Subiectul discutat: O invitație la responsabilitate

În cadrul ședinței, părinții:

 vor conștientiza necesitatea dezvoltării la copii a simțului responsabilității;
 vor alcătui algoritmul de dezvoltare a simțului responsabilității la propriii
lor copii;
 își vor dezvolta abilitățile de comunicare.
Agenda ședinței:
1. Activitatea de spargere a gheții „Bingo”
2. Asociații libere. Ce înțelegem prin noțiunea de „responsabilitate”?
3. Activități în grupuri mici.
4. Autoevaluarea.
5. Discutarea problemelor de ordin intern.
Materialele necesare:

 fișe pentru activitatea „Bingo” (pentru fiecare părinte) (Anexa 1);

 foi mici;
 4 postere;
 ustensile de scris (pixuri, carioci etc.);
 fișe pentru evaluare.
 Desfășurarea ședinței
Nr. Descrierea activităților Timpul Materialele
alocat necesare
1. Activitatea de energizare „Bingo”
Fiecare părinte primește câte o fișă
pentru activitatea „Bingo” (anexa 1).
Sarcina: Părinții se vor deplasa prin
auditoriu timp de 7-10 min. Pentru a
comunica și a completa tabelul primit.
Persoana care va reuși prima să completeze
tabelul, înscriind în fiecare rubrică (o
singură dată) numele persoanei care a
confirmat cele scrise în tabel, va striga 10 min.
„Bingo”. pentru
Activitatea va lua sfârșit fie la expirarea activitate Fișa „Bingo”
timpului preconizat (5-7 min.), fie când pentru fiecare
majoritatea părinților au completat tabelul părinte, anexa 1
(nu mai mult de 60 % din auditoriu).
La finele activității, părinții: 5-7 min.
 vor comunica ce au aflat în cadrul pentru
activității despre doamna.../domnul... discuții
;
 vor numi cine dintre părinți în
copilărie spăla des vesela, mătura
prin curte etc.;
 vor determina cine avea cea mai mare
responsabilitate;
 își vor aminti de reacțiile pe care le
aveau la 7-8 ani în momentul când
trebuia să spele vesela în loc să
mearga la joacă;
 vor menționa cât de utile au fost
activitățile din copilărie în formarea
lor ca personalitate.
2. Asociații libere. Ce înțelegem prin
„responsabilitate”?
Fiecare părinte va primi câte 2 foi mici 15-20 Câte 2 foi mici
unde va nota cuvintele pe care le asociază min.pentru pentru fiecare
 cu termenul „responsabilitate”. Rugați-i să formarea părinte pe care
scrie primele cuvinte care le vin în minte. lanțurilor s-ar putea scrie
Pe tablă este scris cuvântul – cheie- asociative câte un cuvânt
responsabilitate.
Fiecare părinte scrie/acroșează cuvintele de
pe fișe, relevând legatura dintre aceste 3-5 min.
cuvinte și termenul-cheie sau dintre pentru
cuvintele scrise de el și cuvintele propuse alcătuirea
deja de către ceilalți părinți, formând astfel definiției Foi A4 pentru
lanțuri asociative. scrierea
La final li se poate propune părinților să definițiilor
definească individual sau în perechi 3-5 min.
termenul „responsabilitate”, utilizând pentru
cuvinte din activitatea precedentă. Se vor prezentare
asculta doritorii. Puteți să le propuneți și
alte definiții ale acestui termen, spre
exemplu:
Responsabilitatea-1) atitudine conștientă,
responsabilă față de obligațiile sociale
(civice, etice, juridice, profesionale,
familiale etc.); obligația de a efectua un
lucru, de a răspunde, de a da socoteală de
ceva, de a accepta și suporta consecințe. 2)
funcție, sarcină de responsabil pe care și-o
asumă cineva

(Dicționar enciclopedic, Editura Cartier,

2003)

3. Lucrul în grupuri mici

Auditoriul se reorganizează în 3 sau 6
grupuri (în funcție de numărul de părinți).
Fiecare grup primește câte o sarcină.

Grupul I/IV 7-10 Fișele cu

Sarcina: Scrieți care este, după părerea min.pentru sarcinile pentru
dumnevoastră, cea mai indicată vârstă lucrul în lucrul în grupuri
pentru formarea responsabilității la copil și grupuri mici
care ar fi primii pași în această direcție. mici

Foi A4, creioane

 sau carioci
Grupul II/V
Sarcina: Întocmiți o listă de
responsabilități posibile pentru copiii de 9-
10 ani: la domiciliu, la școală, în clasă.

Grupul III/VI
Sarcina: Ce dificultăți pot apărea în 10-15
cadrul procesului de formare și dezvoltare min.pentru Suportul
a simțului responsabilității la copiii de 9-10 prezentări informațional la
ani. Cum am putea evita/înlătura aceste și discuții temă, anexa 2
dificultăți?

În timpul prezentărilor pot apărea

divergențe de opinii și idei contradictorii.
Rugați părinții să-și reamintească anii de
copilărie: ce simțeau ei într-un moment
asemănător? Cum acționau părinții lor în
asemenea cazuri? Ce ar modifica ei în
acest comportament fiind deja în postură
de părinte? Pentru completare puteți apela
la suportul informativ propus la temă
(anexa 2).
4. Autoevaluarea
Spre finele ședinței propuneți-le părinților
să reflecteze asupra celor discutate astăzi și 5-7 Fișa cu tabelul
să formuleze 1-2 obiective ce ar contribui min.pentru „Calea spre
la formarea și dezvoltarea responsabilității lucru responsabilitatea
la propriul lor copil. Fiecare părinte va individual copilului meu”,
completa un tabel (anexa 3) pe care îl va anexa 3, pentru
lua acasă și-l va restitui la următoarea fiecare părinte
ședință sau peste o perioadă stabilită de
comun acord. Doritorii pot comunica
auditorului cele scrise.
5. Discutarea problemelor de ordin intern 10 min.
 Bingo
La 9-10 ani, aveam de îndeplinit următoarele sarcini:

să spăl vesela să spăl încălțămintea când mă întorceam de la

tuturor membrilor școală, să aprind focul în
sobă

să fac ordine în casă să hrănesc animalele de să mătur prin curte

pe lângă casă

să pasc vitele, bobocii să-mi ajut fratele /sora doar să-mi pregătesc
etc. mai mică să-și temele
pregătească temele

sa-mi aduc acasă să-mi spăl ciorapii nu aveam nici o

sora/fratele de la grădiniță responsabilitate
 Calea spre responsabilitatea copilului meu
Numele copilului____________________
Ce vreau să Timpul Ce voi face? Cum voi constata
obțin? preconizat că obiectivul a
fost atins?

Ce mi-a reușit?

Semnătura părintelui_______________________ Data_________________