You are on page 1of 1

SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Título: Nos divertimos conociendo el sistema nervioso central y sistema nervioso periférico.

 Propósito de la sesión: Conocer el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico.

 Fecha:
1. COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) Y DESEMPEÑOS A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS


Indaga mediante métodos Diseña estrategias  Propone estrategias,
científicos para construir sus para hacer indagación: selecciona fuentes de
AMBIENTE
CIENCIA Y

conocimientos. información confiable,


herramientas y materiales
que le ayuden a obtener
datos que confirmen o
refuten su hipótesis.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

 El docente establece una comunicación abierta con los estudiantes.


 Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo (por ejemplo, escuchar
con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus
compañeros.
 Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
 El docente entrega una hoja con un pupiletras a cada equipo y les da diez minutos para que lo
completen y lo relacionen con la imagen que presenta.
 El docente le pide a los estudiantes que peguen en la pizarra sus pupiletras y pregunta qué términos
de los indicados recuerdan en la actividad realizada y dónde se ubican.
 El docente plantea la siguiente pregunta: ¿sabemos qué es y cómo funciona el sistema nervioso
central y el sistema nervioso periférico?
 El docente anota en la pizarra las respuestas recolectadas mediante la lluvia de ideas.
 El docente entrega copias a los estudiantes.
 El docente les entrega un papelógrafo a cada uno de los equipos; estos elaboran un organizador
gráfico sobre el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico; para ello, tendrán en cuenta
lo leído. Además, solicita a los estudiantes que, al final de cada organizador gráfico, den un ejemplo
del funcionamiento del sistema nervioso central y del sistema nervioso periférico.
 El docente, al término del trabajo, pide a los estudiantes que peguen sus papelógrafo y expliquen
brevemente su organizador gráfico y sus ejemplos.
 El docente, al concluir las exposiciones, consolida la información expuesta por los estudiantes.
 Responden a las preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué lo aprendí?
 Dibujan 5 figuras geométricas de su entorno e identifican sus partes.

3. MEDIOS Y MATERIALES:

Copias, papelotes, plumones, textos de ciencia y ambiente, cuadernos, lapiceros, etc.

_________________________ _______________________
EDGAR OMAR NARRO QUIROZ BRAULIO VIGO CUENCA
Docente Director