 5.
x=2
x + 3 = 5  "  2 + 3 = 5  "  5 = 5.
El valor x = 2 es solución.
x=4
x + 3 = 5  "  4 + 3 ! 5  "  7 ! 5.
El valor x = 4 no es solución.

1 Decide si x = 3 y x = -1 son solución de x2 - x + 2 = 8.
x=3
x2 - x + 2 = 8  "  32 - 3 + 2 = 8  "  x = 3 es solución.
x = -1
x2 - x + 2 = 8  "  (-1)2 -(-1) + 2 ! 8  "  x = -1 no es solución.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
1 Decide si x = 2 y x = 1 son solución de estas 2 Decide si x = -1 y x = 1 son solución de estas
ecuaciones. ecuaciones.
a) 3x + x = 8 a) 3x2 + 8x = -5 b) 6x2 - x = 5
b) -5x + 8 = 3
c) 12x + 4 = 14x 5  ¿Cuáles de estos valores son solución
d) 6x - 3x = 2x + 1 de la ecuación x(x + 1) = 6?
e) -x + 8 = -2x + 5 a) x = 2    b)  x = -2    c)  x = 3    d)  x = -3

91

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Transposición
3 de términos
Para
resolver una ecuación podemos hacer que cualquier término pase al
otro miembro de forma «inversa» a como estaba:
• Si estaba sumando, pasa restando; y si estaba restando, sumando.

EJEMPLO

2 Agrupa los términos con x en el mismo miembro en estas ecuaciones.
a) x + 13 = 8 - 2x
Agrupamos los términos con x en el primer miembro y los números en
el segundo.
x + 13 = 8 - 2x " x = 8 - 2x - 13 " x + 2x = 8 - 13

F

F
Está sumando, pasa restando Está restando, pasa sumando

b) x + 5 = 7 - 2x2
Agrupamos todos los términos en el primer miembro.
x + 5 = 7 - 2x2 " x + 5 - 7 = -2x2 " x + 5 - 7 + 2x2 = 0

F

F
Está sumando, pasa restando Está restando, pasa sumando

• Si estaba multiplicando, pasa dividiendo; y si estaba dividiendo,
multiplicando.

EJEMPLO

3 Halla el valor de la incógnita en estas ecuaciones.
a) 5x = 10
Para hallar el valor de x, el 5 que está multiplicando en un miembro
pasa al otro miembro dividiendo.
10
5x = 10 " x =
5
F

Está multiplicando, pasa dividiendo
x
b) =3
6
Para hallar el valor de x, el 6 que está dividiendo en un miembro pasa
al otro miembro multiplicando.
x
=3"x=3?6
6
F

Está dividiendo, pasa multiplicando

Esta técnica se denomina transposición de términos.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
3 Agrupa términos en estas ecuaciones. 4 Agrupa en el primer miembro.
a) 3x - 6 = 27 + 9x b) -5x = 45 a) 3x2 = -6x + 9 b) 7x = -12x2 - 25

92

294758 _ 0088-0103.indd 92 13/06/12 12:27
Resolución de ecuaciones
4 de primer grado
4.1  Resolución de ecuaciones sencillas
Para resolver una ecuación de primer grado debemos agrupar los tér­minos
con la incógnita en uno de los miembros, y los términos numéricos, en el SE ESCRIBE ASÍ
otro. Esto lo conseguimos aplicando la transposición de términos.
Aunque para representar las
incógnitas podemos utilizar
Cuando la x queda sola en un miembro, y en el otro miembro solo hay cualquier letra, habitualmente
números, decimos que hemos despejado la incógnita. utilizaremos la x.

EJEMPLOS

4 Resuelve esta ecuación: 5x + 6 = 18 - x
1.º Agrupamos los términos con x en el primer miembro y los números en
el segundo.
Está restando, pasa sumando

F
5x + 6 = 18 - x " 5x = 18 - x - 6 " 5x + x = 18 - 6
F

Está sumando, pasa restando

2.º Reducimos términos semejantes realizando las operaciones.
5x + x = 18 - 6 " 6x = 12
3.º Aplicamos de nuevo la transposición de términos para dejar
la incógnita sola en un miembro, y hallamos la solución.
12
6x = 12 " x = "x=2
6
Reducir términos
F

Está multiplicando, pasa dividiendo semejantes significa
sumar o restar
9 Resuelve la ecuación 3x - 2 = 4 + x. los términos.
1.º Agrupamos términos:
• Agrupamos los términos numéricos 3x - 2  = 4 + x
F

en el segundo miembro.              Pasa como +2
• Agrupamos los términos con x 3x = 4  + x  + 2
F

en el primer miembro.     Pasa como -x
2.º Reducimos términos semejantes. 3x - x = 4 + 2
    2x = 6
6
3.º Despejamos x y hallamos la solución. x= =3
2

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
7 Resuelve estas ecuaciones utilizando 10 Resuelve estas ecuaciones.
la transposición de términos. a) 2x + 4 = 16
a) x + 4 = 12 e) 2x = 16 b) 7x + 8 = 57
b) 1 - x = 12 f) 7x = 49 c) x + 2 = 16 - 6x
c) x - 3 = 8 g) 5x = 25 d) x - 1 = 9 - x
d) -5 + x = -3 h) 2x = 5 e) 5x - 5 = 25

93

294758 _ 0088-0103.indd 93 13/06/12 12:27
4.2  Resolución de ecuaciones con paréntesis

ANTES, DEBES SABER…
Cómo actúa un signo delante de un paréntesis
• Si el paréntesis viene precedido por el signo +, se suprime el paréntesis
dejando los signos del interior tal y como aparecen.
• Si el paréntesis viene precedido por el signo -, al suprimir el paréntesis
todos los sumandos del interior se transforman en su opuesto.

F
-(3 - 5) + 7 + (5 - 4) = -3 + 5 + 7 + 5 - 4 = 10

F
Cómo se aplica la propiedad distributiva
Esta propiedad permite transformar un producto en una suma o una resta.
3 ? (2 + 5) = 3 ? 2 + 3 ? 5    (2 - 5) ? 3 = 2 ? 3 - 5 ? 3

Para resolver ecuaciones con paréntesis seguimos estos pasos:
1.º  Eliminamos paréntesis.
2.º Agrupamos las x en un miembro, y los números, en el otro.
3.º  Reducimos términos semejantes, si los hubiera.
4.º  Despejamos x y hallamos la solución.

EJEMPLOS

5 Resuelve esta ecuación: 2(x - 6) + 1 = -x + 4
1.º Eliminamos paréntesis. 2x - 12 + 1 = -x + 4
2.º Agrupamos términos:
• Los términos con x en el primer 2x - 12 + 1 + x = 4
miembro.
• Los términos numéricos en el segundo. 2x + x = 4 + 12 - 1
3.º Reducimos términos semejantes. 3x = 15
15
4.º Despejamos x y hallamos la solución. x= "x=5
3

10 Resuelve la ecuación 2(x - 4) - (6 + x) = 3x - 4.
1.º  Eliminamos paréntesis. 2x - 8 - 6 - x = 3x - 4
2.º Agrupamos términos:
• Agrupamos los términos con x -8 - 6 = 3x- 4 - 2x + x
en el segundo miembro.
• Agrupamos los términos numéricos -8 - 6 + 4 = 3x- 2x + x
en el primer miembro.
3.º Reducimos términos semejantes. -10 = 2x
10
4.º Despejamos x y hallamos la solución. x =- " x =    -5
2

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
10 Resuelve estas ecuaciones. 10 Resuelve esta ecuación.
f) 3x + 4 = 2(x + 4) g) 5(x - 1) - 6x = 3x - 9 h) 4(x - 2) + 1 + 3x = 5(x + 1)

94

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Resolución de problemas
5 con ecuaciones de primer grado
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se traducen enunciados en expresiones algebraicas
Cualquier enunciado se puede traducir al lenguaje algebraico utilizando
expresiones algebraicas.
Expresión escrita Expresión algebraica
El doble de un número, más 3 2x + 3
El perímetro de un rectángulo 2x + 2y

Para resolver problemas mediante ecuaciones seguimos estos pasos:
1.º  Leemos atentamente el enunciado e identificamos la incógnita.
2.º  Planteamos la ecuación.
3.º  Resolvemos la ecuación.
4.º  Comprobamos que la solución es válida y la interpretamos.

EJEMPLO

12 Si al dinero que tengo ahora le añadiera el doble y, además, otros 5 €,
tendría 59 €. ¿Cuánto dinero tengo?
1.º Identificamos la incógnita. Para ello debemos saber cuáles son los
datos que conocemos y los que no.
Lo que sabemos… Lo que no sabemos…
El dinero que tengo más el doble, Dinero que tengo
más 5 €, es 59 €

Incógnita (x)  "  Dinero que tengo
2.º Planteamos la ecuación.
El dinero que tengo  "  x
El doble del dinero que tengo  "  2x
El dinero que tengo más el doble, más 5 €  "  x + 2x + 5
El dinero que tengo más el doble, más 5 €, es 59 €  "  x + 2x + 5 = 59
3.º Resolvemos la ecuación.
54
x + 2x + 5 = 59  "  3x = 59 - 5  "  3x = 54  "  x = = 18
3
4.º Comprobamos e interpretamos la solución.
x = 18
x + 2x + 5 = 59  "  18 + 2 ? 18 + 5 = 59  "  18 + 36 + 5 = 59 
"  59 = 59
La solución de la ecuación es válida.
INTERPRETACIÓN: Tengo 18 €.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
16 La suma de un número y el doble de ese número 18 El perímetro de un cuadrado es de 60 cm.
es 120. ¿De qué números se trata? Calcula la longitud de cada lado.

95

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Ecuaciones
6 de segundo grado
Una ecuación de segundo grado con una incógnita es una igualdad
entre dos expresiones algebraicas con las siguientes características:
•  Tiene una única incógnita.
• Alguno de sus términos es de grado 2 y no contiene términos de
grado mayor que 2.

EJEMPLO

14 Determina cuáles de estas ecuaciones son de segundo grado
Si en una ecuación con una incógnita.
de segundo grado a es 0: -x2 + 2x = 4 Son ecuaciones x2 + 2y = 34 No son ecuaciones
7x - x = 30 4 de segundo grado
-
ax + bx + c = 0
2
7x2 - x = 0 4 de segundo grado
a=0 x2 = 0 con una incógnita.  x2 = x3 con una incógnita.
" bx + c = 0
En realidad es una
ecuación de primer grado.
Expresión general

Una ecuación de segundo grado con una incógnita se puede expresar
utilizando su forma general:
ax 2 + bx + c = 0, donde a, b y c son números conocidos y a ! 0.

EJEMPLO

15 Expresa estas ecuaciones en su forma general, y determina el valor
de sus coeficientes.
ECUACIÓN FORMA GENERAL COEFICIENTES
x2 + 2x - 1 = 0 x2 + 2x - 1 = 0 a = 1- b = 2- c = -1
3x2 - 2x - 5 3x2 - 2x - 5 = 0 a = 3- b = -2 c = -5
x2 = 25 x2 - 25 = 0 a = 1- b = 0- c = -25
7x2 = 0 7x2 = 0 a = 7- b = 0- c = 0
-3x(x + 2) = 0 -3x2 - 6x = 0 a = -3 b = -6 c = 0

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
26 Escribe la expresión general de estas 27 Escribe una ecuación de segundo grado cuyos
ecuaciones de segundo grado, y determina coeficientes sean:
sus coeficientes. a) a = 4, b = -3, c = -2
a) (x - 1)(x + 4) = 1 b) a = 6, b = 0, c = -3
b) x2 - 5x + 2 = -x2 c) a = -1, b = 2, c = 0
c) 3x2 - 5 = -2x2 + x - 4 d) a = -1, b = 0, c = 0
d) x(4x + 2) = 0 28 Determina si estas ecuaciones son de segundo
e) 3x2 - 5x = 0 grado.
2
f) -x - x - 1 = 0 a) 3x2 - 5x + 2 = 3x2 + 2x c) (x - 2)(x + 1) = 0
g) (x - 2)3x = 4 b) 3x2 - 2x2 = 2x2 + x d) x(x + 1) = x2 + 2x

96

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Resolución de ecuaciones
7 de segundo grado
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se calcula la raíz cuadrada de un número SE ESCRIBE ASÍ
La raíz cuadrada de un número es otro número que, elevado al cuadrado,
es igual al primero. Para representar que una
ecuación tiene dos
4 Lo escribimos como
4 = 2 porque 22 = 4 soluciones, una positiva
4 = !2 y otra negativa, se utiliza
4 =-2 porque (-2)2 = 4
el signo !.

Las soluciones de una ecuación del tipo ax2 + bx + c = 0 se obtienen
aplicando la fórmula:

*
-b + b 2 - 4ac
x1 =
-b ! b2 - 4ac 2a
x= =
2a -b - b 2 - 4ac
x2 =
2a
La ecuación puede tener dos soluciones, una o ninguna.

EJEMPLO

18 Resuelve estas ecuaciones.

a) x2 - 2x = 0 " a = 1, b = -2, c = 0

*
2+ 4
x1 = =2
-b ! b2 - 4ac -(-2) ! (-2) 2 - 4 ? 1? 0 2
x= = = La raíz cuadrada de un
2a 2 ?1 2- 4 número negativo no existe.
x2 = =0
2 Así, -13 no existe porque
Esta ecuación tiene dos soluciones: x1 = 2 y x2 = 0 no hay ningún número tal
que al elevarlo al cuadrado
b) 4x2 + 4x + 1 = 0 " a = 4, b = 4, c = 1 dé -13.
-4 + 0 1

*
x1 = =-
2
-b ! b - 4ac 2
-4 ! 4 - 4 ? 4 ? 1 8 2
x= = =
2a 2?4 -4 - 0 1
x2 = =-
8 2
1
Esta ecuación tiene una única solución: x = -
2
c) 2x2 + 3x + 3 = 0 " a = 2, b = 3, c = 3

*
-3 + -13
x1 = " No existe solución
-3 ! 32 - 4 ? 2 ? 3 4
x= =
2?2 -3 - -13
x2 = " No existe solución
4
Esta ecuación no tiene solución.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
32 Resuelve las siguientes ecuaciones. 32 Resuelve las siguientes ecuaciones.
a) x - 6x + 8 = 0
2
b) 2x - x - 1 = 0
2
c) 3x2 - 4x + 1 = 0 d) -x2 + 4x - 3 = 0

97

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Lo esencial
COMPRENDE ESTAS PALABRAS

Ecuación Ecuación de segundo grado con una incógnita
Primer miembro                Segundo miembro ax2 + bx + c = 0
3xy + 4 = 12  "  ( Grado: 1 + 1 = 2
Incógnitas: x, y
Solución -b ! b2 - 4ac
"  x = 2a
=
Términos

*
-b + b2 - 4ac
x1 =
Ecuación de primer grado con una incógnita 2a
=
Solución b -b - b2 - 4ac
ax + b = 0  "  x =- a x2 =
2a

HAZLO DE ESTA MANERA

1. RESOLVER ECUACIONES DE PRIMER GRADO
Resuelve la ecuación x - (4x - 7) = 8 - 2(x + 2).

PRIMERO. Eliminamos los paréntesis, si los hay. x - 4x + 7 = 8 - 2x - 4
SEGUNDO. Agrupamos términos:
• Agrupamos los términos x - 4x + 7 + 2x = 8 - 4
con x en el primer miembro.
• Agrupamos los términos x - 4x + 2x = 8 - 4 - 7
numéricos en el segundo miembro.
TERCERO. Reducimos términos semejantes. -x = -3
-3
CUARTO. Despejamos x y hallamos la solución. x= "x=3
-1

2. RESOLVER ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Resuelve estas ecuaciones.   a)  2x2 - 2x + 3 = 0     b)  2x2 - 50 = 0     c)  2x2 - 5x = 0
PRIMERO. Identificamos los coeficientes de la ecuación.
a) a = 2  b = -2  c = 3     b)  a = 2  b = 0  c = -50     c)  a = 2  b = -5  c = 0

-b ! b2 - 4ac
SEGUNDO. Aplicamos la fórmula: x =
2a

-(-2) ! (-2) 2 - 4 ? 2 ? 3 2 ! -20
a) x = = " No tiene solución.
2?2 4

= ) x =-5
0 ! 02 - 4 ? 2 ? (-50) 0 ! 400 x1 = 5
b) x = =
2?2 4 2

5
=*
-(-5) ! (-5) 2 - 4 ? 2 ? 0 5 ! 25 x1 =
c) x = = 2
2?2 4 x2 = 0

98

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3. COMPROBAR LA SOLUCIÓN 4. RESOLVER UN PROBLEMA MEDIANTE
DE UNA ECUACIÓN UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO
Comprueba si los valores de la incógnita Una madre tiene 40 años y su hijo 10 años.
que se dan son o no soluciones de ¿Cuántos años han de transcurrir para
las ecuaciones. que la edad de la madre triplique la del hijo?
a) x - (x - 3) = 2x + 7. Solución: x = -2 PRIMERO. Identificamos la incógnita.
2
b) 2x - 7x + 3 = 0. Solución: x = 1 Lo que sabemos… Lo que no sabemos…
PRIMERO. Sustituimos la incógnita por su valor Madre: 40 años Años que han
y operamos. Hijo: 10 años de transcurrir

a) x - (x - 3) = 2x + 7 Incógnita (x)  "  Años que han de transcurrir
x = -2 SEGUNDO. Planteamos la ecuación.
" (-2) - ((-2) - 3) = 2 ? (-2) + 7
Años transcurridos  " x
" -2 + 2 + 3 = -4 + 7 Edad madre transcurridos los años  " 40 + x
"3=3 Edad hijo transcurridos los años  " 10 + x
b) 2x2 - 7x + 3 = 0 Edad madre es triple que hijo  " 40 + x = 3(10 + x)
x=1 TERCERO. Resolvemos la ecuación.
" 2 ? 12 - 7 ? 1 + 3 = 0
40 + x = 3(10 + x)  " 40 + x = 30 + 3x
" 2 - 7 + 3 = 0 " -2 ! 0
" 10 = 2x " x = 5
SEGUNDO. El valor es solución si se obtiene CUARTO. Comprobamos la solución
el mismo resultado en ambos miembros. y la interpretamos.
a) Se obtiene una igualdad (3 = 3); luego Dentro de 5 años:
-2 es solución de la ecuación. MADRE: 40 + 5 = 45 años
45 = 3 ? 15
b) Se obtiene una desigualdad (-2 ! 0); HIJO: 10 + 5 = 15 años
por tanto, 1 no es solución de la ecuación. La solución es válida.

Y AHORA… PRACTICA

Comprende estas palabras Resolver ecuaciones de segundo grado
1. Indica cuáles son los miembros y los términos 4. Resuelve la ecuación x2 - 100 = 0.
de la ecuación -2x2y + 5xy = 10.
5. ¿Cuál es la solución de x2 - 4x - 12 = 0?
2. Escribe una ecuación de primer grado con una
6. Halla la solución de 6x2 - 3x = 0.
incógnita y tres ecuaciones de segundo grado,
una de cada tipo. Comprobar la solución de una ecuación
7. Decide si los valores x1 = -2 y x2 = 5 son
Resolver ecuaciones de primer grado
soluciones de:
1. Halla la solución de las siguientes ecuaciones. a) x2 - 3x - 10 = 0
a) 2x + 1 = 11 b) 3x2 - 12 = 0
b) -x + 10 = 4 + 5x Resolver un problema mediante
x una ecuación de primer grado
c) =-8
2
8. La suma de tres números consecutivos es 18.
d) (x - 3) + 5 = 2(x + 1) ¿Cuáles son esos números?

