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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 47


CLAVE: 11DST0069U CELAYA, GTO. TEL. 6 16 63 83

Planeación a Nivel Ciclo Escolar


2018-2019
Pronóstico

Segundo grado
Eje Artístico: Danza Folklórica

PLANEACIÓN DANZA II

Profa. María del Carmen Armenta Blanquet Artes Danza 1


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 47
CLAVE: 11DST0069U CELAYA, GTO. TEL. 6 16 63 83

Profesora: María del Carmen Armenta Blanquet Grupos: 2º “H” y 2º “I”


Introducción: El siguiente plan trimestral tiene el fin de organizar el curso del ciclo escolar 2018-2019 de artes II con el objetivo de centrarnos en el aprendizaje de
los alumnos, el desarrollo y práctica de sus competencias básicas que les permitirán integrarse a una sociedad en constante cambio.
Las artes permiten a los seres humanos expresarse de manera original a través de la organización única e intencional de los elementos básicos: cuerpo, espacio,
tiempo, movimiento, sónico, forma y color.
PRIMER MOMENTO: DEL 20 DE AGOSTO AL 2 DE NOVIEMBRE
EVALUACIÓN
PROPÓSITO GENERAL PROPÓSITOS ESPECÍFICOS ENFOQUE PEDAGÓGICO
FORMATIVA
Se pretende que los estudiantes 1. Explorar los elementos básicos del • OBSERVACIÓN
Su característica central es la realización de
desarrollen un pensamiento artístico y arte. DIAGNÓSTICA
proyectos artísticos, que busca dar continuidad
estético que les permita disfrutar de las 2. Consolidar un pensamiento artístico. • BITÁCORA DEL
a la “práctica artística” como parte fundamental
artes, emitir juicios informados, 3. Valorar las manifestaciones ALUMNO
de la experiencia en el aula, profundizando a la
identificar y ejercer sus derechos artísticas. • BITÁCORA –
vez en los elementos y características propias de
culturales, adaptarse con creatividad a 4. Analizar las etapas en la realización DOCENTE
las artes visuales. En la elección del proyecto
los cambios, resolver problemas de de proyectos artísticos. • BITÁCORA MENSUAL DEL
deben considerarse los intereses y preferencias
manera innovadora, trabajar en equipo, 5. Explorar las artes desde un enfoque COLECTIVO
de los adolescentes, buscando impulsar la
así como respetar y convivir de forma sociocultural. • RÚBRICAS
exploración consciente, la libertad de expresión y
armónica con sus compañeros y 6. Fortalecer actitudes de respeto a la • AUTOEVALUACIÓN
el pensamiento crítico.
maestros. diversidad.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE ARTES DANZA. Se busca que los estudiantes profundicen en los conocimientos, habilidades y estrategias propias de este lenguaje
artístico (cuerpo, espacio, tiempo, intención de movimiento, forma), al practicar danzas y bailes rituales, folklóricos y populares, y que propongan sus propias creaciones
de danza libre en las que expresen su punto de vista sobre diversas temáticas
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
 Cuerpo – Espacio – Tiempo: Uso de diferentes partes del cuerpo; aislar movimientos con partes específicas como codos, rodillas, muñecas; Niveles y direcciones
en el espacio, relación espacial con otros compañeros u objetos; Movimientos pausados, veloces, en cámara lenta, en cámara rápida.
 Movimiento – Sonido: Exploración de movimientos en la (kinesfera); Desplazamientos hacia adelante, hacia atrás en diagonal; Movimientos que responden a
sonidos abstractos, melodías, ritmos o canciones diversas.
 Forma – Color: Exploración de Formas que pueden generarse con el cuerpo (geométrico, orgánico); Simetría – Asimetría; formas corporales cálidas o frías;
Movimientos energéticos o graduados.
 Pueden plantearse actividades diversas para promover la exploración activa de los elementos básicos de la danza, sin embargo se sugiere utilizar como detonante,
secuencias y movimientos (o variantes de estas) del baile o danza (s) rituales que se hayan elegido para presentar frente a público.