99

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Actividades
ELEMENTOS DE UNA ECUACIÓN 5. ● Comprueba si los valores indicados son
solución de cada ecuación.
42. ● Identifica los elementos de las ecuaciones.
a) -2x + 7 = 11, para x = 2
er
1. 2.º b) -(x + 3) = x - 1, para x = -1
Ecuación Incógnitas Grado
miembro miembro c) 5(x - 2) = 15, para x = 5
4x - 3 = 5 d) -3(2 - 5x) = 8 + x, para x = 1
4(x - 3) = 5x x
e) = 2, para x = 7
y+2 7
8y - y = f) x2 - x - 56 = 0, para x = 8
3
a
3a - b =
5
z2 - 4z + 3 = 0 ECUACIONES DE PRIMER GRADO
x(x + 1) = x2 + 9
46. ● Simplifica estas ecuaciones reduciendo
x(3 - x) = x - 1 términos semejantes, tal como se indica
en el ejemplo.
43. ●● Escribe una ecuación para estos enunciados.
a) El doble de un número es 8.
b) El triple de un número es 12.
c) La mitad de un número es 10.
d) La tercera parte de un número es 2.
e) El doble de un número más 3 es 8.
f) La mitad de un número menos 5 es 120. a) 5(x - 6) + 2(-3x -7) = 2(3x + 5)
g) La cuarta parte de un número menos 6 es 7. b) 4x + 5 - x = 10x + 7 - x
h) El doble de un número más 7 es 18. c) 7 - 10x + 3(x2 - 9x) = x - 8
i) La diferencia entre el cuádruple de un número 7 5
d) 8 + (x - 3) - x2 + x =
menos 10 es 24. 3 4
e) -2(2x + 4) - x(x + 3) = 5 - 3x
44. ●● Asigna una ecuación a cada enunciado.
47. ● ● Corrige los errores cometidos al reducir
a) El cuadrado de un número es 100. términos semejantes de estas ecuaciones.
b) El cubo de un número es 125.
a) 7x - (2 - x) = 3x + 1
c) La suma del cuadrado de un número más 2
 7x - 2 - x = 3x + 1
es 82.
7x - x - 3x - 2 + 1 = 0
d) La diferencia del cubo de un número menos 3  3x - 1 = 0
es 124.
b) 8(2 - x) - x = x
e) La mitad del cuadrado de un número es 8.
16 - 8x - x = x
f) La quinta parte del cubo de un número es 310.
8x - x - x + 16 = 0
        6x + 16 = 0
45. ●● Escribe los enunciados correspondientes
a estas ecuaciones. c)        5 - (x - 3) = x - (-7)
2 5+7-x-3-x=0
a) 2x + 5 = 3 e) x - 1 = 8
         -2x + 9 = 0
b) 7 - x = 2 f) 3(x - 2) = 9
x-4 48. ● Averigua cuáles de las ecuaciones son
c) 2(x + 1) = 10 g) =1 equivalentes a la ecuación x = 4.
2
x2 x+6 a) 2x = 8 c) 4x = 12 e) -2x = 8
d) = 3 h) =2
2 3 b) 3x = 9 d) -x = -4 f) -3x = -12

100

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49. ● Resuelve estas ecuaciones.
HAZLO ASÍ
a) x + 2 = 7 i) 4x = 20
b) x - 3 = 15 j) 13x = 91 ¿CÓMO SE RESUELVEN ALGUNOS TIPOS
x DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON
c) x + 13 = 21 k) =5 DENOMINADORES?
d) x - 7 = 2 4
l) -x = 3 6. Resuelve estas ecuaciones.
e) x + 11 = 3
m) -7x = 21 3x - 12 8x 5x
f) x - 17 = 17 a) = b) = 2x - 9
6 n) -12x = 60 7 5 3
g) x + = 11 ñ) 6x = 18
2 PRIMERO. Se multiplican los dos miembros en cruz
h) x - 9 = -16 o) -3x = 21 para eliminar los denominadores.
3x - 12 8x
50. ● Resuelve estas ecuaciones. a)
7
=
5
" 5(3x - 12) = 7 ? 8x
2x 4x 5x
a) = 5 c) = 82 b) = 2x - 9 " 5x = 3(2x - 9)
20 2 3
9x 3x
b) = 27 d) =9 SEGUNDO. Se eliminan paréntesis.
6 6
a) 5(3x - 12) = 7 ? 8x " 15x - 60 = 56x
51. ● Halla la solución de las ecuaciones. b) 5x = 3(2x - 9) " 5x = 6x - 27
x
a) -5x = 45 h) =1 TERCERO. Se agrupan términos.
15
b) 6x = -36 a) 15x - 60 = 56x " 15x - 56x = 60
x 1
c) 3x = 2 i) = b) 5x = 6x - 27 " 5x - 6x = -27
4 2
d) 8x = 48 j) x + 4 + x = 18 + 3 CUARTO. Se reducen términos.
e) -12x = -72 k) x + 3x + 4x = 8 a) 15x - 56x = 60 " -41x = 60
x
f) =8 l) 5x - 2 + 2x = 6x + 8 b) 5x - 6x = -27 " -x =-27
-3
m) 4x + 3x - 2x = 45
x 1 QUINTO. Se despeja x y se halla la solución.
g) = n) -x + 4x - 3 = 5 - 2x
4 4 60 60
a) -41x = 60 " x = =-
-41 41
52. ● Resuelve las siguientes ecuaciones de primer -27
grado. b) -x =-27 " x = = 27
-1
a) 2x - 10 = 0
b) 5x + 4 = x - 8 7. ● ● Resuelve estas ecuaciones de primer grado
c) x + 2(x - 1) = 4 con denominadores.
d) 2(3x - 5) - x - (2x - 3) = 1 - (2x - 5) 2x 3x - 23 9x
a) = x + 3 b) =
e) 7(x + 2) + 4(x + 3) = 3x + 1 5 8 2
f) 3(x - 3) - 4(2 - 3x) = 2(1 - 2x)
54. ● ● Resuelve estas ecuaciones de primer grado.
53. ●● Obtén la solución de estas ecuaciones
5-x 3x + 8
de primer grado. a) =1 e) =x
7 4
a) 4x + 1 + 3x - 5 = 2(x - 2) + 30 x-8 3x
b) 3(x + 8) = 6(x - 2) + 24 b) =3 f) - 25 = x - 20
6 2
c) 3(x + 8) - (x - 4) = 12 x+5 2x - 7
c) =4 g) - 25 = 7x
d) 2(4 - x) + 3(4x + 16) = 3 6 5
e) 6(x + 8) - 2(x - 4) = 24 4x - 8 4x - 4
d) =2 h) - 18 = 74
f) 6(x - 2) = 3(x + 8) - 24 -2 3

101

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ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO 65. ● Resuelve las siguientes ecuaciones.
a) x2 - x = 0
60. ● Identifica cuáles de estas ecuaciones son b) 5x2 + 10x = 0
de segundo grado.
c) 7x - 21x2 = 0
a) x(x + 2) = 0 d) 2x2 = 16x
b) x2 - 3(x - 5) = 3x - 4 e) 9x = 18x2
c) 5 + x + x2 = -30 + x2 f) 6x - 10x2 = 0
x2 + 8 x g) 4x2 = 9x
d) = (2 + x)
3 4 h) 5x2 + 3x = 0
e) (x + 1)2 + x2 = 5x
f) (x + 2)2 - (x - 3)2 = 8 66. ● Resuelve estas ecuaciones de segundo grado
completas, aplicando la fórmula general.
61. ● Expresa estas ecuaciones de segundo grado a) 7x2 + 21x - 28 = 0
de la forma ax2 + bx + c = 0, e identifica b) 2x2 - 3x - 5 = 0
los términos a, b y c. c) x2 + 4x + 3 = 0
x2 1 d) x2 + x - 20 = 0
a) - 3x + = 0
2 3
67. ● ● Obtén la solución de las ecuaciones.
b) 5(x - 3)2 = 2
c) x2 - x(2x + 4) + 7 = 6 a) x2 - 3x = x - 2
d) 3x(2x - 6) - x(x - 5) = 9 b) x2 - 2x = -1
c) x2 + 5 = 6x
62. ● Expresa la forma general de las siguientes d) x - 12 = -x2
ecuaciones de segundo grado. e) 2x2 - 7x + 3 = 0
a) (x + 3)(x - 5) = 3 f) 6x2 = 5x - 1
b) 2x2 - 5x = -4x2 - x + 8 g) 3x2 - 1 = -2x
c) -5x2 - 3x + 9 = -x2 - 7x + 11 h) 5x = 3 - 2x2
d) -4x(7 - 3x) = 0

63. ● Escribe las ecuaciones de segundo grado
HAZLO ASÍ
cuyos coeficientes son: ¿CÓMO SE RESUELVEN LAS ECUACIONES
a) a = -1 b=2 c = -3 EN LAS QUE UN PRODUCTO ES IGUAL A CERO?

b) a = 3 b=0 c=9 68. Resuelve la siguiente ecuación.
c) a = 4 b=2 c=0 (3x - 1)(4x + 2) = 0
1 2 -1
d) a = b= c= Cuando el producto es igual a 0.
2 3 5
PRIMERO. Se iguala a cero cada uno de los factores.
3 -1
e) a = b= c=0
" ((44xx +
4 2 33xx -
- 11 =
= 00
((33xx -
- 11))((44xx +
+ 22)) =
= 00 "
+ 22 =
= 00
64. ● Halla la solución de las ecuaciones. SEGUNDO. Se resuelve cada una de las ecuaciones
a) 2
4x - 16 = 0 de primer grado. Estas serán las soluciones
de la ecuación de segundo grado.
b) 5x2 = 45
c) 3x2 - 75 = 0 1
3x - 1 = 0 "x= 3
d) 4x2 = 64
-2 1
e) 8x2 - 8 = 0 4x + 2 = 0 " x = =-
4 2
f) 9x2 = 900
Las soluciones de la ecuación son:
g) 16x2 = 9
1 1
25 x = , x =-
h) x2 = 3 2
4

102

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69. ●● Resuelve las siguientes ecuaciones. 82. ● ● En el zoológico hay el doble de tigres
a) x(x - 3) = 0 que de panteras, y sabemos que
b) (x - 5)(3x + 9) = 0 en total son
171 animales.
c) (7x + 1)(4x - 3) = 0 Determina
d) (x + 4)(x - 5) = 0 cuántos hay
1
e) (5x + 3) d x - n = 0
de cada
5 especie.
f) (x + 3)(x + 3) = 0
1 1
g) d x - nd x + n = 0
2 2 3
84. ● ● En una clase hay partes de chicos y las
7
chicas son 16. ¿Cuántos chicos hay en la clase?
PROBLEMAS CON ECUACIONES
85. ● ● Juan realiza la cuarta parte de un viaje en
74. ● Calcula el número tal que si le sumamos 2 nos autobús, la sexta parte en moto, tres octavas
da 10. partes en bicicleta, y los últimos 40 km andando.

75. ● Obtén el número cuyo doble más su triple a) ¿Qué distancia recorrió en total?
suma 35. b) ¿Qué distancia ha recorrido en cada medio
de transporte?
76. ● Determina un número, de forma que la suma
de su triple y cuatro veces el número sea 21.

77. ●● Escribe en lenguaje algebraico
los enunciados y resuélvelos.
a) La suma de dos números consecutivos es 63.
b) La suma de dos números pares consecutivos
es 126.
c) El doble de un número y su mitad suman 10.
d) El doble de la suma de un número más 7 es 18. 86. ● ● Luis tiene 92 monedas de 1, 2 y 5 céntimos.
e) El triple de un número menos 8 es 40. Calcula cuántas monedas tiene de cada tipo si
f) Un número menos su quinta parte es 80. las monedas de 1 céntimo son la tercera parte
de las de 5 céntimos, y estas son el quíntuplo
78. ●● La suma de dos números es 55 y uno de ellos de las monedas de 2 céntimos.
es la cuarta parte del otro.
Halla los números. 87. ● ● María se entrena aumentando el recorrido
del día anterior en 1 km. Al cabo de siete días,
79. ●● Encuentra dos números sabiendo el recorrido total que ha hecho es de 42 km.
que su suma es 20 y se diferencian en 6 unidades. ¿Cuánto ha entrenado el último día?
80. ●● La suma de tres números es 330. El primero 88. ● ● Un bebé gana durante su primer mes de vida
es el doble del segundo y el segundo es el triple la quinta parte de su peso, y en el segundo mes
del tercero. aumenta las cuatro quintas partes del peso
Calcula dichos números. que aumentó en el mes anterior. Si al acabar
el segundo mes pesa 5 450 g, ¿cuánto pesó
81. ●● Un trayecto en taxi cuesta 2,50 € de bajada al nacer?
de bandera y 1,50 € por cada kilómetro.
Si pagamos 13 €, ¿qué distancia hemos
recorrido?

83. ●● Carlos, David y Sergio han ganado 3 200 €
y deciden repartirlos así: Carlos tendrá 200 €
menos que Sergio, y David 200 € menos que Carlos.
Calcula el dinero de cada uno.

103

294758 _ 0088-0103.indd 103 13/06/12 12:27
7 Sistemas
de ecuaciones
Gabriel & Giovanni
No hacía mucho tiempo que los dos jóvenes, Gabriel
Cramer y Giovanni Calandrini, habían sido rivales
al competir por la misma cátedra de Filosofía,
que los dos perdieron y, al mismo tiempo, los dos
ganaron: la cátedra de Filosofía fue asignada a otra
persona, pero ambos impresionaron tanto al tribunal
que crearon una nueva cátedra de Matemáticas que
fue adjudicada a los dos.
Y es que sus personalidades tan diferentes hicieron
que se complementaran y, a la postre, se convirtieran
en inseparables amigos.
Aquel día, un pensativo Calandrini le dijo a Cramer:
–Gabriel, ¿te has dado cuenta de que pasamos
una parte importante de nuestra vida averiguando
DESCUBRE lo que queremos ser, y cuando lo sabemos, gastamos
LA HISTORIA... el resto del tiempo intentando cambiar en lo que
1. Uno de los científicos nos hemos convertido?
más destacables de –La solución es sencilla –contestó Cramer–; ponemos
Suiza del siglo xviii a un lado lo que sabemos y al otro lo que no sabemos,
fue Gabriel Cramer.
y planteando las relaciones de manera correcta,
Busca información
sobre su vida y sus la solución surge ante nosotros de forma natural.
aportaciones a las Calandrini dio un manotazo al aire y respondió:
matemáticas.
–A veces me sacas de quicio, no sé por qué tienes
2. Investiga sobre la que aplicar las matemáticas a todo.
rivalidad que existió
entre Gabriel Cramer –Porque pienso que cualquier problema tiene
y Giovanni Calandrini. su solución, aunque lamentablemente no somos
3. Analiza la evolución a capaces de plantear las ecuaciones adecuadas.
lo largo de la historia
en el estudio sobre
sistemas de
ecuaciones lineales.

294758 _ 0104-0117.indd 104 13/06/12 11:21
Antes de empezar la unidad...
ECUACIONES

Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas que no es cierta para todos
los valores de las letras.

Elementos de una ecuación
• Miembro: es cada una de las expresiones algebraicas que forman la ecuación. La expresión
situada a la izquierda del signo = se denomina primer miembro, y la situada a la derecha,
segundo miembro.
• Término: es cada uno de los sumandos de los miembros.
Si un término está
• Incógnitas: son las letras cuyos valores desconocemos. formado por un solo
1.er miembro 2.° miembro número se llama término
independiente.
 14y2   -   3x   =  4   +  x " Incógnitas: x, y

Términos

Grado de una ecuación
Es el mayor grado de los términos de la ecuación, una vez realizadas
las operaciones que se indican en ella.
-3x + y = 8 " Ecuación de grado 1 o de primer grado con
dos incógnitas
-x2 + x + 7 = 0 " Ecuación de grado 2 o de segundo grado con
una incógnita

EVALUACIÓN INICIAL

1 Indica cuáles son los miembros de las siguientes ecuaciones.
a) -x + x2 = 16 - x
PLAN DE TRABAJO
b) -3x + yz = 8 + z
c) 4x + 8 = (3 + 2x) + 2x En esta unidad
d) -x + 2y = 20 aprenderás a…
e) 6x - x = 12 + x • Distinguir los
elementos que
2 Indica cuáles son los términos y las incógnitas de estas ecuaciones.
forman un sistema de
a) -2x + x2 = 16 ecuaciones lineales
b) -3x + y = 8 con dos incógnitas.
c) 3x + 2y = 8(x + 7) • Resolver sistemas de
d) 6x2 - 2x = 6x2 + 18 ecuaciones lineales,
e) -x + 3x2 = 2x2 + x - 6 utilizando distintos
métodos: sustitución
3 Determina el grado de las ecuaciones del ejercicio anterior. e igualación.

105

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Ecuaciones
1 lineales
Una ecuación de primer grado con una o varias incógnitas se denomina
ecuación lineal.

EJEMPLO

1 Decide si estas ecuaciones son lineales, y determina el número
de incógnitas que tiene cada una de ellas.
2x - 3 = 0 " Ecuación lineal con una incógnita.
x2 - x + 2 = 0 " No es una ecuación lineal por ser de segundo grado.
2x - y = 10 " Ecuación lineal con dos incógnitas.

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se comprueba si un valor es solución de una ecuación
Una solución de una ecuación es cualquier valor numérico de la incógnita
que hace que la igualdad sea cierta.
x=5
x + 2 = 7  " 5 + 2 = 7 " x = 5 es solución.
x = -1
Antes de decidir x + 2 = 7  " (-1) + 2 ! 7 " 1 ! 7 " x = -1 no es solución.
si una ecuación es lineal
con una o varias incógnitas,
tenemos que reducir • Una ecuación lineal con dos incógnitas es una ecuación que se
los términos semejantes. puede expresar de la forma ax + by = c, donde x e y son las incóg-
2x + 2y - y = y + 7 nitas, y a, b y c, números conocidos.
2x + 2y - y - y = 7 • Una solución de una ecuación lineal con dos incógnitas es cada par
2x = 7 de valores de las incógnitas que hacen cierta la igualdad.
Tiene una incógnita.

EJEMPLOS

2 Encuentra dos soluciones para la ecuación x + y = 7.
Si x = 1
x + y = 7  "  1 + y = 7  "  y = 6  "  x = 1, y = 6 es solución.
Si x = 2
x + y = 7  "  2 + y = 7  "  y = 5  "  x = 2, y = 5 es solución.
3 Determina si los siguientes valores son solución de la ecuación x + 2y = 9.
a) x = 1, y = 4
x = 1, y = 4
x + 2y = 9  "  1 + 2 ? 4 = 9  "  9 = 9  "  Es solución.
b) x = 2, y = 5
x = 2, y = 5
x + 2y = 9  "  2 + 2 ? 5 ! 9  "  12 ! 9  "  No es solución.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
1 Decide si estas ecuaciones son lineales, 2 Comprueba si x = -1, y = 8 es solución
y determina su número de incógnitas. de estas ecuaciones.
2
a) x + y = 0 b) x - 2 = 0 a) 2x + y = 6 b) 7x - y = 11

106

294758 _ 0104-0117.indd 106 13/06/12 11:21
Una ecuación lineal con dos incógnitas tiene infinitas soluciones.

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se traducen enunciados en expresiones algebraicas
Un enunciado se puede traducir al lenguaje algebraico utilizando
expresiones algebraicas.
Expresión escrita Expresión algebraica
El triple de un número, menos 2 3x - 2
El producto de dos números x?y

EJEMPLO

4 Subida en una silla, Ana alcanza una altura de 2 metros.
¿Cuánto mide Ana y cuál es la altura de la silla?
Estatura de Ana  " x    Altura de la silla  " y
Altura de Ana sobre la silla = 2 metros " x + y = 2
Obtenemos una ecuación lineal con dos incógnitas.
El par de valores x = 1, y = 1 hace cierta la igualdad:
x = 1, y = 1
x + y = 2  "  1 + 1 = 2  "  2 = 2
Este par de valores es solución de la ecuación.
Pero existen otros pares de valores que también son soluciones:
x = 1,40; y = 0,60
x + y = 2  "  1,40 + 0,60 = 2  "  2 = 2
El par x = 1,40; y = 0,60 es solución de la ecuación.
x = 1,30; y = 0,70
x + y = 2  "  1,30 + 0,70 = 2  "  2 = 2
El par x = 1,30; y = 0,70 es solución de la ecuación.
En general, una ecuación con dos incógnitas tiene infinitas soluciones.

Aunque una ecuación lineal con dos incógnitas tiene infinitas soluciones,
existen valores que no son solución.
EJEMPLO

5 Si subida en una silla, Ana alcanza una altura de 2 metros, ¿podría ser
la estatura de Ana de 2,10 m?
Si x es la estatura de Ana e y es la altura de la silla, obtenemos la ecuación:
x = 2,10
x + y = 2  "  2,10 + y = 2  "  y = -0,1
Ana no puede medir 2,10 m, porque si fuera así la altura de la silla sería
un número negativo.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
5 En una piscina, el ancho y el borde a ambos 6 Encuentra tres valores que sean soluciones
lados suman 16 metros. Plantea y resuelve y tres valores que no lo sean de estas
la ecuación lineal con dos incógnitas para ecuaciones.
determinar la medida del ancho y del borde. a) x - 2y = 10 b) 2x + 3y = 5

107

294758 _ 0104-0117.indd 107 13/06/12 11:21
Sistemas de ecuaciones
2 lineales
Dos ecuaciones lineales de las que se busca una solución común:

3
ax + by = c
a9x + b9y = c9 forman un sistema de ecuaciones lineales.

EJEMPLO

6 Decide cuáles de los siguientes son sistemas de ecuaciones lineales.

3    Sistema de ecuaciones lineales.
3x + y = 10
x-y = 2 "

4  " No es un sistema de ecuaciones lineales, ya que
x2 - y = 4
  2
x + y = 10
la primera ecuación es de segundo grado.

Una solución del sistema es cualquier par de números que cumplen
las dos ecuaciones a la vez.

EJEMPLO

7 Determina si los siguientes valores son solución del sistema:

3
3x + y = 10
x- y=2
a) x = 3, y = 1

3 2 " Es solución.
3x + y = 10 x = 3, y = 1 3 ? 3 + 1 = 10
x-y = 2  
"  3-1 = 2    
b) x = 4, y = -2

3 "  4 - (-2) ! 2 3  " No es solución, ya
3x + y = 10 x = 4, y = -2 3 ? 4 + (-2) = 10
x-y = 2  
que solo cumple la
primera ecuación.
c) x = 6, y = 4

3  2 " No es solución, porque
3x + y = 10 x = 6, y = 4 3 ? 6 + 4 ! 10
x-y = 2
"   6-4=2    
solo cumple la segunda
ecuación.

3 es encontrar
ax + by = c
Resolver el sistema de ecuaciones lineales
a9x + b9y = c9
su solución.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
8 Decide cuáles de los siguientes sistemas 9 Comprueba si x = 1 e y = -1 es solución
son lineales. de este sistema:
a) x - 2y = 5 b) 3x - 2y = 9
x + y = 83 3
2x - 3y = 5
4
x + y2 = 15 x+ y = 0

108

294758 _ 0104-0117.indd 108 13/06/12 11:21
Métodos de resolución
3 de sistemas
Para encontrar las soluciones de un sistema de ecuaciones se utilizan dife-
rentes técnicas que denominamos métodos de resolución.

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se despeja una incógnita en una ecuación
Despejar la incógnita en una ecuación consiste en dejarla sola en uno
de sus miembros.
Para despejar una incógnita utilizamos estas reglas:
• Si un término está sumando, pasa al otro miembro restando. Y si está
restando, pasa sumando.
• Si un término está multiplicando, pasa al otro miembro dividiendo.
Y si está dividiendo, pasa multiplicando.

EJEMPLO

1 Despeja la incógnita en esta ecuación:
x + 12 = 8 - 4x
Agrupamos las x en el primer miembro:
x + 12 = 8 - 4x " x = 8 - 4x - 12 " x + 4x = 8 - 12
4
" 5x = -4 " x = - 5

Cómo se resuelven ecuaciones de primer grado
Para resolver ecuaciones de primer grado:
1.º Eliminamos paréntesis.
2.º Agrupamos los términos con la incógnita en un miembro, y los
términos numéricos en el otro.
3.º Reducimos términos semejantes.
4.º Despejamos la incógnita y hallamos la solución.

EJEMPLO

2 Resuelve esta ecuación: 3(x - 1) + 2 = -x + 11
1.º Eliminamos paréntesis. 3x - 3 + 2 = -x + 11
2.º Agrupamos términos:
• Agrupamos los términos 3x - 3 + 2 + x = 11
con x en el primer miembro.
• Agrupamos los términos 3x + x = 11 + 3 - 2
numéricos en el segundo miembro.
3.º Reducimos términos semejantes. 4x = 12
12
4.º Despejamos x y hallamos la solución. x= "x=3
4

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
1 Despeja la incógnita en estas ecuaciones. 2 Resuelve estas ecuaciones de primer grado.
a) -4x = 20 + 2x b) 7x + 17 = 38 - 4x a) 2x + 10 = 8 b) -4x - 8 = 20 + 2x

109

294758 _ 0104-0117.indd 109 13/06/12 11:21
3.1  Método de sustitución
Para resolver un sistema por el método de sustitución, despejamos una
incógnita en una de las ecuaciones y sustituimos su valor en la otra.