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TRIMESTRE I
TEMA – TÉCNICAS O CRONOGRAMA
TIEMPO MATERIAL DE APOYO Y
APRENDIZAJE EJE MEDIOS ALCANZADO /
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA
ESPERADO DIDÁCTICOS NO ALCANZADO
ELEMENTOS BÁSICOS GRUPOS
DE LAS ARTES - Observación
Que los estudiantes diagnóstica 2º H I
reconozcan su cuerpo como - Dinámica de
Bienvenida,
Del 20 al 24 un medio para expresar y presentación. A X X
integración Libreta
de agosto comunicar emociones, - Lluvia de
grupal y Pintarrón y plumones
de sentimientos e ideas en las ideas N/A
exploración Exploración diagnóstica
2018. más variadas situaciones. - Instrumento
diagnóstica.
Primero analizarán las de evaluación
OBSERVACIONES:
dimensiones, formas y diagnóstica
características de su
cuerpo.
GRUPOS
ELEMENTOS BÁSICOS Aprendizajes clave, SEP, - Demostrativa
DE LAS ARTES México, 2017. - Exploración
1. Cuerpo- 2º H I
Que los estudiantes Libro de texto: Rubalcava sensorial
espacio-tiempo
reconozcan su cuerpo como Torres, Leonardo. Artes, Danza - Observación
Del 27 al 31 – Utiliza los ejes A X X
un medio para expresar y 2 , 2018 dirigida
de agosto y segmentos
comunicar emociones, Música y reproductor de audio - Lluvia de N/A
de 2018. corporales para
sentimientos e ideas en las ideas
reconocer la
más variadas situaciones. “Identificación de la correcta - Diseño de
alineación OBSERVACIONES:
Primero reconocerá los ejes alineación corporal como un experiencias
correcta del
y segmentos corporales aspecto que favorece el de aprendizaje
cuerpo.
para adoptar una alineación movimiento y el cuidado de la (secuencias)
correcta del cuerpo. salud llevándola a la práctica”.

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TEMA – TÉCNICAS O CRONOGRAMA


TIEMPO MATERIAL DE APOYO Y
APRENDIZAJE EJE MEDIOS ALCANZADO / NO
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA
ESPERADO DIDÁCTICOS ALCANZADO
ELEMENTOS BÁSICOS
DE GRUPOS
Aprendizajes clave, SEP,
LAS ARTES
1. Cuerpo- México, 2017. - Demostrativa
Que los estudiantes
espacio- Libro de texto: Rubalcava - Exploración 2º H I
reconozcan su cuerpo
tiempo Torres, Leonardo. Artes, sensorial
Del 3 al 21 como un medio para A X X
- Explora las Danza2 , 2018 - Observación
de expresar y comunicar
posibilidades Música y reproductor de audio dirigida
septiembre emociones, sentimientos N/A
del cuerpo, el - Lluvia de ideas
de 2018. e ideas en las más
espacio y el “Expresión corporal, - Diseño de
variadas situaciones.
tiempo, para movimiento, creatividad, experiencias de
Segundo que les permita
identificar sus comunicación y juego”. aprendizaje OBSERVACIONES:
explorar diversas
cualidades “Sistema músculo esquelético” (secuencias)
posibilidades de
expresivas. Instrumentos u objetos sonoros
expresión corporal, de
cotidianos.
acuerdo con un espacio y
un tiempo.
ELEMENTOS BÁSICOS
2. Movimiento- - Demostrativa
DE GRUPOS
sonido Aprendizajes clave, SEP, - Exploración
LAS ARTES
- Realiza México, 2017. sensorial
Del 24 de Que los estudiantes
secuencias de Libro de texto: Rubalcava - Observación 2º H I
septiembre ejecutarán secuencias de
movimiento Torres, Leonardo. Artes, dirigida
al 5 de movimientos para A X X
para fortalecer Danza2 , 2018 - Lluvia de ideas
octubre desarrollar la
la coordinación Música y reproductor de audio.- Diseño de
2018. coordinación motriz N/A
motriz al ritmo Libros, revistas e internet. experiencias de
siguiendo el ritmo de
de distintos “Anatomía espacial. Posición, aprendizaje
diferentes estímulos
estímulos anatómica, planos y ejes” (secuencias) OBSERVACIONES:
sonoros.
sonoros.