ANTES, DEBES SABER…
El método de sustitución Cómo se multiplican números enteros
es útil si alguna de Para multiplicar dos números enteros:
las incógnitas tiene como 1.º Multiplicamos sus valores absolutos.
coeficientes 1 o -1.
2.º Al resultado le añadimos el signo + si ambos números son de igual
signo, o el signo - si son de signos diferentes.
(+5) ? (+3) = +15 (+5) ? (-3) = -15
(-5) ? (-3) = +15 (-5) ? (+3) = -15

EJEMPLO

9 Resuelve este sistema aplicando el método de sustitución: 2x - y = 3 3
x + 2y = -1

1.º Despejamos una de las incógnitas en una de las ecuaciones.
Conviene despejar una incógnita cuyo coeficiente sea 1 o -1, para evitar
trabajar con denominadores. Así, despejamos la x de la primera ecuación.
3 3
2x + 2y =-1 " x =-1 - 2y
2x - 2y = 3 2x - y = 3
2.º Sustituimos la expresión obtenida en la otra ecuación.
En la segunda ecuación, sustituimos x por su valor, -1 - 2y.
x = -1 - 2y
2x - y = 3  "  2(-1 - 2y) - y = 3
3.º Resolvemos la ecuación de una incógnita que resulta.
2(-1 - 2y) - y = 3 " -2 - 4y - y = 3 " -5y = 3 + 2
5
" -5y = 5 " y = -5 =-1
4.º Calculamos el valor de la otra incógnita, sustituyendo el valor obtenido
en cualquiera de las dos ecuaciones.
Hallamos el valor de x sustituyendo y por su valor, -1, en la primera
ecuación, x + 2y = -1.
y = -1
x + 2y = -1  "  x + 2 ? (-1) = -1 " x - 2 = -1 " x = 1
El sistema tiene como solución x = 1, y = -1.
5.º Comprobamos que la solución obtenida es solución del sistema.

3 "  2 ? 1 - (-1) = 3 3 " 3 = 3 2
x + 2y =-1 x = 1, y = -1 1 + 2 ? (-1) =-1 -1 = -1
2x - y = 3  
Son igualdades y, por tanto, x = 1, y = -1 es solución del sistema.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
16 Resuelve por el método de sustitución. 20 Resuelve por el método de sustitución.

3 3 3 3
a) x + y = 12 b) x + y = 5 a) 2x - 3y = 7 b) -4x + 3y =-7
x-y = 2 -x + 2y =-2 3x + 9y =-3 2x + 5y = 7

110

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3.2  Método de igualación
Para resolver un sistema por el método de igualación despejamos la mis-
ma incógnita en las dos ecuaciones e igualamos sus valores.
EJEMPLO

10 Resuelve este sistema aplicando el método de igualación: 2x - y = 3 3
x + 2y =-1

1.º Despejamos la misma incógnita en las dos ecuaciones.
Como en el método de sustitución, es conveniente despejar
la incógnita que resulte más sencilla.
2x + 2y = -1 " x = -1 - 2y
4 3+y 4
2x - 2y = 3 "x= 2
    
2.º Igualamos las expresiones obtenidas.
x =-1 - 2y
3 + y 4 " -1 - 2y =
3+y El método de igualación
x= 2 es más apropiado utilizarlo
2
si los coeficientes de las
3.º Resolvemos la ecuación de una incógnita que resulta. incógnitas son distintos
de 1 o de –1.
Como aparece un denominador en el segundo miembro, para
eliminarlo lo pasamos al otro miembro multiplicando cada uno de sus
términos por él.

3+y
-1 - 2y = " 2 (-1 - 2y) = 3 + y " -2 - 4y = 3 + y
2
5
" -4y -
Para despejar la incógnita, y = 3 + 2todos
agrupamos 5y =
" -los 5 " y que
términos =-1
= tienen
-5
3+
incógnita en y
el primer miembro y hallamos su valor.
-1 - 2y = " 2 (-1 - 2y) = 3 + y " -2 - 4y = 3 + y
2
5
" -4y - y = 3 + 2 " -5y = 5 " y = -5 =-1

4.º Calculamos el valor de la otra incógnita, sustituyendo el valor obtenido
en cualquiera de las dos ecuaciones.
y = -1
x + 2y = -1  "  x + 2 ? (-1) = -1 " x = -1 + 2 = 1
El sistema tiene como solución x = 1, y = -1.
5.º Comprobamos que la solución obtenida es solución del sistema.

3 "  2 ? 1 - (-1) = 3 3 " 3 = 3 2
x + 2y = -1 x = 1, y = -1 1 + 2 ? (-1) =-1 -1 =-1
2x - y = 3

Obtenemos dos igualdades; por tanto, x = 1, y = -1 es solución
del sistema.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
19 Resuelve por el método de igualación. 20 Resuelve por el método de igualación.

3 3 3 3
a) x + y = 12 b) x + y = 5 a) 2x - 3y = 7 b) -4x + 3y =-7
x-y = 2 -x + 2y =-2 3x + 9y =-3 2x + 5y = 7

111

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Lo esencial
COMPRENDE ESTAS PALABRAS

Ecuación lineal con dos incógnitas Sistema de ecuaciones lineales
con dos incógnitas
x,  y "  Incógnitas

*
x, y "  Incógnitas

*
a $  Coeficiente de x
3
ax + by = c " ax + by = c a, al"  Coeficientes de x
b $  Coeficiente de y alx + bly = cl " b, bl"  Coeficientes de y
c $  Términos independientes c, cl"  Términos independientes

HAZLO DE ESTA MANERA

1. COMPROBAR SI UN PAR DE VALORES ES SOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES
3
x + 4y = 3
Comprueba si los siguientes pares de valores son solución de:
x + 2y = 2
a)  x = 1, y = 0,5 b)  x = -1, y = 1 c)  x = -2, y = 2
PRIMERO. Sustituimos x e y en las dos ecuaciones.

) " 1 + 2 ? 0,5 = 2 ) ) " -2 + 2 ? 2 = 2 )
a) x + 4y = 3   x=1 1 + 4 ? 0,5 = 3 c)  x + 4y = 3   x = -2 -2 + 4 ? 2 = 6
x + 2y = 2 y = 0,5 x + 2y = 2 y=2

) " -1 + 2 ? 1 = 1)
b) x + 4y = 3   x = -1 -1 + 4 ? 1 = 3
x + 2y = 2 y=1

SEGUNDO. Comprobamos si los resultados obtenidos coinciden con los términos independientes en las
dos ecuaciones. Si es así, el par de valores es solución del sistema.

) "  Es solución.   ) "  No es solución.   ) "  No es solución.
a) 3 = 3 b) 3 = 3 c) 6 ! 3
     
2=2 1!2 2=2

1. RESOLVER UN SISTEMA DE ECUACIONES POR EL MÉTODO DE SUSTITUCIÓN
Resuelve este sistema utilizando el método de sustitución: 3x - 2y = 113
2x + y = 5

3 3
PRIMERO. Despejamos una de las incógnitas. 2x + y = 5 " y = 5 - 2x
Elegimos la incógnita más fácil de despejar, 3x - 2y = 11 3x - 2y = 11
en este caso la y de la primera ecuación.
y = 5 - 2x
SEGUNDO. Sustituimos la expresión obtenida 3x - 2y = 11  "  3x - 2(5 - 2x) = 11
en la otra ecuación, y resolvemos la ecuación " 3x - 10 + 4x = 11 " 3x + 4x = 11 + 10
que resulta. 21
" 7x = 21 " x = 7 = 3
x=3
TERCERO. Calculamos el valor de la otra incógnita, 2x + y = 5 "2?3+y=5"6+y=5
sustituyendo el valor obtenido en cualquiera " y = 5 - 6 = -1
de las dos ecuaciones.
La solución del sistema es: x = 3, y = -1.

112

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2. RESOLVER UN SISTEMA DE ECUACIONES POR EL MÉTODO DE IGUALACIÓN
Resuelve este sistema utilizando el método de igualación: 

3
2x + y = 5
3x - 2y = 11

PRIMERO. Despejamos la misma incógnita en las dos ecuaciones. Elegimos la incógnita
más fácil de despejar, en este caso la y.

2x + y = 5 " y = 5 - 2x
4 3x - 11 4
3x - 2y = 11 "y= 2

SEGUNDO. Igualamos las expresiones obtenidas, y resolvemos la ecuación que resulta.
3x - 11
5 - 2x = " 2 ? (5 - 2x) = 3x - 11
2
" 10 - 4x = 3x - 11
" 10 + 11 = 3x + 4x
" 21 = 7x
21
"x= 7 =3

TERCERO. Calculamos el valor de la otra incógnita, sustituyendo el valor obtenido en cualquiera
de las dos ecuaciones.
x=3
2x + y = 5 "2?3+y=5
"6+y=5
" y = 5 - 6 = -1
La solución del sistema es: x = 3, y = -1.

Y AHORA… PRACTICA

Comprende estas palabras 2. Escribe un sistema de ecuaciones lineales con
1. En el sistema de ecuaciones lineales dos incógnitas.

-x + 2y = 5 3, indica:
2x + y = 10 Resolver un sistema por sustitución

3. Resuelve el sistema: x - y = 13, por el método
x+y = 7
a) Las incógnitas.
b) Los coeficientes de x e y y los términos de sustitución.
independientes. Resolver un sistema por igualación
1. En el sistema de ecuaciones lineales 4. Si igualamos los valores de y en este sistema:
3 2x - y = 0 3, ¿qué ecuación obtenemos?
x+y = 7 x + y = 12
x - y = 1 , indica:
a) Las incógnitas.
2. Resuelve el sistema: x - y = 13, por el método
x+y = 7
b) Los coeficientes de x e y.
c) Los términos independientes. de igualación.

113

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Actividades
ecuaciones lineales. sistemas 42. ● ¿Son los valores x = -2, y = -1 soluciones
de estos sistemas de ecuaciones?

3
36. ● Identifica cuáles de las siguientes ecuaciones a) x + y = 3
son ecuaciones lineales con dos incógnitas. 2x - y =-1
a) x + 2y = 4 f) x2 = y
3
b) 3x - 2y =-5
b) x + y = 0 g) x + y = y x - 2y = 0
c) x + y = x h) -x = 2y
3
c) x + 2y =-3
d) 2(x - y) = 3x i) x ? y = 8 x - 2y =-4
x-y x2
3
e) = 3 j) =8 d) x + 2y =-3
5 y -x - 2y = 4

37. ● Dada la ecuación 2x - 3y = 7, di cuál es
3. ● Decide si los siguientes valores son solución de
su solución.
este sistema de ecuaciones:
a) x = 1, y = 5 b) x = 5, y = 1
3
2x - 4y =-10
38. ● ¿Cuáles de estas ecuaciones tienen como -x + 2y = 5
solución x = -1, y = 3? a) x = 2, y = -1
y b) x = 3, y = 4
a) 3x + y = 3 c) 3x - = 0
3 c) x = -2, y = 2
x y
b) 3x - y = 0 d) - = 1
3 9
RESOLUCIÓN DE SISTEMAS
39. ●● Escribe tres ecuaciones lineales con dos
DE ECUACIONES
incógnitas que tengan como solución x = 2, y = -1.

40. ●● Comprueba que si x = 2, y = -3 es solución 44. ● Resuelve por el método de sustitución
de una ecuación, también lo será de la ecuación los sistemas de ecuaciones.
que resulta al:
3
a) x + 3y = 4
a) Sumar 8 en los dos miembros. 2x - 3y =-1
b) Restar 10 en los dos miembros.
3
b) x - 2y = 1
c) Multiplicar los dos miembros por 3. 2x + 2y = 8
d) Dividir los dos miembros entre 5.
3
c) 2x + 3y = 7
x - 3y = 0
41. ●● Comprueba que x = 2, y = 1 es solución
3
de las ecuaciones. d) 5x + 3y = 16
3x - 3y = 0
a) 3x + 2y = 8
3
3 e) x - y = 5
b) x + y = 4 2x + y = 1
2
3
c) 9x + 6y = 24 f) x + 4y = 9
3x - 6y = 9
d) 12x + 8y = 32
3
g) 5x - 3y = 1
e) 15x + 10y = 40 4x + 3y = 11
3 1
3
h) 3x - 2y = 5
f) x + y = 2
4 2 4x + 2y = 14
g) 6x + 4y = 16
3
i) x + 2y = 5
2 8 x + 2y = 6
h) x + y =
3 3
3
j) x + 3y = 5
¿Encuentras alguna relación entre ellas? x - 3y = 1

114

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45. ● Resuelve estos sistemas por sustitución. 49. ● Resuelve  por el método más adecuado. 

3
a) x + y = 0
3
a) x = 3y + 2
2x - 5y = 5 x - y =-10

3
b) 2x - 5y = 1
3
b) x = 1-y
3x + 2y =-1 -x + 4y = 4

3
c) 3x + 4y =-2
3
c) 2x + 5y = 11
5x - 3y =-19 2x + 3y = 0

3
d) 4x + y = 6 d) 4x - 2y =-2
3 5x + 3y = 6
-x - y = 0

3
e) -2x - 3y =-7 e) -3x + 7y =-44
3 2x - 9y = 38
5x + 3y =-2
f) x - 5y = 6
f) 4x + 2y = 18
3 3
2x + 3y = 11 x + 4y = 15

46. ● Resuelve por el método de igualación 50. ● ● Resuelve por el método más adecuado.
los sistemas de ecuaciones.
3
a) x + y = 2
x-y = 6

3
b) 2x + 3y = 4
2x - 3y = 4

3
c) x + 2y = 5
2x + 5y = 11

3
d) 2x + 3y = 8
x + 2y = 3
e)
3
x + 3y = 9
20x - 3y =-4

3
f) 2x - 3y =-25
47. ● Resuelve estos sistemas por igualación. 12x - 3y = 75
3
a) 3x + 2y = 7 g) x + 2y = 5
4x - 3y = 15 3
2x + 2y = 7
3
b) 2x - 3y = 13 h) 5x - 5y = 23
3x - 6y = 12 3
-9x + 5y = 13
3
c) 2x + 4y = 6
3x + 7y = 5 51. ● ● Resuelve por el método más adecuado.

3
d) x + 5y = 13 a) x - 3y = 4
3
2x - 5y =-23 2x - 5y = 8

3 3
e) 2y - 7x = 3 b) 3x + y = 3
3x + 7y = 43 6x - y = 0

3
f) 3x + 5y = 11 c) 4x - 5y = 10
3
2x + 5y = 29 2x + 7y =-4

3
d) x - 3y = 13
4. ● Resuelve por el método de sustitución 5x - 2y = 26
los sistemas planteados en el ejercicio anterior
3
e) 8x + 14y =-6
y comprueba que obtienes el mismo resultado.
x + 14y = 0

115

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5. ●● Resuelve estos sistemas. HAZLO ASÍ
2
a) 15x - 4y = 65
¿CÓMO SE RESUELVEN SISTEMAS DE ECUACIONES
8x - 3y = -12 CON PARÉNTESIS?

2
b) 5x - 2y = 22
8. Resuelve este sistema de ecuaciones:
4x - 5y = 4
2
2x + 3y = 15
2
c) 8x + 17y = 10
3(x - y) = 5
-x +   5y = 13
PRIMERO. Se eliminan los paréntesis.

2 2
HAZLO ASÍ 2x + 3y = 15 2x + 3y = 15
3(x - y) = 5 " 3x - 3y = 5
¿Cómo se expresan las ecuaciones de un
sistema en su forma general ax + by = c? SEGUNDO. Se resuelve el sistema que resulta por
cualquiera de los métodos de resolución.
6. Expresa las ecuaciones de este sistema
en su forma general: En este caso, utilizamos el método de sustitución.

2 2
x + 1 = 5 - 2y 15 - 3y
2"x=
2x + 3y = 15
2(x + y) = 15 - 2y 3x - 3y = 5 2
3x - 3y = 5
PRIMERO. Se eliminan los paréntesis. 15 - 3y
15 - 3y
"  3 e o - 3y = 5
x=
2
2" 2
x + 1 = 5 - 2y x + 1 = 5 - 2y 3x - 3y = 5 
2(x + y) = 15 - 2y 2x + 2y = 15 - 2y 2
45 - 9y
SEGUNDO. En la primera ecuación, se agrupan " - 3y = 5
las incógnitas en un miembro, y los números en 2
el otro. 45 - 9y
" = 5 + 3y
2 " 2x + 2y = 15 - 2y 2
x + 1 = 5 - 2y x + 1 + 2y = 5 2
2x + 2y = 15 - 2y
Como se obtiene una ecuación con denominadores,
" 2x + 2y = 15 - 2y2
x + 2y = 5 - 1 multiplicamos el segundo miembro por 2.
45 - 9y
= 5 + 3y " 45 - 9y = 2(5 + 3y)
" 2x + 2y = 15 - 2y2
x + 2y = 4 2
" 45 - 9y = 10 + 6y " 45 - 10 = 6y + 9y
TERCERO. En la segunda ecuación, se agrupan 35 7
las incógnitas en un miembro, y los números en " 35 = 15y " y = 15 = 3
el otro. 7

"  2x + 3 d n = 15
y=
3 7
2 2
x + 2y = 4 x + 2y = 4 2x + 3y = 15 
2x + 2y = 15 - 2y " 2x + 2y + 2y = 15 3
" 2x + 7 = 15 " 2x = 15 - 7 " 2x = 8 " x = 4
" 2x + 4y = 152
x + 2y = 4
7
La solución del sistema: x = 4, y =
3

7. ●● Expresa las ecuaciones de estos sistemas en
9. ● ● Resuelve estos sistemas de ecuaciones con
su forma general.
paréntesis.
2
a) 5(x - 4) -y = 140
2
2x - y = -12 a) x-y=5
2(7x - 4y) = 58
2
b) 5x - 4(y + 6) = -75
2
x - 3(y + 5) = 250 b) 3(x - 2) + y = 8
2x - 3y = 13
1
4
c) (4x - 6) + 2 = 5y - 3
2
2 c) 4x - 3(y + 2) = -16
4x - 2y + 1 = 1 - 3y + 7x 2x + 3y = 4

116

294758 _ 0104-0117.indd 116 13/06/12 11:22
53. ●●● Resuelve estos sistemas. 55. ● ● Expresa mediante una ecuación lineal
con dos incógnitas estos enunciados, e indica
3
a) 2x + 3y = 5 + x + 2y
x - 2y - 3 = 3 - 4y qué representan las incógnitas.
a) La suma de dos números es 15.
3
b) 2y - x - 1 = 4 - y - 2x
2x - y = 1 + x b) La mitad de un número más el doble de otro
es igual a 52.
3
c) 3y - 2 = x - 2 ? (x + y) c) La diferencia entre las edades de un padre
(x + 4) + 2 ? (y - 2) = 18 - x - y y un hijo es 28 años.

3
d) 3x - 2 (y - 1) = y - x + 1 d) He recorrido 20 km más que tú.
2x - y = x + y - 9 e) Tengo 16,50 € en monedas de 1 € y 50 céntimos.
f) El precio de 2 kg de naranjas y 3 kg
PROBLEMAS CON SISTEMAS de manzanas es 5,80 €.
g) Dos bocadillos y tres refrescos cuestan 14 €.
HAZLO ASÍ h) El perímetro de un rectángulo es 32 m.

¿CÓMO SE EXPRESAN CIERTOS ENUNCIADOS i) El triple de un número más el doble de otro es 28.
MEDIANTE ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS? j) Me he gastado 3,50 € en tu cuaderno y 1,25 €
en un bolígrafo.
54. Expresa mediante ecuaciones con dos
incógnitas estos enunciados. k) Dos lápices y tres cuadernos cuestan 13,50 €.
a) La suma de dos números es 33.
b) Cuatro sillas y una mesa cuestan 260 €. 56. ● ● Asocia a cada ecuación de la actividad
c) Jaime pesa 22 kg más que su perro. anterior otra ecuación que resulte del mismo
d) El ancho de un rectángulo es el doble que apartado en esta actividad. Calcula la solución
su altura. del sistema de ecuaciones lineales que forman.

PRIMERO. Seasigna una incógnita a cada dato a) Su diferencia es 1.
desconocido. b) La cuarta parte del primer número más
la tercera parte del segundo es 16.
Datos desconocidos Incógnitas
c) La edad del padre es cinco veces la del hijo.
Dos números x, un número d) He recorrido el doble de distancia que tú.
y, el otro número
e) El número de monedas es 23.
Precio de una silla x, precio de una silla f) El kilo de naranjas vale 40 céntimos más
y una mesa y, precio de una mesa
que el de manzanas.
Peso de Jaime x, peso de Jaime g) Los bocadillos cuestan el doble que
y su perro y, peso del perro los refrescos.
Ancho y altura x, ancho h) La altura es tres quintas partes de la base.
de un rectángulo y, altura
57. ● ● Ana tiene 5 cromos más que Juan y entre
SEGUNDO. Se relacionan los datos conocidos los dos suman 59 cromos. ¿Cuántos cromos
y desconocidos mediante una igualdad. tiene cada uno?
a) La suma de dos números es 33 " x + y = 33
b) 4 sillas y 1 mesa cuestan 260 € " 4x + y = 260
c) Jaime pesa 22 kg más que su perro " x + 22 = y
d) El ancho es el doble que la altura " x = 2y

10. ●● Expresa estos enunciados mediante
ecuaciones con dos incógnitas.
a) El producto de dos números es 45.
58. ● ● En la clase de Alicia hay 21 alumnos, siendo
b) La suma de un número y el doble de
7 chicos más que chicas. ¿Cuántos alumnos
otro número es 20.
y alumnas hay en la clase?