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TEMA – TÉCNICAS O CRONOGRAMA


TIEMPO MATERIAL DE APOYO Y
APRENDIZAJE EJE MEDIOS ALCANZADO / NO
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA
ESPERADO DIDÁCTICOS ALCANZADO
Aprendizajes clave, SEP,
ELEMENTOS BÁSICOS México, 2017. GRUPOS
2. Movimiento- - Demostrativa
DE Libro de texto: Rubalcava 2º H I
sonido - Exploración
LAS ARTES Torres, Leonardo. Artes,
- Explora las sensorial
Que los estudiantes Danza2 , 2018 A X X
posibilidades - Observación
Del 8 al 19 ejecutarán secuencias de Música y reproductor de audio.
expresivas del dirigida
de octubre movimientos para Libros, revistas e internet. N/A
movimiento - Lluvia de ideas
de 2018 desarrollar la “Ejercicio de expresión corporal
corporal por Diseño de
coordinación motriz sobre la sonoridad del papel y OBSERVACIONES:
medio de las experiencias de
siguiendo el ritmo de su traducción al movimiento”. Existen actividades
calidades y aprendizaje
diferentes estímulos Objetos cotidianos (lápices, en la que el grupo
trayectorias. (secuencias
sonoros. vasos, cajas de cartón o de “I” participa muy
metal, maderas, etc.) poco.
ELEMENTOS BÁSICOS
DE GRUPOS
LAS ARTES
3. Forma-color Plasmarán finalmente el
Aprendizajes clave, SEP, 2º H I
- Combina conocimiento más las
México, 2017. - Demostrativa
secuencias de habilidades motoras en A X X
Libro de texto: Rubalcava - Exploración
movimiento en una secuencia de
Del 22 al 2 Torres, Leonardo. Artes, sensorial
su espacio movimientos. Ofrece a los N/A
de Danza2 , 2018 - Lluvia de ideas
personal y alumnos experiencias de
noviembre Música y reproductor de audio.- Diseño de
general, a partir aprendizaje que les
de 2018 Libros, revistas e internet. experiencias de OBSERVACIONES:
de temas permiten desarrollar un
“Expresión corporal, aprendizaje
vinculados a las modo de pensar que abre
movimiento, creatividad, (secuencias)
formas y los la puerta a su mundo
comunicación y juego”
colores. interior, así como una
forma sensible y flexible
de conocer y relacionarse
con el mundo exterior.

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OBSERVACIONES: En conjunto con los profesores de Artes Visuales, Música, Danza y los alumnos de la Republica Escolar,
realizaremos un evento relacionado al día de muertos, en el que participarán todo el alumnado del turno vespertino, elaborando
tapetes, desfile de catrinas y catrines, un baile representativo del estado de Guanajuato típico de estas fechas “El Torito”, y la puesta
de una ofrenda donde participa toda la comunidad escolar.

5 y 6 de PERIODO PARA LA ENTREGA DE REPORTES DE EVALUACIÓN AL ÁREA ADMINISTRATIVA PARA POSTERIOR


Noviembre ENTREGA DE EVALUACIONES A PADRES Y TUTORES

Vo. Bo.

____________________________________ ________________________________
Profa. María del Carmen Armenta Blanquet Profa. Emma Suanni Camacho Tirado
Profesora de Artes Danza Subdirectora Turno Vespertino

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Profesora: María del Carmen Armenta Blanquet Grupos: 2º “H” y 2º “I”

TRIMESTRE II

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

 Debe procurarse que los estudiantes conozcan lugares diversos donde se presenten bailes y danzas y/o recurrir a videos, imágenes
y libros. Y que asistan a presentaciones de danza dentro y fuera de la escuela para reconocer su derecho a tener acceso a la
diversidad de bienes artísticos y culturales.

 Material de apoyo recomendado:

- UNESCO (2001). Declaración Internacional sobre la Diversidad Cultural.


- Artículo 4º Constitucional
- Coordinación Nacional de Danza INBA http://www.danza.bellasartes.gob.mx/
 Dirección de Danza CDC UNAM http://www.danza.unam.mx/
 Otros:
https://danzasdelmundo.wordpress.com/clasificacion/
https://difusionculturaluninter.wordpress.com/2012/11/08/los-10-estilosmas-famosos-de-danza-en-el-mundo/
http://listas.20minutos.es/lista/danzas-folkloricas-mas-bellas-del-mundo84951/

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TIEMPO MATERIAL DE APOYO Y
APRENDIZAJE EJE MEDIOS ALCANZADO /
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA
ESPERADO DIDÁCTICOS NO ALCANZADO
Aprendizajes clave, SEP, México, GRUPOS
4. Diversidad 2017. - Observación 2º H I
ARTES Y
cultural y artística. Libro de texto: Rubalcava Torres, dirigida
ENTORNO A
Presenta una Leonardo. Artes, Danza 2 , 2018 - Lectura y
investigación análisis de
Que los N/A
Del 5 al 16 general sobre la Música y reproductor de audio y imágenes
estudiantes se
de diversidad de
centren en
video. - Exploración OBSERVACIONES:
noviembre danzas folklóricas
reconocer la
Página web Ballet Folklórico de sensorial Si se realiza actividad
de 2018. de algunas regiones
diversidad de las
México, para conocer sobre la vida - Diseño de del 20 de Nov, mis
del país, para
danzas folklóricas
de Amalia Hernández. experiencias de alumnos participarán
reconocer sus
de algunas
aprendizajes con bailable
características
regiones del país.
Libreta (secuencias) revolucionario.
estéticas y sociales. Pizarrón y gises.
Exploración diagnóstica
GRUPOS
- Observación
ARTES Y Aprendizajes clave, SEP, 2º H I
dirigida
ENTORNO México, 2017.
- Lectura y análisis
Libro de texto: Rubalcava Torres, A
Del 20 de 4. Diversidad de imágenes
Que los Leonardo. Artes, Danza 2 , 2018
noviembre cultural y artística. - Lluvia de ideas
estudiantes N/A
al 1º de Valora la danza - Exploración
busquen Música y reproductor de audio OBSERVACIONES:
diciembre Folklórica como sensorial
profundizar en el Se pretende
de 2018. parte del patrimonio - Diseño de
estudio de estas Página web “UNESCO Declaración organizar un
y la diversidad experiencias de
manifestaciones Internacional sobre la Diversidad nacimiento entre
cultural de su país aprendizajes
artística para Cultural” para conocer la postura de todos los alumnos del
(secuencias)
conocer sus este organismo internacional acerca turno vespertino con
- investigación en
características. de las manifestaciones culturales. apoyo de los
fuentes diversas.
profesores de Artes.

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TIEMPO MATERIAL DE APOYO Y
APRENDIZAJE EJE MEDIOS ALCANZADO / NO
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA
ESPERADO DIDÁCTICOS ALCANZADO
4. Diversidad
GRUPOS
cultural y ARTES Y ENTORNO
Aprendizajes clave, SEP,
artística. - Demostrativa
México, 2017.
Reconoce la Que los estudiantes - Exploración 2º H I
Libro de texto: Rubalcava
importancia de las valoren las sensorial
Del 3 al 19 Torres, Leonardo. Artes, A
danzas folklóricas manifestaciones - Observación
de Danza2 , 2018
como artísticas como parte de dirigida
diciembre Música y reproductor de audio N/A
manifestaciones la riqueza patrimonial de - Lluvia de ideas
de 2018.
simbólicas de las México, siempre - Diseño de
Se les presentarán videos de
ideas y valores de teniendo en cuenta que experiencias de
danzas folklóricas (baile
un grupo ocurren en aprendizaje OBSERVACIONES:
mestizo) “Jalisco (Jarabe
determinado por determinadas (secuencias)
Tapatío), Veracruz (Jarana),
circunstancias circunstancias sociales
Oaxaca (Sandunga) entre otras.
sociales y y culturales.
culturales.

Se inicia periodo vacacional de Navidad.

Vo. Bo.

____________________________________ ________________________________
Profa. María del Carmen Armenta Blanquet Profa. Emma Suanni Camacho Tirado
Profesora de Artes Danza Subdirectora Turno Vespertino

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