117

294758 _ 0104-0117.indd 117 13/06/12 11:22
8 Proporcionalidad
numérica
Cuando el verde es rojo
El joven de 26 años, John Dalton, era consolado
por su hermano mayor, Jonathan, mientras
paseaban por la ciudad inglesa de Kendal.
–John, no te lo tomes tan a pecho. Seguro que
mamá no quiso ofenderte.
John no parecía muy convencido y miraba
incrédulo la prenda que había regalado
a su madre, y que esta le había devuelto
visiblemente enfadada.
–No entiendo por qué no le gusta, el dependiente
me aseguró que el paño era de primera calidad.
–Ya sabes que mamá es muy religiosa y el color
DESCUBRE rojo... –le contestó su hermano Jonathan.
LA HISTORIA... –Tú tampoco te habías dado cuenta –protestó John
1. John Dalton y su y, mientras arrojaba la prenda escarlata al río,
hermano padecían comenzó a pensar: ¿Por qué su hermano y él mismo
una enfermedad en no podían distinguir los colores?
la vista que después
fue conocida como Dos años después, en 1793, John Dalton publicaba
daltonismo. Busca un trabajo donde se describía el tipo de enfermedad
información sobre que él mismo sufría, conocida a partir de entonces
la vida de este como daltonismo.
químico inglés nacido
en el siglo XVIII. Dalton adquirió fama y pasó a la historia
de la ciencia por su teoría atómica, donde juega
2. Averigua cómo utilizó
la proporcionalidad un papel fundamental la proporcionalidad
John Dalton en numérica.
sus trabajos sobre Por ejemplo, una molécula de agua tiene dos átomos
teoría atómica. de hidrógeno y uno de oxígeno. Su teoría afirma
3. Investiga sobre otras que, independientemente de la cantidad de agua,
aportaciones la cantidad de átomos de hidrógeno y oxígeno
a la ciencia realizadas estará siempre en la misma proporción.
por John Dalton.

294758 _ 0118-0133.indd 118 13/06/12 11:21
Antes de empezar la unidad...
FRACCIONES
a
Una fracción es una expresión, , donde a y b son números enteros llamados numerador, a,
b
y denominador, b, con b ! 0.
a
Una fracción expresa el cociente entre dos números, a y b. Para calcular su valor se divide
b
el numerador entre el denominador.
Fracciones equivalentes 2
es una fracción, mientras
a c a c 3
Dos fracciones, y , son equivalentes, y se escribe = 1,2
b d b d que no lo es, tan solo
3
cuando representan la misma cantidad. representa la división entre
a c dos números.
Si = , se cumple que a ? d = b ? c.
b d
4 2 4 2
= , ya que 4 ? 3 = 6 ? 2 " y son equivalentes.
6 3 6 3
7 4 7 4
! , ya que 7 ? 3 ! 5 ? 4 " y no son equivalentes.
5 3 5 3
Fracción de una cantidad
Para calcular la parte de una cantidad que representa una
fracción, multiplicamos la cantidad por el numerador
de la fracción y dividimos entre el denominador.
3 3 ? 150
de 150 = = 90
5 5

EVALUACIÓN INICIAL

1 Expresa estas fracciones como cociente y halla el resultado.
15 5 PLAN DE TRABAJO
a) c)
5 10 En esta unidad
1 77 aprenderás a…
b) d)
8 11
• Calcular el término
desconocido
1. Decide si estas fracciones son equivalentes.
en una proporción.
2 8 8 2
a) y c) y • Reconocer
3 12 20 5
magnitudes directa
7 3 7 11 e inversamente
b) y d) y
5 2 3 9 proporcionales.
3. Calcula. • Aplicar las reglas
de tres simples
2 6
a) de 60 c) de 80 directas e inversas.
5 4
• Resolver problemas
4 7
b) de 120 d) de 140 de porcentajes.
3 4

119

294758 _ 0118-0133.indd 119 13/06/12 11:21
Magnitudes directamente
3 proporcionales
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se construye una tabla numérica
A partir de unos datos obtenemos otros que cumplen una condición.
Número 1 2 3 4
Su doble 1?2=2 2?2=4 3?2=6 4?2=8

Dos magnitudes son directamente proporcionales si, al multiplicar
(o dividir) una de ellas por un número, la otra queda multiplicada
(o dividida) por ese mismo número.
Una magnitud es cualquier
cualidad que se puede medir, Consideramos A y B dos magnitudes con estos valores:
y su valor, expresarlo con
un número. Magnitud A a1 a2 a3 … m
La distancia o el tiempo son Magnitud B b1 b2 b3 … n
magnitudes.

Si al dividir los valores correspondientes de ambas magnitudes, el resul-
tado es el mismo:
a1 a2 a3 m
= = =…= =k
b1 b2 b3 n
decimos que las magnitudes A y B son directamente proporcionales.

EJEMPLO

5 En una pastelería se venden rosquillas a 8 €/kg.
Forma una tabla en la que se relacione el precio de las rosquillas con
el peso, y estudia si las magnitudes son directamente proporcionales.
?3
?2 :2
F

F
F

Peso (kg) 1 2 3 … 6 …
Precio (€) 8 16 24 … 48 …
F

F
F

?2 :2
?3

Al multiplicar (o dividir) el peso de las rosquillas por un número, el precio
queda multiplicado (o dividido) por ese número. Además, se cumple que:
1 2 3 6
= = = = 0,125
8 16 24 48
Por tanto, las magnitudes Peso y Precio son directamente proporcionales.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
7 Una revista cuesta 4,20 €. ¿Son directamente 8 «Un sobre de cromos cuesta 1,50 €.»
proporcionales las magnitudes Indica las magnitudes que intervienen,
N.º de revistas y Precio? y decide si son directamente proporcionales.

120

294758 _ 0118-0133.indd 120 13/06/12 11:21
Problemas de
4 proporcionalidad directa
4.1  Regla de tres simple directa
La regla de tres simple directa es un procedimiento para hallar una can-
tidad desconocida a partir de otras cantidades conocidas, correspondientes
a dos magnitudes directamente proporcionales.

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se despeja una incógnita en una igualdad de fracciones
•  Si la incógnita está en el numerador.
Se multiplica por el denominador de la otra fracción.
x 2 18 ? 2
F

=   " x ? 3 = 18 ? 2  " x = = 12
18 3 3

F
Pasa dividiendo

•  Si la incógnita está en el denominador.
Se multiplica por el numerador de la otra fracción.
18 45 24 ? 45
F

=   " 18 ? x = 24 ? 45  " x = = 60
24 x 18
F

Pasa dividiendo

EJEMPLO
En general, para resolver
6 Para hacer 3 marcos iguales, Luisa ha utilizado 2,79 m de listón.
una regla de tres simple directa,
¿Cuántos metros de listón necesitará para hacer 4 marcos?
aplicamos el siguiente cálculo:

N.º de marcos 3 6 9 … 2,79 5,58 8,37 a  "  b a b c?b
  "  = = = 0,93 c  "  x
" = "x=
Listón (m) 2,79 5,58 8,37 … 3 6 9 c x a

Las magnitudes son directamente proporcionales.
N.º de marcos Metros de listón
necesitamos
Si para 3 marcos  "  2,79 m de listón
necesitaremos
Si para 4 marcos  "  x m
Calculamos el valor desconocido:
3 2,79 4 ? 2,79
4
=
x
" 3 ? x = 4 ? 2,79 " x = 3
= 3,72 m

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
10 Una máquina produce 800 tornillos en 5 horas. 1 Para pintar 4 m2 de pared necesitamos 5 kg
¿Cuánto tiempo tardará la máquina en fabricar de pintura. ¿Cuántos kilos necesitaremos para
1 000 tornillos? pintar 6 m2?

11 Al traducir un libro cobro 6 € por página.
Si me han pagado 2 532 €, ¿cuántas páginas 12 Una familia bebe 2,5 litros de leche diarios.
he traducido? ¿Cuántos litros consume a la semana?

121

294758 _ 0118-0133.indd 121 13/06/12 11:21
Magnitudes inversamente
5 proporcionales
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si, al multiplicar
(o dividir) una de ellas por un número, la otra queda dividida (o multi-
plicada) por ese mismo número.

Consideramos A y B dos magnitudes con estos valores:

Magnitud A a1 a2 a3 … m
Magnitud B b1 b2 b3 … n

Si los valores de ambas magnitudes cumplen que:
Las magnitudes A y B son a1 ? b1 = a2 ? b2 = a3 ? b3 = … = m ? n = k
inversamente proporcionales decimos que las magnitudes A y B son inversamente proporcionales.
si se cumplen estas igualdades:
EJEMPLO
Magnitud A a1 a2 a3 … m
Magnitud B b1 b2 b3 … n 8 Un pintor tarda 48 días en pintar una casa.
Forma una tabla que relacione el número de pintores con los días,
a1 b2 a3 b4
=       = ... y estudia si las magnitudes son inversamente proporcionales.
a2 b1 a4 b3
?3
?2 :2

F

F
F
N.º de pintores 1 2 3 … 6 …
N.º de días 48 24 16 … 8 …
F

F
F
:2 ?2
:3

En este caso, al multiplicar (o dividir) el número de pintores
por un número, el número de días queda dividido (o multiplicado) por
ese mismo número. Además, se cumple que:
1 ? 48 = 2 ? 24 = 3 ? 16 = 6 ? 8 = 48
Las magnitudes N.º de pintores y N.º de días son inversamente
proporcionales.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
2 Comprueba si estas dos magnitudes son 15 Copia y completa la siguiente tabla de valores
inversamente proporcionales. inversamente proporcionales.

Magnitud A 2 4 6 8 Magnitud A 1 2 4 6
Magnitud B 6 3 2 1,5 Magnitud B 24 8 6

16 ¿Son inversamente proporcionales?
14 Dieciocho obreros realizan un trabajo
a) Velocidad y tiempo empleado.
en 30 días. Copia y completa la tabla.
b) Edad y estatura de una persona.
N.º de obreros 3 9 18 36 72 c) Consumo de electricidad y horas de luz solar.
N.º de días 30 d) Espacio recorrido y tiempo empleado.

122

294758 _ 0118-0133.indd 122 13/06/12 11:22
Problemas de
6 proporcionalidad inversa
6.1  Regla de tres simple inversa
La regla de tres simple inversa es un procedimiento para hallar una can-
tidad desconocida a partir de otras cantidades conocidas, correspondientes
a dos magnitudes inversamente proporcionales.

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se despeja una incógnita en una igualdad de productos
Si un término está multiplicando en un miembro, pasa al otro miembro
dividiendo.

EJEMPLO

1 Despeja la incógnita.
28 ? 6 168
a) 14 ? x = 28 ? 6 " x = " x = 14 = 12
14
25 ? 3 75
b) 25 ? 3 = 15 ? x " =x"x= =5
15 15
En general, para resolver
una regla de tres simple inversa,
aplicamos el siguiente cálculo:
EJEMPLO
a  "  b a x a?b
9 Un tren, a una velocidad de 90 km/h, tarda 2 h en realizar un trayecto. c  "  x
" = "x=
c b c
¿Cuánto tiempo tardará en hacer este trayecto si va a 75 km/h?

Velocidad (km/h) 90 180 45 …
"  90 ? 2 = 180 ? 1 = 45 ? 4 = 180
Tiempo (h) 2 1 4 …

Las magnitudes Velocidad y Tiempo son inversamente proporcionales.
Velocidad Tiempo
tarda
Si a 90 km/h  "    2 h
tardará
Si a 75 km/h  "    x h
En este caso, por ser las magnitudes inversamente proporcionales,
tomamos la inversa de la segunda fracción: 
90 x 90 ? 2
= " 90 ? 2 = 75 ? x " x = = 2,4 h
75 2 75

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
18 Un grifo que vierte 18 ℓ/min tarda 28 horas 19 Un coche recorre un trayecto a 90 km/h
para llenar un depósito. Si su caudal fuera en 8 horas. ¿A qué velocidad iría si tardase
de 42 ℓ/min, averigua el tiempo que tardaría 9 horas?
en llenarlo.
Resuélvelo: 3 Si 9 pintores tardan 26 horas en pintar
a) Mediante una regla de tres. la fachada de un edificio, ¿cuánto tardarán
6 pintores?
b) Por el método de reducción a la unidad.

123

294758 _ 0118-0133.indd 123 13/06/12 11:22
7 Porcentajes
El tanto por ciento de una cantidad, cuyo símbolo es %, significa que de
cada 100 partes de esa cantidad tomamos el tanto indicado.

Para calcular el tanto por ciento de una cantidad, multiplicamos esa
cantidad por el tanto por ciento y lo dividimos entre 100.
t
a t % de C = ?C
a % = 100
100
65
65 %  "  = 0,65 ANTES, DEBES SABER…
100
23,5 Cómo se divide por la unidad seguida de ceros
23,5 %  "  = 0,235
100
Para dividir un número por la unidad seguida de ceros, desplazamos
la coma tantos lugares hacia la izquierda como ceros tenga la unidad.
345 : 100 = 3,45     56,7 : 100 = 0,567

EJEMPLOS

11 Completa la tabla.
Porcentaje Se lee Significa
El 25 % de los Veinticinco De cada 100 españoles,
25 %
españoles son niños por ciento 25 son niños
Gasto el 36 % de Treinta y seis De cada 100 € que gasto,
36 %
mi sueldo en comida por ciento 36 € son en comida

12 Calcula el 30 % de 200.
30
30 % de 200 = ? 200 = 60 " El 30 % de 200 es 60.
100

En los problemas de porcentajes intervienen magnitudes directamente pro-
porcionales; por tanto, se pueden resolver mediante una regla de tres directa.
EJEMPLO

13 El 40 % de los 355 alumnos de un instituto son chicos.
¿Cuántos chicos hay?
Alumnos Chicos
hay
Si de 100 alumnos  " 40 chicos
3" x =
355 ? 40
habrá = 142
Si de 355 alumnos  " x chicos 100
En el instituto hay 142 chicos.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
21 Calcula. 22 Halla el valor de x, sabiendo que:
a) 7 % de 420 b) 15 % de 4 000 a) 30 % de x es 20 b) 4,5 % de x es 152

124

294758 _ 0118-0133.indd 124 13/06/12 11:22
Problemas
8 con porcentajes
En los porcentajes aparecen siempre tres cantidades relacionadas: el tanto CALCULADORA
por ciento, que llamaremos t, la cantidad total, C, y la parte, A.
t % de C = A Para calcular el tanto por
ciento de una cantidad
utilizamos la tecla %  .
8.1  Cálculo de la parte, conocidos el porcentaje y el total 16 000 # 12 %
1920
Para calcular la parte, conociendo el tanto por ciento, t, y la cantidad
total, C, resolvemos esta regla de tres simple directa:
tomo
Si de 100 "  t
2"
100 t C ?t
de C
tomaré = " x=
"  x C x 100

EJEMPLOS

14 Luisa compra un coche por 16 000 € y le hacen un descuento del 12 %.
¿A qué cantidad equivale el descuento?
Conocemos la cantidad total, C = 16 000, y el tanto por ciento, t = 12.
Tenemos que calcular el tanto por ciento de esa cantidad.
le descuentan
Si de 100 €  "  12 €
3" x =
16 000 ? 12
le descontarán = 1 920
Si de 16 000 €  "  x € 100

El descuento es de 1 920 €.

15 De las 4 075 personas que asistieron a una exposición, el 52 %
eran jóvenes menores de 35 años. ¿Cuántas personas menores NO OLVIDES
de 35 años asistieron? A

Conocemos la cantidad total, C = 4 075, y el tanto por ciento, t = 52. Para calcular la parte:
hay tomo
Si de 100 personas  "  52 jóvenes 4 075 ? 52 Si de 100 "t
habrá 3" x = = 2 119
de C
tomaré
Si de 4 075 personas  "  x jóvenes 100 "  A
C?t
A la exposición asistieron 2 119 personas menores de 35 años. de donde: A =
100

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
25 Carlos paga de impuestos un 22 % de su salario. 27 Carmen gasta el 26 % de su sueldo en comida
Si este año sus ingresos ascienden a 25 500 €, y el 35 % en pagar el alquiler.
¿cuánto tendrá que pagar de impuestos? Si gana 1 500 € al mes, ¿cuánto se gasta
¿Qué cantidad neta ha cobrado? en cada concepto?
26 En la carta de un restaurante los precios
no incluyen el 8 % de IVA. Un cliente 4 Una ciudad tenía hace dos años 135 000
ha comido una ensalada que cuesta 3,16 €, habitantes. Si en estos dos últimos años
un lenguado cuyo precio es 6,25 € la ciudad ha perdido el 8 % de su población,
y un postre de 4,78 €. ¿Cuánto pagará ¿cuántos habitantes tiene en la
en total el cliente? actualidad?

125

294758 _ 0118-0133.indd 125 13/06/12 11:22
8.2  Cálculo del porcentaje, conocidos el total y la parte
NO OLVIDES Para calcular el porcentaje, conociendo la cantidad total, C, y la parte, A,
t resolvemos esta regla de tres simple directa:
Para calcular el porcentaje: tomo
Si de C "  A
3"
tomo C A 100 ? A
Si de C "  A tomaré = " x=
tomaré de 100 "  x 100 x C
de 100 "  t
100 ? A
de donde: t =
C EJEMPLO

16 Luisa compra un coche por 16 000 € y le hacen un descuento de 1 920 €.
¿Qué porcentaje le descuentan?
Conocemos la cantidad total, C = 16 000, y la parte, A = 1 920. Tenemos
que calcular el porcentaje.
le descuentan
Si de 16 000 €  "  1 920 €
3" x =
100 ? 1920
le descontarán = 12
Si de 100 €  "  x € 16 000
El porcentaje de descuento ha sido del 12 %.

8.3  Cálculo del total, conocidos el porcentaje y la parte

NO OLVIDES Para calcular el total, conociendo el porcentaje, t, y la parte, A, resolve-
C mos esta regla de tres simple directa:
Para calcular el total: tomo
Si de 100 "  t
3"
tomo 100 t 100 ? A
Si de 100 "  t tomaré = " x=
tomaré de x "  A x A t
de C "  A
100 ? A
de donde: C =
t EJEMPLO

17 Luisa compra un coche. Si le hacen un descuento del 12 %, que equivale
a 1 920 €, ¿cuál es el precio del coche?
Conocemos el porcentaje, t = 12, y la parte, A = 1 920. Tenemos
que calcular la cantidad total.
le descuentan
Si de 100 €  "  12 €
3" x =
100 ? 1920
le descontarán = 16 000
Si de x €  "   1 920 € 12
El precio del coche es de 16 000 €.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
5 Ana trabaja desde hace 10 años en una empresa 29 ¿Cuál era el precio de un ordenador que está
dedicada a la investigación. Este mes, la empresa rebajado un 18 % si me ha costado 900 €?
ha decidido dar una paga complementaria a sus
empleados según su antigüedad en la empresa. 6 Me han hecho un 22 % de descuento en
Ana ha cobrado 235 €, lo que supone el 15 % una cámara de fotos y me he ahorrado 44 €.
de su salario. ¿Cuál es el salario de Ana? ¿Cuál es el precio de la cámara?

126

294758 _ 0118-0133.indd 126 13/06/12 11:22
8.4  Aumentos y disminuciones porcentuales

• Aumentar una cantidad un t % equivale a calcular el (100 + t) % de
dicha cantidad.
• Disminuir una cantidad un t % equivale a calcular el (100 - t) %
de dicha cantidad.

EJEMPLOS

18 El precio del gasoil ha subido un 9 %. Si costaba 0,99 €/¬,
NO OLVIDES
¿cuánto costará ahora?
Al aumentar un 9 %, lo que antes valía 100 céntimos de euro, ahora cuesta Si de 100 " (100 + aumento)
100 + 9 = 109 céntimos. de precio " Precio aumentado
Aplicando una regla de tres simple directa: Precio Precio ? (100 + aumento)
=
Antes Ahora aumentado 100

100 céntimos  "  109 céntimos 3 x = 99 ? 109 = 107,91
" 100
199 céntimos  " x céntimos 
El litro de gasoil cuesta ahora 107,91 céntimos de euro, es decir, 1,079 €/¬.

19 Una cámara de vídeo cuesta 650 €, pero el vendedor me hace NO OLVIDES
una rebaja del 20 %. ¿Cuánto tengo que pagar?
Si de 100 " (100 - disminución)
Al disminuir un 20 %, lo que antes valía 100 €, ahora cuesta
de precio " Precio disminuido
100 - 20 = 80 €.
Precio Precio ? (100 - disminución)
Aplicando una regla de tres simple directa: =
disminuido 100
Antes Ahora

100 €  " 80 € 3 " x = 650 ? 80 = 520
650 €  " x € 100
Tengo que pagar 520 €.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
32 La paga mensual de Sara es de 50 €. 7 El precio de un videojuego ha bajado un 14 %
Si sus padres le han subido la paga un 10 %, respecto al año pasado. Si costaba 67,26 €,
¿cuánto percibe ahora? ¿cuánto cuesta este año?

33 A Juan le han puesto una multa de 90 € por 8 Un ramo de flores cuesta 60 € y en Navidad
exceso de velocidad. Transcurrido el período sube un 8 %. ¿Cuánto cuesta el ramo en
voluntario de pago, ahora se le añade un 20 % Navidad?
de recargo. ¿Cuánto tendrá que pagar?
34 Un fabricante de calzado
vende sus zapatos
al 120 % del precio que
le cuesta fabricarlos.
Si el coste de fabricación
de unos zapatos
es de 14 €, ¿por cuánto
los venderá?

127

294758 _ 0118-0133.indd 127 13/06/12 11:22
Lo esencial
COMPRENDE ESTAS PALABRAS

Magnitudes directamente proporcionales Magnitudes inversamente proporcionales
?3 ?3
:2 ?2 :2 ?2
F

F

F

F

F

F
Magnitud A 1 2 4 6 Magnitud A 1 2 4 6
Magnitud B 5 10 20 30 Magnitud B 24 12 6 4

F

F

F
F

F

F
:2 ?2 ?2 :2
?3 :3

1 2 4 6
= = = = 0,2 " 1 ? 24 = 2 ? 12 = 4 ? 6 = 6 ? 4 = 24
5 10 20 30

HAZLO DE ESTA MANERA

1. AVERIGUAR SI DOS MAGNITUDES 2. AVERIGUAR SI DOS MAGNITUDES
SON DIRECTAMENTE SON INVERSAMENTE
PROPORCIONALES PROPORCIONALES

Un bolígrafo cuesta 1,25 €. ¿Existe relación de Una imprenta tarda en imprimir un libro
proporcionalidad directa entre el número 12 minutos. Si fueran 2 imprentas se tardaría
de bolígrafos comprados y el precio total? 6 minutos… ¿Existe relación de
proporcionalidad inversa?
PRIMERO. Construimos una tabla
con los valores de las dos magnitudes. PRIMERO. Construimos una tabla con
los valores de las dos magnitudes.
N.º de bolígrafos 1 2 3 4 …
Precio (€) 1,25 2,50 3,75 5 … N.º de imprentas 1 2 3 4 …
Tiempo (min) 12 6 4 3 …
SEGUNDO. Las magnitudes son directamente
proporcionales si el cociente de SEGUNDO. Las magnitudes son inversamente
los datos correspondientes es constante. proporcionales si el producto de
1 2 3 4 los datos correspondientes es constante.
= = = = 0,8
1,25 2,50 3,75 5 1 ? 12 = 2 ? 6 = 3 ? 4 = 4 ? 3 = 12

3. RESOLVER PROBLEMAS MEDIANTE REGLAS DE TRES SIMPLES DIRECTAS
Manuel ha tardado 2 horas en escribir 6 páginas. ¿Cuántas páginas escribirá en 6 horas?
PRIMERO. Identificamos las magnitudes Las magnitudes N.° de páginas y Tiempo
y averiguamos si existe relación son directamente proporcionales.
de proporcionalidad directa entre ellas. ha escrito
Si en 2 horas  "  6 páginas
escribirá 3
SEGUNDO. Planteamos la regla de tres. en 6 horas  "  x páginas
TERCERO. Resolvemos la regla de tres. 2 6 6?6
6
=
x
" x = 2 = 18 páginas

128

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4. RESOLVER PROBLEMAS MEDIANTE REGLAS DE TRES SIMPLES INVERSAS
Si 30 gallinas tardan 10 minutos en consumir un saco de pienso, ¿cuánto tardarán 50 gallinas?
PRIMERO. Identificamos las magnitudes Las magnitudes N.° de gallinas y Tiempo
y averiguamos si existe relación son inversamente proporcionales.
de proporcionalidad inversa entre ellas. tardan
Si 30 gallinas  "  10 min 3
tardarán
SEGUNDO. Planteamos la regla de tres. 50 gallinas  "  x min
30 x 30 ? 10
TERCERO. Resolvemos la regla de tres. 50
=
10
" x = 50 = 6 min

5. HALLAR EL TÉRMINO DESCONOCIDO 6. CALCULAR AUMENTOS
EN UN PROBLEMA DE PORCENTAJE Y DISMINUCIONES PORCENTUALES

Un jugador ha encestado 15 de 25 tiros libres. Un anillo que cuesta 80 € se ha rebajado
¿Cuál es su porcentaje de acierto? un 12 %. ¿Cuánto vale ahora?
PRIMERO. Planteamos una regla de tres. PRIMERO. Determinamos el tanto por ciento.
• Aumentar un t % es calcular el (100 + t) %.
3"
Si de 25 tiros "  15 aciertos 25 15
= • Disminuir un t % es calcular el (100 - t) %.
de 100 tiros "  x aciertos 100 x
Rebajar un 12 %  "  Calcular el (100 - 12) %
SEGUNDO. Calculamos el término desconocido. SEGUNDO. Calculamos el tanto por ciento.
25 15 100 ? 15 88
100
=
x
" x = 25 = 60% (100 - 12) % de 80 =
100
? 80 = 7,40 €

Y AHORA… PRACTICA

Comprende estas palabras Resolver problemas mediante reglas
1. Copia y completa, decidiendo si son magnitudes de tres simples directas o inversas
directa o inversamente proporcionales.  4. Con 40 vacas, Adela vende 750 ¬ de leche
diariamente. Para vender 1 200 ¬,
a) A 1 3 ¿cuántas vacas necesita?
B 5 15
5. Para pintar un edificio en 30 días
se ha previsto que se necesitarán 10 pintores.
b) A 1 4 Si hubiera 15 pintores, ¿cuánto tardarían?
B 160 40
Hallar el término desconocido
en un problema de porcentaje
Averiguar si dos magnitudes son directa
o inversamente proporcionales 6. De 1 500 alumnos, 1 200 practican deporte.
¿Qué porcentaje de alumnos practica deporte?
2. Si con 150 g de almendras se hace un turrón
de 200 g, ¿qué cantidad de almendras
Calcular aumentos y disminuciones
se necesita para preparar 75 g de turrón?
porcentuales
3. Si 3 bombas de agua tardan 12 días en vaciar 7. Me han aumentado la paga un 5 %. Si antes
un depósito, ¿cuánto tardarán 4 bombas? me daban 15 €, ¿cuánto me darán ahora?

129

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Actividades
MAGNITUDES DIRECTAMENTE HAZLO ASÍ
PROPORCIONALES
¿CÓMO SE CALCULA EL VALOR DESCONOCIDO
EN DOS MAGNITUDES DIRECTAMENTE
53. ●● Señala si son o no directamente
PROPORCIONALES?
proporcionales los siguientes pares de
magnitudes. 11. Calcula los valores desconocidos de la siguiente
a) Tiempo de llenado de una botella y cantidad tabla, sabiendo que los datos que aparecen
de agua en su interior. corresponden a dos magnitudes directamente
proporcionales.
b) Número de personas que participan en
una excursión y dinero que pagan.
Magnitud A 8 12 b
c) Número de horas trabajadas y dinero cobrado.
Magnitud B 3 a 12
d) Edad y peso de una persona.
e) Lado de un cuadrado y área.
PRIMERO. Se establecen los cocientes entre
f) Lado de un cuadrado y perímetro.
cantidades correspondientes de ambas magnitudes,
g) Número de obreros y duración de una obra. incluyendo los valores desconocidos.
h) Velocidad y tiempo en un movimiento
8 12 8 b
con velocidad constante. =       =
3 a 3 12
54. ● Comprueba si estas tablas corresponden SEGUNDO. Se calculan los valores desconocidos
a magnitudes directamente proporcionales. despejando en la igualdad de fracciones.
a)   
3 9 6 30 3 ? 12
8 ? a = 3 ? 12 " a = = 4,5
5 15 10 50 8
8 ? 12
b)  
1 2 4 5
  8 ? 12 = 3 ? b " b = = 32
3
3 3 6 9

c) 55. ● Copia y completa la tabla, sabiendo que son
2 5 3 10
magnitudes directamente proporcionales.
4 10 6 20
a)
Tiempo de lectura 5 min 10 min 15 min 20 min
d) 3 9 15 6
Páginas leídas 2
4 16 20 8

b)
Tiempo
e) 2 4 6 8 18 min 36 min 54 min 72 min
de fabricación
10 30 20 10 N.º de objetos
4
fabricados

9. ●● Un coche consume 8 litros de combustible
56. ● ● Copia y completa las siguientes tablas,
cada 100 kilómetros que recorre. Si las
sabiendo que A y B representan magnitudes
magnitudes son directamente proporcionales,
directamente proporcionales.
construye una tabla que relacione la cantidad de
combustible que gasta y la distancia que recorre. a)    c) A 2 3 6 11
A 2 5 9 17
10. ●● Miguel lee 12 páginas de un libro al día. B 7 B 5
Si el número de páginas leídas y el tiempo
son magnitudes directamente proporcionales, b)    d) A
construye una tabla que relacione ambas A 5 7 9 16 3 4 10 13
magnitudes. B 4 B 9

130

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MAGNITUDES INVERSAMENTE HAZLO ASÍ
PROPORCIONALES
¿CÓMO SE CALCULA EL VALOR DESCONOCIDO
EN DOS MAGNITUDES INVERSAMENTE
57. ●● Estudia si la relación que existe entre estos
PROPORCIONALES?
pares de magnitudes es de proporcionalidad,
y en caso de que lo sea, si es directa o inversa. 13. Calcula los valores desconocidos de esta tabla,
a) Velocidad y tiempo en un movimiento sabiendo que los datos corresponden a dos
con velocidad constante. magnitudes inversamente proporcionales.
b) Espacio y tiempo en un movimiento Magnitud A 36 48 b
con velocidad constante.
Magnitud B 9 a 12
c) Número de personas que se reparten una tarta
y porción que le toca a cada uno.
d) Número de horas que un alumno ve PRIMERO. Se establecen los productos entre
la televisión y número de horas de estudio. cantidades correspondientes de ambas magnitudes,
incluyendo los valores desconocidos.
e) Cantidad de dinero que ahorra una familia
y cantidad de dinero que dedica a gastos 36 ? 9 = 48 ? a
en comida. 36 ? 9 = b ? 12
f) Cantidad de aprobados y cantidad SEGUNDO. Se calculan los valores desconocidos
de suspensos en una asignatura. despejando en la igualdad de productos.
g) Número de albañiles y tiempo que tardan 36 ? 9
a= = 6,75
en construir una pared. 48
h) Número de personas que comen y cantidad 36 ? 9
de alimento. b= = 27
12
i) Número de personas que participan en
la compra de un regalo y dinero que aporta 58. ● Copia y completa las siguientes tablas,
cada uno. sabiendo que A y B representan magnitudes
j) Número de jornaleros y tiempo que tardan inversamente proporcionales.
en la recogida de aceituna.
a)   
A 6 5 30
b) A 2 6 15 4
B 90 54 B 75
12. ● Comprueba si las siguientes tablas
corresponden a valores de magnitudes
inversamente proporcionales. 60. ● ● Copia y corrige estas tablas, si A y B son
a) magnitudes inversamente proporcionales.
1 2 4 8
a)
A 2 4 8 16 1,5 6,4
10 5 2,5 1,25

b) B 8 4 2 0 10 2,5
1 2 3 4
2 4 6 8 b)
A 10 15 20 25 30 35
c)
20 16 8 4 B 5 3 2,5 2 1,5 1,3

10 12,5 25 50

d)
5 10 15 20 PROBLEMAS DE
8 16 24 32 PROPORCIONALIDAD
e)
14 10 8 4 61. ● En una fábrica de coches se hacen 380 unidades
5 7 8,75 17,5 cada 5 horas. ¿Cuántos coches se fabricarán en
12 horas, manteniendo el mismo ritmo?

131

294758 _ 0118-0133.indd 131 13/06/12 11:22
64. ● Ocho personas recogen las naranjas 72. ● ● Alicia y Antonio reparten propaganda.
de un huerto en 9 horas. ¿Cuánto tardarían Los 5 paquetes de Alicia pesan 6 kilos.
en hacerlo 6 personas? ¿Cuánto pesarán los 7 paquetes de Antonio?

73. ● ● La dueña de una pensión dispone de comida
para alimentar a sus 18 huéspedes durante
12 días. Si vienen 6 huéspedes nuevos,
¿para cuántos días tendrán comida?

74. ● ● María escribe dos páginas en media hora.
¿Cuántas páginas escribirá en 3 horas? ¿Y cuánto
tiempo tardará en escribir 84 páginas?

78. ● ● He pagado 60 € por el abono de piscina
65. ● De un manantial hemos recogido 200 litros de de este verano, pero solo puedo asistir 45 días.
agua en 4 minutos. ¿Cuántos litros obtendremos Si la entrada normal cuesta 1,25 € al día,
en 7 minutos? ¿me ahorraré dinero comprando el abono?

66. ● Tres caballos consumen una carga de heno 79. ● ● En la tabla se muestra la oferta
en 10 días. ¿Cuánto les durará la misma cantidad de unos grandes almacenes al adquirir
de heno a 5 caballos? un determinado número de litros de leche.
¿Son directamente proporcionales el obsequio
67. ● Cuatro excavadoras han levantado las aceras y la compra?
de una calle en 14 días. Para hacerlo en 7 días,
Litros comprados 40 55 75 100
¿cuántas excavadoras se necesitarían?
Litros obsequiados 1 2 3 5
68. ●● Para hacer dos camisas se utilizan 4,5 m
de tela. 80. ● ● En la siguiente tabla
se muestra la oferta de
a) ¿Cuánta tela se
una frutería al comprar
necesita para
un determinado número
hacer 3 camisas?
de kilos de patatas.
b) ¿Y para hacer ¿Son directamente
7 camisas? proporcionales el
c) ¿Cuántas camisas obsequio y la compra?
se pueden hacer
con 15 m de tela? Kilos comprados 20 40 60 80
Kilos obsequiados 1,5 3 4,5 6
69. ●● Con una velocidad de 20 nudos, un barco
realiza una travesía en 8 horas. Halla la velocidad ¿Qué cantidad de patatas hay que comprar para
de otro barco que hace la misma travesía que nos regalen 10,5 kg?
en 6 horas y media.
81. ● ● Un coche de carreras ha dado 5 vueltas
70. ●● Para hacer una paella se necesitan 2 vasos a un circuito en 8 minutos y 30 segundos.
de agua por cada vaso de arroz. Si echamos Si mantiene la misma velocidad, ¿cuánto tiempo
4 vasos y medio de agua, ¿cuántos vasos de arroz tardará en dar las 3 próximas vueltas?
debemos añadir?

132

294758 _ 0118-0133.indd 132 13/06/12 11:22
PROBLEMAS CON PORCENTAJES
15. ● ● En rebajas me han aplicado un 12 % de
descuento al comprar un vestido. Si me ha
91. ● En un poblado africano hay 2 350 habitantes. costado 44 €, ¿cuánto costaba antes?
Si el 68 % son niños, averigua el número de niños
del poblado. 16. ● ● A un espectáculo han asistido 1 190 personas.
Si este número es un 15 % del previsto
92. ● En una clase de 30 alumnos han faltado 6. inicialmente, ¿cuántas personas iban a asistir?
¿Cuál ha sido el porcentaje de ausencias?

93. ● De 475 personas, a 76 les gusta el fútbol.
¿A qué porcentaje de personas no le gusta
HAZLO ASÍ
el fútbol? ¿CÓMO SE CALCULA LA CANTIDAD INICIAL SI SE
CONOCE LA CANTIDAD DESPUÉS DE UN AUMENTO?

17. Un viaje me ha costado un 15 % más que el año
pasado. Si he pagado 517,50 €, ¿cuánto me
costó el año pasado?
PRIMERO. Se determina el tanto por ciento de aumento.
115
Aumentar un 15 % " (100 + 15)% =
100
SEGUNDO. Se plantea la relación entre los datos.
94. ● El 18 % de una cosecha de lechugas son 115
(100 + 15)% de x = ? x = 517,50
10 800 kg. ¿Cuántos kilos tiene la cosecha? 100
95. ● Un traje cuesta 280 €. Si se aumenta su precio TERCERO. Se calcula la cantidad inicial.
un 12 %, ¿cuánto costará? 115 517, 50 ? 100
? x = 517,50 " x = = 450 €
100 115
97. ●● De los 1 200 alumnos de un instituto,
el 25 % practica atletismo; el 15 %, baloncesto,
y el 40 %, fútbol. Calcula el número de alumnos 98. ● ● Tres montañeros
que practican cada deporte y el porcentaje se llevan alimento
de los que no lo practican. para su estancia
en la montaña.
HAZLO ASÍ Al llegar al refugio
descubren que
¿CÓMO SE CALCULA LA CANTIDAD INICIAL tienen un 15 % más
SI SE CONOCE LA CANTIDAD DESPUÉS de provisiones.
DE UNA DISMINUCIÓN?
Si disponen de
14. Un libro me ha costado 23,75 € tras aplicarle 402,5 kg de comida,
una rebaja del 5 %. ¿Cuánto costaba antes averigua cuánta tenían
del descuento? al principio.

PRIMERO. Sedetermina el tanto por ciento de
disminución.
100. ● ● Queremos hacer la fotocopia de una lámina,
95
Rebajar un 5 %" (100 - 5) % = reduciendo 12,5 cm de altura a 6 cm.
100 ¿Qué porcentaje de reducción aplicaremos?
SEGUNDO. Se plantea la relación entre los datos.
12,5 cm
95
(100 - 5) % de x = ? x = 23,75
100

TERCERO. Se calcula la cantidad inicial.
95 23, 75 ? 100
? x = 23,75 " x = = 25 €
100 95

133

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9 Proporcionalidad
geométrica
La llave de la Ciudad Prohibida
El misionero jesuita Matteo Ricci atravesó
la puerta de la Ciudad Prohibida al encuentro
del emperador chino Wan-Li. Los presentes
enviados habían surtido efecto y el emperador
quería conocerlo.
El emperador, que esperaba curioseando
el mapa del mundo incluido en los regalos,
levantó la vista y le ordenó realizar una copia
para él.
Tras la entrevista el padre Ricci regresó
a su casa, y allí otro misionero, un tanto
sorprendido, dijo:
–Todavía no entiendo por qué les llama tanto
DESCUBRE la atención el mapa.
LA HISTORIA... –Es lógico –argumentó Ricci–. Llevan miles
1. En mayo de 2010 se de años creyendo que el mundo es solo China,
han cumplido 400 años que fuera viven bárbaros incapaces de aportar
del fallecimiento del nada a su cultura y, de repente, les demostramos
misionero Matteo que no somos bárbaros, sino que estamos más
Ricci, que llegó avanzados que ellos en ciencias como
a China en 1582.
matemáticas, astronomía, geografía…
Busca información
sobre su vida. –Esa es la llave que me condujo al emperador
2. Investiga sobre de China –continuó el padre Ricci–.
el mapa que presentó El mapa llamó su atención y cuando
Matteo Ricci les expliqué la forma de tomar las medidas
al emperador y la utilización de escalas para representarlas
de China. sobre el papel, entonces vieron que podíamos
3. ¿Qué otras enseñarles muchas cosas.
aportaciones
a la ciencia realizó
Matteo Ricci a lo largo
de su vida?

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Antes de empezar la unidad...
RECTAS   Y ÁNGULOS

• Una recta es una línea continua, formada por infinitos puntos, que no tiene principio ni final.
• Una semirrecta es una recta que tiene principio, pero no tiene final.
• Un segmento es una parte de una recta delimitada por dos puntos, llamados extremos.

Recta Semirrecta Segmento

Clasificación de ángulos
Un ángulo es la abertura formada por dos semirrectas que parten
de un mismo punto.
Agudo Recto Obtuso Un ángulo recto mide 90º.

Menor que 90º           Mayor que 90º

Posiciones relativas de dos rectas en el plano
Rectas secantes Rectas paralelas

Se cortan en un punto. No se cortan.

EVALUACIÓN INICIAL

1 Marca en tu cuaderno cinco puntos situados de esta manera y dibuja: PLAN DE TRABAJO
En esta unidad
A C D
aprenderás a…
E
B
• Conocer el teorema
a) Una recta que pase por A, una semirrecta con origen en B de Tales.
y un segmento cuyos extremos sean C y D. • Aplicar los criterios
b) Dos rectas que pasen por E. ¿Cómo son estas rectas? de semejanza de
c)  Un ángulo agudo de vértice A y un ángulo obtuso de vértice D. triángulos.
• Reconocer polígonos
4. Dibuja una recta secante a r y otra paralela a s. semejantes.

a) • Interpretar las escalas
r b)
s en mapas y planos.

135

294758 _ 0134-0147.indd 135 13/06/12 11:24
Teorema
2 de Tales
Si tres rectas paralelas, a, b y c, cortan a otras dos rectas, r y s, los segmen-
tos que determinan son proporcionales.
r s
A Al a

B Bl
b

C Cl
c

4
AB BC
=
AlBl BlCl AB BC AC
" = =
Si dos rectas paralelas, AB AC AlBl BlCl AlCl
=
a y b, cortan a otras AlBl AlCl
dos rectas, r y s,
también se cumple que: Esta igualdad constituye el teorema de Tales.
AB AAl
= ANTES, DEBES SABER…
AlBl BBl
r s
Cómo se calcula un término desconocido en una igualdad
a c
A Al
a
del tipo =
b d
a c
B Bl
b
En una igualdad del tipo = se cumple que a ? d = b ? c.
b d
3 9 5?9
5
=
x
" 3 ? x = 5 ? 9 " x = 3 = 15

EJEMPLO

3 A partir del teorema de Tales, calcula la longitud del segmento AlBl.
Por el teorema de Tales:

OA AB 1,5 3 B
= " 2 =
OAl AlBl AlBl m
3c
" 1,5 ? AlBl = 2 ? 3
2?3 A
" AlBl = 1,5 = 4 cm cm
1,5
El segmento AlBl mide 4 cm. O 2 cm Al Bl

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
1 Calcula la longitud del segmento OA'. 5 Calcula la longitud de OA' y BC.
B C
OA = 3 cm
5 cm
A B AB = 2,25 cm
m
4,7 c A
O
O
AlBl = 1,5 cm
Al 3,12 cm Bl
Al
BlCl = 5 cm
Bl Cl

136

294758 _ 0134-0147.indd 136 13/06/12 11:25
Semejanza
4 de triángulos
4.1  Triángulos semejantes
ANTES, DEBES SABER…
Qué relación cumplen los ángulos de un triángulo
La suma de los tres ángulos de un triángulo
es igual a 180º. BV
V + BV + CV = 180°
A AV V
C

A Al
Dos triángulos ABC y AlBlCl son semejantes si:
V=A
•  Tienen sus ángulos iguales. A Vl     BV = BVl     CV = CVl
Bl
AB BC AC
•  Tienen sus lados proporcionales. = = B
AlBl BlCl AlCl
Cl
4.2  Triángulos en posición de Tales
C Decimos que dos triángulos, ABC y AFD,
están en posición de Tales cuando tie-
D nen un ángulo en común, A V, y los lados C

opuestos a este ángulo, FD y BC, son pa-
ralelos.
A F B

Dos triángulos en posición de Tales son siempre semejantes.

EJEMPLO

6 Demuestra que los triángulos ABC y AFD son semejantes.
Vamos a comprobar que dos triángulos
C
en posición de Tales son semejantes.
•  Tienen los ángulos iguales.
AV  "  Es común a los dos triángulos. D

DV = CV  " Por ser ángulos agudos
de lados paralelos.
V V
F = B   " Por ser ángulos agudos A F B
de lados paralelos.
•  Tienen los lados proporcionales.
AD DC AC
Aplicando el teorema de Tales: = =
AF FB AB

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
11 Dibuja tres pares de triángulos en posición 12 Dibuja tres pares de triángulos semejantes
de Tales. Indica cómo lo haces. que no estén en posición de Tales.

137

294758 _ 0134-0147.indd 137 13/06/12 11:25
Criterios de semejanza
5 de triángulos
ANTES, DEBES SABER…
DATE CUENTA
Cómo se clasifican los triángulos según sus ángulos
Dos triángulos que cumplan
cualquier criterio de Acutángulo Rectángulo Obtusángulo
semejanza se pueden poner Tres ángulos Un ángulo Un ángulo
en posición de Tales, agudos recto obtuso
y por tanto, son semejantes.

Los criterios de semejanza de triángulos son las condiciones mínimas
que han de cumplir los triángulos para que sean semejantes.

PRIMER CRITERIO. Dos triángulos son semejantes si tienen sus lados pro-
porcionales.
C
Cl
AB BC AC
= =
AlBl BlCl AlCl
Dos triángulos rectángulos
son semejantes si: A B Al Bl

• Tienen un ángulo agudo SEGUNDO CRITERIO. Dos triángulos son semejantes si dos ángulos son iguales.
igual. C
V=A Vl
Cl
• O dos de sus lados A
son proporcionales. BV = BVl
A B Al Bl
TERCER CRITERIO. Dos triángulos son semejantes si tienen un ángulo igual
y los lados que lo forman son proporcionales.
C
Cl V=A
A Vl
AC AB
=
A B Al Bl AlCl AlBl
EJEMPLO

C
7 Determina si son semejantes Cl
estos triángulos. 4 cm
5 cm
•  Tienen un ángulo igual.  A 8 cm B
AV = AVl Al 10 cm Bl

4 " AABlBl = AAC
• Los lados que forman AB 8
= = 0,8
el ángulo igual AlBl 10
son proporcionales. AC 4 lCl
= = 0,8
AlCl 5
Los triángulos son semejantes por el tercer criterio de semejanza.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
14 Los lados de un triángulo miden 5, 4 y 8 cm, 15 Comprueba que un triángulo rectángulo
y los lados de otro, 5, 6 y 8 cm, respectivamente. de catetos de 8 cm y 6 cm es semejante
Decide si son semejantes. a otro de catetos de 4 cm y 3 cm.

138

294758 _ 0134-0147.indd 138 13/06/12 11:25
Polígonos
7 semejantes
Lado
ANTES, DEBES SABER…
Vértice

F
Qué es un polígono
Un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos. Ángulo

Polígono

Dos polígonos son semejantes cuando tienen sus ángulos iguales
y sus lados correspondientes son proporcionales.
Se llama razón de semejanza al cociente de la longitud de un lado de
un polígono entre la longitud correspondiente del otro polígono.

EJEMPLOS

10 Calcula DlEl sabiendo que los dos polígonos son semejantes.
Dl

D 14
6 cm El cm
7c
E m
4 cm C Cl
8 cm
2 cm
A 10 cm B 4 cm
Al 20 cm Bl
Como los polígonos son semejantes, sus lados serán proporcionales.
AB BC CD DE EA
= = = =
AlBl BlCl ClDl DlEl ElAl
10 2 7 6 4 6 4 6?8
20
= =
4 14
= = "
8
=
8
" DlEl = 4 = 12 cm
DlEl DlEl

11 Determina si estos rectángulos son semejantes.
Dl Cl
D C
1 cm 2 cm
A 2,5 cm B
Al 5 cm Bl
•  Sus ángulos son iguales.
AV = AVl = 90°    BV = BVl = 90°    C
V=C
Vl = 90°    D
V=D
Vl = 90°
•  Sus lados son proporcionales.
AB BC CD DA 2,5 1 2,5 1
= = = " 5 = 2 = 5 = 2 = 0,5
AB
l l BC
l l CD
l l DA
l l
Los dos rectángulos son semejantes, con razón de semejanza 0,5.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
20 Dados estos rectángulos, resuelve. 2 Decide si estos dos polígonos son semejantes.
A B 6 cm
8 cm 6 cm 4 cm Al Bl 3 cm
20 cm 16 cm C
F Fl Cl
9 cm 3 cm
24 cm 6 cm El Dl 4,5 cm
30 cm E 13 cm D 6,5 cm
¿Son semejantes? ¿Cuál es su razón? ¿Cuánto mide el lado AB?

139

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Figuras
8 semejantes
ANTES, DEBES SABER…
Qué son magnitudes directamente proporcionales
Dos magnitudes son directamente proporcionales si, al multiplicar
(o dividir) una de ellas por un número, la otra queda multiplicada
(o dividida) por el mismo número.

Dos figuras son semejantes cuando tienen la misma forma y sus
dimensiones son proporcionales.

La razón de semejanza es el cociente que resulta al dividir una longitud
de la figura transformada entre la longitud correspondiente de la figura
original.

EJEMPLO

12 Comprueba si estas figuras son semejantes
a la figura de la derecha.

a)      b)       c) 
Una figura es semejante
a sí misma con razón
de semejanza 1.

a) Esta figura es semejante porque:
• Los ángulos de las dos figuras son iguales, es decir, conserva la forma.
• Sus dimensiones son el doble que las de la figura original; por tanto,
son proporcionales.
b) Esta figura no es semejante porque:
• Los ángulos de las dos figuras no son iguales, es decir, no se conserva
la forma.
c) Esta figura es semejante porque:
• Los ángulos de las dos figuras son iguales, es decir, conserva la forma.
• Sus dimensiones son las mismas que las de la figura original;
por tanto, son proporcionales.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
23 Observa las figuras y razona si son 24 Dibuja dos círculos de radio 2 y 4 cm,
semejantes. respectivamente. ¿Son semejantes?

25 Dibuja un cuadrado de lado 3 cm.
a) Dibuja otro cuadrado semejante a él con razón
de semejanza 2.

140

294758 _ 0134-0147.indd 140 13/06/12 11:25
9 Escalas
Llíria A-7
Una de las aplicaciones más frecuentes de la semejanza es la elaboración m

Manises
m
Bétera
m m
Rafelbunyol

de planos, mapas, maquetas... En ellos reducimos, de manera proporcio- A-3 Quart
de Poblet
m
m
VALENCIA

nal, las dimensiones que tienen los objetos en la realidad, obteniendo una
Silla
CV-50 m

representación igual en la forma, pero no en el tamaño.
m
A-7
N-340 Cullera
m Alzira
Villanueva
de Castellón
Xàtiva

Se llama escala a la razón de semejanza entre la figura representada y la Moixent
A-35
CV-60
Gandia
N-332

figura original. Ontinyent
A-7
AP-7
Dénia

A-31
Distancia en la representación Alcoy

Escala = CV-80 Altea
Calpe

Distancia en la realidad N-340 Villajoyosa Benidorm

0 28 56 84

El Altet
ALICANTE Kilómetros

La escala se representa de la forma 1 : a, siendo a el número resultante de N-340
Elche

la división anterior.

EJEMPLOS

15 El ancho del jardín de una casa
mide 37,5 m. ¿A qué escala está
dibujado el plano?
Medimos sobre el plano la longitud N
UE T En ocasiones, la escala
E
F

que conocemos en la realidad. se indica de forma gráfica.
El ancho del jardín en el plano es 2,5 cm. 0 5 10 15 20
Expresamos ambas longitudes
kilómetros
en la misma unidad y dividimos: G
37,5 m F
Según esta escala, 1 cm
(la distancia que hay entre
3"
37,5 m = 3 750 cm 3 750
= 1 500
2,5 cm 2,5 0 y 5) equivale a 5 km. Es decir,
de forma numérica sería:
Escala  "  1 : 1 500. Esto significa que 1 cm en el plano equivale
a 1 500 cm en la realidad. 1 : 500 000

16 Según el plano anterior, ¿cuánto mide en la realidad el diámetro AB
de la fuente?
El diámetro AB de la fuente en el plano es de 0,5 cm.
Como el objeto real y su representación son figuras semejantes, aplicamos
la proporción:
1 0,5
Escala  "  1 : 1 500  " 
1 500
= " AB = 1 500 ? 0,5 = 750 cm
AB
El diámetro AB de la fuente es de 750 cm = 7,5 m.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
30 Explica qué significa cada escala. 32 Realizamos el plano de una casa
a) 1 : 300 a escala 1 : 75.
b) 1 : 60 000 a) ¿Qué razón de semejanza se aplica?
c) 1 : 12 b) ¿Qué medida real tiene una línea del plano
de 5 cm de longitud?
31 ¿Qué escala se ha utilizado al dibujar un objeto c) ¿Cuánto mide en el plano una longitud
si 3 cm del dibujo equivalen a 3 dm reales? de 4,5 cm?

141

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Lo esencial
COMPRENDE ESTAS PALABRAS

Teorema de Tales Polígonos semejantes
r s
AV = AVl C
V=C
Vl
D C
A A'
BV = BVl D
V=D
Vl
a
A B
B B' AB BC AC
b = =
AlBl BlCl AlCl Dl Cl AB BC CD DA
= = =
AlBl BlCl ClDl DlAl
C Cl
c
Al Bl

HAZLO DE ESTA MANERA

1. CALCULAR LA LONGITUD DE UN SEGMENTO UTILIZANDO EL TEOREMA DE TALES
Cl
Calcula la longitud del segmento ACl.
Bl
PRIMERO. Comprobamos que se cumplen
4 cm
las condiciones del teorema de Tales.
3 cm B
BBl y CCl son paralelos y cortan a AC y ACl. A 5 cm C

SEGUNDO. Aplicamos la proporcionalidad entre segmentos del teorema de Tales.
AB AC 3 5 4?5
= " 4 = " 3 ? ACl = 4 ? 5 " ACl = 3 = 6,67 cm
ABl ACl ACl

2. DETERMINAR SI DOS TRIÁNGULOS 3. DETERMINAR SI DOS POLÍGONOS
SON SEMEJANTES SON SEMEJANTES

Determina si estos triángulos son semejantes Determina si estos polígonos son
V = 37°, B
a otro triángulo con A V = 53° y cuyos semejantes. 8 cm Dl Cl
lados miden 1,5 cm, 2 cm y 2,5 cm.
D 8 cm C
a) Cl b) c) Cl
Cl
m
4c 3 cm
80°
50° 37° 53° A 10 cm B Al 14 cm Bl
Al Bl Al Bl Al 5 cm Bl
PRIMERO. Estudiamos la igualdad
PRIMERO. Vemos si sus ángulos son iguales.
V V V Vl " No son semejantes. de sus ángulos.
AV = AVl    BV = BVl    CV=C Vl    D
V=D
Vl
a) A ! Al y B ! B
V = AVl y B
b) A V=BVl " Son semejantes
Los ángulos de los dos polígonos son iguales.
por el segundo criterio.
SEGUNDO. Comprobamos la proporcionalidad SEGUNDO. Comprobamos la proporcionalidad
entre sus lados. entre sus lados.
3 4 5 10 8
c) = = = 2 " Son semejantes ! . Los lados no son proporcionales.
1,5 2 2,5 14 8
por el primer criterio. Los polígonos no son semejantes.

142

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4. CALCULAR LA LONGITUD DE UN LADO EN DOS POLÍGONOS SEMEJANTES
10 cm
Calcula la longitud del lado desconocido, sabiendo x
que los dos polígonos son semejantes.
PRIMERO. Elegimos dos lados correspondientes
30 cm
cuya longitud sea conocida. 50 cm

SEGUNDO. Formamos una proporción con esos 30 x 30 ? 10
dos lados, el lado desconocido y su correspondiente. 50
=
10
"x= 50
= 6 cm

5. DETERMINAR LA ESCALA A LA 6. DETERMINAR UNA LONGITUD EN
QUE ESTÁ DIBUJADO UN PLANO UN MAPA CONOCIENDO LA ESCALA

¿A qué escala está dibujado un plano ¿Qué distancia real representa una longitud
que representa una distancia de 30 m de 2,5 cm en un mapa que está dibujado
con una longitud de 2,5 cm? a una escala de 1 : 1 200?
PRIMERO. Medimos sobre el plano la longitud PRIMERO. Medimos,sobre el plano, la longitud
que conocemos en la realidad. que queremos calcular.
En este caso, la longitud es de 2,5 cm. En este caso, la longitud es de 2,5 cm.
SEGUNDO. Expresamos ambas longitudes SEGUNDO. Como el objeto real y su
en la misma unidad y dividimos. representación son figuras semejantes,
3"
30 m = 3 000 cm 3 000 aplicamos la proporción.
= 1 200
2,5 cm 2,5 1 2,5
Escala  " 1 : 1 200  "  =  
TERCERO. Escribimos la escala como 1 : a, 1 200 AB
siendo a el número resultante de la división. " AB = 1 200 ? 2,5 = 3 000 cm = 30 m
Escala  "  1 : 1 200 La distancia que representa es 30 m.

Y AHORA… PRACTICA

Comprende estas palabras Determinar si dos polígonos son semejantes
1. Calcula la longitud de BC y OAl. 4. Dos cuadrados de lados 7 cm y 5 cm,
C ¿son semejantes?
OA = 1 cm
B AB = 0,75 cm Calcular la longitud de un lado
A en dos polígonos semejantes
O AlBl = 0,5 cm
BlCl = 3 cm 5. Para que un rectángulo de 12 cm de alto sea
Al Bl Cl semejante a otro de 8 cm de alto y 3 cm
de ancho, ¿cuánto tiene que medir su anchura?
Calcular la longitud de x
un segmento 2 cm Determinar la escala de un plano
4 cm
2. ¿Cuál es la longitud de x? 6 cm 6. Si representamos una distancia de 30 km
como 2,5 cm, ¿cuál es la escala?
Determinar si dos triángulos son semejantes
3. ¿Cuánto mide x? Determinar una longitud en un mapa
7. ¿Cuál es la distancia real entre dos puntos
2,5 cm 3,75 cm 4 cm 6 cm
x 8 cm si distan 7 cm en un mapa a escala 1 : 5 000 000?

143

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Actividades
TEOREMA DE TALES OB
43. ● ● En la siguiente figura, la razón = 0,8.
OBl
41. ●● Calcula las longitudes desconocidas. Calcula OAl, AB y BC.
Cl
a) e) m
x 10 cm Bl 4,5 c
2,5 cm 2 cm 5c Al 2,8 cm
m
8c
x 3 cm m
O
2,3 cm
A B C

b) 2 cm f) 44. ● ● Determina las longitudes desconocidas.
cm
4,8
F

t
cm 4 cm
4
2c
m 2 cm
F
x 5 cm
3 cm x x 3 cm z
3 cm y

c) g) 8 cm

7 cm
8c
m
y SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
4c
m m
2c 50. ● Calcula la longitud de los lados desconocidos
x 6 cm x 3 cm 5 cm en los siguientes pares de triángulos semejantes.
a)
d) 0,8 cm h)
3 cm 5 cm 4 cm
z
1,5 cm cm
y 8,1
F

4 cm x 5 cm
F

y z 12 cm
x 2 cm b)
F

F

1 cm 5,2 cm 8 cm 6c
m
8 cm 10 cm 6 cm

42. ● Considera esta figura:
Cl
7 cm
Bl c)
Al
6 cm
O 3 cm 5 cm
A B C
4 cm
a) Si OA = 2 cm OB = 5 cm
OAl = 2,6 cm OCl = 11,7 cm d)
calcula: AlBl, BlCl, OBl y BC.
5 cm 5 cm
b) Si OAl = 4 cm OB = 9 cm
OBl = 12 cm OCl = 18 cm
3,2 cm 2 cm
calcula: OA, AB, AlBl, BlCl, OC y BC.
e)
c) Si OA = 5 cm OC = 22,5 cm cm 1,5 cm
2,3
OCl = 36 cm OBl = 24 cm
calcula: OAl, OB, AB, BC, AlBl y BlCl. 3 cm 1,5 cm

144

294758 _ 0134-0147.indd 144 13/06/12 11:25
56. ● ● Determina si estos pares de triángulos
HAZLO ASÍ son semejantes, y explica qué criterio aplicas
¿CÓMO SE RECONOCEN LOS TRIÁNGULOS en cada caso.
EN POSICIÓN DE TALES? a) 4 cm
80° 5 cm
53. Indica qué triángulos de la siguiente figura 5 cm
están en posición de Tales. 80°

B 6 cm

b) 11 cm
9 cm
D F
E 65° 65°
9,1 cm 7 cm
A G C

PRIMERO. Se identifican todos los triángulos c)
7 cm 12,8 cm
posibles. 5 cm 8 cm

ABC ABE ABG ADE    AEG 7 cm
EBF GBC DBE DBF 11,2 cm

SEGUNDO. Se toman los que tienen un ángulo común. e)
ABC y DBF  tienen el ángulo BV en común.
50°

ABE, ABG y DBE  tienen el ángulo BV en común. 40°

EBF y GBC  tienen el ángulo BV en común. f)
TERCERO. De cada grupo de triángulos con 50°
50°
un ángulo en común se consideran los que tienen 70° 60°
paralelos los lados opuestos a ese ángulo.
ABC y DBF tienen AC y DF paralelos.
ABG y DBE tienen AG y DE paralelos. HAZLO ASÍ
EBF y GBC tienen EF y GC paralelos. ¿CÓMO SE CALCULA UN LADO DESCONOCIDO
Estos pares de triángulos están en posición EN UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO?
de Tales.
3. Calcula el lado desconocido en estos triángulos
rectángulos.
54. ●● Identifica en las siguientes figuras todos a) b)
los triángulos que estén en posición de Tales. a
8 cm b 24 cm
a) E c) G
F D
15 cm 25 cm
G H F
L
PRIMERO. Se identifica si el lado desconocido es la
I
J K
E hipotenusa o un cateto para decidir cómo aplicamos
el teorema de Pitágoras.
A B C A B C D
H
a) Hipotenusa " a2 = b2 + c2
b) d) F
G
b) Cateto " b2 = a2 - c2
J G E SEGUNDO. Se aplica el teorema de Pitágoras.
BI
F
C H a) a = 8 + 152 
2 2
" a2 = 289 " a = 289 = 17 cm
A
E
b) b2 = 252 - 242 " b2 = 49 " b = 49 = 7 cm
D A B C D

145

294758 _ 0134-0147.indd 145 13/06/12 11:25
4. ●● Determina si estos pares de triángulos ESCALAS
son semejantes, y explica qué criterio aplicas
en cada caso. 67. ● Expresa, mediante una escala numérica.
a) 25 cm de un plano representan 25 km reales.
a)
10 cm b) 0,8 dm de un plano representan 160 km reales.
6 cm 3 cm
68. ● Expresa, mediante una escala numérica
4 cm y una escala gráfica.
b) a) 1 cm en el plano equivale a 2 km en la realidad.
b) 1 cm en el plano equivale a 50 km en la realidad.
20 cm 60 cm
69. ● Calcula la altura real de los objetos.
21 cm
63 cm
Objeto Escala
c) 41 cm 10,25 cm
2,25 cm

40 cm 1 : 20
d)
40° 4 cm 8 cm

30°

1 : 10

POLÍGONOS SEMEJANTES

58. ● Dibuja dos cuadrados semejantes que tengan
las siguientes razones de semejanza.
1 : 25
a) r = 2 c) r = 2,5
1 1
b) r = d) r =
2 3

59. ● Dibuja triángulos semejantes que tengan estas 70. ● Halla la distancia real entre dos pueblos
razones de semejanza respecto de la figura. separados por 4 cm en un mapa con esta escala:
1 0 40 80 120
a) r = c) r = 3
6 cm 8 cm 2
kilómetros
1 5
12 cm b) r = d) r = 71. ● La distancia real entre dos ciudades es
4 4
de 450 km. Halla la distancia que las separa
60. ● Dibuja figuras semejantes a la siguiente que en un mapa realizado a escala 1 : 1 500 000.
tengan como razón de semejanza r = 2 y r = 0,5.
72. ● ● Al representar la carretera que une
a) b) dos pueblos en un mapa de escala 1 : 500 000,
su longitud mide 6 cm. ¿Cuál sería la longitud
de la carretera si la representamos en un plano de
escala 1 : 60 000?

61. ●● Dos triángulos ABC y AlBlCl son semejantes 73. ● ● El plano de una vivienda está realizado
1 a escala 1 : 60.
y su razón de semejanza es . Las medidas
4 a) ¿Qué dimensiones reales tiene la cocina si en
de los lados del triángulo ABC son AB = 8 cm, el plano mide 4 cm de ancho y 7 cm de largo?
BC = 10 cm y AC = 14 cm. Halla las longitudes b) El pasillo mide 7,5 m en la realidad. ¿Cuánto
de los lados del otro triángulo. mide de largo en el plano?

146

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PROBLEMAS DE SEMEJANZA HAZLO ASÍ
¿CÓMO SE CALCULA LA ALTURA DE UN OBJETO
HAZLO ASÍ MEDIANTE SU SOMBRA?
¿CÓMO SE CALCULA LA ALTURA DE UN OBJETO 6. ¿Cuál es la altura del árbol?
MEDIANTE OBJETOS INTERMEDIOS?
C
5. ¿Cuál es la altura de la torre?
C
Cl

1,5 m
Cl

A 6,3 m B Al 2,1 m Bl
3m

A Al 12 m B PRIMERO. Se decide si los triángulos son semejantes.
100 m
Los triángulos ABC y AlBlCl son semejantes porque:
PRIMERO. Se decide si los triángulos son semejantes.
• AV=A Vl por ser rectos.
Los triángulos ABC y AlBCl son semejantes por ser • BV = BVl ya que los rayos del Sol inciden sobre
triángulos rectángulos con un ángulo agudo común. los dos objetos con la misma inclinación.
SEGUNDO. Se establece la relación de semejanza SEGUNDO. Se establece la relación de semejanza
entre los lados de los triángulos que se forman. entre los lados de los triángulos que se forman.
AC AB AC 100 AC AB AC 6,3
= " 3 = 12 = " 1,5 = 2,1
AlCl AlB AlCl AlBl
TERCERO. Se calcula el lado desconocido.
TERCERO. Se calcula el lado desconocido.
AC 100 3 ? 100
3
=
12
" AC = 12 = 25 m AC 6,3 1,5 ? 6,3
1,5
=
2,1
" AC = 2,1
= 4,5 m

74. ●● Un árbol mide 5 m de altura y, a una
7. ● ● La sombra de un autobús a cierta hora mide
determinada hora del día, proyecta una sombra
8 m. A la misma hora, la sombra de un coche,
de 6 m. ¿Qué altura tendrá el edificio de la figura
que mide 1,4 m, es de 3,5 m. ¿Qué altura tiene
si a la misma hora proyecta una sombra de 10 m?
el autobús?
G F

1,4 m
5m

6m 8m 3,5 m

10 m 77. ● ● La sombra que proyecta un padre que mide
75. ●● Si un palo mide 1 m, y la sombra que proyecta 1,8 m de estatura, a las 3 de la tarde, es de 2,1 m.
a una determinada hora del día es de 1,5 m, ¿Qué estatura tendrá su hijo si la sombra que
¿cuánto mide un edificio que proyecta proyecta es de 1,5 m?
una sombra de 6 m a la misma hora?
78. ● ● La sombra que proyecta Julia, que mide
1,34 m, a la 1 de la tarde, es de 1,2 m. ¿Cuánto
mide su madre si en ese momento proyecta
una sombra de 1,4 m?

79. ● ● Al lado de un semáforo, la sombra de Juan
1m mide 1,5 m y la sombra del semáforo mide 60 cm
G
1,5 m
F
más que la de Juan. ¿Cuál es la longitud
6m del semáforo si Juan mide 1,75 m?

147

294758 _ 0134-0147.indd 147 13/06/12 11:25
10 Figuras planas.
Áreas
El regalo
Mientras se sacudía el polvo
que el empinado camino había depositado
en sus ropas y sus sandalias, Apolonio
de Perga miraba con admiración
el templo de Artemisa, una de las Siete
Maravillas construidas en el mundo.
Tras el parco aseo, volvió su vista hacia
los árboles y bajo una higuera encontró
descansando a Eudemo, el amigo
con quien había quedado.
–La subida es cansada pero merece la pena,
el templo es lo más parecido al Olimpo
de los dioses que se puede ver en la Tierra
–dijo Apolonio sentándose a su lado.
–No lo discuto, Apolonio –contestó Eudemo–.
Sin embargo, deberías hacer ofrendas en honor
DESCUBRE a Atenea, que es la diosa de la sabiduría,
LA HISTORIA... y no a Artemisa, diosa de la caza.
1. Sabemos muy poco de –Cuando visito a un amigo siempre llevo
la vida de Apolonio algún regalo, y si voy a la casa de una diosa
de Perga. Busca por qué no he de hacerlo –razonó
información sobre Apolonio.
este matemático
y la época en que vivió. Eudemo le preguntó:
2. Investiga sobre –Entonces a mí, ¿qué regalo me has traído?
el acertijo que plantea Apolonio, encogiéndose de hombros,
Apolonio a Eudemo respondió:
en el texto.
–¡No te basta con el abrazo de un amigo!
3. ¿Qué otras Además, como sé que te gustan, te traigo
aportaciones a las
un acertijo geométrico: ¿Cómo se puede
matemáticas realizó
Apolonio y cuál es su
encontrar una circunferencia tangente a otras
influencia histórica? tres circunferencias dadas?

294758 _ 0148-0163.indd 148 13/06/12 11:25
Antes de empezar la unidad...
POLÍGONOS

Un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos.
Los elementos de un polígono son: Lado Vértice
• Lados: segmentos que delimitan el polígono.
• Vértices: puntos donde se unen dos lados. Ángulo
interior al
• Diagonales: segmentos que unen dos vértices no consecutivos. agon
Di
• Ángulo interior: ángulo formado por los lados del polígono.

Clasificación de polígonos

N.o de lados Nombre Regular Irregular

3 Triángulo Un polígono es regular
cuando tiene todos
sus lados y ángulos
4 Cuadrilátero
iguales.

5 Pentágono

6 Hexágono

7 Heptágono

8 Octógono

9 Eneágono

10 Decágono

EVALUACIÓN INICIAL
PLAN DE TRABAJO
1 Dibuja este polígono en tu cuaderno. En esta unidad
Señala en él sus lados, vértices, ángulos aprenderás a…
interiores y diagonales.
¿Cuántas diagonales tiene? • Conocer y aplicar el
teorema de Pitágoras.
2 Cuenta el número de lados de estos polígonos e indica su nombre.
• Calcular el área
¿Son regulares o irregulares? de triángulos,
paralelogramos,
trapecios y polígonos
regulares.
• Hallar la longitud
de una circunferencia
y el área de un círculo.

149

294758 _ 0148-0163.indd 149 13/06/12 11:25
Teorema
1 de Pitágoras
C
Un triángulo rectángulo tiene un ángulo recto
(90°). Los lados que forman el ángulo recto se de- a
b
nominan catetos, b y c, y el lado mayor se llama
hipotenusa, a.
A c B

Teorema de Pitágoras
En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la
suma de los cuadrados de los catetos.
a2 = b2 + c2

ANTES, DEBES SABER…
Qué es la raíz cuadrada de un número
La raíz cuadrada de un número es otro número que, elevado al cuadrado,
es igual al primero.
16 = 4, porque 42 = 16 22 = 4, entonces 4 =2

Si conocemos la medida de un cateto y la hipotenusa,
Para aplicar el teorema podemos hallar el otro cateto:
de Pitágoras tenemos que a
•  b2 = a2 - c2 " b = a 2 - c 2 b
asegurarnos de que
el triángulo es rectángulo. •  c2 = a2 - b2 " c = a2 - b2 c

EJEMPLOS

1 Halla la hipotenusa de un triángulo rectángulo con catetos de 6 cm y 8 cm.
Aplicamos el teorema de Pitágoras y sustituimos:
a2 = b2 + c2  "  a2 = 62 + 82  "  a2 = 36 + 64 = 100
"  a = 100 = 10 cm  "  La hipotenusa a mide 10 cm.
1 La hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 13 cm y uno de los
catetos, 12 cm. ¿Cuánto mide el otro cateto?
a2 = b2 + c2  "  132 = b2 + 122 13 cm
b
b2 = 132 - 122 = 25  "  b = 25 = 5 cm
El cateto b mide 5 cm. 12 cm

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
1 Halla la hipotenusa de un triángulo rectángulo 1 Calcula el cateto que falta en estos triángulos
cuyos catetos son: rectángulos.
a) 15 cm y 8 cm b) 12 cm y 35 cm a) La hipotenusa mide 10 cm y uno de los catetos,
6 cm.
2 En un triángulo rectángulo, los catetos miden b) La hipotenusa mide 13 cm y uno de los catetos,
5 cm y 12 cm. ¿Cuánto mide la hipotenusa? 5 cm.

150

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Aplicaciones del teorema
2 de Pitágoras
2.1 Determinar si un triángulo es rectángulo

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se clasifican los triángulos según sus ángulos
Acutángulo Rectángulo Obtusángulo
Tres ángulos Un ángulo Un ángulo
agudos recto obtuso

A En cualquier triángulo, siendo a el lado mayor:
c b •  Si a2 = b2 + c2 " El triángulo es rectángulo.
•  Si a2 < b2 + c2 " El triángulo es acutángulo.
B a C •  Si a2 > b2 + c2 " El triángulo es obtusángulo.
Solo cumplen el teorema de Pitágoras los triángulos rectángulos.

EJEMPLO
La diagonal de un
rectángulo o de un cuadrado
2 Determina de qué tipo son los triángulos cuyos lados miden:
los divide en dos triángulos
a) 3, 4 y 5 cm b) 7, 4 y 6 cm c) 5, 8 y 10 cm rectángulos iguales.
Comprobamos si el cuadrado del lado mayor es igual a la suma
de los cuadrados de los otros dos lados.
d
a) 52 = 32 + 42  "  25 = 9 + 16  "  El triángulo es rectángulo. l

b) 72 < 42 + 62  "  49 < 16 + 36  "  El triángulo es acutángulo.
l
c) 102 > 52 + 82  "  100 > 25 + 64  "  El triángulo es obtusángulo.

2.2 Calcular la diagonal de un rectángulo
D C
El triángulo ABC es rectángulo, con hipotenusa la
d a diagonal, d, y catetos, los lados del rectángulo.

A b B d2 = a2 + b2 " d = a2 + b2
EJEMPLO

3 Calcula la diagonal de este rectángulo:
d 8 cm
2 2 2 2 2
d = 16 + 8 " d = 16 + 8 = 17,89 cm
La diagonal del rectángulo mide 17,89 cm. 16 cm

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
5 Indica si los triángulos con estas medidas son 6 Sobre un campo rectangular, cuya longitud es
rectángulos, acutángulos u obtusángulos. de 16 m y su ancho es de 12 m, se traza una
a) 10 cm, 11 cm y 20 cm diagonal. Calcula su longitud.
b) 4 cm, 5 cm y 6 cm 7 Determina el largo de un rectángulo de 3 cm
c) 48 cm, 55 cm y 73 cm de ancho y 22 cm de diagonal.

151

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Área
3 de polígonos
3.1 Área de los paralelogramos

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se clasifican los paralelogramos
Los paralelogramos se clasifican en:
Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide

• Cuadrado: tiene los cuatro lados iguales y los cuatro ángulos rectos.
• Rectángulo: tiene los cuatro ángulos rectos.
• Rombo: tiene los cuatro lados iguales.
• Romboide: tiene los lados y los ángulos iguales, dos a dos, y no
tiene ángulos rectos.

Área del rectángulo

a El área de un rectángulo de base b y altura a es:
A=b?a
b

Área del cuadrado
Un cuadrado tiene todos sus lados iguales.

El área de un cuadrado de lado l es:
l
A = l ? l = l2

EJEMPLOS

6 Halla el área de un rectángulo cuya base mide 6 cm y su altura; 3,5 cm.
b = 6 cm; a = 3,5 cm
A = b ? a    A = 6 ? 3,5 = 21 cm2
F

3,5 cm
El área del rectángulo mide 21 cm2.
6 cm

2 Halla el área de un cuadrado de lado 4 cm.
l = 4 cm
A = l 2    A = 42 = 16 cm2
F

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
15 Determina el área de los siguientes 16 Calcula el área de un cuadrado cuya diagonal
polígonos. mide 0,06 m.
a) Rectángulo cuya altura mide 5,4 cm y su base,
9 cm. 2 Halla la altura de un rectángulo cuya base mide
b) Cuadrado de lado 6 dm. 3 cm y su área, 45 cm2.

152

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Área del romboide

ANTES, DEBES SABER…
Qué son la base y la altura de un romboide
• La base de un romboide es cualquiera de sus lados. Altura

• La altura es un segmento perpendicular
a una base, trazado desde el vértice opuesto. Base

El área de un romboide de base b y
h F h
altura h es igual al área de un rec-
b b tángulo con base b y altura h.

El área de un romboide de base b y altura h es:
A=b?h

EJEMPLO

7 Calcula el área de este romboide: Las diagonales de un rombo
b = 5 cm; h = 2,5 cm 2 son perpendiculares
A = b ? h    A = 5 ? 2,5 = 12,5 cm
F

2,5 cm
y se cortan en su punto medio.
El área del romboide mide 12,5 cm2.
D
5 cm

A C
Área del rombo
El área de un rombo con diagonal B
D menor d y diagonal mayor D es la
F D Dividen al rombo
d mitad del área de un rectángulo en cuatro triángulos
­cuya base es d y su altura es D. rectángulos iguales.
d

El área de un rombo de diagonal menor d y diagonal mayor D es:
D?d
A=
2

EJEMPLO

8 Halla el área de un rombo cuyas diagonales miden 4 cm y 6 cm.
6 cm G
D ? d D = 6 cm, d = 4 cm 6?4
A=    A=
F = 12 cm2
2 2
G

4 cm
El área del rombo es 12 cm2.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
15 Determina el área de estos polígonos. 18 Calcula el área de los polígonos.
a) Romboide cuya base mide 10,5 cm y su altura, a) c)
5

3 cm 2,75 cm
6

4,5 cm.
7 cm
c) Romboide cuya base mide 150 mm y su altura, 6 5

65 mm. 4,25 cm

153

294758 _ 0148-0163.indd 153 13/06/12 11:25
3.2  Área del triángulo

ANTES, DEBES SABER…
Qué son la base y la altura de un triángulo
• La base de un triángulo es cualquiera
Altura
de sus lados.
G
• La altura es un segmento perpendicular G

a una base o a su prolongación, trazado
desde el vértice opuesto. Base Base

El área de un triángulo de base b y
h altura h es la mitad del área de un
romboide de base b y altura h.
b

El área de un triángulo de base b y altura h es:
Base ? Altura b?h
A= =
2 2

EJEMPLO

9 Calcula el área de este triángulo:
b?h b = 8 cm, h = 6 cm 8?6
A=    A=
F = 24 cm2
2 2 6 cm
El área del triángulo es 24 cm2.
8 cm

3.3  Área del trapecio
ANTES, DEBES SABER…
Cuáles son los elementos de un trapecio
Base menor
• La base mayor y la base menor de
un trapecio son sus dos lados paralelos.
Altura
• La altura es un segmento perpendicular
a la base mayor, trazado desde el vértice
opuesto. Base mayor

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
18 Calcula el área de los polígonos. 3 Halla la altura de un triángulo cuya base mide
a) c) 8 cm y su área, 20 cm2.
3 cm 4 cm
4 Halla la base de un triángulo cuya base mide
5 cm 7 cm 3 cm y su área, 21 cm2.
b) d)
12 cm
12 cm

19 Determina el área de un triángulo isósceles
cuyos lados iguales miden 14 cm y su base, 22 cm.
21 cm 7 cm

154

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Si unimos dos trapecios iguales de base mayor B, base menor b y altura h,
obtenemos un romboide de base (B + b) y altura h.
b b b B
h h F h
B B B+b

El área de un trapecio de base mayor B, base menor b y altura h, es:
(B + b) ? h
A=
2

EJEMPLO

5 cm
10 Determina el área del trapecio del margen.
(B + b) ? h B = 8 cm, b = 5 cm, h = 6 cm (8 + 5) ? 6
A=    A= F = 39 cm2 6 cm
2 2
El área del trapecio es 39 cm2.
8 cm

3.4  Área de un polígono regular
ANTES, DEBES SABER…
Qué es un polígono regular
Un polígono regular es el que tiene todos sus lados y sus ángulos iguales.
• Apotema, a: segmento perpendicular al lado
trazado desde su punto medio hasta el centro
r
del polígono regular.
• Radio, r: segmento que une el centro del polígono a En los triángulos rectángulos
regular con uno de los vértices. y en los trapecios rectángulos,
la altura coincide con uno
El área de un polígono regular de apotema a es: de sus lados.

Perímetro ? Apotema P?a
r A= = h h
a r l 2 2

EJEMPLO

11 Halla el área de un hexágono regular cuyo lado mide 8 cm,
sabiendo que la apotema es a = 6,92 cm.
• Perímetro = 6 ? lado = 6 ? 8 = 48 cm
Así, el área del hexágono es:
8 cm
P?a P = 48 cm; a = 6,92 cm 48 ? 6,92
A=    A=
F = 166,08 cm2
2 2

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
21 Calcula el área. 16 cm 21 Calcula el área.
4,1 cm

6 cm
10 cm

22 cm

155

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3.5  Área de una figura plana
El área de una figura se puede calcular descomponiéndola en otras figuras
cuyas áreas sabemos calcular.
EJEMPLO

12 Calcula el área de esta sala de conferencias:

Para hallar el área de la sala
la descomponemos en un pentágono
FIGURA 1 regular y un trapecio isósceles.
Figura 1
6,2 m Es un pentágono regular de lado 9 m
En un trapecio isósceles, 9m y apotema 6,2 m.
la longitud de AM coincide
P?a (5 ? 9) ? 6,2
con la de NB. A1 = = = 139,5 m2
2 2
D C 14 m
Figura 2
FIGURA 2
Es un trapecio isósceles con base mayor
de 19 m y base menor de 9 m.
A M N B G 19 m F

Calculamos la altura del trapecio:
9m

14 m
h

19 m 19 - 9
= 5m
2

142 = h2 + 52 " h = 142 - 52 = 13,08 m
(B + b) ? h (19 + 9) ? 13,08
A2 = = = 183,12 m2
2 2
El área total de la sala es la suma del área de las dos figuras:
ATotal = A1 + A2 = 139,5 + 183,12 = 322,62 m2
El área de la sala de conferencias mide 322,62 m2.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
5 Halla el área de esta figura. 24 Halla el área
de esta figura: 5m
20 m
3 cm 5m 15 m
2 cm 10 m
6 cm
30 m

7 cm
25 Calcula el área 15 m
2
6 El área de un cuadrado mide 16 cm . Si se le de la figura.
18 m

añade un triángulo de base el lado del cuadrado 14 m
9m
y altura 3, ¿cuánto mide el área de la nueva 7m
figura? 18 m

156

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Longitud
4 de una circunferencia
ANTES, DEBES SABER…
Elementos de la circunferencia
La circunferencia es una curva cerrada y plana cuyos puntos están Como el número π tiene
situados a la misma distancia de otro punto llamado centro. infinitas cifras decimales,
• Radio: segmento que une el centro con un punto para resolver problemas
cualquiera de la circunferencia. tomamos un valor
dio aproximado, π = 3,14.
Centro Ra • Diámetro: mide el doble que el radio.
t ro
á me • Arco: parte de la circunferencia comprendida entre
Di
dos puntos de ella.

La longitud de una circunferencia de radio r es: L = 2rr

Longitud de un arco
B
En una circunferencia de radio r, la longitud de
a
un arco de a grados es:
2r ? r ? a
L ARCO =
A 360°

Área de figuras
5 circulares
5.1  Área del círculo
ANTES, DEBES SABER… dio

et r o
Ra
Diám Arco
Qué es un círculo
Un círculo es la parte del plano limitada por una circunferencia.

El área de un círculo de radio r es: A = rr 2

5.2  Área del sector circular
Un sector circular es la parte del círculo comprendi-
a
da entre dos radios y el arco que definen.
r
El área de un sector circular cuyo radio es r y su
rr 2 ? a
amplitud a, es:  A =
360°

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
27 Halla la longitud de una circunferencia con: 31 Determina el área de un círculo de radio 18 cm.

a)  Radio de 2,3 cm. b)  Diámetro de 16 cm. 32 Halla el área de un círculo de diámetro 25 cm.

157

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Lo esencial
COMPRENDE ESTAS PALABRAS

Teorema de Pitágoras Áreas
En un triángulo rectángulo:
D
a h
a d
b
b
b l
c D?d
A=b?a A = l2 A= A=b?h
a2 = b2 + c2 2

b2 = a2 - c2
b
c2 = a2 - b2
r
Longitud de la circunferencia h h a

b B l
  
L = 2rr b?h (B + b) ? h P?a
r A= A= A= A = rr 2
2 2 2

HAZLO DE ESTA MANERA

1. UTILIZAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS PARA CALCULAR EL LADO DE UN POLÍGONO
Calcula el lado a) b)
de estos polígonos. 8 cm m
8c
6 cm

6 cm
PRIMERO. Identificamosel triángulo
rectángulo y sus medidas. c a

SEGUNDO. Aplicamos el teorema de Pitágoras.
2 2 2
a) 8 = 6 + c b) 82 = 62 + a2
c = 8 - 6 a2 = 82 - 62
2 2 2

c = 28 = 5,29 cm a = 28 = 5,29 cm

2. UTILIZAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS PARA CALCULAR LA ALTURA DE UN POLÍGONO
Determina la altura b) c)
de estos polígonos.
6c
m

h h
6c

m

PRIMERO. Identificamos
3 cm
el triángulo rectángulo
3 cm
y sus medidas.
SEGUNDO. Aplicamos el teorema de Pitágoras.
2 2 2
b) 6 = h + 3 c) 62 = h2 + 32
h2 = 62 - 32 h2 = 62 - 32
h = 27 = 5,2 cm h = 27 = 5,2 cm

158

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3. CALCULAR EL ÁREA DE UNA FIGURA PLANA
Halla el área de la planta de este templo:
PRIMERO. Descomponemos la figura en otras figuras cuyas áreas
60 m
sabemos calcular.
Figura 1  " Rectángulo de 55 m de largo y 30 m de ancho.
FIGURA 4 Figuras 2 y 3  " Trapecio rectángulo de base mayor 26 m, base
60 - 30
menor: 26 - 6 = 20 m y altura: = 15 m
2
3

30
2

A
A

Figura 4  " La mitad de un círculo de radio: 2 = 15 m
UR
UR

26 m
G
G

FI
FI

ATotal = AFigura 1 + 2 AFigura 2 + AFigura 4
6m

FIGURA 1

SEGUNDO. Calculamos cada una de las áreas.
55 m AFigura 1 = 30 ? 55 = 1 650 m2
(B + b) ? h (26 + 20) ? 15
AFigura 2 = = = 345 m2
2 2
rr 2 r ? 152
AFigura 4 = = = 353,25 m2
30 m 2 2
TERCERO. Operamos para obtener el área total.
ATotal = AFigura 1 + 2AFigura 2 + AFigura 4 = 1 650 + 2 ? 345 + 353,25 = 2 693,25 m2

Y AHORA… PRACTICA

Comprende estas palabras Calcular el área de una figura plana
1. Halla la hipotenusa de un triángulo rectángulo 7. Halla el área de la siguiente figura:
cuyos catetos miden 10 y 24 cm.

1. Si la base de un triángulo mide 5 cm y su altura,
3 cm, ¿cuánto mide su área? 2 cm 5 cm

2. Calcula el área de un círculo de radio 4 cm.
1 cm 3 cm 5 cm
Utilizar el teorema de Pitágoras para calcular
el lado de un polígono 3. Calcula el área de esta figura:
3. La hipotenusa de un triángulo rectángulo mide
25 cm y uno de sus catetos, 15 cm. 3,46 cm
¿Cuál es la longitud del otro cateto? 4 cm

4. ¿Cuál es la longitud del lado de un cuadrado
cuya diagonal mide 6 cm? 6 cm
Utilizar el teorema de Pitágoras para calcular
9. Calcula el área de la zona coloreada.
la altura de un polígono
2. Calcula la altura 8 cm
de esta figura: 5 cm 4 cm

14 cm

159

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Actividades
TEOREMA DE PITÁGORAS 57. ● Calcula la longitud de x en estas figuras.
a) c)
x
49. ● Calcula la hipotenusa de los triángulos 4 cm x 5 cm
rectángulos con estos catetos. 8 cm
a) 10 cm y 8 cm b) d)
cm
b) 7,2 cm y 11,6 cm 1 17 x

cm
x

10
c) 4 cm y 9 cm 9 cm
d) 5 cm y 8 cm

50. ● Halla la longitud de BC, BD y BE. HAZLO ASÍ
E
1 cm ¿CÓMO SE CALCULA LA ALTURA DE UN TRIÁNGULO
D ISÓSCELES O EQUILÁTERO UTILIZANDO EL TEOREMA
1 cm DE PITÁGORAS?
C
1 cm 7. Halla la altura de C

A 2 cm B
este triángulo.
5 cm 5 cm
51. ●● Contesta a estas cuestiones y, en el caso
de que sean ciertas, pon un ejemplo.
a) ¿Puede existir un triángulo rectángulo A B
6 cm
equilátero?
PRIMERO. Como en un triángulo isósceles o equilátero
b) ¿Y un triángulo rectángulo isósceles? la altura corta en el punto C
54. ●● Los lados del triángulo rectángulo ABC medio de la base, dividimos
son AB = 8 cm y AC = 13 cm. Calcula BC si: la longitud de esta por 2.
5 cm 5 cm
En este caso consideramos
a) El ángulo recto está en el vértice A. h
el lado desigual como la base.
b) El ángulo recto está en el vértice B.
c 6 A B
c) El ángulo recto está en el vértice C. = = 3 cm 3 cm 3 cm
2 2
SEGUNDO. Como los triángulos que se forman son
APLICACIONES DEL TEOREMA rectángulos, se aplica el teorema de Pitágoras.
DE PITÁGORAS c 2
52 = h2 + c m " 52 = h2 + 32
2
55. ● Determina si los triángulos son rectángulos. TERCERO. Se despeja la altura.
En caso afirmativo, indica la medida
5 = h2 + 32 " h2 = 52 - 32 = 16
2
de su hipotenusa y de sus catetos.
" h = 16 = 4 cm
a) Triángulo de lados 5 cm, 12 cm y 13 cm.
b) Triángulo de lados 6 cm, 8 cm y 12 cm.
58. ● ● Determina la longitud de x en estos triángulos.
c) Triángulo de lados 5 cm, 6 cm y 61 cm.

a) c)
d) Triángulo de lados 7 cm, 24 cm y 25 cm.
cm

10

12 c
m

56. ● Clasifica en acutángulos u obtusángulos
cm

12 c

x
10

m

x
los triángulos de lados:

10 cm
AB BC CA 7 cm
4 8 6 b) d)
48 cm

3 8 7 x x x x
72 cm

5 10 8
5 10 9 x
6 cm

160

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59. ●● Halla la altura de un triángulo equilátero ÁREA DE POLÍGONOS
de perímetro 48 cm.
65. ● Calcula el área de un rectángulo cuya base
60. ●● Calcula el perímetro de las siguientes figuras.
mide 10 cm y la diagonal 116 cm.
a) 25 cm b) 12 cm

14 cm 66. ● Determina el área de un rectángulo de base
28 cm 18 cm 28 cm 7 cm y perímetro 24 cm.
7 cm
67. ● Halla el área de un cuadrado cuyo perímetro
16 cm 5 cm
mide 22,4 cm.

HAZLO ASÍ 68. ● ● Calcula el área de la zona coloreada.

¿CÓMO SE CALCULA LA APOTEMA DE UN POLÍGONO 4 cm
REGULAR UTILIZANDO EL TEOREMA DE PITÁGORAS?
8 cm
11 cm
8. Halla la apotema de un hexágono regular cuyo
lado mide 6 cm. 6 cm 4 cm
9 cm

69. ● ● Obtén el lado de un cuadrado sabiendo
a que su área es de 84,64 cm2.

6 cm 70. ● ● Determina el área de un cuadrado inscrito
PRIMERO. Se identifica un triángulo rectángulo en una circunferencia de radio 3 cm.
en el que uno de sus lados es la apotema.
El hexágono regular es
el único polígono regular 3 cm
que tiene la propiedad de 6 cm
que la longitud de su lado a
coincide con su radio.
6 cm
SEGUNDO. Se aplica el teorema de Pitágoras.
6 2 71. ● ● Indica si las siguientes afirmaciones
6 = a + d n " 62 = a2 + 32
2 2
son verdaderas o falsas, siendo a el lado
2
de un cuadrado. Razona la respuesta.
TERCERO. Se despeja la altura. a) La diagonal mide 2 a2.
62 = a2 + 32 " a2 = 62 - 32 = 27 b) El perímetro es 4a2.
" a = 27 = 5,2 cm c) El área es a4.
La apotema del hexágono mide 5,2 cm. d) El cuadrado de su diagonal es 2a2.

9. ● Halla la apotema de estos polígonos. 72. ● ● Halla la medida de la diagonal de un
cuadrado cuya área es de 12,25 cm2.
a) b)
17,5 cm 74. ● Halla el área de un rombo cuyas diagonales
miden:
a) 4 cm y 12 cm
4 cm 12 cm
b) 3 cm y 9 cm

61. ● Halla la apotema de un hexágono regular cuyo 75. ● ● Calcula la medida de una de las diagonales
lado mide: de un rombo de área 30,1 cm2, sabiendo
a) 10 cm b) 16 cm c) 7 cm que la otra diagonal mide 7 cm.

161

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76. ●● Halla el perímetro y el área de estos rombos. 82. ● ● Calcula la altura y la base de un triángulo
a) rectángulo isósceles, si su área mide:
a) 200 cm2 c) 450 dm2
8 cm b) 120,125 m2 d) 317,52 mm2
6 cm
83. ● ● ● Halla el área de los siguientes trapecios.
a) 12 m d) 14 m
202 m
b) 8m
5,6
c

5 cm G
20 m
m

25 m

b) 20 m e)
12
,93
7m m

10 m 7m 12 m 4m
77. ●● Calcula el área y el perímetro de estas figuras.
17 m
a) 6 cm c) f) 15
5m 12 m m
9m
4m 6m
7 cm

HAZLO ASÍ
4 cm
¿CÓMO SE CALCULA EL ÁREA DE UN TRAPECIO
ISÓSCELES SI SE DESCONOCE LA ALTURA?
b)
m

84. Calcula el área de este trapecio isósceles:
5c

3 cm
5 cm
12 cm cm

2,5
cm
2,5

78. ● Halla el área de los siguientes triángulos.
8 cm
a)
PRIMERO. Se calcula la base del triángulo rectángulo

4 cm que determina la altura.
Por ser el trapecio isósceles, las alturas determinan
6 cm dos triángulos rectángulos iguales
cuyas bases miden la mitad de la diferencia
b) de las bases del trapecio.
D 5 cm C
m
6c

cm

2,5

h h
cm
2,5

3,6 cm 4,2 cm 1,5 1,5
A E F B

79. ● Determina el área de un triángulo equilátero AB - CD 8-5
AE = FB = = = 1,5 cm
cuyo perímetro mide: 2 2
a) 36 cm SEGUNDO. Se aplica el teorema de Pitágoras
b) 6 dm al triángulo rectángulo que determina la altura.
c) 0,153 m D 1,52 + h2 = 2,52
m

h2 = 2,52 - 1,52 = 6,25 - 2,25 = 4
c

h
80. ● Halla el área de un triángulo isósceles cuyos
2,5

A
1,5
E h= 4 = 2 cm
lados iguales miden 7 cm y su lado desigual 9 cm.
TERCERO. Se calcula el área del trapecio.
81. ●● Obtén el área de un triángulo isósceles cuyos
(B + b) ? h (8 + 5) ? 2
lados iguales miden 10 cm, y su lado desigual A= = = 13 cm2
2 2
mide cuatro unidades más que los lados iguales.

162

294758 _ 0148-0163.indd 162 13/06/12 11:25
85. ●● Halla el área de estos trapecios isósceles. PROBLEMAS DE ÁREAS
a) 6m b)
5m
5m 107. ● ● La sombra que

3m
3m

4m
10 m 14 m produce una varilla
vertical en un instante
86. ●● Calcula el área de las siguientes figuras. es igual a su longitud.
a) c) ¿Qué triángulo x
determinan la varilla
10 m
7m 8m y su sombra? ¿Cuál es
5m 7m la inclinación de

m
x

,61
6m los rayos solares?

13
12 m

18 m 16 m
108. ● ● Calcula la longitud del cable de la cometa.

LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA

87. ● Copia y completa la siguiente tabla 7m
con los datos que faltan.
24 m
Longitud de
Radio Diámetro
la circunferencia
2 cm
109. ● ● ¿Cuál es la longitud máxima que Juan puede
7 cm nadar en una piscina que mide 17 m de largo
29,516 cm y 10 m de ancho, si solo puede hacerlo
en línea recta?
88. ● Calcula la longitud del arco marcado en rojo.
110. ● ● Sobre una pared
a) B A b) vertical de 16 m de altura
100° 225° se coloca inclinada
3 cm

m
A

16 m
una escalera de 20 m

20
4,5 m
de longitud. ¿A qué
B
distancia de la pared
se encuentra la base
10. ●● Si la longitud de una circunferencia mide de la escalera?
18,84 cm, ¿cuánto mide su radio?
111. ● ● Una escalera mide 2,5 m de longitud
89. ●● ¿Cuál es el diámetro de una circunferencia y, al apoyarse en la pared, su base dista
de longitud 50,24 cm? de ella 0,7 m. ¿A qué altura de la pared llega
la escalera?

ÁREA DE FIGURAS CIRCULARES 112. ● ● Una antena está sujeta al suelo por
dos cables que forman un ángulo recto
94. ● Calcula el área de un círculo con: de longitudes 2,7 m y 3,6 m. ¿Cuál es
a) Radio de 6 cm. b) Diámetro de 6 cm. la distancia que separa los dos puntos de unión
de los cables con el suelo?
95. ● Halla el área de un círculo delimitado por
una circunferencia de 321,4 cm.

97. ● Halla el área de estos sectores circulares.
7m 3,6
a) b) 2, m

85° 120°
13 cm m
6,8

163

294758 _ 0148-0163.indd 163 13/06/12 11:25
11 Cuerpos
geométricos
El centro del universo
Como a otros les ocurrió antes y a otros muchos
después, Aristarco de Samos se vio irremediablemente
atraído por Alejandría: una ciudad tranquila, patria
adoptiva de sabios y protectora del conocimiento.
La magnífica biblioteca de la ciudad le abrió sus
puertas y Aristarco se empapó de los conocimientos
de los sabios de otros tiempos. Después, tras años de
silencioso estudio se decidió por fin a hacer
públicas sus teorías y, ante un concurrido auditorio
de sabios, comenzó:
–Amigos, tras exhaustivos estudios puedo afirmar
que la Tierra no está inmóvil: se mueve en círculo
DESCUBRE alrededor del Sol, completando un círculo cada año
LA HISTORIA... y, además, gira sobre sí misma, una vuelta cada día.
1. Busca información
Un murmullo de protestas se alzó en la sala, entre
sobre la vida de
Aristarco de Samos,
insultos y burlas que le decían:
importante –Partiendo del hecho de que la Tierra es redonda,
matemático lo que ha sido probado por Aristóteles, si girara
y astrónomo griego una vuelta cada día, la velocidad en la superficie
que vivió en
sería tan elevada que nunca podríamos avanzar
el siglo iii a.C.
hacia el Este, pues la Tierra nos adelantaría.
2. Investiga sobre el
modelo heliocéntrico Aristarco, en vano, intentaba explicar que ellos
del universo que también giraban a la misma velocidad. Incapaz
defendió Aristarco de convencer al auditorio, recogió los escritos
de Samos. donde explicaba su teoría y abandonó la sala,
3. ¿Cuáles fueron diciendo:
los trabajos más –A veces lo más necio
relevantes que realizó es un hombre sabio.
Aristarco relacionados
con las matemáticas
y con la astronomía?

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Antes de empezar la unidad...
FIGURAS PLANAS

Un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos.

Clasificación de polígonos
Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono

3 lados 4 lados 5 lados 6 lados

Clasificación de cuadriláteros
Paralelogramos: Tienen los lados paralelos, dos a dos. El cuadrado es
Cuadrado Rectángulo el único cuadrilátero
que tiene todos
4 lados iguales 4 ángulos
 sus ángulos y todos
4 ángulos rectos rectos
sus lados iguales.
Rombo Romboide
 ados y ángulos iguales
L
4 lados iguales dos a dos
No tiene ángulos rectos
Trapecios: Tienen solo dos lados paralelos.
Rectángulo Isósceles Escaleno
No tiene lados
 ángulos rectos
2  lados iguales
2 
ni ángulos
iguales.

Trapezoides
No tienen lados paralelos. 

EVALUACIÓN INICIAL
PLAN DE TRABAJO
1 Clasifica estos polígonos según su número de lados.
En esta unidad
aprenderás a…
• Reconocer posiciones
de rectas y planos.
• Distinguir
los elementos de
2 Clasifica estos cuadriláteros. un poliedro.
• Nombrar y clasificar
los tipos de poliedros
y cuerpos redondos, y
hallar el área lateral
y total.

165

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Rectas y planos
1 en el espacio
Los planos son superficies sin aristas ni ondulaciones. No tienen grosor
y son ilimitados, es decir, no tienen principio ni final.

1.1  Posiciones relativas de dos planos
Dos planos son paralelos si no tienen ningún punto
en común. Por ejemplo, los planos que pasan por dos
caras opuestas en un cubo son planos paralelos.

Decimos que dos planos son secantes si se cor­tan
en una recta. Los planos que pasan por dos caras
contiguas de un cubo son secantes.

1.2  Posiciones de dos rectas

SE ESCRIBE ASÍ ANTES, DEBES SABER…
Los planos, por ser Cuáles son las posiciones de dos rectas en el plano
ilimitados, no se pueden
dibujar en su totalidad, por
Secantes Paralelas Coincidentes
lo que dibujamos una parte
que se suele representar
mediante un paralelogramo.

Dos rectas son paralelas si están en el mismo plano y no tienen ningún
punto en común. Si están en el mismo plano y tienen un único punto en
común, se denominan secantes. Y si las rectas están en planos distintos
y no tienen puntos comunes, se cruzan.

Paralelas Secantes Se cruzan

1.3  Posiciones de una recta y un plano
Una recta es paralela a un plano si no tienen ningún punto en común, es
secante si tienen un punto en común, y está contenida en el plano si
todos los puntos de la recta pertenecen al plano.

Paralela Secante Contenida

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
1 Observa la habitación donde te encuentres 1 Pon ejemplos de elementos que sugieren rectas
e indica elementos que sugieren planos paralelos. secantes.

166

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2 Poliedros
ANTES, DEBES SABER…
Los poliedros
Cuáles son los elementos de un polígono se nombran según
Los elementos de un polígono son: su número de caras:
• Lados: segmentos que delimitan el polígono. Lado Vértice 4 caras F Tetraedro
• Vértices: puntos donde se unen dos lados. 5 caras F Pentaedro
Ángulo
• Diagonales: segmentos que unen dos 6 caras F Hexaedro
interior al
vértices no consecutivos. on 7 caras Heptaedro
iag
F
D
• Ángulo interior: ángulo formado por ...
los lados del polígono.

Un poliedro es un cuerpo geométrico limitado por caras en forma de
polígonos.

2.1  Elementos de un poliedro
Los elementos de un poliedro son:
Vértices • Caras: son los polígonos que limitan el poliedro.
F

onal • Aristas: son las líneas donde concurren dos caras.
Diag
F

Coinciden con los lados de las caras.
Di
ago
na
l
• Vértices: son los puntos donde se cortan tres o más
Arista

aristas.
• Diagonal: es el segmento que une dos vértices
que no están en la misma arista.
•  Ángulo diedro: es el ángulo formado por dos caras.
• Ángulo poliedro: es el ángulo formado por tres o más caras, con un
punto en común, el vértice.

2.2  Desarrollo plano de un poliedro
El desarrollo plano de un
poliedro es la superficie que
resulta al extenderlo sobre
un plano. F

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
4 Determina el nombre a) 4 Determina el nombre b)
de este poliedro. de este poliedro.
¿Cuántas caras tiene? ¿Cuántas caras tiene?
¿Y cuántas aristas? ¿Y cuántas aristas?

167

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3 Prismas
Un prisma es un poliedro que tiene dos caras iguales y paralelas entre
sí, llamadas bases, y cuyas caras restantes son paralelogramos.

3.1  Elementos de un prisma
Los elementos de un prisma son:
Vértice
• Bases o caras básicas: son dos polígonos
iguales situados en planos paralelos.
Base • Caras laterales: son paralelogramos.
• Aristas básicas: son los lados de los polí-
Altura

lateral
Arista

Cara
gonos de las bases.
lateral
• Aristas laterales: son los lados de las caras
laterales que unen las bases.
Arista
• Vértices: son los puntos donde se cortan
básica las aristas.
• Altura: es la distancia entre las ­bases.

3.2  Clases de prismas
Para nombrar un prisma hacemos referencia a los polígonos de las bases.

Prisma Prisma Prisma
triangular cuadrangular pentagonal

Cuando las aristas laterales son perpendiculares a las aristas básicas se ­dice
Prisma que el prisma es recto; en caso contrario, se llama prisma oblicuo.
recto
ANTES, DEBES SABER…
Qué es un polígono regular
Prisma
Un polígono regular es el que tiene todos sus
oblicuo
lados y ángulos iguales.
• El segmento trazado desde el centro de la a
circunferencia al punto medio de un lado, a, es
la apotema del polígono regular.

Si, en los prismas rectos, los polígonos de las bases son polígonos regula-
res, se llaman prismas regulares; si no, son prismas irregulares.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
7 Dibuja un prisma recto de base triangular 8 Dibuja el desarrollo plano de un prisma oblicuo
y otro de base pentagonal. de base cuadrangular.

168

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3.3  Desarrollo del prisma
El desarrollo plano de un prisma recto está formado por:
• Un rectángulo compuesto por sus caras laterales, de altura, la altura SE ESCRIBE ASÍ
del prisma, y ancho, el perímetro de la base.
El perímetro de la base de
• Los dos polígonos de las bases. cualquier poliedro se indica
PB como PB.

h F F h

3.4  Área del prisma

ANTES, DEBES SABER…
Cómo se calcula el área de los principales polígonos
Triángulo Rectángulo Polígono regular
h b?h h a
perímetro ? a
A= A=b?h A=
b 2 b 2

A partir del desarrollo del prisma recto podemos calcular su área.
•  Área lateral, AL El perímetro de un
Es la suma de las áreas de sus caras laterales. Como el desarrollo es polígono es la suma de
un rectángulo, el área es: AL = PB ? h las longitudes de sus
lados.
•  Área de cada base, AB
Si los lados de un
Hay que tener en cuenta que tenemos que sumar las áreas de las
triángulo miden 3, 4 y
dos bases. 5 cm, su perímetro
mide 3 + 4 + 5 = 12 cm.
El área total de un prisma recto es: AT = AL + 2 ? AB = PB ? h + 2AB

EJEMPLO

1 Calcula el área total de este prisma regular:
AL = PB ? h = (3 ? 5) ? 7 = 105 dm2
Como las bases son pentágonos regulares: 7 dm
PB ? a (3 ? 5) ? 2,06
AB = = = 15,45 dm2
2 2
dm6
2,0

AT = AL + 2AB = 105 + 2 ? 15,45 = 135,9 dm2
3 dm

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
11 Determina el área de un prisma: 11 Determina el área de un prisma:
a) Pentagonal regular, de altura 10 cm, b) Triangular regular, de altura 8 cm, lado
lado de la base 4 cm y apotema 2,75 cm. de la base 4 cm y altura de la base 3,46 cm.

169

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4 Pirámides
ANTES, DEBES SABER…
Cómo se clasifican los triángulos
Equilátero Isósceles Escaleno
Lados Dos lados Lados y ángulos
y ángulos y dos ángulos desiguales
iguales iguales

Una pirámide es un poliedro en el que una de sus caras es un polígono
cualquiera y el resto son triángulos que concurren en un punto.

4.1  Elementos de una pirámide
Los elementos de una pirámide son:
• Base: es un polígono cualquiera.
G
Vértice • Caras laterales: son triángulos que con-
curren en un punto llamado vértice de la
G Cara
lateral
pirámide.
G Altura • Aristas básicas y aristas laterales: son las
aristas de la base y de las caras laterales,
respectivamente.
G Base
• Altura: es el segmento perpendicular tra-
zado desde el vértice a la ­base.

4.2  Clases de pirámides
Para nombrar las pirámides se hace referencia al polígono de la base.
Una pirámide es recta si todas sus caras laterales son triángulos isósceles.
Si no es así, decimos que es oblicua.
Pirámide Pirámide Pirámide
triangular hexagonal pentagonal
oblicua recta recta

Una pirámide es regular si es recta y tiene ­como
Apotema
­base un polígono regular. Todas sus caras laterales
son iguales y se llama apotema, a, de una pirámide
F

regular a la altura de cualquiera de sus caras laterales.
Si no cumple estas condiciones, es irregular.

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
14 Dibuja una pirámide recta de base triangular 15 Dibuja el desarrollo plano de una pirámide
y otra de base pentagonal. oblicua de base cuadrangular.

170

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4.3  Desarrollo de la pirámide
El desarrollo plano de una pirámide regular está formado por:
•  Tantos triángulos isósceles iguales como lados tenga la base.
•  El polígono de la base.

F F a
a
al
l
l

4.4  Área de la pirámide
A partir del desarrollo de una pirámide regular podemos calcular su área.
•  Área lateral, AL
Si n es el número de lados de la base, la suma de las áreas de los
l?a PB ? a
n triángulos de sus caras laterales es: A L = n ?  = No debes confundir
2 2
apotema de la pirámide
•  Área de la base, AB
con apotema de la base.
PB ? al
Como la base es un polígono regular: A B =
2

El área total de una pirámide regular es:
PB ? a PB ? al
AT = A L + A B = +
2 2

EJEMPLO

1 Calcula el área total de esta pirámide cuadrangular:

PB ? a (4 ? 3) ? 8
AL = = = 48 cm2
2 2
8 cm
Como la base es un cuadrado:
AB = 32 = 9 cm2 m
3c
AT = AL + AB = 48 + 9 = 57 cm2 3 cm

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
17 Calcula el área de una pirámide regular de base 19 Determina el área total
cuadrangular, si su arista básica mide 7 cm de esta pirámide regular,
y la altura de sus caras laterales es 4 cm. si la apotema de la pirámide
mide 4,47 cm y la de la
2 Halla el área total de una pirámide cuadrangular base, 2,6 cm.
de arista de la base 4 cm, sabiendo que
la apotema de la pirámide mide 4,47 cm. 3 cm

171

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Poliedros
5 regulares
Un poliedro es regular cuando todas sus caras son polígonos regulares
iguales y, además, en cada vértice concurre el mismo número de caras.

T ipos de poliedros regulares
Solo existen cinco poliedros regulares.
Tetraedro. Tiene 4 caras, que son triángulos equiláteros.

F

Cubo. Tiene 6 caras, que son cuadrados.

F

Octaedro. Tiene 8 caras, que son triángulos equiláteros.
Solamente existen cinco
poliedros regulares.
F

Dodecaedro. Tiene 12 caras, que son pentágonos regulares.

F

Icosaedro. Tiene 20 caras, que son triángulos equiláteros.

F

LO QUE DEBES SABER RESOLVER
3 Dibuja el desarrollo plano de un cubo de lado 2 cm. 4 Dibuja el desarrollo plano de un octaedro.

172

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Cuerpos
6 de revolución
Un cuerpo de revolución es un cuerpo geométrico obtenido a partir de
una figura plana que gira alrededor de un eje.

6.1  Cilindro

Un cilindro es un cuerpo de revolución engendrado a partir de un rec-
tángulo que gira alrededor de uno de sus lados.

Elementos del cilindro
F
Eje de giro F

ANTES, DEBES SABER…

et r o